Výroční zpráva o činnosti školy. Gymnázium, Brno, Vídeňská 47

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti školy Gymnázium, Brno, Vídeňská 47 Brno, 5. říjen 2010

2 Obsah Úvod. 3 Základní charakteristika školy.. 3 Přehled učebních plánů. 5 Výsledky výchovy a vzdělávání 6 Přijímací řízení. 7 Celkový přehled personální situace. 8 Další údaje o škole. 9 Školská rada.. 9 Provedené kontroly a inspekce.. 9 Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů.. 10 Práce v jednotlivých předmětových komisích. 11 Základní údaje o hospodaření školy.. 27 Hodnocení a závěr 28 Přílohy: Bulletin školní rok 2009/2010 Zpráva o hospodaření příspěvkové organizace za rok 2009 Schválení výroční zprávy školskou radou - 2 -

3 Úvod Výroční zpráva je zpracována na základě zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění, zejména pak ustanovení Části čtvrté a prováděcími předpisy k zákonu. Zpráva je určena zřizovateli a všem zájemcům z řad odborné i laické veřejnosti. Je k dispozici v kanceláři školy a na webových stránkách školy. Po jednom výtisku ji obdržela Školská rada a Občanské sdružení rodičů Gymnázia, Brno, Vídeňská 47. Část I. Základní charakteristika školy 1. Základní informace o škole Škola je zřizována Jihomoravským krajem. Platná zřizovací listina ( Nová zřizovací listina ) byla vydána dne 16. června 2005 a nabyla účinnosti dne 1. září Upravena byla dne 17. září 2009 Dodatkem č. 1 ke Zřizovací listině č. j. ze dne 16. června 2005 příspěvkové organizace Jihomoravského kraje Gymnázium, Brno, Vídeňská 47. Název právnické osoby: Gymnázium, Brno, Vídeňská 47 Sídlo: Vídeňská 47, Brno Identifikátor: Právní forma: příspěvková organizace IČ: IZO: Elektronický přístup: Ředitel školy: RNDr. Pavel Faltýsek Zřizovatel: Jihomoravský kraj, IČ: Sídlo: Žerotínovo náměstí 3/5, Brno Právnická osoba sdružuje: 1) Gymnázium, studijní obory: K/401 Gymnázium všeobecné Studium: denní, délka studia: 4 roky, 0 měsíců, nejvyšší povolený počet žáků v oboru: K/405 Gymnázium programování Studium: denní, délka studia: 4 roky, 0 měsíců, nejvyšší povolený počet žáků v oboru: K/605 Gymnázium-programování Studium: denní, délka studia: 6 let, 0 měsíců, nejvyšší povolený počet žáků v oboru: K/801 Gymnázium všeobecné Studium: denní, délka studia: 8 roků, 0 měsíců, nejvyšší povolený počet žáků v oboru:

4 79-41-K/41 Gymnázium Studium: denní, délka studia: 4 roky, 0 měsíců, nejvyšší povolený počet žáků v oboru: K/61 Gymnázium Studium: denní, délka studia: 6 roků, 0 měsíců, nejvyšší povolený počet žáků v oboru: 192 2) Školní jídelnu IZO: , nejvyšší povolený počet stravovaných: 700 Poradní orgány ředitele školy a spolupracující občanská sdružení: Poradním orgánem ředitele školy, především v koncepčních záležitostech, je grémium ředitele školy a pedagogická rada. Při škole působí Sdružení rodičů GVID, Školská rada, Nadační fond Gymnázia Vídeňská, Občanské sdružení Gymnasia cantant a Klub vídeňáků a koněváků. Škola je zapojena do aktivit Asociace školních sportovních klubů. 2. Záměry a orientace školy Škola zahrnuje gymnázium čtyřleté, šestileté a osmileté. Kromě všeobecného studijního programu jsou ve čtyřletém a šestiletém studiu třídy se zaměřením na programování a výpočetní techniku. Profilujícími předměty v programátorských třídách jsou informatika a výpočetní technika, matematika a anglický jazyk. Ve všeobecně zaměřených třídách získávají žáci nejprve kvalitní základy v jazycích, přírodovědných a humanitních předmětech. Jejich profilace se uskutečňuje v předposledním a posledním ročníku studia prostřednictvím výběru z velké nabídky volitelných předmětů. Ta je přístupná i žákům programátorského studia. V průběhu školního roku byly ověřovány 4 školní vzdělávací programy pro jednotlivé obory studia. Podle těchto ŠVP probíhala výuka v prvních ročnících všech oborů, v sekundě oboru K/605 a kvintě osmiletého studia. 3. Budovy a vybavení Ve školním roce 2009/2010 škola využívala budovu na adrese Vídeňská 47, která je majetkem Jihomoravského kraje. V bezprostřední blízkosti obou budov jsou školní hřiště, která společně s tělocvičnami a posilovnou umožňují plnění větší části učebních osnov předmětu tělesná výchova. Část výuky tělesné výchovy zaměřená na atletiku je realizována na základě smluvních vztahů na hřišti Moravské Slavie. Během konce první poloviny roku 2010 byla provedena zásadní rekonstrukce žákovských sociálních zařízení. Během letních prázdnin pokračovala dílčí obnova sítí uvnitř školy rekonstrukcí rozvodů TUV a SUV. Škola disponuje kmenovými a specializovanými učebnami určenými převážně pro výuku přírodovědných předmětů, informatiky a výpočetní techniky, ale i některých humanitních předmětů, zejména cizích jazyků. Jejich vybavení je celkově na velmi dobré úrovni. V souladu s požadavky předmětových komisí byly dále zkvalitňovány materiální podmínky pro výuku většiny předmětů. Prostory budovy jsou vyžívány prakticky výhradně školou, výjimku tvoří jednorázové akce, na kterých se gymnázium spolupodílí s jinými organizacemi. Příležitostně jsou realizovány pronájmy v souladu s nájemními smlouvami

5 V budově školy je zřízena výdejna stravy, obědy jsou dováženy. Každý den si žáci mohou vybrat ze tří jídel. Pokračování stavebních úprav, oprav a rekonstrukcí bylo na konci roku 2009 nutno odložit kvůli alarmujícímu nedostatku provozních prostředků v souvislosti s nedostatečným financováním ze strany zřizovatele školy. Nedostatek prostředků znemožňuje nadále dokončit výměnu všech oken, zateplit fasádu budovy, rekonstruovat elektroinstalaci v celé budově školy. Část II. Přehled učebních plánů Kód oboru Název učebního plánu Č.j. MŠMT Datum schválení K/801 Generalizovaný učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem (úprava) / K/401 Učební plán pro gymnázia se čtyřletým studijním cyklem (úprava) / K/605 Generalizovaný učební plán pro gymnázia se šestiletým / studijním cyklem K/405 Učební plán pro gymnázia se čtyřletým studijním cyklem (úprava) / Na základě celostátně platných generalizovaných plánů jsou vytvořeny učební plány jednotlivých studijních oborů dle zaměření a možností školy. Ve třídách programátorského studia (79-41-K/405) je většina disponibilních hodin vyhrazena předmětu informatika a výpočetní technika. Vzniklý učební plán je v souladu s požadavky učebních dokumentů předložen MŠMT a schválen pod č. j / Dílčími změnami v tomto plánu, schválenými MŠMT pod č. j / , jsme v porovnání s původním stavem dosáhli vyšší provázanosti ve výběru volitelných předmětů pro všechny studenty. Učební plán oboru K/605 byl předložen ke schválení MŠMT ČR spolu s žádostí o povolení nového oboru. Ten byl schválen a zařazen do rejstříku škol rozhodnutím č.j / ze dne Vedle učebních plánů schválených MŠMT se na škole vyučovalo podle ŠVP vypracovaných v souladu s RVP Kód oboru Název školního vzdělávacího programu Rámcový vzdělávací Datum program platnosti K/41 GYMNÁZIUM PROGRAMOVÁNÍ 4L RVP-G od K/61 GYMNÁZIUM PROGRAMOVÁNÍ 6L RVP-ZV a RVP-G od K/41 GYMNÁZIUM VŠEOBECNÉ 4L RVP-G od K/801 GYMNÁZIUM VŠEOBECNÉ 8L RVP-G od Z povinných cizích jazyků jsou školou žákům trvale nabízeny jazyk anglický, německý, francouzský a ruský. V návaznosti na zájem žáků a personální možnosti školy se vyučovalo jazyku anglickému, německému, francouzskému a v některých třídách vyšších ročníků také jazyku ruskému. Z volitelných cizích jazyků škola na základě zájmu žáků realizovala konverzace a semináře cizích jazyků. Mezi žáky je velký zájem i o výuku nepovinných předmětů. V průběhu školního roku probíhala výuka především sborového zpěvu. Ochota žáků vzdělávat se nad rámec povinných hodin není podobně jako v předchozích letech v relaci s finančními možnostmi školy

6 Výuka byla realizována formou časově-tematických plánů rozpracovaných na základě příslušných učebních plánů, školních vzdělávacích programů. Tematika ochrany člověka za mimořádných situací byla zahrnuta do výuky zeměpisu, občanské výchovy, základů společenských věd, biologie, chemie, fyziky a tělesné výchovy. Velkým přínosem v této oblasti byla spolupráce se specializovanými institucemi. Témata z Úvodu do světa práce jsou organickou součástí výuky jednotlivých předmětů, zejména pak základů společenských věd a občanské výchovy. Environmentální výchova byla realizována ve výuce především přírodovědných předmětů a v rámci školou organizovaných exkurzí. Do prevence sociálně patologických jevů jsou zapojeni učitelé, žáci i jejich rodiče. V některých volitelných předmětech byly zadávány ročníkové práce, které jsou často hodnoceny jako práce s vysokou úrovní a často byli základem pro vypracování prací SOČ. Velmi dobrou úroveň měla také většina ročníkových prací žáků maturitního ročníku programátorského studia. Jejich prezentace byla podobně jako v loňském školním roce veřejná. Výuku doplňují přenášky, besedy a exkurze. Škola je zapojena do projektu Sokrates a jeho podprogramu Comenius. Využíváme také grantové podpory Jihomoravského kraje v programu Do světa! a příspěvků města Brna. Část III. Výsledky výchovy a vzdělávání 1. Plnění učebních plánů a učebních osnov Učební plány a učební osnovy byly splněny. Ojedinělé případy časového skluzu v plnění tematických plánů byly podchyceny tak, aby v příštím školním roce nemohlo dojít k vynechání části osnovami požadovaného učiva. 2. Plnění školního vzdělávacího programu Ve školním roce 2009/2010 jsme v některých třídách začali vyučovat dle školního vzdělávacího programu (ŠVP). Konkrétně to bylo v 1.A podle ŠVP Gymnázium programování 4L, v 1.B a 1.C podle ŠVP Gymnázium všeobecné 4L, v 1.F podle ŠVP Gymnázium programování 6L a v 5.F dle ŠVP Gymnázium všeobecné 8L. Cíle, které jsme si ve všech ŠVP vytyčili, se nám ve velké míře podařilo splnit. Menší problémy byly pouze v předmětech, kde došlo k výraznějším změnám v obsahu či struktuře učiva oproti předchozí praxi nepodařilo se tak probrat veškeré učivo určené v ŠVP pro daný ročník. Dále se v řadě předmětů nedařilo úplně sladit zápisy v třídních knihách se ŠVP. Z některých zápisů v třídních knihách tak není zcela jasné, že bylo probráno veškeré učivo vytyčené v ŠVP pro daný ročník i přesto, že probráno skutečně bylo. Zde se jedná ale pouze o formální nedostatek a již byla podniknuta opatření k jeho nápravě. Celkově tak můžeme říci, že přechod na výuku dle ŠVP nezpůsobil podstatnější problémy a plnění ŠVP ve školním roce 2009/2010 se nám dařilo. 3. Studijní výsledky žáků Opravné zkoušky žáků, kteří k neprospěli z jednoho nebo dvou předmětů se s ojedinělými výjimkami konaly v posledním týdnu měsíce srpna roku 2010, ve kterém byla také dokončena klasifikace většiny neklasifikovaných žáků. Zbývající opravné zkoušky a doklasifikace (odůvodněné případy) proběhly v měsíci září. Z celkového počtu - 6 -

7 neprospívajících a neklasifikovaných žáků dva opakují ročník, v průběhu školního roku 17 žáků ukončilo studium v naší škole. 4. Výsledky maturitních zkoušek Maturitní zkoušky byly organizovány podle zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění a vyhlášky č. 672/2004 Sb., kterou se mění vyhláška č. 442/1991 Sb., o ukončování studia ve středních školách a učilištích. Studenti oborů Gymnázium-všeobecné (čtyřleté a osmileté studium) maturovali povinně z českého jazyka, cizího jazyka a dvou volitelných předmětů (druhý cizí jazyk, matematika, základy společenských věd, dějepis, fyzika, biologie, chemie, zeměpis, výtvarná a hudební výchova). Studenti oboru Gymnázium-programování maturovali z českého jazyka, cizího jazyka (především anglického jazyka jako profilového předmětu), matematiky nebo informatiky a výpočetní techniky (případně na základě žádosti z druhého volitelného předmětu) a jednoho volitelného předmětu. Konkrétní informace o počtech maturujících žáků a dosažených výsledcích jsou uvedeny v následující tabulce: Maturitní zkoušky Studium Počet žáků Prospěli Nepřipuštěni ke Prospěli Neprospěli s vyznamenáním zkoušce Gymnázium 4 leté Gymnázium 8 leté Celkem Část IV. Přijímací řízení Přijímací řízení bylo organizováno podle vyhlášky MŠMT ČR 671/2004 Sb. v platném znění, která v souladu se změnou školského zákona nově upravila podrobnosti o organizaci přijímacího řízení ke vzdělávání ve středních školách. Celé přijímací řízení bylo nesmírně zdlouhavé, komplikované a podle reakcí rodičů uchazečů zcela jistě nová forma nepřispívá ke spokojenosti veřejnosti. Potvrdila se všechna úskalí, která byla odbornou veřejností avizována. Přijímací řízení bylo ukončeno předáním materiálů vyřízených odvolání proti rozhodnutí ředitele školy o nepřijetí ke studiu teprve koncem června Všechna rozhodnutí ředitele školy byla odvolacím orgánem potvrzena. Konkrétní údaje o počtech přihlášených a přijatých žáků do jednotlivých oborů jsou uvedeny v následující tabulce: 1. Počet žáků přijatých do jednotlivých studijních oborů Celkový počet Počet Zápisové Kód Obor název ŠVP přihlášených přijatých lístky K/41 Gymnázium GYMNÁZIUM VŠEOBECNÉ 4L GYMNÁZIUM K/61 Gymnázium PROGRAMOVÁNÍ 6L K/61 *) GYMNÁZIUM 1 Gymnázium 7 6 PROGRAMOVÁNÍ 6L Celkem *) doplnění tercie uchazeči z řad absolventů 9. ročníku ZŠ

8 Podmínky přijetí: Gymnázium-všeobecné (79-41-K/41): test obecných studijních předpokladů (SCIO), test z matematiky (SCIO), test z českého jazyka (SCIO), prospěch ze základní školy, výsledky ve vědomostních soutěžích MŠMT Gymnázium-programování (79-41-K/61): test obecných studijních předpokladů (SCIO), test z matematiky (SCIO), test z českého jazyka (SCIO), prospěch ze základní školy, výsledky ve vědomostních soutěžích MŠMT Gymnázium-programování (79-41-K/61) doplnění do tercie: test obecných studijních předpokladů (SCIO), prospěch ze základní školy, výsledky ve vědomostních soutěžích MŠMT, kombinovaný test M IVT. 1. Počty pracovníků školy Část V. Celkový přehled personální situace Útvar Funkce Počet na SŠ Ředitel 1 Učitel 47,675 Pedagogičtí pracovníci v tom zástupci ředitele 2 Asistent pedagoga 0,5 Celkem 49,175 Nepedagogičtí pracovníci 12, Kvalifikovanost a aprobovanost Učitelé školy % Kvalifikovanost 100 Aprobovanost 100 Nekvalifikovaní pracovníci 0 3. Věkové složení pedagogických pracovníků Věk Muži Ženy Do 35 let 2,375 1, let 10,7 14 Nad 50 let 2 18,2 Důchodci 0 0,3 Celkem 15,075 34,1 4. Další vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků V rámci dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků se učitelé zapojili do mnoha akcí a účastnili se řady seminářů. Prioritami byly v prvé řadě školení související s přípravou na státní maturity. Dále pak se učitelé účastnili školení se zaměřením na výchovné poradenství, prevenci sociálně-patologických jevů, studium pro vedoucí pedagogické pracovníky, bezpečnost práce, nové trendy ve výuce jednotlivých předmětů. Provozní zaměstnanci se účastnili akcí zaměřených na stravovací služby, mzdovou problematiku a personalistiku, účetnictví, FKSP, cestovní náhrady, majetek, archivní a spisovou službou

9 Část VI. Další údaje o škole Mezinárodní spolupráce, účast na mezinárodních projektech, mimoškolní aktivity, účast školy v soutěžích, spolupráce školy s dalšími subjekty, účast žáků a pedagogů na životě v obci a vzdělávání dospělých, které škola zajišťuje, to vše je podrobně uvedeno v hodnotících zprávách jednotlivých předmětových komisí. Část VII. Školská rada Činnost Školské rady probíhala v souladu s ustanoveními 168 odst. 1 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), v platném znění. Část VIII. Provedené kontroly a inspekce Ve dnech provedla česká školní inspekce celkovou inspekci na naší škole. Podrobné informace o jejím výsledku jsou uvedeny v Inspekční zprávě č. ČŠIB- 1606/09-B. Zpráva je k dispozici v sekci dokumenty na našich webových stránkách. Závěrečné hodnocení má následující znění (citace): Celkové hodnocení školy Škola poskytuje vzdělávání a školské služby v souladu se zápisem do rejstříku škol a školských zařízení a ve školním roce 2009/2010 realizuje výuku podle platných učebních dokumentů schválených MŠMT a vlastních ŠVP, které jsou v souladu s RVP pro základní a gymnaziální vzdělávání. Ve sledovaném období škola umožňovala rovnost přístupu při přijímání ke vzdělávání a zohledňovala vzdělávací potřeby žáků. V období posledních tří let odpovídá výše finančních prostředků poskytnutých střední škole při poskytování vzdělávání jejím potřebám. Zdroje a finanční prostředky získané ze státního rozpočtu škola využívá v souladu s účelem, na nějž byly určeny. Řízení pedagogického procesu, z hlediska plánování, organizování, motivování a kontroly, tvoří ucelený a provázaný systém, který podporuje úspěšnou realizaci výchovy a vzdělávání. Řízení školy má celkově velmi dobrou úroveň. Oblast bezpečnosti a ochrany zdraví žáků při vzdělávání a s ním přímo souvisejících činnostech je zajišťována školou dobře. Preventivní strategie školy umožňuje předcházet výskytu sociálně patologických jevů standardním způsobem. Škola umožňuje vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Podpora rozvoje osobnosti žáků, projevy jejich spoluúčasti v průběhu vzdělávání a zvyšování úrovně klíčových kompetencí prostřednictvím vzdělávacího obsahu jsou školou rozvíjeny systematicky

10 Funkční gramotnosti žáků (informační, přírodovědná, čtenářská) jsou v rámci realizace vzdělávacího programu školy rozvíjeny velmi dobře. Práce škola na trvalém dosahování kvalitních výsledků vzdělávání žáků na úrovni školy je příkladná. Část IX. Výchovné poradenství a prevence sociálně patologických jevů Zprávu výchovného poradce vypracoval Mgr. Martin Dufek. Plán činnosti byl splněn. Nejvýznamnější akce z oblasti výchovného poradenství jsou uvedeny v následující tabulce: Akce pro učitele a žáky Plnění spolupráce s pedagogicko-psychologickou poradnou, účast na seminářích pořádaných poradnou, předání celoročně splněno informací kolegům, konzultace s kolegy ohledně žáků se specifickými celoročně poruchami učení splněno péče o žáky se specifickými vzdělávacími potřebami celoročně splněno shromáždění potřebné dokumentace z vyšetření provedených v PPP celoročně splněno vypracování a realizace individuálních vzdělávacích plánů pro žáky se závažnějšími specifickými celoročně poruchami učení, zdravotními obtížemi a pro splněno vrcholové sportovce spolupráce s JCMM - síť koordinátorů pro práci s talentovanými studenty celoročně splněno účast na veletrhu středních škol splněno prezentace Masarykovy univerzity na základě smlouvy o partnerství splněno informace o možnostech studia na vysokých školách celoročně a vyšších odborných školách splněno Prezentace pro maturanty Škola je v pohodě, Scio, 3.11., , a Tutor, Mendelova univerzita splněno účast žáků maturitních ročníků na Veletrhu VŠ Gaudeamus splněno Program pro 1. ročníky o efektivních formách učení splněno Akce pro rodiče Plnění Program pro rodiče žáků 1.A o efektivních formách učení splněno Zprávu preventisty sociálně patologických jevů vypracoval Mgr. Martin Dufek. Přehled nejvýznamnějších akcí je prezentován v následující tabulce: Akce pro učitele Plnění Konzultace s vyučujícími předmětů, ve kterých lze Celoročně Splněno téma prevence uplatnit Konzultace s třídními učiteli o problematických Celoročně Splněno momentech jejich práce se třídou Účast na pracovních seminářích školních metodiků Dle termínů vypsaných Splněno prevence Poradenským centrem Akce pro žáky Adaptační kurz Hálův mlýn 1.A, B, C a F Září 2009 Splněno Dotazníkové šetření o zkušenostech s návykovými látkami pro třídy prvního ročníku a kvint 6 tříd Prosinec Splněno

11 Videoprojekce s využitím materiálů z Poradenského centra pro třídy prvního ročníku a kvint 6 tříd Návštěva 3 tříd prvního ročníku a 1 třídy pátého ročníku v Poradenském centru pro drogové a jiné závislosti programy dle výběru tříd Prosinec 2009 Dle volných termínů Splněno Splněno 9.2., 11.2., 17.2.a Přednáška S tebou o tobě Splněno Intervenční program pro 2.F Od Uskutečněno Setkání v rámci programu projektu Garanti podpory s vybranými studenty 2. ročníků a sext Celoročně Splněno 8 setkání Výjezdní edukační program pro Garanty podpory Květen 2010 Splněno Setkání s novými studenty školy a představení Garantů podpory Červen 2010 Splněno Nástěnka s protidrogovou tématikou Celoročně Splněno Pravidelné konzultační hodiny metodika prevence sociálně patologických jevů Celoročně Po 13:30 14:20 Splněno Působení jednotlivých učitelů v rámci svých předmětů Podpora sportovního vyžití studentů v prostorách školy ( školní turnaje, využití sportovišť ) Podpora ostatních zájmových činností studentů ( pěvecký sbor, počítačová učebna) Akce pro rodiče Setkání ŠMP s rodiči v rámci třídních schůzek předání informačních materiálů Předání informačních materiálů s drogovou problematikou rodičům žáků 1. ročníků Informace pro rodiče na školních internetových stránkách Čt 14:20 15:05 Dle probíraných témat ( Zsv, Ov, Ch, Bi, Z, Č ) Podle plánu komise TV Dle možností školy Dle diáře školy Dle diáře školy Celoročně Splněno viz. plnění tématických plánů a ŠVP Splněno viz. přehled školních turnajů Splněno Splněno , , Splněno , Splněno Část X. Práce v jednotlivých předmětových komisích Hodnocení práce předmětové komise českého jazyka Plnění plánu práce Tematické plány většina vyučujících splnila. Pouze J. Kulkové a G. Svobodovi ještě zbývá dobrat 1 vyučovací hodinu. Důvodem bylo neplánované odpadnutí hodin na konci školního roku. Úkol bude splněn v rámci opakování na začátku nového školního roku. Velká pozornost byla věnována plnění ŠVP. Jako každoročně se konala olympiáda v českém jazyce. Soutěže se celkem zúčastnilo v 1. kategorii 22 žáků, v 2. kategorii 32 žáků. Úroveň prací soutěžících, které opravovali J. Kulková a R. Talafa, byla velmi dobrá. Nejlepší řešitelky školního kola dosáhly vynikajících úspěchů v kole okresním: J. Přikrylová (2.F) se umístila na 6. místě v 1. kategorii, v 2. kategorii I. Adamová (8.F) obsadila čtvrté místo a M. Woznicová (6.G) skončila na pěkném osmém místě. I. Adamová se zúčastnila krajského kola, kde se umístila

12 na třetím místě a postoupila do národního kola. Letošní reprezentanti dosáhli ještě většího úspěchu než vloni. Recitační soutěž se konala za účasti 14 studentů. Soutěžilo se v recitaci tvorby autorů dle vlastního výběru, jedna studentka zvolila tvorbu své spolužačky ze třídy. Toto vystoupení bylo oceněno zvláštní cenou poroty. S výjimkou jednoho žáka (2. F) byli všichni přihlášení z vyšších tříd. V letošním ročníku jsme tedy soutěžící nedělili na kategorie podle věku. Většina vystoupení měla velmi pěknou úroveň, novým prvkem byl přednes prozaického textu žákyní Nicol Durajovou (6.G) a recitace v cizím jazyce - báseň v řečtině přednesla Anstasia Margaritopulu (6.G). Dalším zajímavým jevem bylo oslovení poroty a diváků ze strany soutěžících a představení svého výběru textu. Při vyhlášení výsledků porota (O. Jirsíková, I. Klímková, O. Mollová) zhodnotila vystoupení všech žáků a nejlepší výkony ocenila knižními poukázkami v celkové výši Kč. Je nutno konstatovat, že recitační soutěž má na naší škole stále dost příznivců, což je vidět podle počtu zúčastněných i početného publika. V Brněnském kole školu reprezentovaly N. Durajová a vítězka školního kola Romana Doležalová (8.G), která v této prestižní soutěži byla oceněna čestným uznáním. Již potřetí se konala prezentační soutěž v českém jazyce, jež si kladla za cíl zlepšit schopnost žáků v umění řečnickém a v umění správně a pohotově argumentovat. Garantem soutěže byla opět O. Jirsíková, porotu dále tvořili studenti 8. G P. Dostal, R. Snášil (tvůrcové a zároveň hlavní organizátoři soutěže), R. Doležalová a O. Nováček, který soutěž moderoval. Jeho moderování bylo na profesionální úrovni a příkladnou ukázkou řečnického umění. Soutěž se skládala ze dvou částí: první část představovalo předvedení připravené prezentace na předem zadaná témata, ve druhé části soutěžící diskutovali na témata vylosovaná v průběhu soutěže. Zde měli možnost prokázat umění improvizace.témata prezentací byla následující: Budoucnost jádra a fúze, Věznice pro lidi, nebo proti lidem?, Marihuana ano, či ne?, Feminismus dnes postavení žen v dnešním světě, Počítačové pirátství. Do soutěže se přihlásilo 12 žáků, což svědčí o vzestupné tendenci. Vítězkou se stala Markéta Woznicová (6.G), 2. místo obsadil D. Zlámal (2.A).) a na 3. místě se umístil Tomáš Fiala (8.G). Cenu publika získala Veronika Ždánská (6.F). Všichni soutěžící předvedli skvělé výkony a výborné řečnické schopnosti. Těší nás, že zájem o tuto soutěž roste se konal v budově Gymnázia Slovanské náměstí druhý ročník prezentační soutěže mezi pořádajícím gymnáziem a naší školou. Soutěže se zúčastnilo celkem pět vítězů školních kol: Markéta Woznicová, Tomáš Fiala, David Zlámal z našeho gymnázia, Helena Petrová a Martin Labaj z Gymnázia Slovanské náměstí.soutěž měla vynikající úroveň, prezentace byly doma pečlivě připraveny, studenti pohotově argumentovali, výborně zvládli jazykovou i formální stránku projevu. Pro porotu nebylo snadné stanovit pořadí vítězů. Vítězem se stal Tomáš Fiala (8.G), druhou pozici obsadila Helena Petrová z Gymnázia Slovanské náměstí a na třetím místě skončila M. Woznicová (6.G). Spolupráce s Gymnáziem Slovanské náměstí zvýšila atraktivitu i úroveň této soutěže. Organizátoři soutěže na Gymnáziu Vídeňská participovali velkou měrou i na kole mezigymnaziálním. Tento počin studentů za vedení O. Jirsíkovou byl zcela mimořádný. Koncem ledna proběhlo slavnostní vyhlášení výsledků literární soutěže spojené s autorským čtením vítězů. Práce posuzovala porota ve složení: M. Ležatková (garant soutěže), O. Jirsíková a G. Svoboda. Soutěž se tentokrát setkala s menším zájmem ze strany studentů než v předchozích ročnících. Zúčastnilo se 5 studentek v kategorii poezie a 4 studenti v kategorii próza. Ač nebylo žádné zadání, shodně působilo vyznění prací pocity smutku, deziluze, obavy ze stavu světa a společnosti v budoucnosti. V poezii bylo následující umístění: Soutěž vyhrála Andrea Mikutowská (2. C), na 2. místě skončila Alžběta Škopová (1. B) a 3. pozici získala Marie Jahodová (2. C). V próze se vítězkou stala Alžběta Škopová (1. B), za ní se umístil Michal Ryšavý (4. A) a na 3. příčce se umístila Dominika Regéciová

13 (2. A). Se svou básnickou prací uspěla v soutěži Brněnské kolo Andrea Mikutowská, která získala čestné uznání. I.Klímková získala 3 žáky ze třídy 7.F k účasti literární soutěže Skrytá paměť Moravy vyhlášené Památníkem písemnictví v Rajhradě na téma Z rodinné kroniky. M. Hladký motivoval k účasti literární soutěže vypsané Společností Maxe Broda žákyni 3.A Lucii Tomanovou, která byla pozvána do Prahy na předání ceny za svou esej. Všechny maturitní třídy se opět zúčastnily literárně historické exkurze do Prahy, první ročníky absolvovaly exkurzi v Mahenově knihovně a 4. ročníky exkurzi v Moravské zemské knihovně. O. Mollová zorganizovala pro třídu 1.A exkurzi do Památníku Bible kralické. J. Kulková zprostředkovala žákům 3.B zajímavou exkurzi do Českého rozhlasu. Po společném poslechu rozhlasové hry následovala diskuse s tvůrci a prohlídka rozhlasového studia. I. Klímková zorganizovala pro třídu 7.F exkurzi do Státního archivu Brno venkov v Rajhradě, kde žáci zhlédli výstavu starých unikátních tisků ze 14. století. Významným počinem bylo také autorské čtení a beseda o tvorbě se spisovatelem M. Vieweghem díky I. Klímkové a O. Mollové, které se zúčastnili žáci 7.F a literárního semináře. G. Svoboda si vzal na starost pravidelné zajišťování vstupenek na divadelní představení všech scén Národního divadla. Kromě toho také J. Kulková, O. Mollová, O. Jirsíková a M. Hladký zajišťovali pro své třídy vstupenky do jiných divadel, nejvíce do Městského divadla. Celkově lze konstatovat, že značná část žáků chodí do divadla ráda a návštěva divadla se pro ně stala potřebou. Mezi příznivce divadla se zařadili i žáci prvních ročníků. Nejoblíbenější je činohra, ale mnozí chodí i na operu a balet. Návštěva divadla se stala také nedílnou součástí literárního semináře. O. Mollová se svými žáky využívá těchto návštěv k interpretaci děl a konfrontaci různých pohledů na umělecké dílo. I. Klímková zajistila pro žáky 7.F, 3.B a 2.D návštěvu poslechového pořadu Jiřího Černého, významného hudebního publicisty a teoretika, na téma Poezie v rockové tvorbě. Tento pořad se u žáků setkal s velkým ohlasem a u některých vzbudil zájem o tradičně opomíjenou poezii. J. Kulková zorganizovala hromadnou návštěvu dopoledního filmového představení. Žáci nižších ročníků zhlédli film Benátský kupec, žáci vyšších ročníků německý film Náš vůdce. O. Jirsíkové a J. Kulkové se podařilo některé žáky motivovat k pravidelným návštěvám filmů pro náročné diváky v kině Art. Maturitní zkoušky podle sjednocených témat i textů proběhly úspěšně, zvláště ve třídách víceletého gymnázia s vynikajícími výsledky. V 1. ročníku byla na začátku školního roku realizována srovnávací zkouška z českého jazyka, která sestávala z diktátu a testu, v němž byly obsaženy otázky u úkoly z oblasti mluvnice, syntaxe a slohu. Ve zkoušce dopadli výrazně nejlépe žáci víceletého gymnázia. V rámci všech tříd dopadl lépe test, zatímco znalosti pravopisu byly špatné, zvláště u žáků čtyřletého gymnázia. O. Mollová se starala průběžně o nástěnku s programy kulturních akcí. M. Ležatková poskytovala informace o aktualitách z oblasti literatury prostřednictvím oborové nástěnky a seznamovala s výsledky různých soutěží. J. Kulková zakoupila knižní poukázky, kterými byli odměněni nejlepší maturanti a nejlepší žáci na konci školního roku

14 Vyučující pokračovali v systematické přípravě na novou maturitu, všichni češtináři (s výjimkou G. Svobody, který nebyl vedením školy na studium přihlášen) absolvovali školení k nové maturitě pořádaná Střediskem služeb školám v Brně a elearningové studium zakončená certifikací. Studium materiálů a příprava na novou maturitu zabrala vyučujícím velkou část volného času.vyučující jsou bohužel nespokojeni se stávajícím stavem příprav na státní maturitu ze strany CERMTu a MŠMT. Zvláště databanka pracovních listů byla do konce školního roku nedostatečná. M. Hladký vedl pedagogickou praxi studentky FF MU. Jako v předchozích letech na naší škole probíhaly nostrifikační zkoušky, na jejichž realizaci se podílely O. Mollová, J. Kulková, a R. Talafa. Nesplněné úkoly Z finančních důvodů se nepodařilo provést úpravu nábytku v učebně ČJ a následnou instalaci dataprojektoru. Ze stejných důvodů nebylo možné realizovat všechny exkurze plánované na konec školního roku.. Úspěšné aktivity Největším úspěchem je zapojení velkého počtu žáků do oborových soutěží, opět vynikající reprezentace našich žáků v literárním oboru soutěže Brněnské kolo, recitační soutěži a tentokrát ještě lepší výsledky v olympiádě v českém jazyce, a to v obou kategoriích.výrazným počinem bylo školní kolo řečnické soutěže a již druhý ročník mezigymnaziální prezentační soutěže, které měly vysokou úroveň (viz výše). Zde lze vyzvednout nebývalý zájem maturantů o všechny soutěže. Za vysoce pozitivní jev lze považovat zájem žáků o kulturní akce a vzestupnou tendenci návštěvnosti školní knihovny. J. Kulková, O. Mollová, I. Klímková á a R. Talafa pokračovali v úspěšné spolupráci s Gymnáziem Arandjelovac v Srbsku. Největší problémy V rámci výuky je dále chronickým problémem zvládnutí pravopisu. Je to způsobeno celkovým trendem poklesu úrovně, který se projevuje u celé populace. Bohužel lze konstatovat stále nižší úroveň žáků přicházejících ze ZŠ. To se také ukázalo ve vstupním srovnávacím testu pro 1. ročník čtyřletého gymnázia a kvintu. (viz výše). Podprůměrné výsledky měli žáci, kteří přišli ze ZŠ se známkou chvalitebnou, a v některých případech dokonce se známkou výbornou. Ke zvýšení motivovanosti žáků by měli přispět i vyučující jiných předmětů, kteří by žákům neměli tolerovat laxní přístup k pravopisu. Vyučující nejsou spokojeni se stávajícím stavem dalšího vzdělávání v oblasti moderní literatury, aktuálních problémů v oblasti výuky českého jazyka a přípravy na novou maturitu. Celkové hodnocení práce Lze konstatovat, že učitelé se stanovených úkolů zhostili dobře, což se projevilo u maturitních zkoušek, kde žáci prokázali velmi dobré vědomosti i komunikativní dovednosti. Daří se uplatňovat nové formy výuky, kdy se preferuje problémové vyučování před zahlcováním faktografickými údaji. Vyučující se snaží o zpestření výuky videoa audioukázkami, exkurzemi aj. K samostatnosti jsou žáci průběžně vedeni prostřednictvím referátů a prezentací, které mají mnohdy vysokou úroveň. Učitelé začali využívat možnosti realizovat výuku v učebnách informatiky. Dále se prohloubila spolupráce mezi vyučujícími, která se projevuje vzájemnými konzultacemi problémů a výměnou zkušeností. Celkově lze práci komise hodnotit jako velmi dobrou, v prostředí předmětové komise panuje podnětná pracovní atmosféra

15 Další vzdělávání Kromě vzdělávání k nové maturitě (viz výše) absolvovali členové PK ČJ i další vzdělávací akce: O. Molová se zúčastnila konference "Informační gramotnost" a semináře "Schopnost vystupovat přiměřeně asertivně", R. Talafa absolvoval seminář Výklad může být zábavný.. Mimoškolní aktivity členů komise (zejména odborné a pedagogické), které mohou přispět k dobrému jménu pedagogického sboru nebo školy M. Hladký se zúčastnil tří konferencí a vystoupil na konferenci Metody a formy práce ve výuce mateřského jazyka, která se konala na Pedagogické fakultě Univerzity Palackého v Olomouci. Hodnocení práce předmětové komise cizích jazyků Plnění plánu práce Plnění tematických plánů bylo vyhodnoceno k 13. listopadu 2009, 31. lednu a 30. dubnu V jazykových skupinách, kde učitelé plánované hodiny odučili, byly tematické plány ke konci školního roku v naprosté většině splněny. V letošním školním roce proběhla školní kola řady jazykových soutěží. Konverzační soutěž v jazyce anglickém organizovala Mgr. Chromcová. Zúčastnilo se třináct žáků. V kategorii IIB zvítězil David Švihel ze 2.F a v kategorii III byli nejlepší Dominika Psohlavcová z 5.F, Michal Vosinek z 1.B, Lenka Fialová z 5.F a Martin Tejkal ze 2.B. Školního kola konverzační soutěže v jazyce německém organizovaného PhDr. Jirsíkovou se zúčastnilo pět soutěžících. Zvítězila Kamila Kopetková, druhá byla Veronika Olšinová a třetí místo získala Dana Staňková, všechny ze 7.G. Mgr. Čech organizoval školní kolo konverzační soutěže v jazyce francouzském. Vítězka školního kola Markéta Lhotská zvítězila i v krajském kole a získala 4. místo v národním kole této soutěže. Studenti maturitních ročníků psali závěrečné písemné práce z anglického, německého a francouzského jazyka. Jednotné práce obsahovaly mluvnické a lexikální úkoly, poslech a čtení cizojazyčného textu s porozuměním. Při výuce cizích jazyků usilujeme o rozvoj jazykových dovedností a komunikativních schopností všech žáků s přihlédnutím k vývojovým poruchám některých z nich. Využíváme audio-nahrávky, videoprogramy a materiály zapůjčené z externích zdrojů, např. Moravské zemské knihovny. Ke zkvalitnění a aktualizaci výuky reálií využíváme materiály dostupné na internetu a cizojazyčné časopisy. Průběžně doplňujeme sbírku cizích jazyků o nově vycházející tituly. Dalším zdrojem informací jsou pravidelně aktualizované nástěnky. Nesplněné úkoly Stipendium v rámci programu Sokrates nebylo našim vyučujícím z finančních a kapacitních důvodů přiznáno. Soutěž v mluveném projevu v angličtině Public Speaking Competition nebyla letos celostátně organizována. Úspěšné aktivity Vítězové konverzačních soutěží v jednotlivých cizích jazycích reprezentovali školu ve okresních, krajských i celostátním kole. Vítěz školního kola konverzační soutěže v jazyce anglickém David Švihel získal 2. místo v okresním kole této soutěže. Vítězka školního kola konverzační soutěže v jazyce francouzském Markéta Lhotská zvítězila i v krajském kole a získala 4. místo v národním kole této soutěže. Z nabízených zahraničních výjezdů projevili žáci zájem o Vídeň a Anglii

16 V prosinci se pod vedením PhDr. Králové uskutečnil zájezd žáků do Vídně. Program zaměřený na prohlídku pamětihodností a poznávání historie Vídně absolvovalo 45 žáků. Zájezd do Anglie se uskuteční v září 2010 pod vedením Mgr. Chromcové. PhDr. Bergerová, Mgr. Rousová, Mgr. Chromcová, Mgr. Pašovou, PhDr. Králová a Mgr. Haraštová zajišťovaly nostrifikační zkoušky cizinců, kteří mají zájem studovat na českých vysokých školách. I v letošním školním roce spolupracovala řada našich vyučujících s FF a PedF MU a umožnili studentům těchto fakult náslechy a výstupy ve své výuce. Výuka v prvních ročnících čtyřletého a šestiletého studia a v pátém ročníku osmiletého studia probíhala podle Školního vzdělávacího programu. Největší problémy Největším problémem letošního školního roku byl menší počet odučených hodin v některých skupinách. K tomuto problému došlo částečně v důsledku nemoci některých vyučujících, částečně odpadáním hodin z organizačních důvodů. Celkové hodnocení práce Komise projednávala průběh a kvalitu výuky a průběžně vyhodnocovala plnění tematických plánů. Členové předmětové komise zajišťovali v průběhu školního roku přípravu žáků k jazykovým soutěžím a zkouškám a poskytovali konzultace žákům. Zúčastňovali se kurzů a seminářů dalšího vzdělávání učitelů. Většina vyučujících absolvovala e-learningové a prezenční studium na zadavatele, hodnotitele písemné práce a hodnotitele ústního projevu pro státní maturitní zkoušku. Výuku konverzace v anglickém jazyce letos posílil rodilý mluvčí Tony Mileman Ph.D. Jeho práce se studenty měla bezesporu velký podíl na zlepšení jejich jazykových znalostí i změnu jejich přístupu ke studiu anglického jazyka. Neustálý vývoj jazyka, používání nově vydávaných učebnic a zařazování typů úkolů používaných v přípravě na novou maturitu a přijímacích testech na vysoké školy klade na vyučující a jejich přípravu na vyučování vysoké nároky. Celkově práci komise v průběhu roku hodnotíme kladně. Konkrétní problémy jsme řešili aktuálně na poradách. Hodnocení práce předmětové komise biologie chemie Plnění plánu práce V letošním školním roce se v prvních ročnících čtyřletého i šestiletého studia a v pátém ročníku osmiletého studia začal realizovat školní vzdělávací program. Jeho plnění stejně jako plnění tematických plánů bylo v průběhu roku pravidelně vyhodnocováno. ŠVP i tematické plány byly na konci roku splněny. Nebylo nutné upravit hodinové dotace pro jednotlivá témata, protože se ve většině tříd odučil plánem předpokládaný počet hodin. I ve školním roce 2009/2010 se uskutečnila celá řada tradičních soutěží, přednášek, akcí a exkurzí. Byla to jednak biologická olympiáda, které se účastnilo ve třech kategoriích 21 studentů z 8 tříd. Školní kola organizovala RNDr. Hana Mášová. V kategorii C se školního kola zúčastnilo 9 žáků ze tříd 1.F a 2.F. Žákyně Zuzana Krčálová ze třídy 2.F byla úspěšnou řešitelkou okresního kola. V kategorii B se školního kola zúčastnilo 7 žáků ze tříd 5.F, 6.F a 1.C. Do krajského kola postoupili Jan Barnet z 6.F a Dominika Psohlavcová z 5.F. V něm se Jan Barnet umístil na 2. místě a Dominika Psohlavcová na místě z 32 účastníků. V kategorii A se školního kola zúčastnilo 5 studentů ze tříd 7.F, 8.F a 8.G. Dva žáci postoupili

17 do krajského kola. V něm se Štěpán Vinkler z 8.G umístil na 5. místě a Alice Ramešová z 7.F na 13. místě z 31 účastníků. Chemická olympiáda se uskutečnila v kategoriích A, B, C a D. Soutěže se v rámci školních kol zúčastnilo 14 žáků z 8 tříd. Školní kolo kategorie D organizovaly Mgr. Milada Kapičková a Mgr. Galina Slámová, postupující Jan S. Fabík získal 11. místo a Jana Zahradníčková z 2.F 12. místo v okresním kole. O školní kolo kategorie C se starala Mgr. Milada Kapičková. Účastnilo se ho 6 žáků ze tříd 5.F, 6.F, 6.G a 2.D, soutěžící Jan Barnet z 6.F získal 9. místo v krajském kole. Na organizaci školního kola kategorie B se podílely RNDr. Olga Langerová a Mgr. Alena Novosadová, kola se účastnilo 5 studentů ze třídy 7.F a 7.G, v krajském kole této kategorie získal Miroslav Boudný 3. místo, Zuzana Žufanová z 7.G 10. místo a Alice Ramešová z 7.F 15. místo. Největšího úspěchu se dosáhlo v kategorii A. Této náročné kategorie se účastnil Tomáš Fiala z 8.G. Organizaci průběhu školní části a konzultace pro studenta ve vyšších kolech poskytovala Mgr. Alena Novosadová. Tomáš Fiala získal 1. místo v krajském kole a v národním kole se umístil na místě. Ze školního kola studentské odborné činnosti (SOČ) byla vybrána práce Alice Ramešové z 7.F, která postoupila do městského kola v oboru Životní prostředí. Organizační zajištění školního kola měla na starost Mgr. Eva Garguláková. Tradiční soutěží, které se již léta účastní družstvo žáků nižšího gymnázia, je soutěž pořádaná ZOO Brno Ptačí den pro školy. Družstvo ve složení Radim Brožek a Ondřej Rouzek z 1.F, Zuzana Krčálová a Karolína Řeřichová z 2.F získalo 1. místo a skvěle tak navázalo na tradičně dobré umístění žáků naší školy v této soutěži. Studenty na soutěž doprovázela Mgr. Eva Garguláková. RNDr. Hana Mášová zorganizovala již čtvrtý ročník soutěže Přírodovědný klokan, který prověřuje znalosti žáků z oblasti biologie, chemie a fyziky. Soutěže se zúčastnilo 80 soutěžících. V kategorii Kadet soutěžilo 53 studentů. První místo získal Matěj Lang z 2.F, místo pak Miroslava Míšová a Ondřej Rouzek z 1.F. V kategorii Junior soutěžilo 27 studentů. Zvítězily žákyně Tereza Šestáková z 6.G a Veronika Stará z 5.F, na 3. místě se umístila Zuzana Bukvišová z 6.G. Do přírodovědné Soutěže pro mladé zoology, kterou organizuje Správa Krkonošského národního parku, se ve školním roce 2009/2010 zapojili 3 žáci ze třídy 6.F. Byli to Jan Barnet, Kateřina Fabiánová a Tereza Plotěná. Tito studenti se stali úspěšnými řešiteli mezi 114 studenty z 37 středních škol a byla jim nabídnuta účast na odborném zoologickém soustředění. Akce proběhla v SEV Rýchorská bouda od 26. do Soutěž organizačně zajišťovala Mgr. Eva Garguláková. Další již tradiční soutěží byl Korespondenční ekologický seminář (KEKS). Soutěžní družstvo žákyň ze třídy 7.F ve složení Alice Ramešová, Eliška Rozmánková a Andrea Foralová získalo 1. místo v této celoroční soutěži středoškolských studentů, kterou pořádá MU Brno. Odměnou pro nejlepší řešitele je pozvání na týdenní soustředění. Soutěž organizačně zajišťovala Mgr. Eva Garguláková. Velmi vítáme snahu vysokých škol spolupracovat se středními školami. V letošním roce jsme využili několika nabídek. Jako vždy se uskutečnila praxe studentů PF a PřF MU na naší škole. Pokračuje spolupráce s pracovníky LF a PřF MU, kteří nám dělají lektory v aktivitách rozšiřujících výuku hlavně v oblasti Člověk a zdraví a Geologie. Naše škola patří do sítě škol se zájmem o ekologickou výchovu M.R.K.E.V. V letošním školním roce byl dokončen projekt s názvem Mít rád a znát pro realizaci konkrétních činností v přírodě, které zajišťují praktickou část environmentální výchovy na naší škole. Náš projekt byl podpořen dotací ve výši ,- Kč ze státního rozpočtu. Projekt

18 vypracovala RNDr. Hana Mášová a na jeho realizaci se podíleli učitelé biologie, chemie, zeměpisu, informatiky a fyziky. Do jeho náplně patřily různé aktivity žáků (exkurze, výchovné a vzdělávací programy, besedy, skupinové projekty žáků), které umožňovaly postupně upevňovat jejich znalosti o biologických druzích, žijících v našem regionu, vytvářet v nich kladné postoje k přírodě a její ochraně, rozvíjet jejich dovednosti v získávání a hodnocení informací, zvládání komunikace na různých úrovních, vytváření odpovědného přístupu k sobě, svým spolužákům i k celé společnosti. Ve spolupráci s SEV Lipka a s lektory z PřF MU byl jako tradičně organizován týdenní ekologický kurz pro žáky druhých ročníků. Organizaci zajišťovala RNDr. Hana Mášová a Mgr. Galina Slámová. Žáci během pětidenního pobytu v Jedovnicích absolvovali řadu přednášek, exkurzí i samostatných aktivit. Výstupem kurzů jsou skupinové projekty žáků, které obsahují návrhy studentů na zlepšení životního prostředí Jedovnic a jejich okolí. Další činností byla akce "Back to School", kterou organizovalo Zastoupení Evropské komise v ČR a MŠMT. Akce byla pořádána v rámci projektu Spring Day for Europe. Přednášku "Ochrana přírody a biodiverzity v EU" realizoval pan Ctibor Kocman z EK, GŘ pro životní prostředí, oddělení B2, příroda a biodiverzita. Akce se zúčastnili žáci volitelných předmětů CvBi ze 3. ročníku. Organizačně ji zajišťovala RNDr. Hana Mášová. V rámci výchovy k zdravému životnímu stylu se uskutečnilo několik akcí. Studentky tříd vyššího gymnázia se zúčastnily výchovně-vzdělávacího programu S tebou o tobě. Jedná se o profesionálně připravený a kvalitně realizovaný program společnosti Procter & Gamble o dospívání, hygieně a reprodukčním zdraví. Zahrnuje přednášky pro dívky 1. ročníku, studentky vyšších ročníků obdržely časopis zabývající se danou problematikou a propagační balíček výrobků společnosti. Pro příští školní rok se výchovné aktivity společnosti Procter & Gamble mají rozšířit i na chlapce. Organizovala RNDr. Hana Mášová. Pro studenty 3. ročníku jsme ve spolupráci s naším absolventem Davidem Nešporem (student LF MU) zorganizovali návštěvu Anatomického muzea. Organizovala RNDr. Hana Mášová. Naše absolventka MUDr. Veronika Březková z Ústavu preventivního lékařství LF MU připravila sérii přednášek pro žáky 3. ročníku o zdravém životním stylu a vlivu prostředí na zdraví lidí. Organizovala RNDr. Hana Mášová. Dále se uskutečnily dvě přednášky spojené s praktickými ukázkami hygieny a péče o dutinu ústní. Akci lektorovali studenti LF MU. Organizovala RNDr. Hana Mášová. Nesplněné úkoly Nepodařilo se zorganizovat přednášky pro studenty 1. ročníku z oblasti sexuální výchovy prevence pohlavních a pohlavně přenosných nemocí. Akce se uskuteční podle slibu lektorů v příštím školním roce. Úspěšné aktivity Mezi úspěšné aktivity patři především vynikající umístění našich studentů v různých soutěžích. Např. 1. místo v KK, místo v NK ChO kategorie A, 2. místo v KK BiO kategorie B, 3. místo v KK ChO kategorie B, 1. místo v soutěži Ptačí den pro školy, 1. místo v soutěži KEKS. Dále si velmi ceníme spolupráce s vysokými školami. Jako příklad je možné uvést účast našich žáků na Chemických dnech na Ústavu chemie MU Brno, spolupráce s vyučujícími PřF MU, kteří lektorují akce pro naše studenty. Důležitá a přínosná je také spolupráce s SEV Lipka v oblasti průřezového tématu Environmentální výchova a se společností Procter & Gamble a lektory z LF MU v rámci výchovných akcí ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví

19 Největší problémy Probíhá dovybavení chemické laboratoře. Byl již uskutečněn nákup dvou laboratorních vah a váhového stolu, plynové kahany byly nově připojeny hadicemi, které odpovídají bezpečnostním předpisům. V průběhu prázdnin bude uvedena do provozu i nová digestoř. Dále Mgr. Alena Novosadová a RNDr. Olga Langerová provádějí nebo koordinují práce související s likvidací některých chemikálií a starého chemického skladu. Z hlediska efektivity výuky by bylo vhodné alespoň jednu teoretickou hodinu ve třídě dát do dopoledního rozvrhového bloku. Dalším problémem je již několik let trvající výuka volitelného předmětu cvičení z biologie pro 4. ročník v pátek. To je den, který odpadá nejčastěji, a je problém odučit tematickým plánem stanovený počet hodin. Celkové hodnocení práce Učitelé splnili úkoly stanovené plánem i ŠVP. Klasickou výuku doplňují dalšími aktivitami žáků. V rámci realizace ŠVP rozšiřujeme projektovou výuku a při zpracování projektů spolupracujeme i s dalšími PK, např. komisí společenských věd a komisí informatiky a výpočetní techniky. Učitelé používají moderní didaktické prostředky, exkurze a přednášky. Úspěšně udržují tradiční spolupráci s brněnskými vysokými školami a dalšími významnými subjekty. Naši žáci prokazují velmi dobré znalosti jak u maturitních zkoušek, tak v různých soutěžích, vnímají nabízené aktivity pozitivně, což dokazuje jejich účast a aktivní komunikativní zapojení do výše uvedených akcí. Předmětová komise velmi dobře plní náročné úkoly včetně postupného zavádění školního vzdělávacího programu. Koordinuje výuku plnění průřezového tématu Environmentální výchova a spolu s PK tělesná výchova a zeměpis i vzdělávací oblast Člověk a zdraví. Hodnocení práce předmětové komise matematika fyzika Plnění plánu práce Na začátku školního roku byly nově zpracovány tematické plány z matematiky a fyziky pro třídy 1.F, 5.F, 1.ABC tak, aby obsahově odpovídaly ŠVP. V ostatních třídách jsme stávající tematické plány doplnili o neprobrané učivo z předchozího školního roku, případně o opakování. V rámci přípravy na státní maturitní zkoušku byly ve všech ročnících čtyřletého studia a vyšších ročnících víceletého studia zařazovány v matematice písemné práce formou testů nebo úloh s uzavřenou odpovědí. Jako každý rok se studenti zapojili do matematické i fyzikální olympiády. Krajské kolo MO v kategorii Z 9 organizovala naše škola, hlavním organizátorem byl Mgr. Dufek. Naplánované fyzikální exkurze byly většinou uskutečněny (jaderná elektrárna Dukovany, vodní dílo Dalešice, letiště Tuřany, VÚ pro vývoj a výrobu elektronových mikroskopů, Technické muzeum tepelné motory, mikroskopy, nanotechnologie, metrologický ústav). Studenti se svými učiteli absolvovali výukové programy a přednášky na Hvězdárně (vlnová optika, Příběh kapky ), na odborných pracovištích vysokých škol (nové trendy v technologiích firmy Siemens, magnetická rezonance, světlo a moderní světelné zdroje, CERN a fyzika elementárních částic, elektrizační soustava a využití alternativních zdrojů VUT, rentgenologické měření na LF MU, přednáška o elementárních částicích na PřF MU) nebo přímo ve škole (přednášky Pozoruhodný křemík, Mrazivý dusík). Někteří studenti shlédli se svými učiteli výstavu o Leonadru da Vinci a Kurtu Godelovi

20 Mgr. Nešporová se na škole stala garantem projektu FE VUT Institut experimentálních technologií 1 (IET1), který podporuje motivaci žáků ke studiu technických oborů se zaměřením zejména na elektrotechniku a zvyšování odborných kompetencí pedagogů. V oblasti vzdělávání absolvovali učitelé fyziky několik kurzů a seminářů (Veletrh nápadů učitelů fyziky, Efektivní využívání ICT ve výuce fyziky, Fyzikální kavárna). Členové komise absolvovali školení CERMAT na zadavatele státní maturitní zkoušky a většina vyučujících matematiky získala po absolvování příslušných seminářů certifikát hodnotitele státní maturitní zkoušky z matematiky. Vyučující fyziky absolvovali školení o odborné způsobilosti v elektrotechnice ( 50/1978 Sb) Několik členů komise (Mgr. Dufek, Mgr. Kramářová, RNDr. Langerová, Mgr. Novosadová) se ujalo studentů vysokých škol a vedlo jejich pedagogickou praxi na naší škole. Nesplněné úkoly Nebyly uskutečněny některé naplánované exkurze z fyziky, ale byly realizovány jiné podle aktuální nabídky. Úspěšné aktivity Tradičně se žáci účastní matematické a fyzikální olympiády. Garantem MO byla Mgr. Kramářová. Mezi největší úspěchy patří umístění žáků ve vyšších kolech této soutěže. V kategorii Z8 řešili úlohy domácího kola tři žáci. Miroslava Míšová (1.F) se umístila na 7. místě v okresním kole, Tomáš Dyk se stal řešitelem okresního kola. V kategorii Z9 obsadil Jan Sebastian Fabík (2.F) krásné 7. místo v krajském kole a Jana Zahradníčková (2.F) se stala řešitelkou městského kola. V kategorii B se školního kola zúčastnilo 5 studentů, na místě se v krajském kole umístil Tomáš Effenberger ( 2.A), řešitelkou krajského kola se ještě stala Vendula Řehořová z 2.A. V kategorii A se zapojili do MO dva studenti, úspěšným řešitelem krajského kola se stal Marek Vlašín ze 7.G Garantem FO byla RNDr. Švecová. Úlohy FO řešila v kategorii D Veronika Stará (5.F), která obsadila v krajském kole 11. místo. Za tradičně úspěšnou považujeme také mezinárodní matematickou soutěž Klokan, do které se v tomto školním roce zapojilo 115 žáků. Hlavním organizátorem soutěže ve škole byla Mgr. Novosadová. Studenti se dále zapojili např. do logické olympiády organizované Menzou ČR (Michal Hrbatý, 7.G, 10. místo v krajském kole), internetové matematické olympiády (FSI VUT), kde osmičlenný tým ze třídy 8.F obsadil 9. místo ze 60 zúčastněných. Se zavedením ŠVP se nám podařilo prosadit půlení hodin matematiky v prvních dvou ročnících čtyřletého a odpovídajících ročnících víceletého studia (jednu hodinu týdně). Úspěchem rovněž je návrat fyzikálního cvičení do prvních ročníků. Největší problémy Problémem zůstává absence matematického cvičení v primách a sekundách víceletého studia a rovněž ve třetím ročníku čtyřletého studia. Dlouhodobě se nám nedaří získat studenty pro zapojení do SOČ a rovněž v předmětových olympiádách zájemců o řešení matematických a fyzikálních úloh ubývá. Celkové hodnocení práce, autoevaluace Učitelé matematiky a fyziky odvedli dobrou práci. Novými formami písemných prací z matematiky jsme se přiblížili požadavkům státní maturitní zkoušky, velmi dobrých výsledků dosáhli naši žáci i u maturitních zkoušek. Podařilo se nám získat žáky pro řešení úloh