VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK

Transkript

1 Gymnázium F. X. Šaldy, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace Partyzánská 530/3, Liberec 11, tel.: , , fax: VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK Zpracoval: RNDr. Přádná Irena Mgr. Danajovičová Marcela Předkládá: RNDr. Přádná Irena V Liberci 20. října 2008 podpis ředitele školy

2 ČÁST I. Základní charakteristika školy a) název školy: GYMNÁZIUM F. X. ŠALDY, Liberec 11, Partyzánská 530, příspěvková organizace adresa: Liberec 11, Partyzánská 530/3, právní forma: právní subjekt způsob hospodaření: příspěvková organizace doplňková činnost: povolena IČ: IZO: Identifikátor zařízení: b) zřizovatel školy: od Liberecký kraj, Liberec 1,U Jezu 642/2a, nová zřizovací listina je platná od , usnesení č. 356/05/ZK Zastupitelstva Libereckého kraje dne c) ředitel: Irena Přádná, RNDr. adresa: Zlínská 845/6b, Liberec 3 d) druh školy: Střední škola K GYMNÁZIUM (čtyřleté, šestileté dvojjazyčné a osmileté studium) e) datum zařazení do rejstříku: datum zahájení činnosti školy: datum zahájení činnosti dle rejstříku škol: f) celková kapacita školy: 720 žáků 2

3 Část II. Organizace studia Seznam studijních oborů 1) K/401 Gymnázium všeobecné studium denní 2) K/801 Gymnázium všeobecné studium denní dobíhající obor délka studia: 4 r. 0 měs. délka studia: 8 r. 0 měs. 3) K/81 Gymnázium studium denní délka studia:8 r. 0 měs 4) K/404 Gymnázium přírodovědné předměty studium denní 5) K/411 Gymnázium humanitní předměty studium denní 6) K/610 Gymnázium vybrané předměty v cizím jazyce studium denní délka studia: 4 r. 0 měs. délka studia: 4 r. 0 měs. délka studia: 6 r. 0 měs. Od zahájena výuka podle Školního vzdělávacího programu v primě a 1. ročníku čtyřletého studia a kvintě v rámci Pilotu G, který vyhlásilo MŠMT ČR. ŠVP byl vytvořen podle pilotní verze Rámcového vzdělávacího programu pro gymnaziální vzdělávání ve spolupráci s Výzkumným ústavem pedagogickým Praha. Část III. Údaje o pracovnících školy k Počet pedagogických a nepedagogických pracovníků Fyzické osoby Přepočtení na plně zaměstnané celkem z toho žen celkem z toho žen interní učitelé ,5 34,2 externí učitelé 3 1 0,68 0,29 nepedagogové ,35 8,45 externí prac

4 Věková skladba pedagogických pracovníků podle odborné a pedagogické způsobilosti včetně externích pedagogů Odborná a Do 30 let 31 až 41 Nad 51 do Důchodový Celkem pedagogická způsobilost 40 let až 50 let důchod. věku věk celkem/ žen celkem/ žen celkem/ žen celkem/ žen celkem/ žen celkem/ žen Úplná 8/4 13/7 13/11 22/14 4/3 60/39 Pouze odborná Pouze pedagogická Žádná 1/0 1/ /0 Celkem 9/4 14/7 13/11 22/14 4/3 62/39 Nově přijatí ped. 3/ /0 Ukončené PP ped /1 0 1/1 1/1 Pozn.: Průměrný věk pedagogů k je 45,34 let. Věková skladba pedagogického sboru v přepočtených úvazcích < 30 let let let 51 let - důchodový věk důchodový věk celkem celkem 7,96 11,91 11,91 21,0 1,74 54,52 z toho ženy 4 4,96 10,4 13,1 1,74 34,2 Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích odborná i pedagogická způsobilost pouze odborná způsobilost pouze pedagogická způsobilost bez způsobilosti celkem 53,9 0,00 0,00 0,62 54,52 Specializované činnosti: výchovný poradce 2 koordinátor informačních a komunikačních technologií 1,33 koordinátor školního vzdělávacího programu 1 školní metodik prevence 1 koordinátor environmentální výchovy 1 4

5 Kvalifikovanost a aprobovanost učitelů Osobní číslo Pracovní a funkční Délka praxe Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje předmětům Vyuč. úvazek zařazení 1) 2) let Ú - pro O P Ž (počty hodin) celkem předměty 1 U 30 PřF UK Bi + Bi-8, Ch-6, 14 ⅔ Ch Přcv-⅔ 222 U 9 U SRN D-9, Z ZŘ 28 FF UJEP Čj + Nj Nj 5 U 37 FF UK Aj + Rj Aj U 26 FF UK Fj + Čj 2 Fj-21, L U 2 PF TU, Čj + Aj Aj U 25 FTVS UK Tv + On 11 U 35 PřF UK Bi + Ch Tv-14, ZSV-9 23 Bi-12, Ch-8, Přcv- 3 ⅓ 25 U 5 UP- historie D-21, ZSV U 22 PF Čj + Ov Ov-3, Čj U 36 UK Čj + Nj Nj ⅓ 168 U 22 PřF UK Ze + Ze-6, Ma Ma 153 U 9 PF UJEP Čj + Čj-5, Aj-13, Lse-6 24 Aj 21 U 19 UK Ma + Fy Ma-11, Fy-8, 21⅓ Přcv-2⅓ 130/1 U 5 SŠ 6 Inf U 24 PF Rj + Vv + Aj Vv-10, Aj-6, 22 Rj-6 29 U 41 PřF UK Ch+ Fy Fy-8, Ch-10, Přcv- 23⅔ 3⅔, se.f-2 32 U 13 PF Čj + Hv Čj-17, Hv U 41 FF UK Rj + Čj Čj U 26 FF UK D + Čj 10 Čj-9, D-4 ZSV U 38 PřF UP Ma + Fy Fy-8, Ma-14, Přcv-⅔ 23 22⅔ 5

6 Osobní číslo Pracovní a funkční Délka praxe Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje předmětům Vyuč. úvazek zařazení 1) 2) let Ú - pro O P Ž (počty hodin) celkem předměty 41 U 6 FF MU Čj + Fil Čj-4, ZSV-11, 23 Lse-2, ZSVse-6 47 U 27 FTVS UK Tv + Bv Tv /0 U 6 MFF UK Ma + Fy 12 Fy-4, Inf-6, Ma-6, Ise-6 3 U 6 TU PF Ma + Fy Ma-12, Fy-8, Přcv-1⅓ 48 Ř 33 PřF UK Ch + Fy 76 U 14 FTVS UK Tv + Ze 50 U 30 FTVS UK Tv + Ze 51 U 18 FTVS UK Tv+Bv 53 U 39 MFF UK Fy + Ma 56 U, VP 17 PF HK Ma + Ch Ch-2, Přcv-⅔ 22 21⅓ 2⅔ Tv-10, Ze-4 14 Tv-10, Ze-6 16 Tv Ma-6 6 Ma-4, Ch-14, Přcv-2 19 U E 1 SŠ 4 Hv U, VP 15 PF Čj + Nj Nj U 13 PF Bi + Ch Bi-15, Ch-6, 24 Přcv-3 60 U 26 FTVS UK TV + Ze 4 Ze-20, Inf U 21 PF Rj + Vv + Nj Vv-16, Nj-3, R-3 63 U 24 FF UK Rj + D D U 25 FF UK Čj + Aj Aj U 24 PF Ma Ma U 22 AMU + ped. Hv Min. 68 U 25 PF Čj + D Čj-17, D ZŘ 31 MFF UK Ma + Fy 187 U 6 TU Ped Ma + Fy Ma Ma-12, Fy-8, Přcv-3⅓, Inf-2 25⅓ 6

7 Osobní číslo Pracovní a funkční Délka praxe Pedagogická a odborná způsobilost Vyučuje předmětům Vyuč. úvazek zařazení 1) 2) let Ú - pro O P Ž (počty hodin) celkem předměty 344 U E Fr Fr U 22 N,Ov N U 1 A,ZSV,Ov A U 19 M,F M-6, F U 1 Bi,Z Bi-14, Z-4, 23 Přcv-5 31 U 4 Inf Inf-10, Ise U 40 Šp Šp U 1 N,D,Z N-11, D-6, Z U 16 A A U E Dg Dg U 1 A,Inf A U 1 Č,ZSV Č-13, ZSV U 15 Vv Vv U U SRN-N,D N U U SRN-Z,M M-12, Z U U SRN-M,F M-14, F U U SRN-N N U U SRN-N,D N U U SRN-Bi,Ch Bi Vysvětlivky 1) Funkční a pracovní zařazení (Ř - ředitel, ZŘ - zást. ředitele, U - učitel, VP - vých. poradce ) 2) Externí pracovník - písmeno E Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, Ž žádná Klady: Ve dvojjazyčných třídách učí M, Fy, Ch, Bi a světové dějiny výhradně kvalifikovaní učitelé ze SRN. 7

8 Přehled aprobovanosti jednotlivých předmětů na gymnáziu Pedagogická a odborná způsobilost Předmět C Ú % O % P % Ž % A Anglický jazyk AK Konverzace v anglickém jazyce An Anglický jazyk Bi Biologie Bis Seminář a cvičení z biologie Č Český jazyk D Dějepis Dg Deskriptivní geometrie Dse Seminář z dějepisu F Fyzika Fr Francouzský jazyk Fse Seminář a cvičení z fyziky Hv Estetická výchova - hudební , ,4 Ch Chemie Chs Seminář a cvičení z chemie Inf Informatika a výpočetní technika , ,9 6 21,4 Ise Seminář z informatiky L Latina Ls Literární seminář M Matematika Mse Seminář a cvičení z matematiky N Německý jazyk NK Konverzace v německém jazyce Nn Německý jazyk Ov Občanská výchova Přc Cvičení z přírodovědných předmětů R Ruský jazyk Šp Španělský jazyk Tv Tělesná výchova Vv Estetická výchova - výtvarná Vvs Seminář z výtvarné výchovy Z Zeměpis Zn Zeměpis nepovinný ZSVs Společenskovědní seminář ZSV Základy společenských věd , ,4 0 0 Celkový součet , ,7 10 0,9 Zkratky uvedené ve sloupcích pedagogické a odborné způsobilosti: Ú - úplná, O - pouze odborná, P - pouze pedagogická, Ž -žádná 8

9 Nepedagogičtí pracovníci Osobní číslo Vzdělání Pracovní zařazení Úvazek 293 Vyučena Uklízečka 0,7 44 ÚSO Knihovnice 0,5 9 Základní Uklízečka 1,0 279 Vyučena Uklízečka 1,0 18 Vyučena Uklízečka 1,0 20 Vyučena Uklízečka 0,5 130/0 SOŠ Správce sítě 1,0 163/1 VŠ Správce sítě 0,5 208 ÚSO Účetní 0, Vyučena Uklízečka 1,0 61 ÚSO Mzdová účetní - sekretářka 1,0 144 SOŠ Hospodářka 1,0 204/0 Vyučen Školník 1,0 204/1 Vyučen Topič, zahradník 0,4 Mzdové podmínky pracovníků Šk. r Šk.r Celkový počet prac. 58,89 60,09 Počet pedagog. prac. 47,16 48,40 Prům. výše měs. mzdy ped. prac. v Kč Prům. výše měs. mzdy neped. prac. v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy ped. pracovníků v Kč Prům měs. výše nenárok. složek mzdy neped. pracovníků v Kč zpracováno podle výkazů P1-04 9

10 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků včetně řídících pracovníků školy: Obor dlouhodobé 1) Kurzy krátkodobé Počet pracovníků Typ výstupu Matematika Potvrzení, Osvědčení Přírodní vědy (chemie, biologie, fyzika, geografie) Osvědčení Informatika a výp. technika Osvědčení Německý jazyk Potvrzení Anglický jazyk Potvrzení Ruský jazyk Potvrzení, Osvědčení Dějepis Potvrzení ZSV Potvrzení, Osvědčení Hudební výchova Osvědčení Tělesná výchova Potvrzení Výtvarná výchova Osvědčení, Účastnický list Management Osvědčení PO a BOZP Osvědčení První pomoc Osvědčení ŠVP Osvědčení Anglický jazyk pro učitele Osvědčení 1) dlouhodobé kurzy - trvání alespoň 20 hodin S CVLK, Středisky služeb školám v různých krajích spolupracuje Mgr. Pavel Taibr v oboru zeměpis a RNDr. Věra Voršilková a Mgr. Jana Vaňková v matematice. S TUL spolupracuje jako lektorka na Univerzitě třetího věku Ing. Blanka Pokorná. V rámci pilotu G spolupracují RNDr. Irena Přádná, Mgr. Renata Šípová, Mgr. Zuzana Kostincová a Mgr. Václav Ulvr s VÚP jako lektoři na řadě akcí týkajících se ŠVP. Se společností Venkovský prostor s.r.o. spolupracují na projektu Zkvalitnění výuky na základních a středních školách Libereckého kraje pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí jako lektoři Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek. Školení většinou byla vybírána z nabídky CVLK a NIDV, velký počet školení především v přírodních vědách však souvisí s projektem TELMAE organizovaným Univerzitou Karlovou v Praze Nové cesty k přírodovědnému a technickému vzdělávání-integrovaný přístup. Skupina 12 vyučujících se účastnila národního projektu Brána jazyků a zdokonalovala se v angličtině, po ukončení tohoto projektu pokračovala skupina 8 učitelů v kurzu, který organizovala naše škola. Ve škole jsme pokračovali ve vzdělávání ve formě workshopů, kdy se učitelé vzdělávali navzájem. Akce proběhla během školního roku ve čtyřech termínech a každý pedagog se zúčastnil některého z prakticky zaměřených (převážně metodických) workshopů. 10

11 Část IV. Údaje o počtu žáků Počet tříd k Celkový počet žáků k Počet žáků na jednu třídu k Počet žáků na učitele k Rok čtyřleté ,25 30,25 12,28 12,10 dvojjazyčné ,5 29,0 10,30 10,36 osmileté ,62 28,25 11,83 12,1 celkem ,18 29,18 11,53 11,40 Přehled o počtu ročníků a počtu žáků školy Ročník Počet žáků v ročníku Třída Obor Celkový počet žáků Z toho dívek Integrovaní zdr. postiž. žáci prima K/ ne N K/ ne 1.A K/ ne 1.B K/ ne sekunda K/ ne N K/ ne 2.A K/ ne 2.B K/ ne tercie K/ ne N K/ ne 3.A K/ B K/ ne kvarta K/ ne N K/ ne 4.A K/ ne 4.B K/ ne kvinta K/ ne 5.N K/ ne sexta K/ ne 6.N K/ ne septima K/ ne oktáva K/ ne Celkem Legenda: třídy osmiletého studia jsou označeny latinsky, šestileté bilingvní studium má třídy označené N a ve čtyřletém studiu třídy označené A jsou zaměřené na humanitní předměty a třídy s označením B jsou přírodovědné ( ročník). Výuka v 1. a 2. ročníku čtyřletého studia, primě, sekundě, kvintě a sextě je podle ŠVP. 11

12 Část V. Výkon státní správy Rozhodnutí: o přijetí do 1. ročníku 117 o nepřijetí do 1. ročníku 39 o přijetí do vyššího ročníku 6 o nepřijetí do vyššího ročníku 0 o přestupu 5 o změně oboru 62 o uznání dosaženého vzdělání 0 o povolení individuálního vzdělávání žáka 1 o zrušení individuálního vzdělávání žáka 0 o opakování ročníku 3 o přerušení vzdělávání 7 o vyloučení 0 o podmínečném vyloučení 0 celkem 240 a) Údaje o přijímacím řízení Část VI. Výsledky výchovy a vzdělávání Počet nově přijatých žáků pro školní rok Obor Přihlášení Přijatí K/ K/ K/ Celkem Žáci základních škol, kteří se přihlásili ke studiu na čtyřleté studium, skládali písemné přijímací zkoušky z obecných studijních předpokladů. Do celkového hodnocení byly zahrnuty výsledky testů CERMAT, které žáci absolvovali na svých ZŠ. Žáci, kteří se hlásili na šestileté studium, skládali písemné přijímací zkoušky z českého jazyka, matematiky a z obecných studijních předpokladů. Vzhledem k počtu přihlášených pro první kolo se konalo i kolo druhé. Škoda, že někteří přijatí žáci i během hlavních prázdnin oznámili, že nenastoupí. Žáci přihlášení na osmileté studium konali přijímací zkoušky z českého jazyka a z obecných studijních předpokladů. Do celkového hodnocení v přijímacím řízení na všechny typy studia bylo zahrnuto výstupní hodnocení, prospěch z konce předchozího a z 1. pololetí současného školního roku a úspěšné umístění v soutěžích. Pro přijímací zkoušky z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů byly použity testy od firmy Scio. 12

13 b) Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce (květen 2008) Obor studia Prospěli s Vyznamenáním Prospěli Neprospěli z jednoho předmětu Neprospěli z více předmětů K/ K/ K/ K/ Celkem Výsledky maturitních zkoušek ve školním roce po opravných zkouškách v září 2008 Obor studia Prospěli s Vyznamenáním Prospěli Neprospěli z jednoho předmětu Neprospěli z více předmětů K/ K/ K/ K/ Celkem Celkový přehled: Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách - počet zkoušky v řádném a náhradním termínu opravné zkoušky počet žáků, kteří konali zkoušku počet žáků, kteří prospěli počet žáků, kteří neprospěli počet žáků, kt. konali zkoušku počet žáků, kteří prospěli počet žáků, kt. neprospěli c) Přehled o uplatněných výchovných opatřeních Výchovná opatření počet 1. pololetí 2. pololetí pochvala jiná ocenění napomenutí 5 11 důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy 4 13 sníž. známka z chování

14 d) Prospěch žáků na škole ve 2. pololetí školního roku Čtyřleté studium Ročník Počet žáků Prospěli s vyzn. Prospěli Neprospěli Opakují Odešli ze školy Celkem Osmileté studium Ročník Počet žáků Prospěli s vyzn. Prospěli Neprospěli Opakují Odešli ze školy Celkem Šestileté studium Ročník Počet žáků Prospěli s vyzn. Prospěli Neprospěli Opakují Odešli ze školy Celkem

15 e) Přehled o počtu zameškaných a neomluvených hodin Vyloučení žáci a zameškané hodiny ve školním roce Čtyřleté studium Ročník Vyloučení celkem Prospěchové důvody Z důvodu chování Průměr.zam. hod. na žáka Průměr. neomluv. hodin ,25 0, ,03 0, , ,72 0 Celkem ,94 0,25 Osmileté studium Ročník Vyloučení celkem Prospěchové důvody Z důvodu chování Půměr zam. hod na žáka Průměr. neomluv. hodin , ,96 0, ,87 1, , ,35 0, ,53 0, ,58 0, ,93 0 Celkem ,44 0,21 Šestileté studium Ročník Vyloučení celkem Prospěchové důvody Z důvodu chování Průměr zam. hod na žáka Průměr neomluv. hodin , , , ,37 0, ,29 0, ,35 1,17 Celkem ,43 0,23 15

16 f) Uplatnění absolventů (maturita květen, září 2008) na VŠ a VOŠ Obor studia Počet Dále studuje Dále studuje Dále v Různé absolventů VŠ VOŠ zaměstnání K/ K/ K/ ) K/ ) Celkem ) - z toho studuje 1 studentka na dvou fakultách jedné univerzity zároveň 2) - z toho studuje 7 studentů ve Spolkové republice Německo a 1 student v USA g) Spádovost školy Škola Gymnázium F. X. Šaldy Počet žáků LB JN CL SM TU Cheb Praha Vsetín DC h) Plnění učebních osnov a učebních plánů Od začala naše škola učit v rámci Pilotu G v primě a 1. ročníku čtyřletého studia i v kvintě podle Školního vzdělávacího programu, který schválilo MŠMT pod. číslem jednacím / Pod vedením Výzkumného ústavu pedagogického jsme 2 roky připravovali školní vzdělávací program, který jsme předložili Školské radě dne 3. května Postupně budou tedy nabíhat třídy vyučované podle ŠVP a dojde k útlumu stávajících učebních dokumentů Ve školním roce bylo do Pilotu G zařazeno celkem 6 tříd vyššího stupně gymnázia (1.A, 1.B, 2.A, 2.B, 5V a 6V). Pro ostatní třídy čtyřletého a osmiletého studia zůstávají v platnosti Učební dokumenty s platností od Na základě těchto dokumentů jsme vytvořili učební plány pro zaměření na přírodovědné předměty a na humanitní předměty ve čtyřletém studiu a požádali MŠMT ČR o schválení. Obory byly schváleny pod č.j / ze dne Na základě rozvojového programu pro gymnázia došlo od k navýšení počtu hodin na vyšším stupni gymnázia z 31 na 33 což se týkalo na naší škole 9 tříd. Dne MŠMT vyhlásilo změnu učebních dokumentů č.j / Změnit učební pány uprostřed prázdnin nebylo vůbec jednoduché, protože jsme měli hotové úvazky i rozvrh. Pětileté studium s výukou vybraných předmětů v cizí jazyce bylo zavedeno ve školním roce , změna na šestileté dvojjazyčné studium byla provedena ve školním roce Tento velmi náročný způsob studia potřebuje samostatné osnovy i pro první dva ročníky, nyní se používají osnovy, které vycházejí z učebních dokumentů, které platí od ve znění pozdějších předpisů. Do výuky byly ve školním roce organicky zařazeny multikulturní výchova, prevence sociálně patologických jevů, úvod do světa práce, ochrana člověka za mimořádných událostí, environmentální výchova, směřovali jsme výuku k rozvíjení klíčových kompetencí nejen ve třídách, kde se začalo učit podle ŠVP, což v plně obsazených třídách není vůbec jednoduché. 16

17 Část VII. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání, resp. celoživotního učení Přehled programů dalšího vzdělávání Název programu Interaktivní tabule Interní vzdělávání směr druh akreditace rozsah forma studia 2 G MŠMT 473/ způsob ukončení 4 prezenční osvědčení 48 / 48 počet účastníků / absolventů 2 G 20 x 1,5 prezenční 200 / 200 sociální partneři (nepovinné) Venkovský prostor o.p.s. poznámka projekt Zkvalitnění výuky na základních a středních školách Libereckého kraje pomocí vzdělávací metody využívání interaktivních multimediálních tabulí soubor workshopů Legenda dle OŠMTS KÚ LK: Směr směr vzdělávacího programu (1-9): 2 pedagogický Druh - druh programu G kurz zabezpečující povinné vzdělávání, proškolení, prohlubování Nabízená školení v rámci CVLK POČÍTAČE V PRAXI - Délka: 99 vyučovacích hodin UMĚNÍ EFEKTIVNÍ KOMUNIKACE - Délka: 65 vyučovacích hodin Naši pracovníci mají certifikát k provádění školení těchto vzdělávacích programů: Jak pracovat s interaktivní tabulí, Tvorba a použití výukových objektů při práci s interaktivní tabulí, Kurz pro pokročilé zpracování textu, Kurz zpracování bitmapové grafiky v programu Adobe Photoshop, Kurz zpracování vektorové grafiky v programu Corel Draw, Grafika a digitální fotografie, Tabulkové kalkulátory, Den geografie, Kurz Základy HTML jazyka, ICT ve výuce zeměpisu, ICT ve výuce fyziky, ICT ve výuce NJ. Naše škola má statut informačního centra od dubna Uvedená školení získala akreditaci MŠMT v rámci DVPP. do Jako lektoři spolupracují naši pracovníci Pavel Knobloch, Pavel Taibr a Mgr. Jan Voženílek se společností Venkovský prostor s s.r.o. Ve škole probíhají pravidelná školení učitelů ve formě workshopů, které absolvují učitelé naší školy. Školení provádějí rovněž učitelé naší školy. Ve školním roce proběhly workshopy: Bloomova taxonomie, Projektová výuka, Sportovní aktivity pro učitele, Hry - pro výuku i relaxaci, Antropometrie, Šikana, Relaxační cvičení, Učitel hledá poklad aneb malé cvičení s GPS, Otevřené vyučování a hodnocení projektové práce, Hry nejen pro jazykáře, ICT materiály ve výuce angličtiny, Rostliny ve službách člověka, Tvorba procvičovacích počítačových aplikací, Moodle základy, Webová podpora výuky pomocí Moodle, Aktivity ve skupině aneb prevence vyhoření. Během školního roku se uskutečnily workshopy ve čtyřech termínech. 17

18 Část VIII. Řízení školy a) Hlavní úkoly pro školní rok byly stanoveny na pedagogické radě a) Experimentální ověřování ŠVP v 1. a 2. ročnících NG i VG b) Využívání ICT ve výuce c) Práce na projektech d) Vnitřní evaluace školy e) Multikulturní výchova f) Prevence sociálně patologických jevů g) Environmentální výchova h) Ochrana obyvatel za mimořádných situací i) Integrace žáků se specifickými vzdělávacími potřebami j) Výchova ke zdraví Pro využívání počítačů včetně internetu ve výuce hledáme co nejefektivnější uplatnění (např. v zeměpisu, chemii, matematice, cizích jazycích, českém jazyce). Využíváme 3 interaktivní tabule Smartboard. Vzhledem k tomu, že již není podpora v rámci SIPVZ, není jednoduché zabezpečit inovaci počítačového vybavení. Zúčastnili jsme se několika mezinárodních projektů a soutěží. Naši studenti se aktivně zapojili do projektů realizovaných v rámci Euroregionu Nisa: Nisa řeka, která nás spojuje a Týdne škol UNESCO. Některé projekty, kterých se naši studenti zúčastnili, organizují různé instituce a nadace. Pod záštitou Nadace Heinricha Bölla se každoročně konají tvůrčí dílny Poezie v parku na zámku ve Vrchotových Janovicích, Nadace Friedricha Naumanna uskutečňuje pro studenty našeho gymnázia, Gymnázia Christiana Weisse v Žitavě a studenty Střední ekonomické školy v Lubani semináře v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. (Podrobněji se o některých z těchto projektů zmíníme ještě v další části této zprávy, a to v části X. - Další údaje o škole, odstavec c) Zapojení do mezinárodních programů.). K vnitřní evaluaci školy byly využity vzájemné hospitace, srovnávací testy, Cermat testy, dotazníky pro žáky, učitele i rodiče apod. Zpráva o autoevaluaci byla projednána dne Multikulturní výchova probíhala hlavně v cizích jazycích např. v rámci Evropského dne jazyků, výtvarné výchově a v předmětu Základy společenských věd. Prevence sociálně patologických jevů je zhodnocena v části XI. Podle projektu environmentální výchovy se v primě a sekundě vyučuje biologie a žáci mají k dispozici i speciální učebnice. Všichni žáci jsou vedeni k třídění odpadu( PET lahve). Ve školním roce navštěvovala školu jedna sluchově postižená žákyně, pro kterou se nám podařilo vytvořit vhodné podmínky pro studium. Téma ochrany člověka za mimořádných situací bylo rozloženo do několika předmětů a na závěr školního roku proběhlo celoškolní cvičení ve spolupráci s Hasičským záchranným sborem, Červeným křížem a leteckou záchrannou službou. b) Spolupráce školy se školskou radou, rodiči a dalšími subjekty Školská rada byla ustavena v prosinci 2005, schází se pravidelně 2x ročně. Členové rady jsou zváni na významné akce školy. Jedním z nejvýznamnějších sociálních partnerů školy jsou rodiče, kteří se organizují ve Sdružení studentů, rodičů a přátel školy. Dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci, Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální 18

19 péče, Úřadem práce, Magistrátem města Liberce, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou, Sdružením Němců v Liberci, Venkovským prostorem o.p.s. atd. c) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci Pořádáme veřejné koncerty školního pěveckého sboru Cum decore v Severočeském muzeu, v Experimentálním studiu apod., Dny otevřených dveří, účastníme se výstavy EDUCA v Tipsport aréně Liberec, organizujeme literární soutěže pro studenty gymnázií libereckého okresu. Členové klubu debrujářů se aktivně podíleli na Bambiriádě a Vědě v ulicích. Studenti zorganizovali sbírku na pomoc vzdělávání dětí z rozvojových zemí i na gymnáziích v jiných částech Libereckého kraje, podíleli se na řadě dobročinných akcích. d) Spolupráce zaměstnanců školy na aktivitách NIDV a CVLK a dalších organizací Pomáháme při organizaci soutěží (Matematický klokan, konverzace v cizích jazycích, biologické a matematické olympiádě, atd.), účastníme se školení a seminářů, úzce spolupracujeme s PF TU Liberec, PF UJEP Ústí n. L., PřF UK Praha, MF UK Praha, Univerzitou Hradec Králové, a to především tím, že naši učitelé vedou průběžné i souvislé praxe studentů těchto fakult. Spolupracujeme s Britskou radou v Ústí n. L., Alliance Francaise, UNESCO, PedF UK Praha, ČVUT. Část IX. Spolupráce se zaměstnavatelskou sférou Vzhledem k tomu, že většina našich žáků pokračuje po maturitě ve vysokoškolském studiu, požádali jsme o spolupráci Technickou univerzitu v Liberci. Kromě zajímavých exkurzí a besed, které pomáhají při náboru pro studium technických oborů, skupina studentů spolupracovala na fakultě mechatroniky na programu, který umožňuje přepis mluvené češtiny do psané formy pomocí počítače. Zajímavou zkušenost máme ve dvojjazyčných třídách se studijním pobytem žáků v různých podnicích Saska a Porýní Vestfálska. Žáci poznávají během 14 dnů práci v oboru, který chtějí studovat na VŠ. Je to velmi užitečné, neboť poznání reality někdy vede ke korekci jejich oboru studia. Část X. Další údaje o škole a) Metodika výuky, inovace U víceletého gymnázia jsme se zaměřili na metodiku výuky hlavně v primě až kvartě, kde je třeba vycházet z věkových zvláštností těchto žáků. Zařazovat častěji opakování po menších celcích, hry a soutěže, vést žáky k samostatnosti při zápisech látky v hodinách atd. Využíváme také zkušenosti některých učitelů, kteří dříve učili na ZŠ. Účastníme se i vzdělávacích akcí pro učitele, které pořádá CVLK a NIDV v Liberci a SSŠ v Jablonci n. N. Pro všechny žáky v prvním ročníku jsme na začátku školního roku uspořádali Dny poznávání, které jim pomohly adaptovat se na nové podmínky studia a vytvořit přátelské vztahy v jednotlivých třídách. Výchovná poradkyně pro nižší stupeň gymnázia pomáhala řešit studijní i kázeňské problémy ve spolupráci s rodiči, třídními učiteli a pedagogicko-psychologickou poradnou. V tomto školním roce jsme se opět pokračovali v práci na řadě, většinou mezinárodních, projektů, o kterých podrobně informujeme v jiné části této zprávy. 19

20 Péče o talentované žáky se projevuje hlavně v jejich dlouhodobé systematické přípravě na různé soutěže. Žáci využívají semináře a konzultace. Jsou také školou vysíláni na soustředění, což finančně podporuje rodičovské sdružení. Někteří dokonce pracovali v laboratořích Akademie věd ČR, která velmi podporuje mladé vědce ze středních škol. Zprostředkováváme žákům i zahraniční studijní pobyty. Ve školním roce umožnil náš zahraniční partner v SRN Steigerwald-Landschulheim Wiesentheid za podpory Česko-německého fondu budoucnosti a Sdružení rodičů při Gymnáziu ve Wiesentheidu jedné žákyni roční studium na tamějším gymnáziu, na dalších gymnáziích v SRN se 14 studentů zúčastnilo krátkodobých studijních pobytů (2-3 měsíce). Jeden žák odjel studovat do USA. Ve výuce jsou využívány počítače a internet, např. v zeměpise, matematice, chemii, v cizích jazycích, fyzice i českém jazyce. Zajímavá je práce s interaktivními tabulemi. Problematice nových metod a forem výuky jsme se věnovali v rámci dílen, které připravili někteří vyučující pro ostatní své kolegy. b) Mimoškolní aktivity Kroužky: pěvecký (sbor Cum decore - viz úspěchy), jazykové, historický, školní sportovní klub, Středoškolský klub ASK ČR (počítače), Debatní klub, Klub mladých debrujářů. Ratab - týdenní pobyty pro studenty o prázdninách, víkendové semináře. Žáci z Klubu mladých debrujářů byli velmi aktivní na tradiční Bambiriádě 2008 a akci Věda v ulicích v červnu 2008, která byla pořádána pro libereckou veřejnost. Debatní klub byl velmi úspěšný v celostátní soutěži. Deutch Klub při německém oddělení připravuje žáky na soutěž Jugend debattiert, pořádá zasvěcené prohlídky Liberce pro obyvatele sousední Žitavy a účastní se projektu : Űber Grenzen sprechen. V rámci tohoto projektu navštívili žáci Saskou státní kancelář. c) Granty a dotace Naše gymnázium patří mezi 16 gymnázií v České republice, která jsou zapojena pod vedením VÜP Praha do Pilotu G, který se spolufinancován z ESF. Finanční prostředky ve výši Kč včetně odvodů pro školní rok byly určené na platy pedagogů, protože v rámci projektu došlo k navýšení dělení hodin v 1. a 2. ročníku čtyřletého gymnázia a odpovídajících třídách osmiletého studia. d) Zapojení do mezinárodních programů Studenti se účastnili mezinárodních projektů, které byly iniciovány a finančně podporovány některými německými nadacemi, např. Nadace Friedricha Naumanna podpořila seminář v Berlíně o historii a současnosti tohoto města. V Bad Ischlu studenti pracovali na projektu podporovaném z EU na téma Eurooperette. V rámci týdne škol UNESCO se skupina studentů věnovala problematice Mezinárodního roku Země. Žáci 4.N společně se skupinou studentů z Aachen vypracovali Evropský projekt e) Spolupráce na regionální i mezinárodní úrovni Projekt Neviditelné oběti komunismu pokračoval zpracováváním dokumentačního materiálu, který žáci získali na zahraničních pobytech v Kanadě a Austrálii. Pod vedením vyučujících vytvářeli DVD výukový program na téma Československá emigrace. Naše partnerské školy jsou gymnázia ve Wiesentheidu, Hamburgu, Hannoveru, Aachen a v Žitavě v SRN, Střední ekonomická škola v Lubani v Polsku. Udržujeme kontakty s nadacemi a společnostmi v SRN: Nadace Guardini, Nadace Fridricha 20

21 Naumanna, Německo-česká společnost Hamburg (poskytuje roční stipendium na studium na Univerzitě v Hamburgu). Významná je spolupráce se Sdružením studentů, rodičů a přátel školy. Dále např.: s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Liberci (oddělení pro středoškolskou mládež), Krizovým a preventivním centrem pro mládež v Liberci, Okresním ústavem sociální péče, Sdružením Němců v Liberci, Euroregionem Nisa, Technickou univerzitou Liberec, Magistrátem města Liberce atd. Žáci se účastnili i akcí Krajské vědecké knihovny, např. 3 žáci byli vybráni pro nahrávku, kdy děti čtou nevidomým dětem. Na škole pracuje Místní centrum celoživotního vzdělávání. Ve spolupráci s TUL, Krajským úřadem a Hasičským záchranným sborem proběhl úspěšně GIS day Velmi zajímavý byl i projekt Evropská unie pro žáky ve spolupráci s pracovníky z Bruselu. f) Zajišťování kvality Sledování kvality výuky je nedílnou součástí hospitační činnosti vedení školy. V této souvislosti je možno konstatovat, že kvalita výuky na Gymnáziu F.X.Šaldy má velmi dobrou úroveň a že k negativním zjištěním dochází výjimečně. Autoevaluační procesy, které ve škole probíhají: Hospitační činnost vedení školy, ale také vzájemné hospitace vyučujících, spolupráce a výměna zkušeností včetně zadání úloh k písemným pracím v rámci jednotlivých předmětových komisí. Studenti nižšího stupně gymnázia (na úrovni 9. třídy) psali srovnávací testy z českého jazyka, matematiky a studijních dovedností Cermat (totéž zadání jako mají uchazeči o studium z 9. třídy ZŠ). Dosáhli většinou výborných nebo velmi dobrých výsledků. Bylo provedeno dotazníkové šetření i u rodičů žáků předposledního ročníků na téma klima školy, kde závěrem bylo uvedeno, že by většina rodičů doporučila naši školu ostatním rodičům pro jejich děti. Vnější evaluace: CERMAT 2008 hodnocení výsledků vzdělávání žáků 9. tříd a víceletých gymnázií Z naší školy se zúčastnili žáci kvarty a 2.N Výsledky: Matematické dovednosti 21. škola z 1795 škol Dovednosti v českém jazyce 24. škola z 1796 škol Obecné dovednosti 48. škola z 1796 škol Maturita nanečisto se v roce 2008 nekonala. Výsledky projektu VEKTOR budou známy až na podzim 2008 g) Úspěchy studentů v olympiádách a v soutěžích Jsou uváděna pouze místa v okresním a krajském kole a všechna místa v celostátním, resp. mezinárodním kole. Německý jazyk Jugend debattiert Jakub Štefla 5N 1. místo v národním kole 1.místo v mezinárodní soutěži - podzim

22 Studentská odborná činnost Zuzana Egertová 7V reprezentace České republiky na Mezinárodním vědeckém veletrhu INTEL ISEF v Atlantě,USA v květnu 2008 s prací Vliv vybraných látek na závojenku podtrnku Anna Bernardová 4. A 1. místo v krajském kole, 10. místo v celostátním kole v oboru Filozofie, politologie a ostatní humanitní a společenskovědní obory Alena Čechová 8V 1. místo v krajském kole, 9. místo v celostátním kole v oboru Pedagogika, psychologie, sociologie a problematika volného času Tereza Liepoldová 4.A 2.místo v krajském kole SOČ v oboru Dějepis Marian Bartoň 4.A 2. místo v kategorii Zemědělství, potravinářství, lesní a vodní hospodářství Pavel Exner 8V 1. místo v krajském kole kategorie 18 Informatika Český jazyk Olympiáda v českém jazyce Vít Jakimiv 8V 2. místo v okresním kole kategorie II Recitační soutěž Wolkerův Prostějov Daniela Cvejnová 3. B postup do krajského kola Marie Janatová 3. B postup do krajského kola Michaela Kykalová 3. A postup do krajského kola Petra Machková 6. N postup do krajského kola Přehlídka dětských recitátorů Vlastimil Barák 3V postup do krajského kola Literární soutěž studentů libereckých gymnázií Vít Steklý 7V 1. místo Aneta Hauznerová 4. A 2. místo Zuzana Vykoukalová 4. A 3. místo Literární soutěž o cenu Filipa Venclíka Karla Trnková 8V 4. místo Máj měsíc poezie Karla Trnková 8V čestné uznání ve 4. kat. Nisa, řeka, která nás spojuje Martin Maschita 1V 3. místo v 1. kat. povídka Anna Korytářová 1V 1. místo v 1. kat. pohádka Veronika Loudová 3. A 2. místo ve 2. kat povídka Děti čtou nevidomým dětem Petr Jindra 2. N Na základě konkurzu vybráni mezi 14 žáků z Liberecka, Břetislav Brodský 2. N kteří se účastnili CD nahrávky Knihy pověstí. Martin Pospíšil 2. N. Anglický jazyk Vít Pavelčák 3B 1. místo v okresním kole kategorie III 4. místo v krajském kole kategorie III Michaela Rutová Septima 2. místo v okresním kole kategorie III 1.místo v krajském kole kategorie III 6. místo v ústředním kole kategorie III 22

23 Karin Tomehová Kvarta 3. místo v okresním kole kategorie IIB David Habr Sekunda 2. místo v okresním kole kategorie IB Olympiáda v ruském jazyce Michaela Kykalová 3. A 2. místo v krajském kole kategorie SŠ I Pavla Fortelná 3. A 3. místo v krajském kole kategorie SŠ I Markéta Tůmová 4. A 3. místo v krajském kole kategorie SŠ II Soutěž v německém jazyce Jana Kučerová 2.B 2. místo v okresním kole kategorie IIIA Samuel Karásek 1.N 1. místo v krajském kole kategorie IIC Daniel Roček 1.N 2. místo v krajském kole kategorie IIC Petr Novota 5.N 2. místo v krajském kole kategorie IIIB Samuel Karásek a Petr Novota se zúčastnili celostátního kola. Biologická olympiáda Johana Kučerová 2.B 2. místo v krajském kole kategorie B Rastislav Gončár kvarta 1. místo v okresním kole kategorie C 3. místo v krajském kole kategorie C Fyzikální olympiáda Miroslav Šimko 4.B 2. místo v krajském kole kategorie A postup do celostátního kola Marek Moravec Septima 1. místo v krajském kole kategorie B Ondřej Lufinka Septima 3. místo v krajském kole kategorie B Lukáš Beran Sexta místo v krajském kole kategorie C Marek Kolenič 2.B místo v krajském kole kategorie C Jakub Hrnčíř Kvinta 1. místo v krajském kole kategorie D Jakub Petr Kvinta 1. místo v krajském kole kategorie D Jiří Erhart kvarta 1. místo v okresním kole kategorie E místo v krajském kole kategorie E Jan Schier kvarta 2. místo v okresním kole kategorie E Ota Kunt tercie 2. místo v okresním kole kategorie F Jan Erhart prima 3. místo v okresním kole kategorie G (soutěžil v kategorii určené žákům sekundy) Astronomická olympiáda Jan Erhart prima 17. místo v celostátním kole kategorie G-H Korespondeční seminář fyziq Jiří Erhart kvarta 1. místo v krajském kole kategorie místo v celostátním kole kategorie 9 Matematická olympiáda Jan Erhart prima 1. místo v okresním kole kategorie Z6 Martin Maschita prima 3. místo v okresním kole kategorie Z6 Lucie Durdisová sekunda 2. místo v okresním kole kategorie Z7 Jiří Erhart kvarta 1. místo v okresním kole kategorie Z9 Jan Schier kvarta 1. místo v okresním kole kategorie Z9 Jakub Hrnčíř kvinta 1. místo v krajském kole kategorie C Jakub Petr kvinta 1. místo v krajském kole kategorie C Lukáš Beran sexta místo v krajském kole kategorie B Simona Macková 2B místo v krajském kole kategorie C Pythagoriáda Jan Erhart prima 3. místo v okresním kole kategorie 6.tříd 23

24 Jiří Strobach prima 3. místo v okresním kole kategorie 6.tříd Kristýna Čechlovská prima 3. místo v okresním kole kategorie 6.tříd Matematický klokan Tomáš Novotný kvarta 1. místo v okresním kole v kategorii Kadet 1. místo v krajském kole v kategorii Kadet Kateřina Přibilová kvarta 2. místo v okresním kole v kategorii Kadet 2. místo v krajském kole v kategorii Kadet Lucie Drapáková kvarta 1. místo v okresním kole v kategorii Kadet 1. místo v krajském kole v kategorii Kadet Jakub Hrnčíř kvinta 1. místo v okresním kole v kategorii Junior 1. místo v krajském kole v kategorii Junior Lukáš Beran sexta 3. místo v okresním kole v kategorii Junior Michal Pavlů septima 1. místo v okresním kole v kategorii Student 1. místo v krajském kole v kategorii Student Štěpán Křeček 3B 2. místo v okresním kole v kategorii Student 2. místo v krajském kole v kategorii Student Matematická olympiáda programování Martin Preisler 4.B 1. místo v krajském kole kategorie P postup do celostátního Matěj Kuc 3.B 4. místo v krajském kole kategorie P Chemická olympiáda Klára Holková septima 2. místo v krajském kole kategorie A Klára Holková septima 3. místo v krajském kole kategorie B Marek Kolenič 2.B 4. místo v krajském kole kategorie B kategorie pro studenty třetích ročníků Marek Kolenič 2.B 2. místo v krajském kole kategorie C Dějepis Jakub Fejfar kvarta 1. místo - Moje město Zeměpisná olympiáda Tomáš Vintr Septima 1.místo v okresním kole kat.d 4.místo v krajském kole kat.d Andrea Vaňková Kvarta 3.místo v okresním kole kat.c Tomáš Pavlíček 2A 3.místo v okresním kole kat. D EUROREBUS soutěž jednotlivců (Soutěže se zúčastnilo na žáků.) Ondřej Borkovec sekunda 1. místo v krajském kole kategorie ZŠ místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 Šárka Jablonská sekunda 5. místo v krajském kole kategorie ZŠ místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 Patrik Rödel kvarta 2. místo v krajském kole kategorie ZŠ02 5. místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 Jakub Hrnčíř kvinta 4. místo v krajském kole kategorie SŠ 60. místo v celostátním kole kategorie SŠ Jakub Stejskal kvinta 2. místo v krajském kole kategorie SŠ 40. místo v celostátním kole kategorie SŠ Tomáš Vintr 3. B 3. místo v krajském kole kategorie SŠ 59. místo v celostátním kole kategorie SŠ Markéta Burianová septima 55. místo v celostátním kole kategorie SŠ Jana Veselovská septima 57. místo v celostátním kole kategorie SŠ 24

25 Klára Holková septima 80. místo v celostátním kole kategorie SŠ EUROREBUS soutěž tříd sekunda (Jablonská, Borkovec, Hoang Phong) kvarta (Rödel, Fejfar, Erhart) kvinta (Hrnčíř, Kučera, Stejskal) EUROREBUS soutěž škol GFXŠ Liberec 1. místo v krajském kole kategorie ZŠ místo v celostátním kole kategorie ZŠ01 5. místo v krajském kole kategorie ZŠ místo v celostátním kole kategorie ZŠ02 2. místo v krajském kole kategorie SŠ 12. místo v celostátním kole kategorie SŠ 8. místo v celostátním kole Tělesná výchova Dívky Košíková Odbíjená Pohybová skladba Orientační běh 2. místo v okresním kole 2.místo v krajském kole 1. místo v kraji 5. místo v celostátním kole kat. SŠ Nikola Mikesková 4A ( autorka skladby) + 12 žákyň ze 4AB 2. místo v kat. SŠ, podkategorii- tanec 2. místo v kraji 10. místo v republikovém finále Valešová Jana 1.A, Brozová Zuzana 6N, Siváková Petra 1.B, Škoda Jakub 4.B, Stránský Michal 6N, Drahoňovský Tomáš 1.A Aerobik 1. místo v okresním kole Jablonská Šárka 2V 3. místo v okresním kole Mildeová Tereza 3A Lezení na umělé stěně 1.místo Ilenčíková Tina 4N 2. místo Šedková Štěpánka 2B Chlapci Lezení na umělé stěně 3.místo Kučera Petr Coca-cola cup školský pohár v kopané družstvo se probojovalo mezi nejlepší v kraji Stolní tenis 3. místo okresní kolo družstev SŠ Odbíjená 3. místo okresní finále SŠ Hudební výchova-sbor Cum decore Soutěžní přehlídka gymnaziálních sborů České republiky Gymnasia cantant - Brno ( ) - zlaté pásmo 2.místo XX.ročník Mezinárodního festivalu akademických sborů IFAS 2008 Pardubice ( ) - kategorie komorní smíšené sbory 1.místo - kategorie folklor 2.místo - kategorie spirituál, gospel, džez 1.místo - kategorie arteficiální hudba jednoho stylu (renesance) 1.místo Debatní pohár Z 10 členů našeho Debatního klubu byli nejúspěšnější studenti Alena Čechová 8V, Roman Uhlíř 6N, Štěpán Křeček 3B a Michaela Rutová 7V. Ti tvořili debatní tým s názvem Ponorka, který vyhrál 3 ze čtyř dílčích turnajů a ve finále byl druhý. Vítězný pohár v soutěži jednotlivců získala Alena Čechová z oktávy. 25

26 Část XI. Poradenské služby Zpráva o výchovně poradenské činnosti ve školním roce Výchovně poradenská činnost probíhala podle plánu vypracovaného v září 2007 a byla zaměřena na tyto oblasti: 1. Spolupráce se žáky prvních ročníků: Proběhly besedy výchovných poradkyň se žáky prvních ročníků v rámci Dnů poznávání v Bílém Potoce (kompetence výchovného poradce, možnost spolupráce a pomoci, adaptace na školu a zásady efektivního učení). Průběžně byla sledována adaptace žáků na nové prostředí a na zvýšené studijní nároky. 2. Spolupráce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: Speciální péče byla zajištěna žákyni 3. A. Byl vypracován a schválen individuální vzdělávací plán, probíhaly konzultace s SPC, rodiči, vedením školy, vyučujícími a výchovnou poradkyní, žákyně byla integrována do výuky. Celkem 5 žáků bylo na základě doporučení šetřeno v Pedagogicko psychologické poradně v Liberci. Závěry šetření byly konzultovány s vyučujícími a rodiči. V evidenci je 24 žáků šetřených v PPP. 3. Spolupráce se žáky s prospěchovými problémy: Proběhly konzultace výchovné poradkyně s prospěchově slabými žáky a jejich rodiči ze třídy 1. N. Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky, kteří neprospěli u maturitní zkoušky v prvním řádném termínu a prováděla poradenskou činnost v oblasti volby jejich dalšího vzdělávání. 4. Práce s talentovanými žáky: Žáci byli v průběhu roku vedeni při přípravě na soutěže v různých oborech. Někteří žáci se účastnili vzdělávacích kurzů pořádaných VŠ. V rámci projektu Otevřená věda se jedna žákyně septimy podílela na vědeckém výzkumu na AV ČR. Zdařilé seminární práce žáků maturitních ročníků byly zařazeny do soutěže SOČ. Byli podporováni žáci talentovaní v oblasti sportu. Jednomu vrcholovému sportovci z oktávy byl ve spolupráci s PPP vypracován individuální vzdělávací plán. 5. Řešení výchovných problémů a problémů třídních kolektivů: Během školního roku byly vyřešeny problémy třídního kolektivu ve třídě 8. V ve spolupráci s odborníkem na téma šikana panem P. Šolcem. V rámci výjezdového zasedání pedagogických pracovníků školy proběhl workshop na téma šikana pod vedením pana Šolce. Byl zpracován sociogram ve třídě 1.N. 6. Kariérové poradenství: Tři žáci nižšího gymnázia si podali přihlášku na jinou střední školu resp. jiný typ studia na naší škole, ke studiu byli přijati. Výchovná poradkyně spolupracovala se žáky maturitních tříd při volbě jejich vysokoškolského studia. Celkem 9 žáků se zúčastnilo testů k posouzení předpokladů ke studiu na VŠ s PhDr. Hanou Palatovou. 26

27 Prostřednictvím nástěnky pro výchovné poradenství nebo ústním sdělením byly žákům pravidelně předávány informace o Dnech otevřených dveří a o studiu na VŠ, informace o studiu v zahraničí. Uskutečnila se beseda žáků maturitních ročníků s čerstvými absolventy našeho gymnázia o přijímacích řízeních na různé vysoké školy. Výchovná poradkyně instruovala žáky při vyplňování přihlášek na VŠ, spolupracovala s nimi při zahajování odvolacího řízení. Na základě spolupráce s třídními učiteli byla vypracována statistika o přijetí našich žáků na VŠ. 7. Propagace školy: Výchovné poradkyně se zúčastnily schůzek výchovných poradců některých základních škol s rodiči vycházejících žáků. Škola byla prezentována na veletrhu Educa. Proběhl Den otevřených dveří. V odpoledních hodinách se konaly besedy výchovných poradkyň a zástupkyně školy s uchazeči o studium a jejich rodiči, pak následovala prohlídka školy. V odborných učebnách byly vyučujícími poskytovány konkrétní informace týkající se výuky jednotlivých předmětů. Na Úřadu práce v Liberci byly aktualizovány informační materiály o škole. 8. Průběžné úkoly: Průběžně byla aktualizována nástěnka určená pro výchovné poradenství. Pravidelně byla kontrolována schránka důvěry. Výchovná poradkyně se účastnila schůzek výchovných poradců ZŠ s ředitelem Pedagogicko - psychologické poradny v Liberci. V Liberci Vypracovaly: Mgr. Jana Suchomelová, Mgr. Renata Šípová Prevence sociálně patologických jevů 1. Pracovníci: Poradenským službám se na naší škole věnují tři pracovníci 2 výchovné poradkyně (s aprobací matematika chemie, český jazyk německý jazyk) + školní metodik prevence (biologie chemie). Tito pracovníci absolvovali soustředění, semináře, kurz metodiků primární prevence. 2. Spolupráce s odbornými pracovišti: Udržujeme stálý kontakt s PPP v Liberci, spolupracujeme se Střediskem výchovné péče pro děti a mládež Čáp. PPP pořádá schůze výchovných poradců, poskytuje individuální poradenskou činnost pro studenty a rodiče. Pokračujeme ve spolupráci s obecně prospěšnou společností Maják, která nám pomáhá při realizaci besed o společensky nežádoucích jevech. 3. Aktivity školy: a) Prevence v oblasti sociálně patologických jevů: Prevenci drogových závislostí se věnujeme v hodinách biologie, chemie a základů společenských věd (občanské výchovy), kde se také probírají ostatní sociálně patologické jevy. V rámci prevence navštívili studenti v dubnu 2008 festival Svěžíma očima, kde shlédli film věnovaný šikaně, který se u nás ve škole natáčel a studenti v něm také 27

28 účinkovali. Tohoto představení se zúčastnily třídy 3V, 4V, 5V, 1.A, 1.B. Festival Jeden svět navštívily třídy 7V, 3.A, 3.B, 3V, 4V, 2. N. Před každou akcí pořádanou školou (exkurze, zahraniční výměny, lyžařský kurz, sportovně-turistický kurz, soustředění školního sboru, přírodovědný kurz tercie, výjezdní semináře, jazyková a odborná praxe ) jsou studenti opakovaně upozorňováni na rizikové chování. b) Prevence školní neúspěšnosti: - vhodná motivace studentů, včasné řešení problémů (nejprve se studenty, v případě neúspěchu s rodiči) - vytvoření dobrých studijních podmínek pro studenty s dysgrafií a dyslexií (klást důraz na ústní zkoušení, u písemného projevu zajistit delší dobu na psaní, či umožnit psaní na počítači.) - zajištění individuálního přístupu především při výuce jazyků - koordinaci a informace zajišťují výchovné poradkyně c) Podpora integrace zdravotně postižených žáků vyučující se snaží vytvořit vhodné podmínky. Škola je vybavena pojízdnou plošinou, která umožňuje výstup do vyšších pater budovy. Máme také vybudováno bezbariérové WC. Spolupracujeme se Speciálními pedagogickými centry pro tělesně a sluchově postižené, vypracováváme individuální vzdělávací programy. 4. Spolupráce s policií: Výchovná poradkyně získala na setkání výchovných poradců kontakty na Policii ČR. Vážnější případy řeší přímo vedení školy se studenty a jejich rodiči. 5. Akce organizované pro žáky: Pro studenty pořádáme víkendové a prázdninové akce RATABY, na jejichž realizaci se podílejí absolventi, profesoři i současní studenti. Tyto akce se konají ve druhé polovině srpna,,,miniratab je určen mladším studentům ve věku let. Program je zaměřen na rozvoj kooperativních dovedností ve skupině. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností v cizím prostředí a schopnosti jednat ve stresové situaci. Veškerá činnost je založena na hrách. Součástí programu jsou také výtvarné bloky. Pro studenty ve věku let je pořádán,,ratab. Program je zaměřen na rozvoj individuálních dovedností při extrémní fyzické zátěži, na poznávání různých výtvarných technik. Tábor slouží k možnosti lepšího sebepoznání jedince při kolektivní činnosti za ztížených životních podmínek. Pro studenty 1. ročníků a primy připravujeme vždy na září či začátek října projekt Dny poznávání, jehož cílem je vytvoření dobrého třídního kolektivu a vzájemné poznání se. Prima: , 1.N: , 1.A a 1.B: , kvinta: Studenti předposledních ročníků, kteří navštěvují volitelné semináře, měli tzv. výjezdový seminář týden se danému předmětu věnovali na různých místech ČR v termínu V prvním zářijovém týdnu se pro dívky prvních ročníků uskutečnila beseda S TEBOU O TOBĚ, kterou vedla paní Molnárová z firmy Procter and Gamble. Naše škola organizuje velké množství zahraničních výměn Wiesentheid, Hamburg, Hannover, Aachen, Berlín. Také se jezdí na jazykové pobyty do Anglie, jazykovou a odbornou praxi do SRN. V červnu zájemci navštíví Osvětim a Birkenau. 28