Hana Gladkova FF UK v Praze
|
|
- Radovan Staněk
- před 8 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Hana Gladkova FF UK v Praze
2 ! Mění se vztah gramatického a přirozeného rodu v češtině?! Senát zatrhl Češkám právo užívat příjmení v mužském tvaru (leden 2013)! Odsouzeny k ová! Počasí na Nově bude moderovat bývalá Playmate Petra Svoboda.! Ruský konzultant (-ka) pro oblast Media Design Application - Ruská linka - oblast HW a SW! Missky ve VIP Prostřenu! 2
3 ! Češky nezískají zákonem právo oficiálně používat příjmení v mužském tvaru. Tuto možnost budou mít nadále jen cizinky či Češky, které se provdají za cizince nebo žijí trvale v zahraničí. Změnu měla přinést novela senátorů ODS, Senát ji ale nejtěsnější většinou hlasů 26 z 51 přítomných členů horní komory zamítl.! , 3
4 ! Proti: To je asi jenom libůstka pro pár žen, prohlásila předsedkyně senátní ústavní komise Eliška Wagnerová. Zákon by přirozený vývoj českého jazyka neměl urychlovat.! Pro: "V podstatě není potřeba, aby úřady do tohoto procesu vůbec vstupovaly," uvedl senátor ODS Jiří Oberfalzer za tvůrce předlohy. 4
5 ! Jenže otázka zní: co tedy je přirozený vývoj, když ne nynější očividná a stále častější snaha čím dál většího počtu žen se své přípony -ová zbavit? Jen v nevelké redakci Respektu jsou takové úspěšné případy tři, kdy si ženy zažádaly o manželovo nepřechýlené příjmení a díky cizímu původu jména uspěly..! Čeština je živý organismus a svoji cestu by si našla, ostatně jako si ji hledá už teď u jmen, která se přechylovat nemusí. 5
6 " Lingvistický: rod ve struktuře jazyka diskuse o generickém maskulinu stačí pojem pojmenovat? (student / studentka / studující) fungování rodu v textu " Sociolingvistický: diskuse o přechylování / nevyjadřování rodu 6
7 ! Distribuce rodu podléhá nějakým napsaným pravidlům, která si neuvědomíme, dokud se na ně nezaměříme! Kultura genderově vyváženého vyjadřování!.v příručce se nepodařilo rozlišit, kdy je jazykový sexismus způsobený především významem použitých slov (což je podle mne pole, na kterém se dá s jazykem pracovat) a kde sexismus vychází natolik ze struktury jazyka, že se bez narušení této struktury vlastně opustit nedá Genderově vyvážené poškozování jazyka? Vratislav Filler 7
8 ! Funkce! Formální znaky " výrazová roztříštěnost! Původ a vývoj " Struktura kategorie! Význam " významová dvojakost generických názvů " vztah gramatického a přirozeného rodu! Místo rodu v systému jazyka " vztah ke kategorii životnosti " vztah ke kategorii čísla designativní a denotativní význam " vztah rodu a kmene 8
9 ! jména vyjadřují příslušnost ke kategorii " přirozený rod mužský, ženský a jeho absence = střední (u životných): holub holubice holoubě uplatnění významové složky (sexus). " gramatický rod mužský (maskulinum), ženský (femininum), střední (neutrum) rozdíl deklinace u neživotných uplatnění formální, klasifikační složky " životnost X neživotnost mužských jmen : vztah tvarů v nom. s akuz.! Vztah formy a obsahu komplikovány původem a vývojem kategorie 9
10 ! Přirozený rod " jen u substantiv označujících životné substance " P ř e c h y l o v á n í m ů ž e m e t v o ř i t k m u ž s k ý m pojmenováním jejich ženské protějšky (spisovatel spisovatelka, ) a naopak. " K některým mužským nebo ženským pojmenováním můžeme vytvořit názvy mláďat (holoubě, lišče ).! Gramatický rod " vznikl aplikací přirozeného rodu na neživotné substance " je substantivům životným i neživotným implikován. " Je dán soubory skloňovacích koncovek " je vyjadřován při shodě s koncovkami adjektiv, zájmen, číslovek a slovesných tvarů. 10
11 Gramatický rod Funkce Substantiva Adjektiva Zájmena Číslovky životná neživotná substantivní adjektivní substantivní adjektivní odrazová* (sexus) strukturační** strukturační Bezrodá // odrazová (3.os.) strukturační strukturační strukturační * odrážejí zobecněné rysy objektivní reality, vč. rysů komunikačního aktu ** slouží k organizaci vztahů v jazykovém systému 11
12 Funkce jmenných kategorií Substantiva Adjektiva Zájmena Číslovky životná Jazyk je nositelem kultury, ale NIKOLI především kultury mezilidských vztahů a vztahů mezi pohlavími neživotná substantivní adjektivní substantivní adjektivní Rod dle přirozeného rodu denotátu dle zakončení dle rodu řídícího subst. bezrodá / 3.os. dle přiroz. rodu denotátu dle rodu řídícího subst. dle zakončení dle rodu řídícího subst. 12
13 Existují v češtině rodově neutrální názvy osob? Generické názvy? Význam X forma! V centru jazykové struktury ano - symetrie! Na periferii odchylky: asymetrie z různých důvodů! Existuje také ještě souborné pojmenování pro všechny rody (člověk, kur generické maskulinum).! K řadě pojmenování se rodové protějšky netvoří (letuška..). 13
14 Gramatický rod je kryptotyp Význam gramatického rodu není vždy patrný z tvaru jména (asymetrie formy a významu) 1. Strukturace jmenné deklinace 1. Rozlišení podle rodu a zakončení nominativu (event. genitivu) 2. Nedává vždy a ve všech tvarech informaci o rodu 2. Homonymie adjektiv (měkká deklinace, v někt. jazycích plurál) 14
15 ! Gramatický rod formální třída! Tvrdý / měkký typ! Souhláskový / samohláskový Problémy s formou! Co bylo dřív? (definice kruhem) " Deklinace reprezentuje právě jeden rod: přidání koncovek je determinováno rodem subst. " Gramatický rod subst. je dán soubory skloňovacích koncovek! Čtyři aspekty problémů s formou 15
16 tvrdý měkký životný pán muž neživotný hrad stroj konsonantický životný předseda soudce vokalický 16
17 Maskulinum pán hrad muž stroj předseda soudce Nom. -a -e Gen. -a -u -e -e -y -e Dat. -u ovi -u -a -i -ovi -i -ovi -i -ovi Akus. -a -e -u -e Vokat. -e -e -i -i -o -e Lokál -u -ovi -u -ě -i -ovi -i -ovi -i ovi Instrum. -em -em -em -em -ou -ou 17
18 Zakončení rod Souhl. (pravopisně) tvrdá Souhl. (pravopisně) měkká mask., fem mask., fem. -o neutra -a fem., mask. -e fem., mask., neutra jiné -u, -i, -í, adjektivní 18
19 J. č. neutr. mask. fem Nominativ moře soudce růže Genitiv moře soudce růže Dativ moři soudci, soudcovi životn. růži Akuzativ moře soudce ženský růži Vokativ moře! soudce! růže! Lokál moři soudci, soudcovi životn. růži Instrumentál mořem soudcem ženský růží Nominativ moře soudci, soudcové životn. růže Mn. č. Genitiv moří soudců mask. růží Dativ mořím soudcům mask. růžím Akuzativ moře soudce růže Vokativ moře! soudci! soudcové! životn. růže! Lokál mořích soudcích růžích Instrumentál moři soudci ženský růžemi
20 1. Pojmenování - supletivismus (kohout slepice) 2. Tvoření slov přechylování (učitel - učitelka) 3. Tvoření tvarů deklinace (pán žena dítě) Jazyk je nositelem kultury, ale NIKOLI především kultury mezilidských vztahů a vztahů mezi pohlavími 4. Syntaktická shoda (Ten pes se zaběhl.) 5. Morfologická shoda (Ten starý pes je nemocný.) 6. Substituce - záměna substantiva zájmenem 7. Přesto: kryptotyp 1. Strukturace jmenné deklinace 2. Homonymie adjektiv (měkká deklinace, v někt. jazycích plurál) 20
21 ! Fonetický a morfonologický vývoj konce slova " zánik měkkosti, kvalita finálních vokálů (včetně odrazu v pravopise) " Přehodnocování kmenotvorných a tvarotvorných morfémů! Morfologický vývoj " zachování // zánik flexe " přebudování kmenového systému podle rodového principu! Vztah k dalším jmenným kategoriím (číslo)! Slovotvorné procesy (sufixace)! Přejímání slov (adaptace a asimilace)! Význam lexémů (vztah k přirozenému rodu)! Úloha na syntaktické rovině (shoda, substituce)! Jde o sexismus? Kde můžeme zviditelnit podíl žen? 21
22 Nesklonnost životných feminin - Cizí slova je to přípustné? " Clinton řekla. " Clinton přijala Merkel. kdo koho vlastně přijal " Clinton řekla Merkel. " Clinton ani Merkel se to nelíbílo. " Clinton s Merkel pozdravily prezidenta. " nejasnost při psaní i/y v minulém čase # Clinton a Obama povečeřeli. x Clinton a Obama projednaly! Manon, Rut(ička), Dagmar(a) (missky)! Centrální a periferní typy deklinací " Adaptace " Asimilace! A co domácí slova? 22
23 ! bratr / sestra! učitel / učitelka! pán / žena " pánovi / ženě! Pán šel / Žena šla! Smetana / Smetanová! Smetana m. / Smetanová f. " Smetanovi / Smetanové! Smetana šel / Smetanová šla!! nějaký pán / nějaká žena nějaký Smetana / nějaká! Ten pán, on utekl, /Ta Smetanová žena, ona utekla! Ten Smetana, on utekl / Ta Smetanová, ona utekla. 23
24 ! Smetana / Smetanová! Smetana / Smetanová! Smetana m. / Smetanová f. " Smetanovi / Smetanové! Smetana šel / Smetanová šla! nějaký Smetana / nějaká Smetanová! Tem Smetana, on utekl / *Ta Smetanová, ona utekla! (Jan) Smetana / (Emma) Smetana! Smetana / Smetana! Smetana m. / Smetana f. " Smetanovi / * Smetaně! Smetana šel / * Smetana šla! nějaký Smetana / * nějaká Smetana! Tem Smetana, on utekl / *Ta Smetana, ona utekla. Smetanovy děti / * Smetaniny děti 24
25 ! Emma Smetana (úředně Emma Smetanová) je česká herečka, muzikantka a moderátorka zpráv.! Nová tvář Novy Emma Smetana ukázala půvab, který pět let okouzluje jednoho muže!.netají se tím, že je neteří Kateřiny Jacques! Rodina Jana Smetana si představovala narozeniny sedmileté dcerky jinak...! Před pětadvaceti lety se Monika MacDonagh- Pajerová stala jednou z tváří sametové revoluce 25
26 ! Je rozdíl mezi apelativy a proprii z hlediska pojmenování?! apelativa (mají zvláštní pojmový význam, zobecněný, můžeme je vztáhnout na celou třídu nějakého předmětu, obecná jména, v konkrétní promluvě můžeme mluvit o něčem konkrétním z té třídy);! propria vlastní jména (identifikace, konkrétnost, chceme to odlišit ode všeho jiného); 26
27 ! Co vypovídají antroponyma o svém denotátu?! Jak se liší proces pojmenování u apelativ a proprií? " Společenská (společná) konvence " X právo jednotlivce? " Společenské tradice " X individuální preference?! Co lze v jazyce ovlivňovat zákonem? 27
28 ! Jména nejen pojmenovávají, mají funkci odrazovou (sexus)! Vlastní jména češtině také označují přirozený rod Jan / Jana, Mirek / Mirka, ale Péťa / Péťa, Jára / Jára! Jména ale také mají vlastnosti, které slouží jako strukturační, usouvztažňující, kterými se vřazují do struktury jazyka, musí mít gramatický rod (genus)! Zvolit netradiční pojmenování znamená odsoudit se k neustálým problémům v komunikaci! Situace se komplikuje nejen pro nositele daného jména, ale při všechny uživatele jazyka 28
29 ! Nemohou být relevantní " Je němčina dál v zavádění genderově neutrálního vyjadřování? " Má angličtina rodově neutrální názvy? " Jak se cítí Angličanky, které nemohou vyjádřit svým příjmením svůj přirozený rod? " Proč další tendence (přechylování) jdou přesně opačným směrem? 29
30 World Atlas of Language Structures
31 ! Zdá se to jasné: žena a muž, to jsou dvě.! Pak ještě gayové a lesby. To už jsme u tří, možná dokonce u čtyř.! Tím však výčet nekončí!! Jako další samostatné pohlaví by chtěli být uznáni ti, kteří vlastně v podstatě žádné pohlaví nemají. Respektive mají, ale...sex je nevzrušuje...nechtějí být skrze ně vnímáni - asexuálové 31
32 Rod Rozdíl deklinace mužský ženský střední životný neživotný Rozdíl distribuce koncovek Sg.: A=G x A=N Pl.: N= pův. nom. X N=A 32
33 Problémy se strukturou A+ : A- životná Substantiva neživotná Ax : Ay maskulina feminina neutra neživotná životná Životnost 2 osobní Děvčata : chlapci Dívky : chlapci neosobní 33
34 Privativní opozice!a+ : A- " Nepříznakový člen může zastupovat člen příznakový (generické maskulinum) " Ženské tvary se v jazyce nepřijímají spontánně " Nepřítomnost ženských názvů v důležitých doménách " Strukturní vlastnost Řešitelné situace: Pro každého (a každou) máme správný program. Neřešitelné situace: Kdo si vybral správný program? 34
35 ! Ax : Ay " Je třeba zaplnit veřejný prostor ženskými názvy osob " Měnit myšlení je jistě možné, ale nástroj typy genderové příručky nebere v úvahu povahu jazyka a jeho užívání " Otázka dynamiky normy a úzu je ústřední otázkou moderní lingvistiky od dob PLŠ " Lze změnit cílevědomě změnit úzus změnou normy? " Poměr preskriptivního a deskriptivního přístupu k jazyku 35
36 ! Jazyk sám o sobě není sexistický, sexistický je způsob, jakým ho užíváme! Může jazyk za nižší postavení žen na trhu práce?! Úzus " Odráží stav společnosti " Lze ho měnit? Vážené dámy, vážení pánové Vážení hosté Vážení přítomní! Struktura jazyka " Historická hloubka " Komplexnost " Lze měnit strukturu jazyka? 36
37 Příručka Kultura genderově vyváženého vyjadřování: Generické maskulinum - odmítnuto 8. Užívejme ženské tvary názvů profesí, zejména tam, kde se jedná o konkrétní ženu. Sg.: přechylování: volební lídryně, hledáme asistenta/-ku, volba ředitele/-ky Studující: - Mask.: každý studující, každého studujícího, každému studujícímu,! fem.: každá studující, každé studující, 37
38 7. Používejme tvary obojího rodu tam, kde mají označovat ženy i muže. Plurál!Všichni studenti, kteří se přihlásili v řádném termínu, byli pozváni k pohovoru.!všichni/všechny studenti/studentky, kteří/ které se přihlásili/přihlásily v řádném termínu, byli/byly pozváni/pozvány k pohovoru.!studenti x studentky x studující: Všichni/ všechny studující, kteří/které 38
39 1) jazyková asymetrie (tj. užívání tvaru mask jak pro označení osob muž. pohlaví, tak i jako tvaru generického, označení druhu)!maskulinum zní mnoha lidem důstojněji; některé ženy se tudíž raději označí za architekta či inženýra-ekonoma než architektku a inženýrku-ekonomku.uveďme autentický příklad takového užívání jazyka: Vážený pane Jankovský, Vámi iniciovaná schůzka se bude konat v hodin v kanceláři zástupce starosty Ing. Bláhové, 1. patro, č. dv S přáním příjemného dne Monika Hajná, asistent starosty. Co řeší používání obojího rodu? genus sexus 39
40 2) užívání termínů příznakový a nepříznakový: od nepříznakového tvaru mask. se tvoří příznakový (odvozený, závislý na mask.) tvar feminina (Graff 2001 ) Powiedzmy to sobie otwarcie: kobieta i kariera to w polskiej kulturze kłopotliwa para. W języku brak nie tylko żony stanu ; nie ma też polityczki, premierki ani ministerki, a posłanka przyjmuje się z dużym oporem. I nie chodzi tu tylko o politykę, lecz o całą sferę publiczną: o prestiż, odpowiedzialność i władzę. 40
41 ! 3) sémantický sexismus: význam daného tvaru (zpravidla fem.) má kromě významu symetrického k významu mask. ještě záporné konotace (výsměch, pohrdání)! А. Твардовский: "Женщина врач оскорбится, если ее назвать врачихой (хотя за глаза называют и без всякого оттенка пренебрежительности). Назовите старшего повара Макарову поварихой она обидится". 41
42 ! Generické: objekt(y) vůbec, druh objektu, všechny objekty daného druhu " (nespojují se s ukazovacími zájmeny " Spojují se s kvantifikačními zájmeny: všechen, každý, kterýkoli " Protiklad sg. X pl. neutralizován 42
43 Povyšuje generické maskulinum jedno pohlaví nad druhé?! (PSJČ) poslanec, -nce m. polit. volený zástupce lidu v zákonodárném sboru, člen (poslanecké) sněmovny. D Zast. vůbec člověk někým poslaný, posel.! poslankyně, -ě f. k poslanec. První z českých žen vstoupila [Viková] jako poslankyně do parlamentu. Arne N.! (SSJČ) poslanec, -nce m. (poslankyně, -ě ž., 2. mn. -yň, -yní) 1. volený zástupce lidu do zákonodárného sboru n. do národních výborů ap 2. člověk někam poslaný, posel! poslankyně v. poslanec! (SSČ) poslanec, -nce m volený zástupce lidu; -kyně, -ě ž. 43
44 ! neomat:! Poslanec! Pokud vláda a parlament stihnou formu nachystat, zvolí voliči v listopadu 2000 v každém kraji zhruba padesát krajských poslanců. Ti ze svých řad vyberou sedm až jedenáct členů rady a do čela postaví šéfa krajské samosprávy, pro něhož ministerstvo vnitra vybralo historický titul hejtman.! Poslankyně Nejde nepřechylování přijmení proti názorům o rovnosti rodů?! co se děje kolem italské pornohvězdy maďarského původu a poslankyně za italskou radikální stranu se těší velké pozornosti tisku 44
45 ! zástupce, -e m. (PSJČ)! kdo někoho zastupuje, osoba zastupující někoho v zaměstnání, povolání n. jiné činnosti..! osoba určená k zastupování nějakého celku (státu, národa, lidu, podniku a pod.) na veřejnosti, představitel, representant.! význačný jedinec jsoucí typickým představitelem něčeho, stoupenec.! vůbec jedinec n. věc příslušející do nějakého celku, příslušník, člen.! zastánce, obhájce, advokát.! (obchodní) zástupce obch. někdejší samostatný podnikatel, který obchody buď jen zprostředkoval n. sám uzavíral, obchodní jednatel, agent.! *zástupce, -e f. zástupkyně. By representantkou byla v rodině té, zástupcí české národnosti. Kos. 45
46 ! (SSJČ) zástupce (5. j. -ce) ( zastupitel Havl., Ner.), -e m. (zástupkyně, zastupitelkyně Havl., Ner., -ě, 2. mn. -yň, -yní, zastupitelka, -y, Ner., Herrm., ž.)! 1. kdo někoho zastupuje (zejm. v úřadě, v obchodě ap.): určit, jmenovat někoho svým z-m; z., zástupkyně ředitele (školy);! 2. kdo někoho, něco zastupuje, reprezentuje; představitel 1, reprezentant 1! 3. kdo je oprávněn zastupovat, obhajovat někoho:! 4. poněk. zast. typický představitel něčeho; reprezentant 2:! 5. poněk. zast. a kniž. jedinec n. věc příslušející k něj. celku; příslušník, člen, -a: 46
47 ! Od čeho jsme začali?! Jenže otázka zní: co tedy je přirozený vývoj, když ne nynější očividná a stále častější snaha čím dál většího počtu žen se své přípony -ová zbavit? Jen v nevelké redakci Respektu jsou takové úspěšné případy tři, kdy si ženy zažádaly o manželovo nepřechýlené příjmení a díky cizímu původu jména uspěly.! Čeština je živý organismus a svoji cestu by si našla, ostatně jako si ji hledá už teď u jmen, která se přechylovat nemusí. 47
48 ! Co má / musí / může regulovat společnost zákonem?! Jaká je / má být míra osobních svobod?! Jak vzniká norma?! Jaké důsledky má (přílišná) libovůle jedince?! Jak má / může jazykovědec hodnotit vývoj tendence?! Může jazykovědec předpovídat vývoj?! Mlže jazykovědec stanovovat normu? 48
49 ! Děkuji za pozornost! 49
VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN. Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření:
Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_26_MLUVNICKE_KATEGORIE_PODSTATNYCH_ JMEN Mluvnické kategorie podstatných jmen Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum ověření: 10. 4. 2013
VíceÚvod do gramatiky. Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255
Úvod do gramatiky Galénos a Hippokratés na fresce v kryptě katedrály v Anagni, vybudované v roce 1255 Slovní druhy Z deseti slovních druhů se v lékařské terminologii uplatňují jen některé: a) podstatná
VíceVY_12_INOVACE_29_TEMER_VSE_O_PODSTATNYCH_JMENECH_ NA_1_ST_ZS. Téměř vše o podstatných jménech na 1. stupni ZŠ. Předmět: Český jazyk Ročník: 4.
Kód materiálu: Název materiálu: VY_12_INOVACE_29_TEMER_VSE_O_PODSTATNYCH_JMENECH_ NA_1_ST_ZS Téměř vše o podstatných jménech na 1. stupni ZŠ Předmět: Český jazyk Ročník: 4. Časová dotace: 45 min Datum
Vícediferencované - nelze volně zaměnit (přijel na jaře/ hovořili jsme o posledním vlhkém jaru)
Varianty dublety v české substantivní flexi Má-li slovní tvar téhož slova dvojí různou podobu, takže jeho synonymní (polymorfní) tvarotvorné formanty se mohou navzájem zaměňovat, mluvíme o tvaru variantním/dubletním.
Vícedeklinace Pád Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: zájmenná složená
Deklinace Deklinační systém pozdní psl. si lze představit následovně: deklinace jmenná zájmenná složená Jmenná a zájmenná deklinace jsou starobylé, jejich kořeny sahají až do ide. jazykového dávnověku.
VíceMorfologie. Gramatika gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - obecný úvod
Morfologie Gramatika gramatické tvary a konstrukce a jejich sémantické funkce - obecný úvod Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Petra Hrnčířová. Dostupné z Metodického
Více1 Substantiva. 2 Adjektiva. Obsah. Lekce Obsah Cvičení
Obsah Úvod. Substantiva. Adjektiva. Personalia, posesiva. Demonstrativa. Interogativa, relativa 0. Indefinita, negativa. Numeralia 0. Verba prézentní tvary. Verba préteritum 0. Verba aspekt. Verba futurum.
VíceMorfologie. Morfém. Morf. Typy morfů (podle významu, který vyjadřují) Morfologická homonymie. Morfologická synonymie
Morfologie Morfologie (tvarosloví) jazykovědná disciplína, součást gramatiky (spolu se syntaxí) Členění: a) formální morfologie b) funkční (sémantická) morfologie Morfonologie alternace vokalické alternace
VíceOBSAH SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 LEKCE 2 LIDSKÁ KOMUNIKACE 42.
SEZNAM TERMÍNŮ, ZKRTATEK A ZNAČEK POUŽÍVANÝCH V UČEBNICI VIII POSTAVY PŘÍBĚHU 3 LEKCE 1 STUDIUM JAZYKŮ 8 MINIDIALOGY 9 SLOVNÍ ZÁSOBA 11 DIALOGY 15 GRAMATIKA 18 A. Přítomný čas 18 Cvičení A 20 B. Budoucí
VíceNové deklinační vzory a postupy v komunikativní výuce češtiny jako cizího jazyka? Lída Holá
Nové deklinační vzory a postupy v komunikativní výuce češtiny jako cizího jazyka? Lída Holá Rosemary Kavanová: Cena svobody. Život Angličanky v Praze (1997 ) Ano, samozřejmě jsem se chtěla naučit česky,
VícePopis morfologických značek poziční systém
Popis morfologických značek poziční systém Jan Hajič Ústav formální a aplikované lingvistiky MFF UK Morfologická analýza a syntéza Morfologické značky jsou součástí výsledku (výstupem) morfologické analýzy,
Více12. Opakování tvarosloví Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013
12. Opakování tvarosloví Vypracovala: Martina Miškeříková, červenec 2013 Název školy Obchodní akademie a Střední odborné učiliště Veselí nad Moravou Název a číslo OP OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost,
VíceOBSAH. Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický
OBSAH Předmluva (Libuše Dušková) DÍL I. Rozbor fonologický Úvod Rozdělení jazykového rozboru Poměr fonologie k fonetice. Dějiny bádání Fonémy a varianty Monofonémové hodnocení hláskových komplexů Dvoufonémové
VíceANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps
ANOTACE K VÝUKOVÉ SADĚ č. VY_32_INOVACE_02_05_NEJ_Ps Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast (předmět) Autor CZ.1.07/1.5.00/34.0705 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím
VíceShoda u českých složených základních číslovek obsahujících číslovku jeden
Shoda u českých složených základních číslovek obsahujících číslovku jeden Ivona Turinská, FF UK Žďárek 2009 Sto jeden žák, či sto jedna žáků? Shoda mezi složeným číslovkovým výrazem (SČV) a počítaným předmětem
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.1.B středně pokročilí 1 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.1.B středně pokročilí 1 pomalý kurz (40 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 1. 2 1. kapitola Seznamujeme se Dopis kamarádovi 2. 2 1. kapitola
VícePRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu
PRŮVODNÍ LIST k nově vytvořenému / inovovanému učebnímu materiálu Název projektu Kvalitní výuka za podpory ICT Číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.3646 Název školy Základní škola Ohrazenice, okres Semily
VíceTabulka1 Tradiční dělení české deklinace na 14 paradigmat singulárové koncovky. NOM Ø Ø Ø e Ø a a e Ø Ø o e e í GEN a u e e e y y e e i a e (et)e í
PRINCIP SYNKRETISMU ANEB AUGIÁŠŮV CHLÉV ČESKÉ DEKLINACE MARKÉTA ZIKOVÁ (9336@mail.muni.cz) & PAVEL CAHA (pcaha@mail.muni.cz) SETKÁNÍ MLADÝCH LINGVISTŮ, OLOMOUC, 18.5. 2005 1. Jmenná deklinace a české gramatiky:tradiční
VíceDataprojektor, kodifikační příručky
Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Český jazyk (CEJ) Jazyková výchova Prima 2 hodiny týdně Dataprojektor, kodifikační příručky Slovní druhy Objasní motivaci pojmenování slovních druhů Vysvětlí
VíceÚvod do latinského deklinačního systému. -ae -ī -is -ūs -ēī
I. III. DEKLINACE Úvod do latinského deklinačního systému koncovka genitivu singuláru podle ní se pozná, do které z pěti deklinací dané substantivum patří 1. deklinace 2. deklinace 3. deklinace 4. deklinace
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 1 (60 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 1 (60 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce 1. 2 1. kapitola Seznamujeme se Dopis kamarádovi 2. 2 1. kapitola Opakování
VíceJednoduchá sdělení představování, poděkování, pozdrav, omluva Základní výslovnostní návyky
Učební osnovy Ruský jazyk PŘEDMĚT: Ruský jazyk Ročník: 7. třída 1 rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností, a reaguje na ně 1p je seznámen se zvukovou
VíceČÍSLOVKY (NUMERALIA) ČÍSLOVKY ZÁKLADNÍ - označují počet, pojmenovávají čísla
ČÍSLOVKY (NUMERALIA) - slouží jako slovní druh vyjadřující množství, a to buď počítané (vyjádřitelné čísly) nebo nepočítané (neurčité) - členíme je na číslovky základní, řadové, druhové a násobné a ty
VícePrezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda
Prezentace učiva o současné češtině ve školních učebnicích Gabriela Lefenda KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY S DIDAKTIKOU, PdF OU Sledované učebnice: Český jazyk učebnice pro základní školy (2. 5. ročník),
VíceKOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání.
- plynule čte v porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. - porozumí písemným nebo mluveným pokynům přiměřené složitosti - respektuje
Více- naslouchání praktické naslouchání; věcné a pozorné naslouchání. - respektování základních forem společenského styku.
- plynule čte s porozuměním text přiměřeného rozsahu a náročnosti KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA - čtení - praktické plynulé čtení. OSV (komunikace)- specifické komunikační dovednosti - porozumí písemným
VíceRoční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince
Roční úvodní kurs českého jazyka pro nově příchozí žáky - cizince Cíl kursu: 1/rychlé osvojení češtiny na komunikační úrovni - rozvoj slovní zásoby 2/ pochopení základních pravidel systému jazyka druhy
VíceJak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie?
Seminář cjbb75 1. 4. 2015 Jak lze v korpusech hledat doklady pro výzkum morfologie? Vyhledávání podle morfologické značky problém spolehlivosti desambiguace Vyhledejte v korpusu SYN2010 všechny vokativy
VíceKolísání rodu substantiv
Kolísání rodu substantiv Alena Poncarová alena.poncarova@gmail.com Ţďárek duben 2012 Ţďárek Proč se zabývám jmenným rodem Jmenný rod jako takový Kolísání v širokém slova smyslu Některé problémy bádání
VíceVY_III/2_INOVACE_SADA01
Autor: Josef Kraus Datum: 16.2.2012 Škola: Integrovaná ZŠ a MŠM Trnová, Trnová 222, okres Plzeň - sever Šablona: III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky Číslo sady: 01 Název sady: Jazyková výchova Číslo DUM:
VíceJméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 18. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2
Jméno autora: Mgr. Věra Kocmanová Datum vytvoření: 18. 3. 2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_29_CJL_NP2 Ročník: I. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání
VíceZáklady práva I 1. přednáška
Program: I. Pojem ústavního práva II. Prameny ústavního práva III. Ústava ČR a její členění IV. Moc zákonodárná V. Moc výkonná VI. Moc soudní VII. Ústavní stížnost Pojem ústavního práva Prameny ústavní
VíceCZ.1.07/1.5.00/ Zefektivnění výuky prostřednictvím ICT technologií III/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Autor: Mgr. Alena Hynčicová Tematický celek: Tvarosloví Cílová skupina: první ročník oborů SŠ Anotace: Materiál má podobu pracovního listu s úlohou, pomocí níž si žáci procvičí a zopakují vzory podstatných
VíceMorfologie odborných textů
Morfologie odborných textů Yvona Řepová Název školy Název a číslo projektu Název modulu Obchodní akademie a Střední odborné učiliště, Veselí nad Moravou Motivace žáků ke studiu technických předmětů OP
VíceModul NE2-1. Osnova: Arbeitsbuch. Ismaning: Max Hueber, 2002. 504 s. ISBN 3-19-011601-6
Německý jazyk začátečnický V rámci Inovace studijního programu PIS byly u studijního oboru německý jazyk začátečnický (NE2) vymezeny základní aspekty ve výuce tak, aby po ukončení studia byli studenti
VícePřídavná jména Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Český jazyk a literatura
Přídavná jména Název školy: Střední průmyslová škola a Obchodní akademie Uherský Brod Adresa: Nivnická 1781, 688 01 Uherský Brod Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Balaštíková Andrea Přídavná
VíceČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK
VZDĚLÁVACÍ OBLAST: VZDĚLÁVACÍ OBOR: PŘEDMĚT: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE ČESKÝ JAZYK A LITERATURA ČESKÝ JAZYK A LITERATURA 4.ROČNÍK Téma, učivo Rozvíjené kompetence, očekávané výstupy Mezipředmětové vztahy
VícePříspěvky k české morfologii
Příspěvky k české morfologii Miroslav Komárek Obsah 5 Obsah ÚVODEM.! 11 I. SYSTÉM AUTOSÉMANTICKÝCH SLOVNÍCH DRUHŮ V SPISOVNÉ ČEŠTINĚ 13 0. Vstupní poznámka 13 1. Kritéria klasifikace slovních druhů 13
VícePODSTATNÁ JMÉNA DRUHY PODSTATNÝCH JMEN 1
PODSTATNÁ JMÉNA DRUHY PODSTATNÝCH JMEN 1 Konkrétní Abstraktní PODSTATNÁ JMÉNA DRUHY PODSTATNÝCH JMEN 2 Pomnožná Hromadná Látková PODSTATNÁ JMÉNA DRUHY PODSTATNÝCH JMEN 3 Obecná Vlastní PODSTATNÁ JMÉNA
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ
I. název vzdělávacího oboru: RUSKÝ JAZYK (RJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Další cizí jazyk (RJ) je vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací
VíceZŠ ÚnO, Bratří Čapků 1332
TS Český jazyk 1 (Pravopis) Terasoft Vyjmenovaná slova doplňování i(í) nebo y(ý), chybné odpovědi jsou vypsány s uvedením správného pravopisu před vlastním testem je možné zvolit písmena, po kterých budou
VíceÚvod do latinské jmenné flexe 1. deklinace. Úvodní lekce II, lekce 1
Úvod do latinské jmenné flexe 1. deklinace Úvodní lekce II, lekce 1 Latinské názvosloví gramatických kategorií Slovní druhy substantiva podstatná jména Gramatický rod (genus) adjektiva numeralia verba
VíceLEGISLATIVNÍ PROCES,
LEGISLATIVNÍ PROCES, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. LEGISLATIVNÍ PROCES, pracovní list 1. Doplňte text na základě
VíceLinguistica ONLINE. Added: January, 30th 2006. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/zikcah/zic-001.pdf ISSN 1801-5336
Linguistica ONLINE. Added: January, 30th 2006. http://www.phil.muni.cz/linguistica/art/zikcah/zic-001.pdf ISSN 1801-5336 Princip synkretismu aneb Augiášův chlév české deklinace [*] Markéta Ziková & Pavel
VíceMorfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia. úterý
Morfologie I - seminář CJA009 (C32) seminář pro I. cyklus studia úterý 8.20-9.50 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná písemná
VíceČeský jazyk a literatura
1 Výchovné a vzdělávací strategie Kompetence k učení Kompetence komunikativní Kompetence pracovní Kompetence k řešení problémů Kompetence sociální a personální Kompetence občanské RVP výstupy ŠVP výstupy
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
září Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová. Žák dokáže rozlišit mluvnické kategorie podstatných jmen (pád, číslo, rod), rozliší větu jednoduchou
VíceZáklady práva I. Program:
Program: I. Pojem ústavního práva II. Prameny ústavního práva III. Ústava ČR a její členění IV. Moc zákonodárná V. Moc výkonná VI. Moc soudní VII. Ústavní stížnost Pojem ústavního práva Prameny ústavní
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
říjen září Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Zvuková stránka jazyka Slovní zásoba a tvoření slov Skladba Sluchové rozlišení hlásek
VíceŠkolní vzdělávací program pro základní vzdělávání - VLNKA Učební osnovy / Jazyk a jazyková komunikace / RJ
I. název vzdělávacího oboru: RUSKÝ JAZYK (RJ) II. charakteristika vzdělávacího oboru: a) organizace: Další cizí jazyk (RJ) je vymezen jako součást vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace. Vzdělávací
VíceOlympiáda v českém jazyce, 38. ročník, 2011/2012 krajské kolo
Národní institut dětí a mládeže MŠMT zařízení pro další vzdělávání pedagogických pracovníků a školské zařízení pro zájmové vzdělávání, Sámova 3, 101 00 Praha 10 Olympiáda v českém jazyce, 38. ročník, 2011/2012
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák porovnává významy slov, zvláště slova podobného nebo stejného významu a slova vícevýznamová O jazyce Opakování učiva 3. ročníku Národní jazyk Naše vlast a národní jazyk Nauka o slově Slova a pojmy,
VíceVzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6.
Vzdělávací oblast: JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova - zná pojem mateřský jazyk 1. Čeština jako mateřský jazyk MKV 4.4 - zná základní složky
VíceVyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Jazyková výchova
Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura Ročník: 6. Vzdělávací obsah Očekávané výstupy z RVP ZV Školní výstupy Učivo Přesahy a vazby, průřezová témata rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu
VíceMoravské gymnázium Brno s. r.o. Mgr. Kateřina Proroková. Státní moc legislativa pracovní list
Číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0743 Název školy Moravské gymnázium Brno s. r.o. Autor Mgr. Kateřina Proroková Tématická oblast Základy společenských věd Téma Státní moc legislativa pracovní list Ročník
VíceTematický plán pro školní rok 2015/2016 Předmět: Český jazyk Vyučující: Mgr. Jitka Vlčková Týdenní dotace hodin: 8 hodin Ročník: čtvrtý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září KONKRÉTNÍ VÝSTUPY KONKRÉTNÍ UČIVO PRŮŘEZOVÁ TÉMATA rozliší větu jednoduchou a souvětí ví, co znamená věta, slovo rozlišuje slova nespisovná a nahradí je spisovnými zná pravidla pro psaní
VíceA Z kvíz. Pojmy z veřejné správy
A Z kvíz Pojmy z veřejné správy Bc. Vébrová Ilona 1 Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu Metodickýpokyn SOŠInterDact s.r.o. Most Bc. Ilona
VíceLEGISLATIVNÍ PROCES. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.
LEGISLATIVNÍ PROCES Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. = proces vytváření zákonů hlavní podíl na utváření zákonů má moc zákonodárná parlament, zejména
VíceVzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Český jazyk a literatura 3. ročník Zpracovala: Mgr. Helena Ryčlová Komunikační a slohová výchova plynule čte s porozuměním texty přiměřeného rozsahu a náročnosti čte
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 2 (60 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1 středně pokročilí 2 (60 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce 1. 2 8. kapitola Svátky a tradice Text: České svátky Vyjadřování data 2.
VícePARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY POSLANECKÁ SNĚMOVNA. VI. volební období 759/0
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY POSLANECKÁ SNĚMOVNA VI. volební období 759/0 Senátní návrh zákona, kterým se mění zákon č. 361/2000 Sb., o provozu na pozemních komunikacích a o změnách některých zákonů (zákon
VíceSlovní druhy. Ohebné i neohebné
Slovní druhy Ohebné i neohebné Slovní druhy 1. Podstatná jména 2. Přídavná jména 3. Zájmena 4. Číslovky 5. Slovesa 6. Příslovce 7. Předložky 8. Spojky 9. Částice 10. Citoslovce Podstatná jména názvy osob,
VícePODSTATNÁ JMÉNA (SUBSTANTIVA)
PODSTATNÁ JMÉNA (SUBSTANTIVA) - Rozlišujeme: konkrétní jsou to názvy osob, zvířat a věcí (otec, pes, boty) abstraktní jsou to názvy vlastností, dějů a vztahů (srdečnost, obdivování, láska, přátelství)
VíceReálné gymnázium a základní škola města Prostějova Školní vzdělávací program pro ZV Ruku v ruce
1 JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE UČEBNÍ OSNOVY 1. 2 Cvičení z českého jazyka Cvičení z českého jazyka 7. ročník 1 hodina 8. ročník 1 hodina 9. ročník 1 hodina Charakteristika Žáci si tento předmět vybírají
VícePŘÍDAVNÁ JMÉNA (ADJEKTIVA)
PŘÍDAVNÁ JMÉNA (ADJEKTIVA) Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Jméno autora: VY_32_INOVACE_CJ2r0108 Morfologie pro 2. ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a
VícePARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY POSLANECKÁ SNĚMOVNA. VII. volební období 188/0
PARLAMENT ČESKÉ REPUBLIKY POSLANECKÁ SNĚMOVNA VII. volební období 188/0 Návrh poslanců Stanislava Grospiče, Zuzky Bebarové-Rujbrové a Zdeňka Ondráčka na vydání ústavního zákona, kterým se mění ústavní
VíceKOLÍSÁNÍ V RODĚ TENDENCE V SOUČASNÉ ČEŠTINĚ
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH FILOZOFICKÁ FAKULTA ÚSTAV BOHEMISTIKY KOLÍSÁNÍ V RODĚ TENDENCE V SOUČASNÉ ČEŠTINĚ BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Vedoucí práce: Mgr. Lucie Medová, MPhil., Ph.D. Autor práce:
VíceÚstava ČR. Úvodní otázky
Ústava ČR Úvodní otázky Na základě textu Ústavy ČR odpovězte na otázky: 1. Z JAKÝCH ČÁSTÍ SE SKLÁDÁ ÚSTAVA ČR? JEDNOTLIVÉ ČÁSTI POJMENUJTE. 2. CO JE TO PREAMBULE? PODLE OBSAHU NAHRAĎTE SLOVEM ČESKÉHO PŮVODU.
VíceIII/2 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Název školy: Číslo a název projektu: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28. října 2707, příspěvková organizace CZ.1.07/1.5.00/34.0880 Digitální učební materiály www.skolalipa.cz
VíceZápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1
f.voborská/41-46/6 6.2.2009 21:56 Stránka 41 Zápis morfologických dat návrh řešení pro lexikální databázi LEXIKON 21 1 Ústav pro jazyk český AV ČR, v. v. i. Tools for Inputting Morphological Data A Proposal
VíceROZDĚLENÍ MOCI V ČR Moc zákonodárná, výkonná a soudní základní přehled
ROZDĚLENÍ MOCI V ČR Moc zákonodárná, výkonná a soudní základní přehled Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. PRINCIP DĚLBY MOCI moc ve státě je rozdělena
VíceInovace: Posílení mezipředmětových vztahů, využití multimediální techniky, využití ICT.
Datum: 6. 4. 2013 Projekt: Využití ICT techniky především v uměleckém vzdělávání Registrační číslo: CZ.1.07/1.5.00/34.1013 Číslo DUM: VY_32_INOVACE_332 Škola: Akademie - VOŠ, Gymn. a SOŠUP Světlá nad Sázavou
VícePolitický systém ČR. Politologie a mezinárodní vztahy. Mgr. Vendula Divišová, Oddělení bezpečnostních a obranných studií
Politický systém ČR Politologie a mezinárodní vztahy Mgr. Vendula Divišová, Oddělení bezpečnostních a obranných studií Obsah Základní charakteristiky politického systému ČR Legislativní vymezení Dělba
Více4.9.1. Základy latiny II
4.9.1. Základy latiny II Základy latiny jsou dvouletý volitelný předmět, jehož hlavním cílem je poskytnout žákům základní orientaci v systému latinské gramatiky v rozsahu středoškolského učiva a připravit
VíceČeský jazyk - Jazyková výchova
Prima Zvuková stránka jazyka Stavba slova a pravopis rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou češtinu Jazyk a jeho útvary seznamuje se s jazykovou normou spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí
VíceMETODY A CÍLE VÝUKY TVAROSLOVÍ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY
JIHOČESKÁ UNIVERZITA V ČESKÝCH BUDĚJOVICÍCH FAKULTA PEDAGOGICKÁ KATEDRA ČESKÉHO JAZYKA A LITERATURY METODY A CÍLE VÝUKY TVAROSLOVÍ NA 1. STUPNI ZÁKLADNÍ ŠKOLY Autor: Iva Landgráfová Studijní obor: Učitelství
VíceDeklinace. Principy klasifikace mluvnických jmen Jmenné mluvnické kategorie Deklinační typy Irena Bogoczová 2015
Deklinace Principy klasifikace mluvnických jmen Jmenné mluvnické kategorie Deklinační typy Irena Bogoczová 2015 Slovní druhy? kořen kmenotvorná přípona/téma koncovka/flexe mluvnické jméno (deklinace; pád)
VíceMandát poslance, senátora, prezidenta Prezentace pro žáky SŠ
Mandát poslance, senátora, prezidenta Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK 1 V Poslanecké sněmovně 2 Neslučitelnost - inkompatibilita
VíceŠVP Gymnázium Ostrava-Zábřeh. 4.8.20. Latina
4.8.20. Latina A) Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu: Důležitost a význam studia latinského jazyka dokazuje nejen jeho několikasetletá tradice. I v dnešní době má tento doplňující vzdělávací
VíceModelování řečové produkce
Denisa Bordag Universität Leipzig Modelování řečové produkce Gramatický rod a deklinační třída substantiv 1 Přehled Modely řečové produkce v L1 Leveltův model Dellův model Gramatický rod Teorie Experimenty
VícePřední střední zadní Přední střední zadní vysoké i u í ú vysoké střední e o é ó střední nízké a á nízké
4) Základy systému českého jazyka 1) FONETIKA a) souhlásky Závěrové Úžinové Polozávěrové Neznělé p, t, ť, k s, š, f, ch, c, č Znělé b, d, ď, g z, ž, v, h, ř Znělé m, n. ň r, l, j b) samohlásky Krátké Dlouhé
VíceUčební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích jednotek)
Učební plán (sylabus) pro intenzivní kurz úroveň B1.3.B středně pokročilí 3 pomalý kurz (40 vyučovacích ) Učebnice Česky krok za krokem 2 Lekce intenzivního Počet vyuč. Kapitola Téma Gramatický cíl Osvojení
VícePODSTATNÁ JMÉNA (SUBSTANTIVA) - PÁD
PODSTATNÁ JMÉNA (SUBSTANTIVA) - PÁD Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Jméno autora: VY_32_INOVACE_CJ2r0102 Morfologie pro 2. ročník Jazyk a jazyková komunikace Český
Více9. ročník Složky státní moci (pracovní list)
Základní škola a Mateřská škola Dolní Hbity, okres Příbram 9. ročník Složky státní moci (pracovní list) Mgr. Jana Vršecká VY_32_INOVACE_VO.Vr.18-1 - Předmět: Výchova k občanství Stupeň vzdělávání: druhý
VíceSUBSTANTIVA - ROD. Vytvořeno dne: 7.4.2013. jmen rodem. Závěr prezentace slouží k procvičení poznatků.
SUBSTANTIVA - ROD Název materiálu: Název sady: Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Téma: Jméno autora: VY_32_INOVACE_CJ2r0104 Morfologie pro 2. ročník Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk a literatura
VíceNárodní specifika apelace v češtině
MARYAN SKAB Národní specifika apelace v češtině Každý národ během svého dlouhodobého vývoje vytváří vlastní specifické jazykové prostředky, jejíchž speciální funkcí je navazování a udržování verbální komunikace
VíceVY_32_INOVACE_ / IQ cesta
1/6 3.2.07.08 Pravidla hry: 1. Hra je určena minimálně pro 2 hráče. 2. Jeden hráč (může se účastnit i hry) bude kontrolovat správnost odpovědí na Listině odpovědí. 3. Každý si vybere figurku jiné barvy
VíceZÁJMENA VÝZNAM A DRUHY; TVARY A JEJICH VÝZNAMY
ZÁJMENA VÝZNAM A DRUHY; TVARY A JEJICH VÝZNAMY Zájmena jsou slova, která sama neoznačují osobu, zvíře, věc nebo vlastnost, nýbrž jen zastupují příslušná substantiva a adjektiva, popř. určitou nebo neurčitou
VíceSLOVNÍ DRUHY Platón Aristoteles Dionysios Thrácký Priscianus
SLOVNÍ DRUHY Historicky podmíněná kategorizace lexikálních jednotek/slov. Védángy (disciplíny umožňující studium véd Nirukta 5./6. stol. př. n. l. základy popisu jazyka glosář etymologie, forma a význam
VícePříloha č. 4 ČESKÝ JAZYK JAZYKOVÁ VÝCHOVA
Žák rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, člení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky. Žák rozlišuje počet slabik a písmen ve slovech Postupné rozšiřování slovní zásoby Učí se užívat
Více10. funkční období USNESENÍ
52/1 10. funkční období 52/1 USNESENÍ Výboru pro vzdělávání, vědu, kulturu, lidská práva a petice č. 88 ze dne 5. listopadu 2015 SENÁT PARLAMENTU ČESKÉ REPUBLIKY 10. FUNKČNÍ OBDOBÍ VÝBOR PRO VZDĚLÁVÁNÍ,
VíceVšestranný jazykový rozbor (VJR)
Všestranný jazykový rozbor (VJR) VJR by měl tvořit součást téměř každé vyučovací hodiny a můžeme jej zařadit do kterékoli její části. Nejčastěji se používá při opakovaní a vyvozování nového učiva. Pokud
VíceZÁKLADY PRÁVA 2. část
ZPr_Základy práva ZÁKLADY PRÁVA 2. část Fakulta právních a správních studií VŠFS Katedra veřejného práva JUDr. Adam Zítek, Ph.D. Prameny heteronomního práva ve formálním smyslu kde je právo fakticky obsaženo
VíceMorfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia. středa/pátek
Morfologie I - seminář CJA009 (C41/C13) seminář pro I. cyklus studia středa/pátek 8.20-9.50 1 POŢADAVKY Aktivní účast na semináři, docházka (max. 3 omluvené neúčasti, omluvit se je možno e-mailem) Závěrečná
VíceTematický plán pro školní rok 2016/2017 Předmět: Český jazyk a literatura Vyučující: Mgr. Jana Paličková Týdenní dotace hodin: 9 hodin Ročník: druhý
ČASOVÉ OBDOBÍ Září 1. 30. 9. 1. 5. 28. 9. státní svátek KONKRÉTNÍ VÝSTUPY respektuje základní komunikační pravidla v rozhovoru volí vhodné verbální a nonverbální prostředky řeči v běžných školních i mimoškolních
VíceZájmena Pronomina Číslovky Numeralia Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje
Zájmena Pronomina Číslovky Numeralia Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje 5.9.2009 Mgr. Jitka Riedlová Zájmena - Plnovýznamový slovní druh
VíceČíslovky základní /1-10/ Číslovky 1 a 2 ʾiḥdā - jedna /ā psáno pomocí "j"/
Výtah z učebnice prof. Karla Petráčka, Učebnice spisovné arabštiny, Praha SPN 1965, 1. díl. Text byl pouze nepatrně upraven, především pokud jde o psaní velkých písmen a přepis. Velká písmena v označení
VíceVyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí jazyk dle RVP.
DALŠÍ CIZÍ JAZYK - RUSKÝ JAZYK Charakteristika vyučovacího předmětu Vyučovací předmět Ruský jazyk druhý cizí jazyk je součástí vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace, vzdělávací obor Další cizí
VícePopis volebního systému - schéma: volební systém -
Popis volebního systému - schéma: volební systém - Navrhovaný volební systém vychází z postulátu, že všechny moc patří lidu. Státní moc je rozdělena na 4 samostatné pilíře státní moci, které jsou na sobě
VícePROCVIČOVÁNÍ TVARŮ A PRAVOPISU PODSTATNÝCH JMEN PODLE VZORŮ
Název a adresa školy: Střední škola průmyslová a umělecká, Opava, příspěvková organizace, Praskova 399/8, Opava, 746 01 Název operačního programu: OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory
Více