VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI GYMNÁZIA ZA ŠKOLNÍ ROK 2010/1 1

Transkript

1 G Y M N Á Z I U M, P R A H A 6, N A D A L E J Í N A D A L E J Í P R A H A 6 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI GYMNÁZIA ZA ŠKOLNÍ ROK 200/ Výroční zprávu schválila školská rada na svém zasedání dne

2 I. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE. Název: Gymnázium, Praha 6, Nad Alejí Vedení školy: Ředitel: Jiří Benda (jiri.benda@alej.cz) Stat.zástupkyně: Ing. Arch. Zuzana Stiborková (zuzana.stiborkova@alej.cz) 3. Web: 4. Součásti školy a jejich kapacita: Střední škola IZO: kapacita: max 620 žáků Jídelna IZO: kapacita: 620 jídel 5. Obory vzdělání: Škola Kód Název oboru / vzdělávacího programu Cílová kap. oboru /programu Poznámka Gymnázium 79-4-K/40 gymnázium všeobecné 30 dobíhající obor Gymnázium 79-4-K/4 gymnázium/alejí ke vzdělání 30 RVP G Gymnázium 79-4-K/80 gymnázium - všeobecné 520 dobíhající obor Gymnázium 79-4-K/8 gymnázium/alejí ke vzdělání 520 RVP ZV a G Učební plány oborů 79-4-K/40 a 79-4-K/80 vycházejí z Generalizovaného učebního plánu gymnázia (MŠMT č.j /99-22) viz příloha č. a 2. Učební plán oboru 79-4-K/4 vychází z RVP G viz příloha č.3. Učební plán oboru 79-4-K/8 vychází z RVP ZV a G viz příloha č.4. Charakteristika studia a výuka cizích jazyků Gymnázium nabízí všeobecné čtyřleté a osmileté studium s výukou povinných, volitelných a nepovinných předmětů v angličtině. Čtyřleté Osmileté studium studium Předmět Typ kvarta The World is Small povinný.ročník kvinta Reálie anglicky mluvících zemí povinný 2.ročník sexta Reálie anglicky mluvících zemí povinný 3.ročník septima Literatura anglicky mluvících zemí volitelný pro všechny ročníky Drama v anglickém jazyce nepovinný (především vyšší ročníky) Anglická debatní liga nepovinný V rámci výuky jsou studenti připravováni na vykonání jazykových cambridgeských zkoušek (FCE a CAE). 2

3 Druhý cizí jazyk si studenti osmiletého studia volí již v primě z nabídky: německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. Ve čtyřletém studiu je druhý cizí jazyk stanoven z důvodu návaznosti úvazků (střídá se Nj, Fj, Šj). Ve školním roce 200/20 byly ve třídě.a dvě skupiny francouzského jazyka. I druhé cizí jazyky nabízejí volitelné konverzační hodiny a semináře. Ve školním roce 200/20 se gymnázium zapojilo do Metropolitního programu podpory středoškolské jazykové výuky. V rámci programu došlo k navýšení počtu hodin výuky 2.cizího jazyka o jednu hodinu týdně pro všechny studenty vyššího gymnázia: Čtyřleté studium Osmileté studium Hodinová dotace 2.cizího jazyka dle ŠVP Hodinová dotace z metropolitního programu.ročník 4 kvinta 3 2.ročník sexta 3 3.ročník septima 3 4.ročník oktáva 3 Stejný důraz jako na kvalitní jazykovou přípravu gymnázium klade na kvalitní výuku všeobecně vzdělávacích předmětů. Jejich výuka vrcholí v nejvyšších ročnících celou škálou volitelných seminářů. Od do bylo gymnázium řešitelem projektu Genetika do škol aneb biologie trochu jinak operačního programu Praha Adaptabilita. 6. Změny ve skladbě oborů oproti školnímu roku 2009/200: Platnost školního vzdělávacího programu gymnázia Alejí ke vzdělání, který je sestavený dle rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a pro gymnázium, postoupila opět o další ročník. Ve školním roce 2000/ tak bylo složení oborů: Výuka dle ŠVP oboru 79-4-K/4:. a 2.ročník Výuka dobíhajícího oboru 79-4-K/40: 3. a 4.ročník Výuka dle ŠVP oboru 79-4-K/8: prima sexta Výuka dobíhajícího oboru 79-4-K/80: septima - oktáva 7. Sídlo: Nad Alejí 952, Praha 6 Vlastník budovy: Hlavní město Praha gymnasium@alej.cz Telefon: Fax: Charakteristika školy: 3

4 Gymnázium, Praha 6, Nad Alejí 952 vzniklo v roce 984. Základem studijního programu gymnázia je všeobecné čtyřleté a osmileté studium s posílenou výukou anglického jazyka. Zřizovatel: Hlavní město Praha se sídlem Praha, Mariánské náměstí 2 (od..200) 8. Vybavení školy Areál gymnázia pochází z roku 968 a tvoří ho 3 objekty hlavní budova, administrativní budova a sportovní blok. Součástí areálu je také venkovní hřiště. Od roku 997 procházejí budovy i hřiště gymnázia rekonstrukcí, která postupně napravuje původní, velmi špatný technický stav budov. V roce 200/20 tato rekonstrukce zahrnovala revitalizaci chodby 3. podlaží hlavní budovy. Revitalizace zahrnovala výměnu všech dveří, podlahy chodby a vymalování chodby podle výtvarného návrhu a navazovala na předchozí práce v budově (přístavbu šaten, revitalizaci přízemí). Hlavní budova Obsahuje kmenové učebny tříd, odborné učebny českého jazyka, biologie, chemie, fyziky, zeměpisu, dějepisu, společenských věd, výtvarné výchovy a hudební výchovy a kabinety všech předmětů. Výuce slouží také počítačová učebna, 2 laboratoře fyziky, 2 laboratoře biologie, laboratoř chemie, malý divadelní sál a grafická dílna. Téměř všechny odborné učebny prošly v posledních deseti letech rekonstrukcemi a díky sponzorským darům jsou průběžně vybavovány nejmodernější didaktickou technikou. V roce 200/20 byly audiovizuální technikou vybaveny učebny ZSV, dějepisu a čtyři jazykové učebny (2x interaktivní tabule a 4x plazmová obrazovka). Červen 20 4

5 Administrativní budova Září 20 Obsahuje kanceláře vedení školy a administrativních pracovníků, sborovnu, školní kuchyni a jídelnu. Studentům v této části slouží zejména česká a anglická knihovna se studovnou. Sportovní blok a venkovní hřiště Obsahuje velkou a malou tělocvičnu s posilovnou, šatnami a příslušenstvím. K výuce tělesné výchovy slouží rovněž multifunkční hřiště s vybavením na fotbal, volejbal, tenis a házenou. Součástí areálu je běžecký ovál, doskočiště skoku dalekého a vysokého a cvičná tenisová stěna vybavená streetbalovými koši. 9. Školská rada (zvolená ): Zástupci zletilých studentů a rodičů: Zástupci zřizovatele: Zástupci gymnázia: Jan Polák (OA) Ing. Karel Umlauf Ing. Marie Kousalíková Ing. René Pekárek RNDr. Jiří Vorel RNDr. Dana Töpferová Na zasedání v říjnu 200 školská rada projednala a schválila aktualizovaný školní řád a výroční zprávu o činnosti gymnázia za předchozí rok. Na druhém zasedání projednala školská rada návrh rozpočtu školy. Na obou zasedáních byly diskutovány plány na rekonstrukci školy, stav příprav žádostí o granty a aktuální pedagogické a organizační záležitosti. Podrobné zápisy z jednání jsou k dispozici na webových stránkách školy v oddílu Školská rada. Kontakt: skolskarada@alej.cz. 5

6 Škola Ředitel a zástupci ředitele (fyzické osoby) Ředitel a zástupci ředitele (v přepočtu na plné úvazky) Interní učitelé (fyzické osoby) Interní učitelé (v přepočtu na plné úvazky) Externí učitelé (fyzické osoby) Externí učitelé (v přepočtu na plné úvazky) Celkem (fyzické osoby) Celkem (v přepočtu na plné úvazky) II. PŘEHLED PRACOVNÍ KŮ ŠKOLY. Pedagogičtí pracovníci a. Počty osob Gymnázium ,5 4 0, ,9 b. Kvalifikace Škola Gymnázium Počet Celkem % z celkového počtu Kvalifikovaných 59 95% Nekvalifikovaných 3 5% c. Další vzdělávání Semináře Počet Zaměření Počet účastníků Vzdělávací instituce Kázeň a klima školy Mgr. M.Veselá Připravenost státních maturit Senát P ČR Soudobé dějiny, média a politika Ústav soudobých v demokratické dějin společnosti Metody a strategie kritického myšlení v 2 Descartes Čj Zpívat nebudu 2 Descartes Oxford Methodology Day OUP Cambridgeské zkoušky nanečisto Britská rada Angličtina s rodilými mluvčími 2 TANDEM Mein Berlin Descartes Dějiny 20.století ASUD Amis et compagnie ILC 6

7 Semináře Kurzy Efektivní nonverbální komunikace Descartes Jak připravit učitele matematiky MFF UK AAA Science MFF UK Galerie ministrů školství MFF UK Matematika a hudba MFF UK 2 Matematika a její aplikace VÚP Tvar a obsah ploch v praxi MFF UK Co je nového ve starém Egyptě HYL s.r.o. Jarní botanický víkend 2 PF JČU Chcete poznat interaktivní tabuli Descartes v Aj? Na Galilea, Dopplera i kadenci zbraní 2 Descartes graficky Dodržování autorských práv ve výuce Akademie moderního vzdělání Činnost výchovného poradce PPP Praha 6 Quartier libre Klett Výuka Aj v době ELFu 2 Descartes Domácnost na Česká společnost úvěrovém trhu ekonomická Měkká pergamenová obalová vazba VŠUP Teaching Australian Studies OUP + MU Praha Evoluční změny v anglické gramatice 2 Descartes Seminář k úlohám MO Výbor MO Svět energie ČEZ Lasery a holografie Descartes X.seminář Historie matematiky pro PřF UK, MFF UK vyučující sš Škola jako místo setkávání FF UK Školení zadavatelů společné části MZ 0 CERMAT Školení školních maturitních komisařů 2 CERMAT Školení hodnotitelů PP ze ŠJ CERMAT 7

8 Doplňkové ped.studium Školský management Školení hodnotitelů PP z ČjL 2 CERMAT Školení hodnotitelů ÚZ z AJ 4 CERMAT Školení hodnotitelů ÚZ z NJ CERMAT Školení hodnotitelů ÚZ z FJ 2 CERMAT Školení hodnotitelů ÚZ z ČjL 2 CERMAT Instruktor snowboardingu 2 UP XVII. sympozium francouštinářů SUF Klub sbormistrů Nipos - Artama.LF UK (Centrum Specializační studium adiktologie) + pro metodiky IPPP + prevence Prev-centrum Funkční studium II CŠM PedF UK Výjezdní školení ředitelů ZŠ a SŠ MČ Praha 6 Rozšiřování aprobace Učitelství Nj ZČU Plzeň Inovace ve výuce 2 HYL s.r.o. Konference ředitelů gymnázií AŘG Setkání učitelů matematiky CCV Pardubice Konference Veletrh nápadů učitelů fyziky MFF UK Konference k etické výchově NIDV Aktuální dění a reforma na VÚP gymnáziích Jazykové AJ Jaro II ČVUT studium Anglický jazyk C Rolino Exkurze x x x X Přednášky Týden vědy 2 AV ČR Týden mozku AV ČR Studijní návštěva / stáţ x x x X 8

9 2. Nepedagogičtí pracovníci a. Počty osob Fyzické osoby celkem V přepočtu na plné úvazky 24 2,03 b. Další vzdělávání Semináře Kvalifikační vzdělávání Počet Zaměření Počet účastníků Vzdělávací instituce Platové předpisy 20 RESK Nemocenské pojištění Erudica Zákoník práce Erudica Daň z příjmů ze závislé činnosti Erudica 4 PaM VEMA Řádná účetní závěrka TSM, s.r.o. Účetnictví a rozpočet Gordic Studium SŠ gastronomická gastronomického a hotelová, s.r.o. oboru 9

10 Jihočeský Jihomoravský Karlovarský Vysočina Královéhradecký Liberecký Moravskoslezský Olomoucký Pardubický Plzeňský Středočeský Ústecký Zlínský Celkem III. ÚDAJE O ŢÁCÍCH A VÝSLEDCÍCH VZDĚLÁV ÁNÍ. Počty tříd a počty ţáků v denním vzdělávání Škola Počet tříd Počet ţáků Gymnázium Změny v počtech žáků v průběhu školního roku - přerušili vzdělávání 6 - nastoupili po přerušení vzdělávání 0 - sami ukončili vzdělávání 2 - vyloučeni ze školy 0 - nepostoupili do vyššího ročníku 3 z toho nebylo pov. opakování 3 - přestoupili z jiné školy 7 - přestoupili na jinou školu 7 - jiný důvod 0 2. Průměrný počet ţáků na třídu a učitele v denním vzdělávání Škola Průměrný počet ţáků Průměrný počet ţáků na třídu na učitele Gymnázium 29,65 2,3 3. Ţáci s trvalým bydlištěm v jiném kraji Škola Kraj Gymnázium Počet ţáků celkem Z toho nově přijatí

11 Anglický jazyk (celkem) Anglický jazyk (z celku pokračující) Francouzský jazyk (celkem) Francouzský jazyk (z celku pokračující) Německý jazyk (celkem) Německý jazyk (z celku pokračující) Ruský jazyk (celkem) Ruský jazyk (z celku pokračující) Španělský jazyk (celkem) Španělský jazyk (z celku pokračující) Italský jazyk (celkem) Italský jazyk (z celku pokračující) Latinský jazyk (celkem) Latinský jazyk (z celku pokračující) 4. Výuka cizích jazyků Údaje o výsledcích vzdělávání ţáků v denním vzdělávání Z celkového počtu ţáků Škola Prospělo s vyznamenáním 74 Neprospělo 3 Opakovalo ročník 0 Gymnázium Počet ţáků s uzavřenou klasifikací do Tj. % z celkového počtu ţáků 98,7% Prům. počet zameškaných hodin na ţáka 67,68 Z toho neomluvených 0,06 6. Výsledky maturitních zkoušek v denním vzdělávání Počet ţáků, kteří konali zkoušku 87 Z toho konali zkoušku opakovaně Počet ţáků závěrečných ročníků, kteří nebyli připuštěni 0 ke zkoušce v řádném termínu Počet ţáků, kteří byli hodnoceni: Prospěl s vyznamenáním 58 Prospěl 29 Neprospěl 0 Gymnázium bylo vyhodnoceno Ministerstvem školství, mládeţe a tělovýchovy jako 4.nejúspěšnější střední škola ve společné části maturitní zkoušky v ČR. V hodnocení bylo použito skóre, jehož konstrukce je popsána na stránkách Cermatu (

12 79-4-K/4 Gymnázium (Čtyřleté studium) 79-4-K/8 Gymnázium (Osmileté studium) 7. Přijímací řízení do.ročníků denního vzdělávání školního roku 20/202: Přijímací řízení pro šk.rok 20/202 Počet přihlášek celkem Počet kol přijímacího řízení celkem Počet přijatých celkem 49* 78* Z toho v.kole Z toho ve 2.kole 0 0 Z toho v dalších kolech 0 0 Z toho na odvolání 0 0 Počet nepřijatých celkem Počet volných míst po přijímacím řízení Obor: 79-4-K/4 Gymnázium 0 X Obor: 79-4-K/8 Gymnázium x 0 Při přijímacím řízení pro školní rok 20/202 byly využity testy a vyhodnocovací program společnosti SCIO (s výjimkou testu z anglického jazyka pro uchazeče o čtyřleté studium). Po výborných zkušenostech hodlá gymnázium využívat testy SCIO i v následujících letech. *Počet přijatých studentů je vyšší než kapacita tříd ostatní uchazeči neodevzdali zápisové lístky. 8. Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin Země Počet studentů Ruská federace 6 Ukrajina 4 Bulharská republika 2 Slovenská republika 2 Korejská lid.dem.republika 2 Chorvatsko Německo Srbsko Vietnam Arménie Bělorusko Začleňování cizinců do vzdělávání nepřináší žádné výrazné problémy. Jedná se nejčastěji o dvě supiny. První tvoří žáci ze smíšených rodin, kteří dobře ovládají český jazyk. Druhou skupinu tvoří výměnní studenti (organizace AFS, YFE atd.), jejichž motivací je zvládnutí základů českého jazyka v rámci jednoročního studijního 2

13 pobytu v ČR. Těmto studentům škola vytváří základní podporu prostřednictvím dalších vyučovaných jazyků. 9. Speciální výchova a vzdělávání, integrace ţáků Gymnázium není zaměřené na speciální výchovu a vzdělávání. Ve školním roce 200/20 nenavštěvoval školu žádný integrovaný žák. 0. Vzdělávání nadaných ţáků a studentů Vzdělávání nadaných studentů probíhá v rámci běžné výuky s využitím specializovaných seminářů. Vyučující seminářů se mohou v dělených skupinách více věnovat studentům, kteří jeví o daný obor hlubší zájem. Kromě toho bylo gymnázium řešitelem projektu ESF a HMP operačního programu Praha Adaptabilita Genetika do škol aneb biologie trochu jinak. Nadaní studenti mohli pracovat v genetické laboratoři na náročných úlohách připravených v rámci projektu. Gymnázium se cíleně snaží zprostředkovat studentům zejména vyššího gymnázia informace o možnostech studia v zahraničí: a) Ve spolupráci s Fulbrightovou nadací v ČR proběhla dne veřejná oficiální prezentace zástupců 20 vysokých škol z USA, Španělska, Německa, Rakouska a Nizozemí Dny studia v Americe 200 CIS Tour. Akce byla určena pro všechny pražské zájemce o studium v zahraničí. b) proběhla pro zájemce z řad studentů gymnázia prezentace možností vysokoškolského studia v Dánsku (University College of Aalborg). c) Zástupce pobočky New York University v Abu Dhabi požádal vedení gymnázia o nominaci dvou vynikajících studentů maturitního ročníku do výběrového řízení o studium na této univerzitě (spojené s plným stipendiem). Z přihlášených zájemců byli vnitřním výběrovým řízením vybráni dva studenti a jeden z nich ve výběrovém řízení konaném v Abu Dhabi uspěl. d) Informace o možnostech studia na zahraničních VŠ byly studentům zprostředkovány též studijní poradkyní Nadace Zdeňka Bakaly Kristýnou Borsodi. Ve výběrovém řízení NZB byli bývalí studenti gymnázia rovněž úspěšní. e) Na základě oslovení American Fund for Czech and Slovak Leadership Studies škola zorganizovala soutěţ o pobyt na letním táboře CTY (Center for talented Youth) programu při Johns Hopkins University v USA. Jeden student gymnázia v celostátní soutěţi uspěl a letní tábor absolvoval. Další aktivity programu, celoroční korespondenční kurzy CTYOnline, byly připravovány v průběhu letních prázdnin a předpokládáme, ţe podpora nadaných studentů bude v budoucnu probíhat mimo jiné i touto formou.. Ověřování výsledků vzdělávání Kromě běžného zjišťování výsledků vzdělávání používala škola ve školním roce 200/20 další nástroje:. testování Kalibro pro kvarty (zjišťování výsledků vzdělávání pro nižší stupeň osmiletého gymnázia) 2. testování Vektor společnosti Scio (zjišťování přidané hodnoty po čtyřech letech studia) 3. výsledky studentů v Cambridgeských zkouškách 3

14 Gymnázium Nad Alejí Gymnázia ČR Celkem ČR. Kalibro Srovnávací testy Kalibro pro kvarty používáme od roku 998, a to vždy testy z českého jazyka, matematiky a anglického jazyka. Gymnázium v testech dosahuje nadprůměrných výsledků. Výsledky kvart z roku 200/20 jsou uvedeny v tabulce: Průměrná úspěšnost ţáků Zkouška Počet studentů Pořadí mezi gymnázii Český jazyk 54 63,2% 6,9% 5,5% 4.decil Matematika 55 7,0% 64,% 42,3% 3.decil Anglický jazyk 57 86,5% 77,9% 6,7% 2.decil Dlouhodobé výsledky: 4

15 2. Výsledky testování Vektor společnosti Scio V říjnu roku 2007 proběhla první část testování Vektor, zaměřená na zjišťování přidané hodnoty vzdělávání na našem gymnáziu. Testování se účastnily třídy.a, QA a QB školního roku 2007/2008. Tytéž třídy (4.A, OA, OB) se ve školním roce 200/20 zúčastnily druhé části testování. Výsledky jednotlivých žáků byly spárovány a žáci obdrželi osobní zprávy o dosaženém pokroku. Škola obdržela souhrnné výsledky v testovaných předmětech. 5

16 6

17 7

18 Výsledky dokládají vysokou úroveň znalostí a dovedností maturantů gymnázia ve všech testovaných předmětech. Rovněž dokládají vysokou přidanou hodnotu výuky gymnázia (s výjimkou výuky matematiky ve třídě 4.A). 8

19 3. Výsledky studentů v Cambridgeských a dalších zkouškách v anglickém jazyce Součástí učebního plánu gymnázia je příprava na Cambridgeské zkoušky z anglického jazyka. Přípravu na zkoušky zajišťují čeští a zahraniční interní učitelé gymnázia, placené zkoušky se konají ve spolupráci s Metropolitní Univerzitou Praha (autorizovaným střediskem Cambridge ESOL v ČR) několikrát do roka podle volby studentů. Další certifikované zkoušky mohou studenti skládat sami nezávisle. Přehled absolventů gymnázia ve školním roce 200/20 s úspěšně složenými zkouškami: Typ zkoušky 4.A OA OB Celkem FCE % CAE 9 3 % ILTS 0 0 % TOEFL 0 0 % Bez zkoušky % 4.A OA OB Celkem 2. Školní vzdělávací program Školní vzdělávací program Alejí ke vzdělání pro nižší stupeň osmiletého gymnázia (podle RVP ZV) vstoupil v platnost ke dni pro primy osmiletého gymnázia. Na základě prvního roku výuky podle nového vzdělávacího programu byly připraveny drobné korekce, které byly zapracovány do dodatku s platností od Celý dodatek a další změny byly v průběhu celého školního roku 2008/2009 zapracovány do nového školního vzdělávacího programu (podle RVP ZV a G) se stejným názvem, který začal platit od Ve školním roce 200/20 byly dle školního vzdělávacího programu vyučovány primy až sexty osmiletého studia a.ročník a 2.ročník čtyřletého studia. Od následujícího školního roku bude platit dodatek ŠVP, který bude obsahovat přehled a osnovy volitelných předmětů. 9

20 IV. AKTIVITY ŠKOLY, PREZENTACE ŠKOLY NA VEŘEJNOSTI. Výchovné a kariérní poradenství Funkci výchovné poradkyně vykonává PhDr. Barbara Jirsová. B.Jirsová je absolventkou dvouletého kvalifikačního kurzu pro výchovné poradce na katedře psychologie FF UK (ukončení v prosinci 2006). Při své činnosti výchovné poradkyně průběžně konzultuje s psycholožkou Pedagogicko-psychologické poradny Prahy 6 PhDr. I.Kubešovou a spolupracuje v oblasti prevence sociálně patologických jevů s Mgr. P.Edrovou. Závažnější problémy řeší ve spolupráci s ředitelem školy, účastní se i některých jednání ředitele školy s rodiči. Ve školním roce 200/20 B. Jirsová pokračovala ve své práci koordinátorky školních projektů Paleta a Miminko nanečisto. Na Dnech otevřených dveří ( a 9..20) poskytovala společně s vedením školy informace o studiu na osmiletém gymnáziu. Velmi významná je spolupráce našeho gymnázia s Pedagogicko-psychologickou poradnou Prahy 6, konkrétně s psycholožkou PhDr. Ivanou Kubešovou, která má pravidelně jedenkrát týdně konzultace přímo ve škole a zároveň se zapojuje i do dalších akcí školy. Tato spolupráce byla do prosince 200 realizována v rámci projektu Psycholog ve škole (grant programu Zdravá šestka Obecního úřadu m.č.praha 6), po zrušení projektu je financována z prostředků školy. V září 200 se dr. Kubešová zúčastnila seznamovacích pobytů Šance pro studenty.a, v květnu a v červnu 20 zážitkových kurzů pro studenty kvarty A a kvarty B, celoročně spolupracovala při realizaci projektu Miminko nanečisto. Ve školním roce 200/20 řešila výchovná poradkyně především problémy spojené s nevhodným chováním jednotlivých studentů, prospěchové problémy a problémy vyplývající ze zdravotního stavu studentů, zhoršeného psychického stavu (deprese) nebo z jejich rodinného prostředí. Důraz byl položen také na prohloubení spolupráce výchovné poradkyně s třídními učiteli. Na začátku školního roku proběhly pod vedením výchovné poradkyně instruktážní semináře pro třídní učitele a jejich zástupce na téma Výchovná práce třídního učitele a práce učitele se třídou (27.8. a ). Kázeňské a vztahové problémy se projevovaly spíše v nižších ročnících, a to především ve třídách KA a QA. Velká pozornost byla proto zaměřena na aktuální specifické problémy a podporu vhodného chování a vztahů v jednotlivých třídních kolektivech. Situace byly řešeny většinou individuálně s jednotlivými studenty či skupinami, ve třídě QA byla výchovnou poradkyní opakovaně provedena intervence. V závažnějších případech proběhla jednání s rodiči. Atmosféra ve třídách je průběžně monitorována třídními učiteli, kteří s výchovnou poradkyní úzce spolupracují. Stejně jako v předchozích letech, velký důraz byl položen také na prevenci šikany, a to jednak cíleným systematickým sledováním chování (ve spolupráci s třídními učiteli a ostatními vyučujícími), konzultacemi, individuálním přístupem a vyjednáváním, a také prostřednictvím informačních letáků pro studenty i rodiče nových ročníků (PA, PB,.A ). Základní informace jsou zároveň celoročně vyvěšeny na nástěnce výchovné poradkyně ve 2.patře školy. Tento systém se ukázal jako poměrně efektivní zkušenost ukázala, že několik rodičů a studentů si právě na základě informačních letáků vyžádalo konzultaci s výchovnou poradkyní a na základě jejich podnětů mohly být počínající vztahové problémy ihned podchyceny a vyřešeny. Jako nejzávažnější se projevily problémy na konci školního roku ve třídě PB, kde na základě oznámení studentky a poté rozhovoru s rodiči bylo zjištěno, že vůči této 20

21 studentce došlo k velice nevhodnému chování ze strany spolužaček a spolužáků, hraničícímu s projevy šikanování. Následné šetření a individuální pohovory se zúčastněnými jednotlivci i svědky za přítomnosti ředitele školy a výchovné poradkyně přispěly ke zklidnění situace ve třídě. Na podzim 20 je ve spolupráci s Prev-Centrem v Praze 6 naplánována realizace intervenčního programu pro třídu (spolu s třídním učitelem); specificky zaměřený program by měl přispět ke znovunastavení vztahů ve třídě a k pravidlům vzájemného chování mezi studenty. Vůči studentům se specifickými poruchami chování (2 studenti) i vůči dalším studentům, u nichž se projevují problémy v oblasti chování (emoční labilita, zvýšená impulzivnost, kolísání pozornosti apod.) je uplatňován individuální přístup. Pro lepší monitorování a získávání co nejpřesnějších informací o projevech chování těchto studentů vypracovala výchovná poradkyně záznamový arch pro učitele. Tento přístup byl využit u jednoho studenta ze třídy TB, po dohodě s jeho matkou, v období říjen prosinec 200. Během tohoto systematického šetření vypracovala výchovná poradkyně dvě analýzy, které byly předány rodičům studenta a jejich prostřednictvím psychologovi, k němuž student dochází. Škola nezískala žádnou zpětnou vazbu ani požadavky na další postup vyučujících, avšak lze konstatovat, že došlo k částečnému zklidnění v chování studenta a že jeho nevhodné projevy je možno označit spíše jako ojedinělé. Velká pozornost ze strany výchovné poradkyně je rovněž individuálně věnována podpoře studentů se zdravotním znevýhodněním a studentům se složitou rodinnou situací či jiným sociálním znevýhodněním. Všechny tyto případy jsou řešeny ve spolupráci s PhDr. I.Kubešovou, s vedením školy, s třídními učiteli a podle potřeby i s ostatními vyučujícími a výchovně vzdělávací postupy jsou průběžně konzultovány s rodiči. B. Jirsová se i nadále zaměřuje také na rozvoj studijních dovedností žáků a efektivnost jejich učení - v kvintách a v.ročníku realizovala v průběhu.pololetí dvouhodinový seminář na téma Jak se učit na gymnáziu zásady efektivního učení. V primách byl seminář zařazen až před závěrem školního roku, aby studenti mohli lépe zhodnotit specifika jednotlivých předmětů a diskutovat o využití vhodných metod učení pro následující období. Studenti zároveň obdrželi informační letáky se základními zásadami efektivního učení, tyto informace jsou také celoročně vyvěšeny na nástěnce výchovné poradkyně ve 2.patře školy. Seminář Jak se učit na gymnáziu zásady efektivního učení QA QB A PA PB Problémy s učením u jednotlivců řešila výchovná poradkyně individuálně, poskytovala konzultace studentům a jejich rodičům, průběžně spolupracovala s třídními učiteli i ostatními vyučujícími. Rovněž koordinovala individuální přístup ke studentům se specifickými poruchami učení (dysgrafie a dysortografie 6 studentů). V oblasti kariérního poradenství je pozornost zaměřena především na studenty vyšších ročníků. V septimě/3.ročníku mohou studenti absolvovat testy profesní orientace včetně jejich rozborů (organizační zajištění: PPP Prahy 6 dr.kubešová). Výchovná poradkyně B.Jirsová vede instruktážní semináře, průběžně zajišťuje informovanost studentů o možnostech studia na všech typech vysokých škol, vyšších odborných škol a v pomaturitních kurzech, informuje studenty o Dnech otevřených dveří na vysokých školách, o přípravných kurzech a o způsobu přijímání na vysoké školy včetně informací o národních srovnávacích zkouškách, má na starosti nástěnku pro maturanty a distribuci propagačních materiálů, zájemcům poskytuje konzultace 2

22 k vhodnému výběru vysoké školy. Kontroluje správnost vyplnění přihlášek na VŠ a VOŠ a provádí jejich potvrzení. Akce pro studenty: PROFI testy (testy profesní orientace) (celkem 50 studentů) Instruktážní seminář výběr vysoké školy, vyplňování přihlášek na vysokou školu Seminář Národní srovnávací zkoušky (Socrates) - pro školní rok 200/20 Seminář Národní srovnávací zkoušky (Scio) - pro školní rok 20/202 3.A MA MB OA..200 OB A..200 OA OB A MA MB A V rámci vhodné nabídky volnočasových aktivit a v návaznosti na spolupráci s o.s.mensa z uplynulých dvou let pokračovala ve školním roce 200/20 činnost kroužku deskových her (vedoucí kroužku: Martin Pštross). Pro následující školní rok předpokládáme pokračování a větší propagaci v této oblasti. Vzdělávání a další aktivity výchovné poradkyně datum počet akce hodin Administrativa výchovného poradce (přednáška - Pedagogicko-psychologická poradna Praha 6) Lektorka: PhDr. Zuzana HadjMoussová Konference Proměna školy etická výchova (MŠMT) Konference Škola jako místo setkávání (FF UK katedra psychologie) celoročně koordinátorka projektu Paleta (viz zpráva o projektu Paleta) celoročně koordinátorka projektu Miminko nanečisto (viz zpráva PK OV/ZSV) Zpracovala: PhDr. Barbara Jirsová 22

23 2. Prevence sociálně patologických jevů A. Preventivní programy programy v rámci výuky Pedagogové se zapojují do programu primární prevence v rámci svých předmětů (zejména ov, zsv, biologie, tv, vv, hv). Jedná se o organizaci přednášek, soutěží nebo průběžné působení ve školním roce ve škole, na kurzech, výletech, exkurzích. pravidelné akce Sportovní turnaje jsou organizované pro celou školu, jsou to Vánoční volejbalový turnaj, Velikonoční basketbalový turnaj a v závěru školního roku školní atletické závody určené studentům prim až kvart. Učitelé tělesné výchovy se průběžně věnují také tématům jako např. zdravý životní styl, bezpečné chování, poskytnutí první pomoci apod. Další soutěže organizované na našem gymnáziu - umělecké (výtvarné, fotografické..), jazykové, literární. Studenti se samozřejmě účastní soutěží i v ostatních oborech a nejen v rámci našeho gymnázia. školní časopis Školní časopis Aleo je přínosem pro studenty i pro pedagogy a ostatní zaměstnance školy. Ve školním roce 200/20 byl školní časopis oceněn 2.místem v 5.ročníku celostátní soutěže školních novin a časopisů v kategorii časopis roku (střední školy). zájmové krouţky Škola nabízí studentům bohatý výběr zájmových kroužků (sportovní, výtvarné, jazykové,dramatické apod.). Kroužky vedou převážně pedagogové gymnázia. Kroužky jsou placené. Studenti hojně využívali školní hřiště. Projekty. Projekt Miminko nanečisto: Dlouhodobý projekt určen studentům prim osmiletého studia. Na projektu se podílí učitelé ov,biologie, výchovná poradkyně a školní psycholožka. Cílem je projít procesem početí nového života až po narození. Následuje týdenní péče o novorozence. 2. Projekt Paleta: Dlouhodobý projekt určen všem studentům vyššího gymnázia. Podle možností se snažíme zapojovat a informovat o projektu i studenty prim až kvart. Součástí jsou přednášky na téma neziskové organizace a dobrovolnictví a organizace humanitárních sbírek. studentská rada Studentská rada je volné sdružení zástupců jednotlivých tříd z řad studentů. Studentská rada se schází pravidelně jednou měsíčně s vedením školy. Na Studentské radě vedení školy seznamuje zástupce tříd se změnami v režimu školy, informuje o změnách, zadává ankety, předává materiály k připomínkám, upozorňuje na nejrůznější školní i mimoškolní akce a předává zástupcům tříd i další vybrané informace. Zástupci tříd mají také prostor k dotazům, námětům, připomínkám či jiným podnětům. 23

24 Z jednání Studentské rady se pořizuje záznam, který je zveřejněn na webových stránkách školy spolupráce s Prev-centrem Ve školním roce 2005/2006 byla zahájena spolupráce s organizací Prev-centrum, která pomáhá realizovat program primární prevence v nižších ročnících osmiletého gymnázia. Každý ročník čeká čtyřletý cyklus interaktivních setkání. Ve školním roce 2008/2009 bylo do tohoto projektu zapojeno osm tříd osmiletého gymnázia (primy, sekundy, tercie a kvarty). Novinkou pro tato setkání byla nová lektorská dvojice, stejná pro všechny ročníky a účast, nejlépe, třídního profesora na celém bloku. Účast třídního profesora se téměř 00% podařila a z ohlasů vyplývá, že tato novinka byla přínosem setkání. Ve školním roce 200/20 byla gymnáziu přidělena nová lektorská dvojice, se kterou jsme spokojeni. Projekt je financován MČ Prahy 6. Spolupráce se sdruţením Anima Občanské sdružení Anima pořádá pro studenty našeho gymnázia interaktivní setkání přímo v prostorách svého zařízení. V tomto školním roce se těchto setkání zúčastnily tři ročníky.ročník a kvinta A a B, se svými třídními profesory. Tento projekt je financován pomocí příspěvku na žádost o grant. Bohužel se na příští rok nepodařilo tento příspěvek obdržet. Budeme hledat jinou možnost, jak v tomto, pro studenty zajímavém, projektu pokračovat. spolupráce se školní psycholoţkou Na škole pravidelně působí školní psycholožka jeden den v týdnu. Je neoddělitelnou součástí některých projektů (miminko nanečisto) a rozvojových pobytů. Spolupráce se školní metodičkou prevence Metodička organizuje a vede mimo jiné Projekt Prev. Tento projekt je určen pro vyšší ročníky osmiletého studia a pro všechny ročníky čtyřletého studia a navazuje na preventivní program vedený lektory Prev-centra. Projekt začal probíhat v roce 2009/200, kdy do něj vstoupily kvinty a první ročník čtyřletého studia. Ve školním roce 200/20 tyto třídy pokračovaly a nastoupily další kvinty a první ročník. Ve školním roce 202/203 by měl projekt pokrýt všechny ročníky a třídy vyššího studia. Projekt probíhá ve dvou dvouhodinových blocích v průběhu školního roku. Témata jsou podrobně rozepsána v ŠVP nebo MPP. spolupráce s rodiči Spolupráce s rodiči přináší finanční podporu a pozitivní přístup k preventivnímu programu, se kterým jsou vždy podrobně seznámeni. Nepravidelné akce Také v tomto roce se připojili studenti osmiletého studia k filmové soutěži Antifetfest. Zúčastnili se studenti tercie a student kvinty, který úspěšně postoupil do celopražského kola.soutěž byla určena žákům základních a středních škol. V divadle Semafor proběhlo promítání snímků žáků z Prahy 6 a také vyhlášení vítězů a postupujících do celopražského kola. Tématem, jak název soutěže napovídá, byly drogy a vše,co souvisí. 24

25 Před oficiálním vyhlášením soutěže navštívilo pět tříd promítání úspěšných filmů minulého kola Ozvěny Antifetfestu. Byly to tercie, septimy a třetí ročník čtyřletého studia, což se osvědčilo jako dobrá inspirace. B. Rozvojové pobyty tříd Rozvojové pobyty jsou určeny studentům prim a kvart osmiletého studia a studentům prvního ročníku čtyřletého studia. Cílem pobytů pro primy a první ročníky čtyřletého studia seznámit se s novými spolužáky, třídním profesorem v jiném prostředí než ve škole. Program pobytů dává novým studentům možnost předvést se, nabídnout své schopnosti a dovednosti, eventuelně řešit problémy se zapojením do nového kolektivu apod.. Pobyty probíhají na začátku školního roku. Program pobytu pro kvarty je zaměřen na rozbourání negativních vazeb a upevnění těch pozitivních, které se vytvořily v průběhu čtyř let studia. Kurz probíhá v červnu. Zapsala Pavlína Edrová 3. Ekologická výchova a environmentální výchova Uskutečňuje se zejména v praktické rovině. Chodby gymnázia jsou vybaveny odpadovými nádobami na tříděný odpad (plasty, papír a směsný odpad). Škola se zapojuje do celostátní soutěže Recyklohraní (viz zpráva komise VV). Pro nově přijaté studenty prim a.ročníku škola pořádá přednášku o třídění odpadu ve spolupráci se společností EKO-KOM. Průřezové téma ekologická a enviromentální výchova je zařazeno do školního vzdělávacího programu Alejí ke vzdělání. 4. Multikulturní výchova Průřezové téma multikulturní výchova je zařazeno do školního vzdělávacího programu Alejí ke vzdělání. V praktické rovině se studenti gymnázia setkávají s odlišnými kulturami a národními zvyklostmi při výjezdech, které gymnázium pořádá (výměnné pobyty, poznávací zájezdy, jazykové kurzy ve Velké Británii, účast na studentských konferencích). Část z těchto aktivit zahrnuje i bydlení v rodinách. Ve školním roce 200- se škola kromě stálých aktivit zapojila do vzdělávacího projektu Nickyho rodina. Cílem projektu je působit vysoce emocionálním příběhem Sira Nicolase Wintona na celou generaci studentů a podnítit je ke snažení změnit svět k lepšímu. 5. Výchova k udrţitelnému rozvoji Studenti se v hodinách přírodovědných předmětů, zejména zeměpisu a biologie, seznamují formou rozborů a diskusí nad vybranými články nebo videoukázkami s globálními problémy planety. Uvědomují si jejich vážnost a navrhují možná řešení, která by vedla k nápravě a byla v souladu se zásadami trvale udržitelného rozvoje. 6. Vzdělávací a poznávací zájezdy, sportovní kurzy 25

26 Měsíc konání Zaměření Místo Počet účastníků Září 200 Seznamovací kurz Lom na Hřebenech, Šance pro.ročník Lipnice 28 Září 200 Seznamovací kurzy Zdobnice pro primy (2x) v Orlických Horách 60 Září 200 Jazykové kurzy pro sekundy (2x) Janov nad Nisou 62 Září 200 Sportovní kurz Ráj - Srbsko 8 Září 200 Setkání studentů Kreisau 5 Říjen 200 WawMUN (Model OSN) Varšava 5 Říjen 200 Výukový a poznávací zájezd Wales 55 Listopad 200 Výměnný zájezd Chicago 8 Listopad 200 Tematický zájezd Krakov - Osvětim 8 Leden 20 Lyžařský kurz Horní Mísečky 27 Únor březen Postalm Lyžařské kurzy (2x) 20 Rakousko 54 Únor 20 Lyžařský kurz Hinterstoder Rakousko 36 Březen 20 Lyžařský kurz Horní Mísečky 30 Březen 20 Poznávací zájezd Drážďany 44 Červen 20 OLMUN (Model OSN) Oldenburg 8 Červen 20 Zážitkové kurzy Lom na Hřebenech, pro kvarty (2x) Lipnice 60 Červen 20 Sportovní kurz (2x) Ráj - Srbsko 40 Červen 20 Jazykový kurz Barnstaple pro tercie Velká Británie 6 Červen 20 Vodácké výlety Otava Mimoškolní aktivity Škola pořádala pro studenty zájmové kroužky: Basketbal, fotbal, volejbal, výtvarný kroužek, kroužek deskových her, hudební soubor (NP), anglická debatní liga (NP). V odpoledních hodinách mohou studenti využívat prostory školy podle provozních možností. V areálu školy se nachází zkušebna pro studentské kapely. Ve školním roce 200/20 v ní působily cca 4 studentské kapely nejrůznějších žánrů. Skupiny vystupovaly na akcích m.č. Praha 6, studenti si také uspořádali vlastní festival Alej Music Fest vol. 8 a 9. Dvě divadelní skupiny podobně využívaly školní divadlo. Lektoři a lektorky anglického jazyka rodilí mluvčí pravidelně pořádají konverzační setkání pro zájemce z řad studentů, která se konají v odpoledních hodinách (Coffee Talk, Pub Talk). 8. Soutěţe Úplný přehled předmětových soutěží, jejich úrovní a počtů účastníků je uveden ve zprávách jednotlivých předmětových komisí. 26

27 9. Mezinárodní spolupráce a zapojení školy do mezinárodních programů Czechago Cílem projektu bylo dát studentům i učitelům moţnost spolupracovat na mezinárodní úrovni se svými vrstevníky nebo profesními partnery, pouţívat při tom v reálných situacích a při řešení konkrétních úkolů cizí jazyk, podívat se na historii i současnost hlavního města Prahy z nového úhlu pohledu, poznat zajímavé velkoměsto na jiném kontinentu, hledat a nalézat provázanost a spojitost dvou odlišných kultur Komunikačním jazykem projektu byla angličtina. Úkolem projektu bylo pokračovat v tvorbě mapového průvodce po praţských nebo českých stopách v partnerském městě Chicago a opačně po chicagských či amerických stopách v partnerském městě Praha. Mapový průvodce, který postupně vzniká, by měl lokalizovat všechny nalezené více i méně významné stopy, tedy např. budovy, výtvarná díla, místa pobytu významných osob nebo památky na tyto osoby, pomníky či jiné objekty, které mají nějakou souvislost s partnerskými městy nebo státy. Vyvrcholením projektu byla týdenní návštěva 8 českých studentů v Chicagu na podzim 200 a obdobný pobyt amerických studentů v Praze ve 2. pololetí 20. Studenti navštívili partnerské školy, během dne se společně věnovali různým aktivitám, které jim umoţnily prohlédnout si město, svůj volný čas trávili s hostitelskou rodinou. Bez omezení, škola výměnu uskutečnila Doba trvání: poprvé ve šk.roce 2009/200 partnerská škola v Chicagu, USA: Partner/organizátor: Walter Payton College Prep. High School záštita: Chicago Sister Cities Program Počet zapojených studentů: 8 studentů z MA, MB a 3.A Ing. arch. Zuzana Stiborková (Aj), Učitel: Mgr. Klára Braunová (Vv, Čj), Mgr. Zuzana Bukovská (ZSV, D) Young Ideas for Europe Cílem projektu bylo dát studentům i učitelům moţnost : spolupracovat na mezinárodní úrovni se svými vrstevníky nebo profesními partnery a prohloubit tak znalosti o Evropské Unii skrze řešení konkrétních úkolů zamyslet se nad ţivotním stylem kaţdého z nás i celé civilizace seznámit se s názory odborníků na téma hledání nových energetických zdrojů z různých názorových oblastí pokusit se zamyslet se nad momentálně pouţívanými energetickými zdroji případně se naučit efektivněji vyuţívat ty stávající pouţívat cizí jazyk při řešení konkrétních úkolů a SKYPové komunikaci Komunikačním jazykem projektu byla angličtina. Úkolem projektu bylo umoţnit mladým lidem prakticky participovat na řešení problémových oblastí v EU studentská řešení Akčního energetického plánu byla v červenci předána zástupkyní třídy (Markétou Tichou) v Bruselu. Skrze řešení problémů se tak studenti prakticky sblíţili s ţivotem v EU a seznámili se s podobně zaměřenými lidmi z Německa. Vyvrcholením projektu byla prezentace studentských návrhů řešení před poslancem Pavlem Pocem, starostkou Prahy 6 M. Kousalíkovou, ředitelem školy J. Bendou a před spoluţáky z ostatních ročníků. Vybraná studentka se v červenci 20 zúčatnila předávání studentského Akčního energetického plánu v Bruselu, členové vítězného řešení hledání energetických zdrojů pak navštívili zasedání Evropského Parlamentu ve Štrasburku dne na pozvání Pavla Poce. 27

28 Doba trvání: pět dní, Albertus-Magnus Schule in Viernhaim, Partner/organizátor: Germany Partners Czech, Czech Republic Počet zapojených studentů: 30 studentů z kvarty A Učitel: Renata Langrová (Aj) 28

29 0. Spolupráce školy se sociálními partnery Ve školním roce 200/20 pokračovala realizace dlouhodobého školního projektu Paleta, zaměřeného na humanitární pomoc, dárcovství a dobrovolnictví. Projekt vede studenty k pomáhajícímu a prosociálnímu chování, k tomu, aby byli vnímavější ke svému okolí a v případě potřeby dokázali vhodným způsobem podat pomocnou ruku.jeho obsahem je propagace, nabídka a podpora vhodných volnočasových aktivit studentů, které vedou k rozvoji tolerance a odpovědnosti a k posílení pocitu sounáležitosti v současné společnosti a ukazují možnosti soužití založeného na vzájemné pomoci a solidaritě. Reálné prožitky a osobní zkušenosti studentů v oblasti dobročinnosti zároveň významnou měrou přispívají k jejich vlastnímu osobnostnímu, sociálnímu i morálnímu rozvoji. Název Paleta vyjadřuje ústřední motto celého projektu: Život není jenom černý nebo bílý. Každý by měl mít šanci vybrat si svůj odstín. Koordinátorem projektu je PhDr.Barbara Jirsová. Informovanost studentů o akcích a nabídkách je zajištěna osobní propagací a prostřednictvím nástěnky ve 2.patře školy. Projekt Paleta zahrnuje 3 základní oblasti činnosti:. vstupní semináře projektu Paleta 2. zapojení tříd do humanitárních sbírek 3. další aktivity. Vstupní semináře projektu Paleta - školní rok 200/20 Dne byly uskutečněny vstupní semináře projektu Paleta na téma Dobrovolnictví a činnost neziskových organizací. Seminář absolvovali další studenti vyšších ročníků, kteří dosud nebyli proškoleni v předchozích letech třídy.a, QA a QB. Lektorkou seminářů byla Šárka Jakubcová (o.s. Hestia). 2. Humanitární sbírky Projekt navazuje na mnohaletou tradici zapojování studentů našeho gymnázia do humanitárních sbírek a charitativních akcí. Ve školním roce 200/20 se naše škola zapojila do oficiálně vyhlášených sbírek, v nichž se jako aktivisté podíleli studenti 0 tříd. Humanitární sbírky - školní rok 200/20 Akce Termín Třída Koordinátor Světluška XB prof. Boháčová Bílá pastelka QB prof. Jánská, prof.hrubeš Červená stužka A prof. Skolilová Sbírka pro Bosnu OA Prof. Cuffey Sbírka Diakonie Broumov únor 20 XA prof. Svitáková Svátek s Emilem QA prof. Benešová Srdíčkový den A prof. Brdičková Apla Praha XA prof. Svitáková Velikonoční sbírka - Adra A Prof. Bukovská Květinový den.5.20 MB prof. Mochan Projekt Šance.6.20 MA prof. Hanzlík 29

30 Kromě těchto sbírek byla dne 25.října 200 mezi studenty, učiteli a zaměstnanci uspořádána sbírka jako příspěvek na nákup nového invalidního vozíku pro zaměstnance školy Jana Vacka, kterému byl jeho vozík v místě bydliště odcizen (organizační zajištění : třída OA + prof.navrátilová, prof.cuffey a J.Horálek). 3. Další aktivity Nadále trvá spolupráce s Mateřskou školou v Praze 6, Volavkově ulici stejně jako v předchozích letech skupina studentů připravila pro děti mikulášskou besídku A Mikulášská besídka pro děti z mateřské školy Volavkova, Praha 6 Org.zajištění: Linhartová Další akce v rámci projektu Paleta byly zaměřeny zejména na osvětovou činnost a na podporu a rozvoj prosociálního cítění a chování. Akce byly většinou realizovány pro celé třídy v rámci jednotlivých předmětů - tímto způsobem se do projektu podařilo zapojit více předmětových komisí a zejména větší množství studentů, a to i z nižších ročníků. Akce ve školním roce 200/20 Datum Třída Téma Předmět Org. zajištění studentů Charitativní akce Domov sv. Karla Debatní Habětínová (sekunda kvarta) Boromejského liga A, QA, QB, 2.A, XA březen duben 20 duben - květen 20 KB, XA, XB Prezentace Apla Praha asociace pomáhající lidem s autismem Tvůrčí dílna Hmatová leporela nevidomým dětem (o.s.okamžik) Projekt Čau neziskovko! (projekt o fungování nestátních neziskových organizací).a, XA, XB QA, QB Beseda o lidech bez zraku o.s.okamžik sdružení pro podporu nejen nevidomých Nadační fond Českého rozhlasu XA Návštěva Kavárny POTMĚ (o.s.světluška) akce pro třídy VV ZSV ZSV akce třídy Svitáková, Hruška Braunová Bukovská, Jirsová Jirsová Svitáková Kromě těchto společných akcí se jednotliví studenti individuálně zapojují různými formami do dobrovolnické činnosti ve svém volném čase. Pro následující školní rok 20/202 předpokládáme pokračování a rozvíjení projektu s cílem ukázat studentům co nejširší spektrum možností v oblasti humanitární pomoci, dárcovství a dobrovolnictví a podchytit další zájemce o tuto činnost. Zpracovala: PhDr. Barbara Jirsová 30

31 . Další vzdělávání realizované školou Další vzdělávání určené pro veřejnost škola neorganizuje. 2. Další aktivity, prezentace Pro podporu studentů gymnázia byl v roce 200 zřízen Nadační fond příznivců gymnázia Nad Alejí (NF GNA) Účelem NF GNA je rozvoj vzdělávání, a to konkrétně finanční, hmotnou nebo jinou podporou školy, studentů a pedagogů. NF GNA získává prostředky z nadačních darů rodičů a dalších sponzorů. Ve školním roce 200/20 přispěl NF na rekonstrukci učeben gymnázia, uděloval sociální a prospěchová stipendia studentům a všestranně podporoval gymnázium podle rozhodnutí správní rady fondu (viz výroční zpráva NF na Gymnázium ve spolupráci s NF GNA pořádá v průběhu školního roku tři slavnostní akce pro studenty a jejich rodiče:. Imatrikulaci nově přijatých studentů (přelom září a října) 2. Slavnostní předávání maturitních vysvědčení (květen/červen) 3. Předávání vysvědčení kvartám u příležitosti ukončení povinné školní docházky (červen) Všechny tři akce se konaly v Tereziánském sále Břevnovského kláštera. Samotné předávání vysvědčení je doprovázeno hudebním a recitačním vystoupením studentů. V předvánočním týdnu orchestr a sbor složený ze studentů, pedagogů a hostů provedl pod vedením prof. Brdičkové Českou mši vánoční Jakuba Jana Ryby a studenti tříd SA, TA a XB vánoční Hru s jesličkami. Delegace gymnázia v počtu cca 0 studentů s doprovodem pedagoga reprezentovala školu na varšavském modelu OSN WawMUN a oldenburském modelu OSN OLMUN. Tradiční jsou akce komise tělesné výchovy pořádané v průběhu školního roku: Říjen přespolní běh v oboře Hvězda (primy kvarty) Prosinec vánoční volejbalový turnaj (všechny ročníky) Březen velikonoční basketbalový turnaj (všechny ročníky) Červen atletické přebory (primy kvarty) Kromě toho se škola účastní středoškolských pohárových soutěží Poprask v atletice, malé kopané, basketbalu a volejbalu. Školní akademii v Salesiánském divadle v květnu uspořádali sami studenti. Dopolední představení navštívily nižší ročníky osmiletého studia, večerní galapředstavení bylo určeno pro starší studenty, rodiče a veřejnost. V průběhu školního roku se škola prezentovala zejména na Břevnovském posvícení, na výstavě Schola Pragensis a dále dle možností. Další aktivity gymnázia jsou uvedeny přímo u zpráv jednotlivých předmětových komisí 3. Vyuţití budov gymnázia v době školních prázdnin Vzhledem k probíhajícím rekonstrukcím nebylo v době školních prázdnin možné budovy gymnázia využívat k jakýmkoliv účelům. 3

32 V. ÚDAJE O VÝSLEDCÍCH INSPEKČNÍ ČINNOSTI ČŠI A VÝSLEDCÍCH KON TROL. Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Druh inspekce Termín Výsledné hodnocení Získávání a analýza informací o vzdělávání Monitoring zajištění připravenosti školy na MZ 20 Monitoring adaptace žáků v.ročníku střední školy Bez přímého výstupu pro školu 2. Výsledky jiných inspekcí a kontrol Datum Kontrolní orgán Téma kontroly Závěr HZS HMP Kontrolní dohlídka k prověření splnění opatření předchozí Bez závad kontroly.5.20 PAS HMP Kontrola věcné a finanční Nalezena 3 zjištění, realizace projektu bez opatření Genetika do škol Veřejnosprávní ÚMČ Praha 6 fin.kontrola projektu Bez závad Debatní klub Nad Alejí HS HMP Plnění požadavků právních předpisů v provozovnách stravovacích služeb Bez závad 32

33 VI. ZÁKLADNÍ ÚDAJE O HOSPODAŘENÍ ŠKOLY ZA KALENDÁŘNÍ ROK 200 Hlavní činnost - příjmy za období 0-2/200:. Celkové příjmy hlavní činnosti: Za dané období naše škola měla celkové příjmy ve výši ,66 Kč: a) Příspěvky (ze SR a z rozpočtů ÚSC): ve výši ,50 Kč, a to: - neinvest.příspěvek z MŠMT na provoz: celkem ,- Kč (čerpán v plné výši), - neinvest.příspěvek z MŠMT na financování pokusného ověřování nové formy a organizace ukončování středního vzdělávání maturitní zkouškou: celkem ,- Kč (poskytnuto ,- Kč dle počtu přihlášených písemných prací, čerpáno ,- Kč z důvodu absence studentů, vráceno 62,- Kč ve finančním vypořádání), - neinvest.příspěvek z rozpočtu HMP na provoz: celkem ,- Kč (čerpán v plné výši), - neinvest.příspěvek z rozp. HMP na odměny pedagogům ,- Kč a dále na prostředky na platy (vše vč. souvisejícího pojistného) ,- Kč (čerpány v plné výši), - neinvest.příspěvek na program Podpora rodilých mluvčích : celkem ,- Kč (čerpán v plné výši), - neinvest.přípěvek na financování Metropolitního programu podpory středoškolské jazykové výuky: celkem ,- Kč (čerpán v plné výši), - neinvest.příspěvek na projekt Czechago : celkem ,- Kč (čerpán v plné výši), - neinvest.příspěvek na program Šance 200 (projekt Zdravé město Praha 200 ): celkem ,- Kč (čerpán v plné výši), - neinvest.příspěvky od MČ Pha 6 na projekty Protidrogová prevence 200 a Šance 200 : celkem ,- Kč (čerpány v plné výši), - neinvest.příspěvek od MČ Pha 6 na projekt Jazykový kurz Barnstaple : celkem ,- Kč (čerpán v plné výši), - neinvest.příspěvek od MČ Pha 6 na projekt Debatní klub Nad Alejí : celkem ,- Kč (čerpán v plné výši), - neinvest.příspěvek z Operačního programu Praha Adaptabilita (projekt Genetika do škol ; podíl EU + SR + HMP) z prostředků z r. 2009, zapojených prostřednictvím rezervního fondu, čerpán v objemu celkem ,50 Kč. b) Trţby a ostatní příjmy: ve výši ,29 Kč, z toho: - příjem od rodičů za stravné ve výši ,50 Kč, - za stravné od zaměstnanců ,- Kč, - za kroužky ,- Kč, - příspěvky od rodičů za lyžařské, sportovní, jazykové, seznamovací kurzy, učebnice, prodej karet na kopírku, karty ISIC, apod. celkem ,64 Kč, - za přijímací zkoušky ,- Kč, - za přefakturaci nákladů projekt Školní mléko 7.727,- Kč, - od Nadačního fondu příznivců Gymnázia nad Alejí na částečné pokrytí provozních nákladů (na papírové ručníky a provoz internetu) ,- Kč, - za zprostředkování uchazečů o vykonání mezinárodních zkoušek z AJ 4.800,- Kč, - za opisy vysvědčení, ztracené a poškozené učebnice, apod. celkem 3.072,- Kč, 33