Učebné osnovy: Informatika. Ročník: 7., Počet hodín : 0,5 + 0,5 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:

Transkript

1 Učebné osnovy: Informatika Ročník: 7., Počet hodín : ŠVP: ŠkVP: 0,5 + 0,5 hodín týždenne, spolu 33 hodín ročne Štátny vzdelávací program pre 1. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná škola 2. stupeň Základná škola Jána Hollého s Materskou školou Madunice Stupeň vzdelania: Forma štúdia: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie Denná Vyučovací jazyk: Slovenský

2 Charakteristika učebného predmetu Všeobecná časť Informatika má dôležité postavenie vo vzdelávaní, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúžia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Poslaním vyučovania informatiky je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník používaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu využívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad používania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a využitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príležitosť pre produktívny a plnohodnotný život obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. Ciele predmetu - sprístupniť základné pojmy a techniky používané pri práci s údajmi a pri tvorbe algoritmov a výpočtových procesov - dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. Výchovno-vzdelávací proces smeruje k tomu, aby žiaci: - sa oboznámili s pojmami údaj a informácia, s rôznymi typmi údajov, s ich zbieraním, uchovávaním, zobrazovaním, spracovaním a prezentovaním. - rozumeli pojmom algoritmus a program ; - sa oboznámili so systémami na spracovanie údajov z pohľadu ich architektúry (počítač, prídavné zariadenia, médiá, komunikácie) a logickej štruktúry (napr. operačný systém); - si rozvíjali schopnosť algoritmizovať zadaný problém, rozvíjali si programátorské zručnosti, naučili sa pracovať v prostredí bežných aplikačných programov, naučili sa efektívne vyhľadávať informácie uložené na CD alebo na sieti a naučili sa komunikovať cez sieť; - nadobudli schopnosti potrebné pre výskumnú prácu - projekt, rozvíjali si formálne a logické myslenie, naučili sa viaceré metódy na riešenie problémov. - rozvíjali si svoje schopnosti kooperácie a komunikácie (naučili sa spolupracovať v skupine pri riešení problému, verejne so skupinou o ňom diskutovať a referovať);

3 - rozvíjali si svoju osobnosť, tvorivosť, logické myslenie, zodpovednosť, morálne a vôľové vlastnosti, húževnatosť, sebakritickosť a snažili sa o sebavzdelávanie; - naučili sa rešpektovať intelektuálne vlastníctvo a autorstvo informatických produktov, systémov a aplikácií, pochopili sociálne, etické a právne aspekty informatiky. Obsah Vzdelávací obsah informatiky v Štátnom vzdelávacom programe je rozdelený na päť tematických okruhov: Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť Učivo v tematickom okruhu je kľúčové aj pre nižšie sekundárne vzdelávanie. Pojem informácia, typy informácií (textová, multimediálna, atď.), sú veľmi dôležité pre pochopenie mechanizmov pri riešení najrôznejších problémov pomocou, resp. prostredníctvom IKT. Tematický okruh Komunikácia prostredníctvom IKT sa venuje využitiu nástrojov internetu na komunikáciu na vlastné učenie sa a aj na riešenie školských problémov, na získavanie a sprostredkovanie informácií. V tematickom okruhu Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie sa žiaci zoznámia so špecifickými postupmi riešenia problémov prostredníctvom IKT. Zoznámia sa s pojmami ako algoritmus, program, programovanie. Najväčším prínosom tohto okruhu bude to, že žiaci získajú základy algoritmického myslenia a schopnosť uvažovať nad riešením problémov pomocou IKT. Naučia sa uvažovať nad rôznymi parametrami efektívnosti rôznych riešení problémov, naučia sa rôzne postupy a mechanizmy pri riešení úloh z rôznych oblastí. Tematický okruh Princípy fungovania IKT sa venuje popisu a pochopeniu mechanizmov informačných a komunikačných technológií. Tematický okruh Informačná spoločnosť sa nachádza v prieniku informatiky a občianskej výchovy. Zaoberá sa etickými, morálnymi a spoločenskými aspektmi informatiky. Oboznamuje s možnými rizikami a metódami na riešenie týchto rizík. Výstupný štandard Tematický celok Spracovanie grafickej informácie Obsahový štandard Grafická informácia Digitálna fotografia Typy informácii, reprezentácia, bit, bajt, dvojková sústava Výkonový štandard Vie upraviť fotografiu, obrázok Dokáže definovať pojmy: bit, bajt, číselné sústavy, vie jednoduché prevody Textový editor MS Office Word Vie pracovať s textovým editorom.

4 Formátovanie textu, obrázky v texte Tabuľka, vytvorenie tabuľky, úprava tabuľky Vysvetliť pojmy záhlavie, päta. Vedieť vložiť záhlavie a upraviť ho. Formát: smer textu, stĺpce - šírka stĺpca a medzery medzi nimi Dokáže vytvoriť jednoduchú tabuľku, pridanie a odstránenie riadkov a stĺpcov. Vie upraviť tabuľku šírku, výšku, orámovanie tabuľky Komunikácia prostredníctvom IKT Práca s internetom Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Princíp fungovania IKT Informačná spoločnosť Informačné technológie v praxi. Legálnosť používania programov. Prehliadač stánok, adresa webovej stránky. Vyhľadávanie informácii. Neinteraktívna a interaktívna komunikácia. Imagine základné príkazy, algoritmus, príkaz cyklu, opakuj Hardvér, softvér, vstupné a výstupné zariadenia Počítačová sieť IKT v oblasti vzdelávania, kultúry, domácnosti, výroby, výskumu, dopravy, zdravotníctva, bankovníctva Bezpečnosť na internete Antivírusové programy. Licencie programov, legálnosť používania, Dokáže poslať ovú správu s prílohou, Pozná školský web, vyhľadávanie informácii na internete pomocou vyhľadávacích strojov. Nadobudne schopnosť uvažovať nad riešením problémov pomocou IKT Pozná pojmy algoritmus, program, programovanie Vie vytvoriť jednoduchý program v programovacom prostredí. Ovláda obsluhu počítača. Pozná vstupné a výstupné zariadenia Pozná pojem počítačová sieť, rozdelenie počítačových sieti. Pozná využitie informačných a komunikačných technológií v znalostnej spoločnosti. Vie čo sú autorské práva, legálny a nelegálny softvér.

5 freeware, shareware. Špecifická časť Charakteristika vyučovacieho predmetu: Informatika je novým predmetom na 2.stupni ZŠ, aj keď mnohé školy už v minulosti predmet informatika vyučovali v rámci voliteľných alebo nepovinných predmetov. Bolo to hlavne z dôvodu narastajúceho významu informatiky a splnenia náročných strategických cieľov stanovených v Stratégii informatizácie regionálneho školstva do roku Kompetencie v oblasti IKT patria medzi 8 najdôležitejších kľúčových kompetencií definovaných EK v rámci Európskeho referenčného rámca. Úlohou modernej školy je pripraviť žiaka pre informačnú a vzdelanostnú spoločnosť. Tvorba učebných osnov informatiky a informatickej výchovy na 1.stupni prebiehala už so zreteľom na túto stratégiu v duchu novej koncepcie a prípravy školskej reformy. Učebné osnovy sú tvorené stupňovite, obsah je rozdelený do 5 tematických okruhov. Tomuto trendu bola podriadená aj tvorba učebníc, mnohé z nich obsahujú aj CD. Učebnice sú vytvorené podľa tematických okruhov. Princípy fungovania IKT Komunikácia prostredníctvom IKT Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Informačná spoločnosť. Ciele predmetu Cieľom vyučovania informatiky v 7. ročníku je sprístupniť základné pojmy a techniky používané pri práci s údajmi a pri tvorbe algoritmov a výpočtových procesov. Podobne ako matematika aj informatika v spojení s informačnými technológiami vytvára platformu pre všetky ďalšie predmety. V predmete informatika je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky široký priestor na motiváciu a praktické projekty. TEMATICKÉ CELKY I. Informačná spoločnosť (3 h) II. Princípy fungovania IKT (3 h) III. (23 h) IV. Komunikácia prostredníctvom IKT (4 h)

6 Tematický celok Obsah Výstupný štandard Bezpečnosť pri práci a organizačné pokyny Práca s textom OpenOffice.org Writer Popis prostredia, súbor Úpravy písma v textovom dokumente Formátovanie textu odseky Formátovanie textu ohraničenie, stĺpce Úprava textového dokumentu precvičovanie Nastavenie stránky Tabuľka v textovom dokumente Projekt Rozvrh hodín Objekty v texte obrázky Kreslenie v textovom dokumente Projekt Vizitka Prezentácia OpenOffice.org Impress Prostredie programu, prezentácia so sprievodcom Snímka, úpravy snímky Animácia snímku, efekty objektov Tvorba vlastnej prezentácie Projekt Prezentácia ľubovoľná téma Práca s fotografiou Zoznámiť žiakov s textovým editorom, poznať prostredie, nastavenie atribútov prostredia. Oboznámiť ich so základnými nástrojmi vytvárania a úprav textového dokumentu, poznať a dodržiavať základné zásady písania textu, ovládať formátovanie písma. Vysvetliť pojmy: dokument, stránka, záhlavie, päta, odstavec, blok, font. Naučiť žiakov vytvárať a formátovať odseky, rozdeliť dokument na stĺpce, používať inicálky v dokumente. Vedieť upraviť hotový dokument podľa predlohy, pracovať s označeným textom, meniť typ, štýl, veľkosť, farbu písma, tvoriť odseky, formátovať ich Vedieť nastaviť formátovanie strany dokumentu, vložiť pätu a hlavičku s očíslovaním strán. Vysvetliť pojmy: dokument, stránka, záhlavie, päta, odstavec, blok, font. Vedieť vytvoriť tabuľku v textovom editore a upravovať ju. Samostatne podľa predlohy zostaviť tabuľku s rozvrhom hodín, upraviť ohraničenie, výplň, fonty. Komunikácia prostredníctvom IKT Netiketa,zásady bezpečnosti na in Elektronická pošta, príloha správy internet Internet ako zdroj informácií Práca s internetom ukladanie obrázkov, textu Práca s internetom Projekt Naučiť sa pracovať s elektronickou poštou, zaregistrovať sa na verejnom portáli poskytujúcom ovú službu, poslať ovú správu s prílohou. Plnohodnotne využívať možnosti poštového klienta, poznať nebezpečenstvo zverejňovania vlastných údajov. Spoznať rôznorodosť informácií na stránkach. Poznať školskú webovú stránku.

7 Princípy fungovania IKT Informačná spoločnosť Osobnosti Slovenska Operačný systém- priečinky a súbory Ukladanie informácií na rôzne média Didaktické hry Riziká technológií, vírusy, antivírusové programy Licencie programov, autorské práva Oboznámiť sa s úlohami operačných systémov, vedieť pracovať so súbormi a priečinkami. Zvládnuť ukladanie informácií na rôzne média, porovnanie kapacít a rýchlosti. Viesť k zodpovednému používaniu interaktívnych médií rozumieť rizikám, ktoré sa tu nachádzajú Poznať zásady bezpečnosti na internete, oboznámiť o nebezpečenstvách na internete, diskutovať o nástrahách internetu a ich dôsledkoch. Chápať potrebu dodržiavania pravidiel v internetovom svete. Naučiť sa pracovať s elektronickou poštou, zaregistrovať sa na verejnom portáli poskytujúcom ovú službu, poslať ovú správu s prílohou. Plnohodnotne využívať možnosti poštového klienta, poznať nebezpečenstvo zverejňovania vlastných údajov. Spoznať rôznorodosť informácií na stránkach. Poznať školskú webovú stránku. Oboznámiť sa s úlohami operačných systémov, vedieť pracovať so súbormi a priečinkami. Zvládnuť ukladanie informácií na rôzne média, porovnanie kapacít a rýchlosti.

8 Prierezové témy Enviromentálna výchova Mediálna výchova Multikultúrna výchova Dopravná výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Tematické celky Komunikácia prostredníctvom IKT Informačná spoločnosť Komunikácia prostredníctvom IKT Súčasťou učebných osnov informatiky je aj Národný štandard finančnej gramotnosti verzia 1.1 a Slovník základných pojmov Národného štandardu finančnej gramotnosti verzia 1.1, uplatňovaný vo vybraných tematických celkoch. Metódy a formy práce, stratégie vyučovania Pri voľbe vyučovacích metód a foriem prihliada učiteľ na usporiadanie obsahu vyučovania, vlastné činnosti a činnosti žiakov zacielené na dosiahnutie stanovených cieľov a kľúčových kompetencií žiakov. Na vzbudenie záujmu žiakov o učebnú činnosť možno využiť motivačné metódy, ako je motivačné rozprávanie (citové približovanie obsahu učenia), motivačný rozhovor (aktivizovanie poznatkov a skúseností žiakov), motivačný problém (upútanie pozornosti prostredníctvom nastoleného problému), motivačnú demonštráciu ( vzbudenie záujmu pomocou, ukážky). Expozičné metódy: vysvetľovanie (logické systematické sprostredkovanie učiva), rozhovor (verbálna komunikácia formou otázok a odpovedí) beseda (riešenie aktuálnych otázok celým kolektívom). Významné miesto majú problémové metódy, ku ktorým patrí heuristická metóda (učenie sa riešením problémov založenom na vymedzení a rozbore problému, tvorbe a výberu možných riešení a vlastnom riešení) a projektová metóda (riešenie projektu, komplexná praktická úloha, problém, téma, ktorej riešenie teoretickou aj praktickou činnosťou vedie k vytvoreniu určitého produktu). Odporúča sa zvýšiť dôraz na prácu s knihou a textom (čítanie s porozumením, spracovanie textových informácií, učenie sa z textu, orientácia v štruktúre textu, vyhľadávanie, triedenie, využívanie podstatných informácií), samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky a experimentovanie (samostatné hľadanie, skúšanie, objavovanie). Z aktivizujúcich metód je vhodná diskusia (vzájomná výmena názorov, uvádzanie argumentov, zdôvodňovaní za účelom riešenia daného problému), kooperatívne vyučovanie (forma skupinového vyučovania založená na vzájomnej závislosti členov heterogénnej skupiny). Fixačné metódy sú neoddeliteľnou súčasťou vyučovania, napr. metódy opakovania a precvičovania, (ústne a písomné opakovanie, opakovanie s využitím učebnice a inej literatúry, domáce úlohy). Z organizačných foriem sa uplatňuje vyučovacia hodina (základného, motivačného, expozičného, fixačného, aplikačného, diagnostického typu).

9 Učebné zdroje Pecinovský, R.,Vácha, J.: BALTÍK učebnica programovania nielen pre deti. Uherské Hradiště, SGP Systems, S. Mueller: Osobní počítač, Computer Press Brno, 2003 R. Baranovič: Internet v škole, Príroda Bratislava, 2002 I. Kalaš: Informatika pre stredné školy, SPN Bratislava 2001 J. Machová: Informatika pre stredné školy Práca s textom, SPN Bratislava 2002 A. Kalbag: Ako na to Počítačová grafika a animácia, Príroda Bratislava 2001 Hodnotenie predmetu Na vyučovacom predmete informatika sa žiaci hodnotia podľa Metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Hodnotenie žiaka sa vykonáva klasifikáciou. Na kontrolu a hodnotenie žiakov sa bude používať hodnotenie známkou praktických zručností s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov z riešenia úloh. Úroveň kombinovaných verbálnych, písomných, grafických prejavov a komunikatívnych zručností bude kontrolovaná a hodnotená prostredníctvom prezentácie projektov podľa kritérií na základe vzájomnej dohody učiteľov.