GYMNÁZIUM, PŘÍBRAM, LEGIONÁŘŮ 402

Transkript

1 GYMNÁZIUM, PŘÍBRAM, LEGIONÁŘŮ 402 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013

2 OBSAH Základní údaje o škole 3 Charakteristika školy.. 4 Školy a školská zařízení členění.. 7 Obory vzdělání a údaje o žácích v nich.. 8 Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných 8 Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ a VOŠ 9 Údaje o výsledcích vzdělávání 10 Hodnocení chování žáků/studentů. 11 Absolventi a jejich další uplatnění. 11 Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol.. 12 Úroveň jazykového vzdělávaní na škole 12 Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole.. 12 Údaje o pracovnících školy 13 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků. 15 Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti.. 16 Další vzdělávání ve škole v rámci celoživotního učení. 55 Výchovné a kariérní poradenství Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí Další činnost školy. 56 Ekonomická část výroční zprávy o činnosti školy. 57 Závěr.. 59 Strana 2 (celkem 60)

3 VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY ZA ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 Struktura vychází z 10 odst. 3 a 11 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním a vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů, a 7 vyhlášky MŠMT č. 15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů a výročních zpráv. Výroční zpráva o činnosti školy se zpracovává za období předcházejícího školního roku, základní údaje o hospodaření školy se uvádějí za kalendářní rok. Výroční zpráva je do 15. října projednána ve školské radě a po schválení školskou radou do 14 dnů zaslána ředitelem školy zřizovateli a zveřejněna na přístupném místě ve škole. Výroční zpráva školy je současně zpracována v souladu se směrnicí Krajského úřadu Středočeského kraje č. 48 Zásady vztahů Středočeského kraje a jeho příspěvkových organizací, která ukládá příspěvkovým organizacím z oblasti školství zaslat výroční zprávu o činnosti Odboru školství, mládeže a sportu nejpozději do 31. října. 1. Základní údaje o škole Název školy: Gymnázium, Příbram, Legionářů 402 Adresa: Legionářů 402, Příbram VII Zřizovatel: Středočeský kraj, Zborovská 11, PRAHA 5 IČO: IZO ředitelství školy: Kontakty: číslo telefonu: faxu: ová adresa: info@gym.pb.cz www stránky: ředitelka školy: Mgr. Iva Kadeřábková tel.: zástupce ředitelky školy pro ekonomický a provozní úsek: RNDr. Petr Hrubý tel.: zástupce ředitelky školy pro pedagogický úsek: Mgr. Josef Doležal tel.: Seznam členů Školské rady Gymnázia, Příbram, Legionářů 402: RNDr. Petr Hrubý předseda (zástupce pedagogů) Mgr. Jana Štědronská zástupkyně (zástupce pedagogů) Svatopluk Chrastina zástupce zřizovatele Ing. Bohumil Kortus zástupce zřizovatele Matěj Kratochvíl zástupce plnoletých žáků Ing. Soňa Nohelová - zástupce rodičů nezletilých žáků Datum poslední změny zařazení do rejstříku škol a školských zařízení: Rozhodnutí vydané MŠMT ČR dne pod č. j. 8473/06-21 s účinností od s označením druhu školy: střední škola. Rozhodnutí vydané MŠMT ČR dne pod č. j / s účinností od s novým zápisem do školního rejstříku: dobíhající obor vzdělání K/801 Gymnázium - všeobecné je nahrazen denní formou vzdělávání K/81 Gymnázium. Strana 3 (celkem 60)

4 Rozhodnutí vydané MŠMT ČR dne pod č. j /2007/KUSK s účinností od s označením o stanovení počtu žáků pro osmileté studium K/81 s nejvyšším povoleným počtem žáků: 480. Dodatek zřizovací listiny č. 5 ze dne pod č. j /2008/KUSK s novým názvem příspěvkové organizace Gymnázium, Příbram, Legionářů 402 vydaný zřizovatelem Středočeským krajem. Rozhodnutí vydané MŠMT ČR dne pod č. j / s účinností od s novým zápisem do školského rejstříku označením právnické osoby Gymnázium, Příbram, Legionářů 402. Rozhodnutí vydané MŠMT ČR dne pod č. j / s účinností od s novým zápisem do školského rejstříku: dobíhající obor vzdělání K/401 Gymnázium - všeobecné je nahrazen denní formou vzdělávání K/41 Gymnázium. Rozhodnutí vydané MŠMT ČR dne pod č. j /2008/KUSK s účinností od s novým zápisem do školského rejstříku: obor vzdělávání K/41 Gymnázium má povolen nejvyšší počet žáků v oboru 408. Ministerstvo kultury vydává dne Osvědčení o evidenci knihovny s evidenčním číslem: 6373/2008 pro Knihovnu a studovnu Gymnázia Příbram, základní knihovna. 2. Charakteristika školy Doplňková činnost školy: Pořádání odborných kurzů, školení a jiných vzdělávacích akcí včetně lektorské činnosti (Dodatek č. 1 vydaný Středočeským krajem pod č. j. OŠMS/22495/2002 ze dne 5. prosince 2002). Hostinská činnost (Dodatek č. 2 vydaný Středočeským krajem pod č. j /2003/ŠKO ze dne 17. září 2003). Vymezení hlavního účelu a předmětu činnosti, vymezení majetku ve vlastnictví Středočeského kraje (Dodatek č. 3 vydaný Středočeským krajem pod č. j /2005/ŠKO ze dne 27. června 2005) Výuka jazyků, překladatelská a tlumočnická činnost, mimoškolní výchova a vzdělávání (Dodatek č. 4 vydaný Středočeským krajem pod č. j /2005/ŠKO ze dne ). Změna názvu a sídla příspěvkové organizace na Gymnázium, Příbram, Legionářů 402 (Dodatek č. 5 vydaný Středočeským krajem pod č. j /2008/KUSK ze dne ) Výroba, rozmnožování, distribuce, prodej, pronájem zvukových a zvukově-obrazových záznamů a výroba nenahraných nosičů údajů a záznamů (Dodatek č. 6 vydaný Středočeským krajem pod č. j /2011/KUSK ze dne 6. června 2011). Střední škola sdružuje gymnázium s cílovou kapacitou 1000 žáků a školní jídelnu s cílovou kapacitou 600 jídel. Gymnázium vyučuje studijní obory v denním studiu: K/41 Gymnázium, délka studia 4 roky K/81 Gymnázium, délka studia 8 let Ve školním roce 2012/13 studovalo v dvaceti třídách 578 žáků. Strana 4 (celkem 60)

5 Školní jídelna s cílovou kapacitou 600 jídel nabízí každodenně dva druhy jídel a různé druhy salátů. V roce 2012/13 jídelnu navštěvoval 531 žák. Pro cizí strávníky jídelna nevaří. Materiálně technické podmínky pro výuku: Díky modernizaci školy v uplynulých letech jsou podmínky pro výuku ve škole stále vysoce nadstandardní. Cizí jazyky disponují odbornými učebnami, které jsou vybaveny videotechnikou a v případě učeben anglického jazyka a ruského jazyka i interaktivní tabulí. Další odborné učebny jsou zřízeny pro výuku dějepisu, přírodních věd, fyziky, zeměpisu, výtvarné výchovy a hudební výchovy. Pro výuku matematiky a společenských věd jsou vyčleněny a přednostně využívány dvě kmenové učebny. Všechny tyto odborné učebny včetně některých kmenových učeben jsou vybaveny videotechnikou, výpočetní technikou a jsou připojeny na internet. K dispozici je dále chemická laboratoř, keramická dílna, dvě učebny informatiky, biologická pracovna a učebna pro výuku s podporou ICT, která byla v rámci projektu EU Peníze středním školám a nákupu počítačů do učebny IVT modernizována. Nadstandard představuje knihovna, která společně se studovnou a školním klubem poskytuje zázemí pro studijní a volnočasové aktivity žáků. Sportovní zázemí tvoří dvě tělocvičny, posilovna a školní hřiště s umělým povrchem. Podobně jako v předchozích letech byl nákup dalšího vybavení školy v tomto školním roce umožněn především díky finančním prostředkům z projektů Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. V tomto školním roce se jednalo o dvouletý projekt EU Peníze středním školám. Z finančních prostředků přidělených na jeho realizaci bylo na podzim roku 2012 zakoupeno celkem 19 ks PC včetně monitorů, 10 náhradních lamp do dataprojektorů a 4 televizory. Dále byly pořízeny sady učebnic pro žáky a učitele. V průběhu letních prázdnin byly z prostředků za příjmy z pronájmu opraveny malby na chodbě ve 3. patře, v některých třídách v 1. patře a v dívčích a chlapeckých šatnách u tělocvičen. Další finanční prostředky byly v průběhu školního roku vynaloženy na údržbu stávajícího vybavení, na zajištění chodu počítačové sítě a informační techniky. Dle možností pokračoval nákup učebnic, učebních pomůcek, počítačového software a knih do školní knihovny a studovny. Materiálně technické podmínky pro výuku jsou stále na výborné úrovni a škola se snaží dle finančních možností tento stav dále udržet. Vzdělávací programy školy, příprava a ověřování školních vzdělávacích programů; inovace, nové metody a formy práce Učební plán pro primu, sekundu, tercii a kvartu nižšího stupně osmiletého gymnázia byl zpracován dle Rámcového vzdělávacího plánu základního vzdělávání; ve znění pozdějších úprav. Učební plán pro kvintu, sextu, septimu a oktávu vyššího stupně víceletého gymnázia; učební plán pro 1., 2., 3. a 4. ročník čtyřletého gymnázia byl vypracován dle Školního vzdělávacího programu pro Gymnázium, Příbram VII, Komenského 402 schváleného MŠMT ČR jako pokusné ověřování vzdělávání podle školních vzdělávacích programů zpracovaných v projektu Pilot G Tvorba a ověřování pilotních školních vzdělávacích programů ve vybraných gymnáziích - Změna čísel jednacích u školních vzdělávacích programů pilotních gymnázií pod č. j /07-23 ze dne 29. října a dle Rámcového vzdělávacího programu pro gymnázia; ve znění pozdějších úprav. Od školního roku 2011/2012 se vyučuje ve všech uvedených ročnících dle Školního vzdělávacího programu Gymnázia, Příbram, Legionářů 402 schváleného pod. č. j. G641/2011 (kvinta, sexta, septima vyššího stupně víceletého gymnázia a 1., 2. a 3. ročník čtyřletého gymnázia), ve znění pozdějších úprav. Strana 5 (celkem 60)

6 Základní cíle výchovně vzdělávacího procesu Základní kritérium gymnázia vzdělávací práce: - připravenost maturantů na přijímací pohovory na vysoké školy a jejich úspěšnost v přijetí na vysoké školy - utváření klíčových kompetencí žáků a variabilních pracovních metod s cílem porozumět psanému textu, různým informačním zdrojům a pramenům - získání všeobecného přehledu takové úrovně, jež by umožnila okamžité uplatnění na trhu práce Další kritérium gymnázia výchovná práce školy: - výchova celistvé osobnosti umějící se kultivovaně orientovat v nastupujícím samostatném životě a důstojně obstát v současném složitém globalizovaném světě Základní prioritou výchovně vzdělávacího programu gymnázia bylo zdárné pokračování realizace školního vzdělávacího programu. Sedmý rok výuky ŠVP přinesl žákům možnost volby výběrových a volitelných předmětů. Žáci vybírali ze šesti výběrových předmětů na nižším gymnáziu osmiletého studia. Ve 3. až 4. ročnících a paralelních ročnících vyššího gymnázia osmiletého studia mohli žáci volit ze 39 volitelných předmětů, otevřeno jich bylo 25. Možnost volby žáci vítají, jelikož jsou obohaceni novými poznatky a vědomostmi z oblastí, které poutají jejich pozornost, popřípadě se jimi chtějí zabývat při vysokoškolském studiu. Vzdělávací program gymnázia je obohacen o zvládání činností ovlivňujících zdraví a výchovu ke zdravému životnímu stylu, o další sociální dovednosti a znalosti jak v teorii, tak v praxi a přes tvůrčí pracovní postupy je zaměřen na budoucí praktický život žáků. Program vyvíjí snahu upoutat co největší pozornost žáků Konec školního roku byl žáky, pedagogy a rodiči hodnocen prostřednictvím hodnotících dotazníků (viz autoevaluace školy). Oboustranná rekapitulace a hodnocení se zabývaly odpovědí na otázku, zda vzdělávací program splnil svůj cíl: rozvíjet tradici a dobré jméno školy, udržet kvalitní žáky (výběr) vycházet z požadavků moderní doby spoluvytvářet demokratické hodnoty a zodpovědné občanství, klást důraz na zpracování a vyhodnocování informací zachovat všeobecné zaměření ztotožnit se s ŠVP s cíli a pojetím RVP, které jsou podle nás zárukou změny dosavadního systému vzdělávání a výchovy (aktivní učení, profesní gramotnost, práce s informačními zdroji, kritické hodnocení pramenů, individualizované pojetí vzdělávání, autonomní učení) gymnázium nadále reprezentuje kvalifikovaný pedagogický sbor sepětí teorie a praxe (cíl ŠVP) a příprava na každodenní život. Další informace o škole Gymnázium patří mezi nejstarší školy ve Středočeském kraji, jelikož jeho vznik je datován do roku Jedná se o školu s dlouholetou tradicí. Strana 6 (celkem 60)

7 Gymnázium celých 140 let má stále všeobecné zaměření připravující žáky pro vysokoškolské studium získáním maturitní zkoušky. Gymnázium zajišťuje osmiletý a čtyřletý denní studijní cyklus. Gymnázium sídlí ve vlastní budově s vlastní jídelnou a multifunkčním venkovním sportovištěm. Zřizovatelem školy je Středočeský kraj. Gymnázium je známé značně velkým procentem svých žáků přijatých na vysokoškolské studium 98 %. Gymnázium má vlastní školní televizi - GYMTV, jejíž redakce sídlí v budově školy a redakci tvoří pouze žáci školy (GymTV). Gymnázium má vlastní školní orchestr - GYMBAND (housle, viola, violoncello, kontrabas, elektrická kytara, flétny, hoboj, klarinety, fagot, saxofony (altový a tenorový), trubky, lesní roh, pozoun, bicí, klavír, klávesy, kytara). Gymnázium má vlastní divadelní soubor Dramatický soubor gymnázia, členové sami píší autorské hry, které režírují, hrají, vymýšlejí a sami staví kulisy. Gymnázium nabízí v současné době 39 volitelných předmětů, které vyučují interní pedagogové školy. Gymnázium má 100% kvalifikovaný pedagogický sbor. Gymnázium podporuje talentované žáky školy a jejich pravidelnou účast na olympiádách a soutěžích, ve kterých žáci dosahují vynikajících výsledků. Gymnázium je velmi aktivní školou, je zapojeno do značného množství zahraničních a tuzemských projektů, podporuje mezinárodní výměny žáků, je aktivním pořadatelem odborných exkurzí, zahraničních jazykových zájezdů, formou volnočasových aktivit nabízí širokou škálu zájmových kroužků. 3. Školy a školská zařízení členění I. Školy nejvyšší povolený počet žáků a naplněnost k Nejvyšší Druh/typ školy povolený IZO počet žáků/ stud. Skutečný počet žáků/ stud. 1 Počet žáků/ stud. v DFV 2 Přepočtený počet ped. prac. Počet žáků/stud. na přep. počet ped. prac. v DFV K/41, Gymnázium čtyřleté ,00 12, K/81, Gymnázium osmileté ,30 13, K Gymnázium všeobecné , 30 12,75 1 všechny formy vzdělávání; 2 DFV - denní forma vzdělávání II. Školská zařízení nejvyšší povolený počet žáků (strávníků) a naplněnost k Nejvyšší Skutečný povolený Školské zařízení IZO počet žáků - počet žáků - strávníků strávníků Z toho cizích Přepočtený počet pracovníků Školní jídelna ,00 Strana 7 (celkem 60)

8 Doplňková činnost je povolena pod č. j. 56/95KP/NO ze dne Jedná se o možnost vaření obědů či večeří pro cizí strávníky při pořádání různých akcí. Doplňkovou činnost vykonávají 4 pracovnice školní jídelny. Doplňková činnost je vykonávána pouze příležitostně. Školní jídelna nabízeným jídelníčkem plně podporuje zdravé stravovací návyky. 4. Obory vzdělání a údaje o žácích v nich Klasifikace kmenových oborů vzdělání I. Počet tříd a žáků SŠ v denní formě vzdělávání podle oborů vzdělání k Kód a název oboru Počet žáků Počet Tříd Průměrný počet žáků/tř. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Gymnázium všeobecné K/41, délka studia 4 roky ,5 Gymnázium všeobecné K/81, délka studia 8 let ,5 Celkem ,9 Údaje o studentech přijatých v průběhu školního roku 2012/2013 do denní formy vzdělávání a ostatních forem vzdělávání (počty, zařazeni do ročníku, odkud přišli apod.). V průběhu školního roku 2012/2013 byli přijati tři žáci do denní formy vzdělávání. Všichni tři přišli z jiných středních škol (Gymnázium Karla Čapka Dobříš, Sportovní gymnázium Kladno, Konzervatoř České Budějovice) a byli zařazeni následovně: jeden žák do prvního ročníku a druhého ročníku čtyřletého studia a jeden žák do třídy kvinty osmiletého studia. Cizí státní příslušníci EU, ostatní (počty) podle druhu školy Ve škole studovalo osm žáků s cizí státní příslušností: dva z Vietnamské socialistické republiky, dva ze Slovenské republiky a po jednom žákovi z Estonské republiky, Republiky Kazachstán, Thajského království a Ukrajiny. Žáci dojíždějící do školy z jiných krajů Z jiných krajů (včetně Prahy) dojíždělo ke studiu celkem 22 žáků, všichni v rámci denního studia. Nejvíce (šestnáct) žáků dojíždělo z jihočeského kraje a z Prahy (čtyři žáci). 5. Vzdělávání žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků a studentů nadaných Žáci a studenti se zdravotním postižením podle druhu postižení (k ) Druh postižení Počet žáků/studentů Mentální postižení 0 0 Sluchové postižení 0 0 Zrakové postižení 0 0 Vady řeči 0 0 Tělesné postižení 0 0 Souběžné postižení více vadami 0 0 Vývojové poruchy učení a chování 7 0 Autismus 0 0 Ve školním roce 2012/2013 byly vytvořeny tři individuální vzdělávací plány, všechny tři pro talentované žáky vykonávající náročnou sportovní činnost. SŠ VOŠ Strana 8 (celkem 60)

9 6. Údaje o přijímacím řízení a následném přijetí uchazečů do 1. ročníků SŠ 6. 1 Přijímací řízení do 1. ročníku SŠ 1) Kritéria přijímacího řízení Osmileté studium a) Výsledek přijímací zkoušky Přijímací zkoušku konali všichni uchazeči o studium. Řádnými termíny pro vykonání přijímací zkoušky v prvním kole bylo pondělí a úterý Náhradní termín byl stanoven na Pro účely přijímacího řízení byly použity písemné testy z matematiky, českého jazyka a obecných studijních předpokladů od společnosti SCIO. b) Hodnocení žáka na vysvědčení V rámci přijímacího řízení byla do hodnocení zahrnuta klasifikace na vysvědčení za 2. pololetí 4. ročníku a 1. pololetí 5. ročníku z předmětů český jazyk, matematika, cizí jazyk (v pořadí anglický jazyk, německý jazyk, další cizí jazyk). Čtyřleté studium a) Hodnocení žáka na vysvědčení V rámci přijímacího řízení byla do hodnocení zahrnuta klasifikace na vysvědčení za 2. pololetí 8. ročníku a 1. pololetí 9. ročníku. b) Další skutečnosti Dalšími skutečnostmi byly výsledky osvědčující schopnosti, vědomosti a zájmy uchazeče, především úspěšné výsledky v předmětových soutěžích. 2) Koeficienty vyjadřující váhu jednotlivých složek přijímacího řízení: Osmileté studium a) výsledek přijímací zkoušky 90% b) hodnocení žáka na vysvědčení 10% Čtyřleté studium a) hodnocení žáka na vysvědčení 90% b) další skutečnosti 10% 3) Stanovení pořadí uchazečů pro účely vydání rozhodnutí o přijetí a) Výsledné bodové skóre bylo součtem bodů dosažených v jednotlivých složkách přijímacího řízení. Výsledek byl zaokrouhlen na dvě desetinná místa. b) Uchazeči byli přijímáni dle pořadí sestaveného na základě celkového bodového skóre. Strana 9 (celkem 60)

10 I. Údaje o přijímacím řízení do denní formy vzdělávání (včetně nástavbového studia) na SŠ pro školní rok 2013/2014 podle oborů vzdělání k Kód a název oboru 1. kolo počet Další kola počet Odvolání počet přihl. přij. přihl. přij. podaných kladně vyříz. Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou K/81, Gymnázium (osmileté studium) K/41, Gymnázium (čtyřleté studium) Celkem Počet tříd 1 Podobně jako loni mohli i v tomto školním roce uchazeči o studium podávat dvě přihlášky na rozličné školy. Tím se oproti minulým letům snížil počet těch, kteří podávali přihlášku na naši školu pouze jako zálohu pro případ nepřijetí na školu v místě bydliště. U čtyřletého studijního oboru se v tomto roce nepodařilo naplnit předpokládanou a schválenou kapacitu, což odpovídá klesající demografické křivce ve věkové kategorii uchazečů o studium a s tím související rostoucí konkurencí mezi školami. Žáci přijatí v rámci přijímacího řízení k a k z jiných krajů K byli přijati 3 žáci z jiného kraje, k byl přijat 1 žák z jiného než Středočeského kraje. 7. Údaje o výsledcích ve vzdělávání I. Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků celkem (včetně závěrečných ročníků) k Prospěch a docházka žáků/studentů všech ročníků Počet žáků/studentů Obory vzdělání poskytující střední vzdělání s maturitní zkouškou Žáci celkem 578 Prospěli s vyznamenáním 130 Prospěli 440 Neprospěli 5 - z toho opakující ročník 0 Nehodnoceni prodloužená klasifikace 3 Průměrný prospěch žáků 1,908 Průměrný počet zameškaných hodin na žáka/z toho neomluvených 73,787/0,05 Počet žáků hodnocených slovně (podle typu školy): a) ve všech předmětech - 0 b) pouze ve vybraných předmětech - 0 Hodnocení žáků v náhradním termínu, opravné a komisionální zkoušky Opravnou zkoušku absolvovali čtyři žáci (třída septima osmiletého studia, druhý, třetí a čtvrtý ročník čtyřletého studia), v níž všichni uspěli. Jedna žákyně, která byla hodnocena známkou nedostatečnou (třetí ročník čtyřletého studia) opravnou zkoušku nedělala a zažádala o opakování ročníku. Tři žáci měli rozhodnutím ředitelky školy prodlouženou klasifikaci do Důvodem byly u dvou žáků dlouhodobé zdravotní problémy a u jednoho žáka se jedná o zahraniční sportovní pobyt. Ve všech případech se jednalo o žáky třetího ročníku čtyřletého studia. Strana 10 (celkem 60)

11 II. Výsledky maturitních zkoušek, absolutorií, závěrečných zkoušek (bez opravných zkoušek) Kód a název oboru Žáci/studenti Prospěli konající zkoušky s vyznamenáním celkem Prospěli Maturitní zkouška: Neprospěli Gymnázium - všeobecné K/ Gymnázium všeobecné K/ Celkem Počet studentů, kteří konali opravnou maturitní zkoušku a dosažené výsledky. Jedna žákyně konala maturitní zkoušku v podzimním termínu z důvodu jedné nedostatečné na konci druhého pololetí. Maturitní zkoušky úspěšně vykonala. Oba žáci, kteří neuspěli u maturitní zkoušky v jarním termínu, složili úspěšně opravnou maturitní zkoušku v termínu podzimním. 8. Hodnocení chování žáků/studentů Chování žáků/studentů k Druh/typ školy Počet žáků/studentů hodnocení velmi dobré uspokojivé Neuspokojivé Střední škola/gymnázium Výchovná opatření, která byla udělena v průběhu školního roku 2012/ pochvala třídního učitele 235x - pochvala ředitelky školy 55x - napomenutí třídního učitele 15x - důtka třídního učitele 13x - důtka ředitelky školy 5x - podmínečné vyloučení 1x V průběhu školního roku nedošlo k žádnému vyloučení žáka ze studia z kázeňských důvodů. 9. Absolventi a jejich další uplatnění I. Přehled podaných přihlášek k dalšímu studiu absolventi SŠ s dosaženým středním vzděláním s maturitní zkouškou a absolventi VOŠ Počet Nepodali Podali přihlášku Podali přihlášku Podali přihlášku Druh/typ školy absolventů přihlášku na VŠ na VOŠ na jiný typ školy celkem na žádnou školu K/ K/ Pozn.: Je zřejmé, že nebudou podchyceny všechny podané přihlášky (např. přihlášky podané na VOŠ po nepřijetí na VŠ v době po ukončení studia). Pro vlastní hodnocení školy je vhodné získat od absolventů informace o úspěšnosti přijetí do terciálního (příp. jiného) vzdělávání. Pokud tyto informace máte k dispozici, uveďte je. Odchody žáků ze školy během školního roku Během školní ho roku 2012/2013 odešli z gymnázia tři studenti. Dvě žákyně nestačily gymnaziálnímu vzdělávacímu programu a odešly na jiné typy středních škol, jeden žák naopak přestoupil na výběrové gymnázium. Strana 11 (celkem 60)

12 10. Údaje o nezaměstnanosti absolventů škol Nezaměstnaní absolventi škol podle statistického zjišťování úřadů práce k Kód a název oboru Počet absolventů škol. rok 2011/2012 Z nich počet nezaměstnaných duben K/ K/ Celkem Úroveň jazykového vzdělávaní na škole I. Žáci/studenti v denním formě vzdělávání učící se cizí jazyk k Počet žáků Počty žáků/studentů ve skupině Jazyk Počet skupin /studentů minimálně maximálně průměr anglický jazyk (konverzace) ,6 německý jazyk (konverzace) ,0 francouzský jazyk ,3 ruský jazyk (konverzace) ,0 II. Učitelé cizích jazyků rozložení kvalifikace k Jazyk Počet učitelů celkem anglický jazyk německý jazyk 5 5 francouzský jazyk 5 5 ruský jazyk 4 4 Kvalifikace vyučujících odborná částečná žádná Rodilí mluvčí Ve škole vyučovalo 19 odborně a pedagogicky způsobilých pedagogů. Jazyková výuka probíhá v anglickém, německém, francouzském, ruském jazyce. Latinský jazyk a španělský jazyk jsou vyučovány v rámci mimoškolní činnosti jako jazykové kroužky odborně i pedagogicky způsobilými pedagogy. Má ve škole dlouholetou tradici. O velmi dobré výuce hovoří o vynikající přední příčky, které získávají žáci gymnázia každoročně v jazykových soutěžích a olympiádách (kraj, republiková kola). Vyučující sami pracují s moderními učebnicemi a běžně využívají audiovizuální techniku. Výuka žáků je podporována mnohými zahraničními projekty, výměnnými pobyty, odbornými přednáškami, jež vyučující sami organizují a podporují. Při různorodých akcích s rodilými mluvčími ukazují svoji velmi dobrou jazykovou zdatnost. 12. Úroveň informační a počítačové gramotnosti ve škole Informační technologie získaly ve vzdělávacím procesu nezastupitelnou roli. K jejich plnému využití je třeba disponovat výpočetní technikou na potřebné technické úrovni, zabezpečit kvalifikovanou obsluhu a údržbu této techniky, průběžně aktualizovat softwarové vybavení a zabezpečit celý systém před zneužitím nebo napadením zvenčí. Pro vlastní užití ve výuce je nezbytné, aby byla tato technika využívána kvalifikovaným pedagogickým sborem s patřičnými Strana 12 (celkem 60)

13 zkušenostmi a dovednostmi. Běžnou součástí výuky se stává využití internetu a používání e- learningového prostředí Moodle, a to především v těch třídách, které disponují potřebnou prezentační technikou a jsou připojeny ke školní síti LAN. K rozvoji kompetencí učitelů napomáhá v posledních letech především to, že se škola zapojuje do rozličných projektů OP VK, jejichž součástí je podpora výuky s využitím ICT. Ve školním roce 2012/2013 se jednalo především o projekt EU-peníze středním školám, konkrétně pak aktivit zaměřených na tvorbu inovativních vzdělávacích materiálů s využitím ICT. V rámci prvního roku realizace tohoto projektu bylo do této aktivity zapojeno celkem 21 vyučujících. Z hlediska materiálního vybavení je škola v současné době vybavena 97 počítači a 35 notebooky. Z tohoto počtu je ve dvou počítačových učebnách 34 počítačů, v učebně pro podporu výuky s využitím ICT 15 počítačů a v dalších učebnách 15 počítačů a 2 notebooky. Učitelům je v kabinetech k dispozici 19 počítačů a 33 notebooků, ve studovně a knihovně je celkem 9 počítačů. Všechny stolní počítače jsou připojeny do sítě LAN a k internetu, ke kterému je škola připojena prostřednictvím bezdrátového připojení, rychlost 8 Mb/s download, 4 Mb/s upload. To umožňuje dostatečné využití při výuce informatiky i při výuce ostatních předmětů. Kromě odborných učeben mají žáci přístup k internetu ve školní knihovně a studovně a prostřednictvím wifi sítě na chodbě ve druhém a třetím patře školy. Provoz počítačové sítě a školního informačního systému zajišťují 4 servery umístěné v samostatné klimatizované místnosti. Úložný prostor pro data je tvořen síťovým diskovým polem NAS o kapacitě 1 TB, externími disky a zdvojením file serverů. Prezentační techniku tvoří 16 dataprojektorů, 5 vizualizérů a 3 interaktivní tabule. Veškeré toto vybavení poskytuje vyučujícím dostatečné zázemí pro vlastní výuku, na druhé straně však jeho údržba vyžaduje nemalé finanční prostředky, které budou narůstat v dalších letech, kdy bude třeba provést modernizaci techniky a zajistit nákup softwarového vybavení. 13. Údaje o pracovnících školy I. Základní údaje o pracovnících školy k Počet pracovníků celkem fyzický/přepočtený nepedagogických fyzický/přepočtený pedagogických fyzický/přepočtený pedagogických interních/externích pedagogických s odbornou kvalifikací 1 Počet žáků v DFV na přepočtený počet pedagog. prac. 67/63,64 19/16,676 48/46,142 48/ ,04 1 ve smyslu zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů II. Věková struktura pedagogických pracovníků k Počet pedag. Z toho Do 30 let let let let Nad 60 let pracovníků důchodci Celkem Průměrný věk z toho žen III. Pedagogičtí pracovníci podle nejvyššího dosaženého vzdělání k Počet ped. pracovníků dosažené vzdělání vysokoškolské vysokoškolské vyšší odborné střední základní - magisterské a vyšší - bakalářské IV. Pedagogičtí pracovníci podle délky praxe k Počet ped. pracovníků s praxí do 5 let do 10 let do 20 let do 30 let více než 30 let Strana 13 (celkem 60)

14 V průběhu školního roku 2012/2013 ve škole nepracoval žádný osobní asistent pro žáky, ani žádný asistent pedagoga. Žáci vyžadující přítomnost asistenta v gymnáziu v průběhu školního roku nestudovali. V. Zajištění výuky učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzdělání 1 k Předmět Celkový počet hodin odučených týdně Z toho odučených učiteli s odbornou kvalifikací v příslušném oboru vzděl. Český jazyk a literatura Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk Konverzace a četba v anglickém jazyce Konverzace a četba v německém jazyce 8 8 Konverzace a četba v ruském jazyce 4 4 Matematika Fyzika Chemie Biologie Dějepis Zeměpis Občanská nauka 4 4 Základy společenských věd Informatika a výpočetní technika Digitální technologie 4 4 Informační a komunikační technologie Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Multikulturní výchova 8 8 Výchova ke zdraví 2 2 Volitelné předměty všeobecné Celkem Personální změny ve školním roce 2012/2013: Ve školním roce 2012/2013 obohatily pedagogický sbor nové pracovní síly. Ke dni nastoupila absolventka Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze s jednoletou praxí Mgr. Lenka Bečvářová, aprobace český jazyk a literatura a základy společenských věd. V období od 6. září 2012 do 30. června 2013 byla uzavřena dohoda o provedení pracovní činnosti na výuku konverzace v anglickém jazyce s panem Vancem Paulem O Reillym, který v gymnáziu působil jako rodilý mluvčí. K ukončil pracovní poměr ve škole Mgr. Jiří Šíp, absolvent Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze, s aprobací anglický jazyk pedagogika, který odešel pracovat mimo školství. Do důchodu odešla k Mgr. Zdeňka Výborná (Filozofická fakulta Univerzity Karlovy), která v gymnáziu působila 19 let s aprobací francouzský jazyk latina. Strana 14 (celkem 60)

15 Pedagogický sbor gymnázia pracoval po celý školní rok 2012/2013 odborně a pedagogicky kvalifikovaně. 14. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků včetně vedoucích pracovníků (ve smyslu Vyhlášky 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků) Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo ve školním roce 2012/2013 z velké části poznamenáno omezením rozpočtu v kapitole ONIV přímé. Především z finančních důvodů a s ohledem na absolvování projektu Profesní vzdělávání Škola 21, do kterého byl v uplynulých dvou letech zapojen celý pedagogický sbor, bylo další vzdělávání v tomto školním roce omezeno především na individuální vzdělávací akce. Kromě účasti na seminářích byly využívány i možnosti, které poskytuje e-learning a některé vzdělávací akce tak mohly být uskutečněny touto formou. V maximální možné míře byly využívány nabídky absolvovat školení financovaná z prostředků ESF. V průběhu školního roku tak učitelé absolvovali celkem 10 půldenních, 8 jednodenních, 1 dvoudenní, 3 třídenní vzdělávací akce a 7 e-learningových kurzů. Vyučující francouzského jazyka se navíc zúčastnila týdenní stáže ve Francii a jedna vyučující absolvuje postgraduální studium obecné geografie na PřF UK. Vzdělávací akce byly zaměřeny především na rozvoj profesních dovedností a prohloubení odborných znalostí. Pro hodnocení maturitních zkoušek byl proškolen jeden hodnotitel pro zkoušku z německého jazyka. Na konci školního roku 2013 tak měla škola proškoleny 4 školní maturitní komisaře, 24 hodnotitelů (5 z nich s osvědčením pro hodnocení dvou jazyků a 2 pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami) a 23 zadavatelů. Strana 15 (celkem 60)

16 Do dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků bylo ve školním roce 2012/2013 zapojeno 16 učitelů. 15. Údaje o dalších aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Zájmová činnost organizovaná školou Zájmová činnost organizovaná školou navazovala především na práci zájmových útvarů v předchozích letech. V průběhu školního roku 2012/2013 bylo otevřeno celkem 13 kroužků. Jednalo se o kroužky: Konverzace ve francouzštině, GymTV, Gymnastika, Anglický jazyk příprava k FCE, Konverzace v RUJ, Školní orchestr, Anglický jazyk poslechová cvičení, Konverzace ve francouzském jazyce, Španělština, Příprava na zkoušky DELF, Pokusy z chemie, Pokusy z chemie 2, Let s talk konverzace v ANJ. Do zájmové činnosti bylo zapojeno celkem 146 žáků a v rámci kroužků bylo odučeno celkem 505 hodin. Podobně jako v minulých letech i v tomto školním roce byly některé kroužky pro žáky bezplatné, za některé byl v rámci vedlejší hospodářské činnosti školy vybírán poplatek. Charakter organizované zájmové činnosti měl rovněž Klub mladého diváka a pravidelné aktivity organizované při projektu Comenius. Mimoškolní aktivity Jazykově poznávací zájezdy: Anglie (Londýn) - 5 dnů ( září 2012), Anglie (Londýn a okolí) 6 dnů ( září 2012), Rusko (Voroněž) 13 dnů (26. září 7. října 2012), Norsko (Vollen) 6 dnů ( listopadu 2012), Německo (Augsburg) 1 den (13. prosince 2012), Německo (Augsburg) 1 den (20. prosince 2012), Německo (Řezno) 1 den (20. prosince 2012), Česká republika - Comenius (Solenice) 8 dnů ( dubna 2013) partnerská schůzka všech zemí ČR, Itálie, Německo, Polsko, Španělsko, Norsko, Německo (Aurich) 7 dnů (24. dubna 1. května 2013), Norsko (Vollen) 8 dnů (1. 8. června 2013), Německo (Aurich) 7 dnů (3. 9. června 2013), Itálie (Valle di Ledro) 8 dnů ( června 2013). Exkurze, besedy, přednášky, dílny 15 předmětových komisí zajistilo ve svých oborech vzdělávací akce v praxi, které proběhly v různých místech města, regionu a České republiky. Každá předmětová komise zorganizovala minimálně 2 až 3 vzdělávací akce během školního roku. Některé předmětové komise byly velmi aktivní a výše uvedené akce organizovaly častěji: základy společenských věd 11x, dějepis 7x, zeměpis 6x. Celkem předmětové komise připravily 63 odborných exkurzí, přednášek, besed a dílen. Sportovní pobyty: Lyžařské kurzy: Krkonoše (třídy 1.C, kvinta); Krkonoše (třídy 1.A, 1.B, sekunda) Sportovní kurz: Horní Poříčí (3. ročníky a septima) Ozdravný pobyt: Chlum u Třeboně (prima) Adaptační kurz: Hrachov (1.A, 1.B, 1.C) Poznávací tuzemské pobyty. Lipno sexta Brdy - Věšín 2.B Brdy Věšín - 2.C Dějepisně zeměpisný kurz: Křivoklát (tercie) Kulturní akce, besedy: Divadelní představení 5x Strana 16 (celkem 60)

17 Filmové představení 4x Koncert 8x Výtvarné výstavy 9x Besedy 31x Školní akademie: kulturní (16. březen 2011) Zapojení školy do tuzemských programů a projektů Šance pro moderní výuku v Gymnáziu Příbram Od školního roku 2012/2013 je škola zapojena do projektu EU peníze středním školám v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost. Realizace projektu s názvem Šance pro moderní výuku v Gymnáziu Příbram je naplánována na období Celková výše finanční podpory ze strukturálních fondů EU a ze státního rozpočtu je Kč. Z těchto prostředků již byla v průběhu roku zakoupena ICT technika, audiovizuální technika a pomůcky pro výuku. Škola se v rámci projektu zaměřila na podporu těchto oblastí: 1. Podpora nových moderních metod výuky prostřednictvím používání nových inovativních pomůcek vytvořených učiteli školy. 2. Rozvoj využívání ICT při výuce. 3. Individualizaci výuky některých předmětů, zaměřenou na podporu žáků nadaných a žáků se zájmem o zvolený obor. Do realizace projektu je zapojeno celkem 27 vyučujících a je naplánováno, že v průběhu dvou let bude podpořeno minimálně 350 žáků školy. V závěru školního roku 2012/2013 byla řídícímu orgánu předána 2. monitorovací zpráva, která z hlediska průběžného plnění vykazovala 40% plánovaných klíčových aktivit. Tato zpráva byla schválena bez připomínek. Projekt bude dále pokračovat ve školním roce 2013/2014. Zprávu vypracoval manažer projektu RNDr. Petr Hrubý. Projekt ELIE (E-learningová podpora výuky v angličtině) Projekt realizovaný v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (v oblasti podpory Zvyšování kvality ve vzdělávání) a spolufinancovaný z Evropského sociálního fondu a státního rozpočtu ČR byl zahájen Cílem projektu je zkvalitnění vzdělávání v anglickém jazyce prostřednictvím digitalizace učebních materiálů a vytvoření soustavné e-learningové podpory pro volitelné předměty Konverzace a četba v anglickém jazyce a Angloamerická literatura a vedle vytvoření databáze informačních zdrojů pro oblast výuky angličtiny též zavedení portálu elektronických informačních zdrojů v anglickém jazyce pro podporu výuky přírodovědných předmětů. Tvorba vzdělávacích materiálů v podobě prezentací, pracovních a metodických listů probíhala od listopadu a postupné vkládání těchto materiálů do prostředí Strana 17 (celkem 60)

18 Moodle spolu s tvorbou testů začalo v únoru. Vedle dvou vzdělávacích modulů byl vytvořen specifický modul Elektronické zdroje k postupnému doplňování odkazů na volně dostupné elektronické studijní zdroje. Na vlastní tvorbě učebních a studijních materiálů se podílelo 8 učitelů školy a zahraniční lektorka jako externistka, tvorbou databází se zabývala knihovnice školy. Proces ověřování materiálů ve výuce probíhal od dubna do června ve 3. a 4. ročnících a ve třídách septima a oktáva. Realizace projektu přispěla ke zlepšení materiálového zázemí pro výuku angličtiny v oblasti technického vybavení (PC sestavy, notebooky, reproduktory), k obohacení knižního fondu angloamerické knihovny při kabinetu anglického jazyka včetně slovníkového vybavení (tištěné a elektronické slovníky) a k rozšíření nabídky služeb INFO centra školní knihovny (databáze v anglickém jazyce). Výsledky dotazníkového šetření realizovaného koncem června potvrdily, že projekt přispěl ke zvýšení motivace žáků ke studiu angličtiny a k prohlubování jejich čtenářské gramotnosti. E- learningové prostředí Moodle se stalo klíčovým nástrojem pro vzájemnou komunikaci žáků a vyučujících. Projekt s rozpočtem Kč byl ukončen k Konference dne 17. října Zprávu vypracovala manažerka projektu PaedDr. Hana Kuchyňková Studentská Agora (debatní liga) V letošním roce jsme se poprvé také zapojili do projektu Studentská Agora. Tento projekt se snaží zlepšit debatní prostředí v ČR a prosadit debatování jako výukovou metodu na středních školách. Projekt je financován z evropských grantů. Debatní tým je sestaven z 10 aktivních studentů a náhradníků, kteří jsou připraveni kdykoliv tým doplnit. Důležitým krokem na cestě k úspěchu je souhra týmu. Studenti prošli školením v debatování pod vedením školitelů z Agory CE a při pravidelných schůzkách zkoušeli debatování nanečisto, promýšleli si svá tvrzení a strategii týmu. Vyučující sehrává roli moderátora a porotce, který dohlíží na dodržování pravidel a posuzuje úroveň debatérů. Vlastní soutěž probíhá mezi školami v několika kolech a má pevnou strukturu. Témata k diskusím jsou velmi pestrá. Od školní tematiky (Každý případ šikany nahlášený žákem by měla povinně řešit policie/ Hodnocení učitelů studenty by mělo mít vliv na jejich finanční ohodnocení/ Státní maturita by měla být zrušena) přes politické názory (V ČR by mělo proběhnout referendum o přijetí eura/ Česká republika by měla podporovat co nejrychlejší vytvoření palestinského státu a jeho přijetí do OSN) až po aktuální společenské problémy (Pokuty by se měly platit dle výše příjmu řidiče/ Dostavba Temelína by měla být zamítnuta). Každé kolo soutěže má tři části: 1) Debata týmů s pevně stanovenými rolemi na předem neznámé téma 2) Debata týmů s pevně stanovenými rolemi na známé téma 3) Debata dvou proti dvěma na známé téma. Po každé debatě, která probíhá 7 minut, porota hodnotí jednotlivé výkony a následuje reflexe hosta, který vyjádří své stanovisko k probíranému tématu. Letošními hosty byli ekonom Tomáš Sedláček Strana 18 (celkem 60)

19 a vysokoškolský pedagog a kulturní ekolog PhDr. Ivan Rynda. Po absolvování krajského kola se studenti spolu s vyučující rozhodli od nového školního roku pracovat na přípravách pravidelně a založit kroužek Debatní ligy. Součástí práce tohoto týmu bude také práce studentů ve studentském panelu OSN v Praze a studentském modelu Amerického kongresu v Plzni. Zprávu vypracovala manažerka projektu Mgr. Lucie Albrechtová Projekt AGID (Akademie geoinformačních dovedností) Projekt AKADEMIE GEOINFORMAČNÍCH DOVEDNOSTÍ, podpořený Evropskou kosmickou agenturou a financovaný strukturálními fondy EU (OPVK) má za úkol začlenit témata dálkového průzkumu Země (DPZ), geografických informačních systémů (GIS) a satelitní navigace (GPS, Galileo) do výuky na základních a středních školách v Česku. Projekt realizuje Scientica Agency, s.r.o., partnerem je Univerzita Karlova v Praze a supervizi provádí Evropská kosmická agentura. Didaktické materiály a praktická cvičení, které byly v rámci projektu vytvořeny a nabídnuty školám, jsme využili při výuce zeměpisu, zeměpisného semináře a geografických informačních systémů napříč ročníky. Jedná se například o prezentaci Co je geoinformatika nebo pracovní listy Jak se tvoří mapa. Zprávu vypracovala manažerka projektu Mgr. Lenka Pavelková Strana 19 (celkem 60)

20 Projekt Učíme se geoinformatiku USEG Projekt UČÍME (SE) GEOINFORMATIKU byl realizován společností Scientica Agency v období od srpna 2012 do února 2013 a byl zaměřen na další vzdělávání pedagogických pracovníků na území Středočeského kraje. Financován byl ze strukturálních fondů EU (OPVK - Středočeský kraj). Hlavní filosofií projektu bylo posílení vzdělanosti učitelů ve Středočeském kraji v oblasti geoinformatiky. Za tímto účelem byly v rámci projektu vytvořeny tři vzdělávací programy pro učitele, akreditované v rámci systému DVPP Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, které byly zaměřeny na tyto oblasti geoinformatiky: Učíme (se) GPS + GIS Učíme (se) GIS Učíme (se) DPZ Všechny tyto programy měly podobnou strukturu - skládaly se z úvodního semináře, e-learningu a osobní konzultace. Z naší školy semináře úspěšně absolvovala L. Albrechtová. Získala osvědčení a obdržela i datové podklady pro okolí školy. L. Pavelková pracovala v projektu jako lektorka a předávala kolegům z ostatních škol Středočeského kraje zkušenosti s výukou geoinformatiky ve volitelném předmětu GIS. Zprávu vypracovala manažerka projektu Mgr. Lenka Pavelková Projekt Učíme se s ESA Rozbíhající se projekt Učíme se s ESA je opět realizován Přírodovědeckou fakultou Univerzity Karlovy pod záštitou společnosti Scientica Agency. Supervizi provádí Evropská kosmická agentura ESA. Partnerem projektu je dvanáct škol Středočeského kraje, jednou z nich je Gymnázium Příbram. Cílem projektu je zvýšení aplikace geoinformatiky ve školní výuce po celém Středočeském kraji. Vyučující vytvářejí sady vzdělávacích produktů na bázi podkladů Evropské kosmické agentury. Všechny vzdělávací produkty budou po skončení projektu využívány ve výuce. Projekt je financován z evropských strukturálních fondů, jedná se o OPVK Zvyšování kvality ve vzdělávání ve Středočeském kraji II. Cílem tohoto projektu je ozřejmit studentům využití geoinformatiky v dnešním světě. Díky tomuto projektu gymnázium získá materiální vybavení pro potřeby výuky. Zprávu vypracovala manažerka projektu Mgr. Lenka Pavelková Tuzemské projekty a jejich hodnocení Hodnocení projektu Přidružené školy UNESCO Tématem pro letošní školní rok bylo vyhlášeno téma Voda pro život. Studenti primy se v bloku zabývající se hydrologií a biomy světa věnovali tvorbě map jednotlivých kontinentů a společné provázanosti prostředí a živočichů v rozdílných přírodních biotopech. Strana 20 (celkem 60)

21 Ve vyšších ročnících vytvářeli studenti pracovní listy věnované hydrologii jednotlivých makroregionů světa. V hodinách biologického semináře proběhla přednáška Parazité kolem nás, v níž náš bývalý student Tomáš Kozel studující na Přírodovědecké fakultě UK seznámil studenty s rozličnými formami parazitismu včetně vodních forem. Studenti se zadaným tématem zabývali také na přírodovědných exkurzích. Sextáni při týdenním pobytu na Lipně prozkoumali hydrologické podmínky horního toku Vltavy a aktivně vyzkoušeli podmínky ke sportovní turistice místního regionu. Vodní a ledovcovou modelaci krajiny pozorovali studenti na expedicích v okolí Valle di Ledro a v letních měsících v rumunském pohoří Apuseni. Další povedenou akcí bylo setkání se zástupci a klienty Jedličkova ústavu v Praze. Studenti si vyslechli jaké problémy a zkušenosti mají naši postižení spoluobčané a vyzkoušeli si pohyb na vozíčcích v prostorách školy. Na závěr byla společně vysazena na dvoře školy jedle, aby připomínala sblížení mezi stále ještě oddělenými světy. Strana 21 (celkem 60)

22 Již tradiční spolupráce s organizací Sdružení pro integraci a migraci přinesla besedu s migranty z Namibie v hodinách multikulturní výchovy a večer ve studentském klubu byl zasvěcen promítání, ochutnávce tradičních jídel a hudbě. V hodinách multikulturní výchovy ve čtvrtých ročnících v rámci probírání menšin ČR jsme pozvali hosty z Ruska, Běloruska, Vietnamu a zástupce romské menšiny a v sérii besed studenti diskutovali o odlišnostech minorit a přístupu české majority k jednotlivým menšinám. Celý projekt byl završen návštěvou filmových představení dokumentárních filmů o lidských právech Jeden svět v Praze. V rámci práce škol Unesco naše škola podporuje studenta z Kamerunu a i letošní rok proběhla ve škole sbírka na zaplacení školného pro rok 2012/2013. Vypracovala koordinátorka projektu Mgr. Lucie Albrechtová Projekt GymTV Školní televize Gymnázia Příbram GymTV pracovala ve školním roce ve stabilním složení, které čítalo s nepatrnými výkyvy 15 členů. Vedoucím školní televize byl i nadále PhDr. Josef Fryš, šéfredaktorem student 4. A Václav Bešťák a zástupcem šéfedaktora Lukáš Kozel ze 3.C. Spolu s nimi tvořili jádro týmu další studenti 3. ročníku, studenti kvinty, tercie a sekundy a k nim se v průběhu roku přidali další žáci z kvinty, primy a 1. ročníku. Zachována tak byla kontinuita tvorby. Její dlouholeté stěžejní oblasti, tedy příprava školního televizního zpravodajství a webového zpravodajství, zůstaly i pro tento školní rok hlavními cíli redakčního týmu. K nim pak přibyla organizace 3. ročníku projektu Jak se dělá televize a neb Setkání školních televizí z ČR pod záštitou České televize (viz samostatný oddíl). GymTV dále pořídila několik záznamů školních akcí (maturitní ples 4.A, školní kulturní akademie, společný koncert BigBandu Aurich a GymBandu Příbram a absolventské představení třídy kvarta), které následně vydala na DVD a postupně je také zveřejňuje na serveru Youtube. Pro projekt Jak se dělá televize vznikla také aktualizovaná verze dokumentu Kdo je Gymnázium. Školní televizní zpravodajství bylo i v 8. roce fungování GymTV připravováno s měsíční periodicitou. Pro každou první středu v měsíci tak v průběhu vzniklo deset vydání školního televizního zpravodajství o průměrné délce 20 minut. Jednotlivé reportáže informovaly o akcích, které se na gymnáziu konaly, v pravidelných rubrikách přinášely portréty jak pedagogů školy, tak zajímavých studentů, a zpravovaly diváky o budoucím dění ve škole. V souvislosti s množstvím akcí na gymnáziu se rozrostl i počet reportáží ze zahraničí, mezi nejunikátnější patří například reportáž z Mezinárodního shakespearovského festivalu v Londýně, kterého se příbramští gymnazisté zúčastnili jako jediní zástupci kontinentální Evropy, či zájezdu do Francie nebo výměnných projektů v Norsku a Německu. Zachována zůstala i rubrika Za humny, pro niž školní televize připravovala reportáže z celého příbramského regionu (ples Cechu příbramských hutníků a horníků, Květinový den na Dobříši, premiéry příbramské divadla aj.). Tyto reportáže spolu s řadou příspěvků o dění ve škole přesahující rámec ústavu byly publikovány na serveru České televize v rámci projektu Digináves (16 reportáží) a na regionálním zpravodajském portálu Příbram.cz (18 reportáží). Jednotlivá vydání školního televizního zpravodajství byla vysílána v premiéře ve foyer gymnázia, dále ještě v den premiéry uveřejňována na serveru gymtv.pb.cz Strana 22 (celkem 60)

23 a přebírána a vysílána regionální televizí Fonka. Všechna vydání byla rovněž zveřejněna na kanálu GymTV na serveru Youtube. Na webových stránkách gymtv.pb.cz i v tomto školním roce zveřejňovali redaktoři školní televize příspěvky o dění ve škole. Téměř vždy byly tyto příspěvky doplněny fotodokumentací. Podobně jako televizní zpravodajství přispívají i tyto stránky k utváření mediálního obrazu školy, proto bylo cílem GymTV publikovat co nejvíce informací o dění ve škole a pomoci tak informovat veřejnost a zachovat transparentnost života ve škole. O tom, že je tato cesta správná, svědčí i skutečnost, že ostatní školy se vydaly podobnou cestou a v mnohem větší míře než v předchozích letech informují veřejnost o svých aktivitách na webových stránkách. Webový zpravodajský server GymTV tak v celém školním roce uveřejnil 230 článků o dění ve škole (v předchozím školním roce 196). V průměru to tedy bylo 23 článků měsíčně (včetně víkendů a prázdnin). Absolutního rekordu dosáhl web v prosinci, kdy bylo publikováno 36 článků. Druhé gymnázium ve městě za celý školní rok na svém webu uveřejnilo 37 příspěvků zpravodajského charakteru. Vedle kmenových členů redakce spolupracovala GymTV i s externími přispěvateli z řad studentů školy a s pedagogy. Na webu GymTV publikovaly jeden a více textů o svých aktivitách s několika výjimkami všechny předmětové komise. Návštěvnost webu se s výjimkou dubna držela na vyšších číslech než v předchozím školním roku a maxima dosáhla v květnu, kdy web GymTV překonal hranici 6000 návštěv (absolutní maximum : 1037 unikátních, tzn. neopakujících se návštěv byl publikován článek o republikovém vítězství gymnastek Gymnázia Příbram). Nejčtenějším příspěvkem se stal exkluzivní rozhovor s cestovatelem Danem Přibáněm (1308 unikátních návštěv). Spolu s televizním zpravodajstvím, jednotlivými reportážemi a vlastními webovými stránkami napomáhala GymTV utváření mediálního obrazu školy i komunikací s regionálními zpravodajskými médii. Školní televize tak dbala o informovanosti veřejnosti prostřednictvím článků v týdeníku Periskop, na serveru pribram.cz, zpravodaji Kahan a Příbramském deníku. V říjnu se GymTV stala organizátorem 3. ročníku projektu Jak se dělá televize aneb Setkání školních televizí z ČR pod záštitou ČT. Tomuto je projektu je věnován samostatný oddíl. Pro účely projektu GymTV v průběhu září a října natočila novou verzi 30minutového dokumentu o škole Kdo je Gymnázium. Film byl realizován v technologii HD a divákovi poskytuje veškeré informace o historii a především současnosti školy. Byl posléze vydán na DVD a je distribuován v rámci propagace školy. Nad rámec své činnosti GymTV tradičně vydala několik DVD: záznamy školní sportovní akademie 212, školní kulturní akademie 2013, absolventského divadelního představení kvarty 2012 a maturitního plesu 4.A. Na počátku září 2013 byly vydány další záznamy z akcí ze závěru června Většinu těchto záznamů GymTV postupně uveřejňuje na serveru Youtube, kde jsou přístupné široké veřejnosti. Nejsledovanějším videem se stala střihová reportáž o maturantech 2013 tak, jak je v průběhu jejich studia zachytily kamery GymTV (2110 zhlédnutí), z pravidelných zpravodajských relací pak říjnové vydání (1081 zhlédnutí). Vedle spolupráce s Českou televizí v rámci projektu Digináves a projektu Jak se dělá televize se členové GymTV rovněž zúčastnili natáčení rubriky Miniparlament dětského pořadu Zprávičky, kde skupina primánů účinkovala a jeden z nich se stal i poslancem v tomto pořadu. Studenti Gymnázia Příbram účinkovali celkem v pěti vydáních pořadu Zprávičky. Česká televize navíc odvysílala i tři reportáže GymTV, opět v rámci pořadu Zprávičky (pátek 17.50, ČT 2). Z hlediska materiálního vybavení se GymTV podařilo díky grantovému projektu společnosti RWE doplnit hardwarové a softwarové zázemí, které umožní držet krok s novými technologiemi a zajistí možnost všem členům redakce pracovat na postprodukci příspěvků přímo ve škole. V druhé polovině školního roku GymTV obdržela také grant z programu Města Příbram, který je určen především na doplnění technického zázemí. V červnu 2013 se novým šéfredaktorem stal student kvinty Tomáš Rosa, který ve funkci nahradil Václava Bešťáka, jenž úspěšně složil maturitní zkoušku. I nadále tak bude zajištěna kontinuita práce školní televize. Ta se v dalším školním roce bude moci opřít o stabilní jádro redakce, avšak vzhledem ke stále narůstajícímu množství práce je jedním ze zásadních cílů pro rok rozšíření redakce o nové stabilní členy. Tak bude moci GymTV i nadále plnit roli prostředníka mezi Strana 23 (celkem 60)