Vstupní prověrka hudebnosti pro 6. ročník základní školy
|
|
|
- Daniel Kašpar
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Příloha č. 1 Vstupní prověrka hudebnosti pro 6. ročník základní školy A. Hudební sluch: Instrukce: Zahraji několikrát známou píseň Kočka leze dírou. Urči, zda píseň zní výš /V/, stejně vysoko /S/ nebo níž /N/ než její předchozí znění. a) hraji níž: b) hraji stejně vysoko: c) hraji výš: Výchozí poloha písně je v H dur: Transpozice: 1. C dur V 2. E dur V 3. A dur N 4. G dur N 5. H dur S 6. B dur N 1
2 B. Porovnání výšky dvou tónů: Instrukce: Uslyšíte 2 tóny. Určete, zda druhý z nich je vyšší /V/, stejně vysoký /S/nebo nižší než tón první. Teď hraji druhý tón výše /d 1 a 1 /, vyšší je i v tomto případě /d 1 dis 1 /. Takto znějí dva stejně vysoké tóny /d 1 d 1 /. Nyní je druhý tón nižší /d 1 - d/, podobně jako v tomto případě /d 1 c 1 /. 1. d 1 a 1 V 2. d 1 g 1 V 3. f 1 c 1 N 4. a 1 f 1 N 5. e 1 h 1 V 6. d 1 d 1 S C. Určování výškového pohybu melodie Instrukce: Určete, zda daná melodie stoupá /S/, klesá /K/ nebo je lomená /L/. Melodie stoupá (a), melodie klesá (b), melodie lomená (c): 1. L; 2. S; 3. L; 4. K; 5. S; 6. S 2
3 D. Paměť pro melodii: I. Instrukce: Uslyšíte krátký úryvek melodie. a) Určete, zda při jeho opakování dojde ke změně některého tónu /Z/ nebo úryvek zůstane nezměněný /N/. b) Při opakovaném poslechu úryvků napište pořadové číslo tónu, který byl změněn. Hraji tento úryvek melodie (A), nyní ho zopakuji (B): Poznali jste, že došlo ke změně. Při dalším opakování jste určili, že byl změněn 3. tón v pořadí. 1. Z 2; 2. N; 3. Z 3; 4. Z 5; 5. N 6. Z 4: 3
4 II. Instrukce: Uslyšíte úryvek /začátek, prostředek, konec/ známé písně. Napište její název Např. slyšíte začátek Ovčáci, čtveráci (a), úryvek z prostřední části písně Pásla ovečky (b), konec písně Travička zelená (c): 1. Černé oči; 2. Ach, synku, synku, 3. Bejvávalo: 4. Kdyby byl Bavorov; 5. Boleslav, Boleslav; 6. Ó řebíčku zahradnický: E. Tonální cítění: Instrukce: Zahraji několikrát začátek písně Koulelo se, koulelo. Určete, zda hraji píseň správně /S/ nebo nesprávně /N/. 4
5 Při opakovaném poslechu písně napište pořadové číslo tónu, který nebyl správně zahrán. Takto hraji píseň správně (a), nyní jsem udělala chybu, zahrála jsem nesprávně 4. tón v pořadí: 1. S; 2. N 3; 3. N 7; 4. N 2; 5. S; 6. N 8: II. Instrukce: Uslyšíte krátkou melodii. Určete, zda je zakončená /Z/ nebo nezakončená /N/: Zakončené jsou tyto dvě melodie (a), následující úryvky jsou neukončené, vnímáte při nich pocit, že by měly ještě pokračovat (b): 1. Z; 2. N; 3. Z; 4. Z; 5. N; 6. N: 5
6 F. Rytmická paměť: I. Instrukce: Uslyšíte vyťukané dva rytmické úryvky. Určete, zda druhý z nich je stejný /S/ nebo odlišný /O/ od prvního. Tyto dva úryvky jsou stejné (A): Zde je druhý odlišný (B): 1. S; 2. O; 3. S; 4. O; 5. O; 6. O 6
7 II. Instrukce: Uslyšíte vyťukaný rytmus známých písní. Určete z trojice uvedených písní tu, jejíž rytmus vyťukávám, a podtrhněte její název. Pozn.: Rytmus písní každý učitel zná, proto ho nevypisuji. Učitel vždy vyťukává podtrženou píseň. Vyťukávám rytmus písně Beskyde, Beskyde/Boleslav, Boleslav nebo Černé oči, jděte spát? Poznali jste a zapsali, že je to rytmus písně Boleslav, Boleslav. Pásla ovečky/já mám koně/červená, modrá fiala Kočka leze dírou/dobrú noc, má milá/a já sám Já jsem z Kutné Hory/Já husárek malý/beskyde, Beskyde Ovčáci, čtveráci/koulelo se, koulelo/černé oči, jděte spát Já jsem muzikant/kdyby byl Bavorov/Maličká su Marjánko, Marjánko/Ó řebíčku zahradnický/plavala husička po dunaji G. Harmonické cítění: I. Instrukce: Zahraji současně 1, 2, 3 nebo 4 tóny. Napište číslo od 1 do 4, kolik tónů slyšíte. Jeden tón (a), dva tóny (b), tři tóny (c), čtyři tóny (d): 7
8 1. 3 tóny; 2. 2 tóny; 3. 1 tón; 4. 4 tóny; 5. 2 tóny; 6. 1 tón: II. Instrukce: Zahraji souzvuk tří tónů /akord/ a poté znovu zopakuji některý z jeho tónů. Urči, zda slyšíš spodní /S/, prostřední /P/ nebo horní /H/ tón. Zaposlouchej se do tohoto akordu, nyní opakuji spodní tón (a), prostřední tón (b), horní tón (c): 1. P; 2. H; 3. S; 4. P; 5. H, 6. S : 8
9 Příloha č. 2a Záznamový arch Vstupní prověrka hudebnosti pro 6. ročník základní školy A. Hudební sluch: Instrukce: Zahraji několikrát známou píseň Kočka leze dírou. Urči, zda píseň zní výš /V/, stejně vysoko /S/ nebo níž /N/ než její předchozí znění. B. Porovnání výšky dvou tónů: Instrukce: Uslyšíte 2 tóny. Určete, zda druhý z nich je vyšší /V/, stejně vysoký /S/nebo nižší /N/než tón první. C. Určování výškového pohybu melodie Instrukce: Určete, zda daná melodie stoupá /S/ či klesá /K/ nebo je lomená /L/, tzn., že stoupá i klesá. D. Paměť pro melodii: I. Instrukce: Uslyšíte krátký úryvek melodie. a) Určete, zda při jeho opakování dojde ke změně některého tónu /Z/ nebo úryvek zůstane nezměněný /N/. b) Při opakovaném poslechu úryvků napište pořadové číslo tónu, který byl změněn. II. Instrukce: Uslyšíte úryvek /začátek, prostředek, konec/ známé písně. Napište její název
10 E. Tonální cítění: I. Instrukce: Zahraji několikrát začátek písně Koulelo se, koulelo. a) Určete, zda hraji píseň správně /S/ nebo nesprávně /N/. b) Při opakovaném poslechu písně napište pořadové číslo tónu, který nebyl správně zahrán II. Instrukce: Uslyšíte krátkou melodii. Určete, zda je zakončená /Z/ nebo nezakončená /N/: F. Rytmická paměť: I. Instrukce: Uslyšíte vyťukané dva rytmické úryvky. Určete, zda druhý z nich je stejný /S/ nebo odlišný /O/ od prvního. II. Instrukce: Uslyšíte vyťukaný rytmus známých písní. Určete z trojice uvedených písní tu, jejíž rytmus vyťukávám, a podtrhněte její název. 1. Pásla ovečky/já mám koně/červená, modrá fiala 2. Kočka leze dírou/dobrú noc, má milá/a já sám 3. Já jsem z Kutné Hory/Já husárek malý/beskyde, Beskyde 4. Ovčáci, čtveráci/koulelo se, koulelo/černé oči, jděte spát 2
11 5. Já jsem muzikant/kdyby byl Bavorov/Maličká su 6. Marjánko, Marjánko/Ó řebíčku zahradnický/plavala husička po dunaji G. Harmonické cítění: I. Instrukce: Zahraji současně 1, 2, 3 nebo 4 tóny. Napište číslo od 1 do 4, kolik tónů slyšíte. II. Instrukce: Zahraji souzvuk tří tónů /akord/ a poté znovu zopakuji některý z jeho tónů. Urči, zda slyšíš spodní /S/, prostřední /P/ nebo horní /H/ tón. 3
12 Příloha č. 2b Záznamový arch Výstupní prověrka hudebnosti pro 6. ročník základní školy A. Hudební sluch: Instrukce: Zahraji několikrát známou píseň Kočka leze dírou. Urči, zda píseň zní výš /V/, stejně vysoko /S/ nebo níž /N/ než její předchozí znění. B. Porovnání výšky dvou tónů: Instrukce: Uslyšíte 2 tóny. Určete, zda druhý z nich je vyšší /V/, stejně vysoký /S/nebo nižší /N/než tón první. C. Určování výškového pohybu melodie Instrukce: Určete, zda daná melodie stoupá /S/ či klesá /K/ nebo je lomená /L/, tzn., že stoupá i klesá. D. Paměť pro melodii: I. Instrukce: Uslyšíte krátký úryvek melodie. a) Určete, zda při jeho opakování dojde ke změně některého tónu /Z/ nebo úryvek zůstane nezměněný /N/. b) Při opakovaném poslechu úryvků napište pořadové číslo tónu, který byl změněn. II. Instrukce: Uslyšíte úryvek /začátek, prostředek, konec/ známé písně. Napište její název:
13 E. Tonální cítění: I. Instrukce: Zahraji několikrát začátek písně Koulelo se, koulelo. a) Určete, zda hraji píseň správně /S/ nebo nesprávně /N/. b) Při opakovaném poslechu písně napište pořadové číslo tónu, který nebyl správně zahrán II. Instrukce: Uslyšíte krátkou melodii. Určete, zda je zakončená /Z/ nebo nezakončená /N/: F. Rytmická paměť: I. Instrukce: Uslyšíte vyťukané dva rytmické úryvky. Určete, zda druhý z nich je stejný /S/ nebo odlišný /O/ od prvního. II. Instrukce: Uslyšíte vyťukaný rytmus známých písní. Určete z trojice uvedených písní tu, jejíž rytmus vyťukávám, a podtrhněte její název. 1. Pásla ovečky/já mám koně/červená, modrá fiala 2. Kočka leze dírou/dobrú noc, má milá/a já sám 3. Já jsem z Kutné Hory/Já husárek malý/beskyde, Beskyde 4. Ovčáci, čtveráci/koulelo se, koulelo/černé oči, jděte spát 5. Já jsem muzikant/kdyby byl Bavorov/Maličká su 2
14 6. Marjánko, Marjánko/Ó řebíčku zahradnický/plavala husička po dunaji G. Harmonické cítění: I. Instrukce: Zahraji současně 1, 2, 3 nebo 4 tóny. Napište číslo od 1 do 4, kolik tónů slyšíte. II. Instrukce: Zahraji souzvuk tří tónů /akord/ a poté znovu zopakuji některý z jeho tónů. Urči, zda slyšíš spodní /S/, prostřední /P/ nebo horní /H/ tón. 3
15 Příloha č. 3 Výstupní prověrka hudebnosti pro 6. ročník základní školy A. Hudební sluch: Instrukce: Zahraji několikrát část známé písně Marjánko, Marjánko. Urči, zda píseň zní výš /V/, stejně vysoko /S/ nebo níž /N/ než její předchozí znění. a) hraji níž: b) hraji stejně vysoko: c) hraji výš: Výchozí poloha písně je dur: v H Transpozice: 1. C dur V 2. E dur V 3. A dur N 4. G dur N 5. H dur S 6. B dur N 1
16 B. Porovnání výšky dvou tónů: Instrukce: Uslyšíte 2 tóny. Určete, zda druhý z nich je vyšší /V/, stejně vysoký /S/nebo nižší než tón první. Teď hraji druhý tón výše /d 1 a 1 /, vyšší je i v tomto případě /d 1 dis 1 /. Takto znějí dva stejně vysoké tóny /d 1 d 1 /. Nyní je druhý tón nižší /d 1 - d/, podobně jako v tomto případě /d 1 c 1 /. a) d 1 e 1 V b) g d N c) fis 1 e 1 N d) a 1 a 1 S e) e 1 eis 1 V f) d d S C. Určování výškového pohybu melodie Instrukce: Určete, zda daná melodie stoupá /S/, klesá /K/ nebo je lomená /L/. Melodie stoupá (a), melodie klesá (b), melodie lomená (c): 1. S; 2. L; 3. K; 4. L; 5. L; 6. S 2
17 D. Paměť pro melodii: I. Instrukce: Uslyšíte krátký úryvek melodie. a) Určete, zda při jeho opakování dojde ke změně některého tónu /Z/ nebo úryvek zůstane nezměněný /N/. b) Při opakovaném poslechu úryvků napište pořadové číslo tónu, který byl změněn. Hraji tento úryvek melodie (A), nyní ho zopakuji (B): Poznali jste, že došlo ke změně. Při dalším opakování jste určili, že byl změněn 3. tón v pořadí. 1. Z 4; 2. Z 5; 3. Z 3; 4. Z 5; 5. N; 6. Z 4 3
18 II. Instrukce: Uslyšíte úryvek /začátek, prostředek, konec/ známé písně. Napište její název Např. slyšíte začátek Ovčáci, čtveráci (a), úryvek z prostřední části písně Pásla ovečky (b), konec písně Travička zelená (c): 1. Kdyby byl Bavorov; 2. Boleslav, Boleslav; 3. Ó řebíčku zahradnický: 4. Červená modrá fiala; 5. Já husárek malý; 6. Na tý louce zelený: E. Tonální cítění: I. Instrukce: Zahraji několikrát začátek písně Červená modrá fiala a) Určete, zda hraji píseň správně /S/ nebo nesprávně /N/. b) Při opakovaném poslechu písně napište pořadové číslo tónu, který nebyl správně zahrán. 4
19 Takto hraji píseň správně (a), nyní jsem udělala chybu (b), zahrála jsem nesprávně 4. tón v pořadí: 1. N 5; 2. N 3; 3. S; 4. N 2; 5. N 2; 6. S II. Instrukce: Uslyšíte krátkou melodii. Určete, zda je zakončená /Z/ nebo nezakončená /N/: Zakončené jsou tyto dvě melodie (a), následující úryvky jsou neukončené, vnímáte při nich pocit, že by měly ještě pokračovat (b): 1. N; 2. Z; 3. Z; 4. N; 5. N, 6. Z: 5
20 F. Rytmická paměť: I. Instrukce: Uslyšíte vyťukané dva rytmické úryvky. Určete, zda druhý z nich je stejný /S/ nebo odlišný /O/ od prvního. Tyto dva úryvky jsou stejné (A): Zde je druhý odlišný (B): 1. O; 2. O; 3. S; 4. O; 5. S; 6. O 6
21 II. Instrukce: Uslyšíte vyťukaný rytmus známých písní. Určete z trojice uvedených písní tu, jejíž rytmus vyťukávám, a podtrhněte její název. Pozn.: Rytmus písní každý učitel zná, proto ho nevypisuji. Učitel vždy vyťukává podtrženou píseň. Vyťukávám rytmus písně Beskyde, Beskyde/Boleslav, Boleslav nebo Černé oči, jděte spát? Poznali jste a zapsali, že je to rytmus písně Černé oči, jděte spát. Pásla ovečky/já mám koně/červená, modrá fiala Kočka leze dírou/dobrú noc, má milá/a já sám Já jsem z Kutné Hory/Já husárek malý/beskyde, Beskyde Ovčáci, čtveráci/koulelo se, koulelo/černé oči, jděte spát Já jsem muzikant/kdyby byl Bavorov/Maličká su Marjánko, Marjánko/Ó řebíčku zahradnický/plavala husička po dunaji G. Harmonické cítění: I. Instrukce: Zahraji současně 1, 2, 3 nebo 4 tóny. Napište číslo od 1 do 4, kolik tónů slyšíte. 7
22 Jeden tón (a), dva tóny (b), tři tóny (c), čtyři tóny (d): 1. 4 tóny; 2. 3 tóny; 3. 2 tóny; 4. 3 tóny; 5. 2 tóny; 6. 2 tóny: II. Instrukce: Zahraji souzvuk tří tónů /akord/ a poté znovu zopakuji některý z jeho tónů. Urči, zda slyšíš spodní /S/, prostřední /P/ nebo horní /H/ tón. Zaposlouchej se do tohoto akordu, nyní opakuji spodní tón (a), prostřední tón (b), horní tón (c): 1. S; 2. P; 3. H; 4. S; 5. P; 6. H: 8
Zadání testů pro 1. ročník ZŠ (s vyznačenými DVD příklady)
Příloha č. 1 a 1 Zadání testů pro 1. ročník ZŠ (s vyznačenými DVD příklady) I. Sluchově percepční schopnosti 1) Určování směru pohybu melodie Na vysokém kopci stojí veliký hrad. Na prohlídku přijela rodina:,
5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle
5.2.2 Studijní zaměření Hra na housle Housle patří k nejznámějšímu a nejoblíbenějšímu nástroji ze skupiny smyčcových nástrojů. Svou dnešní podobu, na které mají zásluhu především italské houslové školy,
TEMPOVÁ OZNAČENÍ. Zvláštní znaménko máme ještě pro pozvolné zrychlování a pozvolné zpomalování.
TEMPOVÁ OZNAČENÍ Co je tempo? je italský název pro název času nebo časové doby. V hudbě to znamená rychlost pohybu jednotlivých dob. Určuje nám, jak rychle máme skladbu hrát. Známe dva základní druhy tempa,
Muzikoterapie u dětí se SPU
Muzikoterapie u dětí se SPU - Muzikoterapie je léčebná metoda, která používá hudbu jako terapeutický prostředek - Dělení muzikoterapie podle počtu klientů: individuální, párová, skupinová - Muzikoterapeutický
PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY. Základní umělecká škola Žerotín Olomouc Vás zve na. v oboru hudebním, literárně dramatickém a tanečním
Základní umělecká škola Žerotín Olomouc Vás zve na PŘIJÍMACÍ ZKOUŠKY v oboru hudebním, literárně dramatickém a tanečním 13. 17. 6. a 20. 22. 6. 2016 15:00 18:00 / Komorní sál školy Více na www.zus-zerotin.cz
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Obor vzdělávací oblasti : Hudební výchova Ročník: 1. Výstupy - kompetence -zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase dbá na správné
INSTRUMENTÁLNÍ ČINNOSTI Rytmizace,melodizace: hudební hry (ozvěna, otázka odpověď)
Vzdělávací oblast:umění a kultura Ročník:1. - zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase VOKÁLNÍ ČINNOSTI Pěvecký a mluvní projev: pěvecké dovednosti (dýchaní, výslovnost),
NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Pomůcky:
NÁVODNÍK za 3. ročník Co musím umět do čtvrtého ročníku! Znám bezpečně noty v houslovém klíči v malé a dvoučárkované oktávě: Znám noty v basovém klíči: Pomůcky: 1. pamatuji si polohu noty c malé! 2. Představím
Hudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit
Hudební nauka pro 1.ročník ZUŠ pracovní sešit 1.kapitola Procvič si psaní not: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1 10. 11. 12. 13. 14. A steně tak si procvič psaní pomlk: 15. 16. 17. 18. Ó Ó Œ Œ 2 19. 20. 21.
Učební osnovy pracovní
1 týdně, povinný V: Hlasová hygiena Žák: správně dýchá, dodržuje tón, nasazuje a vyslovuje - správné dýchání, dýchání v pauze - měkké nasazení, pauza - volný nástup - sjednocení hlasového rozsahu - pěvecké
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU
5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH UMĚLECKÝCH OBORŮ 5.1 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1.1 Studijní zaměření Hra na klavír Studijní zaměření Hra na klavír se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na klavír, Hudební
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 9. ročník Hudební výchova pro 9. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Mašlaň, F. Mouryc, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Hudební výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 3. - HUDEBNÍ
Studijní zaměření Hra na akordeon
Studijní zaměření Hra na akordeon Akordeon je poměrně mladý hudební nástroj, který má ale vedle klasických hudebních nástrojů své významné místo. Je oblíbeným sólovým, doprovodným i souborovým nástrojem,
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 7. ročník Hudební výchova pro 7. ročník ZŠ; J. Mihule, P. Jurkovič, M. Střelák, SPN Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Hudební výchova 5. ročník Zpracovala: Mgr. Naděžda Kubrichtová Vokální činnosti zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase či dvojhlase
Kompetence k učení: - vede žáky k samostatnému vyhledávání a třídění informací při využití různých informačních zdrojů
VZDĚLÁVACÍ OBLAST UMĚNÍ A KULTURA VZDĚLÁVACÍ OBOR HUDEBNÍ VÝCHOVA VYUČOVACÍ PŘEDMĚT HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1. stupni ZŠ: Hudební svým obsahem navazuje na vzdělávací oblast
Učební osnovy Hudební nauka. I. Ročník
Učební osnovy Hudební nauka I. Ročník - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2# (G, D) - zná princip tvorby durových stupnic do předznamenání 2b (F, B) - u probraných stupnic utvoří T kvintakord
Hudební výchova ve 1. ročníku
Hudební výchova ve 1. ročníku Září Vokální Zásady správného postoje a dýchání při zpěvu. Intonačně čistý zpěv písní. MPZ ( metodický průvodce, zpěvník) s. 5-10 U (učebnice) s.6-17 PL (pracovní listy) 1,2
KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA
KONZULTAČNÍ HUDEBNÍ NAUKA 1. ROČNÍK POŽADAVKY KE KLASIFIKACI V JEDNOTLIVÝCH ROČNÍCÍCH - 2018/19 na ZUŠ V. Petrova: vysvětlí základní délky not a pomlk - celá, půlová, čtvrťová, osminová a nota půlovou
5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na cimbál
5.1.8 Studijní zaměření Hra na cimbál Studijní zaměření Hra na cimbál se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na cimbál, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 1. období/ 1.- 3. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k
Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod. Část V. Osnovy
Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor - vyučovací předmět: Hudební výchova Školní vzdělávací program - Základní škola, Nový Hrádek, okres Náchod Část V. Osnovy I. stupeň KAPITOLA 3. - HUDEBNÍ
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 3 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
Otázky. soutěže žáků ZUŠ na Slovensku v učebním předmětu Hudební nauka " Hnúšťanský akord " okresní kola (školní rok 2009-2010)
Otázky soutěže žáků ZUŠ na Slovensku v učebním předmětu Hudební nauka " Hnúšťanský akord " okresní kola (školní rok 2009-2010) K a t e g o r i e "A" 1.,2. a 3.ročník 1.Oblast - stupnice, intervaly, akordy
Charakteristika vyučovacího předmětu. Výchovné a vzdělávací strategie směřující k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků
Vzdělávací oblast Vyučovací předmět Období / ročník Počet hodin Charakteristika vyučovacího předmětu Umění a kultura Hudební výchova 2.období/ 4. 5. ročník 1hod. / týd V tomto předmětu je žák veden k porozumění
Základní a mateřská škola Tichá, příspěvková organizace Tichá 282, Tichá Učíme se navzájem
ŘÍJEN ZÁŘÍ Měsíc Tematický plán 1. ročník ZŠ a MŠ Tichá Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA 2019/2020 Učivo Výstupy ŠVP Průřezová témata, mezipředmětové vztahy Improvizační hra: Jak se jmenuješ? (otázka-odpověď)
5.7.1 Hudební výchova povinný předmět
5.7.1 Hudební výchova povinný předmět Učební plán předmětu 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník 8. ročník 9. ročník 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Tento předmět vede y k porozumění
POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM
POŽADAVKY K POSTUPOVÝM ZKOUŠKÁM OBSAH: HRA NA AKORDEON:... 2 HRA NA KLAVÍR:... 3 HRA NA VARHANY:... 5 HRA NA KYTARU:... 6 HRA NA HOUSLE:... 8 HRA NA VIOLU:... 9 HRA NA VIOLONCELLO:... 10 HRA NA ŽESŤOVÉ
Sólový zpěv I. kategorie
1. Gutwirthová Natálie ZŠ a MŠ Dříteň 2. Klímová Viktorie 3. Kubešová Markéta 4. Kubíčková Pavla 5. Lexová Sophie ZŠ a MŠ J. Š Baara, Č. B. 6. Neubauerová Klára ZŠ a MŠ J. Š Baara, Č. B. 7. Nováková Kristýna
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 6. ročník Hudební výchova pro 6. ročník ZŠ; J. Mihule, M. Střelák, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci 3 období
1.r. HV ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD. Téma(učivo) Očekávané výstupy Poznámka. Tématický okruh. Pěvecký a mluvní projev hlasová.
Měsíc ZÁŘÍ ŘÍJEN LISTOPAD Tématický okruh Vokální Téma(učivo) Očekávané výstupy Poznámka Poslechové Vokální Poslechové Vokální Kvalita tónu délka, síla, barva, výška Rozlišuje tóny Kvalita tónu délka,
Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu
Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Zobcová flétna se spolu s ostatními flétnami řadí historicky mezi nejstarší hudební nástroje. První zmínky nacházíme již na jeskynních malbách. Největší obliby
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA HOUSLE Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Hra na kytaru. Školní výstupy vyučovacího předmětu Hra na kytaru. I. stupeň
Hra na kytaru Kytara se dnes těší velké oblibě stejně jako dříve. Odjakživa je nástrojem, který nás doprovázel při zpěvu, ale její možnosti sahají od skladeb klasické hudby, přes španělské flamenco až
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební výchova 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)
A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Umění a kultura 2 Vzdělávací obor: Hudební 3 Ročník: 5. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy 5 Viz charakteristika zpívá na základě svých dispozic intonačně
Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky.
Kapitola 1 Notová osnova má 5 linek a 4 mezery. Pro noty, které píšeme pod, nebo nad notovou osnovu používáme pomocné linky. Hudební klíč píšeme na začátek notové osnovy. Nejpoužívanější klíče jsou: houslový,
Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Umění a kultura Hudební výchova 1. období 3.ročník Počet hodin : 33 Učební texty : Jindřiška Jaglová: Hudební výchova pro 3. ročník nakladatelství
ZÁKLADNÍ UMĚLECKÁ ŠKOLA MUSIC ART FAKULTNÍ ŠKOLA UNIVERZITY KARLOVY V PRAZE HUDEBNÍ NAUKA II. Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie
HUDEBNÍ NAUKA II Otázky a odpovědi ze základů hudební teorie Josef Vondráček 9.9.2013 2 1. PŘEDZNAMENÁNÍ... 3 2. POSUVKY... 4 3. METRIKA... 5 4. RYTMUS... 7 5. PŘEDTAKTÍ... 8 6. DIATONICKÝ A CHROMATICKÝ
5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
5.1.7 Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na elektronické klávesové nástroje,
Příloha č. 10 HUDEBNÍ VÝCHOVA
Žák zpívá na základě svých dispozic intonačně a rytmicky čistě, v jednohlase či dvojhlase v durových i mollových tóninách Žák využívá jednoduché hudební nástroje k doprovodné hře Vokální činnosti Instrumentální
Vyučovací předmět je realizován podle učebního plánu v 1. až 5. ročníku 1. stupně v časové dotaci vždy 1 vyučovací hodiny týdně.
HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu V tomto předmětu je třeba u žáků postupně vytvářet kladný vztah k hudbě, rozvíjet jejich hudebnost, podporovat schopnosti hudbu emocionálně prožít.
HUDEBNÍ VÝCHOVA. 1. ročník
1. ročník Rytmická deklamace, hra na ozvěnu. Řeč šeptem, slabě, pomalu, rychle. Rozlišování zvuků. Pozorné a soustředěné naslouchání. Pokusy o zpívaný dialog: Jak se jmenuješ? Rozlišování vysokého a nízkého
101. Ať žije císař. 102. Lidový soud
101. Ať žije císař Spojnice mezi body obsahují 26 písmen abecedy. Šipky tvoří dráhu, která podle určitých tajných pravidel prochází od počátečního bodu ke koncovému. Černé šipky znamenají pouze průchod,
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY
, Hlavní 46, 20533 Mratín, okres Praha východ, IČO 71004530,telefon/fax 283931292 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLA PLNÁ POHODY UČEBNÍ OSNOVY VZDĚLÁVACÍ OBLAST: Umění a kultura VZDĚLÁVACÍ OBOR: Hudební výchova
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 1. období 3.ročník Lišková, M., Hurník, L.: Hudební výchova pro 3. ročník Očekávané výstupy předmětu Na konci 1. období základního vzdělávání
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA CEMBALO Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV HRA NA AKORDEON Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Učební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Pěvecké návyky a mluvní projev Žák: upevňuje si pěvecké návyky správně dýchá, rozezpívá se - vokální dovednosti z nižších ročníků - střídavý dech - nádech, nasazení
Dodatek k ŠVP ZUV č. 5. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 5 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ a MŠ CHRAŠTICE
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ a MŠ CHRAŠTICE Hudební výchova, Výtvarná výchova Cílové zaměření vzdělávací oblasti Učíme žáky pochopit umění jako specifický způsob poznání a užívat jazyk umění jako svébytný prostředek
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz
Projekt Odyssea, www.odyssea.cz Příprava na vyučování s cíli osobnostní a sociální výchovy Název lekce (téma) Ilustrace k lidovým písním Časový rozsah lekce 2 vyučovací hodiny Věková skupina (ročník) 3.
ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova)
PORTFOLIO JMÉNO:.. TŘÍDA:. ŠVP ZŠ Nový Hrádek Část 5 OSNOVY II. stupeň (Hudební výchova) Kapitola 16. Strana 1 (celkem 19) SVP_ZS_NH_Cast_5_OSNOVY_II-HUDEBNI_VYCHOVA_Priloha_2_PORTFOLIO_VI_od_2010.docx
Studijní zaměření Hra na klavír
Studijní zaměření Hra na klavír Výuka hry na klavír představuje v dnešní době stále velmi žádanou oblast hudebního vzdělávání. Studium klavírní hry má svá specifika vycházející z charakteru tohoto nástroje.
Studijní zaměření Hra na mandolínu
Studijní zaměření Hra na mandolínu Mandolína je melodický, drnkací nástroj. Má zdvojené struny, které odpovídají strunám houslí, proto je možno vedle původních skladeb pro mandolínu čerpat také z houslové
Pracovní listy pro hudební výchovu na 1. stupni ZŠ
Jihočeská univerzita v Českých Budějovicích Pedagogická fakulta Oddělení celoživotního vzdělávání Závěrečná práce Pracovní listy pro hudební výchovu na 1. stupni ZŠ Vypracovala: Mgr. Terezie Veselá Vedoucí
HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ
301 Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět: UMĚNÍ A KULTURA HUDEBNÍ VÝCHOVA 1.stupeň ZŠ CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU Obsahové, časové a organizační vymezení Ročník 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Dotace 1 1 1 1 1 1 1 1
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2014 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU DECHOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 04 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ZOBCOVOU FLÉTNU 5..3 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA PŘÍČNOU
Pomůcka -> abychom si nemuseli hledat vždy šestý stupeň, můžeme vždy kouknout o tercii níže od základního tónu.
NÁVODNÍK za 4. ročník Co musím umět do pátého ročníku! Znám všechny durové stupnice chápu princip kvartového a kvintového kruhu: U stupnic křížky odvozujeme další stupnici podle 5. stupně tedy kvinty ->
ó Šú ž ó ó ó É Ž É Š Ž Š ú ů ó š Š Š Ž ó Š Ž ú ů Š Ž ň š ů É Ž š Ž ó Ž ů ň š š ů š Ú ů Š Ž ž ó Ž ů ú É Ú š É Ť ú ů Š Ž Š š Ť É Š Š Ž Ž Š Š ť ť ť Ž É Š Š Š Ž š Š Ž Ž Ů Š š Ž Ý Ý Š Ž Š Ž Ť Ž É Ý Š Š Ž š
7.7 UMĚNÍ A KULTURA Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně
7.7 UMĚNÍ A KULTURA 7.7.1 Hudební výchova (HV) Charakteristika předmětu 1. a 2. stupně Hudební výchova je zařazena do vzdělávací oblasti Umění a kultura. Vyučovací předmět má časovou dotaci v 1. 5. ročníku
Matematika a její aplikace. Matematika a její aplikace. Početní operace Rytmické procvičování početních operací pomocí Orffových
Šablona č.5, sada č.2 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Matematika a její aplikace Matematika a její aplikace Tematický okruh Téma Ročník 2. Početní operace Rytmické procvičování početních operací pomocí
5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na akordeon
5.1.6 Studijní zaměření Hra na akordeon Studijní zaměření Hra na akordeon se uskutečňuje ve vyučovacích předmětech Hra na akordeon, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv. Charakteristika
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SBOROVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů
Konkretizovaný výstup Konkretizované učivo Očekávané výstupy RVP
Ročník: I. - využívá své individuální hudební schopnosti při hudebních aktivitách - zpívá dle svých dispozic intonačně jistě a rytmicky přesně v jednohlase - dokáže ocenit vokální projev druhého - reprodukuje
26.5.2010 v 15.30 v učebně č.7
Základní umělecká škola Brandýs n. Labem - Stará Boleslav F. X. Procházky 25 25001 Brandýs nad Labem V ážení rodiče, testu. Žáci se dostaví v 15.30 do učebny č.7, obdrží písemný test pro příslušný ročník,
Experimentální ověřování systému hlasové výchovy na 1. stupni základní školy
Experimentální ověřování systému hlasové výchovy na 1. stupni základní školy PhDr. Miluše Obešlová, Ph.D. Úvod Stále se snižující hlasová poloha dětí, zužování hlasového rozsahu, převaha deklamace písní
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu. Učební plán pro Přípravné studium I. stupně Hra na zobcovou flétnu
5.1.3 Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na zobcovou flétnu se uskutečňuje v předmětech Hra na zobcovou flétnu, Hudební nauka, Komorní hra a v nepovinném předmětu Sborový zpěv.
Dodatek k ŠVP ZUV č. 2. Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství
Dodatek k ŠVP ZUV č. 2 Název školního vzdělávacího programu: Uměním k tvořivosti tvořivostí ke kultuře kulturou k hodnotám lidství Školní vzdělávací program pro základní umělecké vzdělávání Škola: Základní
Heřmánek Praha, ŠVP 2016. Hudební výchova
1. - 3. ročník Výstupy z RVP ZV Školní výstupy Kompetence žáka Hudební výchova Učivo Mezipředmětové přesahy zpívá na základě svých dispozic intonačně čistě a rytmicky přesně v jednohlase rytmizuje a melodizuje
1. Tónová soustava. Řada tónů od c po h tvoří v tónové soustavě oktávu. Tónová soustava obsahuje devět oktáv: C1 D1 E1 F1 G1 A1 H1 A2 H2
1. Tónová soustava Tónovou soustavu tvoří všechny tóny, které se využívají v hudbě. Základem tónové soustavy je sedm tónů: c, d, e, f, g, a, h, které se několikrát opakují v různých výškových polohách.
Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA
Charakteristika vyučovacího předmětu HUDEBNÍ VÝCHOVA Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Hudební výchova Název vyučovacího předmětu: Časové vymezení předmětu: Hudební výchova 1.-9. ročník
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 2013 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 - Modřany
VÝŇATEK ZE ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU KLÁVESOVÉ ODDĚLENÍ, upraveno září 03 ZUŠ Adolfa Voborského, Praha 4 Modřany OBSAH 5..0 STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA KYTARU 5.. STUDIJNÍ ZAMĚŘENÍ HRA NA ELEKTRICKOU
5.4. Umění a kultura Hudební výchova
5.4. Umění a kultura 5.4.1. Hudební výchova Vzdělávání v předmětu Hudební výchova směřuje: k porozumění hudebnímu umění, k aktivnímu vnímání hudby a zpěvu a jejich využívání jako svébytného prostředku
UČEBNÍ OSNOVY. Umění a kultura Hudební výchova, 1. a 2. období
UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Umění a kultura Hudební výchova, 1. a 2. období Charakteristika předmětu Je realizován jako povinný předmět ve všech ročnících po jedné hodině týdně.
Studijní zaměření Hra na fagot
Studijní zaměření Hra na fagot Fagot je dechový dřevěný hudební nástroj se strojkem z dvojitého třtinového plátku. Vznikl v Itálii v 16. století, jeho název pochází z italského fagotto svazek, otep. Zpravidla
5. 5 UMĚNÍ A KULTURA
5. 5 UMĚNÍ A KULTURA Charakteristika vzdělávací oblasti Tato oblast umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa a odráží nezastupitelnou součást lidské existence umění a kulturu. Kulturu,
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM. Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 3. období 8. ročník Hudební výchova pro 8. ročník ZŠ; J. Mihule, I. Poledňák, P. Mašlaň, nakl. Fortuna Očekávané výstupy předmětu Na konci
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice
UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vyučovací předmět: Hudební výchova Období: 1. - 2. období Počet hodin ročník: 33 33 33 33 33 Učební texty: 1 1. období Požadavky této
Předmět: HUDEBNÍ VÝCHOVA Ročník: 1.
Ročník: 1. zpívá a intonuje čistě seznamuje se s notami a notovou osnovou rozpoznává tón, zvuk, mluvený hlas a zpěv Pěvecká činnost Tv- 1.roč. rytmizuje a melodizuje jednoduché texty, improvizuje v rámci
Hudební nauka. přehled látky pro 1. a 2. ročník DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA HLAVIČKA NOTY
Hudební nauka přehled látky pro 1. a 2. ročník Vlastnosti tónu DÉLKA VÝŠKA SÍLA BARVA Prvky notace PŘEDZNAMENÁNÍ NOTA HLAVIČKA NOTY POMOCNÉ LINKY HOUSLOVÝ KLÍČ NOTOVÁ OSNOVA (linky i mezery se číslují
PŘEHLED HUDEBNÍCH FOREM
PŘEHLED HUDEBNÍCH FOREM Studijní texty pro studenty oboru Učitelství pro 1. stupeň základní školy PhDr. Dana Soušková, Ph.D. MOTIV Motiv je základním stavebným prvkem hudby, nejkratším hudebním celkem.
Název předmětu : Hudební výchova Vzdělávací oblast : Umění a kultura. Ročník: 1.
Vzdělávací oblast: Vzdělávací obor: Vyučovací předmět: Umění a kultura Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA Charakteristika vyučovacího předmětu na 1. stupni Obsahové, časové a organizační vymezení hudební
crescendo = decrescendo = ppp= piano pianissimo= allegro = moderato =
H dur - 5 křížků: fis, cis, gis, dis, ais 1 Mollová stupnice se čtyřmi křížky se jmenuje cis moll (fis, cis, gis, dis). cis moll harmonická + akordy cis moll melodická + akordy Es + akordy + D7 fis moll
Hudební výchova
5.7.1 5.7.1 Hudební výchova HUDEBNÍ VÝCHOVA - 1. až 3. ročník 5.7.1/01 VOKÁLNÍ ČINNOSTI zazpívá podle svých možností intonačně čistě a rytmicky správně lidové písně a umělé písně pro děti rozliší notu
Umění a kultura Hudební výchova
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 33 Umění a kultura Hudební výchova 2. období 4. ročník Učební texty : Hudební výchova pro 4. ročník základní školy L. Hurník, M. Lišková
Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje
Studijní zaměření Hra na elektronické klávesové nástroje Elektronické klávesové nástroje (dále EKN) jsou v dnešní době nedílnou součástí globálního hudebního vývoje. EKN se uplatňují především v hudbě
CIMBÁL (1) ZÁKLADNÍ PŘEHLED PEDAGOGICKÝCH TÉMAT. (materiál určený zejména začínajícím učitelům základních uměleckých škol) Autorka: Růžena Děcká
1 CIMBÁL (1) ZÁKLADNÍ PŘEHLED PEDAGOGICKÝCH TÉMAT (materiál určený zejména začínajícím učitelům základních uměleckých škol) Autorka: Růžena Děcká Duben 2013 2 Při výuce hry na cimbál nejsou kladeny na
Učební plán předmětu. Průřezová témata
Hudební výchova (Umění a kultura) Učební plán předmětu Ročník 6 Dotace 1 Povinnost povinný (skupina) Dotace skupiny Vzdělávací předmět jako celek pokrývá následující PT: MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA: - Etnický
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
Vyučovací předmět : Období ročník : Učební texty : Hudební výchova 2. období 5. ročník Hurník, L., Lišková, M.: Hudební výchova pro 5. ročník základní školy (SPN) Očekávané výstupy předmětu Na konci 2.
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY TIŠNOV SÓLOVÝ ZPĚV Tento dokument obsahuje pouze vybrané kapitoly z kompletního školního vzdělávacího programu a slouží pouze k informovanosti rodičů a
5.7 UMĚNÍ A KULTURA. 5.7.1 Hudební výchova 1. stupeň
5.7 UMĚNÍ A KULTURA Vzdělávací oblast Umění a kultura umožňuje žákům jiné než pouze racionální poznávání světa. Přináší umělecké osvojování světa s rozvojem specifického cítění, tvořivosti a vnímavosti
Učební osnovy pracovní
ZV Základní vzdělávání 1 týdně, povinný V: Správné držení těla, dýchání a výslovnost Žák: správně drží tělo, dýchá a vyslovuje - dechová cvičení - uvolňovací cviky - správná výslovnost, otevírání úst,
Vyučovací předmět 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. Hra na elektrickou kytaru Hudební nauka
VOLITELNÉ Studijní zaměření - Hra na elektrickou kytaru I. stupeň Charakteristika předmětu Nástup elektrické kytary byl ve své podstatě ovlivněn vývojem prvního použitelného snímače vyráběného firmou Rickenbacker
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM
ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY KLECANY Název ŠVP: Neustálá práce je zákonem jak pro umění, tak i pro život Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE... 4 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY... 5 2.1 Počet oborů,
Bicí nástroje: 4.ročník. A dur + akordy + D7. fis moll harmonická + akordy. fis moll melodická + akordy. d moll harmonická + akordy
Pěvecké hlasy mají svoje názvy, stejně jako hudební nástroje. Pěvecké hlasy dělíme na ženské, mužské a dětské. Ženské hlasy jsou- nejvyšší soprán, střední mezzosoprán, nejnižší alt. Mužské hlasy jsou-
Fox 2175. elektronické klávesy NÁVOD K POUŽITÍ
Fox 2175 elektronické klávesy NÁVOD K POUŽITÍ UPOZORNĚNÍ Prosíme, dodržujte následující pravidla pro používání, abyste sebe nebo osoby ve vaší blízkosti nezranili a rovněž, abyste nepoškodili okolní zařízení.
Seznam oborů vyučovaných na
Seznam oborů vyučovaných na Konzervatoři Jaroslava Ježka Roškotova 4/1692, Praha 4 Klepnutím na číslo stránky se přesunete na vybrané zaměření daného oboru. Obor Hudba 82-44-M, N Zaměření Skladba str.
Umění a kultura Hudební výchova
Vzdělávací oblast : Vyučovací předmět : Období ročník : Počet hodin : 33 Učební texty : Umění a kultura Hudební výchova 2. období 5. ročník Hudební výchova pro 5. ročník základní školy M. Lišková (SPN)
c 2 d 2 e 2 f 2 g 2 a 2 h 2 c 3 d 3 g a h c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 h 1 Noty v houslovém (G) klíči tříčárkovaná oktáva jednočárkovaná oktáva
Základní notová řada se v různých výškách stále opakue. Proto polohu not upřesňueme číslováním: c 1, d 2, e 2, f 1,... (noty pak čteme c edna, d dvě,... nebo c ednočárkované, d dvoučárkované,...) Množině