Výtvarná výchova Charakteristika predmetu Výtvarná výchova výtvarná výchova

Transkript

1 Výtvarná výchova Charakteristika predmetu Výtvarná výchova primárneho vzdelávania, je predmet, ktorý prostredníctvom autentických skúseností získaných výtvarnou činnosťou intenzívnych zážitkov dobrodružstva tvorby a sebavyjadrovania rozvíja osobnosť žiaka v úplnosti jej cítenia, vnímania, intuície, fantázie i analytického myslenia vedomých i nevedomých duševných aktivít. Týmto VV napĺňa svoje jedinečné poslanie v celom edukačnom procese. Výtvarné aktivity predstavujú širokú škálu činností, ktorú na jednej strane vymedzuje prirodzený detský záujem, duševný, citový rozvoj a rozvoj schopnosti vyjadrovať svoje predstavy a na druhej strane bohatosť vyjadrovacích foriem (jazyka), ktorú ponúkajú rôzne druhy vizuálnych umen(zahŕňajúc intermediálnosť aj interdisciplinárnosť). Predmet výtvarná výchova v sebe zahrňuje okrem tradičných a nových výtvarných disciplín aj ďalšie druhy vizuálnych umení dizajn v jeho rôznych polohách (výrobkový, komunikačný, odevný, textilný, telový, vizuálnu reklamu), fotografiu, architektúru, elektronické médiá a multimédiá (video a film). Na primárnom stupni výtvarná výchova plynulo nadväzuje na prirodzený záujem dieťaťa o výtvarné vyjadrovanie svojich predstáv, na bohatosť detskej fantázie a obrazotvornosti, zvedavosť a príťažlivosť objavovania nových možností, pretože výtvarné činnosti predstavujú pre väčšinu detí hravú činnosť a priamy prostriedok materializácie vlastných predstáv. Edukačný proces VV, ako proces tvorivý, zvyšuje nárok na vedomú operatívnosť s vyjadrovacími prostriedkami (používanie jazyka) v priebehu postupného dospievania žiaka: vedie žiaka od detskej spontánnosti k svojbytnému vyjadrovaniu formuje vlastné spôsoby sebavyjadrovania (štýl) a vlastné postoje a hodnotiace názory. Edukačný proces pozostáva zo zložky vyjadrovacej a interpretačnej, výchovnej a vzdelávacej. Tieto zložky sa vo VV prelínajú, nemožno ich chápať ako izolované. Uplatňujú sa tak, že jedna vyplýva z druhej. Výtvarné činnosti predstavujú zároveň poznávanie umenia a chápanie jeho zmyslu. Otvárajú tak žiakovi možnosti zaradiť sa do kultúrnej tradície na úrovni súčasného myslenia, možnosti jeho aktívneho začleňovania sa do kultúry. Ciele predmetu Ciele výtvarnej výchovy na úrovni primárneho vzdelávania sú: Kognitívne ciele: Poznávať jazyk vizuálnych médií. Učiť ho poznať používať jazykové prostriedky, základné kompozičné princípy, vybrané techniky a procesy vizuálnych médií. Rozumieť im a tak zvyšovať uvedomelosť reflexie vizuálnej kultúry. Poznávať a vedieť pomenovať pôsobenie (výraz) umeleckých diel, svoj zážitok z nich. Senzomotorické ciele: Rozvíjať tvorivosť. Umožniť žiakovi rozvíjať a kultivovať vnímanie, predstavivosť a fantáziu, podporovať a podnecovať jeho nápaditosť a tvorivú sebarealizáciu, prekonávanie konvenčných schém a inovovanie naučených myšlienkových a zobrazovacích vzorcov. Prostredníctvom výtvarnej výchovy rozvíjať tvorivosť v jej základných, všeobecne uplatniteľných princípoch. Formovať a rozvíjať gramotnosť (zručnosti) žiaka v oblasti vyjadrovania sa výtvarnými prostriedkami prostredníctvom vybraných médií, nástrojov a techník. Socioafektívne ciele: Formovať kultúrne a postoje. Vychovávať žiaka smerom k vytváraniu si primeraných kultúrnych postojov, názorov a hodnotových kritérií; cez zážitok aktívneho vyjadrovania a vnímania umeleckých diel uvádzať ho do poznávania hodnôt umenia a kultúry vo vzťahu k tradícií, ale na úrovni aktuálneho vnímania problematiky vyjadrovania sveta umením. Formovať celistvú osobnosť. Pristupovať k osobnosti žiaka v jej úplnosti rozvíjať cítenie, vnímanie, intuíciu, fantáziu, analytické myslenie a poznávanie, a taktiež formovanie a aktívne používanie zručností to všetko prostredníctvom činnostného a zážitkového vyučovania. Osnovy VV okrem toho podporujú medzipredmetové väzby, interdisciplinárnosť vyučovania, pri zachovaní špecifík spôsobu poznávania sveta prostredníctvom výtvarnej výchovy. Zapájajú citovosť, afektivitu, expresivitu a obrazovú konceptualizáciu, ktoré sú vlastné výtvarnému vyjadrovaniu, do vzťahu aj s inými, prevažne kognitívnymi predmetmi. Výchovné a vzdelávacie stratégie Využitím vhodných výchovných a vzdelávacích stratégií v predmete Výtvarnej výchovy žiak získava nasledovné kompetencie: Sociálne komunikačné kompetencie -uplatňovať ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi, formovať celistvú osobnosť,

2 Osobné, sociálne a občianske kompetencie - uvedomovať si vlastné potreby a tvorivo využívať svoje možnosti, fantáziu, analytické myslenie a poznávanie -mať osvojené základy pre efektívnu spoluprácu v skupine -dokázať prijímať nové nápady Kompetencia vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry dokázať sa vyjadrovať na úrovni kultúrnej gramotnosti prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov, formovať kultúrny postoj pri vnímaní umeleckých diel Hodnotenie: Pri hodnotení predmetu sa využijú Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu predmetov výtvarná výchova a výchova umením na základnej škole. Obsah vzdelávania v 1. ročníku a prehľad tematických celkov Časový rozsah: 1 hod./týžd. Spolu 33 hodín I. Výtvarný jazyk, základné prvky výtvarného vyjadrenia:( 3 hodiny) Škvrna a tvar. Obrys. Farbalokálny tón. II. Výtvarný jazyk- kompozičné princípy a možnosti kompozície: ( 4 hodiny) Plocha a tvar. Vytváranie kompozície z tvarov písmen. Uvedomenie si formátu. Mierka zmenšovania a zväčšovania. Dotvorenie nájdeného objektu. Ilustrácia. III. výtvarného umenia - činnosti inšpirované dejinami umenia: (3 hodiny) Inšpirácia pravekým umením, témami - postava, zviera. Technika spájania, lepenia. Modelovanie, kolorovanie IV. fotografie: (3 hodiny )Kreslenie a vyfarbovanie čiernobielej fotografie. Fotografia z časopisu. V. filmu a videa: ( 2 hodiny) Pohyblivý obraz. Rozprávková postava. VI. architektúry: ( 3 hodiny) Príbehová, rozprávková a fantastická architektúra. Stavebnica. VII. Porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia: (3 hodiny) Poznávanie a porovnávanie rôznych médií. Vzorkovníček. VIII. hudby:(4 hodiny) Výtvarné stvárnenie nálady a rytmu hudobnej skladby. Farebné kompozície, zapúšťanie, lepenie farebných kontrastov, krčenie, strihanie. IX. tradičných remesiel :( 4 hodiny) Farbenie. Vykrývanie. Otláčanie. X. rôznych oblastí poznávania sveta: (3 hodiny) Oživené písmená a čísla.základné operácie s počítačom. XI. Škola a galéria/ galéria v škole: (1 hodina) Obraz. Portrét. Vzdelávacie štandardy a hodnotenie vzdelávacích výstupov I. Výtvarný jazyk (základné prvky výtvarného vyjadrovania) Obsahový štandard: Škvrna a tvar -vyhľadávanie a dopĺňanie. Obrys -pozorovanie a výtvarné vyjadrenie obrysov a tvarov. Farba, lokálny tón- zoznámenie sa s farbami, Prierezová téma: Environmentálna výchova Výkonový štandard: Vytvárať škvrny, realizovať rôzne typy stôp, odtlačkov na ploche i v modelovacej hmote. Vyjadriť plošný tvar a obrys podľa skutočnosti a predstavy. Zoznámiť sa s farbami,a vyjadriť farebný tón zobrazovaného tvaru, používať farebné kontrasty. Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak vytváral stopy a priamym telesným dotykom: rukami, prstami. Vyjadril plošný obrys podľa predstavy alebo skutočnosti. Vyjadril farebný tón zobrazeného tvaru, vytváral farebné postupnosti a farebné kontrasty. Hodnotenie: neformálne, ústne, pochvala, povzbudenie II. Výtvarný jazyk, kompozičné princípy a možnosti kompozície Obsahový štandard : Plocha a tvar: vyhľadávanie zvoleného tvaru v neartikulovanej textúre Kompozície tvarov písmen -obkresľovanie, striekanie, fúkanie fixiek. Uvedomovanie si formátuumiestnenie tvarov v priestore a na ploche. Mierka zmenšovania a zväčšovania - predmetov a tvarov. Dotvorenie nájdeného objektu otláčanie do plastelíny. Ilustrácia - prečítanej rozprávky. Prierezová téma: Regionálna výchova Výkonový štandard : Vyjadriť plošný a priestorový tvar podľa fantázie, predstavy, podľa videnej skutočnosti. Operovať s tvarmi, dopĺňať neúplne tvary, kopírovať podľa šablóny, manipulovať s rozmnoženinami. Priraďovať príbuzné tvary a skladať tvar z rozmanitých prvkov. Zvládnuť operácie s mierkou. Výtvarne stvárniť dej alebo postavu z rozprávky Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak dokázal operovať s tvarmi, dopĺňal, obkresľoval a zmnožoval tvary. Vhodne umiestňoval motívy na plochu. Zvládol operácie s mierkou vo vzťahu väčšie a menšie. Na základe fantázie výtvarne stvárnil dej rozprávky. Hodnotenie: praktické, ústne, individuálne

3 III. výtvarného umenia činnosti inšpirované dejinami umenia Obsahový štandard: Inšpirácia pravekým umením - postava, zviera. Technika spájania figúra. Technika lepenia- hra s predmetmi ich fantazijné dotváranie. Modelovanie predmetov- veci okolo nás. Prierezová téma: Environmentálna výchova Výkonový štandard: Vytvárať na základe fantázie postavu, zviera pomocou techniky spájania. Dotvárať predmety lepením a kolorovaním. Vymodelovať požadované predmety. Kritériá a metódy hodnotenia: Na základe fantázie žiak vytváral požadované predmety. Zvládol jednotlivé techniky spájania. Vymodeloval predmety a dotvoril ich do nových tvarov. Hodnotenie: individuálne, slovné, pochvala, povzbudenie IV. fotografie Obsahový štandard : Kreslenie a vyfarbovanie čiernobielej fotografie fixkami. Dotváranie fotky z časopisu akvarelom, temperou. Prierezová téma: Mediálna výchova Výkonový štandard : Dopĺňať a prekresľovať fotografický obrázok. Vedome umiestňovať nové časti do celku kompozície. Meniť význam zobrazenia. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak kreslil a vyfarboval čiernobielu fotografiu. Akvarelom a temperou dotváral fotky z časopisu, menil význam zobrazenia. Hodnotenie: individuálne, slovné, pochvala, povzbudenie V. filmu a videa Obsahový štandard: Pohyblivý obraz - výtvarné stvárnenie deja videnej kreslenej rozprávky. Rozprávková postava- kolorovanie a dokresľovanie. Prierezová téma: Mediálna výchova, Multikultúrna výchova, Regionálna výchova Výkonový štandard : Zachytiť prostredníctvom výtvarných činností pohyblivý obraz z filmu, vytvárať farebné postupnosti pri kolorovaní a dokresľovaní postáv z rozprávok a rozprávkového prostredia. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak výtvarnými činnosťami vyjadril pohyblivý obraz z filmu, vyjadril dej rozprávky. Pri kolorovaní a dokresľovaní vytváral farebné postupnosti. Hodnotenie: formatívne, slovné, pochvala VI. architektúry Obsahový štandard: Príbehová, rozprávková a fantastická architektúra stavby z rozprávok, oboznamovanie sa s príbytkami. Stavebnica konštrukcia stavby. Prierezové témy: Multikultúrna výchova, Regionálna výchova Výkonový štandard: Na základe motivácie vytvoriť netradičný príbytok, vymýšľať novotvary. Zo stavebnice postaviť vlastnú rozprávkovú architektúru. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak na základe technických zručností vytvoril netradičný, rozprávkový príbytok pričom uplatnil tvorivosť a vlastnú fantáziu. Hodnotenie :praktické činnosti, slovné VII. Plánovacie, súhrnné kombinačné cvičenia Obsahový štandard: Poznávanie a porovnávanie rôznych médií jednoduchý figuratívny a vecný motív, technika kresba. Vzorkovníček, zbierka z prírodnín, ukladanie do fliaš, do modelovacej hmoty. Prierezová téma: Environmentálna výchova Výkonový štandard: Stvárňovať rovnaký motív v kresbe a porovnávať ho s motívom na obrázku. Vytvárať jednoduchý spôsob prezentácie zozbieraného prírodného materiálu, predmety umiestňovať v interiéri a vytvárať z nich muzeálnu zbierku, výstavku. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak stvárnil rovnaký motív a porovnal rozdiely s podobným motívom. Vytváral z prírodných materiálov zbierku, ktorú vhodne využil na výzdobu interiéru. Hodnotenie: pochvala, povzbudenia, výstava prác VIII. hudby Obsahový štandard: Výtvarné stvárnenie nálady a rytmu hudobnej skladby farebné kompozície studenej a teplej farby temperou. Farebné kompozície, zapúšťanie, lepenie farebných kontrastov, krčenie na plochu do priestoru, strihanie farebného papiera na plochu. Prierezová téma: Osobnostný a sociálny rozvoj Výkonový štandard: Žiak dokáže výtvarne stvárniť náladu a rytmus počúvanej skladby. Uplatniť kontrasty teplých a studených farieb. Technikami lepenia, krčenia vyjadriť náladu piesne. Kritériá a metódy hodnotenia: Na základe percepčných činností vyjadril výtvarnými prostriedkami náladu a rytmus piesne, pričom uplatnil viaceré výtvarné techniky. Hodnotenie práce v skupinách slovné, individuálne, - upozornenie, pochvala IX. tradičných remesiel Obsahový štandard: Farbenie ľudového vzoru na látku. Vykrývanie zdobenie kraslice. Otláčanie vzor na látku, modrotlač. Prierezová téma: Regionálna výchova Výkonový štandard: Nanášať farbu na predkreslený vzor na látke. Zdobiť akvarelom, fixkou kraslicu. Otláčať štetcom, zemiakovými pečiatkami a temperovými farbami ľudový vzor modrotlač.

4 Kritériá a metódy hodnotenia: Výtvarnými technikami sa žiak oboznámil s ľudovými remeslami a získal vedomosti o tradíciách regiónu. Hodnotenie: individuálne, pochvala, povzbudenie X. rôznych oblastí poznávania sveta Obsahový štandard: Oživené písmená a čísla- živý text prostredníctvom tiel žiakov, následná kresba situácie. Základné operácie s počítačom- experimenty s písmom, znakmi, vyfarbovanie obrázkov na počítači. Prierezové témy :Mediálna výchova, Osobnostný a sociálny rozvoj Výkonový štandard: Vytvoriť vlastným telom písmená a čísla a následne danú situáciu nakresliť. Na počítači získať základné zručnosti. Vybrať vhodné farby pri vyfarbovaní obrázkov. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak dokázal kresbou vyjadriť danú situáciu pri oživených písmenách. Získal základné zručnosti pri práci s počítačom. Hodnotenie: skupinové, slovné XI. Škola v galérii, galéria v škole Obsahový štandard : Portrét- výraz tváre, nálada človeka, portrét niekoho blízkeho, kresba alebo fotokoláž. Prierezové témy: Environmentálna výchova, Osobnostný a sociálny rozvoj Výkonový štandard: Namaľovať portrét niekoho blízkeho, priateľa. Dokresliť detaily a chýbajúce prvky pri fotokoláži. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak získal základné vedomosti o maliarskych žánroch: portréty. Vyjadril lokálny farebný tón k videnej skutočnosti. Zvládol základné operácie s mierkou, veľkosťou zobrazovaných tvarov. Hodnotenie: individuálne, formatívne, pochvala, povzbudenie Cieľové spôsobilosti Tematické celky Téma P.h Metódy Realizovať škvrny a rôzne typy stôp. Vyjadriť farebný tón. Používať farebné kontrasty. Vyjadriť tvar a obrys podľa skutočnosti rôznymi výtvarnými technikami. Vyjadriť plošný a priestorový tvar podľa fantázie. Obkresľovať a fúkať fixkou tvary podľa šablóny. Vyjadriť pomer veľký- malý. Vytvoriť odtlačok v modelovacej hmote. Výtvarný jazyk, základné prvky výtvarného vyjadrovania Výtvarný jazyk, kompozičné princípy a možnosti kompozície (4 hod.) Škvrna a tvar - vytváranie škvŕn s tušom, rozfúkavanie, dokresľovanie. Farba zoznámenie sa s farbami, miešanie, nanášanie. Dúha. Tvar, obrys obkresľovanie listov, frotáž. Plocha a tvar - kresba geometrických tvarov s pastelom, ukladanie predmetov: škatuliek do priestoru. Kompozícia z tvarov, písmen fixkou. Mierka zväčšovania a zmenšovania- porovnávanie predmetov so skutočnosťou. Otláčanie tvarov do plastelíny vypĺňanie sadrou. 1 Skupinová 1 Skupinová 1 Vychádzka 1 Práca vo dvojiciach OaSR 1 Samostatná p. vysvetľovanie. TPaPZ 1 Vychádzka pozorovanie predmetov Práca vo dvojiciach Akvarelom stvárniť dej rozprávky do celku. Spájať a lepiť odpadový materiál do požadovaného tvaru. Vymodelovať hračku podľa predstavy alebo skutočnosti. výtvarného umenia inšpirované dejinami Ilustrácia rozprávky s voskom a akvarelom: leporelo. Postava, zviera fantazijné vyjadrenie maľbou a lepením. Modelovanie z plastelíny veci okolo nás. Moja najobľúbenejšia hračka. 1 Dramatizácia rozprávky MKV,REV 2 Práca vo dvojiciach 1 Konštruktívna hra Vodovými farbami stvárniť pohyblivý obraz videnej rozprávky. Vymaľovať a dokresliť rozprávkovú postavu na predlohe. filmu a videa ( 2 hod.) Pohyblivý obraz kreslená rozprávka. Rozprávková postava kolorovanie. 2 Sledovanie rozprávky, kresba. MEV Práca v skupinách REV, MKV Vymaľovať časti tváre na čierno-bielej fotke. fotografie ( 3 hod.) Čierno-biela fotografia vymaľov. častí tváre fixkou alebo pastelom. 1 Rozhovor, dokresľov.mev

5 Dokresliť chýbajúce časti vystrihnutého obrázku z časopisu. Umiestniť prvky do celku. Voskom a akvarelom namaľovať hrad, zámok. Zo stavebnice Lego zhotoviť príbytok, stavbu. Vytvoriť z prírodnín zbierku a vytvorené predmety umiestniť do interiéru, triedy. Voľnou rukou stvárniť predmet podľa predlohy z časopisu, televízie. Farebne vyjadriť náladu piesne. Zapúšťať farbu do mokrého podkladu, využívať kontrasty farieb. Skladať papier do požadovaného tvaru. Vytvoriť farebný obrázok, mozaiku a zložiť ho do požadovaného tvaru.. architektúry Plánovacie, súhrnné, kombinačné cvičenia hudby(4 hod.) Dotváranie fotky z časopisu. Dokresľovanie obrázku z časopisu na celú plochu. Rozprávková architektúra zámok, hrad 2 Samostatná - názorná ukážka. 1 Samostatná MKV, REV Stavebnica konštrukcia stavby 2 Skupinová Vzorkovníček zbieranie a plnenie 2 Vychádzkaprírodnín do fliaš, vtláčanie do zbieranie modelovacej hmoty. prírodnín Porovnávanie rôznych médií predmet z časopisu. Nálada a rytmus piesne studené a teplé farby. Farebné kompozície zapúšťanie do mokrej plochy. 1 Skupinová, s časopisom. MEV 1 Počúvanie piesní, maľba. OaSR, MEV 1 Spoločná s celým kolektívom. Strihanie, lepenie, skladanie. 1 Skupinová Trhanie farebného papiera koláž. 1 Samostatná - rozvoj fantázie. Farbiť látku a fixkou nakresliť vzor podľa predlohy. tradičných remesiel(4 hod.) Farbenie látky obrus, ľudový vzor. 2 Skupinová MKV Využiť fantáziu a rôzne techniky na výzdobu kraslice. Inšpirovať žiakov s ľudovým umením a pomocou otlačkov vytvoriť vzor látky. Vykrývanie zdobenie kraslice s temperou, obtáčanie nitkou, nalepovaním prírod.materiálu. Otláčanie zemiakových pečiatok modrotlač. 1 Beseda o ľudových remeslách MKV, REV 1 Skupinová MKV Vytvoriť živý text z vlastného tela a danú situáciu nakresliť. Získať základné zručnosti s počítačom. Experimentovať s písmom, znakmi. Vyfarbovať obrázky na počítači. Namaľovať portrét niekoho blízkeho, priateľa. rôznych oblastí poznávania sveta Škola a galéria/ galéria v škole (1 hod.) Oživené písmená vytváranie písmen, kresba pastelom, fixkou. 1 Hra na divadlo Práca s počítačom. 2 Práca s počítačom MEV Portrét- výraz tváre Učebné zdroje: V. Poupa Výtvarná výchova 1.-4.ročník, Kniha námetov, detské časopisy, didaktická technika, IKT 1 Obsah vzdelávania v 2. ročníku a prehľad tematických celkov Časový rozsah: 1 hod./týžd. Spolu 33 hodín I. Výtvarný jazyk, základné prvky výtvarného vyjadrenia (6 hodiny) - Línia a tvar. Plocha. Farba výraz. II. Výtvarný jazyk- kompozičné princípy a možnosti kompozície ( 6 hodiny) - Kompozícia umiestňovanie novotvaru. Tvar a priestor- plastické tvary. Rytmus a pohyb arytmia. Symetria tvarov.

6 III. výtvarného umenia - činnosti inšpirované dejinami umenia ( 4 hodiny) - Surrealizmus fantastický portrét. Inšpirácie s archaickými písmenami hieroglyfy, piktogramy, tajná abeceda. IV. fotografie (6 hodiny) - Koláž montáž z fotografie. V. filmu a videa (2 hodina) - Filmová postava, filmový kostým, filmové herectvo VI. architektúry (4 hodiny) -Architektúra ako skladačka stavebnica, konštrukčná hra. VII. dizajnu ( 2 hodiny) -Pohyblivá hračka. Telový dizajn tvár, dokomponovanie častí tela VIII. hudby(2 hodina) - Kresbový prepis rôznych rytmov. Výtvarné stvárnenie nálady a rytmu hudobnej skladby. Farebné kompozície, zapúšťanie, lepenie farebných kontrastov, krčenie, strihanie. IX. tradičných remesiel ( 8 hodiny) - Klobučníctvo, krajčírstvo. X. Elektronické médiá (2 hodiny) - Hry s písmom na počítači, grafické programy XI. Hravá výtvarná tvorba (10 hodiny)- Kreslíť kriedami na asfalt, vysrihovačky podľa predlohy, otláčanie prstov aj rúk. XII. Synestetické podnety (2 hodiny) - Hmat vo vzťahu k priestoru a plasticite. XIII. poznávania sveta (2 hodina) - prírodovedy časti tela. XIV. Tradícia a identita / kultúrna krajina / (4 hodiny) - Výtvarná reakcia na prírodniny z okolia. XV. Škola v galérii / galéria v škole (6 hodiny) - Socha v galérii / živá socha Vzdelávacie štandardy a hodnotenie vzdelávacích výstupov I. Výtvarný jazyk (základné prvky výtvarného vyjadrovania) Obsahový štandard: Línia a tvar dodržať požadovaný tvar. Hravé pokusy s rôznymi typmi liniek. Plocha kresba tvarov s rôznymi nástrojmi, vypĺňanie plochy. Farba výraz farby, farebné kontrasty. Prierezové témy: Environmentálna výchova, Regionálna výchova Výkonový štandard: Vytvárať línie rôznymi typmi liniek hravými pokusmi. Prostredníctvom línie vyjadriť plošný tvar rôznymi nástrojmi. Pomocou farby vyjadriť výraz a farebný tón zobrazovaného tvaru, používať rôzne farebné kontrasty. Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak vytváral línie prostredníctvom rôznych nástrojov pričom uplatňoval vlastnú tvorivosť. S líniami dokázal vytvoriť plošný tvar predmetov. Pri používaní farieb používal skutočný farebný tón zobrazovaných predmetov a používal studené a teplé farby. Hodnotenie: neformálne, priebežné II. Výtvarný jazyk, kompozičné princípy a možnosti kompozície Obsahový štandard: Kompozícia umiestňovanie predmetov do formátu. Tvar a priestor vytvárať plastické tvary. Rytmus a pohyb arytmia a nehybnosť. Symetria a asymetria tvarov. Surrealizmus fantastický portrét. Prierezová téma: Osobnostný a sociálny rozvoj Výkonový štandard: Umiestniť predmety do požadovaného predmetu. Vytvárať plastické a priestorové tvary. Na základe vlastnej predstavy vyjadriť pohyb rytmus a nehybnosť. Vytvoriť fantastický portrét, pričom treba využívať fotografiu, výstrižky z časopisov a dotvárať vlastnou kresbou. Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak dokázal umiestniť predmety do požadovaného formátu. Z rôznych materiálov vytváral priestorové a plastické predmety. Na základe fantázie vytváral surrealistický portrét pričom využíval rôzne materiály. Hodnotenie: individuálne, slovné III. výtvarného umenia činnosti inšpirované dejinami umenia Obsahový štandard: Inšpirácia archaickým písmom hieroglyfy, piktogramy, znaky, tajná abeceda. Výkonový štandard: Vytvárať pomocou rôznych materiálov ( tuš, vosk) rôzne druhy písma a nechať sa inšpirovať výtvarným umením a využívať vlastnú tvorivosť. Vytvárať ozdobný druh písma abecedy. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak sa inšpiroval dejinami výtvarného umenia, odkiaľ preberá rôzne motívy, farebnosť a na zobrazovanie využíva svoju kreativitu. Hodnotenie: slovné, pochvala, povzbudenie IV. fotografie Obsahový štandard: Koláž montáž z fotografii. Lepenie a vrstvenie fotografií a výstrižkov z časopisu. Výkonový štandard: Dopĺňať a prekresľovať fotografický obrázok. Umiestňovať nové časti do celku kompozície. Meniť význam zobrazenia. Prierezová téma: Mediálna výchova Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak správne vytvoril koláž z fotografie a rôznych výstrižkov, fotografiu dotvoril dokresľovaním a dolepovaním. Hodnotenie samostatnej práce. Hodnotenie: ústne, pochvala V. filmu a videa Obsahový štandard: Filmová postava, filmový kostým, filmové herectvo. Prierezová téma: Mediálna výchova

7 Výkonový štandard: Nakresliť filmovú postavu, vytvoriť filmový kostým z najobľúbenejšieho filmu. Prerozprávať dej a zahrať filmovú postavu. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak výtvarnými činnosťami vytvoril najobľúbenejšiu filmovú postavu. Vytvoril filmový kostým a dokázal prerozprávať dej filmu. Hodnotenie: slovné, povzbudenie VI. architektúry Obsahový štandard: Architektúra ako skladačka stavebnica, konštrukcia, hra. Prierezová téma: Multikultúrna výchova Výkonový štandard: Vytvoriť na základne vlastnej fantázie zo stavebnice budovu, loď, stavbu. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak na základe technických zručností vytvoril netradičnú stavbu, pričom uplatnil tvorivosť a vlastnú fantáziu. Hodnotenie skupinovej práce, prakt. činnosti, slovne VII. dizajnu Obsahový štandard: Pohyblivá hračka, telový dizajn dizajn tváre, dokomponovanie častí tela. Výkonový štandard: Vytvoriť pohyblivú hračku k danej téme, z rozprávky. Na základe vlastnej fantázie a architektúry vytvoril rozprávkový dom, auto, ihrisko. Dotvoriť na základe vlastnej fotky dizajn tváre. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak na základe technických zručností vytvoril netradičnú hračku, rozprávkový príbytok, pričom uplatnil tvorivosť a vlastnú fantáziu. Hodnotenie skupinovej práce, pochvala, povzbudenie VIII. hudby Obsahový štandard: Kresbový prepis rôznych rytmov. Prierezová téma: Osobnostný a sociálny rozvoj Výkonový štandard: Pomocou tvarov znázorniť náladu, rytmus hudby pomalej, rýchlej. Kritériá a metódy hodnotenia: Na základe percepčných činností vyjadril výtvarnými prostriedkami náladu a rytmus piesne, pričom uplatnil viaceré výtvarné techniky. Hodnotenie samostatnej práce,písomne IX. tradičných remesiel Obsahový štandard: Ručné práce vyšívanie. Prierezové témy: Multikultúrna výchova, Regionálna výchova Výkonový štandard: Vyšívať základný steh na panamu farebnou priadzou. Kritériá a metódy hodnotenia: Výtvarnými technikami sa žiak oboznámil s ľudovými remeslami a samostatne zvládol jednoduché druhy stehov. Hodnotenie samostatnej práce, slovne, pochvala, povzbudenie X. Elektronické médiá Obsahový štandard: Hry s písmom. Základné operácie s počítačom - experimenty s písmom, znakmi, vyfarbovanie obrázkov na počítači. Prierezová téma: Mediálna výchova Výkonový štandard: Zvládnuť na počítači základné operácie s písmom. Kritériá a metódy hodnotenia: Získal základné zručnosti pri práci s počítačom. Hodnotenie samostatnej práce na počítači, ústne XI. Hravá výtvarná tvorba Obsahový štandard: Kreslíť kriedami na asfalt, vysrihovačky podľa predlohy, otláčanie prstov aj rúk. Výkonový štandard: Vystrihnúť podľa predlohy. Kriedami kredliť na asfalt život detí, vytvoriť dekoratívny ozdobný papier. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak kreslil kriedami na asfalt, otláčal prsty a ruky na papier, vystrihol podľa predlohy. Hodnotenie samostatnej práce, slovné XII. Synestetické podnety Obsahový štandard: Hmat vo vzťahu k priestoru a plasticite. Výkonový štandard: vytvárať priestorové a plastické práce z rôznej hmoty, využiť priestor. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak na základe vlastnej predstavy vytvoril priestorovú prácu, pričom využíval viacero materiálov. Hodnotenie samostatnej práce. XIII. poznávania sveta Obsahový štandard: Poznávanie častí tela podnety z prvouky Výkonový štandard: Výtvarne stvárniť časti tela na základe poznanej skutočnosti. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak na základe poznania vlastného tela dokázal zobraziť časti ľudského tela. Hodnotenie: neformálne, slovné XIV. Tradícia a identita Obsahový štandard: Výtvarná reakcia na prírodniny z okolia. Prierezová téma: Environmentálna výchova Výkonový štandard: Vytvoriť z prírodného materiálu estetické práce. Všímať si krásu prírodného materiálu.

8 Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak využil prírodný materiál na vytvorenie skupinovej práce. Hodnotenie skupinovej práce, pochvala, formálne XV. Škola v galérii Obsahový štandard: Socha živá socha. Figúra v pohybe. Výkonový štandard: Vytvoriť živú sochu. Hra na sochy. Výtvarne stvárniť figúru v pohybe. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak na základe predstáv vytvoril sochu v hre na sochy. Pri stvárnení figúry v pohybe zobrazil svojho kamaráta pri športe. Hodnotenie samostatnej aj spoločnej práce, slovné, pochvala Cieľové spôsobilosti Realizovať línie Vypĺňanie plochy pomocou geometrických tvarov Vyjadriť farebný kontrast Vytvoriť asymetrické predmety a priestorový tvar podľa fantázie. Stvárniť portrét rozprávkovej bytosti Vytvoriť zvieratko z prírodniny Vyškrabať vzory do voskového podkladu Vytvoriť papierovú koláž Vymaľovať predkreslený obrázok / fixky, farby na sklo / Nakresliť rozprávkovú postavu Vystrihnúť z papiera vianočné motívy Vytvoriť pohyblivú divadelnú bábku a kulisy Vytvoriť na základne vlastnej fantázie zo stavebnice budovu, loď, stavbu. Vyšiť jednoduchý steh farebnými niťami Z farebného papiera vytvoriť mozaiku Tematické celky Výtvarný jazyk, základné prvky výtvarného vyjadrovania (6 hod.) Výtvarný jazyk, kompozičné princípy a možnosti kompozície (6 hod.) výtvarného umenia inšpirované dejinami(4 hod.) fotografie (6 hod.) filmu a videa tradičných remesiel (8 hod.) dizajnu architektúry tradičných remesiel Téma Línia a tvar - vytváranie tvaru pomocou línie s tušom, fixkou (list) Plocha : kresba s voskovým pastelom / šatka, látka Farba: zapúšťanie farieb do mokrého podkladu / jesenná krajina Tvar a priestor modelovanie s modelovacou hmotou / pieskovisko, sídlisko/ Portrét rozprávková postava, figúra / akvarel / Tvar a priestor postavička z gaštanu Inšpirácia archaickým písmom hieroglyfy ozdoba na vázu, džbán. Vyškrabávanie tušu na voskovej ploche Koláž dolepovanie, dokresľovanie výstrižku z časopisu / auto, kvety, postava/ Omaľovánka vymaľovať predkreslený obrázok farbami na sklo a nalepiť na sklenený predmet Rozprávková postava snehová kráľovná / textilná koláž / Vianočné ozdoby lepenie, strihanie / kapor, vločky / Pohyblivá hračka z papiera divadelná bábka, divadelné kulisy Architektúra ako skladačka stavebnica, konštrukcia, hra. Vyšívanie jednoduchých stehov na panamu Mozaika nalepovanie papiera ú návrh na obkladačku, ozdobný Počet Metódy hodín 2 Individuálna 2 Skupinová 2 Skupinová, REV 2 Práca vo dvojiciach OaSR 2 Samostatná, sledovanie rozprávky MKV 2 Vychádzka, zbieranie prírodnín 4 Samostatná MKV 2 Skupinová MEV 4 Samostatná 2 Počúvanie rozprávky MEV 2 Výzdoba triedy skupinová MKV, REV 2 Práca v skupinách MKV 4 Práca v skupinách MKV 4 Rozhovor o tradičných remeslách MKV 2 Samostatná názorná ukážka.

9 dekoratívna Vytvoriť dekoratívnu prácu Synestetické podnety (1 hod.) pá, tanierik Priestorová kvetiny z vyfúknutého vajíčka / kraslica / 2 Samostatná Získať zručnosti na počítači hry s písmom Nalepovanie prírodného materiálu / tráva, kôra / Dokresľovať jednotlivé časti tela Farebne vyjadriť náladu piesne. Zobraziť figúru v pohybe Vytvoriť živú sochu tvorivosť Skonštruovať zo stavebnice detské dopravné ihrisko Vystrihnúť podľa predlohy postavu, oblečenie Kriedami kresliť na asfalt život detí Vytvoriť dekoratívny ozdobný papier Elektronické médiá (1 hod.) Tradícia a identita poznávania svet (1 hod.) hudby (1 hod.) Škola v galérii Hravá výtvarná tvorba (6 hod.) Kolorovanie písmen, druhy písmen Prírodniny nalepovanie, vtláčanie prírodnín do plastelíny, napĺňanie do fliaš Kamarát kresba dokresľovanie fotografie, postavy Nálada a rytmus piesne studené a teplé farby. Miešanie teplej a studenej fer. Figúra v pohybe pri športe / kombinovaná technika, vosk a akvarel Socha - vytvoriť živú sochu, 2 Práca v skupinách MEV 4 Vychádzkazbieranie prírodnín, OŽaZ 2 Skupinová, s časopisom. 2 Počúvanie piesní, maľba. MEV 2 Samostatná 2 Skupinová, súsošie hra na sochy OaSR Konštrukčné hry 2 Skupinová rozvoj fantázie Vystrihovačka nalepovanie oblečenia z látky na postavičku 4 Samostatná REV Deň detí / hry detí, detské ihrisko/ 4 Skupinová OaSR Otláčanie prstov rúk pomocou 2 Skupinová vodových farieb na papierový povrch Učebné zdroje: Časopisy, ilustrácie známych autorov, rozprávkové knihy, počítač, stavebnice, knihy o výtvarnom umení. Čarný, L. a kol. : Učebnica výtvarnej výchovy pre 1.a 2. ročník ZŠ Obsah vzdelávania v 3. ročníku Prehľad tematických celkov a ich obsahu Časový rozsah: 1 hod./týžd. Spolu 33 hodín I. Výtvarný jazyk, základné prvky výtvarného vyjadrenia (3 hodiny) Plošné geometrické tvary- figúra. Priestorové geometrické tvary. Farba- zosvetľovanie. Kontrast svetlej a tmavej farby. Tematické práce. II. Výtvarný jazyk- kompozičné princípy a možnosti kompozície (3 hodiny) Tvar komponovanie novotvaru. Výtvarné vnímanie prírodných javov. Mierka zoskupovanie predmetov v rôznych variáciách s využitím rôznych farieb alebo veľkostí. III. výtvarného umenia - činnosti inšpirované dejinami umenia ( 3 hodiny) Materiálový reliéf. Odtláčanie do plastelíny. Odlievanie sadry. Ilustrácie knihy. IV. fotografie (2 hodiny) Dopĺňanie častí fotografie kresbou, maľbou, reliéfom a kolážou. V. filmu a videa (3 hodina) Priestor filmu, rozprávky, filmová scénografia. VI. architektúry (4 hodiny) Výraz architektúry stavba konštrukcia, historické a pamiatkové prostredie. Modelovanie detského ihriska. VII. dizajnu (3 hodiny) Grafický dizajn dekoratívna výzdoba predmetu. VIII. tradičných remesiel (5 hodín) Bábkarstvo tvorba bábok. Textilná koláž, dekor na textile. IX. Elektronické médiá (1 hodina) Kreslenie prostredníctvom počítača. X. poznávania sveta (3 hodiny)

10 prírodovedy. XI. Hravá výtvarná tvorba (3 hodiny) Výtvarná reakcia na prírodniny z okolia. Vzdelávacie štandardy a hodnotenie I. Výtvarný jazyk (základné prvky výtvarného vyjadrovania) Obsahový štandard: Plošné geometrické tvary vystrihovanie geometrických tvarov, usporiadanie a vyjadrenie farebných kontrastov. Tematické práce- rozvíjanie tvorivosti a sebavyjadrenia na tému zo života detí. Práca do mokrej plochy- vystrihovanie plodov jesene a dozrievajúce ovocie farby, Prierezová téma: Osobnostný a sociálny rozvoj Výkonový štandard: Vystrihovať tvary z farebného papiera a vytvárať obrazy, postavy. Rozvíjať tvorivosť a postupne spresńovať detský prejav. Pomocou farby vyjadriť výraz a farebný tón zobrazovaného tvaru, používať rôzne farebné kontrasty. Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak vytváral z geometrických tvarov obrazy, pričom uplatňoval vlastnú tvorivosť. Rozvíjal tvorivú fantáziu na námetoch zo života detí. Pri používaní farieb používal skutočný farebný tón zobrazovaných predmetov a používal svetlé a tmavé farby. II. Výtvarný jazyk, kompozičné princípy a možnosti kompozície Obsahový štandard: Výtvarné vnímanie novotvarov z prírodného prostredia - olejová škvrna, rastlina, konár. Mierka - zoskupovanie predmetov, frotáž veľkých a malých listov. Zátišie viacerých predmetov - hrnček, váza, šálka. Prierezové témy: Environmentálna výchova, Multikultúrna výchova, Regionálna výchova Výkonový štandard: Vytvoriť rozfúkaním tušu alebo vosku novotvar z prírody na základe predstavivosti žiaka. Frotážou vytvoriť zoskupenie predmetov na základe porovnávania veľkosti. Pokúsiť sa o skutočné vyjadrenie tvarov a farby videných predmetov. Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak rozfúkaním tušu / vosku / zobrazil podobu prírodniny. Pri frotáži porovnával veľkosť veľkých a malých listov. Kresbou vyjadril videnú skutočnosť predmetov. III. výtvarného umenia činnosti inšpirované dejinami umenia Obsahový štandard: Materiálový reliéf krčenie a vrstvenie papiera / fotorámik, stena /. Odtláčanie rôznych predmetov do plastelíny vypĺňanie sadrou. Modelovanie ovocia z plastelíny alebo rýchlo tvrdnúcej hmoty. Ilustrácia knihy slovenského autora. Prierezová téma: Multikultúrna výchova Výkonový štandard: Vyrobiť lepením, krčením, nalepovaním reliéf na fotorámik, ozdobná stena. Domaľovať, dokresliť obrázok. Servítkovou technikou vytvoriť obraz zimnej krajiny / obrázka do detskej izby /. Nakresliť ilustráciu prečítaného príbehu, rozprávky. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak lepením, vrstvením papiera zhotovil zaujímavý reliéf na fotorámik. Vymodeloval z plastelíny ovocie a zeleninu. Vytvoril pekný obraz so zaujímavou technikou. Nakreslil ilustráciu k rozprávke, k príbehu. IV. fotografie Obsahový štandard: Dokresľovanie obrázka, fotografie Prierezová téma: Mediálna výchova Výkonový štandard : Dopĺňať a prekresľovať fotografický obrázok. Umiestňovať nové časti do celku kompozície. Meniť význam zobrazenia. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak správne vytvoril koláž z fotografie a rôznych výstrižkov, fotografiu dotvoril dokresľovaním a dolepovaním. V. filmu a videa Obsahový štandard: Priestor filmu, rozprávky, scénografia. Prierezová téma: Multikultúrna výchova, Mediálna výchova Výkonový štandard: Nakresliť prostredie, v ktorom sa rozprávka, film odohráva. Spoločnou prácou vytvoriť leporelo podľa prečítanej rozprávky Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak výtvarnými činnosťami vytvoril prostredie a scénografiu prečítanej rozprávky. VI. architektúry Obsahový štandard: Konštrukcia stavby zo stavebnice Lego. Obkladačka, maľba na kartón, modelovanie skutočných predmetov. Práca z odpadového materiálu. Prierezová téma: Environmentálna výchova Výkonový štandard: Vytvoriť na základne vlastnej fantázie zo stavebnice budovu, stavbu. &navrhnúť zaujímavú obkladačku. Vymodelovať videné predmety. Skupinovou prácou vytvoriť detské ihrisko z odpadového materiálu. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak na základe technických zručností vytvoril netradičnú stavbu, pričom uplatnil tvorivosť a vlastnú fantáziu. Navrhol farebne aj tvarovo zaujímavú obkladačku. Vymodeloval videné tvary predmetov. V skupine vytvoril detské ihrisko z odpadového materiálu.

11 VII. dizajnu Obsahový štandard: Tematické práce zobrazenie prírody / akvarel, vlna a vata /. Dekoratívna výzdoba okien, vianočné ozdoby / strihanie, lepenie /. Vianočná pohľadnica vyšívanie, lepenie. Návrh dizajnu šálka, tanier. Prierezová téma: Multikultúrna výchova Výkonový štandard: Vytvoriť spoločný obraz zimy. Zhotoviť vianočné ozdoby, vyrobiť vianočnú pohľadnicu vyšívaním, lepením. Farbami na sklo vyzdobiť tanier, šálku. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiaci vytvorili spoločný obraz. Zhotovili vianočnú výzdobu v triede. Vyšili vianočnú pohľadnicu / darček /. Na skutočné predmety maľovali pomocou farieb na sklo. Hodnotenie: pochvala skupinovej práce. VIII. tradičných remesiel Obsahový štandard: Bábkarstvo šitie bábky. Ľudové remeslá, veľkonočná kraslica. Aranžovanie a výzdoba triedy. Textilná koláž obliekanie bábky. Mozaika obrúsok. Prierezová téma: Multikultúrna výchova, Regionálna výchova Výkonový štandard: ušiť podľa predlohy bábiku z textilu. Namaľovať, oblepiť kraslicu. Vyzdobiť triedu veľkonočným aranžovaním. Vystrihnúť šaty na predkreslenú bábku. Vytrhávať, vystrihovať obrúsok a domaľovať ľudovými motívmi. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak vyrobil bábku, vyzdobil veľkonočnú kraslicu aj triedu. Vystrihol oblečenie na prekreslenú postavu. Domaľoval obrúsok ľudovými motívmi. Hodnotenie: pochvala a povzbudenie IX. Elektronické médiá Obsahový štandard: Kresba na počítači a omaľovanie predkreslených obrázkov. Výkonový štandard: Získať zručnosti pri práci na počítači. Kritériá a metódy hodnotenia: Získal základné zručnosti pri práci s počítačom, nakreslil a vymaľoval obrázok. Hodnotenie samostatnej práce na počítači. X. poznávania sveta Obsahový štandard: prírodovedy. Hmyz perokresba. Domáce zvieratá a ich zvieratá. Prírodný materiál / kôra / rozkvitnutý strom. Portrét svojich blízkych. Prierezové témy:environmentálna výchova, Osobnostný a sociálny rozvoj, Finančná gramotnosť Výkonový štandard: Na základe poznanej skutočnosti stvárniť telo hmyzu, zvierat. Nakresliť portrét svojich blízkych. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak na základe poznania z prírodovedy dokázal zobraziť telo hmyzu. Pastelom nakreslil zvieratá. Z prírodného materiálu vytvoril strom. Na základe časti ľudského tela a skutočnosti nakreslil portrét svojich blízkych. Hodnotenie individuálnej práce, pochvala. XI. Hravá výtvarná tvorba Obsahový štandard: Aranžovanie tráv a kvetov do váz. Kresba na asfalt s kriedami. Život detí na ihrisku. Zhotovenie plagátu ku dňu detí. Skupinová strom priateľstva. Prierezové témy:dopravná výchova, Osobnostný a sociálny rozvoj, Regionálna výchova Výkonový štandard: Využiť prírodný materiál na skrášlenie prostredia. Kresbou na asfalt vyjadriť život detí. Spoločnou prácou vytvoriť strom priateľstva. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak svojou kreativitou z prírodnín vytvoril peknú výzdobu. Nakreslil šťastný život detí. Nakreslil strom priateľstva. Hodnotenie skupinovej práce. Cieľové spôsobilosti Namaľovať život detí pri hre na jeseň Vypĺňať plochu pomocou farby a dolepovať tvary Vyjadriť kontrast farebný Vytvoriť rozfúkaním tušu asymetrický Tematické celky Výtvarný jazyk, základné prvky výtvarného vyjadrovania Výtvarný jazyk, kompozičné Téma Tematické práce hry detí, šarkan. Práca do mokrej plochy. Zapúšťanie farby, vystrihovanie ovocia a jesene Plošné geometrické tvary vystrihovanie, kontrast svetlej a tmavej farby, figúra, hračka Olejová škvrna, rastlina, konár, koreň / tuš / Počet Metódy hodín 1 Individuálna OaSR 1 Skupinová 1 Samostatná 1 Individuálna

12 tvar podľa fantázie. princípy a možnosti kompozície Nakresliť pastelom videnú skutočnosť Pozorovať tvar listov a ich štruktúru Vytvárať vzory pomocou hrúbky papiera Odlievať požadované tvary Modelovať videné predmety Dotvoriť časť fotografie Zhotoviť zimný obrázok Zhotoviť dekoratívnu výzdobu triedy a predmetov Nakresliť prostredie rozprávky a filmu Skonštruovať z lega stavbu budovy Vymodelovať požadované predmety Vytvoriť detské ihrisko Ušiť jednoduchú bábku Zhotoviť kraslicu a veľkonočnú výzdobu Z farebného papiera vytvoriť mozaiku dekoratívna Získať zručnosti na počítači a nakresliť obrázok Nakresliť telo hmyzu Zobraziť osoby portrét výtvarného umenia inšpirované dejinami fotografie dizajnu Dekoratívne práce (4 hod.) a videa (1 hod.) architektúry (4 hod.) tradičných remesiel (5 hod.) Elektronické médiá (1 hod.) poznávania sveta filmu Zátišie viacerých predmetov / hrnček, váza / Mierka frotáž veľkých a malých listov Materiálový reliéf kartón, krčenie papiera Odtláčanie do plastelíny, odlievanie sadry Sochárstvo, modelovanie z plastelíny / ovocie, zelenina / Dokresľovanie fotografie, obrázka Obrázok servítková technika / zimná krajina / Tematické práce ľadová krása prírody / akvarel / Dekoratívna výzdoba okien Vianočné ozdoby lepenie, strihanie. Návrh na vianočnú pohľadnicu, koláž Dekoratívna výzdoba predmetu / šálka, tanier / Priestor filmu, rozprávky ľudová rozprávka vosk, akvarel Stavba konštrukcia zo stavebnice Kachlička kartón, dokresľovanie Modelovanie váza, hrnček Detské ihrisko s kartónom a odpadovým materiálom Bábkarstvo výroba bábky Ľudové umenie / kraslica / Tradície veľkej noci, aranžovanie, výzdoba Textilná koláž Mozaika vytrhávanie papiera / obrúsok / Kresba prostredníctvom počítača, omaľovánka prírodovedy hmyz, perokresba, kresba uhlíkom Portrét svojich blízkych / mama, stará mama / - akvarel, REV 1 Samostatná MKV 1 Vychádzka, zbieranie prírodnín 3 Samostatná 2 Samostatná MEV 4 Samostatná Skupinová MKV 1 Počúvanie, sledovanie RozprávkyMEV. MKV 4 Práca v skupinách Individuálna OaSR 4 Rozhovor o tradičných remeslách MKV, REV 1 Samostatná - názorná ukážka. 1 Práca v skupinách MEV 1 Individuálna názorná ukážka, pozorovanie, REV,FG 1 Samostatná OaSR

13 Domaľovať korunu stromu. Nakresliť pastelom domáce zvier a ich mláďatá Zhotoviť ikebany zo živých a neživých prírodnín Kriedami kresliť na asfalt život detí Nakresliť deti celého sveta Vytvoriť dekoratívny obrázok na veľký papier Hravá výtvarná tvorba (4 hod.) Koláž - rozkvitnutý strom / prírodný materiál kôra / Zvieratká na jar / kresba pastelom / 1 Skupinová Leporelo,OaSR Aranžovanie tráv a kvetov 1 Skupinová do vázy rozvoj fantázie OŽaZ Život detí na ihrisku / krieda, 1 Samostatná kriedový pastel / OaSR,DV Deň detí plagát 1 Skupinová OaSR Strom priateľstva stopy rúk 1 Skupinová OaSR Učebné zdroje: Časopisy, ilustrácie známych autorov, rozprávkové knihy, počítač, stavebnice, knihy o výtvarnom umení. Čarný, L. a kol. : Učebnica výtvarnej výchovy pre 1.a 2. ročník ZŠ Obsah vzdelávania v 4. ročníku Časový rozsah: 1 hod./týžd. Spolu 33 hodín I. Výtvarný jazyk, základné prvky výtvarného vyjadrenia ( 4 hodín) Bod - hravé činnosti s bodmi. Šrafúra, tieň- budovanie tvaru a priestoru linkou, šrafovaním a tieňovaním, textúrami- predmetná kresba.farba- farebné kontrasty/svetlá- tmavá, teplá- studená/, doplnkové farby. II. Výtvarný jazyk- kompozičné princípy a možnosti kompozície (2 hodiny) Výstavba proporcií a tvarov v plošnom vyjadrení / základy proporčnosti v kresbe/.výstavba proporcií a.tvarov v priestorovom vyjadrení- základy v modelovaní. III. výtvarného umenia - činnosti inšpirované dejinami umenia (2 hodiny) Impresionizmus, krajinomaľba,- krajina v rôznych atmosférach.. Inšpirácie ďalekého východu /Čína, Japonsko /,papierový objekt, kaligrafia. IV. hudby (2 hodiny) Hudba ako obraz tónov, farebné tony a stupnice V. filmu a videa (4 hodiny) Filmový trik, kulisa VI. architektúry (2 hodiny) Antropo- zoo fyto morfná architektúra VII. dizajnu (2 hodiny) Dizajn inšpirovaný organickými tvarmi a telesnými funkciami. Dizajn inšpirovaný slovom, názvom VIII. tradičných remesiel ( 4 hodiny) Drotárstvo- vytváranie z drôtu. Hrnčiarstvo -modelovanie. IX. Elektronické médiá (2 hodiny) Maľovanie prostredníctvom počítača. X. Porovnávacie, kombinačné a súhrnné cvičenia (2 hodiny) Syntéza rôznych typov obrazu, zámena prvkov a kompozície /krajiny, zátišia, portrétu/. Možnosti zobrazovania motívu / odklon od schém/ XI. rôznych oblastí poznávania sveta ( 3 hodiny) vlastivedy, mapa ako výtvarný prejav XII. Tradícia a identita -kultúrna krajina ( 2 hodiny) Výtvarná reakcia na pamiatku obce XIII. Hravá výtvarná tvorba ( 2 hodiny) Kresba s kriedami zo života detí. Vzdelávací štandardy a hodnotenie I. Výtvarný jazyk (základné prvky výtvarného vyjadrovania) Obsahový štandard: Spájanie bodov. čísel, písmen do tvarov, obrázkov Tieňovanie, šrafovanie daného predmetu s ceruzkou, perom. Vytváranie farebných kontrastov a využívanie doplnkových

14 farieb. Prierezová téma: Environmentálna výchova Výkonový štandard: body do Spájať tvarov a rozvíjať tvorivosť. Vytieňovať a vyšrafovať tvar predmetu podľa skutočnosti. Pomocou farby vyjadriť výraz a farebný tón zobrazovaného tvaru, používať rôzne farebné kontrasty a doplnkové farby. Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak spájaním bodov vytváral rôzne tvary, pričom uplatňoval svoju predstavivosť. Tieňovaní a šrafovaní sa pridŕžal skutočnosti zobrazovaného predmetu. Pri používaní farieb využíval kontrasty farieb zobrazovaných predmetov, používal svetlé, tmavé farby a teplé, studené a doplnkové farby. Hodnotenie: slovné, pochvala, povzbudenie II. Výtvarný jazyk, kompozičné princípy a možnosti kompozície Obsahový štandard: Zobrazenie tvarov a proporcií v plošnom vyjadrení jednotlivých predmetov a javov. V priestorovom vyjadrení vytvorenie tvarov a proporcií, modelovanie, lepenie, skladanie. Prierezová téma: Environmentálna výchova Výkonový štandard: Zobraziť plošne tvary a proporcie na základe predstavivosti žiaka a skutočnosti. V priestorovom vyjadrení vymodelovať proporcie daných predmetov, javov. Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak kresbou plošne aj priestorovo vyjadril tvary a proporcie jednotlivých predmetov. Hodnotenie: slovné, pochvala, povzbudenie s upozornením na zlepšenie výtvarného prejavu III. výtvarného umenia činnosti inšpirované dejinami umenia Obsahový štandard: Impresionizmus- krajinomaľba / prímorská, rôznych atmosférach, okamžité zobrazenie. Inšpirácia ďalekého východu- Čína, Japonsko: kaligrafia ozdobné písmo- znaky, papierový objekt. Prierezové témy: Environmentálna výchova, Multikultúrna výchova Výkonový štandard: Namaľovať okamžitú atmosféru krajiny z rôznych uhlov pohľadu s využitím viacerých techník maľby, kresby. Inšpirovať sa krajinami ďalekého východu- kaligrafia /ozdobné písmo, znaky/ a vytvoriť papierový objekt /drak,vejár/. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak namaľoval krajinomaľbu a zobrazil okamžitú atmosféru. Inšpirovaný krajinami ďalekého východu vytvoril ozdobné a znakové písmo a papierový objekt. Hodnotenie: pochvala, povzbudenie, porovnávanie, vlastné hodnotenie IV. hudby Obsahový štandard: Hudba ako obraz tón, farebné stupnice- stvárnenie hudobného nástroja s vychádzajúcimi farebnými tónmi. Vytváranie obrazu z farebných tónov. Prierezové témy :Multikultúrna výchovy, Environmentálna výchova Výkonový štandard: Stvárniť hudobný nástroj s farebnými tónmi a vytvoriť z tónov obraz. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak vedel nakresliť farebným pastelom hudbu a obraz tónov. Hodnotenie: slovné hodnotenie stupňami slov. hodnotenia V. filmu a videa Obsahový štandard: Filmový trik stvárnenie pohybu postavy, spájanie obrazov. Kulisa zhotovenie kulisy k divadelnému predstaveniu, Prierezové témy: Osobnostný a sociálny rozvoj, Mediálna výchova Regionálna výchova Výkonový štandard: stvárniť filmový trik, postavu v pohybe. Zhotoviť kulisu k divadelnému predstaveniu na vystúpenie. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak stvárnil filmový trik a zhotovil kulisu k divadelnému predstaveniu. Hodnotenie: slovné, skupinové pochvalou, povzbudením VI. architektúry Obsahový štandard: Antropo-zoo-fytomorfná architektúra znázornenie zvierat, človeka, rastliny v súvislosti s reliéfom rôznych objektov, napr. vstupná brána do Zoo. Plastické zobrazenie rastliny ako reliéfu na úžitkovom predmete, Prierezové témy: Environmentálna výchovy, Multikultúrna výchova Výkonový štandard: Znázorniť človeka, zviera, rastlinu ako reliéf. Vytvoriť reliéf na úžitkovom predmete. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak vedel znázorniť, vytvoriť antropo-zoo-fytomorfnú architektúru na rôznych predmetoch. Hodnotenie: slovné s upozornením na nedostatky VII. dizajnu Obsahový štandard: Dizajn inšpirovaný organickými tvarmi a funkciami striedanie listov, kvetov, plodov. Dizajn inšpirovaný slovom a názvom-, obrus, návrh na detský vankúšik. Prierezové témy: Mediálna výchovy, Environmentálna výchova Výkonový štandard: Nakresliť a navrhnúť dizajn inšpirovaný organickými tvarmi. Stvárniť motívy spojené so spánkom, jedlom. Kritériá a metódy hodnotenia: žiak nakreslil a navrhol dizajn inšpirovaný organickými tvarmi, názvom a slovom a stvárnil motívy na obrus a vankúšik. Hodnotenie: pochvala a povzbudenia, porovnávanie práce žiakov VIII. tradičných remesiel

15 Obsahový štandard: Drotárstvo - vytváranie predmetov z drôtu, oboznámenie sa s technikou drotárstva. Hrnčiarstvo oboznámenie sa s technikou hrnčiarstva, modelovanie. Prierezové témy: Multikultúrna výchova, Regionálna výchova Výkonový štandard: Oboznámiť sa s jednoduchými ľudovými remeslami a využiť poznatky pri výrobe vlastného predmetu. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak sa oboznámil s ľudovými remeslami a vytvoril vlastný výrobok. Hodnotenie: slovné pochvala a povzbudenie IX. Elektronické médiá Obsahový štandard: Maľovanie prostredníctvom počítača, so skicárom v počítači. Prierezová téma: Mediálna výchova Výkonový štandard: Využiť všetky znalosti pri práci na počítači s využitím farieb. Kritériá a metódy hodnotenia: Získal zručnosti pri práci s počítačom, nakreslil a vymaľoval obrázok. Hodnotenie: slovné hodnotenie zručností práce na počítači X. Porovnávacie a kombinačné cvičenia Obsahový štandard: Syntéza rôznych typov obrazu, zámena prvkov a kompozície. Pojem krajina, zátišie, portrét zámena a kombinácie. Spájanie do rôznych typov obrazu, dotváranie maľbou, kresbou obrázková koláž. Prierezová téma: Environmentálna výchova Výkonový štandard: Skomponovať do jednoduchého obrazu krajinu, zátišie, portrét. Utvoriť ucelený obraz krajiny a portrétu podľa vlastnej predstavy. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak skomponoval jednoduchý obraz, spojil do rôznych typov obrazu a dotvoril maľbou a kresbou. Hodnotenie: slovné, pochvala, povzbudenie, s upozornením na pokroky a nedostatky XI. poznávania sveta Obsahový štandard: Pojem mapa- nákres mapy, namaľovať mapu ZOO podľa vlastnej predstavy, obce. Prierezové témy: Dopravná výchova, Environmentálna výchova, Regionálna výchova, Finančná gramotnosť Výkonový štandard: Nakresliť mapu obce, ulice, namaľovať mapu zoo podľa vlastnej predstavy. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak nakreslil plán vlastnej obce a podľa vlastnej predstavy namaľoval plán zoo. Hodnotenie: slovné, pochvala a povzbudenia XII. Tradícia a identita, podnety vlastivedy Výtvarná reakcia na monument, pamiatku obce. Obsahový štandard: Výtvarné stvárnenie, kultúrnej alebo historickej pamiatky obce. Prierezová téma: Multikultúrna výchova Výkonový štandard: Nakresliť kultúrnu alebo historickú pamiatku obce. Kritéria a metódy hodnotenia: Žiak nakreslil daný predmet. Hodnotenie: slovné, pochvala a povzbudenia XIII. Hravá výtvarná tvorba Obsahový štandard: Kresba na asfalt s kriedami. Život detí na ihrisku. Zhotovenie plagátu ku dňu detí. Skupinová strom priateľstva. Prierezová téma: Osobnostný a sociálny rozvoj Výkonový štandard: Kresbou na asfalt vyjadriť život detí. Spoločnou prácou vytvoriť strom priateľstva. Kritériá a metódy hodnotenia: Žiak svojou kreativitou z prírodnín vytvoril peknú výzdobu. Nakreslil šťastný život detí. Nakreslil strom priateľstva. Hodnotenie: slovné, skupinové Hodnotenie výtvarnej výchovy Cieľom hodnotenia je poskytnúť žiakom a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako danú problematiku zvládol, aké sú jeho pokroky a aké nedostatky. Hodnotenie je slovné. Súčasťou hodnotenia je pochvala a povzbudenie do ďalšej práce. Pri hodnotení a klasifikácii budeme vychádzať z metodických pokynov pričom budeme brať do úvahy individuálne osobitosti žiaka. Cieľové spôsobilosti Spájať body, tieňovať kresbu a vytvárať farebné kontrasty Tematické celky Výtvarný jazyk, základné prvky výtvarného vyjadrovania (4 hod.) Téma Bod- spájanie bodov Hravé činnosti s bodmi Šrafúra, tieň/ budovanie tvaru a priestoru šrafovaním, tieňovaním/ Farba a farebné kontrasty Počet Metódy hodín 4 Individuálna Rozhovor