ŠkVP. Informatická výchova. Tretí ročník

Transkript

1 Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Informatická výchova /Matematika a práca s informáciami/ Tretí ročník ŠVP 1 hodina/týždeň; Spolu: 33 hodín/rok ŠkVP Informatická výchova Tretí ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Vypracovala: Mgr. Darina Škarbová Prerokované na pedagogickej rade: Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy 1

2 1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania Informatika má dôleţité postavenie vo vzdelávaní, pretoţe podobne ako matematika rozvíja myslenie ţiakov, ich schopnosť analyzovať a syntetizovať, zovšeobecňovať, hľadať vhodné stratégie riešenia problémov a overovať ich v praxi. Vedie k presnému vyjadrovaniu myšlienok a postupov a ich zaznamenaniu vo formálnych zápisoch, ktoré slúţia ako všeobecný prostriedok komunikácie. Na 1. stupni ZŠ sa budujú základy predmetu informatika, a preto sa názov predmetu prispôsobil na informatická výchova. Poslaním vyučovania informatiky/informatickej výchovy je viesť ţiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a techník pouţívaných pri práci s údajmi a toku informácií v počítačových systémoch. Buduje tak informatickú kultúru, t.j. vychováva k efektívnemu vyuţívaniu prostriedkov informačnej civilizácie s rešpektovaním právnych a etických zásad pouţívania informačných technológií a produktov. Toto poslanie je potrebné dosiahnuť spoločným pôsobením predmetu informatika/informatická výchova a aplikovaním informačných technológií vo vyučovaní iných predmetov, medzipredmetových projektov, celoškolských programov a pri riadení školy. Systematické základné vzdelanie v oblasti informatiky a vyuţitia jej nástrojov zabezpečí rovnakú príleţitosť pre produktívny a plnohodnotný ţivot obyvateľov SR v informačnej a znalostnej spoločnosti, ktorú budujeme. Oblasť informatiky zaznamenáva mimoriadny rozvoj, preto v predmete informatika/informatická výchova je potrebné dôkladnejšie sa zamerať na štúdium základných univerzálnych pojmov, ktoré prekračujú súčasné technológie. Dostupné technológie majú poskytnúť vyučovaniu informatiky/informatickej výchovy široký priestor na motiváciu a praktické projekty. 2. Ciele učebného predmetu Cieľom informatickej výchovy v 3. ročníku je zoznámenie sa s počítačom a moţnosťami jeho vyuţitia v kaţdodennom ţivote. Prostredníctvom aplikácií obsahom aj ovládaním primeraných veku ţiakov získať základné zručnosti v pouţívaní počítača. V rámci medzipredmetových vzťahov si ţiaci pomocou rôznych aplikácií precvičujú základné učivo z matematiky, slovenského jazyka, získavajú 2

3 vedomosti za podpory edukačných programov z prírodovedy a vlastivedy a rozvíjajú svoju tvorivosť a estetické cítenia v rôznych grafických editoroch. Dôraz klásť pri tom nie na zvládnutie ovládania aplikácie, ale na pochopenie moţností, ktoré môţeme vyuţiť pri kaţdodenných činnostiach. Najvhodnejšie sa javí vyuţitie programov určených špeciálne pre ţiakov, prostredníctvom ktorých by sa zoznámili s najbeţnejšími činnosťami vykonávanými na počítači (aplikácie určené pre dospelých nie sú vhodné kvôli ich prílišnej komplexnosti). 3. Obsah učebného predmetu Informatická výchova v 3. ročníku Informatické vedomosti a zručnosti ţiakov sa budujú predovšetkým hravou formou. Preto sú kľúčovými nástrojmi pouţívanými pri výučbe špeciálne výučbové program pre deti. Ovládanie práce s počítačom, základy práce s grafickým editorom kreslenie voľnou rukou, efektívne vyuţívanie nástrojov grafického editora( kopírovanie, presúvanie ), práca s textovým editorom, formátovanie textu, vkladanie obrázkov do textu, kopírovanie, mazanie,, presúvanie, vytváranie priečinkov. Oboznámenie sa s nástrojmi a prezeranie a vyhľadávanie, vyuţívanie internetu ako zdroj zábavy, ale aj informácií v textovej i obrazovej podobe, vyuţívanie ovej pošty, bezpečné správanie na internete, základy slušného správania na internete. Spúšťanie didaktickej hry a hudby z CD a internetu, ovládanie jednoduchých didaktických hier. Skladanie podľa návodu v detskom programovom jazyku, základy práce s multimédiami, uplatnenie počítača v ţivote. Vyuţívanie moţností IKT pri riešení úloh v rámci projektového vyučovania, prezentovaní projektov. Úvodná hodina 1 hodina 1. Informácie okolo nás 7 hodín 2. Komunikácia prostredníctvom IKT 7 hodín 3. Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie 7 hodín 4. Princíp fungovania IKT 4 hodiny 5. Informačná spoločnosť 5 hodín 6. Projekt 2 hodiny 4. Využitie disponibilných hodín Predmet Informatická výchova v treťom ročníku nie je dotovaný ţiadnymi disponibilnými hodinami. 3

4 5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Časová dotácia Ţiak vie nakresliť obrázok v jednoduchom grafickom editore (farby a hrúbky čiar, jednoduché Kreslenie obrázka v nástroje), vie upraviť jednoduchom grafickom obrázok(kopírovanie editore efektívne otáčanie). Ţiak vie vyuţívanie nástrojov vytvárať jednoduché editora. Práca s textovým animácie, animovanie editorom, jednoduché pohybu, rastu... formátovanie textu. Ţiak vie vyuţiť rôzne Informácie okolo nás Kopírovať, mazať a presúvať. Vkladanie obrázkov do textu. Vytváranie jednoduchých animácií animovanie pohybu, rastu...oboznámenie sa s nástrojmi a pojmami pri typy informácií (matematické hlavolamy s číslami, hádanie slov, dopĺňanie písmen, dokresľovanie obrázkov do mapy). Ţiak pozná nástroje a pojmy, Multikultúrna výchova Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Multikultúrna výchova 7 hodín 2 hodiny projekt vytváraní jednoduchej ktoré vyuţíva pri prezentácie. vytáraní Prezentovanie jednoduchej vlastného projektu pred prezentácie. Vie spoluţiakmi. Práca s vyuţiť IKT pri tvorbe multimédiami. Spúšťanie projektu a zvukov z CD a internetu. prezentovať vlastný projekt pred spoluţiakmi. Ţiak vie pracovať s multimédiami, vie spúšťať zvuky s CD a internetu. 4

5 Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Časová dotácia Ţiak vie rozlišovať zodpovedné a nezodpovedné pouţívanie internetu, vie sa bezpečne a eticky Komunikácia prostredníctvom IKT Oboznámenie sa s prostredím detskej webovej stránky a bezpečným právaním na internete. Základy slušného správanie na internete. Oboznámenie sa s pojmami webový prehliadač, webová stránka, odkaz, vyhľadávanie. Vyhľadávanie informácií na webe ako zdroja textových a obrazových informácií. správať v ovej komunikácii (ochrana osobných údajov). Ţiak pozná pojmy www, webový prehliadač, webová stránka, odkaz, vyhľadávanie na webe. Ţiak vie správne na internete posielať a prijímať jednoduché listy (rodičom, učiteľke, spoluţiakom...), vie si vytvoriť ovú Osobnostný a sociálny rozvoj Mediálna výchova Multikultúrna výchova 7 hodín adresu. Ţiak vie správne Vyhľadať informácie a obrázky na webe a vie ich správne pouţiť. 5

6 Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Časová dotácia Ţiak získa základy Postupy, riešenie problémov, algoritmické myslenie Získanie základov algoritmického myslenia. Algoritmické hry, riešenie hlavolamov. algoritmického myslenia. Vie riešiť algoritmické hry, hlavolamy v detskom Mediálna výchova Osobnostný a sociálny rozvoj 7 hodín programovacom jazyku. Ţiak pozná základné periférie Princípy fungovania IKT Oboznámiť sa s vyuţitím softvéru v rôznych oblastiach vrátane hier. Vedieť vytvoriť, pomenovať vstupné a výstupné zariadenia počítača. Spúšťanie hry z CD a internetu. Ovládanie jednoduchých hier. Vytvorenie a ukladanie priečinkov. Oboznámenie sa s pojmom súbor a priečinok. Uloţenie, otvorenie zrušenie a premenovanie súborov a priečinkov. Oboznámenie sa s prácou na tlačiarni. na ovládanie počítača, myš, klávesnica. Ţiak vie spustiť hru s CD a internetu, vie, čo je CD mechanika, USB pamäťový kľúč. Ţiak vie vytvárať a uloţiť priečinok. Vie uloţiť, otvoriť, premenovať a zrušiť informácie v priečinkoch. Oboznámiť sa s ovládaním tlačiarne, priečinky a ukladať do nich, vie uloţiť, otvoriť, premenovať a zrušiť informácie Mediálna výchova Multikultúrna výchova 4 hodiny v priečinkoch. Ţiak pozná výstupné zariadenie počítača. 6

7 Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Časová dotácia Ţiak sa vie Informačná spoločnosť Bezpečné správanie, ochrana počítača. Oboznámenie sa s bezpečnostnými predpismi PC učební. Objavovanie a vyuţívanie rôznych typov edukačných programov pre rôzne predmety. bezpečne správať v počítačovej učebni, vie prečo a pred kým treba chrániť počítač. Ţiak pozná informačné technológie v škole, objavuje a vyuţíva rôzne typy edukačných Ochrana ţivota a zdravia Osobnostný a sociálny rozvoj 5 hodín programov pre rôzne predmety. 6. Stratégie - metódy a formy práce Motivačné metódy - motivačný rozhovor, výklad, rozprávanie, demonštrácia. Expozičné metódy - výklad, opis, vysvetľovanie, ukáţka, pozorovanie, samostatná práca. Diagnostické metódy ţiacke projekty. 7. Učebné zdroje Vzdelávací plán bol vypracovaný podľa Štátneho vzdelávacieho programu s prihliadnutím na výstupné štandardy. Na podporu a aktivizáciu vyučovania a učenia ţiakov sa vyuţívajú nasledovné učebné zdroje: odborné publikácie pre vyučujúcich, webové stránky, didaktické prostriedky (počítače, dataprojektor ) Učebnica podľa odporúčania MŠ SR z konkurzu, program Skicár, program Baltík, prezentácie v PowerPointe, edukačné DVD a CD (Ferdova matematika, Detský kútik a iné)

8 8. Hodnotenie predmetu Tak ako v iných predmetoch aj v informatickej výchove je hodnotenie ţiaka nevyhnutnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu. Má informatívnu, korekčnú ale hlavne motivačnú funkciu. Predmet informatická výchova hodnotíme klasifikáciou. Pri hodnotení výsledkov práce ţiaka sa postupuje v súlade s: a) výchovno-vzdelávacími poţiadavkami vzdelávacích programov, b) poţiadavkami na rozvoj všeobecných kompetencií, c) učebnými plánmi, učebnými osnovami a štandardmi. Môţeme si vybrať alebo kombinovať niektoré z nasledovných postupov: - ústne skúšanie pojmy, pravidlá, pomenovanie častí, - riešenie úloh priama práca na počítači alebo prostredníctvom skladačiek v rôznej podobe, - práca na projektoch schopnosť pracovať v tíme, dokončiť a prezentovať svoju prácu. Nesmieme zabúdať na fakt, ţe nehodnotíme u ţiakov estetickú stránku ich práce oblasť výtvarnú, ale schopnosť pracovať s počítačom, riešiť úlohy a problémy, teda oblasť informatiky. Jeden zo spôsobov ako učiť ţiakov cielene pracovať na svojom vzdelávaní, učiť sa učiť a sledovať rozvoj svojich schopností je vypracovať vopred pre nich ciele vzdelávania v jednotlivých tematických celkoch alebo kapitolách. Ciele musia byť formulované samozrejme tak, aby im ţiaci rozumeli. Po zvládnutí kaţdého cieľa si ţiak označí jeho splnenie, čo má aj výrazný psychologický efekt. Zároveň ţiaci vedia, čo ich čaká, môţu sa vopred tešiť na rôzne aktivity. Rodičia majú prehľad o tom, čo má ich dieťa ovládať. Hodnotenie predmetu prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov so špecifickými potrebami. 8