Výroční zpráva o činnosti školy GYMNÁZIUM RUMBURK. školní rok 2011/2012

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti školy GYMNÁZIUM RUMBURK školní rok 2011/2012 1

2 1. Charakteristika školy Název: Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace Sídlo: Komenského 1130/10, Rumburk Zřizovatel: Ústecký kraj, Velká Hradební 48, Ústí nad Labem, PSČ , IČO Vedení školy: ředitel školy: Mgr. Roman Kroutil (do ), Mgr. Lenka Laubrová (od ) zástupce statutárního orgánu, zástupce ředitele školy pro pedagogickou činnost: Mgr. Lenka Laubrová (do ), PaedDr.Jiřina Mahnelová (jmenována od ) zástupkyně ředitele pro věci ekonomické: Dagmar Moravcová Kontakt: Telefon: (kancelář), (ředitel) Fax: reditelstvi@gymrumburk.cz pracovník pověřený podáváním informací: PaedDr. Jiřina Mahnelová Gymnázium v Rumburku vzniklo v roce 1906, zřizovací listinou vydanou MŠMT ČR ze dne se stalo rozpočtovou organizací, dodatkem ke zřizovací listině z se stalo příspěvkovou organizací a zřizovací listinou ze dne vydanou Ústeckým krajem je příspěvkovou organizací Ústeckého kraje. Do sítě škol byla škola zařazena rozhodnutím MŠMT ČR ze dne , číslo jednací / Poslední aktualizace v rejstříku škol proběhla rozhodnutím MŠMT ČR ze dne , číslo jednací 2 652/ Škola má jedinou součást Gymnázium (IZO ) s cílovou kapacitou 450 žáků. Od zahájila činnost školní jídelna výdejna. Gymnázium v Rumburku je krajskou školou poskytující všeobecné vzdělávání, nejbližší další gymnázium zřizované Ústeckým krajem je ve 40km vzdáleném Děčíně. Škola je typicky spádová, pokrývá oblast Šluknovského výběžku s hranicemi ve Varnsdorfu, Jiřetíně pod Jedlovou a Chřibské, kde žije cca obyvatel. Spádovost školy tedy částečně ovlivňuje skladbu uchazečů o studium na osmiletém i čtyřletém gymnáziu. Dalšími vnějšími faktory, které pravděpodobně ovlivňují využití kapacity školy, je existence Biskupského gymnázia ve Varnsdorfu a otevření gymnaziálních oborů vzdělání na SOŠ sklářské v Novém Boru. Složení žáků podle bydliště (stav k ) bydliště počet studentů % bydliště počet studentů % Rumburk Mikulášovice

3 Varnsdorf Vilémov 7 2 Šluknov Česká Lípa 2 0,5 Dolní Poustevna 17 4 Velký Šenov 9 2 Krásná Lípa 26 7 Chřibská 3 1 Jiříkov 28 7 Dolní Podluží 4 1 Nový Bor 2 0,5 ostatní 25 6 O nutnosti existence gymnaziálního vzdělávání v našem regionu svědčí statistika úrovně vzdělanosti, která dosahuje ve Šluknovském výběžku nejnižších hodnot v celé ČR. Přirozeným důsledkem nízké vzdělanosti obyvatelstva, s tím související vysokou mírou nezaměstnanosti a sociální vykořeněnosti obyvatelstva, je pomalé vylidňování děčínského okresu. Optimálním řešením se zdá být neustálý rozvoj všeobecného vzdělávání, které dokáže absolventy nejlépe připravit nejen na navazující studium na vysokých či vyšších odborných školách, ale i na proces celoživotního učení. Faktor náročnosti naší školu částečně znevýhodňuje v konkurenčním boji s okolními školami, protože díky vysokému počtu vysokých škol jsou často přijímáni uchazeči, kteří volí snadnější cestu pro přijetí na ně, tj. studium na střední odborné škole či učilišti. Náročnost gymnaziálního vzdělávání se však výrazně projevuje při úspěšností našich absolventů v průběhu studia na vysokých školách. Ve školním roce 2011/2012 nebyly v budově školy prováděny žádné nové stavební úpravy, nicméně pokračuje reklamační řízení v rámci odstranění závad po velké rekonstrukci budovy (nátěry a zatěsnění oken, opravy parapetů, vodoinstalace apod.). Škola nadále potřebuje rekonstrukci tzv. horního sportovního hřiště s běžeckou dráhou a rekonstrukci dřevěných podlah a dřevěných součástí interiéru. Uvedená tabulka sumarizuje základní údaje o počtu žáků, tříd a učitelských úvazcích. Škola nabízí denní studium gymnaziálních oborů K/41 a K/81.Je registrována pod identifikátorem ředitelství , IZO školy je , Průměrná naplněnost tříd (26,8 žáků ve třídě) je stále na velmi dobré úrovni. Udržet stávající naplněnost tříd i při případném navýšení počtu tříd o jednu (cílem je dosáhnout vždy tří paralelních tříd na vyšším stupni gymnázia, tj. jedné třídy osmiletého a dvou tříd čtyřletého gymnázia) je pro vedení školy i pedagogický sbor důležitým úkolem do budoucna, který bude od pedagogů vyžadovat částečnou změnu přístupu k žákům (např. individuálním přístupem). Denní studium stav k Typ studia Počet tříd Počet žáků Průměrný počet žáků na třídu Přepočtený počet pedagogických pracovníků Počet žáků na přepočteného pedagoga nižší stupeň osmiletého studia vyšší stupeň osmiletého a čtyřleté studium , ,90 32,98 12,13 3

4 Stravu zajišťuje na základě smlouvy společnost JPS Gastro zařízení školního stravování, s.r.o. z Vilémova, její výdej zajišťuje škola třemi zaměstnanci. Provoz výdejny se řídí podle Provozního řádu výdejny. K 30. říjnu 2011 bylo ke stravování zaregistrováno 344 žáků a 38 zaměstnanců školy. V měsíci rozhodném pro výkaznictví v říjnu 2011 bylo vydáno 2825 obědů, za celý školní rok 2010/2011 pak obědů. Průměrně bylo denně vydáno 151 obědů (včetně zaměstnaneckých). Jednou z podmínek uzavření smluvního vztahu s dodavatelem stravy byla instalace elektronického systému objednávek a výdeje stravy. Tento systém je po celou dobu od uvedení výdejny do provozu funkční. Ve výdejně provozuje dodavatel stravy snídaňový a svačinový bufet, nabídka obědů byla rozšířena na tři, z toho jedno jídlo je určeno pro žáky a zaměstnance s bezlepkovou dietou. Školská rada Gymnázia, Rumburk, Komenského 10, byla zřízena dne usnesením Rady Ústeckého kraje č.63/13r/2005 ze dne Ustavující zasedání Školské rady se uskutečnilo 23. ledna Školská rada je šestičlenná. Ve školním roce 2011/12 zasedala rada třikrát, zápisy ze zasedání jsou uloženy u ředitele školy. Při svých jednáních rada mj. schválila Výroční zprávu o činnosti školy za rok 10/11, rozpočet školy a změny školního řádu, připomínkovala změny školního vzdělávacího programu Na cestě, získávala informace o procesu slučování škol a vyjadřovala se k němu. Významným vedlejším efektem funkčnosti rady je aktivizace činnosti žáků v tzv. Studentském parlamentu, vzniklým v souladu s 21 písm. d) Školského zákona. Školská rada má prostor pro zveřejnění svých dokumentů a stanovisek na webu školy, kde lze nalézt i kontakty na jednotlivé členy rady. Činnost školy je podporována občanským sdružením Sdružení rodičů a přátel školy při Gymnáziu Rumburk, IČO V tomto školním roce se úspěšně ucházelo o grantové prostředky pro aktivity našich žáků (pěvecký sbor, kroužek dívčí kopané). Zpracovateli a garanty jednotlivých projektů jsou pravidelně pedagogové školy. Sdružení podporuje z členských příspěvků a ze sponzorských darů žáky úspěšné v soutěžích a olympiádách a velkou měrou přispělo k vydání žákovského diáře pro žáky a zaměstnance školy. Při škole působil Školní sportovní klub, který je zapojen do činností v rámci AŠSK. V uplynulém školním roce měl Školní sportovní klub na Gymnáziu Rumburk cca 60 členů. Díky existenci tohoto klubu jsou v některých případech částečně kryty náklady spojené s účastí na sportovních utkáních (doprava). Aktuální nabídka oborů je vzhledem k odhadovaným potřebám regionu dostačující. Žáci se vzdělávali ve dvou oborech: oboru K/81 a v oboru K/41 podle Školního vzdělávacího programu Na cestě. Tento dokument prochází jednou za rok pravidelnými dílčími úpravami na základě informací získaných v diskuzích na pedagogických radách, od předsedů předmětových komisí a od žáků samotných. Pro školní rok 2011/2012 byla provedena úprava ŠVP v oblasti volitelných předmětů pro třídy nižšího stupně, v jazykovém bloku byly při zachování stejného počtu hodin jinak po ročnících rozloženy předměty Latina, Konverzace z NJ a Konverzace z AJ a ve 4. ročníku v přírodovědném bloku byla po dohodě vyučujících při plném zachování stávajících školních výstupů přesunuta jedna vyučovací hodina z předmětu Biologie pro zvané do předmětu Matematické metody. Se všemi změnami byla seznámena školská rada prostřednictvím Mgr. Homoláčové koordinátorky tvorby ŠVP. O významu školy svědčí i statistika úspěšnosti letošních absolventů zpracovaná výchovným poradcem školy. Ze získaných údajů vyplývá, že 95% našich absolventů pokračuje ve studiu na VŠ. Naši absolventi byli přijati ke studiu následujících VŠ oborů: 11% humanitní, 20% ekonomické, 22% technické, 14% lékařské, 10% přírodovědné, 19% pedagogické, 4 % ostatní. Škola byla šestým rokem zařazena do sítě škol DSD (Deutsches Sprachdiplom), kterých je v celé ČR dvacet. Tento krok umožnil škole získat pro další roky rodilého mluvčího pro výuku němčiny a vybraným žákům umožní získat výše uvedený certifikát, který osvědčuje znalost němčiny na úrovni C1 a nově i B2 Evropského referenčního rámce pro jazyky (pro srovnání maturitní zkouška z cizího jazyka by měla ověřovat znalost na úrovni B2). Na základě podané žádosti a rozhodnutí byl držitel certifikátu DSD zproštěn povinnosti skládat profilovou část maturitní zkoušky z německého jazyka. V prosinci 2011 a lednu 2012 absolvovalo 5 žáků 4

5 všechny části náročné zkoušky, všichni úspěšně. Německou stranou jsou škole poskytovány finance na zakoupení pomůcek pro výuku němčiny, škola je podporována německou (Zentralstelle für das Auslandsschulwesen) stranou i metodicky. Důkazem pestrosti vzdělávacího procesu je i velká nabídka nepovinných předmětů, kroužků a zájmových aktivit. V tomto školním roce byly realizovány aktivity: sborový zpěv, dívčí kopaná, počítačové kluby, kroužky triatlonu, florbalu, zdravotní tělesné výchovy, volejbalu, gymnastiky, dívčí kopané apod. Nabídka se řídí zájmem ze strany žáků či rodičů a reálnými prostorovými, personálními a finančními podmínkami školy. V březnu se 23 našich žáků zúčastnilo workshopů pořádaných v rámci projektu Lanterna Futuri zaměřených na výtvarné umění, hudbu, film a divadlo. Workshopy se uskutečnily v ČR,v Polsku a Německu a účastníci byli ze všech těchto zemí. Jednotliví žáci se účastnili setkání s německými partnery nebo pobývali v SRN v rámci projektů Jugend debattiert a Internationale Schüleakademie. Od září 2010 je škola zapojena do dvouletého projektu Comenius s názvem Economy and ecology. Koordinující školou je PG Ellwangen, partnery jsou školy ze Španělska a Řecka. V rámci projektu studenti navštívili partnerské školy a společně se zabývají energetickou náročností budov. Dvě studentky byly vybrány k prázdninové účasti na Mezinárodní akademii Deutsche Schülerakademie Waldenburg. 2. Údaje o pracovnících školy Cílem vedení školy je zajistit plnou jak odbornou tak i pedagogickou kvalifikovanost pedagogického sboru. Interní pedagogičtí pracovníci Celkový počet učitelů (fyzicky) Přepočtený počet učitelů odborně i pedagogicky způsobillí učiteté (fyzicky) Odborná a pedagogická způsobilost učitelů v % Celkový počet vyučovaných hodin na škole v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v týdenním úvazku Počet hodin odučených odborně v % Na škole externě působil školní psycholog. Mgr. Vít, který poskytoval poradenské služby žákům, učitelům i rodičům v pravidelném čtrnáctidenním intervalu. Provoz školy zajišťovalo sedm zaměstnanců (zástupkyně ředitele školy pro věci ekonomické, mzdová účetní, školník, čtyři uklízečky) a činnost školní jídelny výdejny zabezpečovali tři zaměstnanci (vedoucí výdejny a dvě zaměstnankyně). 3. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků Problematika DVPP zasahuje následující oblasti: motivace k dalšímu vzdělávání ze strany pedagogů, organizační zajištění chodu školy, náklady s DVPP spojené, nabídku vzdělávacích akcí a soulad plánu vzdělávání pedagogů s potřebami školy. Ze strany vedení školy je jasně deklarován vstřícný postoj k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, který je ovšem limitován finančními prostředky a nutností zabezpečit pravidelnost výuky na škole. 5

6 Nedílnou součástí dalšího vzdělávání je samostudium, které je definováno v Zákonu o pedagogických pracovnících. V období září srpen 2012 čerpal každý pedagog odpovídající počet dní samostudia (maximálně 12 dní). Vedení školy se snaží v rámci možností zabezpečit podmínky k samostudiu, standardem je volný přístup pedagogů k internetu. Škole stále chybí koordinátor EVVO a v brzké budoucnosti vyvstane potřeba nového výchovného poradce. Oddálením platnosti předpisu upravujícího kvalifikační předpoklady pro výkon práce učitele až na rok 2014 nevznikla škole potřeba personálních změn. Pedagogové, kterých se doplnění kvalifikačních předpokladů týká, si je již průběžně studiem doplňují či studium zahájí. Většina vzdělávacích akcí je financována z prostředků ESF, přesto jsou náklady spojené s DVPP stále vysoké (cestovní výlohy). Potřeba dalšího vzdělávání pedagogů není dostatečně zohledněna v rozpočtovaných přímých neinvestičních nákladech. Vedení školy si velmi cení ochoty pedagogů navštěvovat vzdělávací akce v průběhu vedlejších či hlavních prázdnin. akreditované vzdělávání název počet dní počet pedagogů Letní škola matematiky a fyziky 5 1 Letní škola hudební výchovy ( Liberec) 8 1 Kvalifikační studium pro ředitele škol a školských zařízení 18 1 Instruktor školního florbalu a trenér florbalu 3 1 neakreditované vzdělávání název počet dní počet pedagogů Samostudium oborové poznatky (předměty) 0-12 dní 41 Oborové studium NJ 2 semestry 1 Oborové studium AJ 2 semestry 2 Oborové studium FJ 2 semestry 1 4. Údaje o přijímacím řízení 2011/2012 Pro uchazeče a jejich zákonné zástupce uspořádala škola dva dny otevřených dveří jeden v sobotu 21. ledna (zapojení uchazečů o studium do ukázek výuky, přijímací zkoušky nanečisto) a druhý ve čtvrtek 9. února, ve kterém jsme představili školu při běžném provozu. Škola se prezentovala na listopadové Burze škol a školských zařízení v Rumburku. Uchazeči mohli podávat přihlášky na dvě střední školy, ke studiu se přihlašovali tzv. přihlašovacím lístkem. Kritéria přijímacího řízení pro školní rok 2012/13 byla stanovena rozhodnutím ředitele školy v zákonem daných termínech. Z údajů uvedených v tabulce vyplývá převis poptávky nad nabídkou v osmiletém oboru, kdy v rámci přijímacího řízení museli všichni uchazeči skládat přijímací zkoušky z matematiky a českého jazyka a absolvovat šetření obecných studijních předpokladů. 6

7 Ve čtyřletém oboru byli uchazeči přijímáni do dvou tříd. Počet přihlášených uchazečů převyšoval počet přijímaných žáků, přesto ředitel školy rozhodl o nekonání přijímacích zkoušek. Žáci byli přijímáni podle pořadí stanoveného průměry ze základní školy za tři sledovaná pololetí a úspěšností v soutěžích. Všechny nové třídy se vzdělávají podle školního vzdělávacího programu, se kterým byli zákonní zástupci přijatých uchazečů před zahájením školního roku seznámeni na červnových třídních schůzkách a který je zveřejněn na domovské stránce školy. Uchazeči přihlášení a přijatí ke studiu pro školní rok 2012/2013 Název a kód oboru přihlášeno celkem přijato celkem 1. kolo 2. kolo 3. kolo 1. kolo 2. kolo 3. kolo gymnázium 7941K / gymnázium 7941K/ gymnázium 7941K/81 - kvinta Celkem Interpretaci čísel v tabulce výrazně ztěžují žáci ke studiu sice přijatí, kteří ale neodevzdali na rumburském gymnáziu zápisové lístky. Skutečné počty žáků nastoupivších 3. září 2012 do školy: 29 v primě, 27 ve třídě 1.C (z toho 26 z přijímacího řízení, 1 zahraniční studentka v rámci výměnného projektu organizace YFU) a 26 ve třídě 1.D Odvolací řízení ve školním roce 2011/2012 Proti rozhodnutí ředitele školy o přijetí ke studiu se odvolalo 12 zákonných zástupců uchazečů o studium. Všem odvoláním bylo vyhověno ředitelem školy v rámci autoremedury. Další údaje o přijímacím řízení je možno vyčíst z protokolu o přijímacím řízení a z výkazu S5-01, které jsou uloženy u zástupkyně ředitele školy. 5. Výsledky výchovy a vzdělávání O naplňování výchovně vzdělávacích cílů vypovídají tabulky v této sekci. Prospěch žáků ve škole za I. pololetí školního roku 2011/2012 Počet žáků Prospělo Prospělo Neprospělo k s vyznamenáním

8 Prospěch žáků ve škole za II. pololetí školního roku 2011/2012 Počet žáků Prospělo Prospělo Neprospělo k s vyznamenáním Relativně vysoká míra neprospívajících je důsledkem snížených nároků na uchazeče v přijímacím řízení při zachování náročnosti požadavků na kvalitu výstupů daných ŠVP. U některých neprospívajících lze vystopovat souvislost mezi neúspěšností ve studiu a velmi vysokou (i neomluvenou) absencí. Informovanost zákonných zástupců a žáků samotných o výsledcích vzdělávání je zajištěna online přístupem žáků i rodičů ke klasifikačnímu a docházkovému modulu programu Bakaláři. Devět pedagogů podporuje výuku provozováním vlastní webové stránky. Vysoký standard vzdělávání na rumburském gymnáziu potvrzují výsledky společné části maturitní zkoušky. Detailní výsledky jsou uloženy u ředitele školy a slouží pro vlastní hodnocení školy. Hodnocení ukončení studia maturitní zkouškou Počet žáků, kteří úspěšně ukončili poslední ročník a maturovali v řádném Prospělo s vyznamenáním Prospělo Neprospělo termínu Počty žáků, kteří konali opravné maturitní zkoušky Opravné maturitní zkoušky - září 2012 Opravné maturitní zkoušky v příštím kalendářním roce 9 1 K maturitní zkoušce v řádném termínu se dostavilo všech 70 žáků, kteří úspěšně dokončili závěrečný ročník. V řádném jarním termínu neprospělo u maturitní zkoušky devět žáků: čtyři v profilové části MZ (tři v předmět Občanský a společenskovědní základ, jeden z Českého jazyka a literatury), čtyři ve společné části MZ (tři z dílčích zkoušek v předmětech Český jazyk a literatura, jeden z dílčí zkoušky v předmětu Anglický jazyk) a jeden v kombinaci obou forem MZ (v profilové části z předmětu Občanský a společenskovědní základ, ve společné části z dílčích zkoušky v předmětu Český jazyk). Při prvním opravném termínu na podzim 2012 bylo úspěšných osm žáků, jedna žákyně neuspěla znovu v profilové části z předmětu Občanský a společenskovědní základ. Příčiny neúspěchu vidí vedení školy v individuálním selhání žáků. Pěti žákům bylo díky úspěšnému složení zkoušky Deutsches Sprachdiplom uznána profilová maturitní zkoušku z němčiny. CERMAT poskytl v září 2012 školám výsledky společné části maturitní zkoušky. Z nich lze vyčíst průměrně dosažené procento úspěšnosti žáků v jednotlivých předmětech. Z uvedených výsledků vyplývá, že škola nadprůměrně dobře obstála v matematice, i to v rámci gymnázií: 8

9 Průměrně dosažené procento úspěšnosti žáků v jednotlivých předmětech společné části MZ srovnání v rámci ČR a s gymnázii Český jazyk a literatura Cizí jazyk Matematika Česká republika 70,3 74,9 56,3 gymnázia 78,3 84,9 73,8 Gymnázium Rumburk 73 82,4 76,8 Hodnocení výsledků výchovného působení Snahou pedagogického sboru je řešit problémy spojené s výchovně vzdělávacím procesem ve spolupráci se zákonnými zástupci žáků (i za přítomnosti žáka samého) a posilovat vědomí odpovědnosti za sebe sama nejen u zletilých žáků školy. Metodikem primární prevence je Mgr. Melichar. Škola má vypracovaný Program primární prevence sociálně patologických jevů na gymnáziu v Rumburku a Program proti šikanování. Oba dokumenty jsou každoročně přizpůsobovány novým poznatkům na poli primární prevence a situaci na škole. O plnění programů je každoročně vypracována zpráva. Tato zpráva je k nahlédnutí u ředitele školy. Sociálně patologické jevy, kterými jsme se v tomto roce zabývali, jsou především záškoláctví, fyzické napadení, psychická šikana, poškozování majetku školy a nerespektování školního řádu. Většinu jevů jsme řešili vlastními silami v menších či větších týmech společně s rodiči žáků. O průběhu šetření a učiněných opatřeních (kázeňská opatření, snížené známky z chování) byli informováni zákonní zástupci žáků. Ve spolupráci s psychologem Mgr. Jiřím Vítem byla i v uplynulém roce v pravidelném čtrnáctidenním rytmu poskytována studentům, rodičům i pedagogům poradenská péče. Problematikou výchovného poradenství se zaměřením na profesní orientaci se zabývá výchovný poradce RNDr. Libor Holubář. Test studijních předpokladů absolvovali žáci prvních ročníků a kvinty. Jeho výsledky měly žákům, zákonným zástupcům a škole pomoci ve volbě jednoho ze čtyř bloků, která před žáky stála. Mgr. Vít taktéž otestoval obecné studijní předpoklady zájemců z třetích ročníků, jejichž individuální rozbory sloužily žákům k optimálnímu výběru vysoké školy. V průběhu roku dostalo 23 žáků pochvalu třídního učitele. Pochvaly byly uděleny za reprezentaci školy nebo práci pro třídu. Koncem června byly slavnostně vyhlášeny osobnosti každé třídy a také studentská osobnost celé školy -1A Josef Kousal, 2A Eliška Papežová, 3A Tereza Richterová, 4A Andrea Svatošová, 5A Martina Pavlasová, 1C Petr Číla, 1D Monika Bielovičová, 6A Ondřej Motl, 2C Daniela Horáková, 7A Barbora Vöröšová, 3C Martin Havel, 3D Tomáš Schwarz. Osobností školy se stal Josef Borovka. Za školní rok 2011/2012 udělili třídní učitelé celkem 14 napomenutí třídního učitele a 4 důtky třídního učitele. V průběhu roku byli 4 žáci hodnoceni stupněm dva z chování, 2 žáci byli podmíněně vyloučeni. Hlavními důvody pro udělování výchovných opatření byla nedostatečně zdůvodněná absence, její liknavé omlouvání, opakované pozdní příchody do školy a alkohol na akci školy. Žáci individuálně integrovaní ve třídách ve školním roce 2011/2012 Ve školním roce 2011/2012 jsme evidovali jednoho žáka s diagnostikovanými poruchami učení. Díky poučení z předminulého roku byly jeho specifické vzdělávací potřeby v dostatečné míře respektovány. 9

10 Ředitel školy povolil jednomu žákovi vzdělávání podle IVP z důvodu souběžného studia v zahraničí. V podmínkách naší školy došlo díky rekonstrukci budovy ke zjednodušení podmínek k integraci žáků budova se stala bezbariérovou a zároveň bylo vybudováno sociální zázemí pro handicapované osoby. To nám umožnilo přijmout do prvního ročníku žáka s těžkým tělesným postižením. Vývojové poruchy učení lze diagnostikovat ve spolupráci s Mgr. Jiřím Vítem, který ve čtrnáctidenním cyklu vede v prostorách školy z iniciativy vedení školy psychologickou poradnu pro studenty a rodiče. Poradna je stále častěji využívána a do budoucna je třeba počítat s navýšením konzultačních hodin. V praxi se setkáváme s jasnými případy dětí s dyslexií nebo dysgrafií. Většinou však nejsou tyto poruchy oficiálně diagnostikovány - často díky nezájmu rodičů. Údaje o významných mimoškolních aktivitách V rámci výuky blokového předmětu Literární a jazykový seminář se žáci zapojili do akce pořádané MF Dnes Studenti píší noviny některé z příspěvků našich žáků byly zveřejněny v regionálních přílohách deníku. V součinnosti pedagogů a žáků je neustále aktualizována domovská stránka školy Značnou odezvu měly výzvy žáků samých, které se týkaly nejrůznějších humanitárních akcí, např. Srdíčkový den, Bílá pastelka, apod. Velký úspěch zaznamenal projekt Evropa realizovaný žáky třetích ročníků, který byl otevřen veřejnosti a v rámci výuky zeměpisu ho navštívili i vyučující z okolních základních škol se svými žáky. Na mnoha regionálních akcích, na koncertech v aule gymnázia školu a také na Celostátní přehlíce středoškoských pěveckých sborů (postup do celostátního kola) nás úspěšně reprezentoval pěvecký sbor N.T.C. 6. Údaje o výsledcích inspekce provedené ČŠI Ve školním roce 2011/2012 neproběhla na škole žádná šetření ČŠI. 7. Soutěže a přehlídky počty zúčastněných žáků ve školním roce 2011/2012 Trend vysoké účasti žáků v soutěžích neustává. Zcela výjimečného úspěchu dosáhli sextánka Zuzana Vlasáková (1. místo v krajském kole fyzikální olympiády), oktaván Tomáš Vlasák (1. místo v krajském kole astronomické olympiády) a žák třetího ročníku Tomáš Schwarz (1. místo celostátního finále soutěže Jugend debattiert international). Příslibem do budoucna jsou velmi dobré výkony žáků nižšího stupně gymnázia v matematických soutěžích a žáků vyššího stupně ve fyzikálních soutěžích. Velký dík patří všem učitelům, kteří studenty ve svém volném čase na soutěže připravili. Doprava na vyšší kola soutěží do vzdálenějších míst kraje nebo republiky je velmi problematická. Nutnost časného vstávání a komplikované přepravy naše účastníky soutěží znevýhodňuje. Mnozí z pedagogů školy jsou dobrovolnými členy porot i v okresních a krajských kolech soutěží. Přehled soutěží a počtu účastníků soutěž školní kolo městské kolo okresní kolo krajské kolo celostátní mezinárodní Certamen Latinum

11 Chemická olympiáda 3 3 Středoškolský atletický pohár Corny 22 (2x2. místo) fotbal 13 basketbal 7 volejbal 8 florbal 76 Pohár rozhlasu 35 (1x1., 1x2. místo) 10 Přespolní běh 16 (6x 1.,4x 2., 4x 3.místo) Mezinárodní letní sportovní hry (Vdf) 80 (1. místo dívky i chlapci Olympiáda v německém jazyce 45 3 (1x1. místo,2x2. místo) 1 (1x2. místo) Deutsche Schülerakademie 2 Jugend debattiert international 1 (1x1. místo) Olympiáda v anglickém jazyce 23 3 (1x1. místo, 1x2. místo) Videocard 11-1 skupina (9.m) Matematická olympiáda 5 14 (2x1. místo, 3x3. místo) 4 (1x2. místo) Pythagoriáda (2x1. místo, 1x3. místo) Matematická soutěž A. Riese 31 3 Matematický klokan 227 2(1. místo, 2. místo) 6 (1x1. místo, 1x3. Fyzikální olympiáda 19 3 (1x1. místo, 1x2. místo) místo) Genius Logicus 12 Astronomická olympiáda 82 korespondenční soutěž (1x1. m) 1 (1x1. místo) Biologická olympiáda 57 1 (1. místo) Olympiáda v dějepise 14 1 Olympiáda v českém jazyce 60 4 (1x1. místo) 1 Recitační soutěž 16 3(1x3. místo) Zeměpisná olympiáda 63 7 (1x1. místo) 1 (1. místo) 1 Eurorebus skupin Já občan 10-2 skup (2.a3.m) Děčínský skřivánek 8 2 (1. a 3. místo) 1 (1. místo) 1 Rumburské skákání 15(3x 1., 2x2.m) 11

12 8. Závěr výroční zprávy Prioritou školy byla jako v každém školním roce snaha o kvalitní výuku podpořená celou řadou projektů či exkurzí. Mezi pozitiva uplynulého školního roku lze jistě zařadit i stále četnější využívání obou stávajících PC učeben, všech šesti multimediálních učeben i přenosné audiovizuální techniky. V uplynulém školním roce uspořádala škola okresní kolo Pythagoriády. Již devátým rokem proběhla akce zaměřená na problematiku ochrany člověka v mimořádných situacích, tematicky zaměřená na živelné pohromy a první pomoc. Potěšitelným jevem je vysoká míra účasti žáků na pravidelných a v ŠVP zapracovaných akcích, na lyžařských kurzech nebo zeměpisně- dějepisné exkurzi. Vedení zapojilo školu do motivačního dotačního programu Ústeckého kraje Dojíždění a umožnilo tak žákům školy při splnění podmínek čerpat příspěvek na dojíždění do školy. Na škole působila ZOOS ČMOS PS čítající 11 členů z řad zaměstnanců. Velkým přínosem je dlouhodobá fungující spolupráce s občanským sdružením SRPŠ při Gymnáziu Rumburk. Dluhem z let minulých je vymalování interiéru školy, oprava dřevěných částí interiéru a podlah, vybavení školy výškově stavitelným nábytkem a dotažení reklamačního řízení po rozsáhlé rekonstrukci školy v letech Dalším zatím jen částečně naplněným cílem je vytvoření důstojných pracovních podmínek pro zaměstnance školy např. funkční zařízení a vybavení kabinetů. Atmosféru školního roku poznamenaly zjitřené emoce, které vyvolalo nejdříve rozhodnutí o sloučení gymnázia se SZDŠ a OA Rumburk a následně revokace tohoto rozhodnutí radou Ústeckého kraje v samém závěru kalendářního roku Do budoucna před námi stojí celá řada úkolů. Je třeba začít pracovat na projektu tzv. šablon, protože škola nutně potřebuje obnovit hardware i software školní sítě, učební pomůcky Musíme všemi dostupnými prostředky zlepšit medializaci školy pravidelně se objevovat v tisku, aktivně komunikovat se základními školami ve Šluknovském výběžku, neuzavírat se před místními středními školami, zvýšit podíl školních akcí, které otevřeme pro veřejnost. Samozřejmě je také třeba hledat možnosti zlepšení naší pedagogické práce, zaměřit se více i na výchovnou část vzdělávacího procesu. Toho všeho lze dosáhnout jen tehdy, budeme-li my všichni, tj. žáci, pedagogové i vedení školy, spolupracovat, věřit si a poslouchat se navzájem. Datum zpracování zprávy: Zpráva byla projednána na poradě zaměstnanců a schválena Školskou radou dne Přílohou výroční zprávy je Zpráva o hospodaření školy za rok Mgr. Lenka Laubrová ředitelka školy 12

13 příloha Zpráva o hospodaření za rok 2011 Gymnázium, Rumburk, Komenského 10, příspěvková organizace IČO : Právní forma: příspěvková organizace Zpracovala: Dagmar Moravcová 1. činnost organizace v roce hlavní činnost - vzdělávání - stravování - provozování školní jídelny výdejny - potřeby finančních prostředků rozpočtu školy byly hrazeny z prostředků státního rozpočtu a rozpočtu zřizovatele 2. vypořádání finančního vztahu k rozpočtu zřizovatele - příspěvky a dotace za rok 2011 celkem: tis.kč z toho: 173 tis. Kč - UZ realizace projektu Pilot G tis.kč - UZ přímé náklady 8 tis.kč - UZ náklady maturitní zkoušky 637 tis.kč - UZ posílení platové úrovně pedag. pracovníků tis. Kč UZ provozní náklady 165 tis. Kč UZ motivační příspěvek Dojíždění 55 tis. Kč - UZ pojistné plnění 13

14 - závazné ukazatele dodrženy 3. další zdroje krytí rozpočtu pro rok 2011 Comenius 209 tis. Kč Fond budoucnosti 69 tis. Kč Výnosy z pronájmu a příslušejících energií 78 tis. Kč Pojistné plnění movitý majetek 27 tis. Kč 4. hospodářská činnost a další mimorozpočtové zdroje a) hospodářská činnost v roce 2011 se neprovozovala b) k posílení rozpočtu byly použity ostatní zdroje uvedené v bodě č.3 5. péče o svěřený majetek - pořízení drobného hmotného majetku z prostředků školy 37 tis. Kč - evidence majetku se provádí podle zákona o účetnictví, v souladu se zřizovací listinou a podle směrnic vydaných zřizovatelem - odpisové plány schválené ekonomický odborem a částka odpisů ve výši tis. Kč dodržena 6. závěr Organizace hospodařila se záporným hospodářským výsledkem 415 tis. Kč, který zapříčinila havárie na vodovodním řadu dva měsíce před koncem roku Havarijní stav školní jídelny byl odstraněn, ale pojistné plnění od zřizovatele převedeno až v roce následujícím. Ztráta by měla být odstraněna kladným hospodařením roku následujícího. 14