Člověk a energie Děti si hrají s Elty pásmo navazujících tematických aktivit

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Člověk a energie Děti si hrají s Elty pásmo navazujících tematických aktivit"

Transkript

1 Metodický list výukového programu projektu polytechnické MŠ Člověk a energie Děti si hrají s Elty pásmo navazujících tematických aktivit Autor programu: Mgr. Tereza Velehradská

2 Obsah 1. Informace o programu Cíle Metody Čas Cílová skupina Anotace programu Popis programu Úvodní program Krajina a její obyvatelé Výroba krajiny Představení nemocnice Úloha Slunce a přeměny energie až k nám lidem Představení Eltů, jejich funkce, domečky a jména Návštěvy Eltů Návštěvy u Eltů - Větrník Návštěvy u Eltů - Vodomílek Návštěvy u Eltů - Paprsek Návštěvy u Eltů - Biomas Návštěvy u Eltů - Uhlík Návštěvy u Eltů - Ropák Závěr Zdroje, prameny:... 15

3 1. Informace o programu 1.1. Cíle Děti si uvědomí, odkud lidé získávají energii a na co všechno ji potřebují si udělají představu o tom, jaké důsledky má výroba energie pro životní prostředí a jeho obyvatele zdokonalí své dovednosti v zacházení s různými nástroji a materiály: nůžkami, nebozezem, papírem, provázkem, voskem, ohněm, dřevem získají prožitek a zkušenost s přírodními živly - vodou, ohněm, větrem děti 1.2. Metody Metody použité v programu jsou: výklad, dramatizace, prožitková hra, experiment, rukodělný činnost, skupinová práce 1.3. Čas Program je koncipován do sedmi na sebe navazujících 90 minutových bloků Cílová skupina Program je určen pro děti z MŠ předškolního věku. 2. Anotace programu Program seznamuje děti z MŠ tvořivou formou s možnostmi získávání energie z přírody, s jejím využitím a s důsledky její výroby na životní prostředí. Děti s pedagogem samy vytvoří jednoduchý model krajinky, jejíž součástí je příroda a městečko s nemocnicí. Na potřebách nemocnice a jejích obyvatel si názorně ukazují, na co všechno lidé energii potřebují, odkud se bere a že některé zdroje pro výrobu mohou být obnovitelné a jiné ne. Třída absolvuje úvodní program, při němž vytvoří svoji Krajinu. Poté je čeká dalších šest programů spojených s výráběním, při kterých navštíví šest bytostí Eltů které vyrábějí různým způsobem energii. Jejich jména jsou Větrník, Vodomílek, Paprsek, Biomas, Uhlík, Ropák. Děti jim s výrobou pomáhají a tím zajišťují elektřinu pro nemocnici. Zároveň pozorují, jaké následky má počínání Eltů v jejich Krajině. Společně budou vyrábět větrník, vodní mlýnek, solární vařič, dále rozdělají oheň a budou testovat sílu páry, také ověří, že teplem získaným spalováním uhlí rozpohybují papírové točité schody, a teplem z ropných produktů (parafín) zase rozcinkají roličky. Po každém vyrábění si děti společně popovídají, jak se změnila jejich Krajina po těžbě a výrobě elektřiny (např. díry po těžbě uhlí, pokácené stromy na topení, postavené větrníky představující větrné elektrárny apod.). Strana: 1

4 3. Popis programu 3.1. Úvodní program Krajina a její obyvatelé Výroba krajiny Motivace: Děti, naše školka stojí v nějaké krajině. Okolo jsou kopce, roviny, lesy, jiné vesnice. Tomu celému říkáme krajina. My během následujících dní prožijeme úžasně zajímavý příběh. Ale každý příběh potřebuje nějakou krajinu, ve které se odehrává. Proto teď společně vyrobíme my samy krajinu, ve které se ten příběh stane. V téhle krajině budou kopce a stromy a domy a také malé městečko s nemocnicí. Pomůcky: parafínové granule v sáčcích (na počet dětí), uhlíky a uhlíky do kadidelnice (na počet dětí), dostatek oblázků, dostatek suchého mechu, papír, pastelky, lepidlo, špejle, větvičky, kousky lišejníků, plastová nádoba s jednou stranou alespoň 0,5 m dlouhou (nejlépe průhledná), stromky z větviček a lišejníků, domečky z papíru-6x, postavičky Eltů z papíru-6x, nemocnice z papíru Praktická činnost: Výroba Krajiny Pedagog rozmístí po dně nádoby nerostné suroviny k těžbě tzn. malé pytlíčky naplněné parafinovými pecičkami (tolik pytlíčků, kolik je dětí) a dále uhlíky do kadidelnice (lehko vzplanou) a obyčejné uhlíky (třeba hnědého uhlí). Potom vyzve děti, aby postupně každé nabralo hrst oblázků z připravené nádoby a nasypalo je do nádoby. Dále si každé dítě vezme kus připraveného mechu a umístí ho na povrch vrstvy oblázků. Nakonec každé dítě nakreslí nebo vybarví strom, nalepí ho na špejli a zabodne do krajiny. Některé stromy je možné vytvořit zabodnutím malé rozvětvené větvičky s nalepenými kousky mechu nebo lišejnímu místo listí. Nemocnici a domečky Eltů připraví pedagog podle šablon v příloze (viz příloha č. X), také je přilepí ke špejli a umístí do krajiny. Samozřejmě je možné krajinu rozšířit o další prvky, které třídu napadnou. Při rozmisťování budov a nerostných surovin je třeba dát pozor, aby nerostné suroviny neležely pod nemocnicí. Doporučení: Fotografie Krajiny jsou v příloze č. X Motivace:.Vidíte, že tu jsou stromy, domky a je vidět, co je pod zemí. A také tu stojí nemocnice Představení nemocnice Motivace: A také tu stojí nemocnice. Nemocnici řídí pan ředitel a pomáhají tam doktoři a sestřičky mnoha nemocným dětem. Také tam jsou uklízečky a údržbáři, kdo tam ještě asi je? Co potřebují, aby jim všem bylo dobře a měli všechno, co potřebují, co myslíte? (postupně můžu ukazovat obrázky, když děti nevědí přístroj, výtah, zvonek, topení, lustr, ) Strana: 2

5 Co potřebují, aby jim svítila světla v pokojích a na chodbách, aby jim fungovaly přístroje, které pomáhají hodně nemocným dětem, aby zůstaly naživu, aby jezdily výtahy, kterými se vozí nemocné děti do vyšších pater, aby zvonily zvonky, kterými děti přivolají sestřičku, aby tam měli teplo z topení? Ano, potřebují elektřinu. Dalo by se žít bez elektřiny? Ano, lidé ji dřív neměli a dokázali to. Jak si topili, svítili??? Dřevem, olejem, Dokázali bychom to ještě? My se bez ní obejít neumíme a v téhle nemocnici to také neumí, ale na světě jsou, lidé, kteří bez ní žijí a jsou spokojení. Jen nemají některé věci a možnosti, které máme my Úloha Slunce a přeměny energie až k nám lidem Víte, odkud se bere elektrická energie? Z elektráren. My si teď postupně ukážeme, kde se bere v těch elektrárnách. Energie se totiž umí přeměňovat. Odkud pochází energie? Vybereme dítě, které vydrží 2 minuty běžet. Vytvoříme kruh a vyzveme vybraného, aby začal běhat dokola uvnitř kruhu. Před ostatní rozložíme velké obrázky jako nápovědu, pokládáme otázky a řídíme odpovědi. Podle odpovědí řadíme za sebe obrázky v patřičném pořadí, případně máme připravené šipky, které mezi ně vkládáme. Běžící dítě je dostatečná motivace pro hledání odpovědí. Na obrázcích jsou: běžící člověk, svaly na nohou, napsané slovo energie velkým písmem, chleba a sýr, pšenice a ovečka, slunce. Otázky a odpovědi: Jak to, že může tak dlouho běžet? Má svaly. Proč se svaly hýbají? Díky energii. Kde se v nich bere energie? Najedl se, energie je v jídle. Svaly používají jídlo a umí z něj použít tu energii na to, aby se hýbalo, aby bylo živé. Z čeho je chleba? Z pšenice rostlina. Kde se bere energie v rostlinách? Pochází ze Slunce. Slunce na ně svítí (září) a rostliny to světlo, to záření používají jako my jídlo rostou a jsou větší. Zdroj: NOVÁČKOVÁ, Helena a Zdenka ŠTEFANIDESOVÁ. Zlatá nit. 1. vyd. Horka nad Moravou: Sluňákov, c2012, 271 s. ISBN , str Můžeme zařadit hru Přeměny energie Cíl: Hra velmi zjednodušuje přírodní zákonitosti, ale schematicky dětem ukazuje, že energie na Zemi koluje a přeměňuje se. Hra: Děti štafetově běhají (může zde být alternativa skákání žabáků nebo skákání po jedné noze) a nosí kousky žlutého krepáku od obrázku Slunce na určené místo. Když se tam nashromáždí 10 paprsků, umístí zde pedagog obrázek rostliny nebo přímo nějakou zeleninu či ovoce (např. zelí nebo jablko) a žluté kousky krepáků vymění za stejné množství zelených. Dalších deset určených dětí vybíhá štafetově přenosit energii z rostliny na další místo. Tam potom pedagog nechá obrázek ovečky nebo třeba plyšovou ovečku a opět nahradí zelené kousky za krepáky jiné barvy, např. červené. Ty děti nosí Strana: 3

6 na poslední bod, kde si pak pedagog sedne nebo začne dělat dřepy. Celou hru komentuje a dětem vysvětluje, jak přeměny energie probíhají. Alternativou je, že děti neběhají štafetu, ale chytí se za ruce a všech deset dětí za sebou přichází a odkládá postupně krepáky na určeném místě Představení Eltů, jejich funkce, domečky a jména Motivace: Teď už víme, odkud se bere většina energie. Ze Slunce. Když se k nám dostane v jídle, přeměňujeme ji třeba na pohybovou energii. Aby se ale mohla využít na svícení, topení, (na co ještě.?) musí se přeměnit na energii elektrickou. Myslíte, že tuto energii potřebuje naše nemocnice? Samozřejmě, už jsme si říkali, na co všechno (znovu upozorníme na obrázky nebo na příslušné přístroje a věci u nás ve školce). Ale vyrobit elektrickou energii není jen tak. Je na to potřeba spoustu věcí a dá to hodně práce. Ráda bych vám představila někoho, kdo elektrickou energii pro nemocnici bude dělat. Je jich sedm, říká se jim Eltové a bydlí ve svých domečcích blízko nemocnice (ukážeme jejich papírové loutky na špejlích). Chtěli byste je poznat lépe a podívat se, jak to dělají? Možná jim budeme dokonce moci pomoct! Návštěvy Eltů Motivace: Postupně navštívíme Elty, kteří se jmenují: Větrník, Vodomílek, Paprsek, Biomas, Uhlík, Ropák a Uran. Příště se potkáme s Větrníkem a dnes už necháme naši Krajinu spát. Systém programů Návštěvy u Eltů: 1) motivace ve formě představení: vždy jméno Elta, vysvětlení čím se zabývá, pohybová aktivita a básnička 2) praktická činnost (výroba) a vyvíjení elektřiny pomocí vyrobeného zařízení 3) závěr - důsledky v nemocnici a okolí (v naší krajině) 4) před dalším programem reflexe - jak se krajina změnila Poznámka: Velikosti domečků Eltů zhruba odpovídají poměrům využívání energie z příslušných zdrojů (vítr, uhlí, ropa, ) člověkem na Zemi. Obrázky eltů jsou v příloze č. x (nakreslím) 3.2. Návštěvy u Eltů - Větrník Pomůcky: papírová loutka Elta Větrníka, domeček malinký cca 2 cm, tvrdé barevné kartony a čtvrtky, lepidlo na papír, silnější drátek, korálky, dřevěné kulaté vysprávky, nůžky, řezáky, tužky, kružítko nebo silná jehla, kleště na drát Strana: 4

7 Motivace: První elt se jmenuje Větrník. Pěkně ho pozdravte! Ahoj Větrníku, jak se máš a co tady děláš? Vy chcete vědět, kdo jsem? Jsem elt a vyrábím elektrickou energii. Hádejte z čeho? Kterou energii přeměňuji? Energii z větru. Víte vy vůbec, kde se bere energie větru? Vítr je vzduch, který putuje, letí. A letí proč? Protože teplý a studený vzduch si rádi vyměňují místa. Když na vzduch zasvítí sluníčko, tak je vzduch teplý. Vám je taky teplo, když na vás svítí. Takže odkud bere vítr energii? Ze Slunce. Kdo z vás ví, jak bych ji mohl přeměnit na elektrickou energii? Vyrobit si větrnou elektrárnu. Tam se mění větrná energie na elektrickou energii. Ukážu obrázek větrné elektrárny. Pohyb: Zahrajeme si na větrné elektrárny zvedneme se, uděláme kolem sebe dost místa, roztáhneme ruce a zatočíme se. Děti se točí dokola kolem své osy. Na zazvonění se opět posadí a ptáme se: Cítili jste kolem vás vzduch? Větrník může vítr používat nebo ho i vyrábět, protože hýbe vzduchem. Ale mnohem méně než Slunce. Děti jestli chcete vědět, kdo jsem, naučte se se mnou Básničku: Ještě dneska vítr zkrotím, moc se při tom nezapotím. Každý udiveně kouká, když mi vítr pěkně fouká. Větrníkem točí skvěle, lampy svítí u postele. Praktická činnost: Výroba větrníku Pedagog usadí děti u stolků a každému rozdá dřevěnou tyčku, připravený čtverec tvrdého papíru, kousky jiného tvrdého papíru, malá víčka od zavařovacích sklenic, nůžky a korálek. Má připravený hotový větrník a před dětmi postupně demonstruje všechny kroky výroby, obchází je a kontroluje. Děti nejprve obkreslí na kousky tvrdého papíru nebo barevného kartonu víčka od sklenic a vystřihnou. Každé dítě si vytvoří dvě taková kolečka. Pak dvakrát přehnou velký čtverec, tak aby čtverec rozdělili na čtyři trojúhelníky (nejprve dva protilehlé rohy k sobě, pak ty druhé). Poté nůžkami stříhají podél přehybů vždy z rohu ke středu. Vždy papír nastřihnou pouze do 2/3 přímky vedoucí od rohu ke středu. Potom dostanou špendlík s velkou hlavičkou, kterým propíchnou malé barevné kolečko, pak vždy jeden z cípů vzniklých rozstřižením rohů (ob jeden) a nakonec střed velkého čtverce papíru. Na špendlík potom navléknou ještě velký korálek a s pomocí pedagoga ho zapíchnou do konce dřevěné tyčky. A mají větrník. Na návodné obrázky je možné se podívat na internetových stránkách (viz Zdroje) nebo v kterékoli knížce o rukodělných pracích (např. citace) Větrník pedagoga je umístěn k domečku Větrníka, aby bylo vidět, že zabírá své místo v krajině (symbolizuje vzniklou větrnou elektrárnu). Doporučení: -Je třeba dávat pozor, když děti manipulují s nůžkami a špendlíky. Je vhodné dát jim zakulacené nůžky a upozornit je, že s nůžkami nemají nikam chodit a být vždy u stolečků. Strana: 5

8 -Špendlík nesmí být do tyčky zapíchnutý moc mezi jednotlivými částmi větrníku by měla být určitá vůle, aby se větrník mohl volně točit. Fotografie jsou v příloze č. X Zdroj: Závěr: -Když mají děti větrníky vyrobené, všichni najednou dlouho foukají do svých větrníků. Elt jim potom sdělí: Protože teď hodně foukal vítr a já z něj vyrobil elektřinu, mohou si v nemocnici děti svítit na čtení a nemusí jít spát hned, když začne být tma. -Děti se zkusí zamyslet nad tím, jestli jsou rádi tam, kde hodně fouká vítr, jestli znají taková místa a jestli je hodně míst, kde fouká vítr pořád (některá vysoko položená místa nebo místa u moře, ) Návštěvy u Eltů - Vodomílek Pomůcky: papírová loutka Elta Vodomílka, domeček malinký cca 2 cm, špejle, izolepa, víčka od plastových lahví (včetně kroužků, které z víčka po otevření zůstávají na hrdle lahví), polystyrenové tácky, fixy a šablona lopatek, provázek, nůžky (příp. i nebozez), nit, prkýnka nebo podložky z kartonu, závaží (cokoli malého čemu neuškodí namočení) Motivace: Druhý elt se jmenuje Vodomílek. Pěkně ho pozdravte! Ahoj Vodomílku, jak se máš a co tady děláš? Děti, víte, co se stalo? Větrník je nahluchlý, ty větrné elektrárny dělají hrozný rámus. Taky našel vedle elektrárny ležet mrtvé ptáčky, kteří se srazili s lopatkami větrníku. Navíc, elektřina je potřeba na mnohem více věcí než jen svícení. V nemocnici potřebují taky, aby fungovaly různé přístroje, které pomáhají nemocným dětem, aby jim tlouklo srdíčko, aby doktoři zjistili, kde mají zlomenou nohu atp. Jenže elektřina z větru nestačí. Od chvíle, kdy jste pomohly vaším dechem, v naší krajině vítr nefouká, větrník se netočí a v nemocnici si neví rady. Naštěstí jsem tady já Elt Vodomílek. Myslím, že bychom mohli vyrobit elektřinu pomocí vody. Chcete to zkusit? Abychom mohli vymyslet, kde postavíme vodní elektrárnu, projdeme si vodní tok od pramene až do moře a pak se rozhodneme, kde je nejlepší elektrárnu postavit. Pojďte se mnou, podíváme se všude, kam přišla jedna kapka vody. Pohyb: Dle fantazie pedagoga si děti povídají o tom, jak kapka putuje od pramínku do potoka, do řeky, nakonec do moře. Z moře se vypaří a stane se z ní součást mraku. Mrak vítr odfoukne nad pevninu, kde kapka opět spadne, vsákne se a připojí se k dalším kapkám, které opět vytrysknou jako pramen. Děti mohou například při povídání nejprve tvořit skupinku, potom kruh, ve kterém chodí dokola a kličkují, poskakují, běží, drží se za ruce, kterými houpou (vlny), ruce zvednou (voda stoupá do mraků) a nakonec si sednou na bobek (déšť). Písnička prší, prší. Aktivita je inspirována programem Cestování vodní kapky Centra Cassiopeia. Strana: 6

9 Kde myslíte, že je dobré z vody vyrábět elektřinu? Tam kde teče ještě hodně rychle, ale kde už jí je hodně (převážně střední tok řeky). Tak podívejte, jak může vypadat takový vodní mlýnek, který se točí díky tomu, že na něj padá voda. Ještě než si ho sami postavíme, pojďte se se mnou naučit básničku o tom, jak funguje! Básnička: Slunce vodu k nebi zvedne, (Slunce vodu k nebi zvedá) ona však je dole hnedle. (voda si však pokoj nedá) Voda do potoka kapá, lopatka pak kapku lapá. Kapka hýbe lopatkami, ty se chtějí točit s námi. A pak z toho, jak se krásně točí elektřina do přístrojů skočí. Až mi z toho přecházejí oči. Praktická činnost: Výroba vodního mlýnku Děti pomohou vyrobit Vodomílkovi mlýnek. Elektrárna umí pohybovou energii mlýnku přeměnit na elektrickou energii. Díky té mohou jít přístroje v nemocnici. Děti mají za úkol přinést si do školky polystyrenový tácek (na kterém bývá např. maso) a dvě víčka od plastové lahve (+včetně kroužků, které z víčka po otevření zůstávají na hrdle lahve). Podle šablony si děti dvakrát obkreslí obdélníkový tvar lopatek mlýnku na polystyrenový tácek a vystřihnou je. Z každého obdélníku vzniknou dvě protilehlé lopatky. Uprostřed děti každý obdélník nastřihnou do poloviny a v místě nastřižení do sebe dva obdélníky zaklesnou, takže vzniknou čtyři lopatky. Ty potom izolepou přilepí v jednom místě ke špejli. Děti potom dostanou provázek a na každý jeho konec přivážou jeden z kroužků, které zbyly z víček a každý kroužek navléknou na jednu stranu špejle. Nakonec nůžkami nebo nebozezem udělají otvor (na podložce) do prostředka víček a každým víčkem prostrčí jednu stranu špejle. Tak vznikne závěsný mlýnek, který děti mohou držet v ruce pod kohoutkem v koupelně a roztočí ho proudem vody z něj. Nakonec je možné ke koncům špejlí přivázat velmi pevně nit, na kterou doprostřed uvážeme malé závaží. Při otáčení mlýnku se bude nit na špejli navíjet a závaží zvedat. Také je možné, ke špejli přivázat v kolmém směru jinou špejli a na ni opět v kolmém směru zase např. tužku, která bude schopná kreslit na přiložený papír kruh. Doporučení: -Je dobré dávat pozor hlavně, když děti propichují otvor do víček od plastové lahve nebozez je k tomu nejvhodnějším nástrojem, ale nevýhodou je, že ve školce většinou není mnoho nebozezů a je třeba, aby se o něj děti vystřídaly, a pak se nudí. Strana: 7

10 -Také jde umístit mlýnek do dřezu mezi dva stejné hrnky (zespoda podložené špalíkem nebo druhým hrnkem, aby byly dostatečně vysoko) a špejli jen zaklesnout na každé straně do jednoho ucha hrnku. Fotografie jsou v příloze č. X Zdroj: NOVÁČKOVÁ, Helena a Zdenka ŠTEFANIDESOVÁ. Zlatá nit. 1. vyd. Horka nad Moravou: Sluňákov, c2012, 271 s. ISBN , str Závěr: -Když děti chvíli točí mlýnkem, sdělí jim Vodomílek: Podařilo se nám z pohybové energie vody vyrobit elektrickou energii, která nakrmí přístroje v nemocnici, aby dělaly, co mají. -Děti mohou přemýšlet, zda je voda nevyčerpatelná. Kdy jí teče méně (sucho), kdy jí teče moc (povodně) Návštěvy u Eltů - Paprsek Pomůcky: domeček malinký cca 2cm, papírová loutka elta, kartonová krabice (třeba od bot), vnitřní izolace - polystrenová deska (15 mm tloušťka), samolepící zrcadlová fólie na vylepení vnitřku nebo hliníková folie (děti mohou každý přinést jeden obal od čokolády), hliníková lišta (J - profil) držící sklo nebo plexisklo, sklo nebo plexisklo, řezák na karton, tepluvzdorné lepidlo (Patex superfix nebo Chemopren extrém), nůžky Motivace: Třetí elt se jmenuje Paprsek. Pěkně ho pozdravte! Ahoj Paprsku, jak se máš a co tady děláš? Děti od doby, kdy jste s Vodomílkem postavily vodní elektrárnu je vody méně a méně. Do krajiny přišla velká sucha, Vodomílek je úplně na suchu a tak se pomocí vody teď elektrická energie nedá vyrábět. Vítr fouká jenom občas, tak v nemocnici chybí dostatek elektřiny. A to je potřeba spousta na to, aby mohli všem dětem uvařit oběd. Teď už měli dlouho stále jen studená jídla. Co kdybychom se pokusili jim společně pomoci a postavit sluneční elektrárnu? Básnička s pohybem: Děti v kroužku říkají básničku a ukazují Pro mě Slunce pracuje (děti naznačují rukama blikající papsky jednou rukou dolů a jednou nahoru, ruce střídají a při tom skáčou), noc se krásně zkracuje (děti ukazují rukama stále kratší úseky, až se ruce sejdou). Jídlo v kuchyni se vaří (naznačují míchání v hrnci), voda se div nevypaří (při každé slabice naznačují oběma rukama směr páry valící se z hrnce odzdola nahoru). Energie z paprsků se střádá (rukama jakoby přijímají paprsky a shrnují je k sobě), to má každá kuchařinka ráda (dají si ruce v bok a ukloní se při slově ráda ). Praktická činnost: Výroba Solárního vařiče Strana: 8

11 Výrobek tvoří třída společně. Do krabice se vlepí vyříznuté polystyrenové stěny i podlaha. Velikost pedagog předem změří a udělá dětem šablony velikosti stěn, podle nichž je řezákem nejstarší děti z polystyrenu vyříznou. Krabice se pak vylepí polystyrenem, což provede pedagog, protože jde o zacházení s tepluvzdorným lepidlem(patex superfix nebo Chemopren extrém). Na dno vařiče je možné nalepit přes polystyren vrstvu korku, aby se polystyren teplem nerozpouštěl. Na stěny se potom přilepí zrcadlová fólie nebo hliníkové obaly od čokolád dětmi vyrovnané. Navrch krabice se (po obou delších stranách) nalepí hliníkový profil (J), který bude držet skleněný kryt vařiče. Je třeba vybrat tak velkou krabici, aby na ni pasovalo sklo (lze získat například z rámečku na fotografie), kterým se přiklopí. Víko krbice bude využívané při vaření nebo jako externí reflektor. Také se polepí hliníkem nebo se místo něj umístí zrcadlo. Víko (ať už zrcadlo nebo hliník) by mělo jít nastavit do různých poloh (dle úhlu dopadu slunečních paprsků) například pomocí podpěr z nějaké tyčky. Pro podrobnější návody, stačí navštívit internet a hledat návody na krabicové solární vařiče. Doporučení: Fotografie jsou v příloze č. X Závěr: Zdroje: Návštěvy u Eltů - Biomas Pomůcky: Domeček malinký cca 2cm. Motivace: Čtvrtý elt se jmenuje Biomas. Pěkně ho pozdravte! Ahoj Biomase, jak se máš a co tady děláš? Děti od doby, kdy jste s Paprskem postavili sluneční elektrárnu, je stále zataženo. Přichází podzim a brzy bude zima. Sluníčko nevykoukne a tak Paprsek nedokáže vyrobit dostatek elektrické energie. Neví co s tím. Elektřiny je potřeba spousta na to, aby měli děti v nemocnici teplo a nezmrzly. Co kdybychom se pokusili jim společně pomoci a postavit továrnu na biomasu? Tam se elektrická energie vyrábí spalováním biomasy (tj. souhrn látek tvořících těla živých organismů využitelný pro energetické účely-má původ ve slunečním záření a fotosyntéze a proto se jedná o obnovitelný zdroj energie-citace wiki?). Co to je? To jsou suché části těl rostlin (sláma, štěpky, palivové dříví, energetické rostliny, rychle rostoucí dřeviny), které se dají spálit (mimo jiné), a pomocí získaného tepla se dá vyrobit elektřina. Zkusíte si se mnou, jakou sílu má takové teplo? Třeba se nám společně podaří zajistit teplo do topení v nemocnici. Pohyb: naznačení řezání a kosení Strana: 9

12 Básnička: Kytky, větvičky či slupky, udělám z nich suché kupky. Suchá hmota krásně hoří, teplo se z ní rychle tvoří. A to je pak radost moje, tvořit energii místo hnoje. Praktická činnost: Topení dřevem a ověřování síly páry Úvod: Než vyjdou ven, jdou společně ke krajince a vytahají nejméně 2/3 stromků a keřů v Krajince a vezmou je s sebou ven. Dále má pedagog předem nasbírané dřevo a připraví pro každé dítě dva tenké klacky k nalámání. Děti je nalámou na hromadu. Paní učitelka se ptá: Odkud jsou klacky? Ze stromů. Odkud je ve stromech energie? Ze slunce. Tuto energii teď z klacků získáme tím, že je zapálíme. Při hoření se uvolní energie jako teplo a z klacků zbyde jen popel. Oheň hřeje a navíc se může tepelná energie změnit v pohybovou a ta pak v elektrickou (už víme jak). Teplo z ohně využijeme k uvaření vody. Cílem naší dnešní práce je, aby pára stoupající z hrníčku s vodou zvedala jeho pokličku. Činnost: Některé šikovné dítě umístí doprostřed ohniště do kruhu dřeva plecháček s vodou a pokličkou. Paní učitelka zapálí ohníček a učí děti opatrně přikládat. Děti udělají řadu a paní učitelka kontroluje každé dítě, jak přikládá a říká mu základní pravidla jak si při přikládání neublížit a přitom dobře přiložit (do ohně, neházet klackem, rychle klacek položit a ruku stáhnout, mít klacek dolomený, přikládat přes sebe atp.). Když je oheň dostatečně velký mohou si děti stoupnout kolem něj a čekat až bude voda tak horká, že zvedne pokličku (lze spojit s opékáním topinek apod.) kdo první uvidí poskakovat pokličku. Děti přiloží do ohně rovněž stromky z Krajinky. Mohou společně v kruhu kolem ohně opakovat básničku nebo zpívat jednoduché písničky. Doporučení: -Tuto činnost lze provádět pouze se spolehlivými dětmi, které poslouchají a nebudou se k ohni příliš přibližovat, když je pedagog nevyzve. -Určitě pomůže mít kolem ohně lavičky a děti usazené na nich. Děti si stoupají a chodí přikládat pouze na vyzvání. Fotografie jsou v příloze č. X Závěr: Takovou má pára sílu ten pohyb může i vyrábět elektřinu, když se opře do turbíny. Jak vypadá turbína vypadá trochu jako vodní kolo nebo větrník má lopatky. Ukázat obrázek turbíny. Usušili jsme a spálili s Biomasem některé rostliny z Krajiny kolem nemocnice a máme z toho elektřinu na topení v nemocnici. Dětem zas chvíli není zima. Také je ale kolem méně stromů a vzduch kolem domečku Biomasa a někdy i dále se těžko Strana: 10

13 dýchá. Spalováním vznikla spousta nepříjemného kouře (možnost využít toho, jak děcka kuckala, když se octla v kouři z ohně) Návštěvy u Eltů - Uhlík Pomůcky: lopatky, pracovní rukavice, čtvrtky, pastelky, nůžky, provázky, korálky, plechovky, dřevěné proutky nebo tyčky Motivace: Pátý elt se jmenuje Uhlík. Pěkně ho pozdravte! Ahoj Uhlíku, jak se máš a co tady děláš? Jmenuji se Uhlík a přišel jsem vám říct důležitou zprávu. Biomasa není dostatečně výhřevná (není z ní dost tepla), aby z ní bylo hodně elektrické energie pro nemocnici. V nemocnici potřebují, aby jezdily výtahy a jezdící schody a Biomas by neměl dostatek energie i kdyby vykácel a usušil všechno dřevo v celé Krajince a to udělat nechce. Už teď je tam stromů málo a řepka zabírá celé lány krajiny, co myslíte? Přišel jsem na lepší řešení. Víte co hřeje víc, když to hoří? Biomasa, která byla hodně dlouho hodně hluboko pod zemí. Víte co to je? Začíná to písmenem U. Uhlí, ano! Před dávnými a dávnými časy to byly veliké rostliny s kmeny jako stromy a dlouhou dobu ležely pod zemí, až se změnily na uhlí. Za tu dlouhou dobu se změnily tak, že je z nich možné dostat více energie než třeba spálením stromů. Uhlí je ale pod zemí a my ho odtud musíme vykopat. Pomůžete mi ho najít? Ještě před tím, se ale spolu naučíme básničku o mně a mém kutání a spalování uhlí. Pohyb: kopání uhlí (jako motykou) a potom předvádění plamenů rukama Básnička: Ten můj černý zázrak hřeje! Kde ho ale najít, kde je? Do hlubin se pro něj fárá, krajina mě za to kárá. Dělám z ní sýr ementál, uhlí kutám hloubš a dál. Praktická činnost: Kutání uhlí a výroba jezdících schodů Kutání: Následuje část programu, při které děti pod vedením pedagoga kutají uhlí z Krajinky. Ve spodní části pod kamínky jsou umístěné uhlíky (uhlíky do kadidelnice a uhlíky hnědého uhlí). Pedagog z vybrané části krajinky sundá trávu a sdělí dětem, že to by byl úkol bagrů. Děti si vezmou lopatky a podle domluveného postupu dá každé dítě pryč lopatku kamínků, až se dostanou na dno misky s Krajinkou. Děti postupně rukama v pracovních rukavicích vyberou schované uhlíky a umístí je do plechovky. Výroba jezdících schodů: Poté, co je připravené palivo, se děti pustí do výroby jezdících schodů pro nemocné. Ty budou vyrobené na principu papírového kolotoče nebo hada. Děti obkreslí na čtvrtku obrys misky nebo hrníčku a tím získají kruh. Tužkou nebo pastelkou nakreslí na kruh mnoho půlících čar, až z nich vznikne hvězda. Potom budou stříhat stále dokola vždy asi jeden cm od okraje kruhu, až z něj bude spirála. Uprostřed Strana: 11

14 nechají kolečko o průměru 2cm. Do středu prostředního kolečka udělají nůžkami dírku, kterou protáhnou nit a zespoda uváží korálek. Druhý konec provázku přiváží k tyčce. Pohánění jezdících schodů: Když mají všechny děti schody hotové, přesunou se na zahradu nebo jinam ven. Pedagog rozdá do dvojice až čtveřice plechovku (nebo mají děti za úkol si ji přinést) a do plechovky zapálí každé skupince alespoň dva uhlíky do kadidelnice (případně k němu přidá pár uhlíků hnědého uhlí, aby se oheň přenesl také na ně, ale jde to i bez nich). Děti mají za úkol držet schody - papírového hada (či spirálu) těsně nad plechovkou a pozorovat, co se bude dít. Schody se teplem stoupajícím z plechovky roztočí. Energie tepelná se mění na pohybovou. Děti byly jste s Uhlíkem moc šikovné. Děti v nemocnici se mohou díky elektřině dopravit z nižších pater do vyšších po jezdících schodech nebo výtahem! Doporučení: Je dobré, když pedagog zapálí všechny uhlíky dále od dětí na jednom místě a počká, až budou celé žhnout (při zapalování mírně jiskří, než se oheň rozšíří po celém uhlíku, pak už hoří klidně). Ve chvíli, kdy jsou všechny uhlíky zapálené ve velké plechovce, kovovém kýblu nebo na starém plechu, obejde pedagog plechovky dětí a do každé umístí kovovou lopatkou nebo podobným nástrojem (velká kovová pinzeta) alespoň dva uhlíky (aby dostatečně hřály). Upozorní děti, že je třeba udržovat od plechovky odstup na vzdálenost tyčky, ke které jsou přivázané schody. Fotografie jsou v příloze č. X Závěr: Pedagog se ptá dětí: Co způsobuje, že se vaše schody hýbou? Teplý vzduch, který není vidět a který stoupá nahoru z hořících uhlíků. Jak vypadá Krajina, po tom, co jsme tam kutali (těžili) uhlí? Je celá rozrytá, jsou tam díry. No a děje se toho ještě víc děti. Podívejte se na naši Krajinu (pedagog tam během výroby vysypal hromádku popela kolem domečku Uhlíka a některé zbylé stromy v okolí domku přibarvil žlutou a rezavou barvou), u Uhlíkova domečku je spousta strusky to je ten popel a zbytky po spalování uhlí. Ve vzduchu je mnoho jedovatých látek, které ani nejsou vidět a stromy začínají usychat, protože i déšť, který pijí, je otrávený (kyselé deště) Návštěvy u Eltů - Ropák Pomůcky: domeček velký cca 25cm, knoty a kovové plíšky na jejich upevnění, hliníkové kalíšky od vypálených svíček nebo hliníková víčka od skleněných lahví či jiné vhodné kovové nádobky na svíčku, malé papírové sáčky s parafínovými pecičkami (mohou být třeba dvou barev), hliníkové obaly od paštik, malinké rolničky, tužky s gumou, špendlíky, stará brambora nebo jablko, nůžky, plech do trouby Motivace: Šestý elt se jmenuje Ropák. Pěkně ho pozdravte! Ahoj Ropáku, jak se máš a co tady děláš? Dobrý den děti, slyšel jsem, co se děje u Uhlíka (kyselé deště, struska, rozrytá krajina) a přišel jsem vám navrhnout, abyste šly se mnou těžit ropu a vyrábět z ní elektřinu. Třeba Strana: 12

15 to bude lepší než s uhlím. Víte, co je to ropa a jak se získává? Je to velmi tmavá hnědá tekutina, ze které je vyrobená spousta věcí. Například všechno, co je ve vaší školce z plastu, je vyrobeno z ropy. Zkuste každý najít jednu věc, která je z plastu, a dotkněte se jí. Pak se vraťte zpět do kroužku. Z ropy je také benzín, na který jezdí auta, nebo parafín, ze kterého se vyrábějí svíčky (ty ale mohou být také z vosku). Výrobky z ropy se dají spalovat v elektrárně a tím můžeme vyrábět energii. Zkusíme si to? Pohyb: Děti nejprve spolu s Ropákem těží ropu. Mají dlaně u sebe a spojenými špičkami prstů se dotknou země. Poté ruce zvedají nad hlavu a zas je dávají k zemi. Tento pohyb připomíná pohyb těžební věže na ropu. Potom jdou vyhrabat z krajinky sáčky s parafínovými granulemi (podobně jako uhlíky, jen nejsou nutné rukavice). Na každé dítě je tam jeden sáček. Básnička Elta Ropáka: Před dávnými předávnými časy žily a umřely zvířátka i řasy. Písek, hlína je přikryly, tlačili je, těžké byly. Horko rostlo, začalo je péci A tak vznikla hmota, která může téci. Ohrožuje zvířat rostlin žití, ale má i skvělé využití: auta jezdí, léky léčí, lidé chtějí sudy s ropou větší. Až mi dojde, copak dělat budu? Zavřu se do jednoho z těch sudů? Básnička je samozřejmě trošku zavádějící ropa vznikala hlavně z rozsivek (jednobuněčné řasy se schránkou) a zelených řas. Je dobré při učení básničky ukázat dětem obrázek řasy nebo kamínek či kůru porostlou řasami. Praktická činnost: Výroba svíček z parafínových peciček a Zvonění Zkusíme děti vyrobit elektřinu, která pohání také např. zvonky, kterými zvoní v nemocnici návštěvy, když chodí za dětmi. Děti, pokud musí ležet, také pomocí zvonků přivolávají sestřičky a doktory. Natěžili jsme si ropu - my to máme snazší, ropa už je upravená a je z ní parafín. Parafín dobře hoří. My si z něj vyrobíme každý malou svíčku a také si vyrobíme takové zvonění z té nádobky od paštiky, kterou jste si donesli. Zvonění bude zvonit díky teplu, které bude vycházet ze svíček vznikat spalováním parafínu. Každé z dětí dostane kalíšek na svíčku a knot s kovovým plíškem nebo kouskem drátku na jednom konci. Mají za úkol nasypat obsah svého sáčku s parafínovými pecičkami do kalíšku a umístit pak kalíšek na plech. Když jsou na plechu kalíšky všech dětí, umístí ho pedagog na plotnu nebo do trouby, aby se pecičky rozpustily a spojily v jeden kus. Trvá to max 5 minut. Poté se svíčky vyjmou z trouby a nechají vychladnout. Zatím děti vyrábí zvonění. Utvoří skupinky po čtyřech. Do skupinky dostanou kousek staré Strana: 13

16 brambory, do kterého zapíchnou tužku s gumou, tak aby celá věc stabilně stála. Dále dostanou špendlík, který mají za úkol zapíchnout do gumy na konci tužky. Potom je třeba nastříhat hliníkovou nádobku. Stěny nádobky děti rozstříhají podél žlábků, které v nich jsou tak, že nádobka po rozstříhání připomíná sluníčko. Paprsky budou plnit funkci lopatek a je třeba, aby jich bylo osm. Paprsky potom děti mírně natočí všechny jedním směrem. Uprostřed plechovky udělá pedagog dětem drobný důlek pomocí tužky. Do každé druhé lopatky udělají děti nůžkami nebo jehlou dvě drobné dírky. S pomocí pedagoga potom protáhnou dírkami i rolničkou drátek zamotají ho - tak upevní rolničky na spodní stranu lopatek. Nyní už stačí jen nasadit prostředek bývalé nádobky na špendlíkovou hlavičku, umístit pod ni 4 svíčky a zapálit je. Stoupající teplo j zachyceno lopatkami a bývalá nádobka se roztáčí jako větrník, roličky drobně zvoní a děti je mohou slyšet, když jsou dostatečně potichu. Doporučení: -Výborné je umisťovat Zvonění i čtyři svíčky na nějaký kovový tácek či plech. Ale pozor na ušpinění voskem. -Je třeba dětem zdůraznit, že parafínové čočky nepatří do úst a hodně jim pomáhat s připevňováním rolniček. -Je možné snížit počet rolniček na dvě, ale Zvonění je pak hůře vyvážené a zvuk ještě slabší. -Svíčky zapaluje pedagog a ve chvíli, kdy jsou na stolečcích zapálené, sedí děti v bezpečné vzdálenosti a na Zvonění nesahají. Fotografie jsou v příloze č. X Závěr: Pedagog se ptá dětí: Co způsobuje, že se vaše Zvonění točí a cinká? Teplý vzduch, který není vidět a který stoupá nahoru z hořícího parafínu vyrobeného z ropy. Jak vypadá Krajina, po tom, co jsme tam kutali (těžili) ropu? Je celá rozrytá, jsou tam díry. Je to teď ještě horší než po těžbě uhlí. Všimly jste si ještě, co se objevilo kolem děr, kde jsme těžili ropu? Na některých místech je divná hnědá tekutina (vhodné využít melasu ), kolem jsou mrtvá zvířátka (nakreslit malinká zvířátka, položit je do melasy a zapatlat) nic moc tam neroste. Jsou tam i očouzené stromy (trošku je připálit). Ropa asi i hořela. Ještě je děti důležité, že ropy je pod zemí už jen trochu. Většinu jsme už z naší krajinky vytěžili a za chvíli nám Ropákova elektrárna bude k ničemu, protože tam nebude z čeho elektřinu vyrábět. Dodatek: Děti, také existuje elt, který se jmenuje Uran. Ten vyrábí elektřinu takovým způsobem, že byste tomu nerozuměli. Radši to bude dělat zatím sám. Vyrábím ji tak, že rozbíjím malinké kuličky, které nikdo nemže vidět. Z takového rozbíjení je spousta tepla (víc než je z toho, když hoří svíčka od Ropáka nebo když hoří oheň z uhlí u Uhlíka) nejde to ale ukázat u nás ve třídě, proto si představte, že při srážce těch kuliček vzniká teplo a to zas pohání hada (jezdící schody). Když vyrábí elektřinu Uran, je jí opravdu hodně, ale Strana: 14

17 vznikají při tom velmi nebezpečné látky, které mohou ublížit lidem, zvířatům i rostlinám. Pohyb: srážení dlaní mezi jednotlivými dětmi? Možné doplňky, úpravy a modifikace programu: -Pedagog si například může vybrat jeden obnovitelný a jeden obnovitelný zdroj energie a uskutečnit návštěvu pouze u dvou příslušných Eltů. -Po každém programu je možné Krajinku vyfotit a vyvolané fotografie postupně umisťovat na nástěnku, aby děti i rodiče viděli, jak se Krajinka měnila. -Po každém programu zkusí děti s pedagogem vymyslet, jakým způsobem je možné ušetřit elektrickou energii, aby jí nebylo třeba tolik (může se to týkat účelu, pro který využila v daném programu elektřinu nemocnice) Závěr Na závěr provede pedagog s dětmi zpětnou vazbu. Zopakuje jim, s kterým eltem jak vyráběli elektřinu a co při tom dělali (může opět využít postavičky eltů) a položí jim pár otázek. 1) Který elt má největší domeček (to znamená, že jeho služby lidé nejvíce využívají)? 2) Při které výrobě byla nejvíce narušena nebo poškozena naše Krajinka (Uhlík, Ropák), při které byla narušena méně? Co všechno se dělo v krajině, když eltové stavěli své elektrárny? 3) S kterým eltem vás to nejvíce bavilo? Který výrobek se vám líbil nejvíc? 4. Zdroje, prameny: Program vznikl na základě zkušeností autorky z práce v Centru Cassiopeia. Cestování vodní kapky, NOVÁČKOVÁ, Helena a Zdenka ŠTEFANIDESOVÁ. Zlatá nit. 1. vyd. Horka nad Moravou: Sluňákov, c2012, 271 s. ISBN Další užitečné odkazy: Vítejte na Zemi multimediální ročenka životního prostředí: nergie Těžba ropy: Strana: 15

První část. Nauč se tvořit. p sto. r vé. aňá. m sky

První část. Nauč se tvořit. p sto. r vé. aňá. m sky První část Nauč se tvořit r vé p sto m sky aňá Postupy SoumĚrnost Přehni papír napůl. Nakresli na něj libovolný tvar končící na přehybu a vystřihni ho. Až vystřižený papír narovnáš, uvidíš, že máš dva

Více

Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou

Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou SVĚTLO Paprsky světla létají úžasnou rychlostí. Když dorazí do našich očí, donesou nám mnoho informací o věcech kolem nás. Vlastnosti světla mohou být ukázány na celé řadě zajímavých pokusů. Uvidíš svíčku?

Více

METODY PRO IDENTIFIKOVÁNÍ NADANÝCH DĚTÍ V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU Materiál PhDr. Lenky Hříbkové, CSc

METODY PRO IDENTIFIKOVÁNÍ NADANÝCH DĚTÍ V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU Materiál PhDr. Lenky Hříbkové, CSc METODY PRO IDENTIFIKOVÁNÍ NADANÝCH DĚTÍ V PŘEDŠKOLNÍM VĚKU Materiál PhDr. Lenky Hříbkové, CSc OBLAST KREATIVITY Produkování a realizace originálních a neobvyklých nápadů. Dejte dítěti k dispozici malou

Více

Tekutý sendvič. Jak pokus probíhá 1. Nalijte do lahve stejné množství oleje a vody. 2. Uzavřete láhev a obsah důkladně protřepejte.

Tekutý sendvič. Jak pokus probíhá 1. Nalijte do lahve stejné množství oleje a vody. 2. Uzavřete láhev a obsah důkladně protřepejte. Tekutý sendvič Mnoho kapalin se podobá vodě a lze je s ní snadno míchat. Stejně tak ale najdeme kapaliny, u kterých to není možné. Jednou z nich je olej. Potřebné vybavení: voda (obarvená inkoustem), olej,

Více

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383

Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Základní škola Karviná Nové Město tř. Družby 1383 Projekt OP VK oblast podpory 1.4 Zlepšení podmínek pro vzdělávání na středních školách Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3526 Název projektu:

Více

Habermaaß-hra 4638. Moje první hra Můj den

Habermaaß-hra 4638. Moje první hra Můj den CZ Habermaaß-hra 4638 Moje první hra Můj den Moje první hra Můj den Dvě barevné umísťovací hry pro 1-2 hráče ve věku od 2 let, nebo jedno dítě a dospělého. Autor: Hanna Bachmann Design: Jutta Neundorfer

Více

VY_32_INOVACE_ČSRL_VII-1-15. Šablona č. 7, sada č. 1. Vzdělávací oblast. Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor. Místo, kde žijeme.

VY_32_INOVACE_ČSRL_VII-1-15. Šablona č. 7, sada č. 1. Vzdělávací oblast. Člověk a jeho svět. Vzdělávací obor. Místo, kde žijeme. Šablona č. 7, sada č. 1 Vzdělávací oblast Vzdělávací obor Tematický okruh Téma Člověk a jeho svět Člověk a jeho svět Místo, kde žijeme Třídění odpadu Ročník 3. (4.) Anotace Prostřednictvím těchto pracovních

Více

Velikonoční vajíčko-vstaváček

Velikonoční vajíčko-vstaváček -vstaváček - vyfouknuté vajíčko - plastelína (karton) na vajíčka - noviny - plastiková konvička - voda - sádra - klacík na rozmíchání sádry - hadřík nebo kuchyňsky - tempery papír - štětec - sklenka s

Více

11 13 let, popř. i starší

11 13 let, popř. i starší Název: Provazochodec Výukové materiály Téma: Stabilita, těžiště Úroveň: 2. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a jejich přeměny Předmět (obor): Doporučený věk žáků: Doba trvání: Specifický cíl: fyzika

Více

Energetické zdroje budoucnosti

Energetické zdroje budoucnosti Energetické zdroje budoucnosti Energie a společnost Jakýkoliv živý organismus potřebuje dodávku energie (potrava) Lidská společnost dále potřebuje značné množství energie k zabezpečení svých aktivit Doprava

Více

Medvídek Teddy barvy a tvary

Medvídek Teddy barvy a tvary CZ Habermaaß-hra 5878 Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary Moje první hra Medvídek Teddy barvy a tvary První umísťovací hra pro 1 až 4 malé medvídky od 2 let. Autor: Christiane Hüpper Ilustrace:

Více

Model Sluneční soustavy v lekcích fyzikálního kroužku

Model Sluneční soustavy v lekcích fyzikálního kroužku Model Sluneční soustavy v lekcích fyzikálního kroužku VÁCLAVA KOPECKÁ Matematicko-fyzikální fakulta UK, Praha Úvod Poprvé se žáci setkávají s předmětem fyzika v šestém ročníku na základní škole, ale jejich

Více

JARNÍ TVOŘENÍČKO NÁVODY BUDEME POTŘEBOVAT, NŮŽKY, LEPIDLO, PASTELKY, VOSKOVKY, VODOVKY, TEMPERY, VĚTVIČKY ČI KLACÍKY NASBÍRANÉ NA PROCHÁZCE,

JARNÍ TVOŘENÍČKO NÁVODY BUDEME POTŘEBOVAT, NŮŽKY, LEPIDLO, PASTELKY, VOSKOVKY, VODOVKY, TEMPERY, VĚTVIČKY ČI KLACÍKY NASBÍRANÉ NA PROCHÁZCE, JARNÍ TVOŘENÍČKO NÁVODY BUDEME POTŘEBOVAT, NŮŽKY, LEPIDLO, PASTELKY, VOSKOVKY, VODOVKY, TEMPERY, VĚTVIČKY ČI KLACÍKY NASBÍRANÉ NA PROCHÁZCE, 1.) ŠNEČCI Děti si šnečky vybarví, pokud zvládnou mohou si je

Více

10. Energeticky úsporné stavby

10. Energeticky úsporné stavby 10. Energeticky úsporné stavby Klíčová slova: Nízkoenergetický dům, pasivní dům, nulový dům, aktivní dům, solární panely, fotovoltaické články, tepelné ztráty objektu, součinitel prostupu tepla. Anotace

Více

Jméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn

Jméno: půda. vegetace uhlí. zemní plyn č. 2 název Živá a neživá příroda anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti o živé a neživé přírodě. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního

Více

Některé zkušenosti z činnostního učení fyziky

Některé zkušenosti z činnostního učení fyziky Některé zkušenosti z činnostního učení fyziky VĚRA BDINKOVÁ ZŠ, Brno, Novolíšeňská 10 V příspěvku jsou uvedeny některé konkrétní zkušenosti a výsledky práce žáků z činnostního učení fyziky ve fyzikálním

Více

Digitální učební materiál

Digitální učební materiál Evidenční číslo materiálu: 503 Digitální učební materiál Autor: Mgr. Pavel Kleibl Datum: 21. 3. 2012 Ročník: 9. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Tematický okruh: Energie Téma:

Více

Projekt Voda. 2. třída Sluníčka

Projekt Voda. 2. třída Sluníčka Projekt Voda 2. třída Sluníčka šk. rok 2010/2011 Projekt: VODA Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: Kdo jsme a kde žijeme Část integrovaného bloku: Mrazíkovo království Dílčí vzdělávací

Více

Člověk a energie domácí projekt pro 2. ročník

Člověk a energie domácí projekt pro 2. ročník Modulární systém dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků JmK v přírodních vědách a informatice CZ.1.07/1.3.10/02.0024 Člověk a energie domácí projekt pro 2. ročník Člověk a energie domácí projekt pro

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost

EU PENÍZE ŠKOLÁM Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost ZÁKLADNÍ ŠKOLA OLOMOUC příspěvková organizace MOZARTOVA 48, 779 00 OLOMOUC tel.: 585 427 142, 775 116 442; fax: 585 422 713 e-mail: kundrum@centrum.cz; www.zs-mozartova.cz Projekt: ŠKOLA RADOSTI, ŠKOLA

Více

DUBEN. Jaro už je tu

DUBEN. Jaro už je tu DUBEN Jaro už je tu 90 DUBEN Jaro už je tu Třídění odpadu TÉMA: Ekologie PRACOVNÍ LIST: str. 184 Básnička s pohybem Třídit odpad to je hračka, (chůze na místě) umí to už malá Kačka. (stoj, ukazujeme na

Více

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 CO JE TO RECYKLACE

Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 CO JE TO RECYKLACE Rozvoj vzdělávání žáků karvinských základních škol v oblasti cizích jazyků Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.1.07/02.0162 CO JE TO RECYKLACE 2010 Ing. Andrea Sikorová, Ph.D. 1 Co je to recyklace V

Více

Vánoční aktivity II. stupeň středa 22. 12. 2010

Vánoční aktivity II. stupeň středa 22. 12. 2010 Vánoční aktivity II. stupeň středa 22. 12. 2010 I. aktivita 8:10 9:20 přestávka 9:20 9:35 II. aktivita 9:35 10:45 přestávka 10:45-11:00 třídnická hodina od 11:00 oběd od 11:30 do 13:00 Aktivity: 1. Název:

Více

PRACUJTE SPOLEČNĚ VEZMĚTE SI SPOLEČNĚ JEDEN LIST POHÁDKOVÉ ČTYŘSMĚRKY. NAJDĚTE, KDO SE V NÍ SKRÝVÁ.

PRACUJTE SPOLEČNĚ VEZMĚTE SI SPOLEČNĚ JEDEN LIST POHÁDKOVÉ ČTYŘSMĚRKY. NAJDĚTE, KDO SE V NÍ SKRÝVÁ. CENTRUM ČTENÍ VLK, TO JE TEN NENASYTA, CO SI NIKDY NEVYČÍTÁ, ŽE BABIČKU S KARKULKOU SPOLKL TOU SVOU TLAMOU ZLOU JAK TO BYLO POTOM DÁL? CO MYSLIVEC UDĚLAL? (Jan Noha) ZNÁTE DOBŘE POHÁDKY? BĚŽTE NA KOBEREC

Více

česky 2009 Montážní instrukce pro SolarVenti modely : SV2 / SV3 / SV7 / SV14 montáž na zeď

česky 2009 Montážní instrukce pro SolarVenti modely : SV2 / SV3 / SV7 / SV14 montáž na zeď česky 2009 Montážní instrukce pro SolarVenti modely : SV2 / SV3 / SV7 / SV14 montáž na zeď 90 Minimálně 60 1 3 Před montáží: Najděte nejvýhodnější umístění, co nejvíce na jih.dejte pozor na: stín ze stromů,

Více

Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky,

Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky, Džem jako dárek: K narozeninám 1. K ozdobení jedné skleničky potřebujeme: kousek látky, gumičku, stužku, dřevěnou květinku na provázku, ozubené nebo obyčejné nůžky. Všechny ozdoby zakoupíme v běžném obchodě

Více

Název školy: Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Autor: Mgr. Ludmila Matějková

Název školy: Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Autor: Mgr. Ludmila Matějková Název školy: Mateřská škola a Základní škola, Želešice Sadová 530, 664 43 Želešice Autor: Mgr. Ludmila Matějková Název: VY 32_INOVACE_712 Téma: Práce s myší Třídění odpadu Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1555

Více

ročník 6. č. 14 název

ročník 6. č. 14 název č. 14 název Význam vody anotace V pracovních listech se žáci seznámí se základními podmínkami života na zemi. Testovou i zábavnou formou si procvičují získané znalosti na dané téma. Součástí pracovního

Více

1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách.

1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách. 1 Vyprávěj, co vidíš na obrázku a vyhledej jednotlivé situace zobrazené na kartách. 2 Vyprávěj příběh a podle obrázků doplň slova ve správném tvaru. Svítilo a šli do. Cesta vedla kolem, pak po a kousek

Více

Návaznost na RVP: Člověk a životní prostředí Biologické a ekologické vzdělávání.

Návaznost na RVP: Člověk a životní prostředí Biologické a ekologické vzdělávání. Návaznost na RVP: Všechny hlavní cíle a navazující dílčí cíle se týkají průřezového tématu Člověk a životní prostředí a vzdělávací oblasti Biologické a ekologické vzdělávání. Průřezové téma má návaznost

Více

www.milionoveimperium.cz

www.milionoveimperium.cz www.milionoveimperium.cz David Kirš, autor Miliónového impéria a EmailAcademy uvádí ebook WEB MILIONÁŘE A KRUH BOHATSTVÍ Tento ebook (dokument) můžete šířit a přeposílat dále, ale pouze jako celek. Není

Více

Název: Papír a jeho vlastnosti

Název: Papír a jeho vlastnosti Název: Papír a jeho vlastnosti Výukové materiály Téma: Papír a jeho vlastnosti Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Materiály a odpady Předmět (obor): výtvarná výchova, pracovní činnosti, prvouka Doporučený

Více

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech

Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech Postup, jak nakreslit koně pro hru Howrse v grafických programech Programy, vhodné pro kreslení obrázků jsou Photoshop nebo Gimp. Nebudu zde popisovat, jak přesně nástroje těchto programů fungují. To lze

Více

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení

Specifický cíl: kooperace ve skupině, hledání vhodných argumentů, pochopení toho, že nemusí existovat jen jedno správné řešení Název: Výukové materiály Téma: Ochrana přírody, využití lesa Úroveň: 1. stupeň ZŠ Tematický celek: Příroda a její ochrana Předmět (obor): prvouka, přírodověda Doporučený věk žáků: 1. 5. třída Doba trvání:

Více

ENERGETICKÉ ZDROJE PRO 21. STOLETÍ

ENERGETICKÉ ZDROJE PRO 21. STOLETÍ INOVACE ODBORNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ NA STŘEDNÍCH ŠKOLÁCH ZAMĚŘENÉ NA VYUŽÍVÁNÍ ENERGETICKÝCH ZDROJŮ PRO 21. STOLETÍ A NA JEJICH DOPAD NA ŽIVOTNÍ PROSTŘEDÍ CZ.1.07/1.1.00/08.0010 ENERGETICKÉ ZDROJE PRO 21. STOLETÍ

Více

PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová

PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová Předmatematické aktivity se zaměřením na rozvoj prostorové orientace a představivosti (D10) PRACOVNÍ LIST POP č. 1 pro nadprůměrné dítě v mateřské škole, M. Kaslová Pomůcky: obrázky jsou budˇ nakreslení

Více

LAURA LAURA. spol. s r.o. www.laurapraha.cz

LAURA LAURA. spol. s r.o. www.laurapraha.cz LAURA www.laurapraha.cz spol. s r.o. velkoobchod školní, kancelářské a výtvarné potřeby, párty program LAURA SKOLA Pražská Kostelec nad Černými lesy Telefon: Telefax: E-mail: info@laurapraha.cz Internet:

Více

JAKOU PIJEME VODU A ODKUD POCHÁZÍ EXKURZNÍ PRŮVODCE

JAKOU PIJEME VODU A ODKUD POCHÁZÍ EXKURZNÍ PRŮVODCE JAKOU PIJEME VODU A ODKUD POCHÁZÍ EXKURZNÍ PRŮVODCE > ÚVOD > JAKÉ KOPCE VIDÍM Z KOPCE? KLADRUBY SLOUPNO - ŠTIKOV HORNÍ STUDENEC RYBNÍK ŘEKA VYHLÍDKA NA JIHOZÁPADNÍM ÚPATÍ ŽELEZNÝCH HOR NAD LOMEM ŠTIKOV

Více

Zavedení kvadratické funkce

Zavedení kvadratické funkce Předmět: Matematika Doporučený ročník: 2 Vazba na ŠVP: Funkce Cíle Odvození grafu - paraboly Uvědomění, kde se s kvadratickou funkcí setkáváme ve světě kolem nás Stručná anotace Celohodinová aktivita,

Více

Vánoce u nás a ve světě

Vánoce u nás a ve světě Rozdělení dílen na projektový den 1. Vánoční ní zvyky Vánoce u nás a ve světě 4. 9. ročník Popis: Vánoční zvyky u nás doma, odlévání plovoucích svíček, ochutnávka cukroví z jiných rodin. psací potřeby,

Více

Blok A5 - čistý 10 5 15. Blok A4 - linkovaný 50 20 17 87

Blok A5 - čistý 10 5 15. Blok A4 - linkovaný 50 20 17 87 Název : ČB ČK JH PÍ PT ST TÁ Celkem : Antireflexní krycí fólie do hliníkových rámečků 700x500 mm 5 5 Archivační krabice - papírová 75 mm 10 3 13 Archivační pořadač otevřený 1 1 Bloček poznámkový - lepený

Více

2. ZADÁNÍ A VYSVĚTLENÍ ÚKOLU

2. ZADÁNÍ A VYSVĚTLENÍ ÚKOLU ANTONÍN MIKULÁŠ ČÍLA 1. MOTIVACE (15 minut) (Motivační fáze slouží k uvedení do problematiky a podnícení zájmu o následný úkol. Pokládané otázky můžete podle vlastního uvážení přizpůsobit skupině, se kterou

Více

Orbit TM Tellerium Kat. číslo 113.4000

Orbit TM Tellerium Kat. číslo 113.4000 Orbit TM Tellerium Kat. číslo 113.4000 Orbit TM Tellerium s velkým glóbusem Země pro demonstrování ročních období, stínů a dne a noci Orbit TM Tellerium s malou Zemí pro demonstrování fází Měsíce a zatmění

Více

SKOLA HROU KREATIVNÍ POTŘEBY

SKOLA HROU KREATIVNÍ POTŘEBY SKOLA HROU KREATIVNÍ POTŘEBY Pěnovky Pěnovka Ideální pro ruční práce, výtvarné a pedagogické aktivity. Na pěnovku lze malovat i kreslit a lze ji také stříhat nebo děrovat speciálními děrovačkami. Vhodná

Více

Metodický list. Sada: 1 Číslo DUM:EU-OPVK-ČIG-1ST-11 Předmět: Český jazyk a literatura

Metodický list. Sada: 1 Číslo DUM:EU-OPVK-ČIG-1ST-11 Předmět: Český jazyk a literatura Příjemce: Základní škola Ruda nad Moravou, okres Šumperk, Sportovní 300, 789 63 Ruda nad Moravou Zařazení materiálu: Metodický list Šablona: Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji čtenářské a

Více

5.2.1 Vznik obrazu, dírková komora

5.2.1 Vznik obrazu, dírková komora 5.2.1 Vznik obrazu, dírková komora Předpoklady: 5101, 5102, 5103 Pedagogická poznámka: Převážná část této hodiny není obsažena v učebnicích. Podle mého názoru je to obrovská chyba, teprve ve chvíli, kdy

Více

Habermaaß-hra 5589. Klasické kostky Kravička Karla

Habermaaß-hra 5589. Klasické kostky Kravička Karla CZ Habermaaß-hra 5589 Klasické kostky Kravička Karla Vážení rodiče, gratulujeme k zakoupení hry z cyklu "Moje první hra - Farma". Učinili jste správné rozhodnutí a umožnili svému dítěti učit se prostřednictvím

Více

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch.

Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Březen 1t - Příchod jara - Klíče Spoj vždy 2 stejné tvary klíčů a vybarvi je. Jaké geometrické tvary na klíčích vidíš? Veronika Baudyšová, Ing. Arch. Zdeněk Baudyš Březen 1t - Příchod jara - Spirály Namaluj

Více

páté volné pokračování řady pracovních listů s metodikou KAFOMETÍK je zaměřeno na vzdělávací oblast LIDSKÉ TĚLO A ZDRAVÍ.

páté volné pokračování řady pracovních listů s metodikou KAFOMETÍK je zaměřeno na vzdělávací oblast LIDSKÉ TĚLO A ZDRAVÍ. Milé kolegyně a kolegové, páté volné pokračování řady pracovních listů s metodikou KAFOMETÍK je zaměřeno na vzdělávací oblast LIDSKÉ TĚLO A ZDRAVÍ. Toto téma jsme zvolili záměrně, protoţe zdraví je to

Více

Jméno: Příroda se jako neustále mění, probíhají v ní.. Voda, vypařuje se. nebo, vzduch se a vzniká.. Rostliny mění svůj v průběhu roku,

Jméno: Příroda se jako neustále mění, probíhají v ní.. Voda, vypařuje se. nebo, vzduch se a vzniká.. Rostliny mění svůj v průběhu roku, č. 1 název Přírodní děje anotace V pracovních listech žáci získávají základní vědomosti o přírodních dějích. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je

Více

Upozornění ke sběru. Starý papír, kartony. Bílé sklo. Barevné sklo

Upozornění ke sběru. Starý papír, kartony. Bílé sklo. Barevné sklo Upozornění ke sběru Sběrné frakce se mohou region od regionu velice lišit. Zde jsou proto uvedeny moduly nejpoužívanějších variant sběru druhotných surovin, které lze sestavit v závislosti na daném regionu.

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 13.1.2012 Třída: 3 Datum:28.12. 2011 1 Sluneční soustava Vzdělávací

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL škola Střední škola F. D. Roosevelta pro tělesně postižené, Brno, Křižíkova 11 číslo projektu číslo učeb. materiálu předmět, tematický celek CZ.1.07/1.5.00/34.1037 VY_32_ INOVACE_MAL_T-BIO_2_04

Více

Netradiční měření délky

Netradiční měření délky Netradiční měření délky Očekávané výstupy dle RVP ZV: změří vhodně zvolenými měřidly některé důležité fyzikální veličiny charakterizující látky a tělesa Předmět: Fyzika Učivo: měření fyzikální veličiny

Více

Pomůcky: Tvrdý papír A4, barevný papír A4, lepidlo, nůžky, obyčejná tužka, černá tuš, redispero s násadkou, pravítko.

Pomůcky: Tvrdý papír A4, barevný papír A4, lepidlo, nůžky, obyčejná tužka, černá tuš, redispero s násadkou, pravítko. - Pomůcky: Tvrdý papír A4, barevný papír A4, lepidlo, nůžky, obyčejná tužka, černá tuš, redispero s násadkou, pravítko. Pracovní postup: Podle listu stromu si vytvoříme maketu listu, ten obkreslíme na

Více

Červenec 1t - Počasí a znaky léta - Sluníčko Dokresli druhou půlku sluníčka, potom sluníčko vybarvi. Tereza Bartošová

Červenec 1t - Počasí a znaky léta - Sluníčko Dokresli druhou půlku sluníčka, potom sluníčko vybarvi. Tereza Bartošová Červenec 1t - Počasí a znaky léta - Sluníčko Dokresli druhou půlku sluníčka, potom sluníčko vybarvi. Tereza Bartošová Červenec 1t - Počasí a znaky léta - Deštníky Najdi dva stejné deštníky a vybarvi je

Více

Výukový CD ROM - MATEMATIKA pro 1.třídu - Chytré dítě

Výukový CD ROM - MATEMATIKA pro 1.třídu - Chytré dítě Matematické procvičování a upevňování znalostí v oboru 0-10. Nový kamarád ve vyučování počítač. Jméno autora: Renata PÁVKOVÁ Název práce: MATEMATICKÉ procvičování a upevňování znalostí v číselném oboru

Více

Odpady a jejich tvůrčí využití

Odpady a jejich tvůrčí využití Odpady a jejich tvůrčí využití Jak si představujete tvůrčí využití odpadů? Snímek 2 Takto asi ne (-: Snímek 3 a 4 Naše odpady umí využít rostliny i živočichové. Snímek 5 Organismus si z prostředí něco

Více

Orientace. Světové strany. Orientace pomocí buzoly

Orientace. Světové strany. Orientace pomocí buzoly Orientace Orientováni potřebujeme být obvykle v neznámém prostředí. Zvládnutí základní orientace je předpokladem k použití turistických map a plánů měst. Schopnost určit světové strany nám usnadní přesuny

Více

Psychomotorické: žáci: - vyrobí si talířek - nakreslí, vystřihnou a nalepí potraviny

Psychomotorické: žáci: - vyrobí si talířek - nakreslí, vystřihnou a nalepí potraviny Zdravá strava Vypracovaly: Anna Matušková, Jana Pavelová Typ studia: PS Obor: Učitelství pro I. stupeň ZŠ Skupina: E Ročník: 5. Školní rok: 2007/2008 I. NÁVRH PROJEKTU Název: Zdravá strava Autoři: Anna

Více

Věc: Upozornění na neoprávněné míchání odpadů v nádobách na komunální odpad

Věc: Upozornění na neoprávněné míchání odpadů v nádobách na komunální odpad SOMPO, a.s., Svatovítské náměstí 126, 393 01 Pelhřimov IČO 251 72 263, DIČ 091-25172263 Tel.: 565 323455, 565 323012, fax: 565 321074 www.sompo.cz, email: info@sompo.cz, sompo@sompo.cz Věc: Upozornění

Více

rostlin a přesliček metrové sloje potřeba až třicetimetrová vrstva rašelin a přesliček vázaný uhlík, vodík, dusík a síru.

rostlin a přesliček metrové sloje potřeba až třicetimetrová vrstva rašelin a přesliček vázaný uhlík, vodík, dusík a síru. VZNIK UHLÍ Uhlí vzniklo z pravěkých rostlin a přesliček v údolích, deltách řek a jiných nízko položených územích. Po odumření těchto rostlin klesaly až na dno bažin a za nepřístupu vzduchu jim nebylo umožněno

Více

Nabídka programů pro školy. Ekologicko-výchovné programy pro mateřské školy a 1. stupeň základní školy. Téma U nás na statku

Nabídka programů pro školy. Ekologicko-výchovné programy pro mateřské školy a 1. stupeň základní školy. Téma U nás na statku Nabídka programů pro školy Ekologicko-výchovné programy pro mateřské školy a 1. stupeň základní školy Hlavním cílem je ovlivnit vztah dětí k přírodě a odpovědnost za jednání vůči prostředí, rozvíjet ohleduplnost

Více

PRÁCE S DŘEVEM. Co si vyrobíte: dřevěné ozdoby podle vlastního návrhu POMŮCKY, KTERÉ SI PŘINESETE:

PRÁCE S DŘEVEM. Co si vyrobíte: dřevěné ozdoby podle vlastního návrhu POMŮCKY, KTERÉ SI PŘINESETE: PRÁCE S DŘEVEM Co si vyrobíte: dřevěné ozdoby podle vlastního návrhu tužka a papír (na předlohu) nápad pracovní oděv 40 Kč na materiál KERAMIKA Co si vyrobíte: vánoční svícen pracovní oděv 20 Kč na materiál

Více

5. PRINCIP PROJEKCE OBRAZU

5. PRINCIP PROJEKCE OBRAZU 5. PRINCIP PROJEKCE OBRAZU Ať už se jedná o kreslené obrázky či fotografie, jde o to, jak je dostat na velké projekční plátno. Je jasné, že k tomuto účelu potřebujeme obrázky zachycené na průhledném materiálu,

Více

NÁVOD PRO INSTALACI STŘEŠNÍHO OKNA ONDULINE TERMO DO STŘEŠNÍ KONSTRUKCE

NÁVOD PRO INSTALACI STŘEŠNÍHO OKNA ONDULINE TERMO DO STŘEŠNÍ KONSTRUKCE NÁVOD PRO INSTALACI STŘEŠNÍHO OKNA ONDULINE TERMO DO STŘEŠNÍ KONSTRUKCE 1. Střešní okna je možné instalovat do střech se sklonem v rozmezí od 20 do 90 stupňů. Střešní okno může být umístěno v jakémkoliv

Více

Habermaaß-hra 4935. Magie stínů

Habermaaß-hra 4935. Magie stínů CZ Habermaaß-hra 4935 Magie stínů Magie stínů Magická stínová hra pro 2 až 4 hráče ve věku od 4 do 99 let. Autor: Kai Haferkamp Ilustrace: Marc Robitzky Délka hry: cca. 15 až 20 minut Obsah: 4 malé kouzelné

Více

Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU. Eva Peršinová 2015 www.vitarianstyle.com

Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU. Eva Peršinová 2015 www.vitarianstyle.com Video č. 3 JAK ZAČÍT S ŽIVOU STRAVOU 1 Krásný den Jmenuji se Eva Peršinová a vítám vás na webových stránkách www.vitarianstyle.com. Pojďme se nyní podívat na třetí video s názvem: Jak na to, v podstatě

Více

BĚHÁME NOHAMA PO ZEMĚKOULI

BĚHÁME NOHAMA PO ZEMĚKOULI BĚHÁME NOHAMA PO ZEMĚKOULI Charakteristika integrovaného bloku: V tomto integrovaném bloku se budeme věnovat naší Zemi. Budeme si povídat ( a nejen povídat) o vodě, vzduchu, půdě a hlavně se zaměříme na

Více

ODPADY- RECYKLACE PAPÍRU A SKLA

ODPADY- RECYKLACE PAPÍRU A SKLA ODPADY- RECYKLACE PAPÍRU A SKLA MASARYKOVA ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA VELKÁ BYSTŘICE projekt č. CZ.1.07/1.4.00/21.1920 Název projektu: Učení pro život Číslo DUMu: VY_32_INOVACE_06_17 Tématický celek:

Více

VÝROBA SLUNEČNÍHO BOJLERU

VÝROBA SLUNEČNÍHO BOJLERU VÝROBA SLUNEČNÍHO BOJLERU Cíl(e): Porozumět podstatě technologie využití energie z obnovitelných zdrojů a pochopit její potenciál. Obecný popis aktivity: Jedna skupina vyrábí sluneční bojler, druhá travní

Více

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů.

Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Bertil stál u okna a díval se ven. Začalo se smrákat. Venku byla mlha, zima a ošklivo. Bertil čekal na maminku a na tatínka, až se vrátí domů. Čekal tak toužebně, že by nebylo divu, kdyby se objevili ve

Více

VYBAVENÍ- Výtvarná výchova

VYBAVENÍ- Výtvarná výchova 57001 Oboustranná tabule 680,- Oboustranná tabule na křídu, magnetická i na fix. Včetně magnetů, houbičky a fixu. Rozměry: š/v 73 x 115 cm. 3783653 Magnetická tabule oboustranná Na jedné straně si může

Více

Průřezová témata: - enviromentální výchova pozitivní vztah k přírodě, ochraně životního prostředí

Průřezová témata: - enviromentální výchova pozitivní vztah k přírodě, ochraně životního prostředí A) ÚVOD Téma: Ovoce a zelenina Mezioborové vztahy: - pracovní vyučování pomocí plastelíny se pokusí vymodelovat různé druhy ovoce a zeleniny, pracuje s různými materiály, dodržuje bezpečnost při práci

Více

Podpora výuky přírodovědných předmětů a informatiky ve vazbě na environmentální výchovu, vzdělávání a osvětu

Podpora výuky přírodovědných předmětů a informatiky ve vazbě na environmentální výchovu, vzdělávání a osvětu 3_Sestava 1 16.6.14 9:27 Stránka 1 OBSAH Co je to energie metodický list... 2 Co je to energie pracovní list... 3 Zdroje energie pracovní list... 4 Zdroje energie pracovní list (řešení)... 6 Měříme wattmetrem

Více

www.mcprint.cz Zakázkový potisk fotopotisk

www.mcprint.cz Zakázkový potisk fotopotisk Zakázkový potisk fotopotisk Puzzle obrázek z vlastní fotografie Puzzle obrázek z vlastní fotografie PUZZLE Puzzle obrázek formát dílky rozměr cena Kč A01 3404 152 x 102 cm 1996, A0 1748 102 x 78 cm 1146,

Více

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663

EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 EU PENÍZE ŠKOLÁM NÁZEV PROJEKTU : MÁME RÁDI TECHNIKU REGISTRAČNÍ ČÍSLO PROJEKTU :CZ.1.07/1.4.00/21.0663 Speciální základní škola a Praktická škola Trmice Fűgnerova 22 400 04 1 Identifikátor materiálu:

Více

Na tělocvik do látkového sáčku: tenisky do tělocvičny s bílou podrážkou a tenisky na hřiště, tepláky, tričko, trenýrky (krátké elasťáky)

Na tělocvik do látkového sáčku: tenisky do tělocvičny s bílou podrážkou a tenisky na hřiště, tepláky, tričko, trenýrky (krátké elasťáky) 1. třída Do pouzdra: 3 ořezané tužky č. 2 s gumou později plnicí pero Tornádo nebo jiné /např. Stabillo nebo Pilot Frixion s mazací gumou/ ořezávátko, gumu dvoubarevnou tužku červená, modrá dřevěné pastelky

Více

Portoforte 170. Montážní návod

Portoforte 170. Montážní návod Portoforte 170 Montážní návod Stav 03/2012 Montážní návod přístřešku pro - Portoforte 170 Hlavní rozměry: Na vyobrazených nákresech vidíte všechny hlavní rozměry přístřešku. Kromě toho jsou zde nakresleny

Více

Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko.

Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko. Namotáme klubíčko, do něj menší jablíčko. Přilepíme uši, ať to kočce sluší. Potom ještě očka, ať se kouká, kočka. Pak nosánek, kníry má kocourek milý. Ocáskem si zacvičí náš kocourek kočičí. Dvě kolečka

Více

Habermaaß-hra 4934. Rozruch na ledovci

Habermaaß-hra 4934. Rozruch na ledovci CZ Habermaaß-hra 4934 Rozruch na ledovci Rozruch na ledovci Odvážná cvrnkací hra pro 2 až 4 polární zvířátka ve věku od 5 do 9 let. Autor: Heinz Meister Ilustrace: Stephan Pricken Délka hry: cca. 15 minut

Více

Únor 1t - Pohádkové postavy - Čarodějnice Spoj tečky a vytvoř si svůj vlastní obrázek. Poté si obrázek vybarvi Tereza Bartošová

Únor 1t - Pohádkové postavy - Čarodějnice Spoj tečky a vytvoř si svůj vlastní obrázek. Poté si obrázek vybarvi Tereza Bartošová Únor 1t - Pohádkové postavy - Čarodějnice Spoj tečky a vytvoř si svůj vlastní obrázek. Poté si obrázek vybarvi Tereza Bartošová Únor 1t - Pohádkové postavy - Koruna Dokresli druhou polovinu obrázku (korunka

Více

Elektřina a magnetizmus rozvod elektrické energie

Elektřina a magnetizmus rozvod elektrické energie DUM Základy přírodních věd DUM III/2-T3-19 Téma: rozvod elektrické energie Střední škola Rok: 2012 2013 Varianta: A Zpracoval: Mgr. Pavel Hrubý a Mgr. Josef Kormaník VÝKLAD Elektřina a magnetizmus rozvod

Více

Didaktická pomůcka k rozvoji polytechnického vzdělávání v MŠ vyrobená v rámci projektu

Didaktická pomůcka k rozvoji polytechnického vzdělávání v MŠ vyrobená v rámci projektu Didaktická pomůcka k rozvoji polytechnického vzdělávání v MŠ vyrobená v rámci projektu VZDUCH Venkovní Rozvoj učebna kreativity, využití poznávání školní různých zahrady druhů pro materiálů, rozvoj polytechnických

Více

Zkus být textilákem. I. Textilie pod mikroskopem

Zkus být textilákem. I. Textilie pod mikroskopem Zkus být textilákem I. Textilie pod mikroskopem Komentář: Pokusíme se pomocí mikroskopu určit jednotlivé druhy vláken. Pomůcky: vzorky materiálů, mikroskop, sklíčka (podložní a krycí), pinzeta, špendlík,

Více

Frézování ozvučného otvoru a drážky kolem otvoru.

Frézování ozvučného otvoru a drážky kolem otvoru. Frézování ozvučného otvoru a drážky kolem otvoru. Frézování Ozvučného otvoru a drážky kolem je ve skutečnosti jednoduchá procedura když máte patřičný přípravek. Výroba přípravku je jednoduchá. Přípravek

Více

Spektroskop. Anotace:

Spektroskop. Anotace: Spektroskop Anotace: Je bílé světlo opravdu bílé? Liší se nějak světlo ze zářivky, žárovky, LED baterky, Slunce, UV baterky, výbojek a dalších zdrojů? Vyrobte si jednoduchý finančně nenáročný papírový

Více

Tréninkový deník na prázdniny 2014. nejméně sladkosti. Lepší svačinou než limonáda a sušenka je neslazený čaj TRÉNINK

Tréninkový deník na prázdniny 2014. nejméně sladkosti. Lepší svačinou než limonáda a sušenka je neslazený čaj TRÉNINK Tréninkový deník na prázdniny 2014 Milý ragbisto, DOBŘE O SEBE PEČUJ Správný trénink jde ruku v ruce se správnou životosprávou a výživou. máš před sebou úžasné dva měsíce prázdnin. Zažiješ určitě spoustu

Více

Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku na psaní, vodovky, voskovky, lepidlo, sadu barevných papírů, sešity (511 2x, 513 2x) a čtvrtky.

Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku na psaní, vodovky, voskovky, lepidlo, sadu barevných papírů, sešity (511 2x, 513 2x) a čtvrtky. SEZNAM POMŮCEK - ŠKOLNÍ ROK 2015/2016 Pomůcky pro 1. ročník CO PRVŇÁČCI DOSTANOU VE ŠKOLE: Všechny učebnice, pracovní sešity, písmena a číslice Balíček, který obsahuje: Modelínu, 3 slabé štětce, tabulku

Více

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol

okolo 500 let př.n.l. poč. 21.stol Logo Mezinárodního roku udržitelné energie pro všechny Rok 2012 vyhlásilo Valné shromáždění Organizace Spojených Národů za Mezinárodní rok udržitelné energie pro všechny. Důvodem bylo upozornit na význam

Více

Úkol: vyrobte z papíru tři jednotlivé části tváře, které společně na obličeji vytvoří masku.

Úkol: vyrobte z papíru tři jednotlivé části tváře, které společně na obličeji vytvoří masku. UŠI + OČI + NOS Doprovodný výtvarný projekt pro MŠ a ZŠ (i jiné kolektivy) k soutěži Řemesla Polabí VIII (téma MASKA) Maskou se měníme v něco nebo někoho jiného. Masku nasazujeme i oblečením, způsobem

Více

výtvarný KATALOG podzim/zima vatovky - na brouky Papírové polotovary k dotvoření. Lze je pomalovat, polepit a dozdobit. BARVA žlutá 55x45 mm

výtvarný KATALOG podzim/zima vatovky - na brouky Papírové polotovary k dotvoření. Lze je pomalovat, polepit a dozdobit. BARVA žlutá 55x45 mm Martina SASKOVÁ, Hálkova 1026, 252 63 Roztoky mobil: 724 116 947 IČO: 417 656 99 výtvarný KATALOG podzim/zima vatovky - na brouky Papírové polotovary k dotvoření. Lze je pomalovat, polepit a dozdobit.

Více

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě

Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě Slovníček k učebnici Tamburin 1 - pokyny v pracovním sešitě 1. lekce Ich und du Já a ty 1. Hry Udělej šipky. 2. Hrajeme si A) Přečti a namaluj obrázek. B) vystřihni a nalep (str.65) C) vystřihni a nalep

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: I/2 č.sady: 3 Ověřeno ve výuce: 12.9.2012 Třída: 2. Datum:28.9. 2011 1 Květiny - text umělecký a

Více

Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky

Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky Projekt Podzimníček jabloňový 4. třída Kytičky Školní rok 2010 2011 Projekt Podzimníček jabloňový Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného

Více

a 2 +b 2 =c 2 Výborný zdroj vzdělávání www.stocs.nl patent pending / rights reserved / info@stocs.nl

a 2 +b 2 =c 2 Výborný zdroj vzdělávání www.stocs.nl patent pending / rights reserved / info@stocs.nl Výborný zdroj vzdělávání a 2 +b 2 =c 2 Při vytváření konstrukcí STOCS se děti učí o přímkách, úhlech a tvarech. To dělá STOCS vzrušujícím, a poutavým způsobem výuky dětí, například matematiky, techniky

Více

Procvičit a upevnit učivo o hláskách u, ú, ů. Opakování učiva o větě druhy vět, počet slov ve větě, pořádek vět.

Procvičit a upevnit učivo o hláskách u, ú, ů. Opakování učiva o větě druhy vět, počet slov ve větě, pořádek vět. Trampoty s hláskami u, ú, ů Cíl Procvičit a upevnit učivo o hláskách u, ú, ů. Opakování učiva o větě druhy vět, počet slov ve větě, pořádek vět. Pomůcky Před hodinou si připravím kartičky se slovy a větami,

Více

V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte kombinovat jakou krajinou a jakým dopravním prostředkem budete cestovat.

V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte kombinovat jakou krajinou a jakým dopravním prostředkem budete cestovat. Elfenland Počet hráčů: 2-6 Doporučený věk: nejméně 10 let Délka hry: 60 až 80 minut Vydavatel: Amigo Rok vydání: 1998 Autor: Alan R. Moon V zemi skřítků se hráči snaží navštívit co nejvíce měst. Musíte

Více

SMAJLÍK Září - říjen 2013/2014

SMAJLÍK Září - říjen 2013/2014 25. vydání SMAJLÍK Září - říjen 2013/2014 Slovo šéfredaktora : Po dvouměsíčních prázdninách jsme zpátky ve škole. Zpět je i náš časopis SMAJLÍK. S novým školním rokem k nám přišli noví redaktoři a časopis

Více