Nárůst počtu vyšetření klientů s mentálním postižením v SPC

Transkript

1 Speciálně pedagogické centrum Školské poradenské zařízení fungující jako součást školy je svou činností zaměřeno na dva druhy postižení. Věnuje se dětem, žákům a studentům s vadami řeči a dětem, žákům a studentům s mentálním postižením. Do působnosti SPC spadá oblast okresu Karviná, poskytuje však servis i klientům z přilehlých oblastí Ostravska a Frýdeckomístecka, kteří o službu požádají. Počet zletilých klientů či zákonných zástupců dětí, žáků a studentů žádajících o služby centra mimo jeho spádovost postupně narůstá. SPC se při poskytování poradenských služeb řídí platnou legislativou, plánem práce a organizačním řádem. Personální zabezpečení SPC ve školním roce 2012/ psychologové s celkovým úvazkem 2,0 3 speciální pedagogové, psychopedi s celkovým úvazkem 3,0 2 speciální pedagogové, logopedi s celkovým úvazkem 2,0 2 sociální pracovnice s celkovým úvazkem 1,8 Obsah činnosti SPC Největší podíl na činnostech pracovníků SPC představovala v letošním školním roce diagnostika, a to zejména kontrolní. Požadavek na každoroční rediagnostiku žáků zařazených do škol pro žáky se zdravotním postižením nebo vzdělávajících se podle programu pro žáky se zdravotním postižením vyplývající z novelizované legislativy, významně navýšil počet vyšetření a administrativních úkonů zejména v sekci mentálního postižení na úkor další péče o klienty. Počet šetření bude i v příštím roce narůstat tak, jak budou pozbývat platnost další doporučení a přicházet noví žadatelé o služby. Personální zabezpečení na všech pozicích se z tohoto důvodu jeví jako nedostatečné Nárůst počtu vyšetření klientů s mentálním postižením v SPC 400 Klienti s MP / / /2013

2 Přehled počtu vyšetřených klientů s MP v SPC Školní rok 2010/ / /2013 Počet klientů s MP Nárůst klientů oproti roku 2010/ Sama diagnostika byla pouze jednou z mnoha činností SPC. Ke komplexní péči o klienty patřila i volba optimálního způsobu vzdělávání v předškolním, základním i středním stupni. U žáků a studentů s vadami řeči se jednalo většinou o zabezpečení individuální integrace na základní či střední škole a vzdělávání dle IVP. U předškolních dětí pak o vydávání doporučení ke vřazení do logopedických tříd MŠ. U klientů s mentálním postižením jsme se zabývali výběrem adekvátního vzdělávacího programu, zajištěním individuální či skupinové integrace nebo doporučením ke vřazení do školy samostatně zřízené pro žáky se zdravotním postižením. Na základě požadavků zákonných zástupců centrum poskytovalo služby při posuzování školní zralosti a případného odkladu povinné školní docházky, doporučovalo optimální způsob předškolního vzdělávání (MŠ speciální, zařazení sociálně znevýhodněných klientů do přípravných tříd ZŠ a dětí se středně těžkým a těžkým mentálním postižením do přípravného stupně ZŠS). Byla prováděna šetření i v rámci profesní orientace u žáků odcházejících ze základního vzdělávání na střední školy. Nedílnou součástí práce centra vyplývající z obligatorní diagnostiky bylo rovněž posuzování zřízení funkce asistenta pedagoga. S postupně se rozrůstajícím počtem individuálně integrovaných žáků, zejména s lehkým mentálním postižením na běžných základních školách, se zvyšuje i počet žádostí o doporučení asistenta pedagoga ze strany zákonných zástupců i škol. S trendem vzdělávání těchto klientů v hlavním vzdělávacím proudu se počet asistentů působících ve třídách postupně navyšuje, neboť jejich přítomnost ve výuce se jeví ve všech směrech nezbytná. Byla zajišťována vstupní diagnostika žákům selhávajícím na běžných základních školách, a v případě nezjištění postižení, byly navrhovány další možné postupy při řešení výukové nedostačivosti. Klientům s hlubokým mentálním postižením, kteří plní povinnou školní docházku jiným způsobem v souladu s ustanovením 42 školského zákona, zabezpečovalo SPC komplexní služby při zajištění pokračování ve stávajícím způsobu vzdělávání. Mezi důležité úkoly pracovnic centra patřilo poskytování ambulantní individuální a skupinové péče, metodicko - konzultační pomoci školám a zákonným zástupcům. Příliš mnoho prostoru pro ně z důvodu narůstajícího počtu vyšetření nezůstalo. Pedagogové využívali především podporu při tvorbě IVP a jejich uplatňování v praxi. Další okruh představoval poradenskou pomoc školám v oblasti organizačního zabezpečení výuky převážně u integrovaných žáků, řešení praktických dotazů z okruhu uplatňování školské legislativy.

3 V oblasti prevence vad řeči působilo centrum hlavně na poli mateřských škol, které požadovaly po odborných pracovnicích, logopedkách, depistáže. Speciální pedagožky prováděly diagnostiku, vyhledávaly v MŠ děti vyžadující odbornou logopedickou pomoc. Klienty centra jsou často žáci se souběžným postižením více vadami. SPC se proto nadále snažilo o úzkou kooperaci s odborníky z dalších školských poradenských zařízení, s lékaři, klinickými psychology a klinickými logopedy. Centrum vyvíjelo rovněž osvědčenou intervenční a terapeutickou činnost, věnovalo se kariérovému poradenství, předávání informací ze sociálně právní oblasti, zapůjčování odborné literatury a didaktických pomůcek. V rámci péče o klienty se souběhem postižení mentálního a tělesného jsme od pololetí tohoto školního roku zařadili práci s dotykovými IC technologiemi. Z prostředků projektu Centra integrované podpory v MSK byl pořízen ipad, se kterým jsme zkoušeli seznamovat naše klienty a jejich zákonné zástupce. U většiny se práce na tabletu setkala s velmi pozitivní odezvou.

4 Akce zajišťované SPC ve školním roce 2012/2013 Metodické schůzky s výchovnými poradci V jarním a podzimním období uspořádali pracovníci centra setkání výchovných poradců v prostorách školy. Pozváni byli zástupci škol samostatně zřízených pro žáky se zdravotním postižením, škol se žáky skupinově či individuálně integrovanými i zástupci škol běžného typu. Na jednáních byli seznamováni s dopady legislativních změn na poradenskou praxi centra, s organizací péče o klienty, s možnostmi spolupráce při zajišťování služeb dětem a žákům s postižením. Účastníci schůzek si odnášeli pro svou práci metodické materiály zpracované pracovníky SPC. Besedy s rodiči Speciální pedagožky celoročně ze sekce pro vady řeči poskytovaly rodičům mateřský škol informace o možnostech preventivního působení rodičů při předcházení řečovým vadám. Uspořádaly několik besed se zákonnými zástupci dětí, kde předaly zájemcům své praktické zkušenosti z této oblasti. Přednáška pro rodiče Školní začátky V návaznosti na aktivity realizované v průběhu projektu Centra integrované podpory v MSK, jež byl ukončen v únoru 2013, se uskutečnila přednáška pro rodiče nastávajících prvňáčků. Zájem projevila např. základní škola běžného typu v Bohumíně. Speciální pedagožka seznámila účastníky s úskalími prvního období nástupu do školy, odpovídala na dotazy rodičů k dané problematice.

5 Projekty Centra integrované podpory v Moravskoslezském kraji a podpory vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami CZ.1.07/1.2.00/ spolufinancovaného Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR Projekt byl v tomto školním roce po třech letech ukončen. Jeho přínosem bylo zejména zvýšení odborných kompetencí pracovníků centra, kteří se v jeho průběhu vzdělávali na mnoha školeních a seminářích. Získané znalosti a dovednosti následně uplatňovali nejen při své práci s klienty v rámci projektových aktivit, ale i při svém působení v centru. Některé projektové činnosti budou pracovníci provádět také v budoucnu. Podpora dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v MSK CZ.1.07/1.2.25/ Na tomto projektu se škola podílí jako nefinanční partner. Byl zahájen teprve v červnu 2013 a bude probíhat do prosince V jeho průběhu se pracovníci centra budou dále vzdělávat, je plánována celá řada vzdělávacích aktivit cílených na zvýšení kvalifikace odborníků z SPC. Kromě vlastního vzdělávání budou experti poskytovat služby dětem a žákům se speciálními vzdělávacími potřebami z regionu. Vybavení školských poradenských zařízení diagnostickými nástroji v roce 2013 Speciálně pedagogické centrum se zapojilo do rozvojového programu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy a požádalo si o proškolení psychologů v nástroji Woodcock - Johnson International Edition (WJ IE II COG). Podpora logopedické prevence v předškolním vzdělávání v roce 2013 Do výše uvedeného rozvojového programu MŠMT se zapojila sekce logopedů, požádala o přidělení dotace. Projekt je aktuálně ve fázi podání žádosti. Další vzdělávání pedagogických pracovníků SPC Pracovnice centra se v minulém období zúčastnily mnoha seminářů pořádaných v rámci projektu Centra integrované podpory v MSK. Využily zejména toho, že semináře a kurzy byly financovány z prostředků projektu. Další vzdělávání se v hojné míře uskuteční v příštím školním roce v projektu Podpora dětí a žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v MSK. Letos navštívily speciální pedagožky logopedky kurz Facilitace metoda efektivního jednání a řešení problémů ve školním prostředí, seminář Buď připraven zaměřený na problematiku školní zralosti, přednášky Aplikace testů v diagnostice vývoje řeči dětí v předškolním a mladším školním věku a Logopedická intervence v kazuistikách.

6 SPC a profesní sdružení Pracovnice SPC Karviná jsou členy několika profesních sdružení, na jejichž činnosti se aktivně podílejí. Jedná se zejména o Asociaci speciálních pedagogů ČR, ve které dvě naše pracovnice působí ve vedení krajské sekce, dále o Asociaci pracovníků speciálně pedagogických center a Asociaci logopedů ve školství. 1)Setkání členů Asociace speciálních pedagogů ČR z Moravskoslezského kraje se dne uskutečnilo na naší škole, rganizačně akci zaštiťovalo SPC. 2) Jednání Rady ASP ČR proběhlo dne za účasti zástupců jednotlivých krajů z celé ČR, akci zabezpečila ve spolupráci se školou předsedkyně sekce za MSK, pracovnice našeho centra. Pozvání na jednání přijali i zástupci zřizovatele MSK,odbor školství, mládeže a sportu. Širší profesní působení V letošním školním roce se připravovaly některé legislativní změny. Probíhala široká diskuze k navrhovaným změnám několika ustanovení školského zákona a souvisejících prováděcích právních předpisů dotýkajících se speciálního vzdělávání a poradenství. Odborné pracovnice centra se zapojovaly do připomínkových řízení, zpracovávaly poznámky k předkládaným materiálům. V rámci těchto rozprav se také setkaly s poslankyní PČR Dr. Jaroslavou Wenigerovou, místopředsedkyní výboru pro vědu, vzdělání, kulturu, mládež a tělovýchovu, se kterou diskutovaly nad zamýšlenými úpravami.