Jak. (ne)dělat. dějiny PETR HAVLÍK. Petr Žantovský

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Jak. (ne)dělat. dějiny PETR HAVLÍK. Petr Žantovský"

Transkript

1 Jak (ne)dělat dějiny PETR HAVLÍK Petr Žantovský

2 Věnováno Klárce, Ondrovi a Věře Nakladatelství Macek Delta, s.r.o., 2011 Petr Havlík, 2011 ISBN

3 Obsah Předmluva... 5 I. kapitola Oslové na věžích... 6 II. kapitola Lépe něco se ctí ztratit než s hanbou získat III. kapitola Všichni víme všechno a nikdo nic IV. kapitola Nebojuji proto, abych za každou cenu zvítězil, ale proto, abych se nedal Články autora rok Články autora rok

4 Předmluva autora Právě držíte v rukou knížku, která neaspiruje na mega náklad a palcové titulky v bulvárních médiích. Její ambice jsou střízlivé. Byl bych potěšen, pokud Vás přiměje k zastavení se a malému zamyšlení. Přehoupli jsme se z jednoho století do druhého, z jednoho režimu do jiného. Kolem nás běží tryskem dějiny. Kam vlastně? Ne, nebojte se, tuto odpověď v knize opravu, ale opravdu nenajdete. V rozhovoru s Petrem Žantovským jsme se věnovali různým uhlům pohledu, přes něž vnímáme veřejný prostor, politiku, média, ale i naše osobní pozice v přepestré spleti vztahů. Zamýšlíme se nad tím, že je ve světě více formální demokracie, ale kupodivu nikoli více svobody. Některé otázky se týkají poztrácených a přeházených hodnot, role davu, elit, virtuálních realit i populistické demagogie. Věřím, že kniha nevyzní jako sžíravá kritika všeho a všech. Nečekejte ani bombastická odhalení ze zákulisí. Pokud budete srovnávat a konfrontovat mé postoje se svými, pak budu jako autor spokojen. Nenabízíme Vám jen množství písmenek. V knize najdete i osobité a originální ilustrace Mirka Kemela, které jsou nedílnou součástí textů. Mé poděkování patří i laskavému nakladateli Vladimíru Mackovi. Práce na knížce byla příjemným dobrodružstvím. Budu rád, pokud se alespoň kousek této atmosféry podaří přenést k Vám, čtenářům. Nuže, otevřete si lahvinku dobrého červeného, nasaďte si ty správné brýle, pusťte si velmi tiše nějaký milý jazzík a zakousněte se do první, druhé, třetí a další a další stránky. Přeji Vám vše dobré Petr Havlík

5 Oslové na věžích

6 Oslové na věžích 1. Z jakého pocházíte prostředí a jak jste se ocitl ve vysoké politice? Otec byl Pražák a maminka ze Slovenska. Asi proto jsem, ironií osudu, prožil více než polovinu života na Ostravsku. Otec byl stavař a dostal tam práci. Řídil různé velké stavby. Studoval jsem na humanitním gymnáziu. Měli jsme i latinu. Rád vzpomínám i na češtinářku, s kterou jsme si vzájemně půjčovali knížky. Na škole byl i divadelní soubor, v němž jsem recitoval. Náš profesor estetické výchovy byl renesanční člověk, který nám dal dobrý základ pro vztah k výtvarnému umění a klasické hudbě. Druhým zdrojem inspirací bylo domácí intelektuální zázemí. Prázdniny jsme trávili v Radotíně u Prahy, u dědy, který měl obrovskou knihovnu a hluboké kořeny v prvorepublikové tradici. Znal osobně spoustu výjimečných lidí. Můj strýc byl jedním z prvních politických vězňů po Únoru Jako mladý právník se stal v r nekomunistickým poslancem Parlamentu a mimo jiné spoluorganizoval pochod studentů na hrad, kteří tehdy žádali prezidenta Beneše, aby nepřijal demisi ministrů. Se starším bratrem jsme poslouchali denně Hlas Ameriky a intenzivně jsme prožívali srpen Vyrůstal jsem obklopen skvělou muzikou, hltali jsme všechny indexové tituly. Měli jsme kamarády v těch správných antikvariátech. Chodili jsme na skvělé bijáky do filmového klubu. Výhodou pro mě byla i blízkost Polska. Jezdil jsem tam hodně často na úžasné bluesové a jazzové kapely. Naučil jsem spoustu lidí poslouchat Grechutu, kapely Breakout, Budka Suflera a mnohé další. S bráchou jsme měli díky pravidelným zásilkám jeho kamaráda z Kanady bezkonkurenční počet nejlepších LP. Po Beatles, Ray Charlesovi, Dylanovi aj. to byli Doors, Led Zeppelin 7

7 I. kapitola a celá generace Woodstocku. Sám jsem k tomu pak přidal hlavně Franka Zappu, Jethro Tull, King Crimson a mnohé další. Muziku sleduji i nadále. Mám k mnoha stovkám elpíček dalších pár tisíc CD. Dnes hlavně jazz. Poslouchali jsme taky po zprávách Hlasu Ameriky pohádky z Fimfára v podání autora Jana Wericha. Osvobozené divadlo a Semafor jsou další mé kořeny. O to více mne potěšilo, že jsme se po čase velmi sblížili s Ferdinandem Havlíkem. On mne tituloval stínový synu a já jemu říkal stínový otče. Krom toho jsem hrál závodně šachy, věnoval jsem se atletice a byl jsem kapitánem týmu sálové kopané. Pravidelně jsme jezdili do Tater. Nezapomenutelné byly hlavně několikadenní přechody Roháčů nebo silvestry v Belanských Tatrách. Patřil jsem rovněž do elitního spolku Blue book club, v němž se nacházeli stateční držitelé modré knížky, největšího to klenotu v našich knihovničkách. Ten falešný, schizofrenní svět vlastně přirozeným způsobem spojoval lidi, kteří nechtěli patřit do toho jejich světa s dvojí morálkou a ohnutými zády. Poslouchali jsme stejnou muziku, četli stejné knihy, potkávali se na stejných koncertech, chodili na stejná divadla atd. Chci tím říci, že svůj mikrosvět si v každé době můžeme vyplnit kvalitním způsobem v rozporu s většinovými trendy a okolnostmi. Ve druhé polovině osmdesátých let jsem působil jako pedagog na jedné střední škole nedaleko Ostravy. A měl jsem i vedlejší příjem. Udělal jsem si přehrávky na tehdejším krajském kulturním středisku a absolvoval jsem tříletou lidovou konzervatoř. Jezdil jsem po klubech a školách a dělal jsem poslechové diskotéky a komponované pořady. V repertoáru jsem měl řadu svých oblíbenců světové scény, ale i český jazz, folk, Wericha, Šlitra aj. 8

8 Oslové na věžích V listopadu 89 jsem se stal mluvčím OF u nás na škole a pak i všech středních škol severní Moravy. Pak mě oslovil Tomáš Hradílek, bývalý mluvčí Charty 77, který byl skutečným lídrem OF na severu Moravy, a nabídl mi pozici šéfa krajského centra OF. Znal jsem z dřívějších dob některé lidi z první sestavy Charty 77 na Ostravsku a z Česko-polské solidarity, kteří pak tvořili přirozené jádro OF. To byl takový spontánní vstup na politické kolbiště. Zároveň to byla velká výzva. Porazit v prvních svobodných volbách komunisty i na Ostravsku, které mělo pověst rudé bašty. Jako šéf volební kampaně jsem k tomu měl unikátní příležitost. Povedlo se. Byla to neopakovatelná doba. 2. Věříte, že listopad 89 byl vzedmutím lidových mas, které vyústilo v pád komunismu, nebo jste zastáncem teorie, že šlo o mezinárodní dohodu mocností, z níž ta svoboda pro nás tak nějak vyplynula? U nás už to tak chodí, že musí přijít silný impuls z vnějšího světa, aby se vůbec něco změnilo. Bylo tomu tak i v listopadu 89. V době, kdy na zahradě německé ambasády v Praze stály desítky trabantů a wartburgů, bylo jasné, že tu lavinu demontáže východního bloku už nelze zastavit. Ostatně v té době měli Poláci už dávno nekomunistického předsedu vlády atd. Nemyslím si, že šlo o nějakou sofistikovanou dohodu mocností. Ta jedna tu druhou uzbrojila a sen o socialistickém či komunistickém ráji se rozplynul. Západ navíc potřeboval nové trhy, nové zdroje, novou pracovní sílu atd. Ani o vzedmutí lidových mas nešlo. Vždyť ještě pár měsíců před tím volilo 97 % voličů jednotnou kandidátku NF v čele s KSČ. Ona navíc ta stará moc elasticky prorostla do té tzv. nové. Nebýt story o údajném mrtvém studentovi Šmídovi, pak by 9

9 I. kapitola i události 17. listopadu 89 byly ještě dlouho jen pražskou záležitostí. To byl zlom, který vehnal do ulic i lidi z ostatních koutů republiky. Vámi zmiňovanou svobodu si mnozí vyložili po svém. Často se zapomíná na to, že odvrácenou stranou plnohodnotné svobody je odpovědnost. Na všechny překotné změny byli nejlépe připraveni zkušení šíbři z bývalých podniků zahraničního obchodu a bývalé kádry středního článků řízení země. To jsou skuteční vítězové tzv. sametu. 3. Myslíte, že jedinec, tzv. obyčejný člověk, vůbec něco zmůže, byť jako součást davu, proti soukolí dějin? Ve vaší otázce už trochu vnímám i odpověď. Opravdu se nabízí stroze říci, že ne. Já se však držím hesla, že není důležité zvítězit vždy za každou cenu, nýbrž podstatnější je nedat se. Vítěz je vykladačem pravdy. On tzv. píše dějiny. Je snadné plout v davu. Je snadné patřit vždy a jedině k vítězné skupině. Je snadné fandit jen a jen prvnímu. Soukolí dějin možná nezměníte, ale můžete ovlivnit svůj vlastní život a své okolí. Můžete zanechat výraznou stopu, i když stojíte mimo hlavní proud. Možná, že právě proto. Vážím si lidí, z nichž vyzařuje vlastní svébytná identita. Vážím si těch, kteří upřednostňují své jasné principy a priority před profitem bez zábran. Takoví lidé občas mohou posunout události. 4. Jak jste se díval na ty řady Čecháčků, kteří odkládali rudou knížku a stávali se zanícenými ÓdeFáky? Já bych se neodvážil paušalizovat. Mnohé je skryto v oblíbeném domácím revolučním sloganu Nejsme jako oni. V té rychlé proměně se pak různé skupiny různě prolínají. Mám z těch dob řadu zážitků, kdy se z těch nejhorlivějších 10

10 Oslové na věžích komunistobijců vyklubali bývalí estébáci či alespoň velmi aktivní služebníci minulé moci. Řada z nich si jen chtěla tzv. osprchovat své špatné svědomí, ale byli i tací, kteří chtěli dohrát zápas ve vítězném týmu, aby opět profitovali z nových poměrů. Je to o páteři, žaludku nebo chcete-li o charakteru a mravních hodnotách. Já moc nevěřím na ty soudruhy, kteří tvrdí, že do KSČ vstupovali jen proto, že ji chtěli vylepšit zevnitř. Naprostá většina bývalých členů KSČ tak činila kvůli kariéře a ekonomickým výhodám. Obávám se, že je tomu tak v mnoha případech i dnes. Kariérní či existenční stranictví funguje i v dnešních poměrech a často se stejnými lidmi. To jsou ty nekonečné paradoxy českého příběhu. 5. Myslíte, že mají pravdu ty skeptické či ironické hlasy, které říkají, že náš národ se nikdy ničím hrdinským nevyznamenal, a proto ani ona sametová listopadová revoluce nebyla výjimkou? Že to zkrátka nemáme v povaze, jako třeba Poláci? Něco na tom zřejmě bude. Polský či maďarský vypjatý nacionalismus nám není vlastní. Často jako národ o sobě pochybujeme. Vždy jsme stáli uprostřed silného vlivu Německa a později Ruska. To už vyplývá z naší strategické polohy uprostřed Evropy. S hořkou ironií říkáme, že Češi prožili války většinou ve sklepě. Ne vždy tomu tak bylo. My ovšem neumíme najít shodu nad vlastními dějinami, národní povahou, identitou či v hodnocení silných osobností, které utvářely historii naší země. I proto neumíme ctít tradice a vlastní kořeny jako třeba v Anglii a mnoha jiných zemích. Máme pak tendenci se prošvejkovat životem, či naopak sklouzávat k trudnomyslné sebelítosti. Nenašli jsme společnou řeč ani s početnou emigrací po r. 48 a 68. Proč? Nechtěli jsme mimo jiné, aby nám 11

11 I. kapitola někdo nastavoval zrcadlo. Velká sametová tak s odstupem času vyznívá spíše jako dohoda o převzetí moci a zachování si podílu na ekonomickém profitu. Opory minulého režimu, disidenti i šedá zóna společně uvařili tradiční českou bramboračku. Byli jsme velmi naivní. Tolik jsme chtěli věřit té omamné atmosféře prvních týdnů po listopadu 89. Divit se tomu však nelze. Půl století bez demokracie a svobody nelze nahradit za pár týdnů či měsíců. 6. Je to sice glosování generála po bitvě, nicméně přece: domníváte se, že se mělo počátkem roku 1990 přikročit k ráznějšímu vyrovnání se s minulostí, něco na způsob denacifikace po válce v Německu? Ano i ne. Bourání pomníků patří k revoluci, i když jen sametové, ale popravy nepřátel jsou spíše obvyklé v balkánském prostředí. Ten problém vidím v něčem jiném. Měla se stanovit asi dvouletá lhůta k tomu, abychom provedli velmi důkladný audit uplynulého čtyřicetiletí. Dlužili jsme to pamětníkům a hlavně obětem zvůle. Nestalo se tak, a nestalo se tak dodnes. Komunismus nebyl jen o symbolech, ale ještě více o schématech jednání a myšlení. A ta prorostla do nové doby. Nejmarkantnější je to v justici a ve školství. Dochází tak k hodnotové relativizaci. A to je deficit, který naší zemi velmi determinuje. Pravda bolí, zvláště ta, která se nás přímo dotýká. Mám dojem, že u nás opět zvítězilo to české nějak bylo, nějak bude a tak to radši necháme vyhnít. Výsledkem jsou však mnohé otevřené rány. S tím souvisí i absence celonárodní vize. Tu ovšem nelze stavět na vratkých základech bez důkladného popisu vlastní historie. I to je jeden z motivů časté emigrace dnešních a hlavně budoucích skutečných elit národa. Honili jsme malé udavače a neuměli popsat systém a jeho hlavní pro- 12

12 Oslové na věžích tagonisty. Obávám se, že jsme ten čas, kdy to bylo možné, už prošvihli. A pak také platí to naše dějinné prokletí, že nejvěším nepřítelem Čechů jsou Češi samotní. 7. Jaký máte názor na zákaz KSČ (M) dnes a jaký jste měl po r. 1989, když to navrhoval tehdejší ministr Sokol? Komunistická strana v Parlamentu je česká rarita. Žádná ze zemí bývalého východního bloku se tím chlubit nemůže. V r a 1992 bylo důležitější porazit komunisty ve volbách. Mysleli jsme si, že tou porážkou odejdou komunisti na smetiště dějin. Ale kdepak. Oni se stali živoucím reliktem. A co víc jazýčkem na vahách. I ve svém rudém tričku nás dnes zastupují v Evropském parlamentu, v mediálních radách, statutárních orgánech státních firem apod. A to jim ještě jako daňoví poplatníci přispíváme nemalou částkou na jejich činnost a kampaně. Demokracie po česku model 21. století! Politika čím hůře, tím lépe pro nás je navíc velmi účinná. Už to není o odumírající garnituře. Politika postavená jen na hledání nepřátel je nebezpečná v každé době. Dnešní úvahy o zákazu jsou zkazky dávno po sezóně. A typicky české je i to, že s tím opakovaně přichází bývalý soudruh. To vše souvisí s tou absencí auditu minulé éry a z toho plynoucí hodnotové relativizaci. I proto mohou dnes soudruzi hlásat své pravdy o nebezpečí kolektivní viny a své neotřesitelné pozici na naší domácí politické scéně. I to je produkt dohod starých pardálů s greenhorny. Divím se, že se tomu ještě dnes někdo diví. A advokát Sokol? Ten má prostě rád svou vlastní sebeprezentaci. Říci B, bez toho, že bych popsal A, je jen výkřik bez obsahu a pevných základů. 13

13 I. kapitola 8. Voltaire kdysi napsal: Týž lid, který vám tleská při vaší korunovaci, bude se tísnit pod vaší šibenicí. Není v této větě obsažena celá podstata historie a úlohy člověka v ní? Politika nezná slovo vděčnost. Zná ale jiná slova, jako například strach, ale také nenaplněné naděje. Věřím pouze těm vztahům, které se opírají o vzájemný respekt a důvěru. Bylo by to krásné, kdyby lid cítil respekt a důvěru ke svým vládcům a naopak, kdyby vládcové důvěřovali svému lidu a cítili nejen respekt, ale ještě více pokoru. Realita však bývá jiná. Žádná doba není ideální. Důležitá jsou pro vzájemnou koexistenci hradu a podhradí správná a přesná pravidla. Stačí jedna věta slušný člověk nepáchá neslušné věci. Anebo Senecovo Co ti nezakazuje zákon, to ti zakazuje stud. Pak to může fungovat. Pokud však vládce vykope příkop mezi svým světem a světem lidu, pak dříve nebo později dojde zákonitě k radikálním koncům, které mívají různé podoby, třeba i ty z Voltairova citátu. 9. Myslíte si, že výše uvedený citát či jeho smysl byl poučením pro polistopadové politické celebrity tedy jinými slovy: změnilo se vůbec něco na chování mocných vůči bezmocným, jak psal Havel? Moc je mocná čarodějka. Schéma my a oni bohužel tak či onak funguje v různých režimech. Pravda a láska vítězí, že ano. Tedy měla by. Je to pěkné, skoro až pohádkově snové heslo. Kéž by platilo nejen ve společnosti, ale i v privátních životech. Jenomže z něj cítíme, že jde o literární nadsázku. Mně spíše vadí, že nám zase vládnou lidské, tedy osobnostní, ale i profesní, polotovary, jež si navíc vyložily Marasykovo nebát se a nekrást svébytně spíše na nebát se krást. A také platí to okřídlené rčení, že má každý národ takovou vládu, jakou si za- 14

14 Oslové na věžích slouží. Všichni se učíme za pochodu. I to, jak být náročnými, odpovědnými, ale i odvážnými občany. Ti, kterým jsme svěřili péči o náš stát, jsou pouze dočasnými správci našich daní. Jediná správná volba je sázka na kvalitu. Vše jiné pouze prohlubuje všeobecnou mizérii a generuje ztráty dnešní i budoucí. Dělení na mocné a bezmocné je produktem rezignace, a to není moje volba. Mocní nemohou mít pocit, že mohou vše, že jejich moc nemá hranice, že jsou nepostižitelní za své případné fauly. To by totiž s demokracií už nemělo příliš mnoho společného. Tady by svou roli měla hrát také média, která by měla plnit roli hlídacího psa demokracie. Jsou situace, v nichž když můžeš, pak musíš. V opačném případě se stáváš pasivním spolupachatelem mocenské zvůle. Bojíme se hlasitě říkat ne, a tak raději po česku říkáme tiše ano, ale A jsme zase u té relativizace hodnot. 10. Ještě jeden citát, pro změnu z Havlíčka Borovského: Oblíbená fráze je nyní: Že prý vládnoucí z vyššího stanoviska svého lépe posouditi mohou potřeby země než jiní (totiž vlastně: že žádný tomu nerozumí jako oni). Ale co jest toto vyšší stanovisko? Postav osla třeba na věž a bude odtamtud z tohoto vyššího stanoviska ještě méně viděti, než když po ulici chodil. Toto napsal Havlíček kolem roku Máte pocit, že se něco změnilo? Karel Havlíček Borovský je můj oblíbený autor. To byl frajer s velkým F. Mění se kulisy, osoby a obsazení, ale lidské malosti a deformace charakteru jsou asi věčné. Najdeme je i v antické literatuře a vlastně ve všech epochách historie lidského rodu. V tomto kontextu asi nejsme ani horší, ale ani lepší, než naši předci. A navíc každý má svou pravdu. Je lepší a snazší kritizovat jiné, než pravdivě hodnotit sebe sama. 15

15 I. kapitola Tohle funguje spolehlivě vždy a všude. Kvalitu života v té či oné komunitě výrazně ovlivňuje správná definice toho, co je možné a co už ne, co je přípustné a co už ne. A není to zdaleka jen o zákonech. Občas neuškodí oprášit kořeny evropské civilizace, které, přes všechny možné excesy, stály na křesťanském desateru. Naše potíž je v tom, že jsme začali nový stát budovat jako posttotalitní experiment, který má v genetické výbavě tu dvojí husákovskou morálku. Docela by mě zajímalo, jak by to dnes hodnotil K. H. Borovský. Co by asi tak říkal na plzeňské doktory práv, na karlovarské mega mejdany party dolce vita, na různé sebevědomé všeználky, na ty, kteří těm svým Faustům podepsali bianco směnky. 11. Deset let po listopadu jsme slýchali heslo ukradená revoluce. Co vám to říká? Také si myslíte, že nám tu revoluci někdo vzal? Já jsem to tehdy chápal spíše jako produkt kolektivní frustrace. Naše listopadová očekávání se nenaplnila. Nahoru se zase vydrápali bezpáteřní kariéristé. Vítězí kult konzumu. Staré neplatí, novému nevěříme a budoucího se obáváme. To nemá ale nic společného s nějakou jakoby revolucí či tzv. ukradenou revolucí. Chtěli jsme něčemu věřit a ono se to ukázalo býti nereálné. To je vše. Boj s lidskou hloupostí, závistí, falší a podlostí nikdy nekončí. Naše frustrace má kořeny v naší pasivitě, naivitě a někdy i vědomé i nevědomé tendenci se přizpůsobit. Každý z nás mohl posledních dvacet let svobodně cestovat, budovat si různé živnosti, svobodně se vyjadřovat, studovat, vychovávat děti atd. Mnozí ten politický kolorit příliš nevnímali. Já si myslím, že to potkávání se s realitou přichází až nyní. A má to nejen čistě politický rozměr, ale v nejširším slova smyslu celospolečenský. V r šlo spíše o expresivně 16

16 Oslové na věžích prezentovaný protest poražené politické party, který byl účelově maskován jako projev občanského vzdoru. 12. A už od dob francouzské revoluce se traduje paralela, že revoluce požírá své děti. Koho podle vás bychom mohli v našem kontextu označit za takové požrané či vyvržené dítě revoluce? A nepřipadáte si tak někdy vy sám? Připustím-li tu vaši nadsázku se slovem revoluce, pak vám dávám za pravdu. A není na tom nic divného a neočekávaného. V revoluci máte různé typy revolucionářů. Jedni dokáží bourat. Vášnivě, opravdově a s upřímným revolučním zápalem. Pak jsou ti, kteří to řídí a pomalu a trpělivě staví něco nového. Vidí dál než za rozbořené barikády. A poté přicházejí ti, kteří tu novou moc zvednou a uchvátí ji pro sebe a své věrné přisluhovače a požitkáře. Ta třetí sorta tu první nepotřebuje, její doba skončila, ona těmi bourači vlastně pohrdá. A kupodivu už nepotřebuje ani ty režiséry a stavitele. Co kdyby jim nastavovali zrcadla? Co kdyby je chtěli ovládat, do všeho kibicovat a navíc toho hodně vědí. V tomto schématu jsem také to požrané dítě. Prostě si uvědomíte, že do některého světa patřit můžete, a chcete a do jiného už ne. Plout na vítězné vlně a hrabat pod sebe není můj svět. Mě bavilo řídit boj, střet starého s novým, něco tvořit na zelené louce. Jít proti většině, například při dělení OF. Nejsem typem konzumenta moci. Mohu se účastnit jenom toho, čemu věřím a být u toho aktivním spolutvůrcem. A pokud to opravdu nejde, pak je užitečnější třeba posekat zahradu, než sedět na pokrytecké seanci, které se ze zvyku říká schůze politické strany. 13. Pořád se v této kapitolce točíme kolem základního problému, a tím je dichotomní vidění světa. Potřeba dělit jej 17

17 I. kapitola na černou a bílou, dobro a zlo, pravdu a lež, lásku a nenávist. A především na my a oni. Kde se v lidech bere tato vlastně primitivní touha svět zjednodušit a zploštit, nevidět v barevném a hodnotovém spektru? Milý Petře, naprostá většina lidí si tyto komplikované otázky určitě neklade. Vyšší hodnoty přicházejí se zkušenostmi, vzděláním a především s rodinnou výchovou, která se opírá o pevné zásady, hodnoty, principy a priority. Prostě si myslím, že ten poctivý grunt je nejdůležitější výbavou pro život. Ti dnešní syčáci, prospěcháři by zcela určitě byli syčáky i prospěcháři i v minulém režimu, kdyby nebyl býval byl přišel náš sametový listopad. Většina příběhů přeci stojí na střetu těch hodných s těmi zlými, těch spravedlivých a správných s těmi nespravedlivými a nesprávnými. Jenže v reálném životě to bývá téměř vždy mnohem komplikovanější. Lidé se prostě a jednoduše rádi dělí. Je to pro ně určité kormidlo ve spleti vztahů, jež přináší složitý svět kolem nás. Patřit někam, někomu fandit, být součástí davu je de facto osvobozující. Zbavuje tě to alespoň částečně odpovědnosti. To ne já, to my, anebo to oni. A tak se to dělí na sparťany a slávisty, na bílé a barevné, na věřící a ateisty, na levici a pravici, atd. Na naši pravdu a na tu jejich. Každá přelomová doba potřebuje skutečné výrazné osobnosti, které dokáží přemýšlet v jiných modelech. To pak mohou být ti sjednotitelé, pozitivní vzory pro svou i budoucí generace. Pokud tato kategorie absentuje a uvolněný prostor ovládnou zruční manipulátoři a produkty politického marketingu, pak se to vždy zákonitě negativně projeví. A ty metody manipulace jsou různé. To jenom doba a prostředky se mění. V dnešním globalizovaném, překomunikovaném světě se často nevyznají už ani tvůrci různých vrtěti psem, natož pak konzumenti těchto produktů. Svět se stává nebezpečným mís- 18

18 19

19 I. kapitola tem k žití. A to i tam, kde bychom to ještě včera vůbec neočekávali. Vzpomeňte na nedávný brutální čin jednoho mladého Nora. To je alarmující. 14. A ještě jedna lidová moudrost: Každý národ má takovou vládu, jakou si zaslouží. Je to tak, nebo je to jen výmluva a alibismus mající skrýt naši pasivitu a lenost? Nevědomost, pasivita, nezájem o věci společné a veřejné, to je něco, na co spoléhají ti novodobí požírači veřejných zdrojů. Dokonce by byli nejraději, kdyby chodilo k volbám co nejméně lidí. To by už pak volili jenom sami sebe. Jsou situace, kdy si říkáte, že když můžete, pak musíte, ale ne všichni si kladou v životě tyto a podobné imperativy. A tak se vlastně společnost dělí, na ty, kterým je to jedno. Vzdali už své ambice se angažovat a patří většinou do početné skupiny nevoličů. Nevěří nikomu a ničemu. A pozor vůbec to není o jejich sociálním postavení. Tu druhou skupinu tvoří ti, kteří si prostě zvykli. To je jako ti cyklisti ohnou záda a šlapou. Nejsou to nadšení fandové a většinou volí ve volbách na principu tzv. menšího zla. Novému a jinému už nevěří. Chtějí mít své nejisté jistoty. Tyto dvě skupiny tvoří mlčící většinu. S kritikou si vystačí v hospodě, u televize anebo v anonymních internetových diskusích. Pak je ne příliš početná parta, která má ze současného způsobu správy země jasný a zřetelný profit. Je docela dobře organizovaná. Ovládá penězovody, do značné míry média, justici a prolíná se do světa velkého byznysu a někdy i s organizovaným zločinem. Na volební kampaně vždy dokáže sehnat libovolně velký objem zdrojů. V této partě je většina členů všech dnešních parlamentních stran. Na pozici a opozici se to hraje jenom jako. A pak je čtvrtá skupina lidí, občanů, kteří se nechtějí smířit se stavem věcí a aktivně a ve- 20

20 Oslové na věžích řejně přicházejí s kritikou, a v lepším případě i s jinou alternativou. Ani tato skupina není příliš početná, je navíc velmi atomizovaná na malé a ještě menší aktivity, iniciativy a spolky. Patří sem i neparlamentní strany a mnohá občanská sdružení. Z logiky tohoto schématu tedy vyplývá, že k zásadní změně prozatím nejsou vytvořeny podmínky a tudíž máme vládu, jakou si zasloužíme, byť ji nedůvěřujeme a občas jí i pohrdáme. Dobře nám tak. 21

21 Lépe něco se ctí ztratit než s hanbou získat

22 II. kapitola 1. V předchozí kapitole jsme mluvili o dichotomním vidění světa, dělení na my a oni. Po roce 1990 se u nás zase po víc než 50ti letech, začal svět, přinejmenším ten politický, dělit na vpravo a vlevo. Mám ale za to, že skutečný obsah pojmů pravice a levice byl érou totality natolik zneprůhledněn a možná i vyprázdněn, že v nových souvislostech v tom lidé trochu tápali, ne? Já myslím, že v tom netápou jenom konzumenti politiky, ale i politici samotní. Pojem pravice a levice se stal spíše předvolebním identifikačním marketingovým symbolem. Smutnější je spíše dělení na ty nahoře, co v tom umí chodit a na ty ostatní. V současné politice téměř zcela absentuje hodnotový základ. Dlouholetá systematická likvidace elit v období dvou totalit zanechala své stopy. Obávám se, že i uplynulé dvacetiletí přispělo svou výraznou měrou k zneprůhlednění skutečných obsahů ideologického dělení politiky. Údržbáři moci to nepovažují za významné. Hodí se to pouze ve chvíli, kdy potřebují vyrobit obal na své stále hůře prodejné zboží. A zdaleka to není problém pouze ČR. V dnešní zrychlené době naráží demokracie v tradičním provedení na své limity. Je konfrontována s novými výzvami, které boří zažitá schémata. Pro nás je to o to složitější, že se boří něco, co jsme ještě nestačili vystavět. Jeden svůj text jsem nazval Svoboda bez zákona je nesvoboda. Konzervativní hodnoty neprorostly do kořenů společnosti a deficit je velmi hluboký. Přirozené souboje vizí nahrazují účelové střety zájmů a vlivů. Bohužel neplatí už ani ten starý bonmot o tom, že pravice hodnoty vytváří a levice je pak přerozděluje. Vše se rozmazalo a z té mlhy vyskakují jen abstraktní symboly separátních zájmů, kterým se tu a tam účelově říká ideologie. 24

23 Lépe něco se ctí ztratit než s hanbou získat 2. Liška v Malém princovi říká: Řeč je pramenem nedorozumění. Vždy, když se nějaké věci, jevu, fenoménu dá nálepka, už se tím zároveň vyvolává pochybnost, zda je pravdivým a oprávněným označením daného obsahu. Také pojmy pravice a levice doznaly za těch 20 let od listopadu 1989 značný posun, a to jak u nás, tak v okolním světě, nebo přinejmenším Evropě. Proč myslíte, že se to děje? Těší mě tento příměr z Malého prince. Je to skvělá kniha. Když jsem to před léty četl dětem, tak jsem také dostával otázky, jak to kdo myslí. Řeč může, ale také nemusí být pramenem nedorozumění. Záleží na tom, zda jsme v komunikaci na příjmu, zda reagujeme na stejnou vlnovou délku. O to vzácnější jsou chvíle, kdy to zafunguje. Měli bychom si těchto okamžiků vážit a pěstovat na nich pevné vztahy. Ke komunikačním zkratům přispívá ze všeho nejvíce vzájemná nedůvěra, netolerance, nedostatek dobrých mravů, noblesy, vzájemné úcty a respektu. To, se pak hroutí vše. Je to jako stavba bez základů. Víte, když se k účelové jakoby, či rádoby, pravici hlásí prototypy plebejských proletářů a k módní levici slovní akrobati a samozvaní aristokrati ducha, tak chtě nechtě dochází k matení pojmů. Evropa se neuměla předefinovat poté, co se rozsypal sovětský blok a poté co přišla mohutná vlna multikultiralismu. Staré neplatí, současnému nevěříme a budoucího se obáváme. Tradiční dělení vzalo za své. Posttotalitní kapitalismus často reprezentují bývalé nomenklatury a tajní fízlové a jejich nová svazácká generace, tentokráte zahalena do pravicové rétoriky. Evropu navíc zaplavily vlivy a impulsy, které jsou na hony vzdáleny jejím kořenům. Konzervativní hodnoty nahrazuje liberální elastičnost a falešné rovnostářství. A to vše v době, kdy se rychle mění globální svět a jeho ekonomika. Export západoevropské demokracie nefunguje a je 25

24 II. kapitola válcován importem jiných kultur a jiných tradic. Není divu, že si přestáváme rozumět, že se naše řeči míjejí. Když odstraníte nános společenských konvencí a televizních úsměvů, tak zůstane nesrozumitelná spleť. Pravice a levice? Aha, to už jsem někdy slyšel! 3. Václav Klaus prohlásil, že mu na dnešní české politické scéně chybí ideologie. V překladu tomu rozumím tak, že dnešní české politické strany jsou výtahy k moci a eseróčka na manažerské řízení státu, jimž chybí jakýsi vyšší důvod. Souhlasíte s tím? Václav Klaus popisuje docela přesně to, co bohužel dlouhá léta sám spoluvytvářel. Ti šíbrové přeci do toho vláčku naskákali velmi záhy. Do jeho vláčku. To není jenom o ideologické vyprahlosti a o aktuální krizi politického stranictví. Tradiční politické strany se nemohou opřít o své tradiční voličské komunity se svou stavovskou příslušností. Vše nahrazuje účelovost a profit z toho plynoucí. Provázanost vyvolených se státními institucemi a státními penězovody, ale i s justicí a orgány činnými v trestním řízení je alarmující. Nejde jen o pozice a byznys, ale o faktickou nadvládu nad správou země. Pozitivní příklady produktů ideologických základů chybí. Chybí vzory s přidanou hodnotou. Chybí definice společné identity země. A to v mnohém vyčítám právě Klausovi, který sice bojuje s různými ismy, ale své vlastní umělé si sám vytváří. Je to jeho umný útěk od reality. Já to považuji za falešné a prázdné. V ČEZku tomu nevěřím. Je to úniková póza. Bohužel. Realita života má jinou dimenzi. Dvacetiletý pobyt na Olympu změnil jeho optiku vnímání světa kolem sebe. Z vizionáře se stal pouhým rafinovaným technologem moci. A podobně jako stárnoucí popová hvězda i on má panickou 26

Jiří Heřman Michaela Košťálová ISBN (tištěné): 978-80-7229-260-8 ISBN (epub): 978-80-7229-314-8 ISBN (mobi): 978-80-7229-315-5

Jiří Heřman Michaela Košťálová ISBN (tištěné): 978-80-7229-260-8 ISBN (epub): 978-80-7229-314-8 ISBN (mobi): 978-80-7229-315-5 Jiří Heřman Michaela Košťálová ISBN (tištěné): 978-80-7229-260-8 ISBN (epub): 978-80-7229-314-8 ISBN (mobi): 978-80-7229-315-5 VZPOMÍNKOVÁ KNIHA TATO PUBLIKACE JE PŘIPOMENUTÍM ŽIVOTA A PRÁCE VÁCLAVA HAVLA

Více

- ŠIROKÝ předmětem je stát, polit.instituce a i politická teorie (systémy, historie)

- ŠIROKÝ předmětem je stát, polit.instituce a i politická teorie (systémy, historie) Otázka: Základní problematika politických stran Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Kateřina Novotná význam, systém, dělení; teorie vstupu člověka do politiky, politické zájmy; liberalismus x

Více

Asertivní komunikace

Asertivní komunikace Asertivní komunikace Kde se vzalo, tu se vzalo Autorem metody tréninku asertivity je Američan Andrew Salter. Své žáky učil spontánním reakcím, přiměřenému projevu emocí a umění stát si za svým. dovednost

Více

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014

Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 Témata maturitních prací z dějepisu pro školní rok 2013 2014 1) Působení československých letců za 2. světové války v britské RAF. 2) Praktiky české policie a četnictva v době Metternichova a Bachova absolutismu.

Více

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ

RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ RENESANCE A OSVÍCENSTVÍ pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. RENESANCE A VĚK ROZUMU Renesance kulturní znovuzrození

Více

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE)

Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) Vypracoval: Josef Froněk (OV-TE) 1960 schválen zákon o III. pětiletém plánu Nesplnitelné úkoly Vypínání elektrické energie Selhání zásobování uhlím Ochromení železniční dopravy uhelné prázdniny Pomoc jiným

Více

Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme?

Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme? Jak komunikujeme? Chceme-li s lidmi dobře vycházet, musíme se s nimi naučit dobře komunikovat. Co pozitivního nám přináší, když s lidmi mluvíme? A co negativního?.. Co je při komunikaci důležité?.. Jak

Více

CZ.1.07/1.5.00/34.1076 Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/34.1076 Pro vzdělanější Šluknovsko 32 - Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Identifikační údaje školy Vyšší odborná škola a Střední škola, Varnsdorf, příspěvková organizace Bratislavská 2166, 407 47 Varnsdorf, IČO: 18383874 www.vosassvdf.cz, tel. +420412372632 Číslo projektu Název

Více

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové!

Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové! Místopředsedkyně Senátu PČR paní dr. Alena Gajdůšková: Vážený pane předsedo, vážená paní předsedkyně Poslanecké sněmovny, vážené dámy, vážení pánové! Od hostů se očekává zdravice. Jsem velmi ráda, že vás

Více

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice. 1., 2. i 3. období

UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice. 1., 2. i 3. období UČEBNÍ OSNOVY ZŠ M. Alše Mirotice Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Období: Počet hodin ročník: 33 Učební texty: Náboženství 1., 2. i 3. období 1 1., 2. i 3. období A) Cíle a charakteristika náboženství

Více

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU)

Škola Integrovaná střední škola polygrafická, Brno, Šmahova 110 4. ročník (SOŠ, SOU) Škola Ročník 4. ročník (SOŠ, SOU) Název projektu Interaktivní metody zdokonalující proces edukace na ISŠP Číslo projektu Číslo a název šablony III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT. Autor

Více

Ženy v korintském sboru

Ženy v korintském sboru Ženy v korintském sboru 1. Ježíši krásný, panovníku jasný, Boží i lidský synu, tebe milovat a oslavovat žádám každou hodinu. 2. Krásné jsou kraje, pole, luhy, háje, zavítá-li jarní čas: nad vše vezdejší

Více

4) smluvní mezi lidmi vznikla smlouva o dohodnutí pravidel, původ moderních států

4) smluvní mezi lidmi vznikla smlouva o dohodnutí pravidel, původ moderních států Otázka: Stát Předmět: Základy společenských věd Přidal(a): Martas (vznik a podstata státu, funkce státu, typy státu; demokracie, typy demokracií, státní moc, politické strany, volební systémy) Stát = forma

Více

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS

UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS Modernizace výuky v rámci odborných a všeobecných předmětů střední školy. Číslo projektu: CZ.1.07/1.1.10/01.0021 UČEBNÍ OSNOVY NA HOLOCAUST NELZE ZAPOMÍNAT DĚJEPIS Tento metodický list je spolufinancován

Více

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti

Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti Účast zástupců světovým mocností na pohřbu Václava Havla vzbudila u většiny Čechů pocit národní hrdosti Domácí veřejnost si prvního prezidenta České republiky Václava Havla uchová v paměti zejména jako

Více

Alícia Hamm. 2012: Čas rovnováhy 22.8.2012-9.9.2012

Alícia Hamm. 2012: Čas rovnováhy 22.8.2012-9.9.2012 Alícia Hamm 2012: Čas rovnováhy 22.8.2012-9.9.2012 ČAS ROVNOVÁHY (1) Možná bychom měli najít nové slovo pro "čas". Je tolik významů tohoto slova, že je vždy třeba vysvětlovat, co jsme měli na mysli, když

Více

Teze k vystoupení na Akademickém sněmu AV ČR *

Teze k vystoupení na Akademickém sněmu AV ČR * Teze k vystoupení na Akademickém sněmu AV ČR * Václav Klaus 1. Děkuji za pozvání na Vaše zasedání, a za možnost zde dnes vystoupit, i když musím přiznat, že jsem se slova projev trochu polekal. Dovolím

Více

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová.

POLITICKÉ STRANY. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÉ STRANY Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÝ PLURALISMUS = existence mnoha politických stran a zájmových skupin působí ve společnosti

Více

DUCHOVNÍ OCHRANA DĚTÍ Jan a Ráchel Bícovi

DUCHOVNÍ OCHRANA DĚTÍ Jan a Ráchel Bícovi DUCHOVNÍ OCHRANA DĚTÍ Jan a Ráchel Bícovi Proč je vlastně důležité zabývat se tím, co naše děti čtou, na co se dívají v televizi, s jakými hračkami si hrají? Není lepší nechat je, aby se o těchto věcech

Více

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914

MODERNÍ DOBA svět a České země v letech 1871 1914 1 Vzdělávací oblast : Člověk a společnost Vyučovací předmět : Dějepis Ročník:9. Výstup Učivo Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Poznámka vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti

Více

Je důležité umět rozpoznat, které věci jsou zbytečné.

Je důležité umět rozpoznat, které věci jsou zbytečné. Každá myšlenka, kterou si naše mysl vytvoří, většinou vytvoří i tu činnost, o které jsme přemýšleli. Všechno, co vyprodukuje naše mysl, chce produkovat i naše tělo. Je to automatický proces, který má většina

Více

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu

Předmět: DĚJEPIS Ročník: 9. ŠVP Základní škola Brno, Hroznová 1. Výstupy předmětu Opakování učiva 8. ročníku Brainstorming, práce s mapou, opakovací soutěže Určí základní historické události 19. stol. příčiny, důsledky a chronologie. Vysvětlí základní politické, sociální, ekonomické

Více

dimenze města Prof. Petr Oslzlý: Funkce divadla a divadelní školy v při utváření lidské

dimenze města Prof. Petr Oslzlý: Funkce divadla a divadelní školy v při utváření lidské Prof. Petr Oslzlý: Funkce divadla a divadelní školy v při utváření lidské dimenze města Příspěvek byl přednesen v rámci symposia A4 Obnova měst a role uměleckých škol na 11. výroční konferenci ELIA v Nantes

Více

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh

5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 5 + 1 věc, kterou potřebuje každý dobrý marketingový příběh 2014 Michal Garšic Tato publikace, ani žádná její část nesmí být kopírována, rozmnožována, ani poskytována třetím osobám. Také nesmí být šířena

Více

www.milionoveimperium.cz

www.milionoveimperium.cz www.milionoveimperium.cz David Kirš, autor Miliónového impéria a EmailAcademy uvádí ebook WEB MILIONÁŘE A KRUH BOHATSTVÍ Tento ebook (dokument) můžete šířit a přeposílat dále, ale pouze jako celek. Není

Více

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy?

VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? VEŘEJNÉ KNIHOVNY: tradiční místa občanského vzdělávání Jak využít tradici pro dnešní výzvy? KONFERENCE KNIHOVNY SOUČASNOSTI 2012 Pardubice, 13.9.2012 Mgr. Petr Čáp Občanské vzdělávání Demokracie se opírá

Více

Asertivní komunikace

Asertivní komunikace Asertivní komunikace assere = tvrdit, stát na svém, prosazovat Personální kompetence 4. přednáška 1/14 Asertivita znamená stát za svými zákonnými právy, aniž by se poškodila práva druhých. Asertivita je

Více

Jak kriticky myslet? Kamil Gregor @kamilgregor

Jak kriticky myslet? Kamil Gregor @kamilgregor Jak kriticky myslet? Kamil Gregor @kamilgregor Inspirace Petr Ludwig Zlin.barcamp.cz Dva díly Jak se to nemá dělat (tinyurl.com/gregor-plzen) Jak se to má dělat 2 min Jak na to? Tvrzení Základem je správná

Více

Společenskovědní seminář

Společenskovědní seminář Učební osnova předmětu Společenskovědní seminář Studijní obor: Aplikovaná chemie Zaměření: Forma vzdělávání: ochrana životního prostředí analytická chemie chemická technologie denní Celkový počet vyučovacích

Více

Etická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8

Etická výchova PRŮŘEZOVÁ TÉMATA POZNÁMKY 1A/3-8 Etická výchova ročník TÉMA G5 Citový život člověka VÝSTUP charakterizuje důležitost i úskalí citů pro život člověka; orientuje se ve své osobnosti, emocích a potřebách; identifikuje a taktně komunikuje

Více

Společenskovědní seminář

Společenskovědní seminář Učební osnova předmětu Společenskovědní seminář Studijní obor: Stavebnictví Zaměření: Pozemní stavitelství Forma vzdělávání: denní Celkový počet vyučovacích hodin za studium: 64 4. ročník: 32 týdnů po

Více

+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata

+ - - ť ch interakci - lené přesvědčení a solidarita - kolektivní akce - konfliktní mata + SOCIÁLNÍ HNUTÍ + Sociální hnutí 2 Skupiny lidí nejčastěji neformálně sdružené, které mají společný cíl, jenž chtějí prosadit Systematická kolektivní snaha o žádoucí změnu Decentralizovaná organizační

Více

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou

Základy asertivity 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD. Lukáš Dastlík. Hluboká nad Vltavou Základy asertivity Lukáš Dastlík 1. NÁRODNÍ SEMINÁŘ WILD Hluboká nad Vltavou červenec 2011 1 Kořeny asertivity Principy asertivity (umění přiměřeně se prosadit či bránit v situaci, ve které se právě nacházíte)

Více

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 5. HAASEOVÁ

vzdělávací oblast vyučovací předmět ročník zodpovídá ČLOVĚK A JEHO SVĚT VLASTIVĚDA 5. HAASEOVÁ projekty, pomůcky a učební Vlastivědná témata Lidé a čas Orientuje se na časové přímce Srovnává a hodnotí na vybraných ukázkách způsob života a práce předků na našem území v minulosti a současnosti s využitím

Více

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt

1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL PŘÍKLAD: Libor slíbil, že pojede do Brna svou služební dodávkou a sveze svého kamaráda, který potřeboval z Brna odvézt 1. PASIVNÍ KOMUNIKAČNÍ STYL zakoupené zboží. Mezitím se situace změnila. Libor do Brna Libor trpí, má výčitky svědomí, přece to slíbil. Cítí povinnost kamaráda svézt, přestože se mu to nehodí. Naznačí

Více

Psychologická setkávání. Petr Hudlička Prožívání Zkušenost Životní svět aneb O cestách do světa na zkušenou

Psychologická setkávání. Petr Hudlička Prožívání Zkušenost Životní svět aneb O cestách do světa na zkušenou TRITON Psychologická setkávání Petr Hudlička Prožívání Zkušenost Životní svět aneb O cestách do světa na zkušenou Petr Hudlička Prožívání Zkušenost Životní svět aneb O cestách do světa na zkušenou Petr

Více

TEORETICKÉ ZÁKLADY RODINNÉ TERAPIE

TEORETICKÉ ZÁKLADY RODINNÉ TERAPIE ČÁST I. TEORETICKÉ ZÁKLADY RODINNÉ TERAPIE 1. Jazyk, metafory a teorie rodinné terapie 1.1 Systemický přístup 1.2 Sociální konstruování 1.2.1 Sociální konstrukce a fakta 1.3 Narativní terapie 1.3.1 Příběhy

Více

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis

4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis. 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis 4.5. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Dějepis 4.5.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Dějepis 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem předmětu je kultivování historického

Více

Současný předseda ZO ČSV Mladá Boleslav, člen RV ČSV o.s. Ing. Leoš Dvorský

Současný předseda ZO ČSV Mladá Boleslav, člen RV ČSV o.s. Ing. Leoš Dvorský Vážení přátelé, v průběhu roku se naše ZO ČSV Mladá Boleslav začala zabývat oddělením od ČSV delimitací. Důvody jsou uvedeny níže a myslím, že je není třeba více rozvádět. Současný předseda ČSV, schopný

Více

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené

Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů. Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Ukázka zpracování učebních osnov vybraných předmětů Škola Jaroslava Ježka základní škola pro zrakově postižené Škola má deset ročníků, 1.stupeň tvoří 1. až 6., 2.stupeň 7. až 10.ročník. V charakteristice

Více

MUŽSKÁ SKUPINA V TK JAKO TERAPEUTICKÝ PROSTŘEDEK

MUŽSKÁ SKUPINA V TK JAKO TERAPEUTICKÝ PROSTŘEDEK MUŽSKÁ SKUPINA V TK JAKO TERAPEUTICKÝ PROSTŘEDEK Pavel Hrbáč TK WHITE LIGHT I. DOSAVADNÍ ZKUŠENOST S MUŽSKÝMI SKUPINAMI V TK WHITE LIGHT I. Několikaletá existence nepravidelných dělených skupin, uskutečňovány

Více

Základy společenských věd

Základy společenských věd Základy společenských věd ročník TÉMA VÝSTUP G5 UČIVO Obecná psychologie vyloží, jak člověk vnímá, prožívá a podstata lidské psychiky poznává skutečnost a co může jeho vnímání avědomí; poznávání ovlivňovat;

Více

jde nahoru a najednou se zhroutí. A to naprosto odporuje obecně přijímanému ekonomickému mainstreamu a jeho teoriím. Další věcí, kterou bych zmínil,

jde nahoru a najednou se zhroutí. A to naprosto odporuje obecně přijímanému ekonomickému mainstreamu a jeho teoriím. Další věcí, kterou bych zmínil, R: Dá se čekat, že se krize podobné té současné budou i nadále objevovat? A že ekonomie jako vědní disciplína, respektive matematika, kterou používá, bude jedním z důvodů? D: Myslím si, že matematika vždy

Více

výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku

výukový materiál s úkoly pro žáky s využitím dataprojektoru, notebooku VY_32_INOVACE_CJM4_4660_ZEM Výukový materiál v rámci projektu OPVK 1.5 Peníze středním školám Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0883 Název projektu: Rozvoj vzdělanosti Číslo šablony: III/2 Datum vytvoření:

Více

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne

Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne Vážení spoluobčané, Zajisté vás zajímá co se vlastně děje, proč jsem učinil rozhodnutí vzdát se starostování, co bude dál. Žádné rozhodnutí nespadne z nebe, většinou v nás zraje delší dobu. Po loňských

Více

Rusko v meziválečném období

Rusko v meziválečném období Škola: Gymnázium, Brno, Slovanské náměstí 7 Šablona: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název projektu: Inovace výuky na GSN prostřednictvím ICT Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0940

Více

2. LEKCE STAVBA JÁ, AUTORREGULACE, DOMINIUM ČLOVĚKA

2. LEKCE STAVBA JÁ, AUTORREGULACE, DOMINIUM ČLOVĚKA 2. LEKCE STABA JÁ, AUTORREGULACE, DOMIIUM ČLOĚKA Úvod ycházejme z definice autoregulace jako souboru procesů a psychických mechanismů, které umožňují osobnosti řídit samostatně své chování, tzn. řídit

Více

Češi odmítají výstavbu mešit

Češi odmítají výstavbu mešit Češi odmítají výstavbu mešit S náboženskými konflikty, které byly mnohdy příčinou velkého krveprolití, se potýká lidstvo odnepaměti. Nejinak je tomu i v současnosti, kdy např. na Blízkém východě přetrvávají

Více

OBSAH. Předmluva Václava Havla... 7 Úvod... 9 Předmluva k českému vydání... 11

OBSAH. Předmluva Václava Havla... 7 Úvod... 9 Předmluva k českému vydání... 11 OBSAH Předmluva Václava Havla....................... 7 Úvod................................. 9 Předmluva k českému vydání..................... 11 Síla mnoha.............................. 13 Promyšlená

Více

Strašlivá Podívaná - hudební skupina z Plzně

Strašlivá Podívaná - hudební skupina z Plzně Strašlivá Podívaná - hudební skupina z Plzně Hudební skupina Strašlivá Podívaná vznikla na jaře 1988 a v roce 2013 tedy dosáhla věku 25 let. Písničky Strašlivky vycházejí z inspirací historickými a fantazijními

Více

Historie české správy. Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část

Historie české správy. Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část Historie české správy Správní vývoj v letech 1945 1989 1. část Název školy Autor Název šablony Číslo projektu Předmět Tematický celek Téma Druh učebního materiálu Metodický pokyn SOŠ InterDact s.r.o. Most

Více

Velké a malé příběhy moderních dějin

Velké a malé příběhy moderních dějin Gabriela Juříčková Zpovídaní mé babičky Boženy Žižkové, narozené v roce 1939 Autorka: Gabriela Juříčková Už by nechtěla vrátit komunisty, přitom všude jinde pořád slyším, jak prý tehdy bylo líp. Datum

Více

Korupce změnil se její charakter nebo náš názor?

Korupce změnil se její charakter nebo náš názor? Korupce změnil se její charakter nebo náš názor? Miroslav Scheinost Institut pro kriminologii a sociální prevenci Praha 4. olomoucká sociologická podzimní konference Olomouc, FF UP 23. 24. října 2014 Korupce

Více

k a p i t O l a 1 Záhada existence

k a p i t O l a 1 Záhada existence Kapitola 1 Záhada existence Všichni existujeme jen krátkou chvíli a během ní prozkoumáme jen malou část celého vesmíru. Ale lidé jsou zvídavý druh. Žasneme a hledáme odpovědi. Žijíce v tomto obrovském

Více

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem ČR. Střední škola hospodářská a lesnická, Frýdlant, Bělíkova 1387, příspěvková organizace Název modulu Občanská nauka Kód modulu On-H-2/1 Délka modulu 16 hodin Platnost 01.09.2010 Typ modulu Povinný Pojetí

Více

Zpravodajské aplikace v mobilních zařízeních

Zpravodajské aplikace v mobilních zařízeních Zpravodajské aplikace v mobilních zařízeních Internet Advertising Conference 25. 4. 2013 Hana Friedleanderová Senior Research Manager Je 99 centů týdně příliš mnoho? The Daily was an incredible vehicle

Více

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014

PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 PREZENTACE ZPRACOVANÝCH DAT Z VLASTNÍHO HODNOCENÍ ŠKOLY NA GYMNÁZIU VE ŠKOLNÍM ROCE 2013/2014 Na co můžeme být hrdí Kde žáci a rodiče vidí naše silné stránky Kde máme prostor na zlepšení Na co nás žáci

Více

Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.

Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14. Politologie. Politická kultura. Prezentace pro žáky SŠ Spolufinancováno ESF a státním rozpočtem ČR, reg. č. projektu CZ.1.07/1.1.00/14.0143 OPVK Gymnázium J.A.Komenského, Dubí 1 Politologie Etymologicky

Více

Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století. Mediální výchova

Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století. Mediální výchova Možnost spolupráce knihovny a školy v 21. století Mediální výchova Mediální výchova seznamuje žáky s principy fungování médií. Mediální gramotnost lze chápat jako schopnost zkoumat a analyzovat informace,

Více

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková

Psychoanalytická psychologie. MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Psychoanalytická psychologie MUDr. Mgr. Petra Elizabeth Teslíková Gymnázium a Střední odborná škola, Rokycany, Mládežníků 1115 Číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0410 Číslo šablony: 11 Název materiálu:

Více

Otevři si dějiny muzejní kufřík. PhDr. Ivan Malý

Otevři si dějiny muzejní kufřík. PhDr. Ivan Malý Otevři si dějiny muzejní kufřík PhDr. Ivan Malý Muzejní kufřík Muzejní kufřík Sada pěti interaktivních muzejních sad (tzv. kufříků ), z nichž se každý vztahuje k jedné ze zlomových epoch českých dějin

Více

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy

AVANTGARDA. Tato divadla byla protipólem tradičních kamenných divadel V představeních se objevují klaunské výstupy OSVOBOZENÉ DIVADLO POČÁTKY SOUBORU Počátky Osvobozeného divadla sahají do 20. let minulého století, kdy byl založeno sdružení literárních a divadelních umělců s názvem Devětsil (podzim 1920). Mezi členy

Více

Kód VM: VY_32_INOVACE_5PAU32 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581

Kód VM: VY_32_INOVACE_5PAU32 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Kód VM: VY_32_INOVACE_5PAU32 Projekt: Zlepšení výuky na ZŠ Schulzovy sady registrační číslo: CZ.1.07./1.4.00/21.2581 Autor: Jana Paulusová Fišerová Datum: 28.10. 2012 Ročník: 6. 9. Vzdělávací oblast: Umění

Více

Firemní kultura. přednáška. www.newtoncenter.cz

Firemní kultura. přednáška. www.newtoncenter.cz Firemní kultura přednáška www.newtoncenter.cz Motto: Kdo jsme, co chceme, kam jdeme? J.P. Sartre (firemní identita vize) Firemní identita Svou firemní kulturou firma: - ovlivňuje jednání svých zaměstnanců

Více

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora

Gymnázium Jiřího Ortena, Kutná Hora Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví Kvarta 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy Formování naší

Více

NOVÝ OBČANSKÝ ZÁKONÍK OBECNÁ ČÁST. JUDr. Jiří Janeba, advokát, Advokátní kancelář Havlíček & Janeba (e-mail: janeba@advokathk.cz)

NOVÝ OBČANSKÝ ZÁKONÍK OBECNÁ ČÁST. JUDr. Jiří Janeba, advokát, Advokátní kancelář Havlíček & Janeba (e-mail: janeba@advokathk.cz) NOVÝ OBČANSKÝ ZÁKONÍK OBECNÁ ČÁST JUDr. Jiří Janeba, advokát, Advokátní kancelář Havlíček & Janeba (e-mail: janeba@advokathk.cz) Nový občanský zákoník (1) Hlavní cíl nové právní úpravy úprava veškerých

Více

Cíl vymezení a ujasnění kategorie odpovědnosti uvědomění si souvislosti mezi právy a odpovědností

Cíl vymezení a ujasnění kategorie odpovědnosti uvědomění si souvislosti mezi právy a odpovědností 2. ODPOVĚDNOST ÚPLNÁ Zdroj: kol. Nové horizonty výchovy k občanství. Olomouc 2001, z latiny: responsibilita odpovědnost, od slova odpověď KOMU? Vůdci? Svědomí? Bohu? Cíl vymezení a ujasnění kategorie odpovědnosti

Více

Volební preference v pěti největších krajích ČR

Volební preference v pěti největších krajích ČR Volební preference v pěti největších krajích ČR V Praze vítězí TOP 09, v Ústeckém kraji KSČM a v Moravskoslezském, Jihomoravském a Středočeském kraji ČSSD Před nadcházejícími volbami, kdy ještě nejsou

Více

7. Občanská výchova 81

7. Občanská výchova 81 7. Občanská výchova 81 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Vzdělávací obor: Výchova k občanství Vyučovací předmět: Občanská výchova Charakteristika vyučovacího předmětu Vzdělávací obor Občanská výchova

Více

Podpora rozvoje inovačních přístupů k vzdělávání a jejich vyuţívání v MŠ. Úvodní odborná konference projektu

Podpora rozvoje inovačních přístupů k vzdělávání a jejich vyuţívání v MŠ. Úvodní odborná konference projektu Podpora rozvoje inovačních přístupů k vzdělávání a jejich vyuţívání v MŠ CZ.1.07/1.3.02/04.0014 Úvodní odborná konference projektu 12. října 2011 PERSPEKTIVY INOVACÍ A ALTERNATIVNÍCH METOD V PRAXI MATEŘSKÝCH

Více

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD

ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD ZÁKLADY SPOLEČENSKÝCH VĚD Ročník: vyšší stupeň osmiletého studijního cyklu Gymnázium Globe, s.r.o. CZ.1.07/1.1.00/14.0143 ETIKA Ethos = z řeckého zvyk, obyčej, charakter Mos = z latinského morálka Etika

Více

Trauma, vazby a rodinné konstelace

Trauma, vazby a rodinné konstelace Trauma, vazby a rodinné konstelace Terapeutická práce na základě vícegenerační systemické psychotraumatologie (VSP) / - konstelací traumatu www.franz-ruppert.de 1 Vzájemné působení mezi metodou systemických

Více

Pojem Podle Ottova slovníku Podle Ottova slovníku Encyclopedia Britannica Podle prof. C. Tiedemanna Šířeji může být uměním všechno

Pojem Podle Ottova slovníku Podle Ottova slovníku Encyclopedia Britannica Podle prof. C. Tiedemanna Šířeji může být uměním všechno Text Umění Než se budeme zabývat jednotlivými druhy umění, zkusme se zamyslet nad tím, jak ho definovat. Je spojeno s člověkem od pradávna? Co všechno má člověku dávat? Je nezbytné? Potřebujeme ho ke každodennímu

Více

Dnešní program. 1. Představení Unie studentů VŠE. 2. Přednáška a diskuze do 21:15. 3. Přesun do restaurace Sklep. Hned u zastávky tramvaje Husinecká.

Dnešní program. 1. Představení Unie studentů VŠE. 2. Přednáška a diskuze do 21:15. 3. Přesun do restaurace Sklep. Hned u zastávky tramvaje Husinecká. Dnešní program 1. Představení Unie studentů VŠE. 2. Přednáška a diskuze do 21:15. 3. Přesun do restaurace Sklep. Hned u zastávky tramvaje Husinecká. Historie studentských organizací (1985-2015) Jakub Kočí

Více

Autor: Ing. Tomáš Tyl 11. 7. 2011 Schválil: Ing. Vladimír Fichtner

Autor: Ing. Tomáš Tyl 11. 7. 2011 Schválil: Ing. Vladimír Fichtner V Itálii střadatelé vkládající peníze pouze na spořicí účty 1 přišli o 50% za 35 let díky inflaci. Italského investora ochránila investice do zahraničních akcií v cizích měnách. Autor: Ing. Tomáš Tyl 11.

Více

Obsah. 1. Člověk jako jedinec 17. 1. 1. Člověk jako osobnost 17. 1. 2. Psychické jevy 32. 1. 1. 1. Determinanty lidské psychiky 18

Obsah. 1. Člověk jako jedinec 17. 1. 1. Člověk jako osobnost 17. 1. 2. Psychické jevy 32. 1. 1. 1. Determinanty lidské psychiky 18 1. Člověk jako jedinec 17 1. 1. Člověk jako osobnost 17 1. 1. 1. Determinanty lidské psychiky 18 1. 1. 2. Vývoj lidského života a psychický vývoj jedince 19 Etapy vývoje osobnosti 19 Prenatální období

Více

JAK SI STOJÍ ČESKÁ PARADIPLOMACIE?

JAK SI STOJÍ ČESKÁ PARADIPLOMACIE? POLICY PAPER Petr Drulák, Lucie Königová, Petr Kratochvíl Duben 2004 Ústav mezinárodních vztahů Nerudova 3 118 50 Praha 1 Tento autorský text neprošel ediční úpravou. 2 Mezinárodní vztahy bývají často

Více

Akt pro jednotný trh

Akt pro jednotný trh Akt pro jednotný trh Debata v Evropském domě 8. dubna 2011 Jaroslav Šulc Sulc.jaroslav@cmkos.cz Ekonomický poradce ČMKOS Jungmanova 24, Praha 1 Dilema konsolidace nebo růst? Nutnost vyjít z krize - vytvořením

Více

CO JSTE CHTĚLI VĚDĚT (O).. A BÁLI JSTE SE ZEPTAT

CO JSTE CHTĚLI VĚDĚT (O).. A BÁLI JSTE SE ZEPTAT Mgr. Helena Pěnkavová SZŠ a VOŠZ Karlovy Vary, Poděbradská 2 Pedagogicko-psychologické poradenství K. Vary http://helena-penkavova.webnode.cz/ CO JSTE CHTĚLI VĚDĚT (O).. A BÁLI JSTE SE ZEPTAT PAMĚTI, ZDRŽ

Více

Titul: TV_1461_Výnimočná láska a nesmierna múdrosť žijúceho Majstra_III Zdravím, Mistryně. bojovaly

Titul: TV_1461_Výnimočná láska a nesmierna múdrosť žijúceho Majstra_III Zdravím, Mistryně. bojovaly Zdravím, Mistryně. bojovaly Koncept Zdravím! Dnes jsou na Supreme Master Television Letmé zprávy o tom, jak mohou nové informace pomoc ukončit válku v Afghánistánu. Proto, Mistryně, obecněji, proč vznikají

Více

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908)

Dokument B: Podobizna Františka Kupky a paní Eugénie Kupkové olej, 1908) FRANTIŠEK KUPKA ÚROVEŇ A I. Dvě vlasti Malíř František Kupka (1871-1957) pocházel z východních Čech. Dětství prožil v Dobrušce, kde se vyučil sedlářem. Díky svému výtvarnému talentu byl však doporučen

Více

Divadlo mezi dvěma světovými válkami Voskovec a Werich (V +W) Osvobozené divadlo

Divadlo mezi dvěma světovými válkami Voskovec a Werich (V +W) Osvobozené divadlo Jméno autora: Mgr. Hana Boháčová Datum vytvoření: 10.03.2013 Číslo DUMu: VY_12_INOVACE_22_CJL_L Ročník: III. Český jazyk a literatura Vzdělávací oblast: Jazykové vzdělávání a komunikace, Estetické vzdělávání

Více

POLITICKÉ IDEOLOGIE,

POLITICKÉ IDEOLOGIE, POLITICKÉ IDEOLOGIE, pracovní list Mgr. Michaela Holubová Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Mgr. Michaela Holubová. POLITICKÉ IDEOLOGIE, pracovní list 1. Doplňte tabulku:

Více

Klíčové kompetence vedoucího pracovníka v procesu řízení školy

Klíčové kompetence vedoucího pracovníka v procesu řízení školy Název projektu: Reg. č. projektu: Rozvoj klíčových kompetencí zástupců ředitele na školách a školských zařízeních CZ.1.07/1.3.49/01.0002 Modul : Klíčové kompetence vedoucího pracovníka v procesu řízení

Více

Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země?

Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země? SPEECH/10/446 Štefan Füle Evropský komisař pro rozšíření a politiku sousedství Srbsko po deseti letech: směřování k EU co se očekává od Srbska jako kandidátské země? Veřejné slyšení, Evropský parlament

Více

Číslo projektu: Číslo materiálu: Název materiálu: Název školy: Autor: Tematický celek: Ročník: Datum vytvoření: 12. 9. 2013.

Číslo projektu: Číslo materiálu: Název materiálu: Název školy: Autor: Tematický celek: Ročník: Datum vytvoření: 12. 9. 2013. Číslo projektu: Číslo materiálu: Název materiálu: Název školy: Autor: Tematický celek: Ročník: CZ.1.07/1.5.00/34.0690 VY_32_INOVACE_GFP_32_01_1.04 Význam pedagogické praxe pro úspěšné zvládnutí profese

Více

Téma: NERVY V KÝBLU. Téma: JE TO NA TOBĚ (UMÍME SE ROZHODOVAT?) Téma: JE TŘEBA BÝT IN? (aneb CO SE SVÝM VZHLEDEM?)

Téma: NERVY V KÝBLU. Téma: JE TO NA TOBĚ (UMÍME SE ROZHODOVAT?) Téma: JE TŘEBA BÝT IN? (aneb CO SE SVÝM VZHLEDEM?) Téma: NERVY V KÝBLU úvaha na biblický text Filipským 4, 6-7 Jak mi Bůh dal sílu překonat těžkou situaci (strach)? Proč prožíváme strach (úzkost) a jak s tím bojovat? Izaiáš 43, 1-2 1) Strach a obavy jsou

Více

Dobrý Bože, ty nechceš, aby někdo z lidí navěky zahynul, s důvěrou svěřujeme do tvých rukou prosby za celý svět. Tobě buď chvála na věky věků. Amen.

Dobrý Bože, ty nechceš, aby někdo z lidí navěky zahynul, s důvěrou svěřujeme do tvých rukou prosby za celý svět. Tobě buď chvála na věky věků. Amen. Slavnost Narození Páně 25. prosince (vigilie, v den slavnosti) V tom se ukázala Boží láska k nám, že Bůh poslal na svět svého jednorozeného Syna, abychom měli život skrze něho. S touto vírou se modleme

Více

KAŽDÝ JSME JINÝ, ALE VŠICHNI ŘÍDÍME ŠKOLSTVÍ. Filip Kuchař

KAŽDÝ JSME JINÝ, ALE VŠICHNI ŘÍDÍME ŠKOLSTVÍ. Filip Kuchař KAŽDÝ JSME JINÝ, ALE VŠICHNI ŘÍDÍME ŠKOLSTVÍ Filip Kuchař Proč toto téma? Podmětem jeden z výsledků kulatého stolu CŠM z 12.2011 Pedagogický výzkum a pedagogická praxe soulad, antipatie či lhostejnost?

Více

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová)

Kresba pastelkami. O námětech obrazů (M.Brožová) Kresba pastelkami O námětech obrazů (M.Brožová) http://www.pastelky.cz/obrazy-kreslene-pastelkami Kam chodíte na nápady? Nápad na obraz ke mně přichází jako celek, buď se mi zdá ve snu, nebo mě navštíví,

Více

Lauren Slater. Pandořina skříňka. Opening Skinner's Box: Great Psychological Experiments of the 20th Century. Jana Kalbáčová

Lauren Slater. Pandořina skříňka. Opening Skinner's Box: Great Psychological Experiments of the 20th Century. Jana Kalbáčová Lauren Slater Pandořina skříňka Opening Skinner's Box: Great Psychological Experiments of the 20th Century Jana Kalbáčová Lauren Slater narozena 21. března 1963 1985 bakalářský titul(brandeis University)

Více

Z čeho máme největší strachy?

Z čeho máme největší strachy? Z čeho máme největší strachy? Lidská mysl je každý den naplněna neuvěřitelným množstvím informací. Svoji hlavní úlohu hraje také stres, který je u většiny lidí žijících nejen - ve velkoměstech na denním

Více

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI

ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI školní vzdělávací program ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI PLACE HERE ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM DR. J. PEKAŘE V MLADÉ BOLESLAVI Název školy Adresa Palackého 211, Mladá Boleslav

Více

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI ZÁKLADNÍ ŠKOLY

PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI ZÁKLADNÍ ŠKOLY Odkaz J. A. Komenského. Tradice a výzvy české vzdělanosti Evropě PRACOVNÍ LIST KE STÁLÉ EXPOZICI ZÁKLADNÍ ŠKOLY Pokyny ke zpracování: Jednotlivé tematické celky jsou v expozici rozlišeny barevně. Na otázku

Více

Karel Engliš a současná měnová politika

Karel Engliš a současná měnová politika prof. JUDr. Karel Engliš státník, vědec, pedagog Karel Engliš a současná měnová politika Vladimír Tomšík viceguvernér Česká národní banka Konference k 5. výročí úmrtí prof. Karla Engliše - guvernéra Národní

Více

Lidé si začínají vybírat zaměstnání podle šéfa rozhovor s Petrou Grabmayer

Lidé si začínají vybírat zaměstnání podle šéfa rozhovor s Petrou Grabmayer Lidé si začínají vybírat zaměstnání podle šéfa rozhovor s Petrou Grabmayer 30.09.2013 Radim Koštial Zodpovědná péče o svoji osobní značku, nebo tomu raději říkejme postaru vlastní reputaci a dobrou pověst,

Více

Podpora podnikavosti. Pro začínající podnikatele Pro rodinné firmy Pro řemeslníky Pro ženy v podnikání rady, tipy a doporučení z praxe

Podpora podnikavosti. Pro začínající podnikatele Pro rodinné firmy Pro řemeslníky Pro ženy v podnikání rady, tipy a doporučení z praxe Podpora podnikavosti Pro začínající podnikatele Pro rodinné firmy Pro řemeslníky Pro ženy v podnikání rady, tipy a doporučení z praxe Začínající podnikatelé Konference projektu CAMPUS 29. září 2014 Klesá

Více

Privatizace české ekonomiky: její kořeny, metody a výsledky

Privatizace české ekonomiky: její kořeny, metody a výsledky VYSOKÁ ŠKOLA EKONOMICKÁ V PRAZE Privatizace české ekonomiky: její kořeny, metody a výsledky Tomáš Ježek 2006 Obsah Obsah Motto 7 Úvod 8 Předmluva jako shrnutí 9 1. Východiska 11 1.1 Ekonomové a právníci,

Více

ČLOVĚK A JEHO SVĚT (RVP ZV) 1. stupeň

ČLOVĚK A JEHO SVĚT (RVP ZV) 1. stupeň Příklady oborových témat obsahující průřezové téma Výchova demokratického občana (dále PT VDO) Anotace: Smyslem tohoto dokumentu je odpovědět na otázku: Kde je v jednotlivých vyučovacích oborech nalezneme

Více