ŠkVP. Hudobná výchova 3. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Transkript

1 Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Hudobná výchova /oblasť Umenie a kultúra/ Tretí SVP 1 hodina/týždeň; Spolu: 33 hodín/rok ŠkVP Hudobná výchova 3. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Vypracovala: Mgr. Gabriela Klusová Prerokované na pedagogickej rade Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy 1

2 1. Charakteristika učebného predmetu a jeho význam v obsahu vzdelávania Hudobná výchova je predmetom činnostným a záţitkovým, kde na báze hudobných hrových činností sa ţiaci učia orientovať vo svete hudby, prebúdza v nich záujem o elementárne muzicírovanie a postupne aj záujem o hlbšie vzdelanie z oblasti hudby a umenia. Hudba má byť pre ţiakov súčasne hrou a predmetom detského experimentovania, zdrojom objaviteľských prístupov k hudobnému spoznávaniu, a to s realizovaním komplexne chápaných hudobných činností, so zámerom všestranne zapojiť ţiakov do hudobnovýchovného procesu. Rozmanité aktivizujúce hudobné činnosti a v rámci nich spev ako najprirodzenejší hudobný prejav detí mladšieho školského veku sú relevantnými prostriedkami na rozvíjanie kľúčových spôsobilostí. Posilňuje ich vrodené prirodzené predpoklady a sklony k hravosti, spontánnosti, ich schopnosť údivu a očarenia. Centrálne postavenie v hudobných činnostiach majú vokálnointonačné a sluchové činnosti, ktoré sa realizujú v esteticko- výchovnej práci s piesňou. Vedie ich k uvedomeniu a rozlišovaniu mravných a estetických hodnôt, k otvorenosti a tvorivosti. Hudobná výchova formuje mravné vzťahy ţiakov k prostrediu v škole, posilňuje ich pozitívny vzťah k prírode, ku všetkým prejavom ţivota, napomáha k ich socializácii v kontexte regiónu i celej spoločnosti. 2. Ciele učebného predmetu Cieľom je prostredníctvom - poznania a precítenej interpretácie slovenských ľudových piesní, pochopením úlohy ľudovej piesne v ţivote človeka a spoločnosti osvojiť si hudobný materinský jazyk a takto prispieť k rozvíjaniu kultúrnych kompetencií ţiakov - formou reprodukcie a elementárnej produkcie hudby skvalitňovať úroveň ostatných hudobných činností, - komplexne chápaných hudobných činností vytvárať podmienky hudobného vzdelávania ţiakov, obohatiť estetickú, morálnu a intelektuálnu stránku ich osobnosti, - hravej formy postupne vštepovať ţiakom elementárne hudobné vedomosti - hudobných aktivít posilňovať socializáciu ţiaka v kolektíve a jeho motiváciu k samotnému predmetu, 2

3 - poznania slovenského zvykoslovia, vlasteneckých piesní, umeleckého spracovania ľudových piesní hudobnými skladateľmi minulej a súčasnej podoby ľudových piesní - postupného poznávania umeleckých artefaktov ich chápať ako prirodzenú súčasť svojho ţivota. Kognitívne ciele - poznávať svet zvukov a hudby na báze a princípoch detskej hry a jej rôznych foriem - prispievať k rozvoju osobnosti ţiaka, k rozvíjaniu hudobnosti prostredníctvom komplexných, navzájom prepojených a nadväzujúcich hudobných činností, - prostredníctvom hudobných aktivít postupne získať elementárne základy hudobných vedomostí, hudobného jazyka, výrazových prostriedkov, učiť sa s nimi tvorivo pracovať - poznávať zákonitosti tvorby hudobných diel - zvládnuť postupný prechod od spontánnych a napodobňujúcich hudobných hier k hrám s pravidlami, k zámernej práci s hudobným materiálom, - získať základy hudobného myslenia, elementárne základy hudobno - estetického vedomia v sústave hudobných vedomostí a vkusových postojoch. Socioafektívne ciele - uvedomenie si a rozlišovanie mravných a estetických hodnôt, otvorenosť a tvorivosť - formovať mravné vzťahy k sebe a k okolitému prostrediu, - uvedomenie si a rozlišovanie mravných a estetických hodnôt, otvorenosť a tvorivosť, - empaticky pristupovať k precíteniu a pochopeniu umeleckých diel a asertívne vyjadrovať vlastné názory a postoje, - získať schopnosti spolupracovať v tíme, realizovať i prezentovať vlastnú prácu. Psychomotorické ciele - vhodne a nenásilne spájať hudbu s prejavmi iných umení- s poéziou, výtvarnými dielami, tancom, - na základe získaných zručností dokázať na primeranej úrovni realizovať svoje hudobné predstavy v súčinnosti s výtvarnými, pohybovými a literárnymi činnosťami a integrovať ich v individuálnych alebo skupinových projektoch - dokázať veku primerane zostavovať auditívne, vizuálne a dramatické prvky. 3

4 3. Obsah učebného predmetu Detské piesne a skladby pre deti inšpirované ich ţivotom v škole, v rodine, prírodou, piesne ţartovné, tanečné, pochodové skladby, hudobné príbehy a inštrumentálne hudobné obrázky, ľudové piesne k detským hrám a hudobno- pohybové hry, úryvky zo skladieb na ilustráciu konkrétnych didaktických problémov, 4. Využitie disponibilných hodín hodinami. Predmet hudobná výchova v 3. ročníku nie je dotovaný ţiadnymi disponibilnými 4

5 5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Pieseň pre tvoje uši Slovenská detská pieseň, intonačno-rytmické cvičenie, rytmický sprievod k piesni, noty d, e, f, g Zvládnuť základy speváckeho dýchania, vedieť čisto zaspievať pieseň, vedieť tvoriť ostinátny sprievod k piesni. 0ŢaZ Traja susedia /nácvik piesne Slovenská detská ľudová pieseň, intonácia podľa fonogestiky /so, la, so, mi, re, do/, rozlišovanie štvrťovej, osminovej a polovej noty. Zvládnuť základy speváckeho dýchania, vedieť čisto zaspievať pieseň, poznať hodnotu štvrťovej, osminovej a polovej noty, rozlišovať rytmické hodnoty a ich vzťahy v takte. Počítadlová alebo Kmotra! Čo? Pochod komediantov /počúvanie hudby/ Ide, ide poštový panáčik Pieseň iného národa, hlasové cvičenia, rytmické hry, tempo, brumendo. Počúvanie a rozbor skladby, hudobné nástroje činely, pikola, veľký bubon, vyjadrenie obsahu skladby pohybom, pochod Zvládnuť základy speváckeho dýchania, vedieť čisto zaspievať pieseň, Dokázať určiť náladu piesne, vyvodiť charakteristické výrazové prostriedky. Podľa sluchu poznať skladbu, vystihnúť jej náladu pohybom a vedieť zahrať jednoduchý sprievod k skladbe správne zvolenými rytmickými nástrojmi. MUKV MuKV My sme sestry veselé /nácvik hry/ Trpaslíci v makovici Slovenská ľudová hra, hudobné hry, rytmické hry, jednoduchý tanec Pieseň súčasných autorov, intonačno-rytmické a sluchové cvičenia, štvrťová nota s bodkou, jednoduchý rytmický sprievod k piesni Zvládnuť správne nasadenie tónu a artikuláciu spoluhlások a koncoviek, delenie slov na slabiky pri spievaní, vedieť zatancovať jednoduchú pohybovú improvizáciu na pieseň, pohybom správne reagovať na hudbu. Zvládnuť správne nasadenie tónu, artikuláciu spoluhlások a koncoviek, delenie slov na slabiky pri spievaní, poznať hodnoty nôt vyskytujúcich sa v piesni, rozlišovať rytmické hodnoty a ich vzťahy v takte, vedieť si zvoliť správne rytmické nástroje EnV 5

6 Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Tanec škriatkov /počúvanie hudby Na vlak Vlak ide /počúvanie hudby Čie sú to kone alebo A ja som z Oravy... Pozri na mňa, mamička Alebo Kukulienka, kde si bola Ako sa Mopkovia vynašli /hudobnodramatický / Mikulášku, dobrý strýčku Počúvanie a rozbor skladby, porovnať s pochodom, intonačné a rytmické cvičenia, nota c'' do, Detská pieseň, intonačné a rytmické cvičenie, noty c, d, e, deklamácia, počúvanie hudby, piano, forte, rytmický sprievod a jednoduchý pohyb hlasové cvičenie, hudobné hry, synkopa, brumendo, nota c'', rytmický sprievod a jednoduchý tanec. hlasové cvičenie, hudobné hry, synkopa, brumendo, nota c'', rytmický sprievod a jednoduchý tanec. Hudobno-dramatická, spojenie hudobnodramatického prejavu s reálnymi ţivotnými situáciami, rytmické a melodické doplňovačky Detská pieseň, hra na ozvenu, intonačné a rytmické cvičenia, noty e, g, a, fonogestika, sprievod k piesni predohra, dohra. Poznať kontrast v hudobnej skladbe, podľa sluchu poznať skladbu, vystihnúť jej náladu, pohybom správne reagovať na hudbu, rytmickým nástrojom zdôrazniť hudobnú myšlienku Zvládnuť správne nasadenie tónu, artikuláciu spoluhlások a koncoviek, delenie slov na slabiky pri spievaní, podľa sluchu poznať skladbu, vystihnúť jej náladu pohybom a rytmickým sprievodom, podľa sluchu odhaliť výrazové prostriedky Vedieť čisto zaspievať pieseň, dokázať určiť náladu piesne, intonovať podľa fonogestiky, vedieť zahrať jednoduchý sprievod a zdokonaľovať sa v technike hry na rytmických nástrojoch, pohybom správne reagovať na hudbu. Vedieť čisto zaspievať pieseň, dokázať určiť náladu piesne, intonovať podľa fonogestiky, vedieť zahrať jednoduchý sprievod a zdokonaľovať sa v technike hry na rytmických nástrojoch, pohybom správne reagovať na hudbu. Preţívaním modelových situácií pociťovať spojenie hudobno-dramatického prejavu s reálnymi ţivotnými situáciami, rešpektovať názory iných a stáť si za svojimi riešeniami Vedieť čisto a so správnym výrazom zaspievať pieseň, poznať hodnoty nôt vyskytujúcich sa v piesni, vedieť tvoriť ostinátny sprievod MeV DV DV OŢaZ MeV MuKV 6

7 Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Sniežik Pieseň súčasných autorov, hudobné hry, zvonkohra, rytmický a melodický sprievod k piesni zaspievať pieseň, vedieť zahrať jednoduchý sprievod k piesni, detským nástrojom zdôrazniť náladu piesne. MeV Spev vianočných piesní a kolied Ľudové regionálne koledy zaspievať pieseň, vedieť zahrať jednoduchý sprievod k piesni, detským nástrojom zdôrazniť náladu piesne MuKV Zelená sa bučina Hajaj, belaj /nácvik piesne, počúvanie hudby/ Fašiangy, fašiangy Labuť; Kukučka v hlbokom lese; Kohútiky a sliepočky Spievanky, spievanky Prší, prší /nácvik piesne Dú valasi, dú Na Gregora Hela, hela, helička inštruktívne skladby skladateľov, hlasové cvičenie, mezzoforte, pochod, uspávanka, husle. inštruktívne skladby skladateľov, nálada piesne, výtvarné vyjadrna ozvenu, jednoduchý ostinátny dvojhlas. intonačné a rytmické cvičenia, noty, ostinátny sprievod k piesni. Hudobné hry, hra na ozvenu, jednoduchý ostinátny dvojhlas. Vedieť čisto zaspievať pieseň, podľa sluchu poznať hudobnú skladbu, dokázať vyjadriť obsah skladieb a piesní pohybom. Vedieť čisto zaspievať pieseň, podľa sluchu poznať hudobnú skladbu, dokázať určiť náladu a hlavnú myšlienku piesne a skladby, zdokonaľovať sa v technike hry na detských hudobných nástrojoch, dokázať výtvarne vyjadriť hudobné záţitky. Poznať a správne realizovať hodnoty nôt vyskytujúcich sa v piesňach, fonogestiky. Vedieť zaspievať jednoduchý ostinátny dvojhlas, uvedomene rozlišovať rytmické hodnoty a ich vzťahy v takte. Elementárna pohybová improvizácia na hudbu, taktovať 2- a 3- dobý takt, pohybom správne reagovať na hudbu. EnV OŢaZ OŢaZ MuV Na zelených lúkach šibeničky /nácvik piesne, počúvanie hudby/ Slovenská detská hra, 2/4 a 3/4 takt, jednoduchý tanec. Dokázať určiť náladu piesne, vyvodiť charakteristické výrazové prostriedky, podľa sluchu poznať hudobnú skladbu. EnV Trenčianske hodiny skladba slovenského skladateľa, fonogestika, rytmizácia, nálada, tempo, dynamika, husle, viola. Zvládnuť základné spevácke návyky a zručnosti, vedieť zaspievať jednoduchý dvojhlas, vedieť zahrať jednoduchý sprievod k piesni. 7

8 Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Čaro tónov Kohútik Šípová Ruženka Hajaj, belaj /počúvanie hudby/ Pýtala sa dcéra mati /nácvik hry/ intonačné, rytmické a sluchové cvičenia, dvojhlas, polová nota s bodkou, sprievod k piesni. Francúzska pieseň, hudobné hry, noty a pomlčky, kánon. Pieseň súčasných autorov, hudobné hry, jednoduchý rytmický sprievod k piesni, chôdza podľa rytmu. uspávanka, slovenský hudobný skladateľ, rytmus, tempo, dynamika, sólový spev so sprievodom. Detská hra, rytmické cvičenia, jednoduchý tanec, hudobné hry, fonogestika. Vedieť zaspievať dvojhlasný kánon, poznať a správne realizovať hodnoty nôt Zaspievať pieseň, vedieť správne zvoliť detský hudobný nástroj, dokázať vyjadriť obsah piesne pohybom. Podľa sluchu poznať hudobnú skladbu, dokázať vystihnúť jej náladu a odhaliť dominujúce výrazové prostriedky, pohybom správne reagovať na hudbu. Zostaviť z krokov jednoduchý tanec, dokázať vyjadriť obsah piesne pohybom. OŢaZ MuK TPaPZ Štyri kroky Tancujem Za našou dedinou /nácvik piesne, tanca/ Pekla vdolky Martinko /nácvik tanečných krokov/ Ako Mopkovia putovali /hudobnodramatický / Durová, molová stupnica Starý Donald Slovenská a maďarská ľudová pieseň, rytmické cvičenie, jednoduchý tanec, jednokročka, dvojkročka, čardáš Česká a poľská ľudová pieseň, rytmické cvičenie, jednoduchý tanec, základný polkový krok, mazúrka. Hudobno-dramatický, spojenie hudobnodramatického prejavu s reálnymi ţivotnými situáciami, rytmické a melodické doplňovačky. Americká ľudová pieseň, durová a molová melódia, jednoduchý sprievod k piesni. Vedieť zatancovať jednokročku, dvojkročku, zostaviť z krokov jednoduchý tanec, vedieť zatancovať jednoduchý čardáš. Vedieť zatancovať mazúrku, základný polkový krok, zostaviť z krokov jednoduchý tanec. Preţívaním modelových situácií pociťovať spojenie hudobnodramatického prejavu s reálnymi ţivotnými situáciami, rešpektovať názory iných a stáť si za svojimi riešeniami. zaspievať pieseň, intonovať podľa ruky, vedieť zahrať jednoduchý sprievod k piesni. Mev MuKV 8

9 Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy Dračie trampoty /hudobnodramatický / Čo sme sa naučili? Zaspievajme a zahrajme si... Spievanie a poznávanie piesní podľa melódie, notového zápisu, podľa sluchu rozlišovať hudobné skladby, tance, noty, výrazové prostriedky, nástroje. Hudobno-dramatický, spojenie hudobnodramatického prej. Opakovanie naučených piesní, hier a hudobných skladieb v 3. ročníku. zaspievať piesne, poznať a správne realizovať hodnoty nôt, vyvodiť výrazové prostriedky, rozlišovať rytmické hodnoty, vedieť zahrať jednoduché sprievody k piesňam, podľa sluchu poznať skladby, pohybom správne reagovať na hudbu. Preţívaním modelových situácií pociťovať spojenie hudobnodramatického pr. Vedieť čisto zaspievať minimálne 15 piesní, vedieť zahrať jednoduché sprievody k piesňam, podľa sluchu poznať aspoň 6 skladieb. MeV 6. Stratégie - Metódy a formy práce Metódy osvojovania hudby- imitačná, intonačná, vokálno- intonačná, kombinovaná metóda. Indukcia, dedukcia. Metódy: predbiehania a návratov, pozorovanie, problémové, tvorivá dramatika, hudobný dialóg, samostatné objavovanie hudby, hrové formy, improvizácia, aktivizačné a motivačné, upevňovanie vedomosti a zručnosti, preverovanie, precvičovanie a hodnotenie. 7. Učebné zdroje Učebné osnovy pre 1. stupeň ZŠ, Učebnica HUV pre 3. ročník ZŠ, Metodická príručka k učebnici HUV pre 3. ročník ZŠ, Didaktika hudobnej výchovy, Zborníky ľudových piesní a hier pre deti, audiovizuálne programy, inštrukčné média- akustické, textové, optické. 8. Hodnotenie predmetu Hodnotenie a klasifikácia prebieha v súlade s Metodickým pokynom č.7/2009- R z 28. apríla 2009 na hodnotení ţiakov základnej školy, hodnotenie a klasifikácia známkou. 9