Názov: Poznáš vodné stavovce?

Transkript

1 Základná škola, Kubranská 80, Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská MANUÁL Č. 14 Názov: Poznáš vodné stavovce? Autor: Mgr. Zuzana Kijácová Charakteristika projektu Autor Hlavný cieľ Zaradenie do ŠkVP Mgr. Zuzana Kijácová Opakovanie a rozšírenie vedomostí o vodných stavovcoch žijúcich na Slovensku Biológia - Vodné a brehové stavovce Informatika - Komunikácia prostredníctvom IKT - spracovanie informácií z internetu, práca s textovým editorom Slovenský jazyk a literatúra - Opisný slohový postup Geografia - Práca s mapou Výtvarná výchova - Kresba podľa skutočnosti Ročníky: 5. Vzdelávacie oblasti a predmety Prierezové témy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Matematika a práca s informáciami Umenie a kultúra Jazyk a komunikácia Človek a spoločnosť Predmet Biológia Informatika Výtvarná výchova Slovenský jazyk a literatúra Geografia Osobnostný a sociálny rozvoj: - žiaci rozvíjajú spoluprácu v skupinách, medziľudské vzťahy, preberajú zodpovednosť za svoje konanie, uplatňujú svoje práva a zároveň sa učia rešpektovať a akceptovať názory, potreby a práva ostatných žiakov v skupine. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti: - žiaci prostredníctvom vlastnej organizácie práce sa učia riadiť seba, tím, používať informácie a pracovať s nimi, spolupracovať v skupine, prezentovať svoju i skupinovú prácu, učia sa prezentovať svoju prácu verbálne, písomne, aj s použitím IKT. Strana 1 z 15

2 Rozvíjané kľúčové kompetencie Časový rámec Stručný popis projektu Výstupy projektu Finálny produkt Hodnotenie Sociálne komunikačné schopnosti: - rozvíjanie a obohacovanie slovnej zásoby žiakov tak, že dokážu na primeranej úrovni komunikovať, porozumieť textu, vytvoriť text. Digitálna spôsobilosť: - rozvíjanie základných zručností v oblasti IKT. Spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti: - rozvíjanie schopností plánovania a riadenia práce. Sociálne a personálne spôsobilosti: - rozvíjanie schopnosti spolupracovať v skupine, akceptovať názory iných, byť ohľaduplným, zvládať vlastné pocity Počet hodín Rozvrhnutie v školskom roku 7 V závislosti od rozvrhu Žiaci si v tomto projekte formou rôznych aktivít zopakujú a rozšíria vedomosti o vodných stavovcoch žijúcich na Slovensku. Na jednotlivých hodinách si tvoria čiastočné výstupy, z ktorých vytvoria finálny produkt projektu - nástenku. Pracujú v skupinách, učia sa efektívne si rozdeliť prácu, vzájomne sa rešpektovať, pomáhať si. Pri práci s internetom sa učia vyhľadávať informácie, triediť ich, pracovať s nimi, učia sa tvoriť vlastný text a rozvíjajú svoje komunikačné zručnosti. - kresba/maľba vybratého druhu ryby doplnená o nové informácie o tomto druhu, - krížovka s legendou z osvojených poznatkov z tém o vodných stavovcoch, tajničkou musí byť biologický pojem súvisiaci s tematikou vodných a brehových obojživelníkov alebo plazov, alebo rodový názov vodného alebo brehového obojživelníka (plaza), - 4 fotografie (obrázky) vtákov s požadovanými informáciami podľa úloh v pracovnom liste, - opis vybraného druhu vodného cicavca doplnený o jeho fotografiu (obrázok). nástenka Spôsob hodnotenia jednotlivých činností Učiteľ: Žiak: Sebahodnotenie priebežne - slovne v závere každej hodiny priebežne - slovne v závere každej hodiny - formou rozhovoru v závere každej hodiny a projektu Hodnotenie finálneho produktu (kritériá) Formálna stránka: - celková úprava nástenky - použitie vhodných obrázkov, originálnosť, rozsah. Obsahová stránka: - nástenku žiaci vytvoria z čiastočných výstupov z jednotlivých hodín, hodnotí sa splnenie zadaných požiadaviek na čiastočný výstup a záverečná prezentácia - plynulosť prejavu a osvojenie si nových poznatkov. Strana 2 z 15

3 Predpoklady pre zvládnutie Druh projektu Použitá literatúra Požiadavky na učiteľa Ovládanie práce s dokumentmi vo Worde, interaktívnymi cvičeniami HotPotatoes, Kartičky Požiadavky na organizáciu práce Možnosť pracovať v počítačovej učebni s pripojením na internet podľa cieľa podľa počtu riešiteľov podľa časovej dĺžky podľa miesta realizácie podľa organizácie Požiadavky na žiaka Ovládanie základov pri práci s interaktívnymi cvičeniami, s internetom, s mapou, s dokumentom vo Worde Požiadavky na vedenie školy Zabezpečenie potrebnej techniky - počítače, farebná tlačiareň, encyklopédie, potrebný počet násteniek problémový rozšírenie vedomostí o vodných stavovcoch formou vyhľadávania konkrétnych informácií na internetových stránkach a v dostupnej literatúre, konštrukčný - tvorba nástenky drilový - opakovanie už osvojených poznatkov o vodných stavovcoch formou interaktívnych cvičení, nácvik zručností pri práci s dokumentmi vo Worde skupinový - 4-členné skupiny krátkodobý školský jeden predmet - jedna trieda - jeden učiteľ Uhereková, M., Hantabálová, I.,Trévaiová, I., Margalová, E., Ondrejčíková, Z.: Biológia pre 5.ročník základných škôl. Bratislava, 2008, EXPOL PEDAGOGIKA, s.r.o., 108s. ISBN: Metodická príručka pre učiteľov. Príprava a realizácia projektového vyučovania v praxi. Trenčín: ZŠ Kubranská, 2012, 41s Strana 3 z 15

4 Poznámky - žiaci pri vyhľadávaní informácií môžu pracovať aj s vlastnými zdrojmi - encyklopédia, atlasmi živočíchov, - zručnejší žiaci môžu pracovať aj s inými ako doporučenými internetovými stránkami, - niektoré hodiny môžu byť zrealizované aj v rámci vyučovacích hodín v predmetoch slovenský jazyk a literatúra -Vodné cicavce, geografia - Vodné vtáky, výtvarná výchova - Ryby - skupiny je vhodné tvoriť vyvážené, aby lepší žiaci pomáhali s prácou žiakom slabším, prípadne žiakom s IVVP, či zo sociálne znevýhodneného prostredia. Strana 4 z 15

5 Časový harmonogram zapracovanie do ŠkVP Číslo hl. činnosti Názov hlavnej činnosti Úvodná hodina predmet trieda počet hodín č. hodiny (dátum) činnosť téma (ŠkVP, plnenie UO) 1. BIO oboznámenie sa s projektom - rozdelenie žiakov do skupín - riešenie motivačných interaktívnych cvičení s cieľom zopakovať už osvojené vedomosti o vodných a brehových stavovcoch Vodné stavovce Ryby 2. predmet trieda počet hodín č. hodiny činnosť téma BIO Žiaci pracujú s informáciami na internetovej stránke - pripravujú časť nástenky o rybách hľadajú na danej stránke v odkazoch Zaujímavosti a Naše ryby trochu inak nové informácie o rybách našich vôd, - získané informácie doplnia na výkres ku kresbe (maľbe) vybraného druhu ryby. Ryby 3. Obojživelníky a plazy vo vode a na brehu Strana 5 z 15

6 predmet trieda počet hodín č. hodiny činnosť téma BIO Žiaci v skupine spolu vytvoria krížovku, legendu, v ktorej budú tvoriť osvojené poznatky z tém o vodných a brehových stavovcoch; tajničkou musí byť biologický pojem súvisiaci s tematikou vodných a brehových obojživelníkov a plazov alebo rodový názov vodného alebo brehového obojživelníka (plaza). Tajničku doplnia obrazovým materiálom z internetu - ľubovoľne vybraní zástupcovia žijúci vo vode a na brehu z tried obojživelníkov a plazov. Vodné vtáky Obojživelníky a plazy vo vode a na brehu predmet trieda počet hodín č. hodiny činnosť téma BIO Žiaci v skupine vypracujú pracovný list Vodné vtáky - Príloha č. 6, - pracujú s internetom učebnicou, atlasmi, encyklopédiou, všeobecnozemepisnou mapou Slovenska a pripravujú tak časť nástenky o vodnom a brehovom vtáctve. Vodné vtáky Vodné cicavce predmet trieda počet hodín č. hodiny činnosť téma Strana 6 z 15

7 BIO Žiaci v skupinách pracujú na opise vybraného vodného cicavca pracujú s rôznymi zdrojmi encyklopádiou, internetom / atlasom živočíchov. Z internetu si stiahnu a vytlačia obrázok fotografiu vybraného cicavca. V závere hodiny prezentujú svoj opis pred ostatnými skupinami a zhodnotia svoju prácu. Vodné cicavce Prezentácia násteniek. Záverečné vyhodnotenie predmet trieda počet hodín č. hodiny činnosť téma 6. BIO V úvode hodiny skupiny dokončia svoje výstupy nástenku. Jednotlivé skupiny žiakov prezentujú svoju nástenku pred ostatnými skupinami. V závere hodiny zhodnotia svoju prácu počas projektu, aj prácu skupiny. Prezentácia násteniek, záverečné vyhodnotenie Strana 7 z 15

8 Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 1 Predmet Trieda 5. Tematický celok Téma Počet vyučovacích hodín Štandard Vstupné vedomosti žiaka Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver Úvodná hodina Biológia Život vo vode a na brehu Vodné stavovce, úvodná hodina 1 Obsahový Opakovanie vedomostí a základných pojmov a poznávanie živočíšnych druhov zamerané tematicky na vodné stavovce. Výkonový Žiak si zopakuje a ovláda pojmy súvisiace s danou témou, pozná základných predstaviteľov jednotlivých tried stavovcov žijúcich vo vode a na brehu. Žiak ovláda pojmy a má vedomosti o stavbe tela, spôsobe života stavovcov žijúcich vo vode a na brehu Osobnostný a sociálny rozvoj Sociálne komunikačné schopnosti Digitálna spôsobilosť Vyučovacia hodina - motivačná- motivácia vnútorná - vzbudiť u žiaka záujem pracovať na projekte a učiť sa, - fixačná - ústne opakovanie a opakovanie formou interaktívnych cvičení pre učiteľa počítač pre žiaka počítač Oboznámenie sa s projektom, obsah projektu, rozdelenie žiakov do skupín Riešenie motivačných cvičení Zhodnotenie práce Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 10 min. Podrobný popis činnosti Učiteľ predstaví projekt, jeho časovú organizáciu a cieľ. Cieľom je zostavenie nástenky o stavovcoch žijúcich vo vode a na brehu. Žiaci si počas projektu rozšíria svoje základné vedomosti o nové poznatky u vybraných druhov živočíchov z každej triedy stavovcov a tie na záver odprezentujú formou nástenky. Žiaci sa rozdelia do 4 - členných vyvážených skupín Strana 8 z 15

9 JADRO ZÁVER 30 min. 5 min. Vypracovanie motivačných interaktívnych cvičení samostatne - 1. cvičenie - Vodné stavovce interaktívne cvičenie v programe Hot Potatoes - krížovka zameraná na zopakovanie vedomostí o vodných stavovcoch, - 2. cvičenie - Ryby - interaktívne cvičenie v programe Kartičky - zamerané na poznávanie našich rýb, - 3. cvičenie - Obojživelníky a plazy - interaktívne cvičenie v programe Kartičky zamerané na poznávanie základných predstaviteľov vodných a na brehu žijúcich plazov a obojživelníkov, - 4. cvičenie - Vodné vtáky interaktívne cvičenie v programe Hot Potatoes - otvorené pexeso zamerané na poznávanie základných predstaviteľov vodného a brehového vtáctva, - 5. cvičenie - Vodné vtáky II - interaktívne cvičenie v programe Hot Potatoes - zatvorené pexeso zamerané na poznávanie základných predstaviteľov vodného a brehového vtáctva - cvičenie, ktoré žiaci môžu a nemusia vyriešiť - obrázky i vtáčie druhy sú rovnaké ako v predchádzajúcom cvičení, t. j. žiaci majú možnosť oddýchnuť si formou hry - zahrajú si klasické pexeso. Zhodnotenie práce: žiaci sami zhodnotia, nakoľko bola hodina pre nich zaujímavá a či splnila plánovaný výkonový štandard, či si zopakovali základné vedomosti o vodných stavovcoch, či poznajú základných zástupcov jednotlivých tried stavovcov. Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 2 Predmet Trieda 5. Tematický celok Téma Počet vyučovacích hodín Štandard Ryby Biológia Život vo vode a na brehu Ryby 1 Obsahový Vyhľadať na doporučenej internetovej stránke informácie o vybratom druhu ryby, nakresliť ju (namaľovať) a pripraviť tak časť nástenky o rybách. Výkonový Žiaci vedia pracovať s informáciami na internete, rozvíjajú svoje výtvarné umenie s ohľadom na dodržanie odbornosti a reálnosti (plutvy, tvar tela...) Vstupné vedomosti žiaka Prierezové témy Žiak pozná stavbu tela ryby, prispôsobenie sa týchto živočíchov životu vo vode, pozná základných zástupcov tejto triedy stavovcov. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Osobnostný a sociálny rozvoj Strana 9 z 15

10 Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver Sociálne komunikačné schopnosti Digitálna spôsobilosť Spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti Sociálne a personálne spôsobilosti Vyučovacia hodina - motivačná - motivácia vnútorná vzbudiť u žiaka záujem pracovať na projekte a učiť sa, - expozičná - samostatná práca s internetom, kresba/maľba vybraného druhu, pre učiteľa pre žiaka počítač Oboznámenie sa s cieľom Tvorba časti nástenky o rybách Zhodnotenie činnosti Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 5 min. Podrobný popis činnosti Počítač, výkres, pomôcky na kreslenie rôzne, podľa vlastného výberu žiaka, farebné ceruzky, pastelky, vodové, temperové farby, farebné tuše. Učiteľ oboznámi žiakov s cieľom a priebehom hodiny - pripraviť časť nástenky o rybách, oboznámi žiakov s internetovou stránkou s ktorou budú počas hodiny pracovať a zdôrazní nutnosť rozdelenia si práce a spolupráce v skupinách. JADRO ZÁVER 35 min. 5 min. Žiaci si prezrú stránku a doporučené odkazy, rozdelia si prácu v skupine, napr.: jeden môže kresliť vybratý druh ryby, ďalší vyhľadávajú zaujímavosti o danom druhu a postupne ich zapisujú, nakoniec ich pripíšu na výkres. Zhodnotenie výsledkov práce v skupinách: žiaci zhodnotia, či práca v skupine bola efektívna, či sú so svojim čiastočným výstupom spokojní, či si v skupine pomáhali a navzájom sa rešpektovali. Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 3 Obojživelníky a plazy vo vode a na brehu Predmet Trieda 5. Tematický celok Téma Počet vyučovacích hodín Štandard Biológia Život vo vode a na brehu Obojživelníky a plazy vo vode a na brehu 1 Obsahový Vytvoriť už z osvojených Výkonový Žiaci vedia jasne a zrozumiteľne Strana 10 z 15

11 Vstupné vedomosti žiaka Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver vedomostí o vodných a brehových stavovcoch krížovku, ktorej tajničkou bude biologický pojem súvisiaci s tematikou vodných a brehových obojživelníkov a plazov alebo rodový názov vodného alebo brehového obojživelníka alebo plaza. formulovať osvojené poznatky tak, že dokážu vytvoriť jednoduchú krížovku. Osvojené vedomosti o stavbe tela a spôsobe života vodných a brehových obojživelníkoch a plazoch. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Osobnostný a sociálny rozvoj Sociálne komunikačné schopnosti Digitálna spôsobilosť Spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti Sociálne a personálne spôsobilosti Vyučovacia hodina motivačná - motivácia vnútorná vzbudiť u žiaka záujem pracovať na projekte a učiť sa, pre učiteľa tlačiareň, počítač Oboznámenie sa s cieľom pre žiaka Tvorba časti nástenky o obojživelníkoch a plazoch papier, pero, lepidlo, nožnice, učebnica biológie Zhodnotenie činnosti, prezentácia čiastočného výstupu Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 5 min. JADRO 25 min. Podrobný popis činnosti Učiteľ oboznámi žiakov s cieľom a priebehom hodiny časť nástenky o obojživelníkoch a plazoch Žiaci tvoria krížovku podľa zadaných kritérií, prácu v skupine si rozdelia, napr. jeden žiak hľadá na internete fotografie obojživelníkov a plazov, ostatní zatiaľ tvoria spoločne krížovku, krížovku doplnia o fotografie obojživelníkov a plazov. ZÁVER 15 min. Každá skupina prezentuje pred ostatnými svoju krížovku, napr. ju nakreslí na tabuľu a ostatné skupiny ju riešia, alebo si prázdne zadania krížoviek vymenia skupiny medzi sebou a riešia ich. Slovné zhodnotenie práce v skupinách žiakmi. Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 4 Vodné vtáky Strana 11 z 15

12 Predmet Trieda 5. Tematický celok Téma Počet vyučovacích hodín Štandard Vstupné vedomosti žiaka Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver Biológia Život vo vode a na brehu Vodné vtáky 2 Obsahový Výkonový Vypracovať úlohy v pracovnom Žiak vie pracovať s mapou, liste a pripraviť tak časť nástenky s informáciami na internete o vodných vtákoch a dostupnou literatúrou, vie pracovať s dokumentom vo Worde Žiak pozná základných zástupcov triedy vtákov žijúcich vo vode a na brehu. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Osobnostný a sociálny rozvoj Sociálne komunikačné schopnosti Digitálna spôsobilosť Spôsobilosti smerujúce k iniciatívnosti a podnikavosti Sociálne a personálne spôsobilosti vyučovacia hodina - motivačná - motivácia vnútorná - vzbudiť u žiaka záujem pracovať na projekte a učiť sa, - expozičná - samostatná práca s internetom, s mapou, s dokumentom vo Worde pre učiteľa pre žiaka počítač, všeobecnozemepisná pracovný list Vodné vtáky mapa Slovenska, farebná príloha č.6,, tlačiareň. všeobecnozemepisná mapa Slovenska, počítač, učebnica, encyklopédia. Oboznámenie sa s cieľom Tvorba časti nástenky o vodnom a brehovom vtáctve Zhodnotenie činnosti Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 5 min. JADRO 35 min. Podrobný popis činnosti Učiteľ oboznámi žiakov s cieľom a priebehom hodiny - pripraviť časť nástenky o vodnom s brehovom vtáctve, oboznámi žiakov s úlohami v pracovnom liste, internetovou stránkou s ktorou budú počas hodiny pracovať a zdôrazní nutnosť rozdelenia si práce a spolupráce v skupinách. Žiaci pracujú v skupinách - postupne spoločne vypracujú prvé dve úlohy v pracovnom liste, v tretej a ostatných úlohách si už prácu medzi sebou rozdelia a spoločne sa tak podieľajú na čiastočnom výstupe o vodnom a brehovom vtáctve Slovenska. Strana 12 z 15

13 ZÁVER 5 min. Zhodnotenie výsledkov práce v skupinách - žiaci zhodnotia, či práca v skupine bola efektívna, či sú so svojim čiastočným výstupom spokojní, či si v skupine pomáhali a navzájom sa rešpektovali. Organizácia projektového vyučovania Hl. činnosť č. 5 Predmet Trieda 5. Tematický celok Téma Počet vyučovacích hodín Štandard Vstupné vedomosti žiaka Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver Vodné cicavce Biológia Život vo vode a na brehu Vodné cicavce 1 Obsahový Vybrať si a opísať vybraný druh vodného stavovca Výkonový Žiak dokáže podľa obrázku a z dostupných informačných zdrojov uplatniť opisný slohový postup pri tvorbe vlastného textu. Žiak pozná základných zástupcov z triedy cicavcov žijúcich vo vode, pozná ich spôsob života, stavbu tela. Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Osobnostný a sociálny rozvoj Sociálne komunikačné schopnosti Digitálna spôsobilosť Sociálne a personálne spôsobilosti vyučovacia hodina motivačná - motivácia vnútorná vzbudiť u žiaka záujem pracovať na projekte a učiť sa, expozičná samostatná práca s internetom, s dostupnou literatúrou pre učiteľa pre žiaka počítač Oboznámenie sa s cieľom Tvorba časti nástenky o vodných cicavcoch Zhodnotenie činnosti Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec Podrobný popis činnosti počítač, pero, papier/výkres, atlas, encyklopédia, nožnice, lepidlo Strana 13 z 15

14 ÚVOD 5 min. Učiteľ oboznámi žiakov s cieľom a priebehom hodiny: pripraviť časť nástenky o vodných cicavcoch, oboznámi žiakov s internetovou stránkou s ktorou môžu /budú počas hodiny pracovať a zdôrazní nutnosť spolupráce v skupinách. JADRO ZÁVER 25 min. 15 min. Žiaci si nájdu obrázok/fotografiu vodného cicavca a v skupine spoločne pracujú na opise vybratého druhu. Zhodnotenie a prezentácia výsledkov práce v skupinách žiaci zhodnotia, či práca v skupine bola efektívna, či sú so svojim čiastočným výstupom spokojní, či si v skupine pomáhali a navzájom sa rešpektovali. Organizácia projektového vyučovania Prezentácia násteniek, Hl. činnosť č. 6 záverečné vyhodnotenie Predmet Trieda 5. Tematický celok Téma Počet vyučovacích hodín Biológia Život vo vode a na brehu Prezentácia násteniek, záverečné vyhodnotenie 1 Obsahový Výkonový Štandard Ukončenie práce na finálnom produkte projektu, prezentácia násteniek jednotlivými skupinami rozvíjanie komunikačných a prezentačných schopností žiakov. Skupiny žiakov, prípadne ich zástupcovia odprezentujú svoje finálne produkty - nástenky a novonadobudnuté vedomosti o vodných a brehových stavovcoch. Vstupné vedomosti žiaka Prierezové témy Rozvíjané kľúčové kompetencie Organizačné formy Metódy Žiak má vedomosti o novozískaných informáciách prezentovaných nástenkou jeho skupiny Tvorba projektu a prezentačné zručnosti Osobnostný a sociálny rozvoj Sociálne komunikačné schopnosti Sociálne a personálne spôsobilosti vyučovacia hodina - motivačná - motivácia vnútorná - vzbudiť u žiaka záujem čo najlepším spôsobom odprezentovať svoj finálny produkt projektu, - diagnostická rozbor žiackych prác Strana 14 z 15

15 Pomôcky Organizácia Úvod Jadro Záver pre učiteľa tlačiareň Oboznámenie sa s cieľom Prezentácia násteniek Zhodnotenie činnosti Metodický postup manuál pre učiteľa Časový rámec ÚVOD 5 min. JADRO min. ZÁVER 5-10 min. Podrobný popis činnosti pre žiaka nástenka Učiteľ oboznámi žiakov s cieľom a priebehom hodiny dokončenie finálneho produktu projektu a jeho prezentácia jednotlivými skupinami. Žiaci po dokončení práce s nástenkou sa dohodnú na odprezentovaní svojho výstupu - finálny produkt by mali postupne prezentovať všetci žiaci skupiny - asi najvhodnejšie tak, že si medzi sebou rozdelia jednotlivé triedy stavovcov. Každá skupina má presne určený maximálny čas na odprezentovanie svojho výstupu v závislosti od počtu skupín v triede. Žiaci zhodnotia sami a aj spolu s učiteľom formou rozhovoru svoju spoločnú prácu v skupine počas projektu, slovne zhodnotia ako sa im projekt páčil, či ich zaujal, ktorá hodina bola pre nich zaujímavá a naopak, ktorá ich bavila najmenej. Nástenky si môžu samozrejme vystaviť podľa možnosti v triede alebo na chodbe školy. PRÍLOHY č. 1 Vodné stavovce.htm č. 2 Ryby.exe č. 3 Obojživelníky a plazy.exe č. 4 Vodné vtáky.rar č. 5 Vodné vtákyii.rar č. 6 PL Vodné vtáky.doc č. 7 Ukážka čiastočného výstupu Vydra riečna.doc Strana 15 z 15