Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7

Transkript

1 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Ustavující zasedání Řídícího výboru MAP MČP

2 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Úvodní slovo Starosty Mgr. Jan Čižinský

3 Místní akční plány vzdělávání Místní akční plány vzdělávání neboli MAP, je projekt Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy (MŠMT). Hlavní myšlenka projektu je zaměřena na rozvoj kvalitního a inkluzivního vzdělávání dětí a žáků do 15 let. Zahrnuje oblasti včasné péče, předškolního a základního vzdělávání, zájmového a neformální vzdělávání.

4 Úrovně MAP a MAP+

5 Základní úroveň MAP MČ P7 Hlavní cíl: Shodnout se na prioritách v oblasti vzdělávání a připravit akční plán aktivit Převažující obsah: Kulaté stoly, pracovní skupiny, setkávání, plánovací aktivity Hlavní výstup: Místní akční plán

6 Příprava projektu úroveň pokročilá MAP + MČ P7 Hlavní cíl: Realizovat naplánované aktivity, kontinuálně rozvíjet akční plánování Převažující obsah: Plánovací aktivity i aktivity na podporu vzdělávání žáků Hlavní výstup: Místní akční plán

7 Proč se zapojit do přípravy MAP Možnost využít vzdělávání dle výběru škol Přehled o aktuální situaci škol v oblastech vymezených OP VVV a OP PPR Lepší příprava škol na šablony (v rámci šablon je možné získat až 100 % prostředků z dotace)

8 Důvod přípravy MAP Dotace z ESF do vzdělávání ANO, ovšem pokud jsou jasně specifikované potřeby. MAP je podmínkou pro žádost o dotace do regionálního školství. Podklad pro územně zaměřené výzvy OP VVV a OP PPR Koordinace aktivit v území

9 Cíle MAP Zlepšení kvality vzdělávání v MŠ a ZŠ ve spolupráci se zřizovateli a dalšími aktéry v území ve vzdělávání Systémové zlepšení řízení MŠ a ZŠ prostřednictvím začleňování dlouhodobého plánování Orientace na kvalitní a inkluzivní vzdělávání Podpora škol se slabšími výsledky a rozvoj potenciálu každého žáka Zlepšení spolupráce v území a rozvoj vzdělávání dětí ve spolupráci s rodiči

10 Výstupy MAP Očekávaným výstupem MAP je dohoda o prioritách vzdělávací politiky v území, tzv. Strategický rámec MAP do roku 2023, a dále soubor aktivit, ve kterých se navrhují konkrétní řešení místních problémů v dohodnutých prioritách. V plánu mohou být navrženy i aktivity, které jsou následně uplatnitelné v žádostech o podporu ze strany nadací, místních samospráv nebo krajských a státní dotačních programů nebo jiných operačních programů.

11 Výstupy aktivit MAP Výstupem aktivit plánovaných v MAP nemusí být vždy následný projekt. Do aktivit naplánovaných v MAP patří i návrh jednoduchých aktivit, které přispějí ke zkvalitnění koordinace a spolupráce v zájmu dětí a žáků, kde jsou nároky na financování velmi malé. Výstupem MAP mohou být i plánované aktivity cílené mimo resort školství, například do oblasti sociálních služeb nebo neformálního vzdělávání, pokud je potřebné zvýšit jejich dostupnost či kvalitu.

12 Vedlejší cíle MAP Vedlejším cílem procesu místního akčního plánování je podpora sběru informací pro přípravu územně zaměřených výzev v OP VVV, výzev ve specifickém cíli 2.4 IROP a 4.1 OP PPR a popř. pro krajské akční plány. Sběr informací bude prováděn ze strany řídicího orgánu OP VVV na základě sběru výsledků centralizovaného dotazníku pro analytickou část a na základě výstupů plánů, které budou zasílány ve zprávách o realizaci z projektů.

13 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Představení projektu a činnosti Řídícího výboru Bc. Soňa Hradecká

14 Klíčové aktivity a podaktivity MAP MČ P7 Klíčová aktivita Akční plánování Evaluace Řízení MAP Řízení projektu Podkativita Rozvoj partnerství Dohoda o prioritách Akční plánování Budování znalostních kapacit

15 Klíčové aktivity MAP MČ P7 Aktivita 1 Akční plánování hlavní aktivita projektu, tvorba Strategického rámce MAP, zpracování akčního plánu Aktivita 2 Evaluace vyhodnocení úspěšnosti procesů vytváření partnerství, doporučení a úpravy procesů MAP Aktivita 3 Řízení MAP probíhá současně s tvorbou strategie, jedná se o vytvoření organizační struktury pro projekt a dále identifikace dotčené veřejnosti, základní struktura partnerství, komunikační strategie, popis fungování MAP

16 Podaktivity MAP MČ P7 Rozvoj partnerství setkávání, výměna zkušeností Dohoda o prioritách analýza, Strategický rámec MAP, investiční priority (Dohody o investicích nebo souhlas zřizovatele) - podmínka pro žádosti v IROP Akční plánování sestavení akčního ročního plánu Budování znalostních kapacit plán vzdělávacích aktivit, musí jít o společné vzdělávání, nikoli individuální

17 Struktura dokumentu MAP 1. Analytická část vychází ze stávajících dat pro území, cílem je interpretace známých dat a nalezení shody na prioritních oblastech, SWOT analýza. 2. Strategický rámec MAP stanovení vize, cíle, priorit a popis jejich vazeb na existující strategie 3. Opatření - odůvodnění výběru opatření na základě místní analýzy, popis cíle, kroky k naplnění cíle (3 typy aktivit) Aktivity škol popis plánovaných aktivit na podporu vzdělávání žáků a učitelů na úrovni škol (projekty šablony). Aktivity spolupráce povinný výstup, konkretizace návazných projektů financovaných z různých zdrojů Infrastruktura pro vzdělávání popis investic do infrastruktury a jak přispěje infrastruktura k naplnění cílů opatření.

18 Hlavní výstupy MAP 1. Analytická část MAP pro Prahu 7 konec 3 měsíce od zahájení projektu 2. Strategický rámec priorit MAP pro Prahu 7 - konec 6 měsíce od zahájení projektu 3. Místní akční plán vzdělávání pro Prahu 7 konec 11 měsíce od zahájení projektu

19 Řízení přípravy MAP Řídící výbor je povinným a vrcholným orgánem projektu. Složení: zástupce realizátora projektu MAP, zástupce kraje, zástupci zřizovatelů škol, vedení škol, výborní učitelé, zástupci organizací neformálního a zájmového vzdělávání, zástupci základních uměleckých škol, lokální konzultant Agentury pro sociální začleňování, zástupce KAP, zástupce rodičů. Pracovní skupiny 6 tématicky zaměřených pracovních a poradních skupin řídícího výboru. Realizační tým zajišťuje veškeré administrativní a organizační úkony spojené s projektem, provádí expertní práce.

20 Řídící výbor přípravy MAP ŘV je hlavním pracovním orgánem partnerství MAP, jeho role je přímo spjatá s procesem plánování, tvorbou a schvalování MAP. Řídící výbor je povinný pro všechna partnerství. Je tvořen zástupci klíčových aktérů ovlivňujících oblast vzdělávání na území MAP. Při sestavování výboru je potřeba zajistit reprezentativnost z pohledu vzdělávání v daném území.

21 Pracovní skupiny přípravy MAP 1. PS Předškolní vzdělávání ( Předškolní vzdělávání a péče) 2. PS Základní gramotnost (Čtenářská a matematická gramotnost a Rozvoj kompetencí pro aktivní používání cizího jazyka) 3. PS Inkluzivní vzdělávání (Inkluzivní vzdělávání) 4. PS Rozvoj podnikavosti a iniciativy (Rozvoj podnikavosti a iniciativy a Kariérové poradenství) 5. PS Polytechnické a ICT vzdělávání (Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytech.vzdělávání, Rozvoj digitálních kompetencí) 6. PS Občanské kompetence (Rozvoj sociálních a občanských kompetencí a Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření)

22 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Představení Realizačního týmu Bc. Soňa Hradecká

23 Užší Realizační tým MAP Bc. Soňa Hradecká: manažerka projektu pro přípravu MAP; tel: Barbora Pikalová: administrativní projektová manažerka; tel: PhDr. Simona Weidnerová: expert pro strategické plánování a vzdělávání weidnerovas@praha7.cz; tel:

24 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Plán činnosti pro rok 2017 Harmonogram Řídícího výboru Bc. Soňa Hradecká

25 Harmonogram klíčových aktivit I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. Akční plánování x x Rozvoj partnerství x x Dohoda o prioritách x x Akční plánování Budování znalostních kapacit x x Evaluace Řízení MAP x x Řízení projektu x x

26 Harmonogram klíčových aktivit I. II. III. IV. V. VI. VII. VIII. IX. X. XI. XII. Akční plánování x x x x x x x x x x Rozvoj partnerství x x x x x x x x x x Dohoda o prioritách x x x x Akční plánování x x x x x Budování znalostních kapacit x x Evaluace x Řízení MAP x x x x x x x x x x Řízení projektu x x x x x x x x x x

27 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Schválení Statutu a Jednacího řádu ŘV Bc. Soňa Hradecká

28 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Volba předsedy a místopředsedy ŘV Bc. Soňa Hradecká

29 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Podrobné projednání pracovních skupin Bc. Soňa Hradecká

30 Pracovní skupiny přípravy MAP 1. PS Předškolní vzdělávání ( Předškolní vzdělávání a péče) 2. PS Základní gramotnost (Čtenářská a matematická gramotnost a Rozvoj kompetencí pro aktivní používání cizího jazyka) 3. PS Inkluzivní vzdělávání (Inkluzivní vzdělávání) 4. PS Rozvoj podnikavosti a iniciativy (Rozvoj podnikavosti a iniciativy a Kariérové poradenství) 5. PS Polytechnické a ICT vzdělávání (Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytech.vzdělávání, Rozvoj digitálních kompetencí) 6. PS Občanské kompetence (Rozvoj sociálních a občanských kompetencí a Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření)

31 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Budování znalostních kapacit Bc. Soňa Hradecká

32 Název projektu: Místní akční plány rozvoje vzdělávání správní obvod Praha 7 Registrační číslo: CZ /0.0/0.0/15_005/ Informace o dotačních možnostech pro školy Bc. Soňa Hradecká

33 Výzva č. 20 OP Praha pól růstu Název výzvy: Modernizace zařízení a vybavení pražských škol Datum ukončení příjmu žádostí o podporu , 16:00:00 hod. Maximální doba realizace, na kterou je žadatel oprávněn projekt naplánovat 24 měsíců Nejzazší datum pro ukončení fyzické realizace projektu Účelem výzvy je přispět k řešení nerovnoměrné úrovně vybavení škol v Praze, posílení rovného přístupu ke kvalitní vzdělávací infrastruktuře a podpory společného vzdělávání a rozvíjení klíčových kompetencí žáků.

34 Výzva č. 20 OP Praha pól růstu Žádosti o podporu musí být v souladu s Místním akčním plánem (MAP), respektive se Strategickým rámcem MAP. Strategický rámec MAP schválený Řídícím výborem musí být uveřejněn na webových stránkách do Soulad projektu s přehledem investičních priorit. V rámci jedné žádosti o podporu je možné žádat o podporu pro více škol. Jednotlivé školy mohou žádat o částky uvedené v kapitole 3.6 výzvy. Kombinace skupin aktivit v rámci jedné žádosti není možná.

35 Výzva č. 20 OP Praha pól růstu Mateřské školy učebny zaměřené na výchovu k udržitelnému rozvoji, podporu EVVO (včetně venkovních učeben) rozvoj polytechnických dovedností (včetně venkovních učeben) stavební úpravy prostor a pořízení vybavení pro dvouleté děti a zajištění bezpečnosti v mateřských školách fyzická dostupnost a bezbariérovost (zahrnuje i pořízení kompenzačních pomůcek pro práci s dětmi se SVP) Základní školy odborné učebny pro rozvoj klíčových kompetencí (komunikace v cizích jazycích, matematickou a finanční gramotnost, přírodní vědy) fyzická dostupnost a bezbariérovost škol (zahrnuje i pořízení kompenzačních pomůcek pro práci s dětmi se SVP) rozvoj polytechnických dovedností práce s digitálními technologiemi pouze v návaznosti na uvedené kompetence zajištění vnitřní konektivity školy a připojení k internetu pouze v návaznosti na rozvoj uvedených kompetencí Speciální základní školy odborné učebny pro rozvoj klíčových kompetencí (komunikace v cizích jazycích, přírodní vědy) rozvoj polytechnických dovedností práce s digitálními technologiemi pouze v návaznosti na uvedené kompetence zajištění vnitřní konektivity školy a připojení k internetu pouze v návaznosti na rozvoj uvedených kompetencí V žádosti o podporu speciálních základních škol žadatel ve studii proveditelnosti prokáže, že plánované aktivity budou přímo využity v rámci aktivizačních programů (programy rozšiřujících kurikulum, komunitní aktivity apod.) nebo programu přechodu ze školy do práce. Žadatel musí zaručit, že nebude podporována diskriminace a segregace dětí a žáků v souladu s bodem 4.5 výzvy.

36 Výzva č. 21 OP Praha pól růstu Název výzvy: Zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti Datum ukončení příjmu žádostí , 16:00 hod Maximální doba realizace 24 měsíců Nejzazší datum ukončení fyzické realizace projektu Cílem podporovaných aktivit je zvýšení kvality vzdělávání prostřednictvím posílení inkluze v multikulturní společnosti. Dalším cílem výzvy je vytváření proinkluzivního prostředí škol a zaměření na podporu začleňování dětí a žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ).

37 Výzva č. 21 OP Praha pól růstu Naplňování cíle dané výzvy se uskuteční podporou níže uvedených témat I - III, z nichž si žadatel musí do projektu povinně zařadit alespoň jedno téma, ve kterém si zvolí minimálně jednu z dílčích aktivit. Téma I: Rozvíjení kompetencí žáků pro posílení inkluze ve vzdělávacích programech škol Téma II: Komunitní aktivity a integrace dětí s odlišným mateřským jazykem v rámci volnočasových a neformálních aktivit Téma III: Zvyšování kompetencí pedagogických pracovníků a dalších pracovníků ve vzdělávání 7

38 Výzva č. 23 OP Praha pól růstu Název výzvy: Navýšení kapacit základního vzdělávání za účelem sociální inkluze Datum ukončení příjmu žádostí , 16:00 hod. Maximální doba realizace 24 měsíců Nejzazší datum ukončení fyzické realizace projektu Účelem podpory na základních školách je sociální inkluze, tj. podpora rovného přístupu ke vzdělávání, zajištění rovných podmínek pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, resp. žáků s potřebou podpůrných opatření.

39 Výzva č. 23 OP Praha pól růstu Prostřednictvím navýšení kapacit v základních školách bude umožněno snížení či udržení přiměřeného počtu žáků ve třídě, což je důležitý předpoklad pro zapojení vyššího počtu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a zohledňování individuálních potřeb žáků. Podmínkou způsobilosti výdajů v této skupině aktivit je integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami v nově vytvořených třídách. Třídy musí být uzpůsobené tak, aby byly připraveny umístit žáka se speciálními vzdělávacími potřebami dle aktuálních potřeb školy.

40 Postup přípravy MAP 1. fáze ANALYTICKÁ ČÁST analýza potřeb území dosavadní strategie a data (ČSÚ, ČŠI, MŠMT), agregovaná data MŠMT, šetření MASK, výstupy workshopů, výstupy RT, výstupy PS Interpretace stávajících známých dat, nalezení shody na klíčových (prioritních) oblastech - Činnosti: Vyhodnocení agregovaných dat Zjištění potřeb investic ve školách a stupně připravenosti Metaanalýza stávajících strategických záměrů a dokumentů Vymezení problémových oblastí a klíčových problémů Projednání analytické části MAP

41 Práce pracovních skupin MAP 1. fáze analytická část Vyhodnocení dotazníkového šetření Zjištění potřeb investic ve školách Metaanalýza stávajících strategií Vymezení klíčových oblastí a problémů Vyhodnocení a zpětná vazba

42 Analytická část MAP bude obsahovat: vymezení problémových oblastí a klíčových problémů, analýzy seznamu investičních záměrů škol popis potřeb investic v návaznosti na další analytická zjištění v území. Popis investic bude obsahovat stupeň připravenosti investice. Pokud již existují k investičnímu záměru dohody o investicích v místě, nebo souhlas zřizovatele vymezení prioritních oblastí a SWOT-3 analýza pro každou z oblastí (tj. maximálně tři silné stránky, tři slabé stránky, tři příležitosti a tři ohrožení).

43 Návrh investičních priorit: na základě popisu potřeby investic vzniklého v analytické fázi projektu bude zpracován první návrh investičních priorit. Ten bude distribuován k vyjádření či doplnění všem zapojeným školským zařízením a ÚMČ Praha 7 a Praha Troja jejich připomínky budou vypořádány doplněný seznam investičních priorit bude předložen k projednání a schválení Řídicímu výboru projektu.

44 Návrh investičních priorit: Souběžně bude zpracován metodický návod pro všechny zapojené subjekty, jak budou moci v budoucnu tento seznam doplňovat a aktualizovat. V rámci aktualizace lze pouze přidávat návrh investiční akce v území, která je v souladu se Strategickým rámcem MAP. Dle závazku v návrhu projektu požadavek na zařazení investice do MAP bude moci vznést jakákoli škola nebo vzdělávací subjekt na území MAP.

45 Návrh investičních priorit: při požadavku na zařazení investice školy je základním předpokladem souhlas zřizovatele s daným investičním záměrem školy. seznam bude obsahovat investiční priority, u nichž se předpokládá financování z ESIF, tj. zejména z OP PPR, tak, aby při podávání žádosti o podporu do výzvy vyhlašované OP PPR žadatel mohl přiložit jako povinnou přílohu žádosti o podporu kopii Strategického rámce MAP do roku 2023, popř. dohodu, nebo souhlas zřizovatele.

46 Návrh investičních priorit: patří sem tedy záměry na: nadstandardní nebo excelentní vzdělávací prostor výstavba nového nebo navýšení kapacity stávajícího vzdělávacího zařízení (základní škola, zařízení pro zájmové vzdělávání školské zařízení, zařízení pro neformální vzdělávání NNO) výstavba, přestavba a vybavení vzdělávacích prostor pro ZŠ, školské zařízení, NNO (dílny, laboratoře, pozemky, vzdělávací centra).

47 Závěry ad Sběr dat k investičním prioritám: Šetření proběhne dle harmonogramu v prvních dvou měsících projektu MAP - listopad, prosinec 2016 Struktura a obsah dotazníku obdobná dotazníku, který školy vyplňovaly pro MŠMT na konci roku 2015 Dotazníky budou rozeslány koncem listopadu Vyplněné dotazníky musí být nejpozději navráceny v polovině prosince 2016

48 Téma 2 workshopů Povinná opatření: Opatření 1. Předškolní vzdělávání a péče: dostupnost inkluze kvalita Opatření 2. Čtenářská a matematická gramotnost v základním vzdělávání Opatření 3. Inkluzivní vzdělávání a podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem

49 Téma 2 workshopů Doporučená opatření: Rozvoj podnikavosti a iniciativy dětí a žáků Rozvoj kompetencí dětí a žáků v polytechnickém vzdělávání (podpora zájmu, motivace a dovedností v oblasti vědy, technologií, inženýringu a matematiky STEM, což zahrnuje i EVVO) Kariérové poradenství v základních školách

50 Téma 2 workshopů Průřezová a volitelná opatření: Rozvoj digitálních kompetencí dětí a žáků Rozvoj kompetencí dětí a žáků pro aktivní používání cizího jazyka Rozvoj sociál. a občanských kompetencí dětí a žáků Rozvoj kulturního povědomí a vyjádření dětí a žáků Investice do rozvoje kapacit základních škol Aktivity související se vzděláváním mimo OP VVV, IROP a OP PPR

51 Námět na workshop 1 Prof. Petr Matějů, Ph.D. (VŠFS a ISEA) nabízí přednášku z vybraných výsledků projektů: Maturita efektivní a sociálně spravedlivá a Matematika s chutí na téma Skryté, ale významné překážky na cestě k technickému vzdělání Obsah: Překážky na cestě k technickému vzdělání problém začíná již na základní škole. (Tři podmínky: matematika, matematika, matematika).

52 www stránky projektu

53 Komunikace, spolupráce Elektronická komunikace dle potřeby viz kontakty Telefonická komunikace dle potřeby viz kontakty Jednou měsíčně zasedání ŘV - povinné Zasedání pracovních skupin dle potřeby příprava podkladů pro ŘV Zasedání Realizačního týmu 1x týdně Workshopy 2x za rok dle výběru témat Další ad hoc setkání dle potřeby a požadavků škol

54 Děkujeme za Váš čas a těšíme se na spolupráci