ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III

Transkript

1 ROZVOJ A METODICKÁ PODPORA PORADENSKÝCH SLUŽEB - VIP III Doba realizace: Příjemce dotace: MŠMT Operační program: Vzdělávání pro konkurenceschopnost Číslo operačního programu: CZ.1.07/4.1.00/ Číslo oblasti podpory: 7.4a.1 Název oblasti podpory: Systémový rámec počátečního vzdělávání Datum začátku realizace projektu: Celková doba realizace projektu: 24 měsíců Řídící tým: NÚV Praha Poradenské služby ve škole zajišťuje: Školní poradenské pracoviště VOŠ, SŠ, COP Sezimovo Ústí Návaznost projektu: Projekt navazuje na projekty VIP - Kariéra a RŠPP VIP II Popis projektu Projekt je zaměřen na zvýšení kvality poskytovaných služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, které jsou poskytovány školními psychology, školními speciálními pedagogy, metodiky pro školní poradenská pracoviště a dalšími odbornými pracovníky. Ve vybraných školách a školských poradenských zařízeních budou školní psychologové a speciální pedagogové zajišťovat široké spektrum služeb žákům, pedagogům a rodičům. Těmto pracovníkům bude poskytována metodická podpora a bude pro ně zajištěno několikastupňové odborné vzdělávání. Cíl projektu Hlavním cílem projektu je podpora školních poradenských služeb ve školách (Školních poradenských pracovišť) a školských poradenských zařízeních. Specifické cíle projektu 1) Zvýšení kvality poradenských služeb, nastavení pravidel pro sjednocení jejich úrovně v rámci ČR a supervize systému poskytování poradenských služeb. 2) Reflexe požadavků EU kladených na kvalitu a efektivitu poskytovaných poradenských služeb a vytvoření sítě integrované metodické podpory. 3) Vytvoření metodické podpory pro vznikající i stávající školní poradenská pracoviště, pro školská poradenská zařízení na úrovni krajů (PPP, SPC) a pro Střediska výchovné péče. 4) Tvorba modelové struktury programů DVPP pro školní psychology a speciální pedagogy ve školských poradenských zařízeních s reflexí k dosavadní přípravě začínajících odborníků a ke vzdělávacímu standardu. 5) Nastavení metodické podpory a supervize ve školských poradenských zařízeních. 6) Ověření modelové struktury vzdělávání založené na sledování dosažených kompetencí pro školní psychology, speciální pedagogy, doplnění DVPP pro školní metodiky prevence a výchovné poradce. 7) Dojde k vytvoření katalogu, který definuje stupně poradenské podpory pro žáky ohrožené předčasným odchodem ze vzdělávání, žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (a žáky v režimu podpůrných a vyrovnávacích opatření), k ověření a porovnání modelů integrativního a inkluzivního vzdělávání žáků, včetně žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. 8) Rozšíření poradenské služby pro žáky s poruchami chování prostřednictvím činnosti středisek výchovné péče a vypracování návrhů na legislativní změny v systému poradenských služeb, školního a školského poradenství, které pomohou zefektivnit služby, zajistit metodickou podporu a nastavit mechanismy kontroly těchto služeb. 1

2 Potřebnost projektu V systému školních a školských poradenských služeb neexistuje integrovaný model metodické podpory, není nastavena komunikace mezi zřizovateli, metodiky a pracovníky těchto služeb. Projekty "VIP Kariéra" a "Rozvoj školních poradenských služeb - VIP II" (Rozvoj ŠPP-VIP II) ukázaly na význam školních psychologů a speciálních pedagogů ve vzdělávání, poukázaly na roli těchto odborníků ve školách zejména při práci se žáky s poruchami chování, se žáky cizinci, sociálně znevýhodněnými žáky, žáky nadanými i se žáky s neprospěchem. Tito odborníci mají velký vliv na skryté kurikulum škol, ovlivňují komunikaci uvnitř i vně školy, zejména ovlivňují kvalitu komunikace s rodiči. Stávající systém školských poradenských služeb (PPP, SPC) je třeba lépe integrovat se systémem školních poradenských služeb. Analýzy činností školských poradenských zařízení a poskytovaných služeb (2010) potvrzují, že tento systém je značně rozrůzněný v rámci jednotlivých krajů, že je třeba oba systémy lépe integrovat a metodicky koordinovaně podporovat. Poradenské služby významně ovlivňují procesy integrace a následné inkluze ve vzdělávání, protože zprostředkovávají metodickou podporu pedagogům, současně pracují se žáky a jejich rodiči. Klíčové aktivity projektu aktivita 1 Podpora školám v práci s podpůrnými a vyrovnávacími opatřeními Poradenská služba ve škole bude zajištěna školními psychology a školními speciálními pedagogy, kteří budou: - zajišťovat široké spektrum služeb žákům, pedagogům a rodičům, - koordinátory služeb poskytovaných ŠPP s definovanými odpovědnostmi, - průvodci školní docházkou, specialisty na vztahy vývoje a učení, - klíčovými partnery učitelů v cestě za inkluzivní školou, - metodology komplexních nástrojů a intervenčních postupů v poznávání dětí a školy, čím budou pomáhat vytvářet a naplňovat vyrovnávací opatření a vytvářet rovné podmínky pro vzdělávání žáků s potřebou podpůrných opatření, - jednotícím prvkem v intervenci (koordinace opatření školy, rodiny a dalších odborníků), - pomáhat v pochopení pravidel školního života žáky a jejich rodiči, - podílet se na vytváření pravidel uvnitř školy (kritéria hodnocení, komunikace, prevence). Prostřednictvím těchto odborníků bude docházet ke zvyšování profesionality poskytovaných vzdělávacích služeb (vyrovnávání podmínek pro vzdělávání žáků s různými vzdělávacími potřebami, metodická podpora pedagogů), dále k vytváření bezprostřední zpětné vazby o průběhu vzdělávání i o poskytovaných službách. Služby také budou přispívat ke zlepšení komunikace uvnitř školy a současně mimo školu, k posilování vzájemného respektu školy a rodiny, k ověřování např. Smluv s rodiči, kurikula. Klíčové aktivity projektu aktivita 2 Metodická a supervizní podpora pro školní poradenská pracoviště Působnost metodiků bude regionální. Metodik bude mít v péči maximálně 6 škol. Metodici budou rozděleni na 2 profesní skupiny pro školní psychology a školní speciální pedagogy. Každá profesní skupina metodiků bude mít svého hlavního metodika. 2

3 Klíčové aktivity projektu aktivita 3 Metodická a supervizní podpora pro školská poradenská zařízení a střediska výchovné péče V rámci této aktivity primárně dojde k metodickému vedení školských poradenských zařízení a středisek výchovné péče. Klíčové aktivity projektu aktivita 4 Vzdělávání poradenských pracovníků na úrovni škol a školských poradenských zařízení Vzdělávání podporuje zvyšování odborné způsobilosti školních psychologů a školních speciálních pedagogů i poradenských pracovníků ve školských por. zařízeních. Reflektuje jejich potřeby i závěry z poskytované metod. podpory. Školní psych. a školní spec. pedagogové a poradenští pracovníci ve škol. poradenských zařízeních (PPP a SPC) včetně SVP si ve spolupráci s metodiky budou vytvářet svůj expertní profil. Klíčové aktivity projektu aktivita 5 Poradenská péče pro žáky zajišťovaná střediskem výchovné péče Cílem klíčové aktivity je: - Zkvalitnění poradenské podpory a péče pro žáky s poruchami chování, v jejich riziku nebo v riziku jejich rozvoje, zejména ve školách, kde nepracují školní psychologové a speciální pedagogové; - Vytvoření systému podpůrných mechanismů pro práci se žáky s poruchami chování, který nově rozšiřuje stávající činnosti SVP; - Vytvoření podkladů pro vytvoření integrované sítě metodické podpory pro ŠPZ a SVP. Cílová skupina Cílovou skupinu, na kterou jsou cílové aktivity zaměřeny jsou především žáci a studenti Vyšší odborné školy, Střední školy, Centra odborné přípravy Sezimovo Ústí a odborní pracovníci Školního poradenského pracoviště především školní psycholožka a školní speciální pedagog. Výstup projektu Fungující Školní poradenské pracoviště poskytující komplexní služby školního psychologa, školního speciálního pedagoga, výchovného poradce, metodika primární prevence a asistenta pedagoga, metodicky a odborně vedené řídícím týmem MŠMT a pověřenými metodiky a experty NÚV Praha. Kontakty: Mgr. Miloš Blecha, vedoucí ŠPP a výchovný poradce, tel ; blecha@copsu.cz Mgr. Jana Říčařová, školní psycholožka, tel ; jana.ricarova@quick.cz Mgr. Petr Jelen, školní speciální pedagog, tel ; jelen@copsu.cz PhDr. Sylva Hőnigová, metodička RAMPS-VIP III; tel ; honigova.sylva@gmail.com 3

4 Složení Školního poradenského pracoviště 4

5 Nabídka školní psycholožky Mgr. Jana Říčařová Školní psycholog S jakými problémy se můžete na školního psychologa obrátit? Pro studenty: osobní problémy - zvládání stresu a náročných životních událostí úzkosti, psychosomatické problémy vztahové problémy - rodinné i partnerské podpora v procesu učení, problémy ve třídě kariérní poradenství (volba povolání) - IQ testy, osobnostní dotazníky Pro rodiče: poradenství při výchově a zvládání dětí poradenství v komunikaci s dětmi i pedagogy Pro pedagogy: pomoc při práci s problematickými studenty poradenství v komunikaci se studenty i rodiči osobní problémy - zvládání stresu a náročných životních situací psychosomatické problémy vztahové problémy - rodinné i partnerské Další činnosti školního psychologa: skupinová psychologická podpora studentů při vstupu do školy semináře o plánování času, efektivní komunikaci zvládání stresu u studentů před maturitou Základní pravidla práce psychologa: informace jsou pro psychologa vždy důvěrné odpovědnost za práci Konzultační hodiny: čtvrtek: h pátek: h středa (po předchozí domluvě) Jana Říčařová, mobil: , jana.ricarova@quick.cz 5

6 Nabídka školního speciálního pedagoga Mgr. Petr Jelen Školní speciální pedagog S jakými problémy se můžete na školního speciálního pedagoga obrátit? Pro studenty: poradenské služby žákům se specifickými poruchami učení intervenční služby žákům se specifickými poruchami učení osobní problémy a obtíže žáka spojené se specifickou poruchou učení úzkosti, psychosomatické problémy podpora v procesu učení, problémy ve třídě kariérní poradenství (volba povolání) respektování specifických poruch Pro rodiče: poradenství při řešení problémů dětí se specifickými poruchami učení poradenství v komunikaci s dětmi i pedagogy Pro pedagogy: pomoc při práci s problematickými studenty se specifickými poruchami učení poradenství v komunikaci s rodiči žáků se specifickými poruchami učení osobní problémy se žáky se specifickými poruchami učení Základní pravidla práce školního speciálního pedagoga: informace jsou vždy důvěrné odpovědnost za práci Konzultační hodiny: úterý: h středa: h čtvrtek: h Mgr. Petr Jelen, mobil: , jelen@copsu.cz 6

7 7