ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ladislav Fuks

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ. Ladislav Fuks"

Lukáš Beran
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 ČESKÁ LITERATURA II. POLOVINY 20. STOLETÍ Ladislav Fuks

2 Fotografie

Interaktivní výukový materiál Česká literatura II. pol. 20. století V horních záloţkách naleznete okruhy nejdůleţitějších otázek, na které byste během studia měli dokázat odpovědět.

3 Interaktivní výukový materiál Česká literatura II. pol. 20. století V horních záloţkách naleznete okruhy nejdůleţitějších otázek, na které byste během studia měli dokázat odpovědět. V dolní části se nacházejí odkazy na studijní materiály, které Vám všechny poţadované informace zprostředkují - zde byste měli začít. - nápověda - - domů - zkontrolovat - článek - další - zpět - audio, video Přejděte na kartu Kontext doby

4 Prostudujte si z internetu základní údaje o životě Ladislava Fukse tak, abyste byli schopni správně doplnit údaje, které budou obsaženy v následujícím krátkém testu. Zaměřte se na: - dětství, rodinu, vztah k otci - vztah k židovským spolužákům - vědecké obory, kterým se věnoval - sběratelské záliby - soukromý život Ladislav Fuks

5 Označte správnou odpověď (tužka ctrl+p, ukončit esc) Ladislav Fuks se narodil a zemřel v Praze. Jeho otec byl pojišťovákem. Osud ţidovských spoluţáků za války mu byl lhostejný. Byl homosexuál. Věnoval se psychologii, filozofii a dějinám umění. Sbíral především známky. V období normalizace odolával tlaku komunistů. Vedl spořádaný rodinný ţivot. Některé jeho práce podlehly tlaku komunistické ideologie. Doţil se pádu totalitního reţimu v Československu.

6 Ladislav Fuks se narodil a zemřel v Praze. Jeho otec byl pojišťovákem. Osud ţidovských spoluţáků za války mu byl lhostejný. Byl homosexuál. Věnoval se psychologii, filozofii a dějinám umění. Sbíral především známky. V období normalizace odolával tlaku komunistů. Vedl spořádaný rodinný ţivot. Některé jeho práce podlehly tlaku komunistické ideologie. Doţil se pádu totalitního reţimu v Československu.

7 Charakteristika Fuksovy prozaické tvorby Jakým typům románů a povídek se Fuks ve své tvorbě věnoval? Co je typické pro jeho prózu? Ladislav Fuks Přejděte na kartu Ţidovská tematika

8 Pan Theodor Mundstock Kdy se odehrává děj románu? Co je jeho hlavním tématem? Proč se jedná o psychologický román? Charakterizujte postavy pana Mundstocka a Mona? Zapamatujte si velmi stručný děj. Pan Theodor Mundstock

9 Pan Theodor Mundstock - ukázka Byla to nesmírná děsivá hrůza z toho, ţe pro toho chlapce, který v něho tolik věřil, vlastně nikdy v ţivotě nic kloudného neudělal Poprvé po dlouhé době usedá pan Mudnstock do křesla s hlavou v dlaních. Poprvé po dlouhé době si pan Mundstock připomíná, ţe jeho ţivot byl ztracený, zbytečný a marný. Poprvé po dlouhé době vyráţejí z očí pana Mundstocka slzy lítosti a zklamání ze sebe sama a chystají se přetéci na zdrcenou tvář, a přece nepřetečou. Náhle jako by se v něm všechno vzdulo a on se probral z chmurného snu, z těţké nesmyslné fantazie Prudce vstane, zdvihne dopis Šternů, který mu byl vypadl z ruky. Vţdyť jsem bloud, zvolá u stolu, bloud, boţe, copak nevím, ţe nic není ztraceno? Coţ nevím, ţe neumíráme? Copak ten transport je nějaké neštěstí, které končí smrtí? Jak mě to jen mohlo napadnout? Vţdyť vůbec není pozdě. Vţdyť se dá všechno dohonit. Nejsem spasitel, říká si čelem k oknu. Hospodin mi nedopřál pomoci pokolení Israele. Ale tebe, tebe mi uţ nevyrve. Všechno, co jsem chtěl pro tebe udělat, zůstalo jen při těch mých krásných růţových snech. Ale teď přišla chvíle a já ti pomohu. Naučím tě všem svým metodám a postupům. Naučím tě znát skutečnost, abys ji zdolal No a aţ se vrátíme z tábora Ukázka Co přimělo pana Mundstocka k rozhodnutí bojovat? V čem se pan Mundstock zřejmě osudově mýlí? Najděte příklad polopřímé řeči. Charakterizujte ji.

10 Kontext doby Ţidovská tematika Jiná témata Mí černovlasí bratři Jaký prozaický žánr tvoří tuto knihu? Co je společným tématem? Proč byly osudy hrdinů příběhů Fuksovi tak blízké? Pamatujte si první větu ukázky. Variace pro temnou strunu V jakých rovinách se prolíná příběh studenta Michala? Mí černovlasí bratři Variace pro temnou strunu

11 Kontext doby Ţidovská tematika Jiná témata Spalovač mrtvol "Největší lstí ďábla je, když sám o sobě prohlašuje, že není. Jaké je civilní povolání pana Kopfrkingla? V čem spatřuje smysl pohřbu žehem? Stručně charakterizujte jeho povahu, vztah k rodině. Jak se změní chování pana Kopfrkingla pod vlivem Reinkeho? V cestě za úspěchem stojí Spalovači spolupracovníci i rodina. Co s nimi? Uměli byste pojmenovat nemoc hlavního hrdiny příběhu? Spalovač mrtvol

12 Kontext doby Ţidovská tematika Jiná témata Spalovač mrtvol A pak, po vítězném polním taţení polském, byl pan Karl Kopfrkingl volán k nejvyššímu šéfovi praţského sicherheitsdienstu a tajemníkovi pana říšského protektora Boehrmannovi do té světlé široké budovy se sloupy, před níţ bylo tolik aut a na níţ vlála říšská vlajka, do pracovny, kde to sladce vonělo santalovým dřevem a kde kromě krásných záclon, tlustého koberce a velkého portrétu Vůdce viselo i několik jiných nádherných obrazů, a zde, v této pracovně nejvyššího šéfa praţského sicherheitsdienstu a tajemníka říšského protektora bylo mu důvěrně sděleno, s jakým experimentem se počítá, bylo to na podzim K očistě a cti německého lidu. K vítěznému boji za novou, šťastnou Evropu. K spravedlivému uspořádání světa, Vůdcovu novému řádu, řekli mu a zdvihli sklenky z lesklého stolu, za nimiţ leţela i nějaká kniha, a byl tam téţ Willi Reinke a ten mu řekl: Smím ti něco nabídnout, koňak, českou slivovici a pak mu řekli: Máte zkušenosti. Máte rád mechanismy, automatismy, jste hrdý nositel němectví. Potřebujeme vyzkoušet taková plynová ţároviště, víte, so eine treffliche Gaseinrichtungfür die Zukunft. Je však třeba naprostá mlčenlivost, je to tajné. Nabízí se vám pocta. Mohl byste být odborným šéfem. Taková plynová ţároviště pro budoucnost, opakoval Willi a lehce se dotkl knihy na lesklé desce stolu, pro budoucnost, která je vţdycky nejistá kromě smrti a našeho vítězství. Nebudou trpět ani koně, usmál se, nabízí se ti pocta. Co nabízeli panu Kopfrkinglovi? Ukázka

13 Kontext doby Ţidovská tematika Jiná témata Spalovač mrtvol (film) Rok vzniku nejznámější adaptace Fuksova díla. Jméno režiséra. Jména herců představujících pana Kopfrkingla a jeho ženu Lakmé. Prohlédněte si některé scény z filmu. Spalovač mrtvol Přejděte na kartu Jiná témata

14 Kontext doby Ţidovská tematika Jiná témata Myši Natálie Mooshabrové V jaké společnosti se příběh odehrává? Román vznikl v roce 1970, společnosti kterých evropských zemí se mohly stát předobrazem děje, proč? Jak rozumíte pojmu bizarní? V čem spatřujete bizarnost života paní Mooshabrové? Myši Natálie Mooshabrové

15 Kontext doby Ţidovská tematika Jiná témata Příběh kriminálního rady Novela není klasickou detektivkou. Proč? Na čem je postavena zápletka? V čem je překvapivý závěr příběhu? Příběh kriminálního rady

16 Vévodkyně a kuchařka O jaký typ románu jde v tomto případě? Vévodkyně a kuchařka

17 Jednou větou náměty románů. Pamatovat netřeba. Práce poplatné reţimu 70. let Návrat z ţitného pole Pasáček z doliny Křišťálový pantoflíček Wikipedie

18 Test Označte správnou odpověď (tužka ctrl+p, ukončit esc) Některé Fuksovy prózy řadíme k utopickým. Pan Mundstock zemřel v Osvětimi. Próza Mí černovlasí bratři je román. Lakmé, Mili a Zina jsou postavy ze Spalovače mrtvol. Reţisérem Spalovače mrtvol je Jiří Menzl. Hlavní roli ztvárnil Rudolf Hrušinský. Bizarní znamená veselý. Pachatelem všech vraţd v Příběhu kriminálního rady je syn. Křišťálový pantoflíček je pohádka podobná Popelce.

19 Test Některé Fuksovy prózy řadíme mezi utopie. Pan Mundstock zemřel v Osvětimi. Próza Mí černovlasí bratři je román. Lakmé, Mili a Zina jsou postavy ze Spalovače mrtvol. Reţisérem Spalovače mrtvol je Jiří Menzl. Hlavní roli ztvárnil Rudolf Hrušinský. Bizarní znamená veselý. Pachatelem všech vraţd v Příběhu kriminálního rady je syn. Křišťálový pantoflíček je pohádka podobná Popelce.

20 Uměli byste vytvořit jednoduchou ilustraci k některé z Fuksových próz? (tužka ctrl+p, ukončit esc)

21 Zdroje: 1. Andree, Lukáš a kol. Literatura pro 3.ročník středních škol. Brno: Didaktis, 2009.ISBN , Jiří Glos

Podobné dokumenty

JMÉNO AUTORA: MGR. HANA BOHÁČOVÁ DATUM VYTVOŘENÍ: 04.01.2013 ČÍSLO DUMU: VY_12_INOVACE_08_CJL_L

JMÉNO AUTORA: MGR. HANA BOHÁČOVÁ DATUM VYTVOŘENÍ: 04.01.2013 ČÍSLO DUMU: VY_12_INOVACE_08_CJL_L ROČNÍK: IV. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA VZDĚLÁVACÍ OBLAST: JAZYKOVÉ VZDĚLÁVÁNÍ A KOMUNIKACE, ESTETICKÉ VZDĚLÁVÁNÍ