Učebné osnovy NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA

Transkript

1 Charakteristika predmetu Učebné osnovy NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA Názov predmetu Náboženská výchova Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty Stupeň vzdelania ISCED 1 Dátum poslednej zmeny UO vypracovali Mgr. Veronika Zemková 1. a 2. roč., Mgr. Štefan Šoka 3. a 4. roč. Časová dotácia Ročník prvý druhý tretí štvrtý Časový rozsah výučby / týž Časový rozsah výučby / roč Keďže človek je z psychologického a sociologického hľadiska prirodzene bytosť náboženská, má potrebu smerovať k tomu, čo ho presahuje. Vyučovací predmet náboženská výchova má preto opodstatnenú úlohu v celistvom ponímaní výchovy v škole. Vyučovací predmet náboženská výchova formuje v človeku náboženské myslenie, svedomie, náboženské vyznanie a osobnú vieru ako osobný prejav náboženského myslenia a integrálnej súčasti identity človeka. Ponúka prístup k biblickému posolstvu, k učeniu kresťanských cirkví a k ich tradíciám, otvára pre neho možnosť života s cirkvou. Vyučovací predmet náboženská výchova sa zameriava na pozitívne ovplyvnenie hodnotovej orientácie žiakov tak, aby sa z nich stali slušní ľudia s vysokým morálnym kreditom, ktorých hodnotová orientácia bude prínosom pre ich osobný a rodinný život i pre život spoločnosti. Náboženská výchova je výchovou k zodpovednosti voči sebe, voči iným jednotlivcom i celej spoločnosti. Učí žiakov kriticky myslieť, nenechať sa manipulovať, rozumieť sebe, iným ľuďom a svetu, v ktorom žijú. Výučba predmetu zároveň nadväzuje na ďalšie spoločenskovedné predmety, umožňuje žiakom ozrejmiť si morálny pohľad na mnohé témy otvorenej spoločenskej diskusie. Učí žiakov rozlišovať medzi tým, čo je akceptované spoločnosťou, a tým, čo je skutočne morálnym dobrom pre jednotlivca i pre celú spoločnosť. Ciele vyučovacieho predmetu Predmet náboženská výchova umožňuje žiakom: formulovať otázky týkajúce sa základných životných hodnôt, postojov a konania, konfrontovať ich s vedecky a nábožensky (kresťansky) formulovanými pohľadmi na svet o hľadať svoju vlastnú životnú hodnotovú orientáciu,

2 formovať svedomie, prehlbovať medziľudské vzťahy cez skvalitnenie komunikácie o spoznávať spôsoby komunikácie človeka s Bohom, oceniť komunikáciu s Bohom prostredníctvom sviatosti, liturgického slávenia čítania Božieho slova, rozvíjať kritické myslenie hodnotením pozitívnych aj negatívnych javov v spoločnosti a v cirkvi. Výchovné a vzdelávacie ciele Pre dosiahnutie cieľa výučby treba mať na zreteli vzdelávacie a výchovné ciele. Vzdelávacím cieľom náboženskej výchovy na I. stupni ZŠ je podanie základných právd viery, kresťanská orientácia, pochopenie významu sviatostí a liturgie. Vedomostná stránka má spontánne prejsť do výchovného procesu dieťaťa, kde sa postupne buduje a rozvíja jeho kresťanský životný postoj. Na II. stupni sa buduje na poznatkoch, ktoré žiaci nadobudli na I. stupni, a v oblasti výchovného pôsobenia sa nadväzuje na vzťah k Bohu, ktorý si vypestovali prípravou na sviatosti. II. stupeň rozvíja, prehlbuje a dopĺňa poznatky I. stupňa a zároveň poskytuje žiakom nové učivo. Prierezové témy - medzipredmetové vzťahy,finančná gramotnosť: Predmet rímskokatolícke náboženstvo, hoci sa na pohľad nezdá, v skutočnosti vedomostne i výchovne súvisí s mnohými predmetmi. Prírodovedné predmety (prírodopis, fyzika, chémia, matematika a sčasti i zemepis) obdivujú krásu Božieho stvorenstva neživú prírodu, rastliny, živočíchy, dokonalosť človeka, zákony, ktoré Boh ukryl do svojho diela. Kultúra a dejiny nášho národa sú späté s kresťanstvom a odkazom sv. Cyrila a Metoda. V literatúre sa žiaci učia o prínose slovanských vierozvestov pre naše písomníctvo, literatúru, kultúrnu vyspelosť, učia sa o slovenských národných buditeľoch, literátoch a umelcoch, ktorí boli platnými členmi Cirkvi. Dejepis podáva dejiny ľudstva a nášho národa, ktoré sú úzko spojené s dejinami Cirkvi. Občianska náuka hovorí o spoločnosti a ideálna spoločnosť je tá, v ktorej sa uznávajú Božie zákony. Výchovné predmety hudobná a výtvarná výchova nachádzajú svoju inšpiráciu a duchovný rozmer v náboženstve, pracovné vyučovanie vedie človeka k posväcovaniu prácou, v ktorej človek nachádza nielen zdroj obživy, ale aj realizácie; telesná výchova prispieva k starostlivosti o telo, a taktiež posilňuje vôľu človeka. Pri mnohých podobenstvách nachádza náboženstvo aj súvis s finančnou gramotnosťou-podobenstvo o márnotratnom synovi (2.roč.). Výchova k ľudským právam sa prelína aj desatorom a svedectvami. Triednické hodiny tiež nájdu inšpiráciu v náboženstve pri riešení problémov triedy, protidrogovej výchove či výchove k láske a čistote.

3 Kompetencie rozvíjané vyučovaním náboženskej výchovy Kompetencie komunikačné Kompetencie existenciálne Kompetencie kultúrne Kompetencia občianske Kompetencie sociálne Kompetencie interpersonálne Kompetencie k finančnej gramotnosti Výchovné a vzdelávacie stratégie Vzdelávanie v tejto oblasti smeruje k utváraniu a rozvíjaniu schopností a spôsobilostí žiakov a vedie ich k: sebaúcte, k autonómnemu cíteniu a mysleniu, hodnoteniu, zaujímaniu stanovísk, rozlišovaniu dobra od zla spoznávaniu efektívnej komunikácie, dôvodov a prvkov prosociálneho správania primeraného veku, spoznávaniu zásad dobrých medziľudských vzťahov, zvnútorňovaniu prosociálnych hodnôt, postojov a sociálnych noriem, rozvíjaniu sociálnych zručností, formovaniu spoločenstva žiakov, rozvíjaniu a reflexii v otázkach Boha, významu sveta, zmyslu a hodnoty života a noriem pre konanie človeka a dávaniu odpovede na základe zjavenia a viery cirkvi, oboznamovaniu so skutočnosťou viery a s posolstvom, na ktorom sa viera zakladá a napomáhaniu prostredníctvom uvažovania rozumom zdôvodniť vieru, prijímaniu osobných rozhodnutí vo vzťahu k iným konfesiám a náboženstvám, k svetonázorom a ideológiám a podpore pochopenia a tolerancie voči rozhodnutiam druhých, motivácii k osobnému náboženskému životu a k zodpovednému konaniu v cirkvi a v spoločnosti. Metódy motivačné metódy (motivačné rozprávanie, motivačný rozhovor, motivačný problém) aktivizujúce metódy (situačná metóda) expozičné metódy (rozprávanie, vysvetľovanie, rozhovor) problémové metódy (projektová metóda)

4 fixačné metódy (metódy opakovania a precvičovania pomocou úloh na pracovných listoch) Formy praktické aktivity samostatná práca žiakov práca žiakov vo dvojiciach skupinová práca samostatné učenie prostredníctvom informačnej a komunikačnej techniky Učebné zdroje Metodická príručka katolíckeho náboženstva pre prvý ročník základných škôl Cesta lásky, vydaná Katolíckym pedagogickým a katechetickým centrom, n. o. v Spišskej Novej Vsi. Metodická príručka obsahuje metodicky spracované témy, farebné obrazové prílohy a pracovné listy. Rámcové učebné osnovy predmetu náboženstvo/náboženská, ktoré schválila Konferencia biskupov Slovenska dňa 30. októbra 2008 na svojom plenárnom zasadnutí na základe Zmluvy medzi Slovenskou republikou a Svätou Stolicou o katolíckej výchove a vzdelávaní. Metodická príručka katolíckeho náboženstva pre druhý ročník základných škôl Cesta dôvery a prac. listy. Metodická príručka katolíckeho náboženstva pre tretí ročník ZŠ Cesta viery, vydaná Katolíckym pedagogickým a katechetickým centrom. Metodická príručka katolíckeho náboženstva pre štvrtý ročník základných škôl Poznávanie nádeje a prac. listy. Biblia, Sväté Písmo, Katechizmus Katolíckej cirkvi, Náboženská literatúra, DVD, CD, internet Ročníkový cieľ 1. ročník: Spoznávať lásku milujúceho Boha Otca k svetu a človeku. Vytvárať si pozitívny vzťah k Bohu, ľuďom a svetu. Osvojiť si vonkajšie prejavy lásky. 2. ročník: Rozvíjať schopnosť života v spoločenstve na základe vzájomnej dôvery. Budovať postoj dôvery k Bohu. Pestovať návyk postojov otvorenosti pre dôverný vzťah s Bohom a s človekom. 3. ročník: Spoznávať cestu viery v trojjediného Boha. Vnímať Božiu blízkosť prostredníctvom budovania osobného vzťahu k Ježišovi Kristovi. Vnímať sviatosť zmierenia a Eucharistie ako dar a posilu pre každodenný život. Rozvíjať postoj viery v trojjediného Boha prijatím pozvania k spoločnému životu v spoločenstve veriacich.

5 4. ročník: Spoznávať lásku milujúceho Boha Otca k svetu a človeku. Vytvárať si pozitívny vzťah k Bohu, ľuďom a svetu. Osvojiť si vonkajšie prejavy lásky. Hodnotenie žiaka Klasifikácia v známke je zahrnutý výkon, ktorý žiak podal, dosiahnutá úroveň, prevedenie, snaha o zlepšovanie sa, aktivita, estetická realizácia, originalita, tvorivosť.

6 3. DAR LÁSK Y 2. RODINA HNISKO LÁSKY 1. SOM NA SVETE Z LÁSKY Obsahový a výkonový štandard!!! Učebné osnovy Náboženskej výchovy pre 1. ročník platili do !!! Od sú v platnosti inovované UO Náboženskej výchovy pre 1. ročník, ktoré sú súčasťou iného dokumentu. Tematický okruh NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 1. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard 1. Ja 2. Moje dedičstvo 3. Čo dokážem 4. Svet, v ktorom žijem 5. Dar života 6. Môj rodostrom 7. Svet 8. Ochrana sveta 9. Vidieť srdcom 10. Prosba a vďaka 11. Komunikácia v rodine 12. Modlitba za chlieb 13. Modlitba Otče náš 14. Premena kameného srdca 15. Zvestovanie Meno a jedinečnosť Čo dokážem? (ruky, nohy, zrak, sluch,...) Patrím do rodiny Svet v ktorom žijem Komunikácia v rodine Modlitba v rodine rozhovor rodiny s Bohom (modlitba Otče náš) Legenda o kamennom srdci (sv. Mikuláš) Zvestovanie. Návšteva Alžbety. uvedomovať si vlastnú jedinečnosť vyjadriť radosť zo života rozlišovať prejavy lásky na základe pozorovania sa správne prežehnať slovne vyjadriť poďakovanie (voči rodičom, učiteľom, kamarátom) formulovať spontánnu modlitbu poďakovania z konkrétneho príbehu vymenovať postavy, ktoré konajú dobro na príklade rozlíšiť dobro od zla odpovedať na otázku z príbehu vymenovať najmenej tri dobré a tri zlé činnosti, ktoré môže človek vykonať rukami, nohami, ústami, očami, ušami (opozitá) formulovať odprosenie citlivo vnímať krásu prírody, jej čaro a jedinečnosť, byť pozorný k svetu, ktorý Boh daroval človeku sa starať o prírodu (starať sa o záhradku, nezahadzovať odpadky, hrabať lístie, atď.) jednoduchým spôsobom vysvetliť potrebu komunikácie vymenovať aspoň tri vlastnosti rodiny s pomocou učiteľa reprodukovať modlitbu Otče náš definovať modlitbu ako rozhovor s Bohom písomne vyjadriť modlitbu vďaky (za rodičov, rodinu), modlitbu prosby opísať dobrotu sv. Mikuláša intuitívne vnímať v legende symbol srdce ako obraz Počty Prierezové hodín témy 9 OSR ENV 4 OSR 8 MDV

7 5. SPOLOČENSTVO LÁSKY 4. MOC ŽIVOTA A LÁSKY 16. Pastieri, Mudrci 17. Ježiš dar pre svet 18. Zem, v ktorej žil Ježiš 19. Povolanie učeníkov 20. Ježiš a deti 21. Svadba v Káne 22. Prebudenie zo spánku 23. Vzkriesenie Jairovej dcéry 24. Snehový zázrak 25. Pôst 26. Kríž znamenie smrti a života 27. Vzkriesenie a nový život 28. Za zatvorenými dverami 29. Nedeľa Zmysel a hodnota daru. Narodenie Ježiša Krista. Metafora spánku a prebudenia v rozprávke (uvádzanie do metaforického spôsobu vyjadrovania) Vzkriesenie Jairovej dcéry Veľká noc smrť a zmŕtvychvstanie Ježiša. Nedeľa deň oslavy Ježišovho zmŕtvychvstania 30. Kostol Uzatvorenie zmluvy na Sinaji Desatoro ako pravidlá 31. Božia rodina 32. Duch Svätý 33. Juraj Opakovanie vnútornej skutočnosti človeka s pomocou učiteľa reprodukovať biblické udalosti zvestovania a narodenia Ježiša podľa obrázkov opísať udalosti Zvestovania reprodukovať s pomocou učiteľa modlitbu Zdravas Mária opísať narodenie Ježiša ako dar Boha človeku nakresliť aspoň dva symboly Vianoc vyjadriť vonkajším postojom úctu k Bohu (poklona) pripraviť darček pre obdarovanie intuitívne vnímať metaforický spôsob vyjadrovania symbolickej reči opísať biblický príbeh o vzkriesení Jairovej dcéry vnímať premeny v prírode v jarnom období a pokúsiť sa ich prepojiť so slávením veľkonočných sviatkov jednoduchým spôsobom vysvetliť veľkonočné sviatky ako slávnosť, v ktorej kresťania slávia Ježišovo víťazstvo života nad smrťou s pomocou učiteľa a obrazov vymenovať a vysvetliť veľkonočné symboly nakresliť veľkonočný symbol vyjadrujúci víťazstvo života nad smrťou jednoducho vysvetliť zmysel slávenia nedele ako dňa Ježišovho zmŕtvychvstania na základe prerozprávania učiteľa reprodukovať udalosti zoslania Ducha Svätého vysvetliť jednoduchým spôsobom zmysel cirkvi ako Božej rodiny reprodukovať modlitbu Sláva Otcu opísať víťazstvo dobra nad zlom v legende o sv. Jurajovi a pokúsiť sa ho prepojiť so svojim životom osvojovať si sociálne zručnosti potrebné v sociálnych kontaktoch s inými ľuďmi. 8 ENV 4 OSR

8 2. DÔVERUJEM BOHU 1. BOH MI DÔVERUJE Tematický okruh NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 2. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard 1. Ďakujeme za prázdniny 2. Človek ako Boží obraz 3. V záhrade života 4. Boh nám zveril zem a my ju chránime 5. Vidieť srdcom 6. Abrahám 7. Môžem ťa osloviť Bože? 8. Posvätený deň 9. Nedeľa Krása, účelnosť a veľkoleposť prírody Svet prejav dôvery Boha voči človeku Obraz rajskej záhrady Výchova k úcte k životu a k zodpovednosti za životné prostredie Abrahám (povolanie Abraháma, odpoveď na Božiu výzvu) Modlitba (cvičenie ticha, modlitba ako posväcovania života) Boh a jeho meno Oslavujem Boha Sviatočný deň s TV a bez TV porovnať človeka s ďalšími Božími dielami uviesť príklady odlišnosti človeka od ostatných živočíchov zdôrazniť jedinečnosť človeka a jeho zodpovednosť za svet vnímať stvorený svet ako prejav Božej lásky a starostlivosti prejaviť radosť a vďačnosť za Božie dielo stvorenia s pomocou učiteľa navrhnúť a realizovať triedny environprojekt (návrhy: triedenie odpadu, zber surovín, upratanie školského dvora, vytvoriť v triede živý kútik a pod.) reprodukovať biblický príbeh o rajskej záhrade a prostredníctvom symbolickej reči o rajskej záhrade spoznať šťastie človeka spočívajúce v blízkosti Boha a v konaní dobra na príkladoch rozlíšiť dobro od zla na modelovej situácií vnímať krivdu spôsobenú nesprávnym rozhodnutím na konkrétnom príklade opísať hlavné znaky a prejavy ľudskej dôvery reprodukovať biblický príbeh o Abrahámovi a jednoduchým spôsobom ho prepojiť so svojím životom vnímať potrebu človeka niekomu veriť vnímať Božiu lásku prostredníctvom sveta Počty Prierezové hodín témy 4 OSR ENV TBZ 6 OSR MDV

9 3. DÔVERA V RODINE 10. Ako sa ľuďom stratila nedeľa 11. Svetlo a tma 12. V advente očakávame príchod svetla 13. Lucia priniesla do rodiny svetlo 14. Žijem v rodine 15. Príbeh o jednej rodine Jakub a Ezau 16. Môj krst 17. Cirkev Božia rodina Božie pozvanie do ľudskej rodiny /4. BP/ - Legenda o Lucii (VMR) pozvanie do Božej rodiny /krst/ človek ako neopakovateľné Božie dielo 5. BP/ rodina ako spoločenstvo, úlohy a roly v rodine Jakub a Ezau narušenie vzájomnej dôvery okolo nás na príklade rozhovoru opísať potrebu medziľudského dialógu a potrebu modlitby stíšiť sa a načúvať vnímať Boha ako toho, ktorému môže veriť a o všetkom mu povedať jednoduchým spôsobom formulovať modlitbu vlastnými slovami vysvetliť potrebu pravidelnosti v modlitbe,význam používania mena v živote človeka s úctou volať spolužiakov po mene vysvetliť význam používania Božieho mena ako vyjadrenia Božej blízkosti prejaviť úctu k Božiemu menu a k predmetom pripomínajúcim Boha (kríže pri ceste, sochy sv.) pozorovať životný rytmus striedania práce a odpočinku jednoduchým spôsobom opísať nedeľu ako Boží dar pre človeka objaviť zmysel slávenia nedele a zapojiť sa do jej slávenia opísať rodinu ako miesto istoty, lásky a dôvery jednoducho nakresliť symboly krstu vysvetliť jednotlivé krstné symboly opísať význam krstného mena reprodukovať príbeh o Jakubovi a Ezauovi pomocou biblického príbehu opísať dôsledky narušenia dôvery prejaviť úctu k rodičom a k iným ľuďom formulovať modlitbu za rodičov konkrétnymi skutkami slúžiť rodine 7 OSR

10 5. DESATORO POZVANIE K SLOBODE A DÔVERE 4. DÔVERUJEME SI NAVZÁJOM 18. Dobre počúvať 19. Správne slovo 20. Dobre sa pozerať 21. Moje svetlo pre iného 22. Moje ruky pre druhého Boháč a Lazár 23. Dať slovo 24. Zmluva na Sinaji 25. Pravidlá 26. Desatoro 27. Múdrosť 28. Pravda 29. Dobro Schopnosť hovoriť ako Boží dar (výchova k citlivosti voči vyslovenému slovu) Čisté srdce Osobný majetok Boháč a Lazár Uzatvorenie zmluvy na Sinaji Desatoro ako pravidlá na modelovej situácii zdôvodniť význam slova pre budovanie medziľudských vzťahov prepojiť posolstvo biblického príbehu O boháčovi a Lazárovi so svojím životom na modelovej situácii vyjadriť potrebu čistého srdca uviesť príklady osobného a spoločného majetku navrhnúť rôzne spôsoby ochrany majetku v skupine realizovať jednoduchý triedny projekt pomoci iným reprodukovať príbeh o Mojžišovi chronologicky usporiadať podľa obrazov dej príbehu určiť kľúčový moment a pointu príbehu opísať udalosť uzatvorenia zmluvy Boha s ľuďmi na základe porozumenia biblického textu reprodukovať Desatoro s pomocou učiteľa sumarizovať a aplikovať nadobudnuté poznatky učiva ročníka na konkrétnych modelových situáciách vnímať hlas svedomia a načúvať mu hodnotiť jednoduchým spôsobom svoje konanie v súlade so svedomím 5 OSR 7 OSR ĽPR

11 6. POZVANIE NA HOSTINU OBNOVENIE DÔVERY 30. Odchod z domu otca 31. Návrat do domu otca 32. Hostina 33. Opakovanie Milosrdný otec/márnotratný syn Umenie povedať zlu nie, obrátiť sa, zmieriť sa s ľuďmi a s Bohom Hostina lásky - sviatosť zmierenia intuitívne vnímať obrazný spôsob vyjadrovania symbolickej reči otvoriť sa pre dobrého Boha reprodukovať biblický príbeh O milosrdnom otcovi jednoduchým spôsobom vysvetliť súvis medzi správaním sa márnotratného syna a vlastným rozhodovaním sa aktualizovať posolstvo biblického príbehu na svoj osobný život reprodukovať ľútosť márnotratného syna na základe porozumenia príbehu objaviť rozmer ľútosti a odpustenia pre budovanie dobrých vzťahov vyjadriť radosť z odpustenia vyjadriť verbálne aj neverbálne ospravedlnenie sa, priznanie si chyby formulovať následky konania zla na život človeka formulovať vlastnými slovami ľútosť 4 OSR FIG

12 Ježiš nám odpúšťa Ježiš uzdravuje Veriť Bohu Tematický okruh NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 3. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Čo znamená veriť? Čo je to viera? Aký je Boh? Strom mojej viery Viera v Boha, biblické obrazy Boha. Podobenstvo o horčičnom zrnku. Krst ako sviatosť. vysvetliť, čo znamená veriť Bohu. Rozumie symbolickému významu reči. Vie opísať obsah krstných sľubov. Otvára sa pre formovanie osobného života viery. Počty Prierezové hodín témy 7 OSR Uzdravenie slepého (vidieť) Uzdravenie hluchonemého Mať zdravé ruky Uzdravenie ochrnutého Ježišove uzdravenia. Rozvoj mravného cítenia. reprodukovať biblické príbehy o uzdravení slepého, hluchonemého a ochrnutého človeka. Spoznáva vlastnú schopnosť počuť, konať, vidieť to, čo je v živote podstatné. Je disponovaný na rozvoj mravného úsudku. 7 OSR TBZ Projekt o chudobe Ježiš je hosťom u Zacheja Mal by si sa zmeniť Na ceste zmierenia Ježiš mi odpúšťa Vina a hriech. Ježiš je v dome hriešnika Zacheja. Ježiš odovzdáva moc odpúšťať. Sviatosť zmierenia sv. spoveď. jednoduchým spôsobom vysvetliť možné reakcie človeka na vinu. Dokáže reprodukovať evanjeliový príbeh o hostine v dome Zacheja. Osvojuje si priebeh sviatosti zmierenia a vníma jej prijatie ako Boží dar. Vie pravidelnou osobnou reflexiou formovať svoje mravné cítenie. 6 OSR Dokážem to?

13 Ježiš nás pozýva na hostinu Ježiš nás oslobodzuje Židovská Pascha Pravidlá pre život na slobode Smrť a nový život Kresťanská Veľká noc - obeta Chlieb ako dar Hriech a jeho dôsledky. Veľká noc Pascha. Desatoro. Ježišova smrť a zmŕtvychvstanie. vysvetliť pojem hriech. Reprodukuje Desatoro a jednoducho vie vysvetliť jeho časti. Dokáže sa stotožniť s etickými princípmi Desatora, vzťahujúcimi sa na konkrétne situácie v jeho živote. 7 ENV MDV 6 OSR Ježiš nasycuje Dať seba Obeta ako dar Svätá omša Cesta viery Nasýtenie. Posledná večera. Svätá omša ako hostina. Žiak chápe súvislosť medzi Poslednou večerou a sv. omšou. Rozoznáva chlieb od Eucharistie. Dokáže oceniť potrebu slávenia pre život človeka. Rozvíja schopnosť života v spoločenstve. Uvedomuje si svoj duchovný rast.

14 Nádej presahujúca smrť Biblia slovo o nádeji Cesta nádeje Tematický okruh Mať nádej Som jedinečný NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA 4. ročník Téma Obsahový štandard Výkonový štandard Cesta k druhým Noe dôveruje Bohu Cesta k sebe som jedinečný. Cesta k druhým kamarátstvo. Cesta do sveta, v ktorom žijem. Cesta k Bohu. vysvetliť svoju jedinečnosť. Reprodukuje biblický príbeh o Noemovej arche. Vníma Boha ako toho, ktorý zachraňuje. Objavuje zodpovednosť za prírodu. Počty Prierezové hodín témy 6 ENV OSR Biblia kniha nádeje Zem Biblie Očakávanie a príchod Mesiáša Ježiš ohlasuje Božie kráľovstvo Rybolov apoštolov Biblia Kniha kníh. Odkrývanie nádeje v živote biblických postáv. Príchod Mesiáša. Ježiš ohlasuje a sprítomňuje Božie kráľovstvo. vymenovať základné delenie Biblie. Vie prerozprávať príbehy o Gedeonovi a Jánovi Krstiteľovi. Vníma Bibliu ako slovo nádeje v živote človeka a ľudstva. Dokáže formovať svoj postoj nádeje podľa príkladu biblických postáv. 8 MUV Najväčšie obmedzenie človeka Bože, kde si? Ježiš - silnejší ako smrť Sviatosť pomazania chorých Skúsenosť strachu, dôvery a nádeje. Bože, kde si? Príbeh Jóba. Smrť a nádej. Príbeh Lazara. Ježiš silnejší ako smrť. Sviatosť pomazania chorých. reflektovať svoj pohľad na ľudské utrpenie. Vníma skúsenosť s utrpením a bolesťou ako súčasť ľudského života. Vie prerozprávať biblický príbeh o Lazarovi. Rozvíja postoj empatie k ľudskému utrpeniu. Učí sa vnímaniu života. 6 OZO

15 Prameň nádeje Svedectvo nádeje Veže v našom meste Kostolné veže symboly nádeje Kresťan nositeľ Krista Kresťania nádej pre svet Rôzne veže v jednom meste. Kresťanské cirkvi pôsobiace v našej krajine. Miesta spoločného slávenia. Ľudské práva v náboženskej oblasti a pokoj medzi vierovyznaniami. Žiak dokáže rozlíšiť spoločné a rozdielne znaky s Rímskokatolíckou cirkvou. Vníma svedectvo nádeje v živote kresťanov rôznych cirkví. Osvojuje si postoj tolerancie, porozumenia a vzájomnej dôvery k ľuďom iných denominácií. 7 MUV ĽPR Modlitba život v Božej prítomnosti Osobná modlitba Cirkev prameň nádeje Modlitba Modlitba život v Božej prítomnosti. Bože, Ty si pri mne. Boh stred kresťanského spoločenstva. jednoduchým spôsobom zdôvodniť potrebu modlitby pre duchovný rozmer človeka. Vníma potrebu stíšenia. Dokáže cvičením stíšenia a meditácie vytvárať priestor na stretnutie s Bohom v modlitbe. 6 TBZ