Základní škola Lupáčova SO FAR SO NEAR 2014

Transkript

1 Základní škola Lupáčova SO FAR SO NEAR 2014 Podprojekt So far so near Jsme si tak blízko, a přesto se neznáme. je realizován v rámci projektu Městské části Praha 3 Praha 3 Integrace cizinců 2014 zaměřeného na integraci cizinců a spolufinancovaného Ministerstvem vnitra ČR.

2 Kdo by nechtěl procestovat celý svět. Společně s dětmi jsme se o to pokusili 19. listopadu Do projektového dne se zapojily téměř všechny třídy 1. stupně a každá cestování pojala svým způsobem. Všichni se ale snažili co nejvíce poznat kulturu pro nás zajímavých zemí a kontinentů. Potkávali jsme nové a nové obyvatele, učili se jejich jazyku, seznamovali se s jejich kulturou. Naše představy doplňovaly ukázky předmětů, které si děti přivezly z dovolené a zážitky, které barvitě vylíčily. Každá třída navštívila také země původu svých spolužáků. Děti se pečlivě připravily a hrdě povídaly o zemích, ze kterých přímo pochází nebo kde mají příbuzné.

3 1. A Motto: Všichni jsme stejní a přece jiní Výstupem všeho našeho společného konání bylo poznání, že všechny děti na světě potřebují lásku rodičů, bezpečí, rády si hrají, poslouchají pohádky. I když mluví jiným jazykem, vzájemně si děti rozumí a umí si společně hrát. Vzájemně jsme si sdělili osobní postřehy ze setkání s dětmi cizinci například během dovolené u moře a podobně. Někteří se podělili o zkušenost, když rodinu navštíví cizinci, ale jsou to známí rodičů. Další děti mají i zážitky z pobytu v zemi svých rodičů Slovensko, Rusko. Vyprávěli jsme si o tom, co je to národní kroj, zvyky, tradice. Děti si pak vybraly panenku či panáčka z různých zemí světa, vybarvily a ozdobily jim kroj. Na mapě jsme si ukázali, kde leží stát a světadíl, ze kterého panenka či panáček pochází. Ze všech výrobků jsme udělali výstavku. Domluvili jsme se, že příště si budeme vyprávět pohádky z různých zemí světa.

4 2. A Naše třída navázala na projekt z loňského roku, kdy nám děti představovaly své rodiče pocházející z USA, Japonska, Makedonie, Bosny a Hercegoviny. Letos Cestujeme kolem světa a jsme byli v Africe. Seznámili jsme se s tímto kontinentem prostřednictvím cestopisu, mapy, ukázek afrického umění, tradic, poslechu africké hudby. Přečetli jsme si africkou pohádku a podívali se na ukázku z africké školy a hledali jsme rozdíly. Nakonec jsme se společně podělili o zážitky z cest a ukázali si suvenýry a fotografie ze zemí, které jsme s rodiči navštívili.

5 Cesta kolem světa ve 2. C Celý listopad se věnujeme cestě kolem světa. Na cestu jsme si připravili pasy a cestovatelský deník. Do pasu sbíráme razítka z jednotlivých zemí, do deníku si poctivě zapisujeme, co jsme zažili. Nejvíce se nám líbilo v Austrálii, kde jsme obdivovali krásnou přírodu a zvířata. Poslechli si didgeridoo a vyrobili si bumerang. Poté jsme přepluli do Afriky. Zde jsme si zabubnovali s domorodci, navštívili kmen Masajů a prohlédli si egyptské památky. Dále jsme navštívili Asii. Zde nás zaujala Velká čínská zeď. Využili jsme, že k nám do třídy chodí dvě vietnamské dívky a chlapec z Kyrgyzstánu. Podívali jsme se podrobněji, jak to u nich vypadá. Z Asie jsme odletěli do Ameriky. Zde jsme se setkali s Indiány. Nyní nás ještě čeká návrat do Evropy, kde se chceme podívat do Anglie a na Slovensko, odkud pochází rodiče našich spolužáků. Z cestování si přinášíme spousty nových poznatků a zážitků.

6 2. D V novém projektovém dni, jsme se s dětmi nejprve vypravili do interaktivní třídy, kterou stejně jako naši třídu navštěvuje více žáků cizí národnosti. Postupně jsme se seznámili s dětmi z Anglie, Afriky, Ameriky, Vietnamu, Ruska a panem učitelem ze Slovenska. Společně jsme řešili jejich problémy, které vznikají proto, že hovoří jinu řečí, že jinak vypadají a naše děti přidaly problémy a zkušenosti své. To, že lidé jsou opravdu odlišní, nám potvrdily malé papírové panenky znázorňující různé země. Tyto panenky jsme tradičně dozdobili a doplnili na správná místa jejich původu. Díky našim spolužákům z dalekých zemí jsme si některé národní kroje mohli prohlédnout na živo.

7 3. A Ve středu se i naše třída zúčastnila školního projektového dne, který jsme si nazvali Cesta kolem světa Letem světem. Děti se rozdělily na skupinky a každá měla za úkol připravit projekt k jednomu světadílu a jedné vybrané zemi, se kterou seznámí ostatní. Všichni se do projektového dne zapojili s elánem a výsledkem našeho snažení je šest krásných projektů a získání nových informací o světě kolem nás. Dále si všichni společně zpracováváme knížku o světadílech, na které budeme ještě dále pracovat. I když jsme si určitě neřekli všechno, alespoň jsme se seznámili s jednotlivými světadíly, prohlédli si vlajky všech zemí a určitě si z toho i všichni něco zapamatovali.

8 Třída 3. B se vydala do zemí, ze kterých pocházejí jejich spolužáci. Navštívili jsme Švýcarsko, Srbsko, Makedonii, Maďarsko, Ukrajinu a Velkou Británii. Někteří se v této zemi narodili, jiní ji znají jen prostřednictvím svých rodičů a prarodičů. Třída se rozdělila do sedmi skupinek. Vedoucím byl vždy ten, který byl nějakým způsobem s danou zemí spjatý. Každá skupinka si připravila co nejvíce informací o této zemi, zpracovala přinesené informace a vytvořila jakousi nástěnku, na které byly nejenom texty, ale i fotky a obrázky. Některé údaje byly pro všechny skupinky povinné: hlavní město, řeč, měna, vlajka, typická věc a navíc ještě slovníček, obsahující slovíčka jako: ahoj, dobrý den, dobrou chuť, děkuji, prosím, máma, táta, já, kluk/holka, chleba, voda, jak se jmenuješ, já jsem a spoustu dalších. Společně jsme se snažili nějaká si zapamatovat. Ostatní informace záležely na té které skupince. Dětem se práce moc líbila. Bylo vidět, že Rodilí mluvčí jsou šťastní, že mohou ostatním ukázat, odkud pocházejí oni sami, nebo jejich předci. K vytvořeným nástěnkám se stále vracíme, neboť pokračujeme v projektu Cesta kolem světa a využíváme již zjištěné informace.

9 3. C Na začátku projektu jsme zavzpomínali na loňský rok, kdy jsme se poprvé více zabývali odlišnostmi jednotlivých etnik, které jsou ve škole. Tím, co je mezi lidmi podstatné a co podružné, se ale zabýváme velmi často při hodinách českého jazyka, nebo prvouky. Na téma ohleduplnosti, solidarity a tolerance narážíme i při řešení běžných konfliktů mezi dětmi. V naší třídě je jen jeden chlapec, který pochází z Ukrajiny, o které jsme měli projekt v loňském školním roce. Proto jsme letos zvolili jinou formu. Pět dětí má prababičku z cizí země Bulharsko, Slovensko, Spojené státy, Německo a Polsko. Jedna holčička má tatínka, který pochází z Libye. Tyto děti si připravily představení země, ze které jejich příbuzní pochází. Formou prezentace a v některých případech ukázkami typických jídel Slovensko halušky s brynzou a tradičních martiniček což jsou střapečky z vlny červené a bílé barvy, kterými se Bulhaři obdarovávají začátkem března, nám přiblížili život a zvyky v jiných zemích. To, že děti ve většině případů poprosily o pomoc babičku, byl důležitý mezigenerační prvek. Když předstoupily před třídu se slovy Chtěla bych Vám představit svou babičku, nebo když jsme se ptali, jak se babička dostala do České republiky a odpověď zněla Zamilovala se do dědečka, byly to hezké momenty. Tatínek dívky, který pochází z Libye, je v současné době již třetí měsíc v Sýrii, odkud se nemůže dostat zpět. Úměrně věku jsme si vysvětlili konflikt, který v této oblasti probíhá, a na této situaci si ukázali téma celého projektu. Na závěr jsme si do projektového sešitu postupně zapsali reálie jednotlivých zemí, nakreslili si státní vlajky a nalepili ilustrační obrázky. V nejbližší hodině výtvarné výchovy si vyrobíme své martiničky, kterými se pro štěstí obdarujeme.

10 4. A Dne se naše třída zúčastnila projektu Integrace cizinců SFSN. Nazvali jsme si ho 4. A CESTUJE PO SVĚTĚ. V první části se děti dozvěděly nové informace o planetě Zemi a o vzniku jednotlivých světadílů. Následně si ve skupinkách zvolily jeden ze šesti světadílů a vybraly si stát, který je něčím zaujal. O něm si shromažďovaly informace a zajímavosti. Děti si zvolily Egypt, Austrálii, Antarktidu, Čínu, Mexiko a Španělsko. Následně vytvořily plachty a zjištěné informace prezentovaly před ostatními spolužáky. Všechny děti si přinesly kostýmy, které se vázaly k vybranému státu. Ve druhé části jsme se zaměřili na Mexiko a požádaly paní učitelku, která se narodila v Mexiku a působí na naší škole, o pomoc. Pojali jsme to jako integraci učitele do naší školy. Povídali si o mexických zvycích, historii, svátcích. Paní učitelka naučila děti dva tance, které se v Mexiku tančí a vyrobila tzv. piňaty. Na závěr přišli do školy dva tatínkové a prezentace, tance natočili a nafotili. Vytvoří nám památku na tento projekt. Myslím si, že náš projekt se velmi vydařil, děti práce bavila.

11 Žáci 4. B se podíleli na projektovém dni Cesta kolem světa několika příspěvky z těchto zemí: Slovensko, Řecko, Chorvatsko, Francie, Kypr, Velká Británie a USA. V těchto zemích děti strávily dovolenou s rodiči a země se jim zalíbila. Vytvořily skupinky podle jednotlivých zemí a každá skupinka si připravila nejprve krátké povídání o zajímavostech země a poté vypracovala svůj projekt.

12 5. A V rámci projektových dnů SFSN jsme se v projektovém dnu Společně kolem světa zaměřili především na země, kde se narodil některý z rodičů našich žáků. Skupina kolem A. Karlovič zpracovala Chorvatsko, skupina A. Mourmoura představila Řecko a skupina, kterou vedl R. Kellenberger přiblížila Bulharsko. Všichni žáci měli připravené podklady, pracovali se zaujetím, získali jsme opět spoustu zajímavých informací.

13 Děti z 5. B si samy vybraly státy, které je něčím zaujaly, a připravily si velmi zajímavé referáty. Dne 19. a 20. listopadu jsme procestovali prakticky celý svět. Navštívili jsme Japonsko, Itálii, Černou Horu, Španělsko, Chorvatsko, Čínu, Anglii, Rusko, Řecko, Ukrajinu, Švýcarsko, Německo a Koreu. Na mapě jsme si ukázali, kde vlastně každá země leží. Pak jsme se dozvěděli nejdůležitější údaje o rozloze, poloze, hlavním městě, jazyku, obyvatelstvu, kultuře, národních zvycích, zemědělství a průmyslu Nejvíce děti bavilo ochutnávání národních jídel jako je pizza, čevabčiči, pirožky, tzatziki, sýrová roláda, švýcarská čokoláda, knäckebrot, pelmeně, ukrajinský salát, balkánské čevapi... Některé děti se převlékly do národního či sportovního oblečení. Chlapci v kimonech nám předvedli náročné sestavy. Všechny děti si potěžkaly pochodeň, kterou byl zažehnut olympijský oheň v Soči. Na závěr jsme si zkusili zatančit kozáčka a společně řecký kolový tanec. Byly to náročné, ale i hezky prožité dva dny ve škole.

14 5. C I v naší třídě máme spolužačky, které pocházejí z jiných zemí Nika, která k nám přijela z Chorvatska, Líza a Karolina mají kořeny na Ukrajině, Eliška nás seznámila s Anglií. Děvčata si ke spolupráci přivzala i ostatní spolužáky a společně pracovali na informacích o jednotlivých zemích. Zajímavá pro nás byla vyučovací hodina cizího jazyka, kterou vedla děvčata ve svém jazyce. Kdy nás Nika učila chorvatsky, Karolina a Líza psaly azbukou, zvládali jsme pouze jazyk Elišky, který je pro nás známý. Po zpracování všech dostupných informací, si žáci navzájem představili své projekty z jednotlivých zemí. Všichni si měli též na tento den přinést různé předměty, které si přivezli, nebo které jim byly přivezeny z návštěv různých zemí. Byla to velmi zajímavá pestrá sbírka, která nás velmi zaujala.