Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola, Praskačka, okres Hradec Králové Výroční zpráva o činnosti školy za školní rok Předkladatel: Libuše Ježková Verze k

2 Obsah 1 Základní údaje o škole Základní škola Zřizovatel Součásti školy Základní údaje o součástech školy Základní škola Mateřská škola Školní družina Školní jídelna Materiálně-technické podmínky školy Školská rada Přehled vzdělávacích programů Přehled pracovníků školy Základní údaje o pracovnících školy Údaje o nepedagogických pracovnících Údaje o pedagogických pracovnících Odborná kvalifikace Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Zápis k povinné školní docházce Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Údaje o zameškaných hodinách Údaje o integrovaných žácích Výsledky výchovně - vzdělávacího procesu školy Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti Významné celoškolní akce Jiné akce školy Akce MŠ Praskačka Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Spolupráce školy s rodiči a obcí Péče o volný čas žáků - zájmová činnost Přehled podaných grantů za školní rok Závěr

3 1 Základní údaje o škole 1. 1 Základní škola Název školy Adresa školy Praskačka 60, Právní forma IČO IZO Identifikátor ZŠ Identifikátor MŠ Identifikátor ŠD Identifikátor ŠJ ZŠ Identifikátor ŠJ MŠ Vedení školy Zástupce ředitele Vedoucí učitelka MŠ Kontakt Základní škola a mateřská škola, Praskačka, okres Hradec Králové příspěvková organizace Mgr. Libuše Ježková Mgr. Adriana Gajová Eva Věcková Tel.: libuse.jezkova@seznam.cz Základní škola v Praskačce je školou základní se čtyřmi třídami a pěti postupnými ročníky. Součástí školy jsou dvě třídy školní družiny, dvě mateřské školy, z toho jedna jako odloučené pracoviště a dvě školní jídelny, z toho jedna jako odloučené pracoviště. Škola se orientuje na esteticko-hudební předměty spojené s pohybovou činností v rámci zájmových aktivit dětí, rozvoj pohybových schopností dětí a péči o děti s poruchami učení a chování a poruchy kombinované. V letošním školním roce jsme se opět zaměřili na celkový tělesný rozvoj našich žáků a chceme v něm pokračovat do dalších školních roků. Budeme se snažit o odloučené atletické pracoviště TJ Sokol Hradec Králové. Pokračovat budeme v celostátním odznaku dětské zdatnosti OVOV. Ve školním roce jsme pokračovali ve výchovně-vzdělávací oblasti v rozvoji mediálních dovedností, škola se opětovně zapojila do celostátního charitativního 3

4 projektu Čtení pomáhá a dalších celostátních dílčích projektů. Další vzdělávání učitelů probíhalo v rámci celoživotního vzdělávání a projektu vzdělávání MŠMT se zaměřením na rozvoj pedagogických dovedností, psychologického vzdělávání, práce s integrovanými dětmi, jazyků. Zapojili jsme se do některých ekologických projektů jako v minulých letech. Do této činnosti se zapojily i obě mateřské školy. Všechna oddělení školy se pravidelně účastní akcí pořádaných mikroregionem Urbanická brázda. Školské zařízení se zapojilo do výzvy EU Dotykem ke vzdělávání. V rámci tohoto projektu škola i obě MŠ získaly moderní dotyková zařízení pro pedagogy v rámci modernizace výuky v předškolním i školním vzdělávání. Rozvoj žáků jsme opět zaměřili na celkový tělesný rozvoj v rámci celostátního projektu OVOV. Musíme konstatovat, že přes počáteční obavy se nám podařilo zvýšit tělesnou zdatnost u všech žáků školy. Ke srovnávání slouží tabulka výkoností dětí, která je všem dostupná a dobře motivuje k lepším výkonům. Na základě výsledků žáků a jejich zapojování do různých soutěží v rámci Královéhradeckého kraje uvažujeme do nového školního roku zřídit odloučenou atletickou pobočku TJ Sokol Hradec Králové. Jsme rádi, že nás na základě výsledků žáků při soutěžích oslovili trenéři tělovýchovné jednoty, protože tato spolupráce je velkým přínosem k rozvoji dětí i v naší obci a velká pomoc rodičům, kterým odpadne dovážení dětí za sportováním do HK. I v letošním školním roce se naše škola se zúčastnila několika celonárodních projektů, ve kterých dostala významné ocenění jejich autorů. Je to pro nás velmi významný fakt, neboť jsme získali lepší umístění než velké školy. V letošním školním roce získali žáci 3. postupného ročníku nejvyšší celostátní ocenění v rámci srovnávacích testů SCIO. Vladimír Slavíček obsadil 1. místo a Klára Hamanová 2. místo. Žáci 5. postupného ročníku se umístili mezi 10% nejúspěšnějších řešitelů testů. Ve všech předmětech jsme se snažili zkvalitnit výchovně vzdělávací proces, zaměřit se na individuality dětí a zkvalitnění celkové školní práce. Orientujeme se individuální přístup k dětem, vzděláváme žáky s hendikepem. Opět se soustředíme na výběr nejvhodnějších učebnic a moderních pomůcek. Pokračuje výměna učebnic pro další ročníky. Výuka a didaktické pomůcky byly zaměřeny na rozvoj komunikace, samostatnosti a spojení výuky se životem a hlavně soužitím na vsi. Do výuky jsme zapojili poznatky interaktivní výuky, neboť škola je již vybavena třemi interaktivními tabulemi. Pozornost byla věnována oblasti spojení s přírodou a péčí o ni. Proběhly dodatkové výukové programy, které byly zaměřeny právě tímto směrem. Ve své pedagogické práci hojně využíváme výuky 4

5 k získávání poznatků na základě vlastních zkušeností a vlastních bádání a orientaci v současném světě a našem nejbližším okolí. Tímto směrem jsme vedli i celoškolní projekty. K dosažení těchto náročných cílů nám velmi pomáhá dobré klima školy, o kterém se domníváme, že je zcela odlišné od velkých škol. Kulturní a estetické prostředí školy působí na utváření dobrých mezilidských vztahů: učitel žáci, učitel ostatní pracovníci školy, učitelé rodiče. Vzhledem k počtu žáků je vždy dostatek času na jednotlivá řešení, čas věnovat se i jiným oblastem, než je vyučování. Myslíme si, že v tomto se nám práce daří. Zaměřujeme se také na pomoc občanům našich obcí a obci Praskačka v péči o okolí, což vede děti k novým poznatkům v této velmi v současné době problematické oblasti. Děti jsou celoročně zapojeny do pomoci našim starým občanům. Velmi se nám osvědčuje úzká spolupráce ZŠ a MŠ. Toto spojení vede k dobrému vzájemnému poznávání a to i mezi rodiči a pedagogy. Je jen škoda, že odloučené pracoviště v místní části Sedlice je trošku mimo aktuální dění a to i vzhledem ke špatné jízdní dostupnosti. Spolupráce se výrazně zefektivnila a splňuje představy naší dlouhodobé koncepce. Společně s MŠ se zároveň snažíme vše koncipovat tak, abychom tvořili dobrou přípravu dětí pro vstup do první třídy. Konáme společné akce, setkáváme se i zájmových činnostech. Společně tvoříme některé projekty a tím významně propojujeme vzájemnou spolupráci. Děti MŠ jsou tak zvyklé na prostředí školy a proto jejich přechod do 1. ročníku základní školy je pouze přirozenou záležitostí. Po nástupu nového faráře do diecéze Opatovice nad Labem skončila výuka náboženství ve škole. I letos opět se nám velmi vydařilo společné ukončení školního roku. Doufáme, že se stalo pro příští roky významnou školní tradicí. 1.2 Zřizovatel Škola poskytuje základní vzdělání, zabezpečuje rozumovou výchovu ve smyslu vědeckého poznání v souladu se zásadami vlastenectví, humanity a demokracie a poskytuje mravní, estetickou, etickou, pracovní, zdravotní, tělesnou a ekologickou výchovu žáků. Toto nám ukládá Zřizovací listina, která nabyla platnosti1. ledna 2001, kdy přešla naše škola do právní subjektivity a změnila se v příspěvkovou organizaci. 5

6 Název zřizovatele Obec Praskačka Adresa zřizovatele Praskačka 12 Kontakt Tel.: fax: Součásti školy Součásti školy Kapacita Mateřská škola Praskačka 40 Mateřská škola Sedlice 40 Základní škola 80 Školní družina 60 Školní jídelna MŠ 90 Školní jídelna ZŠ Základní údaje o součástech školy Součást školy Počet tříd Počet dětí/žáků Počet dětí/žáků na třídu Počet žáků na pedagoga Mateřská škola Praskačka ,5 Mateřská škola Sedlice ,5 1. stupeň ZŠ ,75 15,25 Školní družina Školní jídelna P X 100 x X Školní jídelna S X 40 x X 6

7 1.3.2 Základní škola Škola v Praskačce měla ve školním roce 2014/ žáků. Spádově k nám přicházejí děti z Praskačky, Urbanic, Vlčkovic, Sedlice, Žižkovce, ale v posledních letech také děti z jiných míst trvalého bydliště. Ve škole vyučujeme podle vzdělávacího programu ŠVP Podané ruce. 1 žák má individuální plán pro domácí vzdělávání. 2 žáci mají IVP pro nadané děti 5 žáků má IVP pro děti SPVUCH Vyučování vždy oživujeme o prvky z alternativních pedagogik. Zařazujeme různé metody a formy práce, používáme moderní techniku a využíváme ve vyučování počítače a interaktivní tabule. Používání moderní techniky již se plně zařadilo do školních plánů a stalo se jejich součástí. Ve všech třídách jsou k dispozici počítače a interaktivní tabule. Nově byly pořízeny tablety pro učitele a k využití pro výuku z grantového programu EU Dotykem ke vzdělávání. Celoškolní projekt se věnoval poznatkům z jednotlivých světadílů a opíral se o vlastní bádání žáků a jejich vlastní zkušenosti. 7

8 1.3.3 Mateřská škola Při základní škole jsou provozovány dvě mateřské školy, jedna v Praskačce, druhá, jako odloučené pracoviště, v Sedlici. Ve školním roce 2014/2015 se výchovná práce zaměřovala na rodinnou výchovu, soužití v obci, vzájemné vztahy mezi dětmi ale i na individuální péči o mladší děti. V obou mateřských školách máme zavedená dvě oddělení, kde mladší děti pracují v menším kolektivu v době dopoledních činností. Zavedené oddělení pro mladší děti se nám jeví jako velmi efektivní práce. Přinesla zklidnění do celkové práce mateřské školy hlavně směrem k malým dětem, které potřebují odlišný pedagogický přístup. V mateřské škole Praskačka bylo nově zavedeno každoměsíční setkávání dětí a rodičů v rámci dílen a komunitních setkávání. Je to velmi přínosné pro prezentaci MŠ na veřejnosti a také je tato novinka velmi kladně hodnocena za strany většiny rodičů. Ti, kteří mají srovnání s jinými MŠ, hodnotí tato sdružování jako velmi úžasné a netradiční. Úkoly vzdělávacího programu byly plněny tak, aby docházelo k propojení jednotlivých vzdělávacích oblastí citové a sociální, smyslové a poznávací, pohybové a estetické. Pedagogické sbory v obou mateřských školách pracovaly velmi dobře a obětavě s významným nasazením svých možností, často nad rámec své pracovní doby. Všichni společně s dětmi vytvořili mnoho krásných projektů vedoucích k novým prožitkům a poznatkům. Cílem mateřských škol je, aby děti pracovaly s chutí, zájmem a radostí. Program výchovné práce byl inovován a během celého roku neustále doplňován o nové náměty a nápady různého zaměření. Třídy mají zřízeny jednotlivé hrací a dovednostní koutky, které se pro individuální práci velmi osvědčily. Nejčastější formou činnosti byla hra řízená učitelkou, např. hry s pravidly, hry konstruktivní, dramatické, didaktické, pohybové a námětové atd., které dětem nabídly přímý prožitek. Součástí byla i volná hra na základě zkušeností a zájmu dětí. Všechny aktivity probíhaly radostně a spokojeně, výsledky práce jsou pravidelně vystavovány ve všech prostorách mateřských škol. Opět lze velmi kladně hodnotit odpolední řízenou činnost dětí v MŠ Sedlice, na kterou se děti každodenně těší. Opět se vrátila podrobnější příprava předškolních dětí na vstup k základnímu vzdělávání, která byla několik let zpochybňována hlavně ze strany nejvyšších představitelů 8

9 ministerstva. Tato příprava je důležitým prvkem k pozdějšímu vzdělávání dětí, které zde získávají základní pojmy a obraty. Mateřská škola Praskačka využívá i prostory základní školy. Jedná se hlavně o tělocvičnu nebo prostory školní družiny. Předškoláci se vždy těší na vstup do 1. třídy a mladší žáčci se po prázdninách rádi vrací do obou mateřských škol. Děti z praskačské i sedlické mateřské školy mají možnost i některých mimoškolních aktivit. Pravidelně docházely na výuku angličtina hrou děti z praskačské MŠ. Kroužek anglického jazyka zabezpečuje základní škola, jmenovitě paní učitelka Gajová již několik let. Paní učitelka Martina Picková vedla kroužek s názvem Hrátky se skřítkem Povídálkem, paní učitelka Lenka Voltrová kroužek Šikovné ruce a Aneta Šlechtová Pohybový kroužek. Účastnily se prvních krůčků v keramických dovednostech a umění vaření již opakovaně a stále se oba kroužky těší velké oblibě ze strany dětí a jejich rodičů. Tyto činnosti vedly paní učitelky E. Věcková a P. Vosáhlová. Práce s interaktivní tabulí se zhostila paní učitelka Kohoutová, avšak tato činnost byla více méně nahodilá a postrádala návaznost. Stejná zájmová činnost probíhá i v MŠ Sedlice, kde se v práci s dětmi paní učitelky střídají jako v minulém školním roce. Mateřská škola Sedlice 9

10 Mateřská škola Praskačka 10

11 Školní družina Do školní družiny chodí 59 žáků. Vzhledem ke skutečnosti, že rodiče mají stále větší a oprávněné obavy o své děti, umožňujeme do ŠD docházet všem žákům školy, pokud nám to dovoluje kapacita ŠD. Pro školní rok byla navýšena kapacita ŠD tak, aby vyhovovala našim potřebám. Vzhledem k různému věku žáků klademe důraz na ohleduplné chování mezi žáky. Starší pomáhají mladším. Činnost je rozdělena do bloků tak, aby měli žáci možnost i věkově blízkých činností v odděleních. Činnosti školní družiny jsou zaměřeny na odstranění únavy žáků, aktivní odpočinek a zájmové aktivity. Školní družina se zapojila do celoroční projektové činnosti. Projekt byl zaměřen na získávání poznatků z celého světa a měl název Napříč kontinenty. V letošním školním roce jsme rozšířili zájmovou činnost ŠD. Dvakrát týdně mají možnost se děti zapojit do kroužků zájmové činnosti, která je záměrně věnována hlavně pohybovému rozvoji žáků, která je vedena s cílem zvýšit harmonický tělesný rozvoj dětí. Pokud počasí dovolí, snažíme se pobývat co nejvíce venku na čerstvém vzduchu na školní zahradě, která je v současné době dostatečně prostorná, neboť zřizovateli se podařilo získat přilehlé, původně soukromé pozemky. Zde mají žáci ZŠ i MŠ možnost plného pohybového využití Využíváme i možnosti pohybového rozvoje v rámci obecního hřiště a velké trampolíny umístěné v zahradě základní školy. Dostatečné vybavení vede k celkovému rozvoji obratnosti a zdatnosti našich žáků. Děti mají možnost hrát míčové a pohybové hry. V zimě mají možnost využití místního dolíku k sáňkařským a jiným aktivitám. I v zimním období využívá školní družina nově nabytých prostor školní zahrady k různým zimním činnostem. Za nepříznivého počasí družina využívá prostory tělocvičny - zde je aktivita dětí zaměřena na sportovní činnosti míčové, závodivé a pohybové hry. Využívají také dvě oddělení školní družiny v prostorách školních tříd - zde si děti hrají společenské hry, hry na počítači, malují a vyrábějí různé ozdobné předměty, pracují na celoškolním projektu. 11

12 12

13 1.3.5 Školní jídelna Školní jídelna Praskačka zajišťuje vaření a vydávání obědů pro mateřskou školu, žáky základní školy, učitele MŠ a ZŠ a také cizí strávníky z řad občanů. Školní jídelna Sedlice zajišťuje vaření a vydávání obědů pro děti mateřské školy, učitele a cizí strávníky z řad občanů obcí. Zájem o obědy je velký, dochází 100% dětí a zaměstnanců školy. V tomto školním roce se opět zvýšil zájem ze strany cizích strávníků. Věříme, že bude i nadále stoupat, neboť došlo ke snížení dotací ze státního rozpočtu, respektive snížení úvazků v jídelnách, i když vaříme více obědů pro žáky. Ve škole a mateřské škole je zajištěn dostatečný pitný režim. Ve škole mají děti možnost kdykoli si načerpat čerstvou vodu z automatu. Škola se zapojila do projektu Ovoce do škol, jehož součástí jsou i různé ovocné nápoje. V tomto roce jsme ukončili spolupráci s Lakteou a nově budeme využívat služeb Giry, která nabízí pestřejší výběr ovoce a zeleniny. S touto organizací máme dobré zkušenosti v rámci odběru do školní jídelny. 13

14 1.4 Materiálně-technické podmínky školy Učebny, herny 11 Odborné pracovny, knihovna, multimediální učebna 2 Odpočinkový areál, zahrada, hřiště 3 Sportovní zařízení 3 Dílny a pozemky 1 Žákovský nábytek Vybavení učebními pomůckami, hračkami, sportovním nářadím apod. Vybavení žáků učebnicemi a učebními texty Vybavení kabinetů a učeben pomůckami Vybavení školy audiovizuální a výpočetní technikou Investiční rozvoj ano ano ano ano ano ano Pozn.Školní nábytek umožňuje variabilní uspořádání ve třídách a je nastavitelný dle výšky dětí. 14

15 1.5 Školská rada Školská rada byla zřízena k a má 6 členů. Dva zástupci jsou z řad pracovníků školy, dva z řad rodičů, 2 členové zastupitelstva obce. V letošním roce pracovali ve Školské radě tito zástupci: Ing. Jaroslav Věcek a Pavla Myslíková za obec Praskačka, Mgr. Adriana Gajová a Pavla Vosáhlová zástupci školy, za rodiče ing. Petra Škopová a Martina Picková. Školská rada se sešla dvakrát v roce, projednávala důležité podněty ze strany školy, zřizovatele a rodičů. Byla schválena výroční zpráva, hospodaření školy a řád školy. Rada byla seznámena s plánem činnosti školy na nový školní rok. Byly projednány podněty pro práci školy z řad rodičů, dále podněty pracovníků školy z důvodu zlepšení pracovního prostředí. Rada byla seznámena s výsledky testování žáků 5. ročníku v rámci SCIO testů a ocenění školy a žáků. Dále byl projednán stav zájmové činnosti v ZŠ a shledán jako stále nadstandardní a nově se přistoupilo na žádost rodičů k nabídce kroužků pro nový rok už koncem stávajícího školního roku. Nově byla schválena členka Zastupitelstva Pavla Myslíková, která nahradila pana Radka Vosátku. na její žádost. Gajová. Dalším bodem byly projednávány body kolem zlepšování stavu školních zařízení. V radě bylo projednáno odstoupení z funkce stávající ředitelky školy Libuše Ježkové Uskuteční se nové výběrové řízení, do kterého se přihlásí paní učitelka Adriana Výběrové řízení proběhne

16 2 Přehled vzdělávacích programů V mateřské škole je vyučováno podle Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, který byl zcela nově vypracován a formulován tak, aby v souladu s odbornými požadavky současné kutikulární reformy akceptoval přirozená vývojová specifika dětí předškolního věku, umožňoval rozvoj každého jednotlivého dítěte v rozsahu jeho individuálních možností a potřeb. Zaměřuje se na vytváření základů klíčových kompetencí dosažitelných v etapě předškolního vzdělávání. Tak je definována kvalita předškolního vzdělávání z hlediska cílů vzdělávání, podmínek, obsahu i výsledků, které přináší. Je s ním pracováno a je průběžně doplňován novými poznatky. V rámcovém vzdělávacím programu je zakomponováno zaměření mateřských škol na rodinnou a ekologickou výchovu. RVP PV určuje společný rámec, který je východiskem pro tvorbu školního vzdělávacího programu, je otevřený pro školu, učitele i pro děti. V základní škole se pracuje podle nového vzdělávacího programu Podané ruce. Tento program vychází z Rámcově vzdělávacího programu vyhlášeného ministerstvem školství a je závazný. Postupně je formou příloh inovován podle nových poznatků a nařízení ˇMŠMT. Ve škole bylo pět postupných ročníků vyučováno ve čtyřech třídách. Spojené byly ročníky 4. a 5. Ostatní ročníky pracovaly jako samostatná třída vzhledem ke zvyšujícímu se počtu žáků. 1. ročník se snažíme mít vždy samostatný, aby umožnil dětem optimální začlenění do školního procesu. Celoškolský projekt Napříč kontinenty se prolínal ve všech předmětech výuky. U žáků s vývojovými poruchami byla pod vedením dyslektických asistentek prováděna pravidelná náprava. Škola velmi dobře spolupracovala se Speciálně-pedagogickým centrem v Hradci Králové a pedagogicko-psychologickou poradnou, Tyflocentrem Hradec Králové a školou pro vady sluchu v Hradci Králové. Naše škola se též zaměřuje i na žáky s více handicapy. Práce s těmito dětmi se nám daří, což dokládají zprávy z odborných zařízení. V letošním roce to byly dvě děti s kombinovanými vadami, které citlivostí svých pedagogů jsou optimálně začleněny v běžném kolektivu třídy. Jeden žák má diagnostikovanou výraznou poruchu sluchu a částečně mu pomáhá v práci pedagogická asistentka. Další žákyně má diagnostikovanou kombinovanou poruchu albinismus, zbytky zraku. Pro ni byly pořízeny speciální pomocné pomůcky vlastní počítač. Velmi se nám ale osvědčila i bezprostřední pomoc spolužáků. 16

17 Dále nám přibyly tři děti do 1. ročníku s postižením, které je pouze částečně diagnostikováno vzhledem k věku žáků. Práce s těmito dětmi znamená to zvýšené nároky na práci pedagoga, neboť ne vždy je to práce jednoduchá. Proto i tomto ročníku využíváme práce pedagogické asistentky. Na její využití se nám podařilo získat dotace na její práci. 17

18 3 Přehled pracovníků školy 3.1 Základní údaje o pracovnících školy Počet pracovníků celkem 20 Počet učitelů ZŠ 4 Počet vychovatelů ŠD 2 Počet asistentů ZŠ 1 Počet učitelek MŠ 6 Počet kuchařek 4 Počet správních zaměstnanců ZŠ 1 Počet správních zaměstnanců MŠ Údaje o nepedagogických pracovnících Funkce Úvazek Stupeň vzdělání Kuchařka 2,0 Rekvalifikace do oboru Kuchařka 1,0 Vyučena v oboru Kuchařka 0,6 Vyučena v oboru Kuchařka 0,5 Vyučena v oboru Školnice 1,0 Střední Školnice 1,0 Střední Školnice 1,0 Základní 18

19 3.3 Údaje o pedagogických pracovnících Pedagogičtí pracovníci Funkce Úvazek Roků pedag. Praxe Stupeň vzdělání Aprobace 1 Ředitelka 1,0 nad 32 VŠ ročník 2 Učitelka 1,0 do 27 VŠ ročník 3 Učitelka 1,0 do 6 VŠ ročník 4 Učitelka 1,0 do 27 VŠ ročník 5 Učitelka 0,5 do 19 VŠ Jiný obor 6 Učitelka MŠ 1,0 nad 32 VOŠ MŠ 7 Učitelka MŠ 1,0 do 19 VOŠ MŠ 8 Učitelka MŠ 1,0 do 19 VOŠ MŠ 8 Učitelka MŠ 1,0 Do 6 VŠ Specializace MŠ 9 Učitelka MŠ 1,0 do19 VOŠ MŠ 9 Učitelka MŠ 1,0 do 19 VOŠ MŠ 10 Vychovatelka ZŠ 1,0 do 6 Studující VŠ ročník 11 Vychovatelka ZŠ 0,5 do 3 VŠ Volnočas. akt. 3.4 Odborná kvalifikace Všechny učitelky základní školy mají 83,3 % aprobovanost k výuce. Učitelky mateřských škol mají 100% aprobovanost, ve zbývajících procentech se jedná o kvalifikační studium k aprobovanosti. Ve ŠD je 83,3% aprobovanosti. 19

20 3.5 Pedagogičtí pracovníci podle věkové skladby Do 35 let let let nad 55 let v důchod. věku Celkem Muži Ženy muži Ženy Muži Ženy muži ženy muži ženy muži Ženy

21 4 Zápis k povinné školní docházce Do mateřské školy Praskačka bylo zapsáno pro rok dětí a nastoupilo 40 dětí. Do mateřské školy Sedlice bylo zapsáno 40 dětí a 38 dětí nastoupilo. Do prvního ročníku základní školy k 1. září 2014 nastoupilo 15 dětí. Zápis do 1. ročníku základní školy pro školní rok proběhl podle termínu vyhlášeného obcí Praskačka dne 17. ledna Bylo zapsáno 12 dětí. 5 Údaje o výsledcích vzdělávání žáků 5.1 Přehled o výsledcích vzdělávání žáků Přehled o prospěchu 1. stupeň Ročník Počet žáků Prospělo Prospělo s vyzn. Neprospělo Žáci s dostatečnou Nehodnoceno Bylo uděleno deset pochval za reprezentaci školy a sedm za vzornou školní práci. V průběhu školního roku byla udělena 2 napomenutí třídní učitelky. Dva žáci školy konali přijímací zkoušky na víceleté gymnasium, jedna žákyně byla přijata. Žáci ročníku se účastnili celostátních testů SCIO. Dva žáci 3. ročníku skončili na 1. a 2. místě všech testovaných a získali celostátní ocenění. Žáci 5. ročníku skončili mezi prvními 10% testovaných žáků v republice. 21

22 5.2 Údaje o zameškaných hodinách Počet omluvených hodin Počet omluvených hodin na žáka Počet neomluvených hodin Počet neomluvených hodin na žáka 1. stupeň , Celkem , Údaje o integrovaných žácích Druh postižení: Ročník Počet žáků Sluchové postižení 4. 1 Zrakové postižení 3. 1 S vadami řeči ročník 3 Tělesné postižení - - S kombinací postižení S vývojovými poruchami učení ročník 5 S psychiatrickými potížemi Komentář Podle individuálního programu pracovalo ve školním roce děti. Na doporučení PPP pracují pravidelně 3 děti s pedagogickým asistentem. 7 žáků docházelo na dyslektickou nápravu. Pro jednoho žáka byl vytvořen IVP pro nadané žáky. 22

23 5.4 Výsledky výchovně - vzdělávacího procesu školy Celým školním rokem se prolínal projekt Napříč kontinenty. V průběhu celého školního roku bylo toto téma zpracováváno a objevovalo se ve všech předmětech a mezipředmětových vazbách všech ročníků. Při této práci jsme hojně využívali úkoly na interaktivních tabulích. Žáci plnili rozmanité úkoly vztahující se k danému tématu a sami bádali na zadaných úkolech i mimo školu na základě vlastních zkušeností. V hodinách výchov zpracovávaly své poznatky jinou formou, např. práce s hlínou, malba, kresba, plošná výtvarná zpracování. V krátkodobějších projektech Česká republika, Evropa, získávaly děti poznatky zajímavostí a dějinných souvislostí dle zadaných úkolů. Zúčastnili jsme se celorepublikových projektů různých organizací s dobrými výsledky a získaly jsme několik ocenění. V mateřských školách byly jednotlivé projekty zaměřovány především na rodinnou výchovu dětí a vzájemné chování jednotlivců v kolektivu a poznávání věcí denní potřeby. Projekty byly krátkodobějšího rázu vzhledem k věkovému složení žáků ve třídě. Projekty byly rozděleny podle věku: Malé děti projekt Podzimní příroda. Děti vytvářely kolektivní práci z kůry a listů podzimní strom, výrobky z brambor, doplňovaly plody stromů, poznávaná zvířata modelovaly. Větší děti Cesta od řepy ke kostce cukru. Děti vytvořily pole a cukrovar, vyprávěly si o postupu výroby cukru, poznávaly a ochutnávaly různé druhy cukru. Výsledky projektů byly také vystavovány v prostorách obecního úřadu. Předškoláci obou mateřských škol se zúčastnili plaveckého výcviku PŠ Vydrýsek. Naše škola zapojila do projektu EU DOTYKEM KE VZDĚLÁVÁNÍ. Tento projekt je zaměřen i na mateřské školy a jeho cílem je využití dotykových zařízení ve vzdělávání dětí a žáků s cílem přinést další nové poznatky do vzdělávání žáků, vyšší individualizaci ve výuce, umožnit vytvořit nové formy a metody práce pomocí digitálních technologií. Projekt měl být ukončen v červnu 2015, ale vzhledem k náročnosti administrace byl konec posunut do nového školního roku. Škola získala nové digitální učební materiály, hlavně digitální učebnice, které lze dobře využít ve výuce jak v předškolním, tak ve školním vzdělávání. Ve výuce používáme metody a formy práce, které napomáhají dětem při zvládání nových poznatků a snažíme se děti co nejvíce zapojovat do všech druhů činností. Naším hlavním krédem je objevovat v dětech vše dobré a volbou vhodných metod a forem práce posilovat jejich sebevědomí. Je pro nás velmi důležitá motivace dětí pro práci. Ale v našem pojetí nejde pouze o napsanou větu na tabuli, ale je to každodenní mravenčí práce, která nás 23

24 těší. Kdybych měla zhodnotit naši pedagogickou práci, domnívám se, že je na velmi dobré úrovni. Pedagogický sbor je velmi kvalitní a dobře sehraný, což se projevuje i v pozitivním hodnocení ze strany veřejnosti a úspěších v různých soutěžích. Také závěrečná zpráva ČŠI potvrzuje předchozí řádky. Shrnutím je hodnocení školy inspekcí na vysoké úrovni. Základní škola společně s mateřskými školami pořádají pravidelní společné akce v rámci kulturního rozvoje žáků. Tyto akce vedou zároveň ke stmelování celého kolektivu dětí a dospělých. V letošním roce se nám nově podařilo propojení projektových činností s mateřskými školami, což přineslo dětem zpestření výuky a vzájemné poznání mezi dětmi. V mateřské škole Praskačka bylo nově zavedeno měsíční setkávání dětí spolu s rodiči při různých tvůrčích dílnách, které je ze strany veřejnosti velmi kladně hodnoceno a přináší velké obohacení předškolní práce, i když je značně náročné pro pedagogické pracovníky i další zaměstnance. Tuto činnost lze hodnotit jako vysoký nadstandard obvyklé školní práce. I v MŠ Sedlice se konají podobná setkávání, jen s menší frekvencí. Setkávání s rodiči a dalšími zájemci vede k bližšímu vzájemnému poznávání i poznávání náročné práce s dětmi. Jsme rádi, že hodnocení mateřských škol je ze strany veřejnosti velmi kladné a významným hodnotícím měřítkem je spokojenost dětí v našem kolektivu. Děti se do školky těší a nerady ji opouštějí. Stále se musím opakovat, že velký vliv na naši práci má hlavně klima a vybavení školy a možnosti, které nám toto vybavení poskytuje. V tomto směru se každoročně můžeme plně spolehnout na naši obec a její pracovníky, kteří vždy vycházejí vstříc našim potřebám a jsou nám vždy nápomocni v rámci možností obce. Za to jim jsme velmi vděčni, protože naše škola patří mezi nejlépe vybavené venkovské školy, jak to můžeme vidět ze vzájemných návštěv. V mateřské i základní škole máme funkční variabilní nábytek a bezplatně dětem poskytujeme téměř všechny učební potřeby a pomůcky, ale zároveň je důsledně vedeme k tomu, aby o tyto věci dobře pečovaly a vážily si jich. Obě mateřské školy se řadí mezi moderně vybavená zařízení v širokém okolí. Základní škola je vybavena nejmodernějšími digitálními pomůckami včetně elektronických učebnic, které vhodně doplňují školní výuku. 24

25 6 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) a ostatních pracovníků školy Předmět Počet kurzů Zaměření Ekologická výchova 2 Včely a med Informační a komunikační technologie 6 Práce s dotykovými zařízeními Příprava programů Anglický jazyk 1 Prohlubující studium AJ Systém celoživotního vzdělávání 12 Pedagogika Psychologie Logopedie 2 Práce s dětmi s vadami řeči Management v ZŠ 2 Vedení ZŠ, MŠ Výtvarná výchova 2 Kresba v MŠ Management 1 Management ředitele školy Vzdělávání ředitelů Vzdělávání k doplnění kvalifikace 1 2 Studium střední pedagogické školy Studium doplnění kvalifikace ZŠ 25

26 7 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 7.1 Významné celoškolní akce Typ akce Počet tříd Počet žáků Poznámka (název akce, výsledek) Exkurze 5 + MŠ 60 1) Šťastná země Radvánovice 5 + MŠ 130 2) Knihovna 2+ MŠ 80 3)Muzeum HK ZŠ 21 4) Pamětihodnosti Hradce Králové MŠ 80 5) Agrodružstvo Lhota pod Libčany MŠ MŠ 38 6) Exkurze hasičský sbor HK 8) Koňská farma Žižkovec Žákovská vystoupení 5 + MŠ 80 1) Divadlo dětí pro rodiče a veřejnost 5 5 ZŠ + MŠ ) Vánoční zpívání HK 3) Vánoční zpívání Praskačka 4) Vítání nových občánků obce Divadelní představení 5 + MŠ 5 + MŠ 5 + MŠ 5 + MŠ ) Loutkové divadlo 2) Divadlo Drak 3) Staré pověsti české 4) Kašpárek Výstavy ) Muzeum 2) Výstava knih Soutěže 5+MŠ MŠ ZŠ ) Výtvarná soutěž s požární tématikou 2) Recitační 3) Vybíjená 3x 4) Atletika okrskový přebor 5) Atletika okresní přebor 6) Olympiáda MŠ 7) Fotbal 2x 8) Celostátní výtvarná soutěž 9) Pěvecká soutěž 26

27 7.2 Jiné akce školy Akce ZŠ Slavnostní zahájení školního roku pro žáky a rodiče Celoroční projekt Napříč kontinenty Divadlo Drak Interhaf jak se chovat ke zvířatům Výchovný koncert Košík plný rozumu soutěž Sportovní turnaje florbal, futsal, fotbal, vybíjená Triathlon Vánoční zpívání školy Adventní dílna pro rodiče Vánoční návštěva ZOO Dvůr Králové nad Labem Vystoupení sboru - koncert HK Projekt Vánoce ve světě Slavnostní zápis do 1. ročníku ZŠ Lyžařský výcvik Olešnice v Orlických horách Recitační soutěž Libčany Recitační soutěž okresní kolo Hradec Králové Praskačský zpěváček 14. ročník SCIO testy 3.,4.,5. ročník Den otevřených dveří Pevnost Habrman Soustředění pěveckého sboru Mc Donalds cup Atletické přebory Hradec Králové Štafetový běh škol Hradec Králové Exkurze Praha Koncert hudebních kroužků Škola v přírodě Plavecký výcvik Bílá věž Hradec Králové exkurze Slavnostní rozloučení se školním rokem sokolovna Akce MŠ Sedlice Zahájení plaveckého výcviku v plavecké škole ve Všestarech Divadlo loutková pohádka O strašidlech z dubového lesa Zahájení kroužků Povídálek, pohybový kroužek, šikovné ruce) Návštěva HK výstava vláčků Vánoční jarmark III.ročník prodeje výrobků dětí (zapojení veřejnosti a rodičů) Vítání občánků obce Praskačka Projekt Tajemství kouzelného kufru Návštěva školy v Praskačce Pyžamový den Karneval v MŠ rej masek, soutěžení, odměny (hračky a diplomy), disko Hudebníci ve školce Barevný týden v MŠ projekt 1.kolo Zpěváčka v MŠ nominace dětí na pěveckou soutěž v Praskačce Praskačský zpěváček zapojení dětí do pěvecké soutěže Čarodějnické odpoledne s dětmi a rodiči na zahradě MŠ Olympiáda MŠ v Dobřenicích sportování okolních MŠ pro radost Dřevíčková dílna 27

28 Bubnování ve školce Akce MŠ Praskačka Bramboriáda projekt a tvořivé dílny výrobky z brambor Dýňobraní Tvořivé dílny pro rodiče a děti -malování triček Návštěva HK-výstava vláčků Dílna pro rodiče tvoření z papíru košíky Exkurze do výkrmny kuřat Mikulášská nadílka Karneval Velikonoční jarmark s rodiči Praskačský zpěváček-školní kolo Praskačský zpěváček Čarodějná noc-spaní ve školce Sportování pro radost olympiáda Dobřenice Výlet Hvězdárna Hradec Králové, hledání pokladu na Biřičce Šerpování předškoláků Dřevíčková dílna Bubenická dílkna Interhaf jak se chovat při setkání se psy Závěrečné vystoupení v Sokolovně Rozloučení s předškoláky Plavecký výcvik Divadla 28

29 29

30 30

31 7. 3 Mimořádné výsledky a úspěchy žáků Název akce Počet žáků Výsledek, umístění Matematický seminář 17 Dobří řešitelé Výtvarná soutěž požární Turnaj ve futsale Atletické přebory Triathlon Mc Donalds cup ,2.,3.a čestné uznání 2. místo 3 umístění na podiu, 4. místo 3. Olympiáda MŠ 5 1.,1.,2. Praskačský zpěváček Lehkoatletické přebory ,1,2.2.,3.,3., 3. 2.,2. 31

32 Praskačský zpěváček V letošním školním roce se konal 14. ročník Praskačského zpěváčka. Ještě, než soutěž začala, měli jsme plnou hlavu starostí s množstvím přihlášených dětí. V letošním roce se totiž přihlásily i školy, které se dosud soutěže nikdy nezúčastnily. Díky našim dlouhodobým zkušenostem s organizací a hlavně díky organizačním schopnostem paní učitelky Gajové jsme si poradili výtečně s nenadálým náporem soutěžících dětí. Jak se již stalo tradicí, mohli jsme přivítat i letos mnoho významných hostů, kteří opět odcházeli nadšeni úrovní naší krásné soutěže. Myslíme si, že letošní ročník dopadl opravdu na výbornou. Všichni zúčastnění se rozjížděli do svých domovských škol s nadšením a s odhodláním pro příští pěvecký rok. I významní hosté hodnotili soutěž opravdu velmi kladně. Doprovodný program letos proběhl v naší režii a měl veliký úspěch. Pro nás Praskačský zpěváček znamená velké přípravy již od počátku nového roku. I letos to bylo náročné počínaje výzdobou a konče starostí, jak se všichni vejdeme při počtu 100 přihlášených dětí. Zveme vždy odbornou porotu ze známých hudebních odborníků. I oni hodnotí úroveň naší soutěže velmi pozitivně. V letošním roce se nám opět podařilo sehnat grantovou podporu Královéhradeckého kraje. Výzdoba se velice vyvedla, však ji příchozí chválili jako ostatně každý rok. Všichni účastníci si opět odnesli velmi hodnotné ceny. Stále se zvyšuje počet diváků z řad rodičů, ale i veřejnosti obce. I naši milí sponzoři nám opět hodně pomohli ke zdaru celého setkání a k báječným cenám, které potěšily soutěžící děti. Dokonce jsme mohli slyšet jejich údiv, že tolik krásných odměn ještě nikdy neviděly. Nesmím ve své zprávě zapomenout na poděkování naší obci, hlavně paní starostce ing. Miroslavě Součkové a celému zastupitelstvu, které nás silně podporuje. Obrovský dík patří opět celému kolektivu školy. Za přípravu a organizaci soutěže paní učitelce Adrianě Gajové. Za přípravu dětí slečně učitelce Martině Krupičkové, Heleně Fikarové a Michaele Vrzalové. Za výzdobu školy paní vychovatelce Michaele Vrzalové a Nele Štěpánkové. Za pomoc, přípravu pohoštění a další kolektivu kuchyně a také mnoha rodičům. Poděkování patří samozřejmě mnoha sponzorům a grantu Královéhradeckého kraje, bez kterých by nešla tak nákladná soutěž uskutečnit 32

33 33

34 7.4 Spolupráce školy s rodiči a obcí Zahájení školního roku Vánoční zpívání Vystoupení žáků u Hradci Králové Den matek Sportovní soutěže Divadelní představení pro rodiče a veřejnost Dětský den Olympiáda mateřských škol Sportujeme pro radost MŠ Den Země Články do novin Hlas domova, Hradecké noviny Dny otevřených dveří Dny knihoven Hudební vystoupení sboru Praskačský zpěváček Dílny pro děti a rodiče Vítání nových občánků obce Ekologické stezky Vzdělávání pedagogů pořádající sdružení MAS Sběry Úklid obcí Pomoc starým občanům Vzdělávání pedagogů v rámci EU 34

35 7.5 Péče o volný čas žáků - zájmová činnost Jednou z mnoha předností naší školy je bohatý výběr zájmových činností a mimoškolních aktivit, které se snažíme i obměňovat. Každý rok se snažíme se vyplnit volný čas, který děti mají po skončení vyučování a vytváříme tak drobné preventivní programy proti případným negativním jevům, které by mohly děti v dnešní době ovlivňovat. Zájmová činnost je určena nejen žákům naší školy, ale je otevřena i pro širší veřejnost dětí, které ji spolu s našimi žáky navštěvují, což je velmi potěšující. Žáci základní a mateřské školy společně navštěvují zájmové kroužky, jejichž výběr si zvolili opět sami rodiče dle nabídky ze strany školy. Rodiče mají možnost i sami nabídnout, jaké kroužky by chtěli pro své děti v naší škole provozovat. V letošním školním roce se s námi podíleli na realizaci zdárného průběhu externí spolupracovníci školy I v letošním roce dobře fungoval kroužek Pionýra. Další byly kroužky sportovní, hudební flétna, kytara, klávesy, šikovné ruce, keramika, kroužek anglického jazyka. Do školní družiny byly opět zavedeny navazující aktivity - sportovní hry. Kroužky navazují na vyučování a na vedení kroužků se podílejí všechny učitelky základní školy. Kromě nich se na průběhu kroužků podílejí i externí spolupracovníci. Snažíme o mimoškolní setkávání na školních dílnách ve škole i v mateřských školách. Dílny se uskutečňují vždy k nějakým tradičním svátkům naší republiky, abychom si mohli vzájemně předávat lidové tradice a s nimi spojené výrobky. Jedná se vždy o příjemné setkávání mnohdy celých rodin a prima posezení. Myslím, že tyto dílny již staly školní tradicí. Letos opět pokračoval sportovní činnost malých dětí v naší tělocvičně díky ochotě pana Vosátky, který sklízí velký úspěch. Děti míčovky, jak kroužek nazývají, milují a vždy se moc těší. Panu Vosátkovi patří náš veliký dík za jeho ochotu a práci s dětmi. Hodně se zaměřujeme na tělovýchovnou činnost a celkový pohybový rozvoj dětí. V novém školním roce chceme navázat na sportovní činnost Obce sokolské v Hradci Králové, kde díky paní učitelce Fikarové jsme byli vyzváni ke spolupráci v rámci otevření detašovaného pracoviště v naší škole v lehké atletice. 35

36 Přehled kroužků na ZŠ Praskačka Název kroužku Počet dětí Keramika 32 Sportovní 36 Kytara 6 Flétna 8 Tanečky 16 Florbal 29 Šikuly 4 Sbor 26 36

37 8. Finanční podmínky vzdělávání 8.1. Finanční vypořádání dotací, vyúčtování a použití dalších prostředků Finanční vypořádání dotací Účelový znak Ukazatel Poskytnuto k Použito k Vratka při finančním vypořádání Přímé NIV celkem , , Z toho - Platy , , OON , , Ostatní (pojistné+fksp+oniv) , ,-- 0 Navýšení platů , ,-- 0 Dotace Dotykem ke vzdělání , , Neinvestiční dotace celkem , ,- 0 Jedná se o finanční vypořádání dotací na přímé výdaje na vzdělávání a dalších státních účelových dotací poskytnutých z kapitoly školství (dotace MŠMT ČR), které byly poskytnuty přímo z krajského úřadu a z evropských fondů. 37

38 Vyúčtování prostředků NIV Ukazatel Hlavní činnost Doplňková činnost Rozpočet Stav k Rozpočet Stav k Náklady celkem , ,-- Příjmy (výnosy) celkem , ,-- Hospodářský výsledek 6.359, ,-- a) Hlavní činnosti Nákladové položky Rozpočet Stav k Knihy, učební pomůcky ,-- DHM bez UP Nákup materiálu j.n ,-- Voda ,-- Elektrická energie ,-- Plyn 6.000,-- Služby pošt 1.860,-- Služby telekomunikací ,-- Služby peněžních ústavů ,-- Nájemné Školení a vzdělávání 5.550,-- Zpracování mezd a účetnictví ,-- Nákup služeb j.n ,-- Drobné opravy a údržba ,-- Programové vybavení Vybavení ICT Cestovné 5.192,-- Odpisy Ostatní ,-- Náklady celkem ,-- Příjmové položky Stav k Příspěvek zřizovatele ,-- Úplata za předškolní vzdělávání ,-- Úplata za zájmové vzdělávání Stravné ,-- Ostatní 8.590,-- Dotace KHK, EU ,-- Příjmy celkem ,-- Hospodářský výsledek 6.359,-- 38

39 Doplňková činnost: Nákladové položky Rozpočet Stav k DHM Nákup materiálu j.n ,-- Elektrická energie ,-- Nákup služeb j.n. Drobné opravy a údržba Ostatní ,-- Náklady celkem ,-- Příjmové položky Rozpočet Stav k Příjmy celkem ,-- Hospodářský výsledek 3.732,--- Vyúčtování prostředků NIV v hlavní činnosti se vztahuje na prostředky poskytnuté dle 180 zákona č. 561/2004 Sb., zřizovatelem. Výsledkem vyúčtování je hospodářský výsledek. Vyúčtování prostředků NIV v doplňkové činnosti). Výsledkem vyúčtování je hospodářský výsledek Hospodářský výsledek Ukazatel Kč Hospodářský výsledek z hlavní činnosti 6.359,20 Hospodářský výsledek z doplňkové činnosti 3.731,80 Hospodářský výsledek celkem k (před zdaněním) ,-- Předpokládané zdanění 0 Celkem po zdanění ,-- Dodatečné odvody a vratky 0 Úhrada ztráty z minulých let 0 Úhrada ztráty z rezervního fondu zaúčtováno k Upravený hospodářský výsledek (zisk +, ztráta -) ,-- 39

40 8.2. Rozbor hospodaření, ukazatele nákladovosti Podobu rozboru hospodaření s finančními prostředky státního rozpočtu vymezuje směrnice MŠMT čj / V souladu s touto směrnicí se rozbor hospodaření skládá ze dvou částí: - rekapitulace čerpání přímých NIV ve struktuře obdobné vyúčtování dotací - údaje o nákladovosti jednotlivých součástí školy. Rekapitulace čerpání přímých NIV (podle 6 odst. 1 vyhlášky č. 551/2004 Sb.) Účelový znak Ukazatel Poskytnuto k Použito k Vratka při finančním vypořádání Přímé NIV celkem , , Z toho - Platy , ,- 0 - OON , , Ostatní (pojistné + FKSP + ONIV) , ,- 0 Navýšení platů , ,-- 0 RP Dotykem ke vzdělání , ,- 0 Ostatní (pojistné, FKSP) 0 - Neinvestiční dotace celkem , ,- 0 Jedná se o finanční vypořádání dotací na přímé výdaje na vzdělávání a dalších státních účelových dotací poskytnutých z kapitoly školství (dotace MŠMT ČR), které byly poskytnuty přímo z krajského úřadu. Limit počtu zaměstnanců ve vypořádání dotací zachycen není. Údaje se uvádějí za kalendářní rok, ve kterém byl zahájen školní rok, za který je zpracována výroční zpráva školy. 40

41 9 Přehled podaných grantů za školní rok úspěšné žádosti: Obec Praskačka Praskačský zpěváček 2 000,- Kč Sdružení Urbanická brázda Praskačský zpěváček 8600,- Kč Dále se na naší soutěži podíleli jednotliví dárci z řad firem v Praskačce a Hradci Králové. Přebytek financí byl použit na odměny v rámci školy. Královéhradecký kraj Praskačský zpěváček 8 000,- Kč EU dotykem ke vzdělávání ,- Kč 41

42 10 Závěr Jako každý rok se naše základní škola se podílí na přípravě budoucích učitelů jak v MŠ tak v ZŠ. Úzce spolupracujeme s Univerzitou Hradec Králové Pedagogickou fakultou a jsme zváni k pravidelným vzájemným konzultacím. V naší škole se konají některé typy pedagogických praxí, hlavně se jedná o praxi v oddělení s více ročníky. Studenti si vyhledávají naší školu na internetu a kontaktují nás sami. V mateřských školách se jedná o průběžnou praxi v rámci jednotlivých ročníků studia posluchačů. Opět jsme se zapojili do evropského grantu určeného na pomoc školám s moderním vybavením hlavně moderními technologiemi. Tento grant má za účel vybavení pedagogů dotykovými zařízeními pro potřebu použití ve výuce. Nám se podařilo zapojit i obě mateřské školy a získali jsme kvalitní dotyková zařízení pro všechny zaměstnance. Stále spolupracujeme také s centrem ekologické výchovy, jejichž pracovníci připravují pro základní a mateřské školy zajímavé přednášky. Takto získané informace zařazujeme do učebních plánů, výchovy a vzdělání. Žijeme ve střediskové vesnici, která se stále rozvíjí, a proto chceme děti vést k tomu, aby si považovaly místa, kde se narodily. S centrem ekologické výchovy spolupracují především paní učitelky MŠ. Také místní sdružení MAS pořádá pro děti a pedagogy různé výchovné a vzdělávací akce, kterých se rádi účastníme a vždy jsou zpestřením pro děti i nás pedagogy. Pro talentované žáky individuálně připravujeme náročnější úkoly, Pro některé mimořádně nadané žáky je vytvořen IVP pro nadané děti. Podporujeme aktivity nadaných dětí, ale nesmíme zapomínat, že v naší společnosti nejsou jen nadaní jedinci, proto posilujeme osobnostní růst i méně nadaných a pomáháme jim najít místo ve společnosti. Rozvíjíme oblasti jejich schopností, pomáháme jim se orientovat v životě. Ve své další činnosti se zaměřujeme na nápravu dyslektických obtíží u žáků. Po vzoru jiných pedagogik má každé dítě v sobě něco krásného a to je potřeba plně rozvíjet. Vzděláváme i žáky s dalšími handicapy jako je mentální retardace, či děti se zbytky sluchu a zraku. V této oblasti máme mnohaleté zkušenosti a vzdělání ve speciální pedagogice. 42

43 Hledáme pro své žáky účast v různých soutěžích podle jejich možností. Jsme škola rodinného typu, a tak jako v rodině hledají rodiče uplatnění pro každé své dítě, snažíme se o to i my, k čemuž nám významně pomáhá i počet žáků v jednotlivých třídách. Upřednostňujeme individuální přístup k žákům, což dobře umožňuje i nižší počet dětí ve třídách. Chceme, aby se naši žáci rozvíjeli i po stránce pohybové, a proto se naše škola bude i v budoucnu zabývat celkovým tělesným rozvojem dětí a navážeme spolupráci s některými tělovýchovnými zařízeními v Hradci Králové. Chceme, aby naše škola rozvíjela osobnost žáků, vytvářela výukové prostředí založené na vzájemném respektování a demokratických principech, svým přístupem a odborností zajišťujeme, aby děti získaly teoretické, umělecké, estetické a praktické dovednosti. Velmi se zkvalitnila práce v obou mateřských školách, kde děti nalézají podnětné prostředí ke svým celodenním činnostem a úzká spolupráce s rodiči dětí. Myslím, že jsme plně moderní zařízení s kvalitní prací všech zaměstnanců školského zařízení. Škola se dostatečně prezentuje na veřejnosti, čímž se dostává její jméno do podvědomí veřejnosti. Jako ředitelka bych chtěla poděkovat v závěru své výroční zprávy za dvacetiletou výbornou spolupráci s obcí Praskačka, rodiči a širokou veřejností. Do nového školního roku přeji nové paní ředitelce Mgr. Adrianě Gajové mnoho pracovních i osobních úspěchů a mnoho podnětů v její nastávající náročné práci. Výroční zpráva byla projednána na zasedání Školské rady dne Zapsala: Libuše Ježková 43