NOVÁ NÁBOŽENSTVÍ JAKO SPOLEČENSKÝ JEV

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "NOVÁ NÁBOŽENSTVÍ JAKO SPOLEČENSKÝ JEV"

Transkript

1 NOVÁ NÁBOŽENSTVÍ JAKO SPOLEČENSKÝ JEV V tomto příspěvku navrhujeme, jak přistupovat k novým a neobvyklým náboženským skupinám. Poskytujeme několik obecných pohledů na tuto oblast náboženského života společnosti a v závěru (v osmé části) pak uvádíme příklad, který dovolí popsaným zákonitostem dobře porozumět. 1. K náboženskému životu lidské společnosti neodmyslitelně patří snahy nabídnout nové duchovní cesty. I některá současná světová náboženství (včetně křesťanství) vznikla jako nová náboženská hnutí v reakci na tehdejší náboženské poměry. Pokud se s náboženskými inovacemi setkáváme dnes, nejde tedy z hlediska historie o nic mimořádného. Jako mimořádné se dnešní inovace a jejich bohatost někomu mohou jevit snad proto, že jsou poněkud nečekané. Od poloviny 19. století až hluboko do 20. století v západní civilizaci stále sílilo přesvědčení, že náboženské instituce dříve či později zaniknou. Tento pohled sice ještě počítal s existencí tradičních církví a náboženských společností, ale byl daleko méně připraven na obživení tradičních, a tím méně na vznik nových, v některých případech až exoticky působících náboženských skupin. Navíc - náboženských hnutí, která přibližně od poloviny 60. let 20. století obohatila duchovní život západní společnosti, je velký počet. Západní individualismus a zároveň dostupnost informací o celém světě způsobily vznik stovek, ba několika tisíců skupin a skupinek, které inovují nejrůznější náboženské systémy světa a které kombinují jejich prvky v překvapivých variantách. Pro vnějšího pozorovatele je někdy velmi těžké pochopit zásady jedné, natož pak mnoha takových skupin. To všechno vede k určitému pocitu nejistoty a snad i ohrožení, který v náboženské oblasti příslušníci většinové společnosti někdy pociťují. 2. Tento pocit nejistoty a ohrožení je způsoben i tím, že vztah nových náboženských hnutí k většinové společnosti a jejímu způsobu duchovního života je nutně kritický. Nová náboženská hnutí jsou výrazem protestu proti stávajícím náboženským poměrům a svou existencí a svými praktikami jsou pro většinovou společnost určitou výzvou. V některých případech dokonce volí tak provokativní výklad světa a z něho vyplývající způsob života, že tato výzva může být většinovou společností těžko ignorována. Většinová společnost se svými normami a tradičními institucemi na straně jedné a nové náboženské hnutí, které proti této společnosti protestuje a jejíž normy porušuje, na straně druhé tak nutně vytvářejí napětí. Podíl těchto dvou stran na napětí může být z různých hledisek rozdílně hodnocen: v některých případech můžeme hovořit spíše o nepřipravenosti nebo malé toleranci většinové společnosti, v jiných případech zase o jejím oprávněném znepokojení nad deviantními praktikami nových náboženských hnutí. Ať tak či onak, jedním ze zcela srozumitelných výrazů tohoto napětí je jazyk. Většinová společnost se od náboženské inovace, kterou považuje za deviantní, distancuje pejorativním slovem sekta a podobně i nové náboženské hnutí často používá pro příslušníky většinové společnosti svá pejorativní označení. To nabývá různých podob podle učení té které skupiny (zajímavým příkladem může být označení zástupců institucí většinové společnosti jako systemitů, tedy zastánců zlého systému tohoto světa). 3. Protest nových náboženských hnutí sice provokuje a odpuzuje většinovou společnost, ale pro některé její příslušníky je naopak velmi lákavý. Při uvažovaní, koho se tato lákavost může týkat, připomeneme na prvním místě potřebu emancipace. Tuto potřebu mohou pociťovat zvláště mladí lidé ve vztahu ke svým rodičům a k hodnotám, které tradiční instituce (rodina, 1

2 škola, do jisté míry i tradiční náboženství) reprezentují. Protestní zaměření nových náboženských hnutí těmto lidem může poskytnout cíl jejich radikálního rozchodu s těmito hodnotami a příležitost nalézt vlastní životní cestu. Touhu vyjádřit svou nezávislost na hodnotách většinové společnosti tímto způsobem mohou pocítit i duchovní hledači, solitéři, originální myslitelé, nonkonformisté apod. Na druhém místě je třeba připomenout, že právě kvůli své novosti bývá nová duchovní cesta jasně, přehledně a (v mezích svého systému) logicky formulována, mívá jasnou perspektivu i cíl a zřetelně vymezené prostředky, jak náboženského cíle dosáhnout. Tyto prostředky bývají radikální, poskytují možnost plně a celým nasazením se angažovat ve prospěch ideje, která je chápána jako nejvýše smysluplná. Nová duchovní cesta tak zpravidla poskytuje ucelený obraz světa a jistoty, které z tohoto obrazu vyplývá. Lákavá je tedy pro ty, kdo na určitém stupni osobnostního vývoje nebo v určité životní situaci takový obraz potřebují. Bývají to opět adolescenti nebo lidé, jejichž obraz světa byl nějakou životní krizí rozbit. Idea a jistota, která z ní vyplývá, mohou integrovat tu osobnost, pro niž by momentálně bylo velmi těžké žít s nejistotami, otázkami, tajemstvím, pochybnostmi a se vším, co jejich svět znepokojivě otevírá a znejasňuje. I takový přehledný obraz světa ovšem musí být potvrzován druhými lidmi. Těm, kteří si nejsou jisti sami sebou, tito lidé také poskytují sociální podporu a jistotu. Právě nová náboženská hnutí jsou schopna vytvářet prostředí bezprostředních vztahů, silné koheze a bezvýhradné vzájemné podpory. Důsledkem těchto výsad ovšem pochopitelně bývá odcizení od zbytku společnosti, opouzdření skupiny vytvořením silné polarity mezi skupinovou identitou ( my ) a těmi, kdo nejsou jejími nositeli ( oni ). Toto odcizení (a v některých případech až postoj nepřátelství) ostatně vyplývá z celkového protestního postoje nového náboženského hnutí. Jiným důsledkem prostředí, které nejen poskytuje, ale i vyžaduje souhlas a podporu, je vznik vůdcovských osobností, jimž skupina může vložit do rukou neomezenou moc výměnou za jistoty, které jejím členům autorita této osobnosti poskytuje. Prostředí nových náboženských hnutí je tak prostředí silně konformním. Ochota k bezvýhradnému přijetí norem a hodnot skupiny se ovšem nevylučuje s výše jmenovanou touhou po emancipaci. Naopak, únik z jednoho prostředí, které vyžaduje konformitu (např. z rodiny), do jiného konformního prostředí může být velmi lákavý pro ty, kteří vědomě usilují o emancipaci, ale nevědomě se jí bojí a brání. Zde musíme hledat příčinu skutečnosti, že nová náboženská hnutí bývají v posledních padesáti letech v nečekaně vysoké míře vyhledávána vysokoškoláky, tedy těmi, kdo žijí v moratoriu (řečeno s E. Eriksonem) mezi dětstvím a dospělostí. Stejně jako některým dospělým může vysokoškolákům jejich privilegované společenské postavení zabránit v nalezení odvahy přijmout plnou odpovědnost za vlastní život. 4. Z doposud řečeného vyplývá, že nová náboženská hnutí mohou být pro osobnostní vývoj jednotlivce a pro překonání jeho některých složitých situací prospěšná. Tuto prospěšnost také v mnoha případech potvrzují ti, kdo nová náboženská hnutí po relativně krátké době (přibližně do tří let) opustili, neboť uzavřený obraz světa, jistotu ani podporu společenství už nežádali a byli schopni připustit složitost a nejednoznačnost světa a jeho jevů. Je třeba upozornit na to, že těch, kdo prostředí nových náboženských hnutí osobnostně takto přerostou a kteří tuto zkušenost v dalším životě pozitivně zhodnotí, je patrně většina. Složitější situace nastává u těch lidí, kteří této reflexe nejsou z nejrůznějších důvodů schopni, a u těch náboženských skupin, které takovému reflektivnímu vývoji svých příslušníků všemi způsoby brání. Reflexe totiž většinou vede k poklesu nasazení příslušníků těchto skupin, oslabení jejich vazeb k ostatním členům skupiny i k vymanění z nekritické poslušnosti autoritě. Některá nová náboženská hnutí proto používají prostředky, jimiž své příslušníky ra- 2

3 dikalizují. Radikalizačními prostředky mohou být např. doktríny, které nově a příkře odsuzují hodnoty většinové společnosti, stupňují nároky, zvyšují oddanost (např. poukazem na brzký konec světa), vyžadují oběti apod. Důsledkem takové radikalizace bývá na jedné straně odchod té části skupiny, která již nenávratně ztratila žádanou výkonnost, na druhé straně pak výrazně zvýšené nasazení u těch, kdo na radikalizační prostředky odpoví pozitivně. Na radikalizaci nových náboženských směrů většinová společnost zpravidla odpovídá vyjádřením nesouhlasu. Tím se opět zvyšuje napětí, které samo o sobě má radikalizační důsledky. V několika nových náboženských směrech v posledním desetiletí vedla jejich radikalizace a případně též negativní odpověď většinové společnosti k tragickému vyhrocení situace. Zprávy o několika případech hromadných vražd a sebevražd, které se staly v prostředí nových náboženských hnutí, pak vedou většinovou společnost k ostražitosti vůči všem takovým hnutím. Naneštěstí i tato pochopitelná ostražitost může být příčinou zvyšování napětí ve vztahu i k těm novým náboženským hnutím, která by se za jiné situace patrně vyvíjela podstatně méně problematicky. 5. Radikalizační doktríny nejsou jediným negativem, které většinová společnost vnímá (pokud o nich pochopitelně vůbec ví). Dnes daleko častěji než v minulých staletích jsou negativně vnímány prvky tzv. psychické manipulace. Psychickou manipulací se rozumí takové chování, které využívá psychických pochodů nebo sociálně psychických zákonitostí ke změně postojů druhého člověka. Příkladem takové manipulace může být předstíraný zájem, lichocení, vyvolávání strachu, pocitů viny nebo neúspěšnosti, kognitivních disonancí, změněných stavů vědomí apod. Z oblasti sociální psychologie pak využívání zákonů sociálního vlivu, tlaku ke konformitě, k poslušnosti, vyhovění apod. S takovým způsobem chování je pochopitelně možné se setkat i mimo nová náboženská hnutí v rodině, ve škole, na pracovišti, v obchodě nebo i v renomované náboženské společnosti. Ve většině případů se jednotlivci manipulaci dokáží bránit a odmítnout ji jako společensky závadné chování. Obrana před manipulací je v náboženském prostředí ovšem těžší: bývá nesnadné ji odhalit kvůli tajemnosti, jímž může být zastřena, i kvůli nedokazatelnosti náboženských předpokladů. Specifikem nových náboženských hnutí je navíc to, že v nich bývá nedostatek zkušeností se zákonitostmi lidského chování, nedostatek zpětných vazeb (jakákoli kritika ze strany těch, kdo stojí vně, bývá předem odmítána) a nakonec i nedostatek vůle se metod psychické manipulace odříci. Důvodem patrně bývá relativní úspěšnost v náboru a nechuť si přiznat negativní důsledky manipulace pro další rozvoj manipulované osobnosti i pro budoucí dynamiku skupiny. Ačkoli existují velmi sofistikované podoby manipulace, nejedná se o neodolatelnou metodu. Naopak, mnoho těch, na nichž jsou tyto postupy uplatňovány, je schopno manipulativní jednání odmítnout dokonce i v náboženském prostředí. Účinná manipulace zůstává ale v tom případě, kdy manipulovaný člověk po hodnotách, které jsou tímto způsobem nabízeny, třeba neuvědoměle a nepřiznaně touží. Jednotlivec, manipulovaný v náboženském prostředí, je pak většinovou společností často viděn jako neschopný samostatného úsudku, fanatický či fundamentalistický. Manipulující náboženské společnosti se zpravidla podaří ho zaujmout zcela pro sebe a izolovat. Většinová společnost dává vinu za toto zúžení duševního i společenského života náboženské skupině; z výše uvedeného však vyplývá i jednotlivcův díl odpovědnosti. 6. Výše jsme také naznačili, že radikalizace a přetrvávající manipulativní metody nemusejí být a nejsou přítomné ve všech nových náboženských směrech. Většina z nich svůj protestní náboj rychle ztrácí a postupně se zařazují do společnosti jako alespoň respektované, když ne přímo 3

4 renomované náboženské skupiny. Tento vývoj od nového náboženského hnutí k zavedené církvi (nebo jiné náboženské společnosti) je zákonitý. Ostatně, prošlo jím i křesťanství (nejpozději ve 4. století), které jsme zmínili hned na počátku. Největší podíl na tomto vývoji má osobnostní zrání členů náboženské skupiny, postupná proměna jejich priorit (např. u mladých lidí často v souvislosti se založením rodiny) a ztráta ochoty setrvávat v protestu a napětí vůči většinové společnosti. Ještě větší roli ale patrně hrají společenské podmínky, v nichž nové náboženské hnutí působí. Skandalizace, pronásledování a všechny výrazy vysokého napětí s většinovou společností nové náboženské hnutí radikalizují a brání mu v cestě ke smíru a začlenění do společnosti. Pochopení a tolerance naopak tuto zákonitou cestu urychlují a usnadňují. 7. Ve vztahu k novým náboženským hnutím tedy většinová společnost stojí před dvěma úkoly. Prvním z nich je vytvořit tolerantní prostředí, v němž mohou vznikat, působit a vyvíjet se nová náboženská hnutí, aniž by byla pronásledována anebo i zbytečně nálepkována pejorativním označením sekta. Vstřícnost většinové společnosti alespoň do určité míry otupí protestní postoj těchto nově vznikajících náboženství, znesnadní jejich případnou radikalizaci a připraví jejich začlenění. Tento přejný přístup by ovšem měl být doplněn kritickým zájmem o poměry v jednotlivých skupinách a o jejich vývoj. Pak bude mít společnost větší možnost zabránit nebezpečným excesům, které by případně mohly nastat v souvislosti s radikalizací některých nových náboženských hnutí. Kriticky je třeba sledovat i psychickou manipulaci a varovat před důsledky, které může mít v případě těch, kdo jsou psychicky nebo sociálně oslabeni a kdo jí momentálně nedokáží čelit. Ve vztahu k jednotlivcům příslušníkům nových náboženských hnutí či jejich dětem je třeba postupovat v podobném duchu. Vyjádření respektu ke způsobu náboženského života a ke způsobu uplatňování náboženských svobod je nejlepší cestou, jak zmírnit napětí. Je nutné se rozloučit s představou, že je vhodné nebo možné pokoušet se druhého člověka jeho náboženského přesvědčení zbavit. Naopak, pouze respektující atmosféra a přátelský vztah, který překračuje výše zmíněnou hranici mezi my a oni, vytvářejí prostředí, v němž je osobnostní a duchovní růst možný. Žádný přímý zásah zvnějšku, ale jenom vnitřní růst může přinést opuštění nekritické závislosti na skupině, černobílého vidění světa a dalších znaků, které většinová společnost chápe jako omezující či škodlivé. Respektující, chápavý a lidsky vřelý vztah umožňuje i vyjádření nesouhlasu a vznik skutečného dialogu mezi rovnoprávnými osobami. Cílem takového dialogu ovšem nesmí být přesvědčit toho druhého, ale umožnit jemu i sobě kontakt s novými myšlenkami a podněty, a tak osobnostní a duchovní růst podnítit a povzbudit. V takovém dialogu je možné upozornit i na výše naznačené zákonitosti psychologie a sociální psychologie, jimž jsou vystaveni všichni členové společnosti, a podnítit tak vznik či obnovení vnitřních mechanismů, které umožňují manipulativním technikám čelit. 8. Vhodným příkladem, ilustrujícím teze tohoto příspěvku, je náboženská společnost svědků Jehovových. V následujících odstavcích je v závorkách uvedeno, k jaké části tohoto příspěvku se popisovaný jev vztahuje. Skupina, již dnes známe pod názvem Náboženská společnost svědkové Jehovovi, vznikla na půdě Spojených států v poslední třetině 19. století jako inovace křesťanského protestantismu. Zakladatel této skupiny nabídl intenzivní, osobní a pečlivé studium Bible pod vlastním vedením a jasnou vizi brzkého a neodvratného zániku tohoto světa, spásy pro poslušné a zavržení nedbajících. (1) Tvrdé odsouzení náboženské praxe tehdejší společnosti, sžíravá kritika 4

5 církví, autoritářství zakladatele, nové a nedostatečně podložené způsoby interpretace náboženských textů a nakonec bezvýhradné spolehnutí na ohlášené datum konce závěrečné světové bitvy to vše přivodilo napětí ve vztahu se společností, tehdy ještě téměř výhradně v rámci Spojených států. Výrazem napětí na straně většinové společnosti byl posměch i odkazy na možná nebezpečí. (2) Od svého vzniku až dodnes je společenství svědků Jehovových schopno nabídnout jasný jízdní řád budoucích událostí, a tak zbavit své příslušníky strachu z budoucnosti a nejistoty. Přehledné schéma toho, co přesně je třeba učinit pro vlastní spásu, a možnost aktivního zapojení pomocí intenzivní misie do přípravy této spásy poskytuje naplnění času a smysl života. Vřelé společenství s důrazem na vlastní mravní převahu a výjimečnost, dává příslušníku vědomí vlastní hodnoty a silnou sociální podporu. (3) Po zakladatelově smrti bylo hnutí mnohokrát a různými způsoby radikalizováno ohlašováním nových závěrečných světových katastrof, odmítáním občanských práv a povinností, přijímáním nových doktrín, namířených proti tradičnímu křesťanství, odmítáním léčebných metod apod. (4) V náboru nových příslušníků i při radikalizaci stávajících příslušníků hraje značnou roli vzbuzování strachu a postupná izolace od blízkých lidí, kteří nejsou členy této náboženské společnosti. Podezření z manipulace také vyvolává zdánlivě přirozená, ve skutečnosti však pečlivě připravená a promyšlená náborová konverzace, v níž jsou příslušníci této náboženské skupiny školeni. (5) Od poslední čtvrtiny 20. století je ale v této organizaci patrný pokles napětí: nejen že nebyly přijaty žádné nové radikalizační doktríny, ale řada z nich byla opuštěna, např. zákaz výkonu náhradní vojenské služby roku V různých zemích se současní svědkové pokoušejí získat společenské renomé: u nás např. roku 1993 vstupem mezi církve a náboženské společnosti registrované Ministerstvem kultury, odkazy na českou duchovní historii apod. (6.) Pozitivní vývoj Náboženské společnosti Svědkové Jehovovi zdá se vnímá stále větší část české společnosti. Jednou z překážek výrazného snížení napětí je ale stále ještě platná doktrína zákazu transfúze krve, a to i v případě nezletilých dětí. Na tento zákaz česká společnost reaguje velmi citlivě; v posledních letech ale bylo možné zaznamenat signály ze strany vedení svědků Jehovových, že i tato doktrína bude v nejbližší době opuštěna. Pozitivní změny dávají dobrou naději pro vývoj této náboženské společnosti do budoucnosti. Optimistický pohled na celou náboženskou skupinu ovšem nemůže přehlédnout jednotlivce, kteří mohou být stále manipulováni, a to až k extrémnímu případu oběti života odmítnutím dostupné lékařské péče. (7) Zdeněk Vojtíšek Základní česká studijní literatura: Vojtíšek, Z., Encyklopedie náboženských směrů v České republice, Portál, Praha Dingir, časopis o současné náboženské scéně. Lužný, D., Nová náboženská hnutí, Masarykova univerzita, Brno 1997 Abgrall, J.-M., Mechanismus sekt, přeložila Milada Hanáková, Karolinum, Praha Hassan, S., Jak čelit psychické manipulaci zhoubných kultů, přeložil Jan Čulík, Nakladatelství Tomáše Janečka, Brno Vojtíšek, Z., Netradiční náboženství u nás, Gaudeamus, Hradec Králové Poznámka: S výjimkou drobných úprav byla tato práce původně ( ) předložena metodikům prevence, studujícím na Pedagogické fakultě UK. 5

Otázka tzv. sekt: potřebujeme nepředpojatý přístup 27. 11. 2007

Otázka tzv. sekt: potřebujeme nepředpojatý přístup 27. 11. 2007 Otázka tzv. sekt: potřebujeme nepředpojatý přístup 27. 11. 2007 I. nová náboženská hnutí jako hnutí protestu I. nová náboženská hnutí jako hnutí protestu nová náboženská hnutí - inovace duchovního života

Více

Nová náboženská hnutí

Nová náboženská hnutí Nová náboženská hnutí 2011 Nová náboženská hnutí předběžný rozvrh přednášek Úvod do kursu. Nové náboženské hnutí. Příklad mormonů. 7. 10. Napětí mezi novým náboženským hnutím a společností. Příklad mormonů.

Více

Nová náboženská hnutí

Nová náboženská hnutí Nová náboženská hnutí 2010 Nová náboženská hnutí letní semestr 1. Vznik nového náboženského hnutí v průběhu denominalizace, příklad imanuelitů 25. 2. 2. Války kvůli sektám a metafora vymývání mozků, příklad

Více

Nová náboženská hnutí

Nová náboženská hnutí Nová náboženská hnutí 2011 Nová náboženská hnutí předběžný rozvrh přednášek Úvod do kursu. Nové náboženské hnutí. Příklad mormonů. 7. 10. Napětí mezi novým náboženským hnutím a společností. Příklad mormonů.

Více

Sekta angl.: sect, cult něm. die Sekte

Sekta angl.: sect, cult něm. die Sekte Sekta angl.: sect, cult něm. die Sekte Pejorativní pojem, jímž většinová společnost označuje menšinovou náboženskou skupinu, pokud její učení, postoje či chování považuje za deviantní, popř. dokonce za

Více

Manažerská psychologie

Manažerská psychologie Manažerská psychologie (X16MP1, X16MPS, A0M16MPS, A0B16MPS) 10. přednáška Podniková kultura Mgr. Petra Halířová 2010 Literatura Bedrnová, Nový: Psychologie a sociologie řízení. Nový, Ivan a kol.: Interkulturální

Více

Politická socializace

Politická socializace Politická socializace Charakteristika politické socializace Teorie politické socializace Psychologické teorie Stádia morálního usuzování Vzdělávání a politická socializace Charakteristika politické socializace

Více

Cíle základního vzdělávání

Cíle základního vzdělávání Cíle základního vzdělávání 1 Základní vzdělávání má žákům pomoci utvářet a postupně rozvíjet klíčové kompetence a poskytnout spolehlivý základ všeobecného vzdělání orientovaného zejména na situace blízké

Více

Nová náboženská hnutí. Evangelická teologická fakulta UK 2009

Nová náboženská hnutí. Evangelická teologická fakulta UK 2009 Nová náboženská hnutí Evangelická teologická fakulta UK 2009 Nová náboženská hnutí předběžný rozvrh přednášek Nové náboženské hnutí, 2. 10. Napětí mezi novým náboženským hnutím a společností, 9. 10. Denominalizace

Více

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ

MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ MASARYKOVA UNIVERZITA V BRNĚ Fakulta sociálních studií Katedra politologie Lukáš Visingr (UČO 60659) Bezpečnostní a strategická studia Politologie Bakalářské studium Imatrikulační ročník 2005 Weberův přístup

Více

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE

PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE PŘIROZENÁ SÍLA MOTIVACE A JEJÍ DŮLEŽITOST V PROCESU UČENÍ Hana Vykoupilová E-mail: hana.vykoupilova@inspirro.cz Tel: 777 157 479 www.inspirro.cz MOTIVACE Ochota vynaložit vlastní úsilí k dosažení cíle,

Více

Majority a minority ve společnosti

Majority a minority ve společnosti STŘEDNÍ ŠKOLA STAVEBNÍ A TECHNICKÁ Ústí nad Labem, Čelakovského 5, příspěvková organizace Páteřní škola Ústeckého kraje Majority a minority ve společnosti VY_32_ INOVACE _06_113 Projekt MŠMT Název projektu

Více

Nová náboženská hnutí. Evangelická teologická fakulta UK 2009

Nová náboženská hnutí. Evangelická teologická fakulta UK 2009 Nová náboženská hnutí Evangelická teologická fakulta UK 2009 doprovodné akce Mormoni dokument kriticky zaměřený vůči mormonům pondělí 26. 10. v 16:15 Husitská teologická fakulta UK, Pacovská 4, Praha 4,

Více

Náboženství a jeho místo ve společnosti. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU

Náboženství a jeho místo ve společnosti. Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU Náboženství a jeho místo ve společnosti Mgr. Martin Klapetek, Ph.D. Kfi TF JU 1 Émile Durkheim (1858-1917) Náboženství je jednotný systém víry a praktik vztahujících se k posvátným věcem, to jest k věcem

Více

Bratislavské prohlášení

Bratislavské prohlášení Bratislava, 16. září 2016 Bratislavské prohlášení Sešli jsme se dnes v Bratislavě v čase kritickém pro náš evropský projekt. Bratislavský summit 27 členských států byl věnován společnému stanovení diagnózy

Více

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA

SEMINÁRNÍ PRÁCE VÝCHOVA SEMINÁRNÍ PRÁCE (ÚVOD DO MODERNÍ PEDAGOGIKY) VÝCHOVA LENKA FIALOVÁ VÝŽIVAČLOVĚKA 2004/2005 4.ROČNÍK OBSAH 1. Základní pojmy 2. Výchova 3. Funkce výchovy 4. Činitelé výchovy POUŽITÁ LITERATURA 1. J. Průcha,

Více

Nová náboženská hnutí

Nová náboženská hnutí Nová náboženská hnutí 2011 Nová náboženská hnutí předběžný rozvrh přednášek Úvod do kursu. Nové náboženské hnutí. Příklad mormonů. 7. 10. Napětí mezi novým náboženským hnutím a společností. Příklad mormonů.

Více

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM

MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Základní škola Prostějov, Dr. Horáka MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM Zpracovala : Kamila Sedláčková preventista školy Ú V O D Sociálně patologické jevy a problémy s nimi spojené se vyskytují všude kolem

Více

Nová náboženská hnutí

Nová náboženská hnutí Nová náboženská hnutí 2011 Nová náboženská hnutí předběžný rozvrh přednášek Úvod do kursu. Nové náboženské hnutí. Příklad mormonů. 7. 10. Napětí mezi novým náboženským hnutím a společností. Příklad mormonů.

Více

Nová náboženská hnutí - sekty

Nová náboženská hnutí - sekty Nová náboženská hnutí - sekty Krajský úřad Karlovarského kraje 30. března 2011 Nová náboženská hnutí - sekty I. nová náboženská hnutí jako hnutí protestu II. konflikt většinové společnosti a nových náboženských

Více

Nová náboženská hnutí a právní postavení náboženských společností v České republice

Nová náboženská hnutí a právní postavení náboženských společností v České republice Nová náboženská hnutí a právní postavení náboženských společností v České republice 2011 Nová náboženská hnutí a právní postavení náboženských společností v České republice I. základní vymezení II. praktická

Více

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence)

A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 7. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace

Více

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu

3. Charakteristika školního vzdělávacího programu 3.1 Zaměření školy 3. Charakteristika školního vzdělávacího programu Školní vzdělávací program Škola bránou do života vychází 1. z RVP pro gymnázia 2. z potřeby připravit gymnaziální studenty co nejlépe

Více

1. Člověk a zdraví. 1.1 Výchova ke zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu

1. Člověk a zdraví. 1.1 Výchova ke zdraví. Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví. Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu 1. Člověk a zdraví 1.1 Výchova ke zdraví Charakteristika vyučovacího předmětu Výchova ke zdraví Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Předmět Výchova ke zdraví bezprostředně navazuje na vzdělávací

Více

MARIE KUCHAŘOVÁ NMSKB PRAHA

MARIE KUCHAŘOVÁ NMSKB PRAHA MARIE KUCHAŘOVÁ NMSKB PRAHA 26. 10. 2016 Práce s rodinou začíná již před přijetím jejich blízkého na oddělení paliativní péče. První kontakt s rodinou bývá většinou - telefonický (po vyslechnutí jejich

Více

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace)

náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Objektivní stránka (problém) a subjektivní stránka (problémová situace) 9. přednáška Náročné, stresové a konfliktní životní události Náročné (zátěžové) situace náročnost vyjadřuje subjektivní stránku vztahu člověka k situaci Co se vám jeví jako náročná situace? Situace je

Více

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA

Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katechetika I. KATECHEZE SLUŽBA SLOVA, HLÁSÁNÍ KRISTA Katecheze a služba slova otevřené problémy Katecheze a Boží slovo Antropologická katecheze? Katecheze ve službě inkulturace Požadavek úplnosti pravd

Více

19. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách. Studentská komory Rady vysokých škol ŠKOLNÉ

19. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách. Studentská komory Rady vysokých škol ŠKOLNÉ 19. dubna 2002, Bartošovice v Orlických horách Studentská komory Rady vysokých škol ŠKOLNÉ Studentská komora Rady vysokých škol prohlašuje, že vzdělání, včetně vzdělání vysokoškolského, je základním právem

Více

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd

Univerzita Palackého v Olomouci Pedagogická fakulta Katedra společenských věd Tematické okruhy státní závěrečné zkoušky pro studijní obor: N7504T275 Učitelství základů společenských věd a občanské výchovy pro střední školy a 2. stupeň základních škol Státní závěrečná zkouška je

Více

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry

Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katechetika I. Katecheze jako iniciace a výchova víry Katecheze jako iniciace a výchova víry Je možno vychovávat v oblasti víry? Výchova víry je termín nezvyklý. Víra je výsledkem setkání Boží milosti

Více

íznaky šikany: ímé znaky šikanování mohou být nap íklad: Posm šné poznámky na adresu žáka, poko ující p

íznaky šikany: ímé znaky šikanování mohou být nap íklad: Posm šné poznámky na adresu žáka, poko ující p Příznaky šikany: Za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jiní kamarádi. Dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by si telefonovalo apod. Dítě není zváno na návštěvu k jiným dětem. Nechuť

Více

Cvičení ze společenských věd

Cvičení ze společenských věd Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Cvičení ze společenských

Více

RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ. Ekonomická situace v ČR se v porovnání se situací před 12 měsíci:

RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ. Ekonomická situace v ČR se v porovnání se situací před 12 měsíci: INFORMACE Z VÝZKUMU STEM TRENDY 03/2005 RŮST ČESKÉ EKONOMIKY LIDÉ PŘÍLIŠ NEPOCIŤUJÍ Uváděné výsledky vycházejí z rozsáhlého reprezentativních výzkumu STEM uskutečněného ve dnech. 7. března 2005. Na otázky

Více

denominalizace nových náboženských hnutí

denominalizace nových náboženských hnutí energie, vitalita faktor času faktor času energie, vitalita osobnostní a duchovní vývoj faktor času energie, vitalita osobnostní a duchovní vývoj ekonomické a sociální změny faktor času energie, vitalita

Více

O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů.

O to jde v následujícím kněžském zrcadle. Vypátráme vlastní silné stránky a povzbudíme k tomu, abychom se učili u ostatních kněžských typů. Kněžské zrcadlo Naše moderní pedagogika je stále ještě specializována na zpracování slabin. Kdo je ve škole slabší v matematice, učí se ji tak dlouho, dokud není slabý i v jazycích. Chytřejší by - podle

Více

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11

OBSAH ÚVOD... 8 VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 OBSAH 409 OBSAH PŘEDMLUVA... 5 ÚVOD... 8 1. HISTORICKÝ A PASTORÁLNĚTEOLOGICKÝ VÝZNAM GAUDIUM ET SPES... 11 1.1 O poselství(ch) koncilní konstituce Gaudium et spes... 12 1.1.1 Oslovit spásně svět... 12

Více

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Září 2009 Mgr.Olga Čadilová ŠIKANA Charakteristika šikany Šikanování je jakékoliv chování, jehož záměrem

Více

Vězeňská služba České republiky zastoupená jejím generálním ředitelem JUDr. Zdeňkem Karabcem na straně jedné

Vězeňská služba České republiky zastoupená jejím generálním ředitelem JUDr. Zdeňkem Karabcem na straně jedné Vězeňská služba České republiky zastoupená jejím generálním ředitelem JUDr. Zdeňkem Karabcem na straně jedné církve sdružené v Ekumenické radě církví České republiky (dále jen "ERC") jako členové a pozorovatelé

Více

Závěr č. 131 ze zasedání poradního sboru ministra vnitra ke správnímu řádu ze dne Nápomoc při rozhodování a zastupování členem domácnosti

Závěr č. 131 ze zasedání poradního sboru ministra vnitra ke správnímu řádu ze dne Nápomoc při rozhodování a zastupování členem domácnosti MINISTERSTVO VNITRA Poradní sbor ministra vnitra ke správnímu řádu Příloha č. 2 k zápisu z 14. 2. 2014 Závěr č. 131 ze zasedání poradního sboru ministra vnitra ke správnímu řádu ze dne 14. 2. 2014 Nápomoc

Více

ŠABLONY PRO KONEČNÁ ZADÁNÍ

ŠABLONY PRO KONEČNÁ ZADÁNÍ Státní závěrečné zkoušky pro studenty bakalářského studijního programu Vychovatelství, studijní obor Pedagogika volného času Souborná zkouška z pedagogiky, psychologie a pedagogiky volného času (pro studenty,

Více

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: 25. 2. 2013 Zařazení materiálu:

Název materiálu: Strach, úzkost Autor materiálu: Mgr. Sosnová Daniela Datum (období) vytvoření: 25. 2. 2013 Zařazení materiálu: Projekt: Digitální učební materiály ve škole, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0527 Příjemce: Střední zdravotnická škola a Vyšší odborná škola zdravotnická, Husova 3, 371 60 České Budějovice

Více

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost

Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín. Vzdělávací oblast: Člověk a společnost Základní škola T. G. Masaryka, Studénka, ul. 2. května 500, okres Nový Jičín Číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.1489 Autor: Milan Stiller Označení vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_CASPO.9.12 Vzdělávací

Více

Manažerská psychologie a manažerské poradenství

Manažerská psychologie a manažerské poradenství Manažerská psychologie a manažerské poradenství Pracovní skupina a pracovní tým PhDr. Martin Seitl, Ph.D. Registrační číslo: CZ.1.07/2.2.00/28.0138 Název projektu: Modularizace manažerského a psychologického

Více

Dodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání

Dodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání Dodatek č. 1 ke Školnímu vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání 1 Platnost dokumentu od 1. 9. 2016 Schváleno na pedagogické radě dne 1. 9. 2016 2 Tento dodatek je zpracován v souladu s vyhláškou

Více

CD 102 Loucká, 10. 05.2014 Bytovy seminář na téma: Kříž

CD 102 Loucká, 10. 05.2014 Bytovy seminář na téma: Kříž CD 102 Loucká, 10. 05.2014 Bytovy seminář na téma: Kříž Liberec, 31.05.2014 Povídání na téma: Jak najít kód, odtajnit Boha a učinit tak z Hospodina životního přítele? Ty n n.vltavou, 06.09.2014 Setkání

Více

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI

PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Slezská univerzita v Opavě Obchodně podnikatelská fakulta v Karviné PSYCHOLOGICKO SOCIÁLNÍ DOVEDNOSTI Distanční studijní opora Monika Chobotová Jarmila Šebestová Karviná 2011 Projekt OP VK 2.2 (CZ.1.07/2.2.00/15.0176)

Více

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce

a to uvnitř manželství i mimo něj, neboť právě manželství je opevněnou tvrzí vašich budoucích nadějí. Znovu vám všem zde opakuji, že erós nás chce 2. Rodina 17. Vytvářet rodinu Drazí mladí, mějte především velkou úctu ke svátosti manželství. Skutečné štěstí nemůže rodina nalézt, pokud si zároveň manželé nejsou věrní. Manželství je institucí přirozeného

Více

ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI

ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ V OBORU ETIKA PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI ZDROJE MRAVNÍHO VĚDĚNÍ Pohledy z různých oborů Vývojová psychologie Legislativa (problém etiky a práva) Lidskoprávní přístup (etika a lidská práva)

Více

Psychologické základy vzdělávání dospělých

Psychologické základy vzdělávání dospělých Psychologické základy vzdělávání dospělých PhDr. Antonín Indrák Mgr. Marta Kocvrlichová Úvod Tento studijní materiál vznikl jako stručný průvodce po některých základních tématech psychologie. Snažili jsme

Více

VÝZVA K PODÁVÁNÍ NÁVRHŮ EAC/S17/2017

VÝZVA K PODÁVÁNÍ NÁVRHŮ EAC/S17/2017 VÝZVA K PODÁVÁNÍ NÁVRHŮ EAC/S17/2017 Monitorování a odborné vedení mladých lidí, u nichž existuje riziko radikalizace, prostřednictvím sportovních projektů Tato výzva k podávání návrhů slouží k dosažení

Více

Základní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace. Poradenské služby

Základní škola, Most, Svážná 2342, příspěvková organizace. Poradenské služby Poradenské služby Dle vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, v platném znění Poskytování poradenských služeb (1) Poradenské služby ve

Více

Zákon o obětech trestných činů

Zákon o obětech trestných činů Zákon o obětech trestných činů Doc. JUDr. Tomáš Gřivna, Ph.D. Úvodem Historický vývoj proměny trestněprávního vztahu (z hlediska subjektů) stát přejímá roli, kterou měla dříve oběť, zájmy oběti se podřizují

Více

Vývoj víry SPOLEČENSTVÍ MLÁDEŽE. Mgr. Pavel Moravec

Vývoj víry SPOLEČENSTVÍ MLÁDEŽE. Mgr. Pavel Moravec Vývoj víry SPOLEČENSTVÍ MLÁDEŽE Mgr. Pavel Moravec 25. 10. 2013 Kojenec (do 1 roku) První půlrok žije človíček v symbióze s matkou, nerozlišuje ji od sebe Matka je pečující osoba, opora človíček získává

Více

Vztahy mezi lidmi a formy soužití vztahy ve dvojici (kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství) vztahy ve dvojicích

Vztahy mezi lidmi a formy soužití vztahy ve dvojici (kamarádství, přátelství, láska, partnerské vztahy, manželství, rodičovství) vztahy ve dvojicích Předmět: Výchova ke zdraví Ročník: 7. Časová dotace: 1 hodina týdně Výstup předmětu Rozpracované očekávané výstupy Září, říjen, listopad respektuje přijatá pravidla soužití mezi vrstevníky a partnery a

Více

A B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen

A B C D E F. Člověk v rytmu času - cyklus přírody ČLOVĚK VE SPOLEČNOSTI. Rodina, typy rodiny, příbuzenské vztahy rovné postavení mužů a žen A B C D E F 1 Vzdělávací oblast: Člověk a společnost 2 Vzdělávací obor: Výchova k občanství 3 Ročník: 6. 4 Klíčové kompetence (Dílčí kompetence) Výstupy Učivo Průřezová témata mezipředmětové vztahy Evaluace

Více

Nová náboženská hnutí

Nová náboženská hnutí Nová náboženská hnutí 2010 Nová náboženská hnutí letní semestr 1. Vznik nového náboženského hnutí v průběhu denominalizace, příklad imanuelitů 25. 2. 2. Války kvůli sektám a metafora vymývání mozků, příklad

Více

Program Škola podporující zdraví. Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha

Program Škola podporující zdraví. Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha Program Škola podporující zdraví Ing. Linda Fröhlichová Státní zdravotní ústav Praha Historie a vývoj programu ŠPZ 1986 vytvořen a zahájen ve Skotsku 1992 přijat v ČR Cíl 13 programu Zdraví 21 Zdravé místní

Více

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life

s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life s rozšířenou výukou jazyků při PedF UK Praha 5 - Smíchov, Drtinova 1/1861 Školní vzdělávací program ŠK Drtinka 4 Life Verze platná od 1. 9. 2010 Obsah 1. CÍLE VZDĚLÁVÁNÍ...2 2. DÉLKA A ČASOVÝ PLÁN VZDĚLÁVÁNÍ...3

Více

Výchova k občanství Náboženské sekty

Výchova k občanství Náboženské sekty Výchova k občanství Náboženské sekty Anotace: Prezentace slouží jako výukový materiál na téma náboženské sekty. Obecně popisuje znaky sekt a jejich nebezpečí. Dále se soustřeďuje na 3 nejrozšířenější sekty

Více

4) Šikana z hlediska zákona: Nezletilému je možné nařídit ústavní výchovu stanovený dohled 5) Prevence šikany Každý pedagog a celé vedení školy

4) Šikana z hlediska zákona: Nezletilému je možné nařídit ústavní výchovu stanovený dohled 5) Prevence šikany Každý pedagog a celé vedení školy Školní program proti šikanování Táborské soukromé gymnázium a Základní škola, Zavadilská 2472, Tábor Program proti šikanování vychází z Metodického pokynu ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci

Více

Doprovázení umírajících a pozůstalých

Doprovázení umírajících a pozůstalých Doprovázení umírajících a pozůstalých PhDr. Naděžda Špatenková, Ph.D. n.spatenkova@gmail.com Ostrava 17. března 2015 Umírání a smrt Život každého člověka jednou skončí i můj, i Váš, nás všech Zdravý selský

Více

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova

4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 4.7. Vzdělávací oblast: Umění a kultura Vzdělávací obor: Výtvarná výchova 4.7.2. Charakteristika vyučovacího předmětu Výtvarná výchova 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Výtvarný výchova spadá spolu

Více

Vývojová psychologie a ekologická výchova. Michal Medek

Vývojová psychologie a ekologická výchova. Michal Medek Vývojová psychologie a ekologická výchova Michal Medek Drobný vstupní testík 1. Během školní docházky dochází u většiny dětí v oblasti sebehodnocení a. k růstu b. sebehodnocení zůstává na stejné úrovni

Více

Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ipad

Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví. PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ipad Předmět: Náplň: Třída: Počet hodin: Pomůcky: Občanská výchova (ONV) Výchova k občanství, výchova ke zdraví Sekunda 1 hodina týdně PC, dataprojektor, odborné publikace, dokumentární filmy, ipad Právo a

Více

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy

Organizační chování. Pracovní skupiny a pracovní týmy Organizační chování Pracovní skupiny a pracovní týmy Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost Název projektu: Inovace magisterského studijního programu Fakulty vojenského leadershipu Registrační

Více

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s. exnerova@os-semiramis.cz

Seminář pro rodiče ŠIKANA. Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s. exnerova@os-semiramis.cz Seminář pro rodiče ŠIKANA Markéta Exnerová Centrum primární prevence Semiramis o.s. exnerova@os-semiramis.cz tlaky na dítě Šikana je.. Úmyslné a opakované ubližování slabšímu (neschopnému obrany) jedincem

Více

Odmítání krevní transfuze pacientem. hlavní zásady do klinické praxe

Odmítání krevní transfuze pacientem. hlavní zásady do klinické praxe ČSARIM 2016 Odmítání krevní transfuze pacientem hlavní zásady do klinické praxe Renata Černá Pařízková Klinika anesteziologie, resuscitace a intenzivní medicíny Univerzita Karlova v Praze, Lékařská fakulta

Více

Výchova ke zdravému občanství. 9. ročník

Výchova ke zdravému občanství. 9. ročník list 1 / 8 VzO časová dotace: 1 hod / týden Výchova ke zdravému občanství 9. ročník VO 9 4 09 VO 9 4 09.1 VO 9 4 09.2 VO 9 4 09.3 VO 9 4 06 VO 9 4 06.1 VO 9 4 06.2 rozlišuje a porovnává úkoly orgánů právní

Více

Příloha č. 1 Interního protikorupčního programu Kanceláře veřejného ochránce práv

Příloha č. 1 Interního protikorupčního programu Kanceláře veřejného ochránce práv Příloha č. 1 Interního protikorupčního programu Kanceláře veřejného ochránce práv ETICKÝ KODEX KANCELÁŘE VEŘEJNÉHO OCHRÁNCE PRÁV Co nezakazuje zákon, zakazuje stud. Quod non vetat lex, noc vetat pudor.

Více

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět:

UČEBNÍ OSNOVY. Člověk a zdraví Výchova ke zdraví. Charakteristika předmětu. Cílové zaměření vzdělávací oblasti. Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: UČEBNÍ OSNOVY Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Charakteristika předmětu Vyučovací předmět Výchova ke zdraví vede žáky k aktivnímu rozvoji a ochraně zdraví v propojení

Více

3.3. Začlenění průřezových témat

3.3. Začlenění průřezových témat 1.3. morál ní 1.2. sociální 1.1. osobnostní 3.3. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují ve Školním vzdělávacím programu v souladu s RVP ZV okruhy aktuálních problémů současného světa.

Více

Nová náboženská hnutí

Nová náboženská hnutí Nová náboženská hnutí 2012 Nová náboženská hnutí předběžný rozvrh přednášek 1. Radikalizace v odštěpeném hnutí. Příklad imanuelitů. 20. 2. 2. Války kvůli sektám, příklad munistů 28. 2. 3. Války kvůli sektám

Více

4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky

4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Podklad pro diskuzi ke Strategii vzdělávací politiky do roku 2020 4. Učitel jako předpoklad kvalitní výuky Praha, březen 2013 Úvod V lednu 2013 zahájilo Ministerstvo

Více

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová

Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje. Mgr. Monika Řezáčová Tento výukový materiál vznikl za přispění Evropské unie, státního rozpočtu ČR a Středočeského kraje Únor 2011 Mgr. Monika Řezáčová 1) Produktivní chování a neproduktivní chování jedinec může reagovat na

Více

Nová náboženská hnutí

Nová náboženská hnutí Nová náboženská hnutí 2010 Nová náboženská hnutí letní semestr 6. Denominalizace kulturně cizích nových náboženských hnutí, 15. 4. 7. Denominalizace kulturně cizích nových náboženských hnutí, příklad Buddhismu

Více

Evangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy. Černá 9, 115 55 Praha 1. Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová

Evangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy. Černá 9, 115 55 Praha 1. Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová Evangelická teologická fakulta Univerzity Karlovy Černá 9, 115 55 Praha 1 Kolektivní práce: Petra Fausová, Niké Christodulu, Marie Kůdelová Pastorační a sociální práce 2. roč. KS Rizikové skupiny I + II

Více

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň

VÝCHOVA KE ZDRAVÍ. Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň VÝCHOVA KE ZDRAVÍ Charakteristika vyučovacího předmětu 2. stupeň Obsahové, časové a organizační vymezení ve vyučovacím předmětu Výchova ke zdraví Vzdělávací obsah předmětu preventivní ochrana a odpovědnost

Více

Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince

Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince Památka svatého Františka Xaverského, kněze 3. prosince S vírou v Ježíše Krista, který nás všechny vykoupil svou krví, prosme za církev a za spásu celého světa. (Budeme odpovídat: Pane, smiluj se.) Prosme,

Více

68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost. Právní činnost se zaměřením na mezinárodní vztahy Právní činnost se zaměřením sociálním

68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost. Právní činnost se zaměřením na mezinárodní vztahy Právní činnost se zaměřením sociálním STŘEDNÍ ŠKOLA PRÁVNÍ PRÁVNÍ AKADEMIE, s.r.o. Dr. Milady Horákové 447/60, 460 01 Liberec, Tel.: 485 131 035, Fax: 485 131 118, E-mail: prak@prak.cz, URL: http://www.prak.cz Bankovní spojení: ČSOB Liberec

Více

ŠKOLA PRO KAŽDÉHO ( ETICKÁ VÝCHOVA )

ŠKOLA PRO KAŽDÉHO ( ETICKÁ VÝCHOVA ) ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM pro základní vzdělávání ( zpracovaný podle RVP ZV) ŠKOLA PRO KAŽDÉHO Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace, Člověk a jeho svět, Člověk a kultura, Člověk a práce ( ETICKÁ

Více

1. Vymezení funkční gramotnosti. Funkční gramotnost = schopnost jedince efektivně jednat v běžných životních situacích.

1. Vymezení funkční gramotnosti. Funkční gramotnost = schopnost jedince efektivně jednat v běžných životních situacích. Vztah mezi funkční gramotností, kompetencemi a standardy předškolního vzdělávání Zora Syslová Hradec Králové, 2012 Obsah: 1. Vymezení funkční gramotnosti 2. Vztah mezi kompetencemi a jednotlivými oblastmi

Více

RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA

RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA RELIGIONISTIKA představení oboru RELIGIONISTIKA JAKO VĚDA, NÁBOŽENSTVÍ JAKO JEJÍ PŘEDMĚT, STUDIJNÍ LITERATURA Představení oboru Religionistika, dříve srovnávací věda náboženská Teologie vědecké promyšlení

Více

Humanizace ve vzdělávání. 1. Renesanční období 2. Reformní hnutí 3. Současná podoba humanismu ve školství

Humanizace ve vzdělávání. 1. Renesanční období 2. Reformní hnutí 3. Současná podoba humanismu ve školství Humanizace ve vzdělávání 1. Renesanční období 2. Reformní hnutí 3. Současná podoba humanismu ve školství 14. -16. století (Montaigne, Bacon) antischolastické hnutí, hnutí rozvíjející kritičnost a tvořivost

Více

Emocionální a interpersonální inteligence

Emocionální a interpersonální inteligence Emocionální a interpersonální inteligence MODELY První model emoční inteligence nabídli Salovey a Mayer v roce 1990. Emoční inteligence se v jejich formálním pojetí týká zpracovávání emočních informací

Více

Nabídkový list programu primární prevence

Nabídkový list programu primární prevence Nabídkový list programu primární prevence ROČNÍK TÉMA 1. ročník Úvodní seznamovací blok Jak být zdraví Ohrožující látky kolem nás Emoce Jak na naše pocity 2. ročník Úvodní seznamovací blok Jak být zdraví

Více

STŘEDNÍ ŠKOLA ENERGETICKÁ A STAVEBNÍ, CHOMUTOV, Na Průhoně 4800, příspěvková organizace

STŘEDNÍ ŠKOLA ENERGETICKÁ A STAVEBNÍ, CHOMUTOV, Na Průhoně 4800, příspěvková organizace Koncepce školního poradenského střediska: pedagogicko psychologické poradenství RaDoSt (Rada dostupná studentům) 8-HP01-028/REV0 Strana 1 (celkem14) Základní charakteristika poradenských služeb ve škole

Více

Člověk a příroda - Zeměpis 7.ročník

Člověk a příroda - Zeměpis 7.ročník rozlišuje zásadní přírodní a společenské atributy jako kritéria pro vymezení, ohraničení a lokalizaci regionů světa lokalizuje na mapách světadíly, oceány a makroregiony světa podle zvolených kritérií,

Více

ROLE TŘÍDNÍHO UČITELE V PROGRAMU PPRCH

ROLE TŘÍDNÍHO UČITELE V PROGRAMU PPRCH Křesťanská pedagogicko-psychologická poradna ROLE TŘÍDNÍHO UČITELE V PROGRAMU PPRCH Projekt POSILOVÁNÍ POZITIVNÍCH ŽIVOTNÍCH HODNOT A POSTOJŮ podporován Magistrátem hl. m. Prahy Mgr. Radka Fraňková, Mgr.

Více

Směrnice pro poskytování informací

Směrnice pro poskytování informací Obchodní akademie, vyšší odborná škola cestovního ruchu a jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky Karlovy Vary Směrnice pro poskytování informací Zpracováno dne: 26.8.2013 Vypracoval: Helena Vaňková

Více

4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika

4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika 4.6. Vzdělávací oblast: Člověk a příroda Vzdělávací obor: Fyzika 4.6.1. Charakteristika vyučovacího předmětu Fyzika 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Fyzika spadá spolu s chemií, přírodopisem a

Více

Doprovodné obrázky a videa na Internetu

Doprovodné obrázky a videa na Internetu POKYNY KE STUDIU Rozšiřující data na Internetu Doprovodné obrázky a videa na Internetu Rejstřík pojmů 4 PROČ SE STÁT DOBROVOLNÍKEM Čas ke studiu: 1 hodina Cíl: Po prostudování této podkapitoly poznáte

Více

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA TEST ZAMĚŘENÝ NA PROBÍRANOU LÁTKU - PRÁVO

KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA TEST ZAMĚŘENÝ NA PROBÍRANOU LÁTKU - PRÁVO KAPITOLY Z POLITOLOGIE A PRÁVA TEST ZAMĚŘENÝ NA PROBÍRANOU LÁTKU - PRÁVO NA ÚVOD NĚKOLIK ZNÁMÝCH INFORMACÍ Ukliďte si všechno z lavice buď do lavice nebo do aktovek Vezměte si čistý papír, psací potřeby

Více

Přednáška 6 B104KRM Krizový management. Ing. Roman Maroušek, Ph.D.

Přednáška 6 B104KRM Krizový management. Ing. Roman Maroušek, Ph.D. Přednáška 6 B104KRM Krizový management Ing. Roman Maroušek, Ph.D. Téma KRIZOVÁ KOMUNIKACE Krizová komunikace -shrnutí Významnost veřejného mínění Riziko ztráty dobré pověsti má vysokou pravděpodobnost

Více

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika.

Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika. Motivace ve výchově a vyučování. Pedagogická diagnostika. Motivace = souhrn hybných činitelů, který jedince podněcuje, podporuje, aktivizuje, dodává mu energii k určité činnosti či chování k sobě i ostatním,

Více

Hledáme náhradní rodiče - pěstouny

Hledáme náhradní rodiče - pěstouny Hledáme náhradní rodiče - pěstouny Hledáme lidi, kterým záleží na osudu ohrožených dětí, které vyrůstají bez lásky a bezpečí, jejichž počet v posledních letech roste jako důsledek krize rodiny a tradičních

Více

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie.

Člověk a společnost. 10. Psychologie. Psychologie. Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová. www.isspolygr.cz. DUM číslo: 10. Psychologie. Člověk a společnost 10. www.isspolygr.cz Vytvořil: PhDr. Andrea Kousalová Strana: 1 Škola Ročník Název projektu Číslo projektu Číslo a název šablony Autor Tematická oblast Název DUM Pořadové číslo DUM

Více

ČEŠI A REKLAMA 2015. Na jaké otázky výzkum odpovídá

ČEŠI A REKLAMA 2015. Na jaké otázky výzkum odpovídá ČEŠI A REKLAMA 2015 Tisková informace obsahuje výsledky z pravidelného výzkumu Postoje české veřejnos. k reklamě. Výzkum navazuje na šetření, které od roku 1993 prováděla agentura Marktest, a.s. a ve kterém

Více

Kompetentní interní trenér

Kompetentní interní trenér Kompetentní interní trenér Vzdělávací moduly A - Rozvoj osobnosti interního trenéra B - Odborné trenérské dovednosti interního trenéra C - Nové trendy v rozvoji osobnosti a dovedností interního trenéra

Více

EVROPSKÝ PARLAMENT. Výbor pro životní prostředí, veřejné zdraví a bezpečnost potravin POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY 23-34

EVROPSKÝ PARLAMENT. Výbor pro životní prostředí, veřejné zdraví a bezpečnost potravin POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY 23-34 EVROPSKÝ PARLAMENT 2004 2009 Výbor pro životní prostředí, veřejné zdraví a bezpečnost potravin 2008/0140(CNS) 19. 12. 2008 POZMĚŇOVACÍ NÁVRHY 23-34 Návrh stanoviska Amalia Sartori (PE415.287v01-00) Provádění

Více

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI FAKULTA TEXTILNÍ Katedra hodnocení textilií

TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI FAKULTA TEXTILNÍ Katedra hodnocení textilií TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI FAKULTA TEXTILNÍ Katedra hodnocení textilií Hledám práci- nezaměstnanost Klášterková Lenka 28.3.2013 Obrázek č. 1- work [2] Osnova: Úvod: Hlavní část: Závěr Literatura -

Více