VYSOKÁ ŠKOLA FINANČNÍ A SPRÁVNÍ, o.p.s Metodický list pro 2. soustředění kombinovaného Bc. studia předmětu

Transkript

1 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu Cíl tématického celku: Tento tématický celek doplňuje poznatky ze základů ekonomie (mikroekonomie a makroekonomie) Zabývá se historickými souvislostmi vývoje ekonomie - podmínkami vzniku jednotlivých teoretických škol, jejich návazností a přínosem Rozebírá klíčové osobnosti a jejich hlavní díla Tento tématický celek je rozdělen do následujících dílčích témat: 5 Neoklasická ekonomie 1 6 Německá historická škola 7 Institucionalismus, neoinstitucionalismus a nový institucionalismus 8 Ekonomie blahobytu Neoklasická ekonomie 1 K tomuto tématu si prostudujte: Sojka, M Kadeřábková, B: Stručné dějiny ekonomických teorií Praha, VŠFS - Eupress 2004 Kap 31 32, 45 2 Při studiu věnujte pozornost těmto hlavním problémům: Tři etapy vývoje: 1) : marginalistická analýza, dílčí (trţní) a všeobecná rovnováha, kvantitativní teorie peněz (KTP), 2) 1936 do konce 60 let (za nadvlády keynesiánství): neoklasická teorie růstu; dále monetarismus (viz téma č 11), 3) od zač 70 let: ekonomie strany nabídky (viz téma č 12), nová klasická makroekonomie (viz téma č 14) STRUKTURA VÝKLADU: - předchůdci, - subjektivní teorie hodnoty (rakouská škola), 2 - cambridgeská škola, - neoklasika v USA, - lausannská škola; J R Hicks - neoklasická teorie růstu (R M Solow), - J A Schumpeter Charakteristika: - předmět zkoumání: alternativní vyuţití vzácných zdrojů, 1 Marginalisté, dílčí a celková rovnováha, teorie firmy, teorie rozdělování, teorie růstu 2 Neorakouská škola viz téma č 10 (Neoliberalismus a další) STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 1

2 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu - subjektivní psychologická teorie hodnoty, - marginalistický princip, - teorie rovnováhy, - matematizace, grafická analýza Předchůdci: A A Cournot: - rozdělení trţních struktur (a model duopolu), - funkce poptávky a nabídky (zakladatel matematické ekonomie) H H Gossen: - zákon klesajícího mezního uţitku, - zákon vyrovnávání mezních uţitků, - (zákon vyrovnávání mezního uţitku s mezní újmou z práce) Subjektivní teorie hodnoty (rakouská vídeňská škola) (druhá polovina 19 stol) W S Jevons (Anglie): teorie mezního uţitku (měřitelnost - kardinalismus), teorie hospodářského cyklu C Menger: - předpoklad měřitelnosti uţitku, teorie mezního uţitku, Mengerovy škály, - teorie připočítávání (imputace) určení ceny výrobních faktorů cenou jimi vyráběných spotřebních statků; rozpracováno F Wieserem, - spor o metodu (obhajoba abstraktně deduktivních modelů, kritika německé historické školy) E von Böhm-Bawerk: - vyrovnávání ceny a mezního uţitku, - teorie kapitálu a úroku (statky prvního řádu a vyšších řádů, výroba s oklikou, úrok jako výsledek čekání) Cambridgeská škola A Marshall ( Zásady ekonomie, 1890): - rozpracoval MU, MC, - křivky poptávky a nabídky ( ostří nůţek ) a trţní (dílčí) rovnováha, - přebytek spotřebitele a přebytek výrobce, - trhy výrobních faktorů (mezní fyzický produkt), mzda a mezní újma z práce, - teorie firmy - dokonalá konkurence, - období (velmi) krátké, (velmi) dlouhé Dále: makroekonomické učení cambridgeská verze KTP: - poptávka po penězích: MD = k P STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 2

3 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu - cambridgeský koeficient k je fixní - zvýšení M se promítá při fixním Y jen do P A C Pigou: - teorie blahobytu (tzv stará ekonomie blahobytu, Pigouova daň - viz téma č 8), - Pigouův efekt (efekt reálných peněţních zůstatků) reakce na Keynese: i kdyţ selhává efekt úrokové sazby, vláda nemusí stimulovat AD J Robinsonová (původně neoklasická teorie, později přechod k postkeynesiánství viz téma č 9): - výklad teorie firmy s křivkami MC, MR, AC, AR, - rozlišení dokonalé konkurence a monopolu, - model monopsonu (trh práce) Neoklasika v USA E Chamberlin: teorie nedokonalé konkurence - rozlišení velké skupiny (= monopolistická konkurence) a malé skupiny (= oligopol) J B Clark: teorie mezní produktivity a z ní vyplývající teorie rozdělování I Fisher - jednoduchá verze KTP: Fisherova transakční rovnice: 3 M V = P T - teorie úroku: Fisherův diagram úroku (aplikace indiferenční analýzy), - statistika (indexy) Laussanská škola 1) Teorie celkové (všeobecné) rovnováhy = rovnováha na všech trzích současně Pouţívá soustavy rovnic M E L Walras - čtyři skupiny trhů (spotřebního zboţí, sluţeb výrobních faktorů, peněz a trh výr faktorů a meziproduktů), - dosahování všeobecné rovnováhy procesem tápání (tatônnement) = aukce, ve které se ceny vyhlašují a upravují, aţ by měl být nalezen stav rovnováhy 2) Indiferenční analýza V Pareto: - uţitek je neměřitelný, jen porovnatelný (tzv ordinalistické pojetí uţitku), indiferenční křivka, indiferenční mapa, - Paretovo optimum (= základ nové teorie blahobytu, viz téma č 8) J R Hicks (Oxford, pokračovatel lausannské školy): - mezní míra substituce, - rozpočtové omezení, 3 Nezaměňovat s jinou Fisherovou rovnicí: IR = IN - očekávaná míra inflace STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 3

4 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu - optimum spotřebitele Obdobně nákladové optimum firmy Dále: - nová teorie blahobytu (viz téma č 8), - neokeynesiánská ekonomie model IS-LM (viz téma č 9) Neoklasická teorie ekonomického růstu Součást druhé etapy neoklasické ekonomie (za nadvlády keynesiánství) spolu s monetarismem R M Solow ( ) Produkční funkce - obecná Y = f (K, L, κ) - intenzivní Y/L = κ f (K/L) K/L je kapitálovou intenzitou práce (vybaveností práce kapitálem), - rovnice růstového účetnictví MIMO PROUDY: J A Schumpeter (první polovina 20 stol, Teorie hospodářského vývoje, 1912) - ekonomický vývoj je vyvolán inovacemi ( novými kombinacemi ); pět forem inovací, - inovační teorie hospodářských cyklů ( tvořivá destrukce ) a dlouhých vln, - teorie samolikvidace kapitalismu (klesá význam kapitalistických vlastníků, roste význam a s a manaţerů) jeho evoluční přeměna v socialismus 3 Dobře si zapamatujte vymezení a charakteristiku těchto základních (klíčových) pojmů: 1 Subjektivně psychologická škola 2 Cambridgeská škola 3 I Fisher, J BClark 4 Laussanská škola 5 R M Solow teorie růstu 6 J A Schumpeter 4 Po prostudování uvedené povinné literatury byste měli: Dobře porozumět výše uvedeným hlavním problémům Uspokojivě vysvětlit výše uvedené základní pojmy Být schopni odpovědět na tyto otázky: 1 V čem spočívá přínos rakouské školy 2 Jaké jsou hlavní rysy cambridgeské školy 3 Jaké jsou hlavní ekonomické poznatky laussanské školy 4 Jaký je přínos R Solowa k teorii růstu 5 Jaké jsou aplikace inovací J A Schumpetera 5 Pokud jste čemukoliv z výše uvedené literatury a zadání (problému, pojmu, otázce) neporozuměli, pokuste se zde písemně zformulovat to, co se Vám zdá nejasné pro konzultaci s vyučujícím: STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 4

5 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu 6 Německá historická škola 1 K tomuto tématu si prostudujte: Sojka, M Kadeřábková, B: Stručné dějiny ekonomických teorií Praha, VŠFS - Eupress 2004 Kap Při studiu věnujte pozornost těmto hlavním problémům: Polovina 19 stol 30 léta 20 stol Reakce na klasickou a neoklasickou ekonomii: - odmítnutí liberalismu, zdůraznění role vlády zejména v obchodní politice, - ekonomie nemá zkoumat absolutní zákony, nýbrţ vývoj hospodářských dějin, - ekonomie není obecná, nýbrţ národní, - pouţívají nikoliv metodu abstraktně deduktivní, nýbrţ historicko empirickou F List: - teorie výchovného protekcionismu (ochrana vznikajících odvětví), - stadiální teorie ekonomického vývoje (pět stádií, teprve nejvyšší je spojeno se svobodným obchodem) Starší historická škola W G Roscher, B Hildebrand, K Knies (kritika anglické klasické ekonomie za její absolutismus, kosmopolitismus a perpetualismus) Mladší historická škola katedroví socialisté (G Schmoller, K Bücher, L Brentano) poţadavek sociálních reforem (zlepšení postavení dělnictva), podpora ţivností a druţstev Druhá generace mladší školy M Weber: podnikatelský duch kapitalismu vzniká díky protestantské etice (šetrnost, samostatnost, cílevědomost) W Sombart - kapitalismus směřuje ke stagnaci: - dynamika od 16 stol díky reformaci a podnikání Ţidů, - následuje socializace ztrát i zisků, plánovitost kartelů a státu, - vznikne národní socialismus 3 Dobře si zapamatujte vymezení a charakteristiku těchto základních (klíčových) pojmů: 1 Výchovný protekcionismus 2 Kritika anglické klasiky 3 Katedroví socialisté 4 Druhá generace mladších historiků STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 5

6 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu 4 Po prostudování uvedené povinné literatury byste měli: Dobře porozumět výše uvedeným hlavním problémům Uspokojivě vysvětlit výše uvedené základní pojmy Být schopni odpovědět na tyto otázky: 1 V čem spočívá Listovo učení 2 Jaké jsou hlavní poznatky starší historické školy 3 Co poţadovali katedroví socialisté 4 Jaké je učení druhé generace mladších historiků 5 Pokud jste čemukoliv z výše uvedené literatury a zadání (problému, pojmu, otázce) neporozuměli, pokuste se zde písemně zformulovat to, co se Vám zdá nejasné pro konzultaci s vyučujícím: STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 6

7 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu 7 Institucionalismus, neoinstitucionalismus a nový institucionalismus 1 K tomuto tématu si prostudujte: Sojka, M Kadeřábková, B: Stručné dějiny ekonomických teorií Praha, VŠFS - Eupress 2004 Kap Při studiu věnujte pozornost těmto hlavním problémům: Reakce na absenci role institucí v neoklasické ekonomii, odmítnutí omezeného pojetí homo oeconomicus Pojetí instituce : 4 psychologické postoje a stavy (Veblen) nebo pravidla (normy) zákony, zvyky (Commons) Institucionalismus a neoinstituciocnalismus: - odmítá neoklasiku, - metodologický kolektivismus, - potřeba vládních zásahů (normativní ekonomie) Nový institucionalismus: - navazuje na neoklasiku (metodologický individualismus, avšak s omezenou racionalitou jednotlivce), - zkoumání, kdy je vláda zbytečná Institucionalismus (první polovina 20 stol) T Veblen ( Teorie zahálčivé třídy 1899): Kritika společnosti: - kritika honby za penězi a okázalé spotřeby, - produktivní třída vs zahálčivá třída Teorie podnikání: - industrie vs business, - revoluce inţenýrů J R Commons: právní aspekty institucionalismu (úprava zájmových konfliktů skupin lidí) G C Means - role velkých korporací v ekonomice: - rozhodování manaţerů ( moc bez vlastnictví ), - administrované (neklesající) ceny, reţírované podle nákladů; trh neplní alokační funkci, - administrativní inflace (= inflace tlačená náklady) 4 Nezaměňovat instituce a organizace STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 7

8 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu Neoinstitucionalismus (po druhé světové válce) J K Galbraith ( Společnost hojnosti 1958): - koncepce vyvaţujících sil (proti korporacím stojí odbory, ochrana spotřebitelů), - zánik suverenity spotřebitele, - soukromé potřeby vs veřejné potřeby, chudoba, - postindustriální společnost: význam vědy, technostruktura (akcionáři vs manaţeři); korporace = plánovaný sektor (koordinace cen) Nový industriální stát harmonizován vládní regulací G Myrdal - ekonomika rozvojových zemí: - začarovaný kruh chudoby, - vyuţití vlastních sil rozvojových zemí, - význam institucí (podmínky podnikání, vzdělání ) Nový institucionalismus (od let 20 stol) R H Coase - transakční náklady (spojené se směnou a vynucováním vlastnických práv): - příčiny existence firem, - Coaseho teorém vymezit a vynutit vlastnická práva, zabránit externalitám (reakce na Pigouovo pojetí externalit viz téma č 8) D North - vliv institucí a transakčních nákladů v historii hospodářského vývoje: - instituce působí na ekonomické chování, - cesta závislosti na minulém vývoji (path dependency) 3 Dobře si zapamatujte vymezení a charakteristiku těchto základních (klíčových) pojmů: 1 Původní institucionalismus 2 Neoinstitucionalismus 3 Nový institucionalismus 4 Po prostudování uvedené povinné literatury byste měli: Dobře porozumět výše uvedeným hlavním problémům Uspokojivě vysvětlit výše uvedené základní pojmy Být schopni odpovědět na tyto otázky: 1 Co je obsahem učení T Veblena 2 Jaké jsou hlavní poznatky neoinstitucionalistů 4 V čem spočívá přínos nových institucionalistů 5 Pokud jste čemukoliv z výše uvedené literatury a zadání (problému, pojmu, otázce) neporozuměli, pokuste se zde písemně zformulovat to, co se Vám zdá nejasné pro konzultaci s vyučujícím: STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 8

9 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu 8 Ekonomie blahobytu 1 K tomuto tématu si prostudujte: Sojka, M Kadeřábková, B: Stručné dějiny ekonomických teorií Praha, VŠFS - Eupress 2004 Kap Při studiu věnujte pozornost těmto hlavním problémům: Teorie o maximalizaci blahobytu společnosti při daných výrobních faktorech Obvykle normativní závěry: - realokace statků nebo výrobních faktorů, - role vlády při této realokaci Stará ekonomie blahobytu A C Pigou ( Ekonomie blahobytu 1920) - maximalizace přebytků spotřebitelů a výrobců (toho je dosaţeno na rovnováţném dokonale konkurenčním trhu), - rozlišení soukromého a společenského uţitku a soukromých a společenských nákladů; vznikají externality ve výrobě a ve spotřebě, - Pigouovy daně (a subvence) přerozdělením důchodů se zvyšuje společenský blahobyt, - reakce R H Coase (viz téma č 7) Nová ekonomie blahobytu Předchůdci (přelom 19/20 stol): - F Edgeworth krabicové schéma souborů indiferenčních křivek (IC), kontraktační křivka (CC), - V Pareto Paretovo optimum : stav kdy je moţno zvýšit blahobyt jednoho spotřebitele jen při sníţení blahobytu jiného spotřebitele, - dosaţení P o: posun po IC na CC J R Hicks (1939) - vyhnout se normativním soudům (ekonomie je pozitivní věda), - optimum vyplývá z cen statků a preferencí spotřebitelů, - stejná MRS u dvou spotřebitelů, stejná MRTS u dvou statků, - odvození PPF a MRPT, MRPT odpovídá poměru cen, - MRPT = MRS A Bergson (1938) - funkce společenského blahobytu agregující blahobyt jednotlivců, - konflikt mezi efektivností a rovností (spravedlností) STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 9

10 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu K Arrow (1951) - odmítnutí Bergsonovy funkce společenského blahobytu ( teorém nemoţnosti agregace preferencí jednotlivců), - většinové hlasování nevede k výběru nejlepší varianty (východisko teorie veřejné volby viz z téma č 13) 3 Dobře si zapamatujte vymezení a charakteristiku těchto základních (klíčových) pojmů: 1 Piguova ekonomie blahobytu 2 Nová ekonomie blahobytu 4 Po prostudování uvedené povinné literatury byste měli: Dobře porozumět výše uvedeným hlavním problémům Uspokojivě vysvětlit výše uvedené základní pojmy Být schopni odpovědět na tyto otázky: 1 Co je obsahem Piguovy ekonomie blahobytu 3 Jaké jsou hlavní poznatky nové ekonomie blahobytu 5 Pokud jste čemukoliv z výše uvedené literatury a zadání (problému, pojmu, otázce) neporozuměli, pokuste se zde písemně zformulovat to, co se Vám zdá nejasné pro konzultaci s vyučujícím: STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 10

11 pro 2 soustředění kombinovaného Bc studia předmětu Závěr tématického celku: Hlouběji a obšírněji si můţete danou tematikou osvojit studiem těchto titulů: Pressman, S: Encyklopedie nejvýznamnějších ekonomů Barrister a Principal, Brno 2005 Sojka, M a kol: Dějiny ekonomických teorií Karolinum, Praha 2000 Sojka, M: Kdo byl kdo Světoví a čeští ekonomové Libri, Praha 2002 Volejníková, J: Moderní kompendium ekonomických teorií Profess Consulting Praha 2005 Jméno studenta: (titul, jméno, příjmení) Studijní obor: Číslo studijní skupiny: Vypracoval dne: STUDIJNÍ OPORA PRO KOMBINOVANOU FORMU STUDIA 11