VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2013/2014

Transkript

1 Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická, Brno, Sokolská 1 tel.: , fax: , info@spssbrno.cz, VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2013/2014 V Brně dne 15. října 2014 Ing. Ladislav Němec ředitel školy

2 1 Část I. 1.1 Základní charakteristika školy Název školy: Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická, Brno, Sokolská 1 Sídlo: Sokolská 1, Brno Právní forma: příspěvková organizace IČO: IZO: Zřizovatel školy: Jihomoravský kraj, Žerotínovo nám. 3/5, Brno Ředitel školy: Ing. Ladislav NĚMEC, nám. 1. května 554, , Kuřim K datu byl Ing. Ladislav Němec po konkurzním řízení jmenován radou JmK ředitelem Střední průmyslové školy a Vyšší odborné školy technické, Brno, Sokolská 1, Brno, Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická sídlí na Sokolské ulici 1. Zde probíhá kompletní teoretická i praktická výuka s výjimkou výuky tělesné výchovy, která probíhá v pronajatých prostorách Sokola Brno na Kounicově ulici.

3 A) Všechny druhy a typy škol, školských zařízení, které škola sdružuje: Školní rok 2013/2014 (k ) Počet tříd Celkový počet žáků Počet žáků na jednu třídu střední škola ,25 VOŠ ,16 B) Ke stravování žáků, studentů a pracovníků školy slouží vlastní výdejna jídla s kapacitou cca 500 obědů. K zakoupení občerstvení slouží bufet a 7 výdejních automatů na teplé a studené nápoje, cukrovinky a rychlé občerstvení. C) Datum zařazení do sítě: Datum poslední aktualizace: D) Celková kapacita školy a jejich součástí: Střední škola: 1472 žáci Vyšší odborná škola: 180 studentů E) Specifika studijních programů Rozhodnutím MŠMT ČR č.j / ze dne má škola akreditováno v denním a vyšším odborném studiu 5 oborů. Od 1. září 2008 probíhá výuka všech oborů podle nových školních vzdělávacích programů. STŘEDNÍ ŠKOLA KKOV Obor Studium Délka st M/01 Strojírenství denní 4 r. 0 měsíců M/01 Ekonomika a podnikání denní 4 r. 0 měsíců M/01 Technické lyceum denní 4 r. 0 měsíců M/06 Výtv. zprac. kovů a drahých kamenů denní 4 r. 0 měsíců VYŠŠÍ ŠKOLA KKOV Obor Studium Délka st N/07 Počítačová podpora v řízení podniku denní 3 roky

4 1.2 Obory na střední škole ukončené maturitní zkouškou STROJÍRENSTVÍ M/01: Všeobecné Připravuje vysoce flexibilního absolventa pro veškeré technické, konstrukční a kontrolní práce nejenom ve strojírenském podniku. Počítačová grafika Připravuje absolventa k zvládnutí veškerých grafických a konstrukčních prací nutných pro strojírenský podnik a reklamní grafiku podniku. Absolventi plně zvládají problematiku parametrického modelování a optimalizace modelů. Informační systémy Studium připravuje absolventy schopné samostatně zavádět počítačovou podporu dokumentového toku a informací nejenom ve strojírenském podniku. Samozřejmostí je rutinní zvládnutí internetu, intranetu a programování v těchto systémech. Automatizace a informatika systémů. Studium připravuje kvalifikované odborníky v oblasti automatizace, robotiky a řídicích Počítačové řízení NC a CNC strojů Vedle dokonalého zvládnutí programování NC a CNC strojů zvládá absolvent i běžné práce v CAD systémech včetně prostého parametrického modelování EKONOMIKA A PODNIKÁNÍ M/01 Studium oboru připravuje vysoce flexibilní absolventy pro výkon funkcí v technické administrativě a řízení strojírenských podniků TECHNICKÉ LYCEUM M/01 Obor je zaměřen na přípravu ke studiu na vysoké škole technického charakteru. Profilujícími předměty jsou cizí jazyky, matematika, fyzika, výpočetní technika, strojírenství, elektrotechnika, počítačová grafika VÝTVARNÉ ZPRACOVÁNÍ KOVŮ A DRAHÝCH KAMENŮ M/06 Plošné a plastické rytí Umělecké zámečnictví a kovářství Umělecké odlévání

5 1.3 Obor STROJÍRENSTVÍ Zaměření: Všeobecné Strojírenství má na naší škole dlouholetou tradici. Tento obor je zaměřen na získání základních vědomostí o strojírenství pro vstup do praxe. Studium umožňuje rozvíjet požadavky kladené na dnešního absolventa: samostatnost, technickou zdatnost, jazykovou vybavenost, schopnost aplikovat teoretické dovednosti, schopnost využívat IT, schopnost obhájit svoje názory a návrhy, schopnost komunikace atd. Studenti jsou připravováni na práci ve strojírenských firmách pro tyto pozice: konstruktér technolog THP provozní technik atd. Mnoho absolventů pokračuje ve studiu na vysokých školách technického charakteru. Škola ovlivňuje studenty v souvislosti s potřebným celoživotním vzděláváním, nutným pro další profesní růst Zaměření: Počítačová grafika Obor strojírenství se zaměřením počítačová grafika patří mezi dynamicky se rozvíjející obor s perspektivou. Je zaměřen hlavně na skloubení práce konstruktéra a designéra v jedné osobě. Při studiu se využívá CAD technologií pro návrh 3D počítačových modelů reálných výrobků a řešení jejich designu. Na reálných příkladech si mohou naši žáci osvojit znalosti a dovednosti v používání těchto technologií, což je dobrý základ jak pro praxi konstruktéra a designéra, tak i pro další studium. Dále probíhá výuka různých softwarů pro tvorbu vektorové a rastrové grafiky, 3D animací, scén apod., s jejichž využitím se můžeme potkávat např. v reklamách či propagačních spotech. Naši absolventi získají i řadu znalostí z oblasti teorie designových návrhů. Novinkou na naší škole je i využití technologie 3D tisku pro jednu z forem výsledné vizualizace. Absolventi najdou díky svým znalostem uplatnění v různých konstrukčních firmách, grafických studiích, či reklamních agenturách, nebo i firmách zabývajících se prodejem grafických softwarů. Samozřejmě jsou v případě zájmu plnohodnotně připraveni i na studium na vysoké škole a to nejen technického směru. Velkou předností tohoto zaměření je jeho mnohostrannost.

6 3D tiskárna Zaměření: Informační systémy Toto zaměření orientuje žáky na oblast nasazení a zabezpečení provozu informačních technologií ve strojírenských podnicích a firmách. Přináší základní teoretické znalosti a především praktické dovednosti s konkrétními aplikacemi a programy pro podporu všech činností strojírenského podniku. Umožňuje zvládnutí problematiky týmové práce na strojírenských projektech s využitím informačních a komunikačních technologií. Nosnými předměty jsou: Výpočetní technika: stěžejní předmět, přinášející základní principy budování a fungování různých evidenčních, informačních a databázových systémů Programování: prohlubuje schopnost analytického myšlení, hledání řešení zadaných problémů a přesného technického vyjadřování Počítačová elektronika: objasňuje základní principy fungování, možnosti základní diagnostiky a zajišťování provozu prostředků výpočetní techniky. Konstrukční cvičení: učí využívat konkrétní CAD aplikace pro podporu konstrukční a projektové činnosti na reálných technických projektech Absolventi uvedeného oboru najdou uplatnění na pozici technického pracovníka v IT odděleních a útvarech strojírenských podniků a firem, mohou nasazovat, zajišťovat a spravovat prostředky IT v malých a středních firmách, zajišťovat obchodní a dodavatelskou činnost, poskytovat poradenské a konzultační služby v oblasti IT. Samozřejmě mohou i pokračovat ve studiu na vysoké škole technického zaměření.

7 1.3.4 Zaměření: Automatizace a informatika Automatizace a informatika oboru Strojírenství patří k nejmodernějším zaměřením, která v praxi nezbytně zasahují do všech činností moderního člověka. Automatizací se rozumí nejvyšší stupeň řízení systémů, které se dokáží samočinně přizpůsobovat změněným podmínkám své činnosti tak, aby v maximální míře nahradily práci člověka. Takovým zařízením je mimo jiné např. robot. Kromě menších robotů mohou studenti v naší škole vidět i profesionálního japonského robota, se kterým se už dají dělat opravdu práce na úrovni. Studium zaměření Automatizace a informatika je především o práci se špičkovými automaty firmy SIEMENS, FESTO a dalšími, s roboty firmy MITSUBISHI, řídicími systémy a počítači firem, které pak v praxi můžete najít v moderních provozech a firmách. Pokračovat ve studiu tohoto oboru je pak možné nejen na fakultě strojního inženýrství VUT, ale i na Masarykově univerzitě nebo na MZLU v Brně.

8 1.3.5 Zaměření: Počítačové řízení NC a CNC strojů Jde o moderní, dynamicky se rozvíjející způsob strojírenské výroby. Zaměření je orientováno na aplikaci výpočetní techniky v praxi. Hlavní znaky počítačového řízení NC a CNC strojů: aplikace výpočetní techniky v praxi výrazné zvýšení produktivity práce zkrácení předvýrobních a výrobních časů zmenšení nároku na výrobu drahých tvarových nástrojů úspora energií, rychlá návratnost investic, konkurenceschopnost výroby využití v kusové i sériové výrobě možnost využití automatizačních prvků (paletizace, robotizace) možnost výroby tvarově velmi složitých součástí flexibilita a opakovatelnost výroby, snadná archivace programů pro CNC stroje úzká spolupráce s CAD/CAM systémy vyšší požadavky na kvalifikaci programátora a obsluhy CNC strojů Obor EKONOMIKA A PODNIKÁNÍ Tento obor má na škole již dlouholetou tradici. Jedná se o kombinovaný obor, který v sobě spojuje ekonomické i strojírenské znalosti. V průběhu studia si žáci doplňují a upevňují své znalosti v praktickém podnikání. V rámci tohoto předmětu si studenti zakládají a vedou svou fiktivní firmu, učí se zde samostatnosti v práci, stejně jako spolupráci s ostatními pracovníky firmy. Výhodou tohoto předmětu na rozdíl od praxe v reálné firmě je, že si zde studenti vyzkouší práci na různých pracovištích. Nabyté zkušenosti pak mohou konfrontovat během čtyřtýdenní praxe ve 3. ročníku s činností skutečné firmy. Během studia si žáci mohou složit státní zkoušku z kancelářského psaní na

9 klávesnici. Absolventi mohou pokračovat ve studiu na vysokých školách technického i ekonomického zaměření Obor TECHNICKÉ LYCEUM Technické lyceum je studijním oborem, v němž jsou žáci zajímající se o matematiku, fyziku, informatiku a technické disciplíny připravováni k dalšímu vysokoškolskému studiu technických či technicko-ekonomických oborů. Vzdělávací program je založen na širším všeobecně vzdělávacím základě., avšak s prohloubenou výukou některých profilujících předmětů, k nimž patří především matematika a z přírodovědných předmětů fyzika a chemie. Dominantními odbornými předměty jsou výpočetní technika a předměty grafické komunikace technické kreslení, deskriptivní geometrie, CAD systémy, průmyslové výtvarnictví. Strukturu vzdělávacího obsahu technického lycea tvoří asi ze 70% učivo všeobecně vzdělávacích předmětů a z 30% učivo odborné. Nemenší důraz je kladen na výuku dvou cizích jazyků. Z hlediska technických studijních oborů vysokých škol je pojetí technického lycea ideální přípravou k vysokoškolskému studiu.

10 1.3.8 Obor VÝTVARNÉ ZPRACOVÁNÍ KOVŮ A DRAHÝCH KAMENŮ Obor Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů se dále rozděluje na tři zaměření: plošné a plastické rytí zlatnictví a stříbrnictví (od ) umělecké zámečnictví a kovářství umělecké odlévání Tento obor je vhodný pro výtvarně a řemeslně talentované žáky. Podmínkou pro přijetí je úspěšné složení talentové zkoušky. Profilujícími předměty jsou: výtvarná příprava dějiny výtvarné kultury navrhování uměleckých předmětů technologie (rytí, kování, odlévání)

11 2 Část II. 2.1 Přehled učebních plánů se schvalovacími doložkami ministerstva STŘEDNÍ ŠKOLA Číslo oboru: Název oboru. Počet tříd v jednotlivých ročnících: KKOV I. II. III. IV. Denní studium: M/01 Strojírenství M/01 Technické lyceum M/01 Ekonomika a podnikání M/06 Výtvarné zpracování kovů Počet tříd v jednotlivých ročnících SŠ CELKEM 31 tříd Vyšší studium: Číslo oboru Název oboru Počet tříd v jednotlivých ročnících KKOV I. II. III N/07 Počítačová podpora v řízení podniku Počet tříd v jednotlivých ročnících VOŠ CELKEM 6 tříd

12 2.2 Výsledky výchovy a vzdělávání Celkové hodnocení a klasifikace žáků, zameškané hodiny, předčasné ukončení studia, přerušení studia, vyloučení žáci, celkový počet neomluvených hodin STŘEDNÍ PRŮMYSLOVÁ ŠKOLA Studijní obory SOŠ denní studium jiné formy studia Počet tříd Počet žáků stav k Počet tříd Počet žáků 1.ročník ročník ročník ročník Celkem stav k Prospěli s vyznamenání m Prospěli Neprospěli Nehodnoceni Celkový počet Zameškaných hodin Celkem Neomluvených hodin Ročník Podmínečně vyloučení Vyloučení Individuální plán Přerušení studia Celkem VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA Celkové hodnocení a klasifikace žáků Počet tříd Denní studium Počet žáků 1.ročník ročník ročník 2 33 celkem 6 139

13 3 Část III. Výsledky maturitních zkoušek (dle maturitního protokolu) Počet žáků konajících zkoušku Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli Celkem Výsledky absolutorií Počet žáků konajících zkoušku Prospěli s vyznamenáním Prospěli Neprospěli denní studium jiné formy studia Celkem Plnění učebních osnov a učebních plánů Výuka všech povolených a schválených oborů a zaměření probíhala dle platných učebních dokumentů, upravovaných dle potřeb sociálních partnerů v mezích kompetencí daných pedagogickou dokumentací a legislativou. Učební osnovy i učební plány pro školní rok 2013/2014 byly splněny beze zbytku.

14 3.1 Přijímací řízení STŘEDNÍ ŠKOLA Kód Obor 1.kolo - počet další kola počet CELKEM (stav k ) Název (forma) přihlášených Přijatých (ZL) přihlášených Přijatých (ZL) Přijatých (ZL) M/01 Strojírenství M/01 Ekonomika a podnikání M/01 Technické lyceum M/06 Výtvarné zpracování kovů Celkem VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA Obor 1.kolo počet další kola- počet Celkem počet Kód Název (forma) přihlášených přijatých přihlášených přijatých zúčastněných přijatých N/07 Počítačová podpora v řízení podniku (denní)

15 4 Část IV. 4.1 Celkový přehled personální situace Útvar Funkce střední škola VOŠ Pedagogičtí pracovníci ředitel 0,87 0,13 zástupce ředitele 2,61 0,39 učitel 61,16 8,27 mistr odborného výcviku 0 0 vychovatel 0 0 CELKEM 64,64 8,79 Nepedagogičtí pracovníci 18,09 2,7 4.2 Kvalifikovanost a aprobovanost 4.3 Výkon státní správy Rada školy Učitelé na SŠ Kvalifikovanost v % 99,1 Aprobovanost v % 99,1 Ve školním roce 2013/2014 zasedala školská rada dvakrát. Dne a Na programu jednání při zasedání rad bylo schvalování výroční zprávy za školní rok 2012/2013, schvalování změn ve školním řádu, schválení zprávy o hospodaření, projednání koncepčních záměrů rozvoje školy a seznámení s výsledky maturitních zkoušek. Složení školské rady: Zástupci zřizovatele: Ondřej Antonín Blažej Chlubna Ing. Jiří Štoudek Zástupci pedagogických pracovníků: Paed.Dr. Libor Havelka Paed.Dr. Jiří Hort, CSc. Ing. Petr Plšek Zástupci zletilých studentů školy: Jakub Franke David Závodský Zástupce rodičů nezletilých žáků školy: Libor Langer Údaje o výsledcích kontroly provedené Českou školní inspekcí Kontrola ze strany ČŠI nebyla ve školním roce 2013/2014 provedena.

16 5 Část V. 5.1 Poradenské služby na školách SPŠ a VOŠ Údaje o pracovnících školy Fyzický kvalifikace, dosažené Věková struktura počet specializace vzdělání do let nad 50 důchodci let let výchovný poradce 1 FF UK-pedagog, VŠ Mgr psycholog PhD. školní metodik prevence úvazek kvalifikace, dosažené Věková struktura specializace vzdělání Do let Nad 50 důchodci let let školní psycholog 0,13 FF UK-pedagog, VŠ Mgr ,13 0 psycholog PhD. školní spec.pedagog (*) *) zařazený podle Metodického pokynu MŠMT ČR č. j /98/24, bod Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách Finanční prostředky čerpané ze státního rozpočtu formou grantů (ne z KÚ Jmk) Program (grant) Organizace poskytující grant Výše fin.částky (v Kč) žádný - 0 Finanční prostředky z jiných zdrojů v okrese Zdroj Výše fin.částky (v Kč) žádný 0

17 6 Část VI. 6.1 Další údaje o škole Spolupráce školy s dalšími subjekty (jiné školy, občanská a zájmová sdružení) Jsme partnerská škola ČEZ Ve školním roce 2013/2014 jsme pokračovali v úspěšné spolupráci s firmou ČEZ a.s. Hlavními oblastmi spolupráce jsou: a) podpora studentů naší školy a jejich odborné vedení při tvorbě studentských prací a projektů, realizace aktivit pro studenty (např. projekt Jaderná maturita) exkurze, besedy b) odborná a personální podpora, spolupráce na rozvoji vzdělávacích programů školy V rámci uzavřené smlouvy se subjekty skupiny ČEZ zavázaly, že budou finančně podporovat školu formou tzv. pevné dotace. V květnu byla podepsána další rámcová smlouvy o pokračování vzájemné spolupráce. Kromě toho škola spolupracuje s asi 55 firmami celého jihomoravského regionu a to při zajišťování praxí žáků, exkurzí, odborných seminářů a také v rámci kariérového poradenství. Nejvýznamnějšími partnery jsou: ABB, SolidVision, SolidCAM, Frentech aerospace, SMC Automation Industrial, Kovoprojekta, TOS Kuřim, Slévárna Kuřim, Siemens, VUT FSI, EKOL a další. Nejvýznamnějšími partnery v oblasti exkurzí jsou: ABB, SIEMENS Industrial automation, DAIKIN, JE Dukovany, SMC Industrial Automation, Moravská galerie, Mahelova knihovna, Planetárium Brno, Poslanecká sněmovna, FRENTECH aerospace, HYUNDAI Motor, TCP Kolín, Auto ŠKODA Mladá Boleslav Tradičně škola spolupracuje s Úřadem práce Brno-město při zajišťování odborných kurzů v rámci programu OPVK LZ a s ostatními Úřady práce Informačně poradenskými středisky v rámci kariérového poradenství. Pro ZŠ jihomoravského regionu organizujeme exkurze, informujeme žáky o možnostech studia, každoročně pořádáme setkání s výchovnými poradci ZŠ. Významná je i spolupráce s FSI VUT Brno, Svazem sléváren a dalšími profesními organizacemi.

18 6.1.2 Projekty financované z prostředků ESF Modernizace metod výuky technických předmětů a výuky cizích jazyků technických předmětů CZ.1.07/1.1.16/ Podpora digitalizace a využití ICT na SPŠ CZ.1.07/1.5.00/ Technické inovace pro školní vzdělávací programy ROP NUTS 2 Jihovýchod CZ.1.11/3.4.00/ Podpora přírodovědného a technického vzdělávání na středních školách v Jihomoravském kraji Z.1.07/1.1.00/ Vzdělávací program automatizace a robotika ve strojírenství CZ.1.07/ Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci: aktivní účast na úspěšném veletrhu středních škol. účast na veletrzích škol v Břeclavi, Vyškově, Hodoníně, Znojmě a Třebíči spolupráce s Technickým muzeem a obcí Těšany účast na veletrhu Gaudeamus a na strojírenském veletrhu účast na miniveletrzích vzdělávání na desítkách ZŠ v regionu V měsíci prosinci a lednu proběhly Dny otevřených dveří, kterých se zúčastnilo celkem 773 návštěvníků.

19 např.: Studenti a pedagogové školy se kromě soutěží podíleli i na dalších akcích prezentujících školu, Mladý těšanský kovář V rámci 55. Mezinárodního strojírenského veletrhu se během 5. ročníku Veletrhu odborného vzdělávání představila také naše škola. V říjnu škola organizovala 9. ročník Setkání výchovných poradkyň základních škol, pracovnic IPS ÚP a zástupců firem JM regionu. Pro žáky 8. a 9. tříd základních škol pořádal výtvarný atelier školy výtvarnou soutěž Výsledky byly vyhlášeny při dnu otevřených dveří školy v prosincovém termínu. Rok 2013 završil prosincový Jarmark v Kuřimi, kde opět naši kováři předvedli své umění. Zúčastnili jsme se také Brněnské muzejní noci, Dnu otců a tradičně již 33. setkání uměleckých kovářů Hefaiston (hrad Helfštýn, Týn nad Bečvou) Vzdělávání dospělých Další vzdělávání pedagogických a nepedagogických pracovníků SPŠ a VOŠ (včetně řídících pracovníků školy) Typ kurzu/školení Počet zúčastněných Vzdělávací program The YOUNG ONES Conference for Teachers 1 Kurz metodiky pro učitele anglického jazyka - DVPP 1 Celoživotní vzdělávání na Ped. fakultě MU Brno 1 Kurz Jak učit matematiku na SŠ 1 Jiné odborné kurzy 8 Ekonomické, účetní, personalistika 7 Celkem Vzdělávání dospělých, které škola zajišťuje Typ vzdělávání délka počet Kurz Čtení technické dokumentace 24 hodin 28 Kurz CAD/CAM 88 hodin 12 Kurz Programátor průmyslových strojů 528 hodin 12

20 6.1.6 Další aktivity Tak jako každý rok, i ve školním roce 2013/2014 měli žáci možnost účastnit se mnoha akcí pořádaných školou. Ať už šlo o akce kulturní, jako jsou návštěvy divadel, výstav, filmových či jiných představení, nebo akce sportovní. Pro žáky 1. ročníků byly organizovány 2 lyžařské kurzy v Krkonoších na Hnědém vrchu. Žáci 2. ročníků se svými učiteli se zúčastnili povinného cyklistického kurzu, který se konal ve Sloupu v Moravském krasu. Pro žáky 3. ročníků byl zorganizován vodácký kurz na Vltavě.

21 Mimo této akce měli žáci během školního roku možnost navštívit ještě mnoho zajímavých míst po celé republice v rámci různých exkurzí, pořádaných za účelem doplnění probíraného učiva. Byly to např. exkurze: FEKT VUT ústav radioelektroniky, Metrologický institut v Brně, Kovoplazma Brno Modřice, Technické muzeum Tatra Kopřivnice, Moravskoslezský kámen, a.s., JE Dukovany, Hvězdárna Brno, Technické muzeum, Pivovar Starobrno a Černá Hora, Teplárna Brno, Balony Kubíček atd.. Z velkých firem se měli možnost žáci podívat do provozu Tatra Kopřivnice, Siemens Mohelnice, Siemens Drásov, TPCA Kolín, TOS a.s. Znojmo, Frentech Brno atd. V rámci problematiky holocaustu zorganizovali vyučující pro žáky jednodenní vzdělávací zájezd do vyhlazovacího tábora Osvětim v Polsku Účasti školy v soutěžích Ve školním roce 2013/2014 dosáhli naši žáci mimořádných výsledků v odborných soutěžích jak na republikové, tak i na mezinárodní úrovni. SOČ - ústřední celorepublikové kolo - 1. místo v oboru informatika, Vojtěch Boček, 2. místo v oboru strojírenství, hutnictví, doprava a průmyslový design, Lukáš Bezdíček České hlavičky - 2. dělené místo v kategorii Ingenium, Vojtěch Boček, aplikace Lorris Toolbox, softwarový balík pro vývoj a řízení aplikací s mikročipy, pod vedením Ing. Jaroslava Hodála, Ph.D. Soutěž EU pro mladé vědce (EUCYS - European Union Contest for Young Scientists) - 1. místo v mezinárodním kole, Vojtěch Boček the Beijing Youth Science Creation Competition - mezinárodní soutěž v Pekingu, zlatá medaile, Vojtěch Boček Ve dnech se konalo v Pekingu finále studentské odborné soutěže Beijing Youth Science Creation Competition. Finále se zúčastnili středoškoláci ze 17 zemí světa. Českou republiku reprezentovali 3 žáci a mezi nimi žák naší školy Vojta Boček a získal první cenu za svůj projekt LORRIS TOOLBOX softwarový balík pro vývoj a řízení aplikací s mikročipy. Pohár vědy - 1. místo v národním kole, účast v mezinárodním finále, 4. členné družstvo, Milan Nečas S1D, Jakub Jedlička S1E, Richard Švejda S1E, Aleš Tetur S1E, pod vedením Mgr. Libuše Petrovské. Pohár vědy je celoroční soutěž, která si klade za cíl popularizovat vědu a techniku. Žáci plní zadané úkoly v průběhu čtyřech soutěžních kol v období školního roku, konkrétně měsíců leden až duben. Dle úspěšnosti se účastní mezinárodního finále (v tomto případě z prvního místa v kategorii SŠ)

22 Jaderná maturita - národní kolo, na základě znalostí prověřených závěrečným testem se stal králem jaderné maturity Daniel Hruška. V rámci partnerství skupiny ČEZ a vybraných střední škol proběhla ve dnech v JE Dukovany jako každoročně JADERNÁ MATURITA, které se zúčastnilo 31 žáků z celé republiky. Robotický den - celkově výprava přivezla jedno zlato, dvě stříbra a jeden bronz. Petr Bobčík L1A, Ondřej Florián L1A, Filip Kratochvíl L1A, Jan Podloučka L1A, Jiří Bartuněk S1A, Lukáš Kapitán L2A, Marek Honek L2A, Zdeněk Sýkora L2A, Martin Sýkora L3A, Sebastian Plotzer L3A, Vojtěch Urban S2B, Vojtěch Boček L4A, pod vedením Jaroslava Párala Robotický den organizuje katedra softwarového inženýrství MFF UK a občanské sdružení Robonika a cílem je hlavně motivace studentů středních a vysokých škol vyrobit pokud možno funkční robotická vozítka, která potom v různých soutěžích ukazují, co (ne)umí. V tomto roce organizátoři připravili 6 různých kategorií. Naši žáci se tento rok zúčastnili dvou kategorii "Bear Rescue Beginner" a "Bear Rescue Advanced", česky "zachraňování medvěda". V obou kategoriích jde o to, v co nejkratším čase nalézt plyšového medvěda "ztraceného" na herní ploše a dovézt ho zpět "domů", tedy na start. Rozdíl je v tom, že kategorie "Beginner" je určena středoškolákům a roboti v ní mohou být dálkově řízení po kabelu, zatímco v kategorii "Advanced", která je určená studentům VŠ se musí robot na hřišti pohybovat zcela samostatně. Pod patronací firmy SolidVision proběhla 20. března 2014 v Hranicích na Moravě studentská soutěž s názvem Modelování ve 3D SolidWorks. Soutěže se zúčastnilo 48 soutěžících z 18 škol. Naši žáci se umístili na 7. (Martin Sýkora), 11. (Miloš Krejčí) a 25. místě (Tomáš Zlámal). V rámci TEV se každoročně zúčastňujeme středoškolských her. Zúčastnili jsme se těchto sportů: kopaná, sálová kopaná, malá kopaná, basketbal, házená, plážový volejbal, stolní tenis, florbal. Naši žáci se prezentovali i v literární soutěž Památník Terezín. Na mezinárodním sympoziu Helfštýn opět předvedli své dovednosti studenti oboru Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů. 7 Část VII. 7.1 Zhodnocení a závěr Střední průmyslová škola a Vyšší odborná škola technická, Brno, Sokolská 1 plní funkci víceúčelové vzdělávací instituce poskytující sekundární a terciální vzdělávání v denní formě. Přes pokles počtu žáků v devátých třídách základních škol nastoupili žáci do pěti tříd oboru strojírenství, jedné třídy technického lycea, jedné třídy ekonomiky a podnikání a jedné třídy

23 výtvarného zpracování kovů a drahých kamenů. Ve všech ročnících probíhala výuka podle školních vzdělávacích programů. Výuka dle školních vzdělávacích programů byla jako každý rok vyhodnocena a bylo reagováno na zapracování dalších metod, které by vedly ke zkvalitnění výuky v budoucích letech. Výuku ve škole zajišťují kvalifikovaní učitelé, kteří si v rámci celoživotního vzdělávání zvyšují kvalifikaci účastí na různých seminářích, konferencích, kurzech apod. Zejména využívání nových metod ve výuce a nové informační technologie, zaváděné do výuky, kladou na práci učitelů daleko větší nároky. Vzhledem k tomu, že se pro rok 2013/2014 nepodařilo naplnit obor Výtvarné zpracování kovů a drahých kamenů, přistoupili jsme k hlubší revizi systému marketingu školy a také k systému revize školních vzdělávacích programů. Změny nastanou v průběhu školního roku 2013/2014 s účinností od září V lednu 2013 bylo provedeno dotazníkové šetření, které mělo za cíl získat údaje rozhodné pro systémové změny a je také podkladem pro autoevaluační hodnocení, které bude součástí výroční zprávy za školní rok 2013/2014. Tento školní rok bude také rokem systémových změn v řízení školy a dalších drobných změn, které by měly vést ke zvýšení kvality vzdělávacího procesu a zlepšení systému komunikace na ose žák rodič učitel vedení školy. K úpravám a opravám učeben i modernizaci počítačového vybavení bylo využíváno vlastních finančních prostředků a také prostředků z výše uvedených projektů financovaných z ESF. Namátkou interaktivní tabule, výpočetní technika, moderní didaktické pomůcky Dalším důležitým úkolem bylo zvládnutí společné části maturitní zkoušky. Dle vyhodnocení státních maturit dopadli naši žáci ve všech oborech v oblasti srovnatelných skupin oborů velmi dobře. Nejvýraznějším důkazem je celkové hodnocení školy v matematice, kde jsme lehce nad celostátním průměrem čtyřletých gymnázií. Nejen výsledky státních maturit, ale i výborné umístění žáků v celostátních kolech různých odborných soutěží včetně SOČ dokazují kvalitní vzdělávání na naší škole. Také dokladují podporu talentovaných a nadaných žáků školy. Cílem pro příští školní rok je pokračovat v kvalitní přípravě na státní maturity, reagovat na změny v přijímacím řízení zkvalitnit přijímací zkoušky, revidovat vzdělávací programy, postupně realizovat zahájené projekty financované z ESF a reagovat na požadavky sociálních partnerů celkovým zkvalitňováním výuky a podmínek pro vzdělávání. Jako podpůrný krok pro tyto cíle je nutná realizace změny systému řízení a komunikace. V Brně dne 15. října 2014 Ing. Ladislav Němec, ředitel školy

24 Výroční zpráva byla projednána a schválena na zasedání Rady školy, které se konalo dne 22. října PaedDr. Libor Havelka, předseda školské rady V Brně dne 22. října 2014

25 1 ČÁST I ZÁKLADNÍ CHARAKTERISTIKA ŠKOLY OBORY NA STŘEDNÍ ŠKOLE UKONČENÉ MATURITNÍ ZKOUŠKOU STROJÍRENSTVÍ M/01: EKONOMIKA A PODNIKÁNÍ M/ TECHNICKÉ LYCEUM M/ VÝTVARNÉ ZPRACOVÁNÍ KOVŮ A DRAHÝCH KAMENŮ M/ OBOR STROJÍRENSTVÍ Zaměření: Všeobecné Zaměření: Počítačová grafika Zaměření: Informační systémy Zaměření: Automatizace a informatika Zaměření: Počítačové řízení NC a CNC strojů Obor EKONOMIKA A PODNIKÁNÍ Obor TECHNICKÉ LYCEUM Obor VÝTVARNÉ ZPRACOVÁNÍ KOVŮ A DRAHÝCH KAMENŮ ČÁST II PŘEHLED UČEBNÍCH PLÁNŮ SE SCHVALOVACÍMI DOLOŽKAMI MINISTERSTVA STŘEDNÍ ŠKOLA VÝSLEDKY VÝCHOVY A VZDĚLÁVÁNÍ ČÁST III PŘIJÍMACÍ ŘÍZENÍ ČÁST IV CELKOVÝ PŘEHLED PERSONÁLNÍ SITUACE KVALIFIKOVANOST A APROBOVANOST VÝKON STÁTNÍ SPRÁVY Rada školy Údaje o výsledcích kontroly provedené Českou školní inspekcí ČÁST V PORADENSKÉ SLUŽBY NA ŠKOLÁCH SPŠ A VOŠ Údaje o pracovnících školy Údaje o finančních zdrojích na poradenské služby ve školách... Chyba! Záložka není definována. 6 ČÁST VI DALŠÍ ÚDAJE O ŠKOLE Spolupráce školy s dalšími subjekty (jiné školy, občanská a zájmová sdružení) Projekty financované z prostředků ESF Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci:... 18

26 6.1.4 Vzdělávání dospělých Vzdělávání dospělých, které škola zajišťuje Další aktivity Účasti školy v soutěžích ČÁST VII ZHODNOCENÍ A ZÁVĚR... 22