ŠkVP Prírodoveda 1. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "ŠkVP Prírodoveda 1. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy"

Kateřina Bednářová
před 7 lety
Počet zobrazení:

1 Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Verní tradíciam otvorení Európe Slovenský Prírodoveda / oblasť - Príroda a spoločnosť/ prvý SVP 0,5 hodiny/týţdeň; ŠkVP 0,5 hodiny/týţdeň Spolu: 33 hodín/rok ŠkVP Prírodoveda 1. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Vypracovala: Mgr. Margita Maslaňáková, Mgr. Zdeňka Sameliaková Prerokované na pedagogickej rade Schválil: Mgr. Dušan Sameliak - riaditeľ školy 1

2 1. Charakteristika učebného predmetu Predmet Prírodoveda nadobudnuté prírodovedné poznatky dieťaťa postupne rozvíja jeho oboznamovanie s prírodnými javmi a zákonitosťami tak, aby sa u dieťaťa zároveň s prírodovedným poznaním rozvíjala aj procesuálna stránka samotného poznávacieho procesu. Vyučovanie je postavené na pozorovacích a výskumných aktivitách. ktorých cieľom sú uţ získané detské vedomosti, ich minulá skúsenosť a úroveň ich kognitívnych schopností. Samotné edukačné činnosti sú zamerané na iniciáciu skúmania javov a udalostí, ktoré sú spojené s bezprostredným ţivotným prostredím dieťaťa a s dieťaťom samým. Prostredníctvom experimentálne zameraného vyučovania si deti rozvíjajú pozitívny vzťah k prírode, ale aj k samotnej vede. 2. Ciele predmetu učebného predmetu Prvoradým cieľom predmetu je rozvíjať poznanie dieťaťa v oblasti spoznávania prírodného prostredia a javov s ním súvisiacich tak, aby bolo samostatne schopné orientovať sa v informáciách a vedieť ich spracovávať objektívne do takej miery, do akej mu to povoľuje jeho kognitívna úroveň. Cieľ je moţné bliţšie špecifikovať; prírodoveda má deti viesť k: vnímaniu ţivotného prostredia, k pozorovaniu zmien, ktoré sa v ňom dejú, k sledovaniu pozorovaných javov ako častí komplexného celku prírody. rozvoju schopnosti získavať informácie o prírode pozorovaním. rozvoju schopnosti pozorovať s porozumením prostredníctvom vyuţívania všetkých zmyslov opisovaniu, porovnávaniu a klasifikácii informácií získaných pozorovaním. rozvoju schopnosti realizovať jednoduché prírodovedné experimenty. nazeraniu na problémy a ich riešenia z rôznych uhlov pohľadu. rozvíjaniu pojmov a predstáv, ktoré opisujú a vysvetľujú základné prírodné javy a existencie. uvedomeniu si potreby prírodu chrániť a k aktívnemu zapojeniu sa do efektívnejšieho vyuţívania látok, ktoré príroda ľuďom poskytuje. poznaniu fungovania ľudského tela, k rešpektovaniu vlastného zdravia a k jeho aktívnej ochrane prostredníctvom zdravého ţivotného štýlu. 2

3 3. Obsah učebného predmetu Zmeny v prírode Osobná hygiena a psychohygiena Plynutie času Zvieratá domáce a voľne ţijúce Rodina Voda Rastliny a semená Hmota 4. Využitie disponibilných hodín Vyuţitie detských webových stránok a edukačných CD. Práca s encyklopédiami. Disponibilná hodina je v TVVP odlíšená farebne. 3

4 5. Vzdelávacie štandardy a prierezové témy Tematický celok Rodina Moja rodina Obsahový štandard Predstavím vám svojich najbliţších Kaţdý má svojich najbliţších Výkonový štandard -ţiak vie vymenovať členov rodiny -ţiak pozná, dodrţiava pravidlá fungovania vo svojej rodine -ţiak rozlišuje kultúrnu a jazykovú inakosť rodín v rôznych kultúrach Prierezová téma OSR uplatňovať svoje práva, rešpektovať práva a názory ostatných MUV poznávať a rešpektovať iné kultúry Časová dotácia Plynutie času Môj čas (Hodiny) Čas a jeho trvanie) Osobná hygiena a psychohygiena Ja a moje zdravie Zdravá výţiva Hmota Ja a veci okolo mňa Čo mi vravia ručičky Môj školský deň Poznám svoje telo Čistota tela Denný poriadok ţiaka Čo a kedy jedávam Jedálny lístok Zdravé a nezdravé potraviny Čo je pre mňa šťastie Vianoce Aké druhy hmoty poznám? -ţiak identifikuje a porovnáva rozdiely medzi dňom a nocou, určuje na ciferníku celé hodiny -ţiak rozpoznáva časti dňa ako súčasti časovej následnosti -ţiak popisuje a identifikuje činnosti súvisiace s časťami dňa -ţiak pozná vonkajšie orgány ľudského tela, príp. rozpoznáva aj ich funkcie ţiak vie správne pouţívať zubnú kefku a vie vysvetliť význam osobnej hygieny -ţiak porovnáva zdravé a škodlivé potraviny -ţiak vie uviesť príklady správneho a nesprávneho stolovania -ţiak pozná pravidlá stravovania -ţiak popisuje situácie vyvolávajúce pocit šťastia a tieto situácie vyhľadáva -ţiak identifikuje a popisuje vianočné zvyky a tradície vlastnej rodiny -ţiak rozpoznáva spoločné znaky plyn., kvapal. a pevného skupenstva hmoty -ţiak identifikuje rôzne vlastnosti hmoty OŢZ dodrţiavanie správneho reţimu dňa, pohyb a pobyt v prírode OŢZ predchádzanie chorobám a úrazom OSR sebapoznanie PPZ projekt Zostavenie jedálneho lístka PPZ prezentovať sám seba MUV poznávať históriu, zvyky a tradície OSR zmyslové vnímanie ENV vzťah medzi človekom a ţivotným prostredím 5h 4 h Zmeny v prírode Ja a príroda (Cyklus strom) Ako sa príroda počas roka mení Môj kalendár prírody -ţiak vie popísať zmeny prírodných javov v rámci ročných období -ţiak vie identifikovať zmeny listnatého stromu počas roka, -vie porovnať listy stromov, poznať druhy stromov -ţiak vie pozorovať, identifikovať a zapísať informáciu o prírodných javoch (vietor, dáţď, slnečno) -ţiak vie uviesť ako sa menia ročné obdobia-ţiak vie rozpoznať druhy ovocia, zeleniny a poľných plodín ENV chrániť rastliny, starať sa o svoje okolie, zber druhotných surovín MEV vyuţitie informácií z novín a časopisov OSR rozvoj schopnosti poznávania 4

5 Tematický celok Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezová téma Časová dotácia Zvieratá Zvieratá a človek Viem rozoznať zvieratá Učíme sa pozorovať zvierat -ţiak vie na základe pozorovania zovšeobecniť a identifikovať charakteristické vlastnosti zvierat v skupinách -ţiak vie porovnať a identifikovať zmeny konára ovocného stromu od kvetu k plodu, vie zasadiť semienko a opísať ako klíči -ţiak vie pozorovaním a prácou s encyklopédiou identifikovať rozdielne spoločné znaky vodných rastlín a vodných zvierat ENV kladný vzťah k domácim aj voľne ţijúcim zvieratám MEV vyuţitie internetu vo vyučovaní Rastliny a semená Rastliny okolo nás Učíme sa pozorovať rastliny Od kvetu k plodu -ţiak rozumie potrebe ochrany a rozumného vyuţívania vodných zdrojov OSR pozorovanie OŢZ poznávanie prostredníctvom pobytu v prírode ENV chrániť rastliny, starať sa o svoje okolie OSR rozvoj zmyslového vnímania Voda Voda v prírode Ţivot rastlín a zvierat s vodou Potrebujeme čistú vodu ENV ochrana ţivotného prostredia, ekosystémy, sme súčasťou prírody 6. Stratégie - metódy a formy práce -práca s knihou a textom - vysvetľovanie, rozprávanie - pozorovanie - projektové vyučovanie - problémové vyučovanie - skupinové vyučovanie - práca s IKT - fixačné metódy - diskusia, exkurzia, beseda 5

6 7. Učebné zdroje - učebnica /autor: Adriana Viegerová, Gabriela Česlová / - encyklopédie - slovníky,, časopisy - edukačné CD DVD, internet Pouţívaná učebnica: A Wiegerová, G. Česlová, Prírodoveda pre 1. ročník ZŠ, Bratislava, SPN 2008, schválilo MŠ SR rozhodnutím zo dňa Hodnotenie predmetu Predmet Prírodoveda v 1. ročníku klasifikujeme. Hodnotenie prebieha v súlade s príslušným metodickým pokynom, viď Metodický pokyn na hodnotenie žiaka základnej školy v sekcii Školský vzdelávací program. Pri hodnotení a klasifikovaní ţiakov so špecifickými potrebami dodrţiavame metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu ţiakov so špecifickými potrebami. 6

Podobné dokumenty

ŠkVP Prírodoveda 2. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy

ŠkVP Prírodoveda 2. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy Názov ŠVP ŠVP I. stupňa ZŠ v SR, ISCED 1 primárne vzdelávanie Názov ŠkVP Verní tradíciám otvorení Európe Vyučovací jazyk Slovenský Predmet Prírodoveda /Príroda a spoločnosť / Ročník druhý Rozsah ŠVP 1