Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu FYZIKA Ročník ôsmy
|
|
- Dominika Dvořáková
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby Človek a príroda FYZIKA ôsmy 2 hodiny / týždeň, 66 hodín/ rok. Charakteristika predmetu: Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú v kaţdodennom ţivote. Porozumenie podstate javov a procesov si vyţaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj úzku spoluprácu s chémiou, biológiou, geografiou a matematikou. Okrem rozvíjania pozitívneho vzťahu k prírodným vedám sú prírodovedné poznatky interpretované aj ako neoddeliteľná a nezastupiteľná súčasť kultúry ľudstva. V procese vzdelávania sa má ţiakom sprostredkovať poznanie, ţe neexistujú bariéry medzi jednotlivými úrovňami organizácie prírody a odhaľovanie jej zákonitostí je moţné len prostredníctvom koordinovanej spolupráce všetkých prírodovedných odborov s vyuţitím prostriedkov IKT. Kaţdý ţiak dostane základy, ktoré z neho spravia prírodovedne gramotného jedinca tak, aby vedel robiť prírodovedné úsudky a vedel pouţiť získané vedomosti na efektívne riešenie problémov. Pri výučbe je najväčšia pozornosť venovaná samostatnej práci ţiakov aktivitám, ktoré sú zamerané na činnosti vedúce ku konštrukcii nových poznatkov. Dôraz sa kladie aj na také formy práce, akými sú diskusia, vytváranie logických schém a pojmových máp a práca s informáciami. Okrem objavovania a osvojovania si nových poznatkov a rozvíjania kompetencií fyzikálne vzdelávanie poskytne ţiakovi moţnosť získania informácií o tom, ako súvisí rozvoj prírodných vied s rozvojom techniky, technológií a so spôsobom ţivota spoločnosti. Výučba fyziky v rámci prírodovedného vzdelávania má u ţiakov prehĺbiť aj hodnotové a morálne aspekty výchovy, ku ktorým patria predovšetkým objektivita a pravdivosť poznania. To bude moţné dosiahnuť slobodnou komunikáciou a nezávislou kontrolou spôsobu získavania dát alebo overovania hypotéz. Ţiak prostredníctvom fyzikálneho vzdelávania získa vedomosti na pochopenie vedeckých ideí a postupov potrebných pre osobné rozhodnutia, na účasť v občianskych a kultúrnych záleţitostiach a dá mu schopnosť zmysluplne sa stavať k lokálnym a globálnym záleţitostiam, ako zdravie, ţivotné prostredie, nová technika, odpady a podobne. Ţiak by mal byť schopný pochopiť kultúrne, spoločenské a
2 historické vplyvy na rozvoj vedy, uvaţovať nad medzinárodnou povahou vedy a vzťahoch s technikou. 2. Ciele predmetu: Intelektuálna oblasť navrhnúť metódy testovania hodnovernosti vysvetlení, a vedieť okolí, analyzovať a vyhodnocovať informácie z rozličných vedeckých a technologických informačných zdrojov, činnostiach, informácii, vé od nespoľahlivých dôkazoch, Schopnosti a zručnosti veličín, ok a telies pozorovaním aj pomocou meradiel fyzikálnych yzikálny experiment, aľovať sa v komunikácii so spoluţiakmi, vedieť pracovať v skupinách, obhájiť svoj názor a nehanbiť sa priznať vlastnú chybu získať a spracovať informácie z odbornej literatúry a iných zdrojov aj ich kriticky zhodnotiť z hľadiska ich správnosti, presnosti a spoľahlivosti. Postojová oblasť kým a technickým informáciám, súčasťou prírody, v ktorej platia fyzikálne zákony, zvíjať schopnosť cielene experimentovať, lebo experiment je jednou zo základných metód aktívneho poznávania vo fyzike a rozvíja nielen manuálne zručnosti, ale aj rozumové schopnosti, - vytvárať pozitívny vzťah ţiakov k procesu poznávania a zdokonaľovania svojich schopností. Sociálna oblasť
3 nášho okolia a techniky pre rozvoj spoločnosti, lémy spojené s vyuţitím vedeckých poznatkov samovzdelávaní, mať cit pre hranice vlastných kompetencií a svoje miesto spoločnosti. 3.Kľúčové kompetencie Poznávacia ( kognitívna ) Komunikačná Interpersonálna Intrapersonálna Formulovať a riešiť Problémy, pouţívať stratégie riešenia Pouţívať kognitívne operácie Uplatňovať kritické myslenie Nájsť si vlastný štýl učenia a vedieť sa učiť v skupine Myslieť tvorivo a uplatniť jeho výsledky Tvoriť, prijať a spracovať informácie Vyhľadávať informácie Formulovať svoj názor a argumentovať Zaznamenať pozorovania a merania do tabuľky Podieľať sa na práci v tíme pri tvorbe projektu Akceptovať skupinové rozhodnutia Kooperovať v skupine Tolerovať odlišnosti jednotlivcov a iných Diskutovať a viesť diskusiu o odbornom probléme Regulovať svoje správanie Vytvárať si vlastný hodnotový systém Schopnosť sebaregulácie 4. Témy a požiadavky na výstup Tematický celok. Svetlo.. Skúmanie vlastností svetla Rozvíjajúce ciele Ţiak má: experimento m dokázať premenu svetla na teplo porovnať zdroje svetla Slnko, ţiarovka navrhnúť experiment Obsahový štandard, téma Slnečné svetlo a teplo. Svetelná energia a jej premena na teplo, ktorého veľkosť vieme vypočítať. Porovnanie zdrojov svetla Slnka a ţiarovky. Výkonový štandard Ţiak má : dokázať experimentom premenu svetla na teplo -navrhnúť jednoduchý experiment na rozklad svetla -pozorovať zdroje svetla Slnko, Prierezové témy, medzipredmetové vzťahy Osobnostný a sociálny rozvoj -deliť si úlohy -niesť zodpovednosť Environmentálna Rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine -organizovať prácu
4 .2. Odraz a lom svetla na dôkaz priamočiareh o šírenia svetla navrhnúť jednoduchý experiment na rozklad svetla opísať skladanie opísať absorbovanie a odraz farieb spektra od bieleho povrchu a farebných povrchov Ţiak vie: navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona odrazu a lomu svetla znázorniť graficky zobrazenie predmetu rovinným a guľovým zrkadlom čítať s porozumením odborný text porozumieť aplikácii zákonitosti do technických zariadení rozlíšiť reálnu situáciu od modelovania Dôkazy priamočiareho šírenia svetla. Rozklad svetla. Farby spektra. Absorbovanie a odraz farieb spektra povrchmi rôznej farby. Skladanie farieb. Odraz svetla. Zákon odrazu. Zákon lomu. Dúha. Šošovky. Zobrazovanie šošovkami. Optické vlastnosti oka. Chyby oka. Praktické vyuţitie šošoviek. Okuliare. AKTIVITA : Odmeranie veľkosti slnečnej konštanty. AKTIVITA : Zostrojenie jednoduchého zariadenia na rozklad svetla.. PROJEKT : Vyuţitie slnečnej. ţiarovka -navrhnúť experiment na dôkaz priamočiareho šírenia svetla -opísať absorbovanie a odraz farieb spektra od bieleho povrchu a farebných povrchov -opísať skladanie farieb -navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona odrazu svetla -navrhnúť experiment na dôkaz platnosti zákona lomu svetla -znázorniť graficky zobrazenie predmetu spojkou a rozptylkou -vysvetliť princíp pouţitia okuliarov pri odstraňovaní chýb oka -získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov -správne citovať zdroje informácií -tvorivo vyuţívať poznatky na vypracovanie Dopravná -pozorovať svoje okolie -vyhodnocovať situácie z hľadiska bezpečnosti Dodržiavanie zásad bezpečnosti v triede Používanie ochranných pomôcok Tvorba projektu a prezentačné zručnosti -vyuţívať IKT pri získavaní a spracúvaní informácií a pri prezentácii vlastnej práce - vyjadriť sa verbálne aj písomne Ochrana človeka a zdravia Osobnostný a sociálny rozvoj
5 2. SILA A POHYB 2.. Skúmanie sily 2.2. Sila a pohyb. Ţiak vie: získavať informácie pre tvorbu projektu prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede Ţiak vie: demonštrovať na jednoduchom príklade vzájomné pôsobenie telies charakterizov ať silu ako fyzikálnu veličinu, ktorá má smer a veľkosť znázorniť silu orientovanou úsečkou vysvetliť vybrané javy z beţného ţivota súvisiace so skladaním síl zostrojiť výslednicu síl určiť rovnováhu síl pôsobiacich na teleso v tej istej priamke Ţiak vie : pokusom ilustrovať Vzájomné pôsobenie telies, sila. Jednotka sily N. Gravitačná sila, gravitačné pole. Výpočet sily, ktorou Zem priťahuje telesá pri svojom povrchu ( F=g.m) Lineárna závislosť gravitačnej sily a hmotnosti telesa. Ťaţisko telesa a jeho určenie. Pohybové účinky sily. Meranie času. Jednotky času s, min, h. Pokoj a pohyb telesa. Opis pohybu. Druhy pohybov. Rovnomerný a nerovnomern ý pohyb. Dráha a rýchlosť rovnomerného pohybu (s=v.t, v=s/t.). Priemerná rýchlosť. Jednotky rýchlosti m/s, kkm/h. Grafické projektu -prezentovať a obhájiť svoju prácu v triede -vysvetliť silu ako prejav vzájomného pôsobenia telies -vysvetliť spôsob merania sily silomerom -stanoviť rozsah merania daným silomerom -vybrať pre dané meranie vhodný silomer -určiť chyby merania silomerom -zostrojiť graf lineárnej závislosti gravitačnej sily a hmotnosti telesa -určiť ťaţisko vybraných telies -zostrojiť graf lineárnej závislosti dráhy od času pre rovnomerný priamočiary pohyb -zostrojiť graf konštantnej závislosti rýchlosti od času pri rovnomernom priamočiarom pohybe -čítať údaje
6 otáčavý účinok sily aplikovať pri riešení úloh vzťah pre výpočet momentu sily pouţiť jednotku momentu sily Nm pokusom overiť podmienky rovnováhy na páke opísať príklady praktického vyuţitia páky určiť ťaţisko vybraných telies vysvetliť vybrané javy z beţného ţivota súvisiace s pôsobením tlakovej sily merať atmosférický tlak Ţiak vie: demonštrovať prenos tlaku v plynoch analyzovať sily pôsobiace na teleso v plyne opísať pohyb telies vzhľadom na iné telesá opísať pohyb telies cez pojmy dráha, čas, rýchlosť znázornenie rýchlosti a dráhy pohybu v čase. Deformačné účinky sily. Tlaková sila. Tlak. (p=f/s) Jednotka tlaku Pa. Mechanická práca (W=F.s) Jednotka práce J. Práca na naklonenej rovine. Trenie. Trecia sila. Pohybová energia telesa.polohov á energia telesa. Vzájomná premena pohybovej a polohovej telesa. Zákon zachovania. Zdroje. Fosílne palivá. Tradičné a netradičné zdroje. Vodné elektrárne. Zvyšovanie spotreby, z toho vyplývajúce nepriaznivé dôsledky. AKTIVITA : Zostrojenie silomera z jednoduchýc h pomôcok, z grafu -riešiť výpočtové úlohy s vyuţitím pre rovnomerný priamočiary pohyb -aplikovať vzťah na výpočet tlaku a mechanickej práce v jednoduchýc h výpočtových úlohách -analyzovať situácie, v ktorých sa prejavujú účinky trenia - na jednoduchých príkladoch vysvetliť vzájomnú premenu rôznych foriem a zákon zachovania -zaujať kladný postoj k opatreniam vedúcim k úsporám -získavať informácie pre tvorbu projektu z rôznych zdrojov -správne citovať zdroje informácií -tvorivo vyuţívať poznatky na vypracovanie Ochrana človeka a zdravia Mediálna Environmentálna
7 3. PRÁCA A ENERGIA 3..Práca, výkon, trenie 3.2. Polohová a pohybová energia 3.3.Energia v prírode, technike a spoločnosti klasifikovať pohyby telies rozlíšiť pohyb podľa trajektórie na priamočiary a krivočiary rozlíšiť pohyb podľa rýchlosti na rovnomerný a nerovnomern ý Ţiak vie: rozlíšiť polohovú a pohybovú energiu telesa na jednoduchých príkladoch vysvetliť vzájomnú premenu rôznych foriem a zákon zachovania vysvetliť pojem pohybová a polohová energia aplikovať vzťah pre polohovú energiu telesa pri riešení úloh pouţiť jednotky zaujať kladný postoj k opatreniam kalibrácia zariadenia, stanovenie rozsahu merania, porovnania presnosti merania s laboratórnym silomerom. PROJEKT : Navrhnúť a zostrojiť zariadenie, v ktorom by teplo konalo prácu projektu -prezentovať a obhájiť svoj projekt v triede Osobnostný a sociálny rozvoj Tvorba projektu a prezentačné zručnosti
8 vedúcim k úsporám Ţiak vie: vysvetliť spôsoby zmeny vnútornej telesa pri konaní práce a pri tepelnej výmene vymenovať príklady fosílnych palív a podmienky ich vzniku opísať výhody a nevýhody vyuţitia fosílnych palív zaujať kladný postoj k opatreniam vedúcim k úsporám chápať energiu a jej zdroje ako spoločenský fenomén posúdiť zdroje vyuţiteľné na Slovensku
9 5. Metódy a formy práce Klasická hodina, výklad, vysvetľovanie, rozhovor a diskusia. Čítanie s porozumením, tvorivé písanie, praktická aktivita, samostatná práca. Motivačné metódy motivačná demonštrácia Expozičné metódy manipulácia s predmetmi Skupinová práca vo dvojiciach Fixačné metódy- ústne opakovanie učiva ţiakom Písomná previerka a test Ústne skúšanie frontálne, individuálne 6. Materiálne výučbové prostriedky Pracovný zošit z fyziky Kelecsényi a spol. Pomôcky z fyzikálneho kabinetu Pracovné listy Prezentácie s príslušnou tematikou Dataprojektor PC s pripojením na internet Tlačiareň Školská tabuľa Laboratórne stoly Nástenné obrazy 7. Učebné zdroje Učebnice : Fyzika pre 9.roč. ZŠ - Janovič a spol. Fyzika - pre 8.roč.ZŠ - Kolářová a spol. Fyzika pre 7,roč ZŠ Bohuněk a spol. Encyklopédie Internet 8. Hodnotenie predmetu Pri hodnotení sa bude posudzovať to, čo ţiaci ovládajú, nie čo sa im nedarí. Pri kontrole a hodnotení ţiakov sa budú pouţívať postupy zabezpečujúce konkrétne a objektívne hodnotenie. Ţiaci budú v predmete fyzika hodnotení vymenovanými formami za stanovených podmienok: Verbálnou formou - kontrola úrovne osvojenia poznatkov ţiakom ústnym prezentovaním jeho vedomostí na základe dobrovoľnej odpovede ţiaka alebo určenia konkrétneho ţiaka učiteľom. Pri verbálnej kontrole zisťovať a hodnotiť najmä osvojenie základných poznatkov stanovených výkonovou časťou vzdelávacieho štandardu. Písomnou formou - kontrola a hodnotenie osvojenia základných poznatkov prostredníctvom:
10 Písomná previerka kontrola pripravenosti a osvojenia poznatkov ţiakom alebo skupiny ţiakov písomnou formou z posledných tém vysvetleného učiva. Odporúča sa uplatniť postup zadania otázok učiteľom ústnou alebo písomnou formou v rozsahu 3 aţ 6 otázok s časovým limitom 5 aţ 5 minút. Optimálne hodnotenie je na základe percentuálnej úspešnosti. Testu - na konci tematického celku alebo skupiny podobných učebných tém v časovom limite 20 aţ 40 min v rozsahu 0 20 otázok zostavených podľa výkonovej časti vzdelávacieho štandardu. Optimálne hodnotenie je na základe percentuálnej úspešnosti.. Praktickými aktivitami - je vhodné slovné hodnotenie praktických zručností (vrátane správnosti nákresov a schém podľa potreby) s dôrazom na samostatnosť a správnosť tvorby záverov z riešenia úloh. Optimálne je slovné hodnotenie so stručným komentárom k výkonu žiaka. Preverovať úroveň samostatnej práce žiakov a schopností práce s textom formou hodnotenia správ zo samostatných pzorovaní. Hlavným kritériom hodnotenia žiaka bude : individuálne zlepšenie : vo vedomostiach, kognitívnych a psychomotorických schopnostiach, v snahe o lepšie výkony, v zručnostiach pri príprave a realizácií experimentov a vysvetlení nimi simulovaných fyzikálnych javov, aktivity a tvorivosti pri riešení zadaných úloh, systematická príprava na vyučovanie, Hodnotenie vymedzíme na tieto okruhy : Rozvoj praktických schopností a zručností. Osvojenie si vedomosti. Osobnosť ţiaka ( s upriamením sa aj na to, s akými podmienkami vstupuje do učebnej činnosti ). Hodnotenie žiakov sa uskutoční klasifikáciou v rozsahu päťstupňovej klasifikačnej stupnice známkami až 5.
11 Ročník: ôsmy TEMATICKÝ VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍ PLÁN FYZIKA Mesiac Počet hodín Tematický celok/téma Obsahový štandard Výkonový štandard Prierezové témy IX. Čo sa budeme učiť Motivačné pokusy k obsahu vyučovania opísať priebeh experimentu aplikovať vzťah: tvrdenie dôkaz osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy niesť zodpovednosť Slnečné svetlo a teplo Zdroje svetla slnečné svetlo teplo graf: lineárny vzťah medzi teplotou a časom zdroj svetla priamočiare šírenie svetla graf lineárnej a nelineárnej závislosti zostrojenie jednoduchej aparatúry podľa vlastného návrhu meranie teploty meranie veľkosti plochy osvetlenej žiarovkou a Slnkom zostrojenie grafu environmentálna dopravná pozorovať svoje okolie vyhodnocovať situáciu z hľadiska bezpečnosti Rozklad svetla Skladanie farebných svetelných lúčov Absorpcia svetla spektrum farby spektra skladanie farieb biela farba svetla je zložená zo súboru farieb klasifikácia prostredí z hľadiska prechodu svetla absorpcia farieb spektra odraz svetla identifikácia farieb prirodzeného svetla rozklad svetla hranolom praktické skladanie farieb modrej, červenej, zelenej praktické pozorovanie absorpcie farieb spektra pri dopade na farebné povrchy tvorba projektu a prezentačné zručnosti
12 X. Čo sme sa naučili súbor pojmov, vzťahov, faktov, zručností vytváranie štruktúry poznatkov Zákon odrazu svetla odraz svetla zákon odrazu svetla uhol dopadu a uhol odrazu svetelného lúča kolmica dopadu aktivita zameraná na objavenie zákona odrazu svetla osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy niesť zodpovednosť Zobrazenie spojkou spojka, základné charakteristiky spojky zobrazenie spojkou aktivita zameraná na zobrazenie predmetu spojkou Zobrazenie rozptylkou rozptylka základné charakteristiky rozptylky zobrazenie rozptylkou aktivita zameraná na zobrazenie predmetu rozptylkou rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine organizovať prácu dopravná Optické vlastnosti oka základné časti ľudského oka optické vlastnosti oka pozorovať svoje okolie vyhodnocovať situáciu z hľadiska bezpečnosti Chyby oka. Okuliare krátkozrakosť ďalekozrakosť chyby oka odstránenie chýb oka okuliarmi
13 dopravná Praktické využitie šošoviek lupa okuliare ďalekohľad zostrojenie jednoduchéh o zariadenia na rozklad svetla pozorovať svoje okolie vyhodnocovať situáciu z hľadiska bezpečnosti XI. Projekt prezentácia práce žiakov v skupinách, súťaž Prezentácia projektov používanie správnej terminológie vytváranie štruktúry poznatkov využívať IKT pri získavaní a spracúvaní informácii a pri prezentácii vlastnej práce Čo sme sa naučili Test č. 2 2 Telesá pôsobia na seba silou Deformačné účinky sily. Meranie sily súbor pojmov, vzťahov, faktov a zručností štruktúra pojmov a zručností používanie správnej terminológie sila ako vzájomné pôsobenie telies klasifikácia účinkov sily meradlo sily silomer štruktúra pojmov a zručností používanie správnej terminológie kontrola a klasifikácia vedomostí žiaka aktivity zamerané na uvedomenie si reálneho vzájomného pôsobenia zostrojenie silomera kalibrácia meranie laboratórnym silomerom osobnostný a sociálny rozvoj deliť si úlohy niesť zodpovednosť
14 XII. Gravitačná sila a hmotnosť telesa Skladanie síl gravitačná sila (ako tiažová sila) vzťah pre jej výpočet pravidlá skladania síl zavedenie a praktické precvičenie vzťahu na výpočet sily grafické znázornenie sily precvičenie skladania síl environmentálna rozvíjať schopnosť kooperovať v skupine organizovať prácu I. Otáčavé účinky sily Ťažisko telesa a jeho určenie Tlaková sila. Tlak v plyne a v kvapaline Sily pôsobiace na telesá v kvapalinách a plynoch Čo sme sa naučili moment sily výpočet momentu sily definícia ťažiska telesa praktické určovanie ťažiska vzťah pre výpočet tlaku tlaková sila meranie tlaku v kvapalinách a plynoch analýza síl pôsobiacich na teleso v kvapalinách a plynoch Archimedov zákon. súbor pojmov, vzťahov, faktov a zručností praktická ukážka otáčavých účinkov sily praktické určovanie ťažiska telesa precvičenie vzťahu na výpočet sily meranie atmosférického tlaku vodným stĺpcom demonštrácia prenosu tlaku v kvapalinách a plynoch Archimedov zákon a jeho demonštrácia vytváranie štruktúry poznatkov dopravná pozorovať svoje okolie vyhodnocovať tvorba projektu a prezentačné zručnosti dodržiavanie zásad bezpečnosti v triede Test č. 3 štruktúra pojmov a zručností používanie správnej kontrola a klasifikácia vedomostí žiaka
15 terminológie Opisujeme pohyb telesa 2 II. 2 Dráha pohybu a jej závislosť od času Rýchlosť pohybu telesa a jej meranie Pohyby rovnomerné a nerovnomerné Priemerná rýchlosť nerovnomerného pohybu Projekt 2 Relatívnosť pohybu grafické zobrazenie vzťahu medzi dráhou a časom pri rovnomernom priamočiarom pohybe vzťah pre výpočet dráhy pohybu. grafické zobrazenie vzťahu medzi rýchlosťou a časom pri rovnomernom priamočiarom pohybe vzťah pre výpočet rýchlosti pohybu telesa rýchlosť ako fyzikálna veličina klasifikácia pohybov telies priemerná rýchlosť výpočet priemernej rýchlosti. používanie správnej terminológie opis pohybu telies v praktických situáciách grafické zobrazenie závislosti dráhy pohybu telesa od času určovanie rýchlosti pohybu telesa v praktických situáciách klasifikácia pohybov telies z reálnych situácií výpočtové úlohy zamerané na priemernú rýchlosť zistenie informácií zameraných na prehľad rýchlostí pohybu alebo silových pôsobení telies dopravná pozorovať svoje okolie vyhodnocovať situáciu z hľadiska bezpečnosti tvorba projektu a prezentačné zručnosti
16 III. 2 Prezentácia projektov Čo sme sa naučili Test č. 4 Mechanická práca Práca na naklonenej rovine 2 Výkon 2 Trenie. Trecia sila a jej meranie súbor pojmov, vzťahov, faktov a zručností štruktúra pojmov a zručností používanie správnej terminológie výpočet mechanickej práce, ak sila pôsobí v smere pohybu telesa práca ako fyzikálna veličina jednotka práce J naklonená rovina práca na naklonenej rovine práca v gravitačnom poli Zeme vzťah pre výpočet výkonu výkon ako fyzikálna veličina trenie ako jav trecia sila a jej meranie silomerom prezentácia práce žiakov v skupinách vytváranie štruktúry poznatkov kontrola a klasifikácia vedomostí žiaka zavedenie vzťahu na výpočet práce a jeho precvičenie pri riešení úloh praktické určovanie práce pri pohybe telesa na naklonenej rovine porovnanie veľkosti vykonanej práce pri použití naklonenej roviny s prácou vykonanou pri dvíhaní telesa bez naklonenej roviny zavedenie vzťahu pre výpočet výkonu a jeho precvičenie v úlohách praktické overenie veľkosti trecej sily pri pohybe telesa na osobnostný a sociálny rozvoj environmentálna dopravná
17 podložkách rôznej kvality IV.. Pohybová energia telesa Polohová energia telesa Vzájomná premena polohovej a pohybovej telesa Zákon zachovania 2 Zdroje Výhrevnosť paliva V. Elektrárne 2 Netradičné zdroje pohybová energia telesa jednotka J polohová energia telesa vzťah pre výpočet polohovej jednotka J Premeny rôznych foriem definícia zákona zachovania zdroje a ich klasifikácia prírodné zdroje elektráreň druhy elektrární netradičné zdroje alternatívne zdroje definovanie pohybovej a jej vzťahu k rýchlosti telesa definovanie polohovej zavedenie vzťahu na jej výpočet praktické ukážky riešenie úloh na výpočet vzájomnej premeny foriem telesa historické aspekty zákona zachovania klasifikácia zdrojov s dôrazom na zdroje využívané na Slovensku budovanie predstavy výhrevnosti paliva cez spaľovanie orieška druhy elektrární a ich princíp s dôrazom na Slovensko referáty žiakov o netradičných zdrojoch dopravná environmentálna environmentálna dopravná
18 2 Čísla o spotrebe nás varujú Projekt 3 Prezentácia projektov VI. Test č. 5 5 Záverečné opakovanie štruktúra pojmov a zručností používanie správnej terminológie štruktúra pojmov a zručností používanie správnej terminológie čítanie s porozumením o šetrení s energiou využitie slnečnej (praktický návrh aj s modelom) prezentácia práce žiakov v skupinách súťaž kontrola a klasifikácia vedomostí žiaka štruktúra pojmov a zručností environmentálna tvorba projektu a prezentačné zručnosti
19
20
21
22
FYZIKA pre 8. ročník ZŠ
cieľ a klúčové kompetencie tématický celok FYZIKA pre 8. ročník ZŠ téma obsahový štandard konkrétne príklady medzipredmetové vzťahy metódy učebné zdroje príprava učiteľa poč. hod. odpor. konkrétny výstup
VíceRozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
Predmet: Fyzika Ročník: VIII. Rozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Mesiac Hodina IX. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tematický celok Téma Úvodná hodina 1. Svetlo Skúmanie vlastností svetla Slnečné žiarenie,
VíceRozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne
Predmet: Fyzika Ročník: VIII. Rozsah výučby: 2 hodiny týždenne, 66 hodín ročne Mesiac Hodina IX. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Tematický celok Téma Úvodná hodina 1. Svetlo Skúmanie vlastností svetla Slnečné žiarenie,
VíceŠkolský vzdelávací program. Učebné osnovy
ZŠ a MŠ Gaštanová 56, Žilina Školský vzdelávací program Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Predmet: FYZIKA Ročník: 8 Názov predmetu Fyzika Ročník osmy Časový rozsah 2 hodina týždenne, spolu
VíceŠkVP. Fyzika. 8. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Fyzika ôsmy SVP 2 hodín/týždeň; ŠkVP 0
VíceVzdelávacia oblasť: Človek a príroda. Učebné osnovy z fyziky
Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Učebné osnovy z fyziky Charakteristika učebného predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z fyziky pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Fyzika ISCED 2 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z fyziky pre 6.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Fyzika ISCED 2 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo - orientovaný
VíceDátum poslednej zmeny
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Stupeň vzdelania Ročník Časový rozsah vyučovania Človek a príroda Fyzika nižšie sekundárne vzdelanie ôsmy 2 hodina týždenne Dátum poslednej zmeny 26.8.2014 Vypracovala
VíceFYZIKA - 6. ročník. šk. r / Časovo tematický plán vyučovania. Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, / ISCED2 /
Základná škola, Holubyho 15, Piešťany, 921 01 šk. r. 2010 / 2011 Časovo tematický plán vyučovania FYZIKA - 6. ročník / ISCED2 / Časová dotácia: 1 týždenne / 33 hodín ročne Vyučujúci: Schválil: Mgr. Jana
VíceTematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 7. ročník A, B Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 inovovaných
VíceŠkVP. Fyzika. 6. ročník vzdelávacie štandardy, učebný plán, učebné osnovy
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník Rozsah ŠVP II. stupňa ZŠ v SR, ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Verní tradíciám otvorení Európe Slovenský Fyzika šiesty ŠVP 1 hodina/týţdeň; ŠkVP
VíceZákladná škola Branč, Nitrianska 98, Branč
Základná škola Branč, Nitrianska 98, Branč Fyzika Učebné osnovy Školského vzdelávacieho programu ISCED 2 Vzdelávanie je schopnosť porozumieť iným Branč September 2011 Názov predmetu Fyzika Časový rozsah
VíceKaždé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges. Rozsah ŠVP 1 hodina/týždeň,škvp 0 hodin/týždeň Spolu : 33 hodín/rok
Názov ŠVP Názov ŠkVP Vyučovací jazyk Predmet Ročník ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie Každé dieťa je výnimočné Minden gyerek különleges Maďarský Fyzika šiesty Rozsah ŠVP 1 hodina/týždeň,škvp 0 hodin/týždeň
VíceZákladná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 9. ročník A
Základná škola, Školská 389, Sačurov Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 9. ročník A Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008
VíceTematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B
Tematický výchovno vzdelávací plán z fyziky pre 6. ročník A, B Vypracované podľa učebných osnov školského vzdelávacieho programu schválených radou školy dňa 28.8.2008 s platnosťou od 1.9.2008 inovovaných
VíceNázov predmetu: FYZIKA. Ročník: tretí Hodinová dotácia: 2,5 Časový rozsah výučby: 82,5 CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Názov predmetu: FYZIKA Ročník: tretí Hodinová dotácia: 2,5 Časový rozsah výučby: 82,5 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami
VíceMinisterstvo školstva Slovenskej republiky. Agentúra Ministerstva školstva SR pre štrukturálne fondy EÚ. Ministerstvo školstva, vedy a výskumu SR
Ministerstvo školstva Slovenskej republiky Agentúra Ministerstva školstva SR pre štrukturálne fondy EÚ Ministerstvo školstva, vedy a výskumu SR Prioritná os: Opatrenie: Prijímateľ: 1 Reforma systému vzdelávania
VíceFyzika. Charakteristika vyučovacieho predmetu
Fyzika Charakteristika vyučovacieho predmetu Vyučovací predmet Fyzika je súčasťou vzdelávacej oblasti Človek a príroda. Zahrňuje okruh problémov spojených s fyzikálny skúmaním prírody a poskytuje žiakom
VíceUčebné osnovy z fyziky pre 6.ročník ZŠ
Názov projektu E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Kód ITMS projektu 26110130184 Kód výzvy Číslo Zmluvy o poskytnutí NFP Prijímateľ OPV-2008/1.1/03-SORO 142/2009/1.1/OPV Základná škola Námestovo
VíceCiele vyučovacieho predmetu ( s kľúčovými kompetenciami žiaka) :
Názov predmetu: FYZIKA Charakteristika vyučovacieho predmetu: Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceMechanická práca, energia a jej rôzne formy, výkon, premeny
Vzdelávacia oblasť: Predmet: Ročník: Hodinová dotácia: Tematický celok: Človek a príroda Fyzika prvý 1 hodina týždenne Mechanická práca, energia Počet hodín v TC: 4 Obsahový štandard: rôznych foriem energie
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
Více1.CHARAKTERISTIKA PREDMETU
Fyzika ŠkVP pre žiaka s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia-variant A,ISCED 1 -Primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a príroda Fyzika Ročník 9. Časový rozvrh výučby ŠkVP 1 hodina
Více1. Charakteristika učebného predmetu FYZIKA
1. Charakteristika učebného predmetu FYZIKA Základnou charakteristikou predmetu fyzika je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými vlastnosťami prírodných objektov a javov, ktoré nás obklopujú
VíceCHARAKTERISTIKA PREDMETU: Názov predmetu. šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty ZŠ Dunajská Lužná. Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2
Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Ročník Škola Názov ŠkVP Kód a názov ŠVP ISCED 2 Stupeň vzdelania základné Dĺžka štúdia Forma štúdia Človek a príroda Fyzika šiesty, siedmy, ôsmy, deviaty ZŠ Dunajská Lužná
VíceUčebné osnovy z fyziky pre 7.ročník ZŠ (spracované v súlade so ŠVP Fyzika ISCED 2 príloha)
Názov projektu Kód ITMS projektu 26110130184 Kód výzvy Číslo Zmluvy o poskytnutí NFP Prijímateľ E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese OPV-2008/1.1/03-SORO 142/2009/1.1/OPV Základná škola Námestovo
VíceUčebné osnovy: Fyzika. Ročník: 7., Počet hodín : 1+0 hodiny týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP:
Učebné osnovy: Fyzika Ročník: 7., Počet hodín : 1+0 hodiny týždenne, spolu 33 hodín ročne ŠVP: ŠkVP: Stupeň vzdelania: Forma štúdia: Štátny vzdelávací program pre 2. stupeň ZŠ v Slovenskej republike Základná
VíceAplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese
Aplikácia čitateľských stratégií vo vyučovacom procese Cieľ: Prezentovať zameranie akreditovaných vzdelávacích programov pre učiteľov Prezentovať konkrétny výstup zo vzdelávania učiteľov Rozvoj čitateľskej
VíceŠkolský vzdelávací program. ISCED 3A - gymnázium. Fyzika. osemročného štúdia
Školský vzdelávací program ISCED 3A - gymnázium Fyzika I.P a III.T osemročného štúdia 1 Charakteristika predmetu Základnou charakteristikou predmetu je hľadanie zákonitých súvislostí medzi pozorovanými
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, Lučenec. Školský vzdelávací program pre predmet FYZIKA
ZŠ M. R. Štefánika Haličská cesta 1191/8, 984 03 Lučenec Školský vzdelávací program pre predmet FYZIKA Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Vzdelávací stupeň: ISCED 2 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Základnou
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
VíceZÁKLADNÉ INFORMÁCIE. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2015
ZÁKLADNÉ INFORMÁCIE k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2015 September 2015 TESTOVANIE T5-2015 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
VíceZákladné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T September 2016
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2016 September 2016 TESTOVANIE T5-2016 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTY ADMINISTRUJÚ TESTOVANÉ PREDMETY
VíceNázov kvalifikácie: Športový masér. Kvalifikačný štandard
Názov kvalifikácie: Športový masér Kód kvalifikácie U5142009-01281 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Remeslá, umelecké remeslá a osobné služby SK ISCO-08 5142009 Masér (okrem maséra v zdravotníctve) SK NACE
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Ročník Časový rozsah výučby TVORBA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA piaty 0,5 hodiny týždenne, 17 hodín ročne Charakteristika predmetu Predmet využíva poznatky žiakov, ktoré získali z prírodovedných
VíceŠkolský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307
Školský vzdelávací program Základná škola Podvysoká 307 Vzdelávacia oblasť: Človek a svet práce Názov predmetu: Tvorba životného prostredia voliteľný predmet Stupeň vzdelania : ISCED 2 nižšie sekundárne
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
VíceSpojená škola, Nivy 2, Šaľa
Spojená škola, Nivy 2, Šaľa Obsah: Charakteristika vyučovacieho predmetu Obsah /tematické celky/ Kognitívne zručnosti Psychomotorické zručnosti Socioafektívne zručnosti Výchovné a vzdelávacie stratégie
VíceMatematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán FYZIKA. pre 7. ročník
Tematický výchovno-vzdelávací plán FYZIKA pre 7. ročník Počet hodín : hod. týždenne Plán bol vypracovaný podľa: ŠVP pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Plán vypracoval/-a: Mgr. Marta Hrabovská Školský rok: 204/205
VíceUčebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň
Predmet: Konverzácia v anglickom jazyku Ročník: septima Počet hodín týždenne: 2 Spolu hodín za rok: Učebnica: Nová maturita úroveň B2 Berešová, YES vyššia úroveň Cieľ alebo kľúčové kompetencie Tematický
VíceKritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2
Príloha č.2 Kritériá hodnotenia a klasifikácie žiakov ISCED 2 Pri hodnotení a klasifikácii vychádzame z Metodického pokynu č. 22/2011.Hodnotenie je súhrnnou písomnou spätnou väzbou o tom, čo žiak zvládol
VíceUčebné osnovy FYZIKA. FYZIKA Vzdelávacia oblasť. Názov predmetu
Učebné osnovy FYZIKA Názov predmetu FYZIKA Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 5. 9. 2016 UO vypracovala Mgr. Blanka Fodorová Časová dotácia Ročník piaty
VíceŠpecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
VíceNázov kvalifikácie: Modelár odevov. Kvalifikačný štandard. Hodnotiaci štandard
Názov kvalifikácie: Modelár odevov Kód kvalifikácie C7532003-00775 Úroveň SKKR 4 Sektorová rada Textil, odevy, obuv a spracovanie kože SK ISCO-08 7532003 Modelár odevov SK NACE Rev.2 C PRIEMYSELNÁ VÝROBA,
VíceVzdelávanie Aktivity:
Projekt spoločnosti SKI TRAVEL PROEVENTS, s.r.o., pod názvom Spoznávať Slovensko cez Tatry, ktorý bol podporený nenávratným finančným príspevkom zo zdrojov Európskeho sociálneho fondu a štátneho rozpočtu
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán z prírodovedy 3.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1 príloha)
Tematický výchovno-vzdelávací plán z prírodovedy 3.ročník ZŠ (spracovaný v súlade so ŠVP Prírodoveda ISCED 1 príloha) Spracovaný v rámci projektu: E-learning vo výchovno-vzdelávacom procese Dopytovo -
VíceMetodický model BIOLÓGIA, 8. ročník ZŠ. 8. ročník základná škola 3. ročník gymnázium s osemročným štúdiom DEDIČNOSŤ A PREMENLIVOSŤ ORGANIZMOV
predmet ročník tematický celok téma výchovné a vzdelávacie ciele BIOLÓGIA 8. ročník základná škola 3. ročník gymnázium s osemročným štúdiom DEDIČNOSŤ A PREMENLIVOSŤ ORGANIZMOV 1. Dedičnosť a jej podstata
VíceVýsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie v papierovej forme
Výsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie 5-2014 v papierovej forme Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania (ďalej NÚCEM) v školskom roku 2014/2015
VíceTechnika. II. stupeň ZŠ ISCED2. Kostolanská, Baron
Technika II. stupeň ZŠ ISCED2 Kostolanská, Baron TECHNIKA ZÁKLADNÁ ŠKOLA ISCED 2 CHARAKTERISTIKA PREDMETU Oblasť Človek a svet práce zahrňuje široké spektrum pracovných činností a technológií, vedie ţiakov
VíceMatematika. V. ročník
Matematika V. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka ZŠ v školskom roku 2017/2018 Bratislava jún 2017 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 9. ročníka
VíceUČEBNÉ OSNOVY FYZIKA. Vzdelávacia oblasť. Človek a príroda Názov predmetu. Fyzika Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník. šiesty Časový rozsah výučby
UČEBNÉ OSNOVY FYZIKA Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Fyzika Stupeň vzdelania ISCED 2 Ročník šiesty Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne Z toho počet hodín ŠVP 1 hodina počet voliteľných
VíceMetodický list k pracovnému listu Skúmame fyzikálne a chemické deje
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 Základná škola s materskou školou Centrum I 32, Dubnica nad Váhom Metodický list k pracovnému listu Skúmame fyzikálne
VíceZákladné informácie. k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017
Základné informácie k papierovej forme testovania žiakov 5. ročníka ZŠ T5-2017 September 2017 TESTOVANIE T5-2017 TERMÍN TESTOVANIA TESTOVANIE JE URČENÉ CIELE TESTOVANIA TESTOVANÉ PREDMETY TESTOVANÉ UČIVO
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceŠtruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu. Škola Základná škola Kecerovce 79. Vzdelanie je naša budúcnosť. ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelanie
Štruktúra učebných osnov vyučovacieho predmetu Názov predmetu Vzdelávacia oblasť Časový rozsah výučby Ročník GRAFIA Človek a spoločnosť ŠVP:1 ŠKVP: 0 hodín, 1 týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín deviaty
VíceRámcové učebné osnovy SEMINÁR Z GEOGRAFIE
Rámcové učebné osnovy Názov predmetu: Časový rozsah výučby: Stupeň vzdelávania: Ročník: SEMINÁR Z GEOGRAFIE 2 hodiny týždenne/66 hodín ročne ISCED 3A, všeobecné, všeobecno-ekologické, telesná výchova 3.
VíceVZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE
Názov predmetu: Umenie a kultúra Časový rozsah: 1 hodina týždenne Ročník: 3. VZDELÁVACÍ OBSAH PREDMETU, POŽIADAVKY NA VÝSTUP, METÓDY A FORMY PRÁCE, HODNOTENIE Obsahové zameranie 3. ročníka: Vnímanie umenia
VíceDODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA K mechanik elektrotechnik
STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA ELEKTROTECHNICKÁ Hlavná č.1400/1, 059 51 Poprad Matejovce DODATOK č. 1 ELEKTROTECHNIKA 2697 K mechanik elektrotechnik Úprava ŠkVP učebný plán overovanie duálneho vzdelávania v rámci
Více1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia
RVEDOK KURZ: PERSONALISTIKA Moduly 1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment 2. Manažérske zručnosti a komunikácia 1. Riadenie ľudských zdrojov a personálny manažment Cieľ / poslanie kurzu Poslaním
VíceZÁKLADNÁ ŠKOLA GELNICA, HLAVNÁ 121 PREDMETOVÁ SEKCIA TECHNIKA
ZÁKLADNÁ ŠKOLA GELNICA, HLAVNÁ 121 PREDMETOVÁ SEKCIA TECHNIKA školský rok 2015/2016 Zloženie predmetovej sekcie: Vedúci: PaedDr. Adela Mervová FYZ THD 5.A, 5.B, 8.A Členovia: Ing. Dana Fabišíková NEJ 5.A,
VíceTematický výchovno- vzdelávací plán z matematiky pre 2. ročník variant A
Základná škola Sačurov, Školská 389, 09413 Sačurov Tematický výchovno- vzdelávací plán z matematiky pre 2. ročník variant A Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A schválených radou školy dňa 28.8.2008
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VíceGEOGRAFIA. Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2. Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná
GEOGRAFIA Vzdelávacia oblasť Človek a spoločnosť Stupeň vzdelania ISCED 2 Predmet Geografia Dĺžka štúdia 5-ročná Ročník ôsmy Vyučovací jazyk slovenský Časový rozsah výučby ŠVP 1 hodina týždenne Študijná
VíceUčebné osnovy. Predmet: Psychológia - voliteľný predmet. 1. ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník 5. ročník Spolu počet h týždenne.
Gymnázium Ľudovíta Štúra v Trenčíne Učebné osnovy Stupeň vzdelania: ISCED 3A Študijný odbor: 7902 J gymnázium Zameranie školského vzdelávacieho programu: Predmet: Psychológia - voliteľný predmet Úroveň:
VíceUčebné osnovy. 0,5 hodina týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Učebné osnovy Názov predmetu SVET PRÁCE Ročník siedmy Časový rozsah výučby 0,5 hodina týždenne, spolu 6 vyučovacích hodín Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Škola Základná škola Školská 840, Lehnice
VíceUČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program. PREDMET : ekológia. Charakteristika učebného predmetu
UČEBNÉ OSNOVY školský vzdelávací program PREDMET : ekológia Charakteristika učebného predmetu Učebný predmet umožňuje rozvíjať a prehlbovať poznatky o živých organizmoch s dôrazom na vzájomné vzťahy organizmov
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
VíceSLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE
Výsledky, analýzy a ďalšie smerovanie národných meraní SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA TESTOVANIE 9-2011 15. november 2011 Slovenský jazyk a literatúra T9-2011 Predmet slovenský jazyk a literatúra Národný
VíceNázov kvalifikácie: Projektový manažér pre informačné technológie
Názov kvalifikácie: Projektový manažér pre informačné technológie Kód kvalifikácie U2421003-01391 Úroveň SKKR 7 Sektorová rada IT a telekomunikácie SK ISCO-08 2421003 Projektový špecialista (projektový
VíceZákladná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom. ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2. Sekundárna škola pre život
Základná škola, Ul. Dr. Janského č. 2, Ţiar nad Hronom ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM pre 2. stupeň ZŠ ISCED 2 Sekundárna škola pre život Názov ŠVP: Názov ŠkVP: Stupeň vzdelania: Štátny vzdelávací program
VíceŠkola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch
Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch Ako často robíte nasledujúce činnosti (s ohľadom na svoju prácu v škole) Čítam dennú tlač a časopisy
VíceNOVÝ POMOCNÍK Z MATEMATIKY 9, 1.časť
Tematický výchovno-vzdelávací plán k pracovnému zošitu NOVÝ POMOCNÍK Z MATEMATIKY 9, 1.časť Stupeň vzdelávania: ISCED 2 - nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Matematika a práca s informáciami
VíceUčebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce
Učebné osnovy štátneho vzdelávacieho programu predmet: Svet práce 1. Záhlavie Názov predmetu Svet práce Časový rozsah výučby 0,5 hodín týždenne, spolu 16,5 vyučovacích hodín Ročník Ôsmy Škola (názov, adresa)
VíceMetodické poznámky k výučbe oblasti Komunikácia prostredníctvom IKT Internet = web + ?
Metodické poznámky k výučbe oblasti Komunikácia prostredníctvom IKT Internet = web + e-mail? DidInfo 2009, 25. - 27. marec 2009, Brusno RNDr. Ľubomír Šnajder, PhD. Mgr. Ján Guniš RNDr. Ľudmila Jašková,
VíceČlovek a príroda. Chémia. Počet voliteľných hodín 0
Chémia ŠkVP pre žiaka s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia-variant A,ISCED 1 -Primárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť Názov predmetu Človek a príroda Chémia Ročník 9. Časový rozvrh výučby ŠkVP 1 hodina
VíceMatematika. VII. ročník
Matematika VII. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceNázov kvalifikácie: Manažér kvality v cestovnom ruchu
Názov kvalifikácie: Manažér kvality v cestovnom Kód kvalifikácie C1439999-01252 Úroveň SKKR 6 Sektorová rada Obchod, marketing, gastronómia a cest. ruch SK ISCO-08 1439999 Iný riadiaci pracovník (manažér)
VíceCurriculum skupiny predmetov
Ing. Pavel Mádel, PhD. Spojená škola, Nivy 2, Šaľa OZ: Stredná priemyselná škola Východiská pre syntézu obsahu vzdelávania a vzdelávacieho programu Vstup: reálne kompetencie žiakov základnej školy Výstup:
VíceCIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO ŠPORTOVÉHO MANAŽMENTU
CIEĽOVÉ POŽIADAVKY NA VEDOMOSTI A ZRUČNOSTI MATURANTOV ZO ŠPORTOVÉHO MANAŽMENTU BRATISLAVA 2016 Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskum a športu Slovenskej republiky dňa 21. 12. 2016 pod číslom 2016-25786/49974:1-10B0
Více- administrácia kurzu Tvorba projektu v prostredí Moodle pre všetky triedy 1.ročníka
VZDELÁVACIA OBLASŤ: Jazyk a komunikácia, Matematika a práca s informáciami Predmet: Tvorba projektu Učebný materiál: prezentácie, učebné texty, pracovné list žiaka (iba ukážka) Tematický celok: Teória
VíceNázov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.
Názov: Osmóza Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút Vek žiakov: 14 16 rokov Úrovne práce s materiálom: Úlohy majú rôznu úroveň náročnosti.
Více1.Charakteristika predmetu. 2. Ciele predmetu
Názov vzdelávacej oblasti Názov predmetu Ročník Časový rozsah týždeň/rok Človek a svet práce Pracovné vyučovanie tretí 1hod týždenne / 33 hod ročne 1.Charakteristika predmetu Pracovné vyučovanie na primárnom
VícePrijímacie skúšky kritériá pre školský rok 2017/2018
Prijímacie skúšky kritériá pre školský rok 2017/2018 Študijný odbor 4236 M ekonomika pôdohospodárstva Prihlášky na štúdium v tomto študijnom odbore treba doručiť do 20. 4. 2017 Prijímacie skúšky budú v
VíceMEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY
MEDZINÁRODNÁ ŠTÚDIA PISA 2012 RÁMEC, ÚLOHY A ANALÝZY Jana Ferencová, Jana Stovičková 21. 10. 2015 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ CIEĽ KONCEPČNÝ
VíceDadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceUčebné osnovy. 1 Charakteristika predmetu. 2 Ciele vyučovacieho predmetu. 2.1 Kognitívne spôsobilosti
Učebné osnovy Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Názov predmetu Tvorba životného prostredia Stupeň vzdelania ISCED 2- nižšie sekundárne Ročník piaty Časový rozsah vyučovania 1hodina týždenne, 33hodín
VíceUčebné osnovy CHÉMIA
Názov predmetu CHÉMIA Vzdelávacia oblasť Človek a príroda Stupeň vzdelania ISCED 2 Dátum poslednej zmeny 5. 9. 2017 UO vypracovala Učebné osnovy CHÉMIA Ing. Jarmila Bohovicová Časová dotácia Ročník piaty
VíceZákladná škola Gelnica, Hlavná 121. Predmetová sekcia Fyziky
Základná škola Gelnica, Hlavná 121 Predmetová sekcia Fyziky Školský rok: 2015/2016 Zloženie predmetovej sekcie: Vedúci: PaedDr. Adela Mervová FYZ - THD 7.A, 7.B, 8.A, 8.B, 8.C, 9.A, 9.B Členovia: Ing.
VíceTEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci. Rozsah: 1 hodina týždenne, 33 hodín ročne
Človek a technika ( 5 hod.) TEMATICKÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ PLÁN TECHNIKA pre 5. ročník chlapci Rozsah: hodina týždenne, 33 hodín ročne Mes/ Hod. IX. Tem. celok Obsahový štandard Výkonový štandard METÓDY
VíceMatematika VI. ročník Tematický výchovno-vzdelávací plán bol vypracovaný podľa učebných osnov Štátneho vzdelávacieho programu a upravený podľa Školského vzdelávacieho programu Štvorlístok. Schválené PK
VíceŠkolský vzdelávací program Fyzika
Školský vzdelávací program Fyzika Stupeň vzdelania: ISCED 2 nižšie sekundárne vzdelávanie Vzdelávacia oblasť: Človek a príroda Školský rok: 2013 / 2014 5. roč. 6. roč. 7. roč. 8.roč. 9. roč. Školský /
VíceTematický výchovno-vzdelávací plán. INFORMATIKA - 1. ročník. Informácie okolo nás [38] Učební zdroje literatura. didaktická technika. ostatní.
Kalaš o kol.: pre stredné školy. Machová: Práca s textom. Tematický zošit.. Lukáč, Šnajder: Práca s tabuľkami. Tematický zošit.. Salanci: Práca s grafikou. Tematický zošit.. Jašková, Šnajder, Baranovič:
VíceČítanie technickej dokumentácie - elektrotechnika
ERASMUS+ - SECTOR SKILSS ALLIANCE [TRVANIE: November 2014 OKTÓBER 2017] Jednotka vzdelávacích výstupov Čítanie technickej dokumentácie - 1 elektrotechnika [PRACOVNÝ BALÍK 3: Návrh spoločného vzdelávacieho
Více