Úvod. 1. Zhodnocení historie i současného stavu logopedie 9

Transkript

1 O bsah Úvod V 1. Zhodnocení historie i současného stavu logopedie Vývoj logopedie v oblasti lékařských věd Podíl společenských věd na budování logopedie Logopedie jako pedagogický obor Vytváření vědního oboru logopedie Zhodnocení stavu logopedie v zahraničí a v České republice Komunikační schopnosti člověka a narušení komunikačních schopností, komunikační interakce matka - dítě Vymezení pojmu komunikace, komunikační schopnosti Verbální komunikace Neverbální komunikace Narušená komunikační schopnost Učení novorozence Komunikační interakce matka - dítě Dítě s dětskou mozkovou obrnou a jeho komunikační schopnosti Dětská mozková obrna Etiologie a formy DMO Projevy DMO Psychomotorický vývoj zdravých dětí a zvláštnosti vývoje dětí s DMO Novorozenec a kojenec Batole Dítě předškolního věku Vývoj řeči u dětí zdravých a dětí s DMO Vývoj řeči z logopedického hlediska - přehled stadií v ontogenezi dětské řeči Vývoj řeči u děd s DMO Poruchy komunikačních schopností u dětí s DMO Poruchy polykání Dysartrie - nejtypičtější porucha komunikační schopnosti u dětí s DMO Vymezení termínu a výskyt poruchy Etiologie a klasifikace dysartrie Diagnostika narušené komunikační schopnosti u dětí s DMO 57

2 3.7 Terapie u dětí s DMO (možnosti rozvíjení hybnosti a řeči) Zásady pro rozvoj hybnosti a řeči Alternativní komunikační způsoby Možnosti edukace dětí s DMO Raná výchovná péče o postižené a postižením ohrožené děti Rodina s postiženým dítětem Reakce rodičů při zjištění postižení dítěte Poskytnutí včasné odborné pomoci rodině postiženého dítěte Raná podpora (včasná intervence) Teoretická východiska, která vyústila v založení služeb a programů rané péče Poskytování služeb rané péče v České republice Raná péče ve Spolkové republice Německo Úloha logopéda při rané podpoře Rozvíjení komunikačních schopností u postižených dětí (s DMO) v raném věku Kazuistiky Dětské denní rehabilitační stacionáře Speciální mateřské školy a SPC Možnosti stimulace preverbálních i verbálních schopností vývojově postižených dětí (s DMO), využití v poradenské činnosti pro speciální pedagogy i rodiče 99 Závěr 107 Seznam použité literatury 109 Jmenný rejstřík 115 Věcný rejstřík 117 Shrnutí 121 Summary 123

3 JM ENNÝ REJSTRIK A Amman, J. K. 9 Aronson, A. E. 51, 54 В Bednařík, M. 11 Bliss, Ch. 65 Bobath, К. а В. 60, 61, 64, 78, 87, 101, 106 Böhme, G. 38, 52 Boudzio, M. 22 Braunová, U. 18, 51 C Clausnitzer, V. a R. 62 Crickmayová, M. C. 38, 61, 64, 106 Crossleyová, R. 65 Cséfalvay, Z. 46, 54, 58 Č Čáda, F. 36 D Damborská, M. 20, 21, 36, 39 F Fröhlich, A. 78 G Gali, A. 10 Garliner, D. 62 Gesell, A. 32 Grohnfeldt, M. 43 Gundermann, H. 44 Gutzmann, H. 9, 13 H Hála, B. 10, 12, 14 Hauptová, U. 78 Ch Chlumský, J. 10 Chlup, O. 10 J Janke, Z.10 Janota, P. 10 Janotová, D. 29 Jesenský, J. 66 Jetter, K. 74 K Rabat, S. 61 Kabele, F. 25, 26, 29, 30, 44, 49, 54, 58, 59, 63, 64, 99 Kapounek, B. 28 Kiml.J. 54 Kittelová, A. 62 Klein, F. 65, 67, 68, 71 Kloss, K. 48, 49, 52 Koch, J. 19, 36 Kondáš, O. 42 Krahulcová, B. 65 Kratochvíl, R. 11 Kurie, J. 32, Kussmaul, A. 36 L Langmeier, J. 31, 71 Lechtá, V. 15, 17, 19, 26, 30, 36-38, 40-44, 46, 47, 50, 52, 54, 58, 61 Lesný, L 25, 27-29, 45, 47, 54, 59, 63 Lurija, A. R. 54 M Malý, K, 10, 11 Matějček, Z. 71 Matuška, O. 43 Méreiová, F. 38 Monatová, L. 25 Morales, C. 63, 106

4 о Ohnesorg, К. 10, 12, 36, 39, 43 P Pačesová, J. 36, 43 Pavlová-Zahálková, M. 51 Penfield, W. 70 Peto, A. 60 Pfaffenrot, I. S. 61 Piaget, J. 35 Procházková, M. 30 Proška, V. 11 Příhoda, V. 36, 37, 42, 71 Přinosilová, D. 57 R Rheinweiler, R. 52 Románek, J. 44, 46 Ř Říčan, P. 29 S Seeman, M. 9-11,40, 50 Schulze, A. 42 Schwarzburgová, E. 52 Sovák, M , 30, 36, 37, 39-41, 46, 50, 51, 54, 70 Stern, C. a W. 36, 42 Synek, H. 11 T Thomayer,J. 11 Tomiška, F. 11 Trost, R. 73 V Vágnerová, M. 29, 68 Valentovič, V. 11 Valešová, Z. 46 Vašek, Š. 57 Vatera, W. - Boudzio, M. 22 Veselý, E. 11 Vítková, M. 26, 27, 29, 30, 36, 52, 57, 59, 64, 71-73, 79 Vojta, V. 60,61,82, 86, 87, 94 Votava, J. 60 Vygotskij, L. S. 36 W Walkerová, M. 65 Wellmitz, B. 46 Wilken, E. 74, 75 Wurst, F. 20, 21 Z Závišková, Z. 11 Zellerová, W. 36, 38 Zollingerová, B Ž Žebrowská, M. 42

5 VĚCNÝ REJSTŘÍK A agramatismus 48, 49 alternativní a augmentativní komunikace (AAK) 65 augmentativní komunikační systémy 65 alternativní komunikační systémy 65 anamnéza osobní 81, 83, 85, 90 rodinná 81, 82, 84, 85, 90 anartrie 46, 48, 49, 51, 52, 64, 89, 99 artikulace 14, 30, 37, 45, 49-56, 86, 89, 93, 94, 100 porucha artikulace 30, 49-51, 55 ataxie 53, 95 atetóza 27, 30, 50-53, 94, 95, 100, C celistvost 15, 78, 79 D desenzibilizace 99, 101, 103 hypersenzibilita 44, 91, 101 hyposenzibilita 44, 101 dětská mozková obrna (DMO) 25-27, 29-31, 36, 44-52, 57-63, 66, 69, 72, 78, 81, 83, 85, 87-90, 92, 93, , 106, 109 formy dětské mozkové obrny (DMO) 25-30, 34, 35, 50, 52, 60, 86, 105 diparetická 27, 28, 47, 50, 81 dyskinetická 28, 30, 35, 45-47, 49, 50, 55 hemiparetická 27, 28, 30, 34, 47, 83 hypotonická 28, 30 kvadruparetická 27, 28, 30, 47, 85,90 triparetická 28 monoparetická 27 mozečková (cerebelární) 28, 50, 55 nespastická 27, 28, 49 spastická 27, 28, 45, 49, 50, 55, 58, 61, 94 diagnostika 25, 31, 57, 58, 63, 66, 69, 71,74,81,90,107,108 komplexní 57 logopedická 57, 58, 89 speciálně pedagogická 57, 72, 88-90, 95 dysartrie 46-49, 51-56, 58, 59, 81, 99, 101 bulbární 55 cerebelární (mozečková) 55 extrapyramidová 28, 46, 50, 53, 54, 55 kortikální (korová) 54 pyramidová 55 smféená (kombinovaná) 55 dyslalie 48, 49 dysfázie 45, 47 E edukace 7, 57, 66, 89, 93 školní 66 epilepsie 26-28, 30, 44, 45, 83, 85, 95 F facilitace 60, 61 fonematická diferenciace 45, 58, 89 fyzioterapeut (rehabilitační pracovník) 51, 63, 64, 72, 74, 81, 82,84, 86, 87,91,94, 100, 106 H huhňavost 48-50, 55 hybnost 25-27, 29, 33-35, 44, 56, 57, 59-64,81,84-87, rozvoj hybnosti 34, 59, 60, 62-64, 81,86, 87, 89,91-93, 99, 101, 103 hypersalivace 50, 62, 85, 102

6 I inhibice 60, 100 reflexně inhibiční poloha 63, 64, 86, 94, 100, 101 J jazykové roviny v ontogenezi řeči 38, 41, 42 foneticko-fonologická 15, 19, 42 lexikálně-sémantická 15, 19, 41 morfologicko-syntaktická 15, 19, 41 pragmatická 15, 19, 43 К koktavost komplexní vyšetření 57, 58 komunikace 14, 17, 25, 29, 33-35, 43, 57, 65, 78, 81, 82, 93 verbální 18, 20, 21, 51, 65 neverbální - vokální 18, 93, 94, 99 -nonvokální (nevokální) 18 komunikační interakce 17, 20, 39 interakce matka - dítě 17, 20, 39 komunikační kompetence 80 komunikační proces 17, 18 komunikační schopnost 7, 13, 17, 19, 20, 25, 36, 46, 47, narušená komunikační schopnost 15, 17, 19, L lehká mozková dysfunkce 25, 27, 72, 88 logopéd 13, 25, 49, 51, 57, 58, 62, 66, 77, 78, 86-89, 94, 100,101,106 logopedie 7, 9-15, 17, 19, 43, 46, 51, 60, 62, 64, 107, 109 logopedická diagnostika 57, 58, 89 logopedická péče 7, 9-15, 43, 49, 57, 61, 63, 64, 72, 77, 78, 80, 84-87, 94 logopedická společnost 13 logopedický asistent 13, 87 logopedický kurz 12, 13 logopedický ústav 12 M mentální retardace 25, 26, 28-30, 45, 66, 72, 94 metodika 60-64, 90 vojtova reflexní lokomoce 60, 82, 87 manželů Bobathových 60, 78, 87 Kabatova 61 metody 9-11, 14, 57, 60-63, 65, 87-90, 94 O období 19-22, 26, 31, 34-42, 59, 67-70, perinatální 25, 29, 30, 38, 53, 81 novorozenecké 32 kojenecké 32, 33 batolete 33, 34 předškolního véku 35, 36, 89 orofaciální oblast 14, 30, 50, 55, 59, 62, 63, 77,81,82, 84-87, 89, 99, 101, 104 P palatolalie 48, 49 poradenská intervence 90, 96, 97 poradenské služby 89, poradna 11, 59, 66, 74-77, 81, 83, 85, 90 poradna pro rodinnou a výchovnou pomoc 77 poruchy artikulace (článkování) 30, 49-51,55 poruchy dýchání (respirace) 47, 49, 55, 93 poruchy hybnosti 25, 26, 28-31, 34, 35, 44-46, 56, 63, 64, 72, 86, 87, 89, 93, 94, 100 poruchy modulačních faktorů (dysprozódie) 50 poruchy polykání (dysfagie) 50, 51, 62,91,93, 102, 104 porucha rozumění a sdělování 9, 14 poruchy řeči 7, 9-12, 14, 19, 25, 26, 29, 30, 44, 46-52, 56, 57, 78, 81, 84

7 poruchy sluchu 12, 26, 30, 44, 48, 53, 56, 73 poruchy tvorby hlasu (fonace) 12, 14, 50, 93 poruchy v citové a emotivní oblasti 26, 67, 73, 89 psycholog 56-58, 72, 74, 87-89, 91, 95,107 psychologie 10, 13, 17, 20, 59, 70 R raná podpora (raná péče, včasná intervence) 7, 17, 66, 69-78, 92, 97, raná výchovná péče 67, 69, reflex 27, 32, 34, 38, 44, 52, 57, 60, 61, 63, 92, 93, 99,100, asymetrický tonický krční reflex 90, 99, 100 kousací32, 61, 100, 103, 105 Moorúv polykací 32, 34, 50, 51, 93, 99, 101, 104, 105 primárni reflexy 91, 93 sací 32, 34, 61, 85, 86, 91, 93, 99, 100,101, 106 žvýkací 61, 100, 101 rehabilitace 27, 60, 62, 67, 81-83, 85, 90 léčebná 59, 64, 66, 71, 72, 76, 87, 88 psychologická 59, 87, 88 pedagogická (speciálně pedagogická) 59, 66, 72, 87, 88 sociálni 59, 64, 66, 87, 88 ucelená (komprehensivní) 59, 66, 80, 92, 94, 107 rehabilitační péče 27, 72, 73, 81, 83, 84, 86-88, 92, 94, 107 rehabilitační stacionář 48, 66, 72, 85, 87, 94 dětský denní rehabilitační stacionář 81,83, 84, 86, 87, 92, 94 rodina 26, 67-71, 73-75, 77, 81, 82, 85,90-92, 96, 97, Ř řeč 9, 17-22, 30, 33-47, 49-56, 59, 63-65, 78 S speciálně pedagogické centrum (SPC) 59, 66, 72, 88-90, 92, 95,96 stacionář 48, 66, 72, 81-87, 94, 95 stadia vývoje řeči 22, 36-40, 42, 49, 58, 86,91 předřečová (přípravná) stadia 22, 36 křik 22, 32, 34, 37-39, 42 broukání 22, 33, 38, 39, 42, 44 žvatlání pudové 22, 33, 37, 39, 42, 44, 45,61,82,91,94, 99 žvatlání napodobující 39, 42 rozumění řeči 37, 39, 46, 65, 80, 86,91,93-95 vlastní vývoj řeči 36, 37, 40, 41 stadium emocionálně volní 37, 40 stadium asociačně reprodukční 37,40 stadium logických pojmů 37, 40 intelektualizace řeči 37, 43 stimulace 31, 35, 38, 39, 56, 58, 69-71, 77,81,90-94, 99, , symptomatické poruchy řeči 7, 25, 46, 48-50,81,86 Š školy 11, 12, 66, 75, 76, 95 mateřská 11-13, 49, 66, 70, 72, 74-76, 86-89, 92, 94, 95 základní 12, 13, 49, 66, 74 speciální 11, 12, 15, 49, 66, 72, 75, 86, 88, 89, 92, 94, 95 zvláštní 9, 11, 12, 49, 66, 68, 74, 75 pomocná 11,12, 66 pro tělesně postižené 49, 66, 72, 75, 86 přípravný stupeň pomocné školy 66 učňovské, odborné a střední 66

8 T terapie 14, 49, 59-63, 76-78, 88, 94, 100, myoterapie 62 myofunkční terapie 62, 90, 106 Petöho terapie 60 synergetická reflexní terapie 61, 78, 82, 86, 87, 94 tonus 27, 34, 54, 55, 61, 82, 100 třídy 11, 88 rehabilitační 66 speciální 66 U učení novorozence 17, 19, 22, 99, 106 Ú ústav sociální péče (ÚSP) 28, 66, 88 ústní závěr 50, 84, 85, 99, 102 V vady zraku 26, 30, 36, 73 strabismus 30, 81-83, 85 vývoj 9, 25-27, 29, 31-36, 38, 56-74, 79-84,87, 92-94, motoriky 27, 29, 32, 33, 45, 56, 73, 82, 84,91,94 omezený 29, 31, 44, 49, 50 opožděný 29, 48-50, 56, 81, 82, 107 psychomotoriky 27, 31, 32, 62, 73, 81,84, 85,91, 100 řeči22, 30, 36-38, 40-42, 44-50, 56, 58, 70, 77, 93-95, Z zásada 59 kolektívnosti 59, 64 komplexnosti 59, 64 pro rozvoj hybnosti a řeči přiměřenosti a individuálního přístupu 59, 64 reflexnosti 59, 63 rytmizace 59, 64 vývojovosti 59, 63, 94