Vzd lávací oblast : Jazyk a jazykové komunikace Vyu ovací p edm t: eský jazyk

Transkript

1 Vzdlávací oblast : Jazyk a jazykové komunikace Vyuovací pedmt: eský jazyk Charakteristika pedmtu Vzdlávací obsah: Základem vzdlávacího obsahu pedmtu eský jazyk je vzdlávací obsah vzdlávacího oboru eský jazyk a literatura pro 1. stupe ze vzdlávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace.. asová dotace: 1. roník 9 hodin 2. roník 10 hodin 3. roník 8 hodin 4. roník 8. hodin 5. roník 8 hodin Organizace výuky: Výuka je realizována formou vyuovací hodiny (45 minut týdn), probíhá pevážn v kmenové tíd. Cíl výuky: Vzdlávání v dané vzdlávací oblasti smuje k utváení a rozvíjení klíových kompetencí tím, že vede žáka k: rozvíjení pozitivního vztahu k mateskému jazyku vnímání a postupnému osvojování jazyka jako bohatého mnohotvárného prostedku k získávání a pedávání informací, k vyjádení jeho poteb i prožitk a ke sdlování názor zvládnutí bžných pravidel mezilidské komunikace daného kulturního prostedí samostatnému získávání informací z rzných zdroj a k zvládnutí práce s jazykovými a literárními prameny i s texty rzného zamení na úrovni žáka 1. stupn získávání sebedvry pi vystupování ped tídním kolektivem a ke kultivovanému projevu jako prostedku prosazení sebe sama ZŠ Pardubice Studánka 25 Školní vzdlávací program

2 individuálnímu prožívání slovesného umleckého díla, ke sdílení tenáských zážitk, k rozvíjení pozitivního vztahu k literatue i k dalším druhm umní založených na umleckém textu a k rozvíjení emocionálního a estetického vnímání draz je kladen na správné užívání spisovné výslovnosti a pravopisu, aby si žák poradil v bžném spoleenském styku, uml vypravovat, popisovat i uvažovat pomocí odpovídajících stylistických a jazykových prostedk Výchovné a vzdlávací strategie smující k utváení a rozvíjení klíových kompetencí žák (všichni vyuující pi své práci využívají spolené strategie viz oddíl Charakteristika ŠVP kapitola 2 a tyto spolené strategie dále konkrétn rozvíjejí pro pedmt eský jazyk): KOMPETENCE K UENÍ uivo je probíráno rznými zpsoby a metodami tak, aby si mohl žák postupn uvdomovat jaký styl mu vyhovuje snažíme se, aby výuka byla vedena v týmovém duchu k žákm je pistupováno dle jejich individuálních schopností pracuje s výukovými programy na PC výuka podle vlastních výukových text, které žáci dotváí škola postupn sestavuje didaktické postupy založené na tení s porozumním škola propracovává didaktické postupy zamené na výuku práce s textem vlastní výukové texty navazující na pracovní listy dále rozvíjejí získané schopnosti a dovednosti snažíme se aby totožné formy práce s textem, které si žáci osvojili v hodinách eského jazyka, byly využívány i pi získávání vdomostí v ostatních vzdlávacích oblastech pozornost žák usmrována na dležité základní jevy pracovní listy obsahují formy práce využívající zapisování do tabulek a práci s myšlenkovými mapami ZŠ Pardubice Studánka 26 Školní vzdlávací program

3 žáci jsou vedeni k vyhledávání informací v rzných zdrojích žáci se uí pracovat s pravidly eského pravopisu škola postupn vytváí systém výuky, ve kterém se snažíme smyslupln prolínat uivo jednotlivých pedmt tak, aby základní vdomosti získané v jedné oblasti pomohly k nabytí nové vdomosti v jiné oblasti nauit žáky samostatnosti je základním kamenem práce v poetném kolektivu žákm je umožována realizace vlastních nápad žáci jsou postupn vedeni k využívání vlastních vdomostí k pomoci spolužákm výuka je postupn doplována motivaními úkoly základním motivaním faktorem je žákova svoboda KOMPETENCE K EŠENÍ PROBLÉM žáci jsou vedeni k otevenému upozorování na problémy slušnou formou žáci mohou opravit vyuujícího, pokud udlal chybu snažíme se, aby žáci ihned reagovali, pokud neporozumí látce vzniklé problémy se snažíme, s ohledem na vk, ešit se žáky do výuky se snažíme postupn zapojovat úkoly z praxe tam, kde je didaktický systém dokonaleji propracován, je obohacován vazbou na praxi škola vytváí systém vlastních výukových text, které vedou k samostatnosti žák ZŠ Pardubice Studánka 27 Školní vzdlávací program

4 úkoly ve vlastních výukových textech jsou azeny v posloupnostech, které umožují rozvoj samostatnosti žákm jsou zadávána dobrovolná témata a úkoly k vypracování žákm není bránno pi vlastní volb poadí vypracování úkol svobodné volby poadí plnní úkol mohou žáci využívat všude tam, kde je najednou zadáno více na sebe nenavazujících úkol KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ ve výuce jsou využívány metody obsahující prvek prezentace výsledk ped žáky žáci se úastní besed na rzná témata pi výuce je využívaná školní knihovna žáci navštvují besedy poádané mstskou knihovnou uivo je prezentováno využíváním rzných text a záznam, obrazových materiál, bžn užívaných gest, zvuk a jiných informaních a komunikaních prostedk své dovednosti a znalosti získané v hodinách informatiky využívají pi dotváení školních výukových text k výuce je používána rzná literatura, asopisy do výuky je postupn zapojován brainstorming KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ snažíme se zadávat práci jako týmovou spolupráci žáci jsou vedeni k vzájemné pomoci škola využívá skupinové práce a kooperativního uení této formy práce využíváme ve fázi procviování uiva a ZŠ Pardubice Studánka 28 Školní vzdlávací program

5 opakování uiva ve fázi vyvozování uiva se uíme využívat kooperativního uení KOMPETENCE OBANSKÉ v hodinách eského jazyka se snažíme pravidla vytváet, kontrolovat a postupn dotváet vzhledem k situaci ve tíd žáci reprezentují školu v jazykových soutžích škola poádá akce pipomínající lidové tradice (Adventní sobota, Velikonoce) v prbhu roku jsou používaný texty související s lidovými tradicemi škola poádá besídky pro širší veejnost (tídní besídky, vyazení deváák) snažíme se zde prezentovat, co se žáci nauili KOMPETENCE PRACOVNÍ žáci jsou v rámci výuky seznamováni se základy bezpenosti žáci seznamováni s bezpenostními pravidly vyplývajícími ze situace, tato pravidla jsou prbžn kontrolována žáky se snažíme vést k vlastnímu odhalování možných nebezpeí škola se snaží žáky postupn vést k sebehodnocení své práce snažíme se o každodenní jednoduchou sebehodnotící aktivitu ZŠ Pardubice Studánka 29 Školní vzdlávací program

6 Prezová témata OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Osobnostní rozvoj Rozvoj schopností poznávání smyslové vnímání zrak, sluch, hmat, cviení pamti, pozornosti, problémové úlohy, rébusy, rozvoj slovní zásoby Sebepoznání a sebepojetí dramatizace Seberegulace a sebeorganizace ešení samostatných úkol, odhad schopností, tiché tení, moje role ve dvojici, ve skupin Psychohygiena tlovýchovné chvilky, relaxaní cviení, hudba jako zklidující prvek, dechová cviení Kreativita tvoení vt na daná slova, dovyprávní píbhu, vymyšlené píbhy, užití prvk dramatické výchovy, tení s porozumním, otázky a odpovdi k textu Sociální rozvoj Poznávání lidí vzájemné poznávání a soužití ve tídním kolektivu, seznamování s dosplými pracovníky školy, popis a charakteristika osob Mezilidské vztahy seznámení se s pravidly chování ve škole, snaha o jejich dodržování, rozpoznání, co je správné a co ne, pomoc druhému, využití pohádkových text dobro x zlo, využití prvk dramatické výchovy Komunikace monolog x dialog jeho pravidla,dramatizace text, pantomima, scénky pozdrav, prosba, omluva, umt o nco požádat, podkovat, odmítnout Kooperace a kompetice spolupráce ve dvojicích, ve skupin, náhodné vazby, rozdlení rolí Morální rozvoj ešení problém a rozhodovací dovednosti modelové situace - nacviování ZŠ Pardubice Studánka 30 Školní vzdlávací program

7 Hodnoty, postoje, praktická etika naslouchání druhých, slušná forma komunikace VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBANA Obanská spolenost a škola znát jméno školy, adresu, úast na akcích školy: Slavnosti Slabikáe, tídní besídky Oban, obanská spolenost a stát znát svá práva a povinnosti, umt nést odpovdnost za své iny VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Evropa a svt nás zajímá vyprávní o dovolené v zahranií, pohledy, fotografie, využít olympijských her a jiných mezinárodních setkání MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Kulturní diference jedinenost každého vyprávní o sob, co rád dlám, zvyky rodin tradiní zvyky Vánoc, Velikonoc, poznávání našich kulturních památek - výlety Lidské vztahy hodnocení mezilidských vztah v petených textech, srovnání se skuteností ve tíd, v rodin, využití pohádek - hodnocení vlastností pohádkových postav Etnický pvod jsou li ve tíd dti z etnických menšin porovnání zvyk (Vánoce, Velikonoce) ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Ekosystémy jsme souástí pírody, pozorování a ochrana svého okolí Vztah lovka k prostedí tídní odpadu ve škole, úklid okolí školy, soutž tíd ve sbru papíru, ochrana zvíat a životního prostedí - využití text v uebnici, adopce zvíete ze ZOO sbírka ve tíd, škole MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy receptivních inností: ZŠ Pardubice Studánka 31 Školní vzdlávací program

8 kritické tení a vnímání mediálních sdlení práce s dtskými asopisy kritické tení text ne vše, co se objeví v tisku musí být pravdivé interpretace vztahu mediálních sdlení a reality sloh- tvorba zprávy, sestavení oznámení,m píprava lánku do školního asopisu stavba mediálních sdlení pozvánka na tídní besídku apod. Použité zkratky: JV jazykové vyuování LV tení a literární výchova Ps psaní Sloh komunikaní a slohová výchova OSV osobnostní a sociální výchova VDO výchova demokratického obana EGS výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech MV multikulturní výchova EVO environmentální výchova MEV mediální výchova z záí, íjen, li listopad, p prosinec, le leden, ú únor, b bezen, d duben, k kvten, erven (nap. 4z 4. roník záí) Poznámka: ke každému výstupu z RVP je uren termín, kdy žák tento výstup plní ve Školním vzdlávacím programu. Píklad: výstup z komunikaní a slohové výchovy 1.2 je plnn ve 2. roníku v únoru (2ú), a dále ve 3. roníku v lednu, únoru, beznu, dubnu a kvtnu (3le, 3ú, 3b, 3d, 3k). ZŠ Pardubice Studánka 32 Školní vzdlávací program

9 Vzdlávací obsah vyuovacího pedmtu eský jazyk 1. období roník y z RVP: žák Komunikaní a slohová výchova: plynule te s porozumním texty pimeného rozsahu a náronosti 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2z, 2, 2li, 2k, 3p, 3le, 3ú, 3b, 3d, 3k porozumí písemným nebo mluveným pokynm pimené složitosti 2ú, 3le, 3ú, 3b, 3d, 3k espektuje základní komunikaní pravidla v rozhovoru 1z, 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2li, 3z - k peliv vyslovuje, opravuje svou nesprávnou nebo nedbalou výslovnost 1z, 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2p, 2le,2ú, 3z - k v krátkých mluvených projevech správn dýchá a volí vhodné tempo ei 1z, 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2z, 2le, 3z - k volí vhodné verbální i nonverbální prostedky ei v bžných školních i mimoškolních situacích 3z - k na základ vlastních zážitk tvoí krátký mluvený projev - 2li, 3 z - k zvládá základní hygienické návyky spojené se psaním 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2z, 3z - k píše správné tvary písmen a íslic, správn spojuje písmena i slabiky; kontroluje vlastní písemný projev 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2z, 2, 2le, 2ú, 2kb, 3z - k píše vcn i formáln správn jednoduchá sdlení 2p, 2d, 2k, 3p, 3le, 3ú, 3b, 3d, 3k seadí ilustrace podle djové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý píbh 1z, 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2z, 2, 3p, 3le, 3ú, Jazyková výchova: rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, lení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krátké samohlásky 1z, 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2z, 2li, 2ú, 3z, 3, 3li, 3p, 3le, 3b, porovnává významy slov, zvlášt slova opaného významu a slova významem souadná, nadazená a podazená, vyhledá v textu slova píbuzná 1le, 1ú, 1b, 1d,1k, 2, 3z, 3, 3li, 3p, 3le, 3ú, 3b, porovnává a tídí slova podle zobecnného významu - dj, vc, okolnost, vlastnost 2b, 3d,3k, ZŠ Pardubice Studánka 33 Školní vzdlávací program

10 rozlišuje slovní druhy v základním tvaru 3d, 3k, užívá v mluveném projevu správné gramatické tvary podstatných jmen, pídavných jmen a sloves 1z, 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2z, 2b, 3d, 3k, spojuje vty do jednodušších souvtí vhodnými spojkami a jinými spojovacími výrazy 2k, 3b, rozlišuje v textu druhy vt podle postoje mluvího a k jejich vytvoení volí vhodné jazykové i zvukové prostedky 2, 2k, 3z, 3b, odvoduje a píše správn: i/y po tvrdých a mkkých souhláskách i po obojetných souhláskách ve vyjmenovaných slovech; d, t, n, ú/, b, p, v, m - mimo morfologický šev; velká písmena na zaátku vty a v typických pípadech vlastních jmen osob, zvíat a místních pojmenování 2p, 2le, 2ú, 3z, 3, 3li, 3p, 3le, 3ú, 3b, 3d, Literární výchova: te a pednáší zpamti ve vhodném frázování a tempu literární texty pimené vku 1z, 1, 1li, 1p, 1le, 1ú, 1b, 1d, 1k, 2, 2d, 3z - k vyjaduje své pocity z peteného textu 1z, 1, 1li, 1p, 1le, 1ú. 1b, 1d, 1k, 3z - k rozlišuje vyjadování v próze a ve verších, odlišuje pohádku od ostatních vyprávní 2li, 2ú, 3z - k pracuje tvoiv s literárním textem podle pokyn uitele a podle svých schopností 2li,2p, 2le, 2ú, 2k, 3z - k ZŠ Pardubice Studánka 34 Školní vzdlávací program

11 1. roník Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy JV žák V krátkých a mluvených projevech správn dýchá, volí vhodné tempo ei, správn peliv vyslovuje, vyslovuje sykavky, r a, respektuje základní pravidla rozhovoru, Vyjaduje svoje pocity z peteného textu Rozlišuje a te dlouhé a krátké samohlásky dodržuje délku samohlásek Rozlišuje a te hlásku, slabiku a slovo Spojuje slabiky ve slova, slova ve vty, Uvdomle te Pechází z uvdomlého tení v plynulé Pozná písmeno malé, velké, tištné, psané Respektuje základní pravidla rozhovoru Zvládá analýzu a syntézu slov, uruje poet slabik ve slov, slyší poátení a konenou hlásku slova, kontroluje nesprávnou nebo nedbalou výslovnost., mluví ve vtách a jednoduchých souvtích Dbá na správnou intonaci a melodii mluveného projevu Vyhledává slova opaného významu - leden Uvdomle te, plynule spojuje slabiky a slova - leden Plynule mluví, dbá na správnou intonaci melodii mluveného projevu, umí se pedstavit, pozdraví, podkuje, Omluví se, má úctu k dosplým a starším lidem Rozvíjeni mluveného projevu: správná artikulace, srozumitelnost, znlost Prosba, podkování, pozdrav, omluva Poznávání písmen abecedy: Aa, Áá, Oo, Óó, Ee, Éé, Uu, Úú, Délka hlásek Poznávání písmen abecedy Ii, Íí, Ll, Ss, Mm Správná výslovnost délky hlásek Rozlišení hlásky, slabiky z hlediska poteb tení a psaní Blahopání k narozeninám Poznávání písmen abecedy Pp, Tt, Mm, Ss Znaménka za vtou?!. Rozlišení hlásky, slabiky, slova a vty s hláskami M T P L S Znaménka za vtou?!. Poznávání písmen abecedy Jj, Nn, Dd HV zvuky, dlouhé tóny, krátké tóny JS kamarádství TV pohybové výchova OSV TV pohybová výchova PRV mezilidské vztahy, HV krátké a dloihé ty OSV PRV vztahy v kolektivu, školní poteby, mezilidské vztahy HV dramatizace, rytmizace OSV MEV JS zima HV rytmizace, dramatizace TV - pohybová výchova MEV, OSV Záí íjen Listopad Prosinec ZŠ Pardubice Studánka 35 Školní vzdlávací program

12 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy Slova s uzavenou slabikou Poznávání písmen abecedy Kk, Rr, Vv Slova se zavenou slabikou, Pedložkové vazby Krátké mluvené projevy Znaménka za vtou Poznávání písmen abecedy Zz, Hh, Šš, Cc Au, ou Slova se zavenou slabikou Slova s více souhláskami na zaátku slov Orientace v textu Skládání slov Pedložkové vazby Znaménka za vtou Poznávání písmen, Bb, Žž, Slova s více souhláskami uprosted a na konci Orientace v textu Pedložkové vazby Hlasité a tiché tení Znaménka za vtou JS zima, naše zdraví, zvíata HV rytmizace, dramatizace, TV držení tla OSV, MV PRV zima, rodina, zvíata HV dramatizace, rytmizace P modelování MEV, OSV JS jaro, naše rodina, v restauraci, povolání, zásady spoleenského chování VV jaro HV dramatizace a rytmizace MEV, OSV Leden Únor Bezen Poznávání písmen abecedy Gg, Ff, Ch, ch, slova obsahující di, ti, ni Slova s více souhláskami uprosted a na JS jaro, dopravní výchova, cestování, telefonujeme Duben ZŠ Pardubice Studánka 36 Školní vzdlávací program

13 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy konci, orientace v textu, lánek, nadpis, ádek, odstavec, Pedložkové vazby Znaménka za vtou P modelování VV kresba obrázku dle návodu MEV, MV, OSV Poznávání písmen abecedy,, Slova obsahující d, t, n, b, p, v, m Orientace v textu Pedložkové vazby Nadpis, ádek, odstavec Znaménka za vtou Melodie vty JS léto, cestování P, VV pohádkové bytosti (modelování, kresba), HV rytmizace, délka tón, pohybová výchova M vytváení soubor OSV, MEV, MV Kvten, erven LV žák Vyslovuje správn sykavky, r a Dodržuje délku samohlásek Plynule mluví Dbá na správnou intonaci melodii mluveného projevu Poslouchá a te literární text pro dti, poznává postavy ze života dtí a pohádek, hodnotí vlastnosti postav, vyjaduje své pocity z poslechu a etby textu te správn hlásky, slabiky, slova i vty, slova s otevenou a uzavenou slabikou, krátké vty te se zetelnou výslovností a uvdomle, vázané tení postupn pechází v tení plynulé Pracuje s rozpoítávaly, hádankami, íkadly, píslovími a jazykolamy Vypravování o prázdninách, básn a íkadla s hláskami Aa, Áá, Oo, Óó, Ee, Éé, Uu, Úú, Rozpoitávadla, hádanky, jazykolamy, íkadla, Poslech pohádek, dramatizace, ilustrace Pohádky, Zlatovláska, Jak se Honza uil latinsky, Šípková Rženka a jiné Nácvik tení: sluchová a zraková cviení, tení slabik Básn a íkadla s hláskami I Í L S M TV správné držení tla VV ilustrace pohádek, HV pohádky dramatizace, rytmizace, správné dýchání JS jsem školák, podzim HV tony krátké a dlouhé, rytmizace, dramatizace TV pohybová výchova PRV podzim, mezilidské vztahy Záí íjen ZŠ Pardubice Studánka 37 Školní vzdlávací program

14 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy Pednáší íkadla a krátké básn Uvdomuje si posloupnost dje, hodnotí vztahy mezi postavami Hledá a hodnotí základní myšlenky Rozlišení slabiky a hlásky z hlediska poteb tení a psaní Vázané tení slabik Rozpoítávala, íkadla, hádanky Prosba, podkování, omluva, pozdrav Poslech pohádek, vypravování, dramatizace, ilustrace OSV Pohádky: Hrneku, va!, O pejskovi a koice, O Budulínkovi a další Nácvik tení: správné tení slabik, uvdomlé tení snadných slov Básn a íkadla s hláskami P T M S Hádanky, íkadla, písloví Pednes básn Poslech pohádek, vypravování, dramatizace, ilustrace HV - rytmizace, dramatizace JS vztahy v kolektivu TV pohybová výchova MEV,OSV Listopad Pohádky: O perníkové chaloupce a další Nácvik tení: uvdomlé tení snadných slov a krátkých vt se zetelnou výslovností Básn a íkadla s hláskami J N D Hádanky, íkadla, písloví Poslech pohádek - hodnocení vlastností JS zima TV pohybová výchova HV - rytmizace, dramatizace VV ilustrace P loutky JS - Vánoce Prosinec ZŠ Pardubice Studánka 38 Školní vzdlávací program

15 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy postav, vyjádení svých pocit Nácvik tení: hlasité a vázané tení se Slabikáe Uvdomlé tení Zetelná výslovnost Básn a íkadla s hláskou D K R V Práce s literárním textem: pednes, vyprávní, vyjádení pocit z etby, hodnocení pohádkových postav HV - rytmizace, dramatizace VV - ilustrace pohádek JS zima, zvíata v lese P modelování OSV, MEV Leden Pohádky: O perníkové chaloupce, O dvanácti msíkách a další Nácvik tení: hlasité a vázané tení ze Slabikáe Práce s literárním textem: rozpoítávala, íkadla, hádanky, pohádky, pednes, vyprávní HV - rytmizace, dramatizace VV ilustrace P modelování JS zima MEV, OSV Únor Pohádky: O ep, Princezna na hrášku a další Nácvik tení: hlasité a vázané tení ze Slabikáe, zetelná výslovnost, uvdomlé tení, Práce s literárním textem: íkadla, hádanky, HV - rytmizace, dramatizace VV ilustrace, loutky P modelování JS jaro MEV, OSV Bezen ZŠ Pardubice Studánka 39 Školní vzdlávací program

16 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy básn pednes, pohádky vyprávní, vyjádení pocit z etby Básn a íkadla s hláskami: B Ž Pohádky: O kohoutkovi a slepice, o drakovi a jiné Nácvik tení: hlasité a vázané tení ze Slabikáe, uvdomlé tení, zetelná výslovnost, básn a íkadla s hláskami G F CH Slova obsahující di ti ni Práce s literárním textem: Vyprávní co rádi posloucháme, co rádi teme, poslech literárních text ze života dtí HV - rytmizace, dramatizace VV ilustrace P modelování MEV, OSV Duben Pohádky: ervená Karkulka, O žabce princezn Nácvik tení: Vázané tení pechod v plynulé tení porozumním Zetelná výslovnost Slova obsahující d t n b p v m Práce s literárním textem: vyprávní, orientace v textu, práce s básní sloka, verš, rým, poslech ilustrace HV - rytmizace, dramatizace VV ilustrace P modelování, papírové divadlo MEV, OSV, MV, VDO Kvten, erven ZŠ Pardubice Studánka 40 Školní vzdlávací program

17 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy Výbr vhodné etby pro konec 1. tídy: Nabídka ítanka pro 1. t. (Studio 1 + 1) Otíkova ítanka (Prodos) Malý tená (Alter) Ps žák Správn drží tužku, píše do správn umístného sešitu se správným sklonem, používá rzné grafické materiály kídy, uhel, atd.), správn pi psaní sedí, orientuje se v liniatue, zvládá pravo levou orientaci, zvládá pípravné cviky pro uvolování ruky, píše jednotlivé prvky písmen a íslic (áry, oblouky, zátrhy, ovály, kliky, vlnovky), kontroluje vlastní písemný projev Osvojuje si správné tvary psacího písma, písmen a íslic, slabika a slov, správn spojuje písmen Píše slova a jednoduché vty Zvládá opis a pepis Píše iteln, úhledn, jeho písemný projev je upravený Osvojí si psaní velkých poáteních písmen vlastních jmen a prvního slova ve vt innosti a pípravné cviky pro uvolování ruky k psaní Kresebné cviky velkých tvar Psaní jednotlivých prvk písmen a íslic (áry, oblouky, zátrhy, ovály, kliky, vlnovky) Písmena: l e i u é í ú o ó M m Slabiky: s písmeny l, m Písmena: t p s A O T Slova se slabikami otevenými Opis, pepis Psaní vt Písmena: J j y N n d D Psaní vt Opis pepis TV správné držení tla VV- uvolovací cviky, zacházení s grafickým materiálem Záí, íjen Listopad Prosinec Leden ZŠ Pardubice Studánka 41 Školní vzdlávací program

18 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy Diktát písmen a slabik Písmena: k U Y l K t P R V v Psaní vt a slov Opis, pepis Diktát písmen a slabik Písmena: z z h H au Au ou Ou Psaní slov a vt Opis pepis Diktát písmen a slabik Opakování íslic M psaní íslic JS dopis kamarádovi Únor Bezen Písmena: S š š L c C E b B ž Ž Psaní slov a vt Opis a pepis Diktát písmen, slabik a slov Pepis souvislého textu JS jaro, léto Duben Písmena: G g F f ch Ch d t n di ti ni b p v m Opis pepis Diktát slabik, slov a vt Opakování íslic Písmena: Abeceda Opis pepis Diktát slov a jednoduchých vt Pepis básní a íkadel Kvten erven ZŠ Pardubice Studánka 42 Školní vzdlávací program

19 2. roník Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy JV - žák * je schopen krátké a souvislé projevy v ústní i písemné form * Rozlišuje eské vty od jiných jazyk * Píše jednoduché vty Sloh - žák * Souvisle vypráví na dané téma, které dobe zná * Rozlišuje správné a nesprávné chování * Vypráví podle osnovy, dramatizuje krátký texte, pohádku LV - žák * Souvislé vypráví petené * Plynule te Ps - žák * Dodržuje sklon a velikost písma * Napíše jednoduchou vtu * Zvládá základní hygienické návyky spojené s psaním JV - žák * Tvoí vty ze slov * Odlišuje a zdvoduje druhy vt * Píše správná znaménka za vtou JV * Mateský jazyk * eština- eši * Abeceda velká a malá písmena tiskací a psací * Vta- skládání slov a vt, melodie vty, psaní a rozlišení vt v textu Sloh * Vyprávní Pohádkové prázdniny * Pohádkové postavy LV * Pohádky * Píbhy ze života dtí * íkadla, lidová poezie Psaní * Opakování malých písmen, íslic * Pepis a opis slov, vt JV * Poznáváme vty * Vtná melodie * Poádek vt v textu * Druhy vt JS vztahy v rodin, vztah k rodné zemi Vv - estetická hodnota písem. projevu Hv melodie ei /vty/, rytmus v poezii OSV e jako prostedek komunika-ce, správné a nespráv-né chování EGS evropské a svtové jazyky MV kulturní jazy-kové ddictví rzných národ JS poádek v osobních vcech /uklízet si hraky/ - chování a vlastnosti lidí Záí íjen ZŠ Pardubice Studánka 43 Školní vzdlávací program

20 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy * Tídí slov, rozlišuje nadazenost a podazenost slov Sloh - žák * Provádí jednoduchý popis pojmenování pedmt a jejich vlastností * Popisuje dj posloupnost dj na základ pozorování * Vta slovo: rozlišování slov ve vt * Slovní význam, slova nadazená, podazená a souadná Sloh - napíklad: * Medvídek Pú * Kryštfkovy hraky popis jednoduchých pedmt * Perníková chaloupka vyprávní podle osnovy, dramatizace pohádky v krizových situacích - vztahy v rodin (Perníková chaloupka) Hv melodie vty Vv všímání si tvar, barev /popis hraek/ - estetická kvalita písma LV - žák * Plynule tení s porozumním * Užívá správný slovní pízvuk a intonaci * Pracuje s liter. textem * Recituje básn LV * Pohádky * Píbhy ze života dtí * Rodinný život * Poslech etby poezie a prózy OSV e jako prostedek komunikace EGS pohádky rzných národ Ps - žák * Píše písmena podle normy psaní má správnou velikost a sklon písma JV žák * Rozlišuje hlásky, slabiky, dlí slova na konci ádku * Rozlišuje samohlásek, souhlásek a dvojhlásek * Pracuje s obrázky slov Psaní * Velká písmena psací a tiskací abecedy JV * Rozlišování hlásek * Výslovnost a psaní dlouhých a krátkých samohlásek u,ú, * Grafická a zvuková podoba slova - obrázky JS roní období, - spoleenské chování Vv estetická hodnota pírodních krás Listopad ZŠ Pardubice Studánka 44 Školní vzdlávací program

21 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy Sloh - žák * Dodržuje posloupnosti dj na základ pozorování * Vnímá dj jako základ vypravování * Osvojuje si základní formy spoleenského styku oslovení, pozdrav, podkování LV - žák * Plynule a hlasité te s porozumním * Recituje básn * Pevypráví jednoduchý píbhu, orientuje se v textu slov, slabikotvorné r, l Sloh * Msíc listopad pozorování roních období * Procházka parkem orientace v psaném textu * Umíte zdravit?- forma spoleenského styku * V divadle chování ve spolenosti, vhodné obleení LV * Básn o podzimu * Zvíátka na podzim * Rodina, domov JS podzim, - rodina, - domov Vv úhlednost písma, - barvy podzimu OSV e a základní formy spoleenského styku EVO krásy pírody a jejich ochrana Psaní - žák * Správn spojuje písmena, slabiky, zachovává rozestup písmen, píše jednoduchý text * Dodržuje štíhlost a stejnomrnou výšku písmen Psaní * Nácvik horních a dolních kliek * Opis a pepis slov a vt JV žák * Rozlišuje hlásky * Dlí souhlásky na tvrdé mkké a obojetné, umí je JV * Známe souhlásky mkké, tvrdé, obojetné * Psaní i/y po mkkých a tvrdých souhláskách JS. roní období - píroda v zim Prosinec ZŠ Pardubice Studánka 45 Školní vzdlávací program

22 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy vyjmenovat * využívá ve slovech psaní i/y po mkkých a tvrdých souhláskách Sloh - žák * Vypráví pohádky sleduje dj * Zvládá jednoduchý popis osoby * Vnímá a chápe realitu a pohádkový dj LV - žák * Plynule te * Využívá hlasité a tiché tení s porozumním * Spojuje text s ilustrací * Dramatizuje pohádky, pohádkové postavy * Orientuje se v textu Psaní - žák * Zná nová písmena, umí je spojovat s ostatními písmeny * Zachovává správný rozestup písmen * Zvládá pepis a opis jednoduchého textu * Umí napsat adresu, pání procviování písemné i ústní Sloh - napíklad * O dvanácti msíkách vyprávní, orientace v textu, dovyprávní * Maruška a Holena popis osob * Pohádkové úkoly skutenost a pohádka * Zima ízené pozorování LV Psaní * Úryvky z knížek pro dti * Pohádkové postavy vlastnosti postav * Pevyprávní peteného textu * Pepis textu * Nácvik psaní nových písmen yy, ww, qq, xx * Pepis, opis slov a vt * Vánoní pání, dopis Ježíškovi * Psaní adresy - vztahy v rodin Vv - zima JS vlastnosti lidí - písemné formy spoleens. styku Vv ilustrace, - estetická hodnota písma OSV dobré a špatné vlastnosti, vztahy k sob EVO - ochrana pírody v zim OSV formy spoleens. styku, - vlastnosti ZŠ Pardubice Studánka 46 Školní vzdlávací program

23 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy dtských hrdin VDO žák a rodina, žák a škola EGS dti jiných národností MV kulturní tradice rzných etnik JV žák * Vyslovuje a píše slova se skupinami d,t,n,b,p,v,m * Vnímá význam slabiky pro dlení slov Sloh - žák * Vypravuje jednoduchý dj * Dodržuje posloupnosti dj na základ pozorování * Provádí jednoduchý popis osob a pedmt a jejich vlastností LV - žák * Hlasité a tiše te s porozumním * Spojuje obsah textu s i ilustrací * Vypráví pohádky a povídky o dtech LV * Kde píšeme písmeno skupiny d, t, n; b, p, v; m * Procviování uiva * Dlení slov na konci ádku Sloh * vyprávní podle obrázkové osnovy * popis osob * popis jednoduchých pedemt LV * Zima, verše o zim * Lidové zvyky JS zima - lidové zvyky - vlastnosti pátel Vv ilustrace, - všímání si vcí /popis/ Prv. chování ve spolenosti Hv melodie a rytmus básn Vv úhlednost písma OSV vlastnosti pátel - pomoc v krizové situaci MV lidové zvyky EVO zima, Leden ZŠ Pardubice Studánka 47 Školní vzdlávací program

24 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy * Pednáší básn Psaní - žák * Dodržuje štíhlost a výšku písmen * Dodržuje rozestup písmen ve slovech * Spojuje písmena vratným tahem * Umísuje správn diakritická znaménka JV žák * Správné užívá párové souhlásky p-b, t-d, -,f-v, s- z, š-ž,, ch-h Sloh a LV- žák * Dodržuje posloupnosti dj na základ pozorování a poslechu * Dramatizuje pohádky- hlasový projev * Vystižn charakterizuje postavy * Nacviuje pirozenou intonaci * Vypráví pohádky a povídky o dtech * Dramatizuje pohádky nebo povídky * Hraje divadlo s využitím maásk, loutek Psaní - žák Psaní * Nácvik horních a dolních zátrh * Doplování slov do text, pepisy, azení vt * Psaní jednoduchého textu LV * Výslovnost a psaní souhlásek na konci a uvnit slov * Jiný tvar slova,slovo píbuzné * Procviování Sloh a LV napíklad: * ervená Karkulka- doplování vt, otázky a odpovdi * Karkulka jde k babice azení obrázk * Hrajeme pohádku o Karkulcedramatizace pohádky * Svt dtí, mezilidské vztahy * Poezie a próza * ešení hádanek a slovních híek respektovat klid v pírod OSV, VDO, EGS, MV- - ešení sociálních problém u dtského hrdiny MEV pednes básn /role moderátora - umní vystupovat ped publikem/ Hv znlost, neznlost - melodie ei, /dramatizace/ JS. opatrnost v jednání s neznámými lidmi Vv výtvarné ešení scény, kostým atd. P maásci, loutky Hv intonace v ei OSV chování v modelové situaci /neznámá osoba/ MV, EGS -.Karkulka jako Únor ZŠ Pardubice Studánka 48 Školní vzdlávací program

25 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy * Správné užívá velká písmen ve slovech i vt a diakritická znaménka * Dodržuje štíhlost písmen,zvlášt oválných s oblouky a klikami * Spojuje písmena o, b, v JV - žák * Poznává podstatná jména, slovesa a pedložky ( spojky) v textu * ástené rozlišuje ostatní slovní druhy s pomocí uitele Sloh - žák * Tvoí jednoduchý popis * Dodržuje posloupnosti dj na základ pozorování Psaní * Nácvik ovál- o, a, d, g, c, ch * Domýšlení, doplování slov a azení vt JV * Slovní druhy seznámení s názvy slovních druh * Podstatná jména a slovesa * Pedložky a spojky * Ostatní slovní druhy Sloh napíklad: * Banán a okurka porovnání na základ pozorování tradiní pohádka evrop. národ MEV dramatický projev v médiích OSV, VDO zápletky her /sociální a spoleenské problémy/ MEV divadlo, film, média EGS, MV literár.a dramatická tvorba /pohádky, povídky, hry/ mají všechny národy a všechna etnika /pedávání moudrosti/ JS ovoce,zelenina Vv pozorování pedmtu Prv. jaro - píroda M logické myšlení Vv úhlednost, Úprava OSV,VDO,EGS,MV, Bezen ZŠ Pardubice Studánka 49 Školní vzdlávací program

26 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy * Pojmenovává a porovnává pedmty a jejich vlastností * tte asopisy- seznámení s asopisy a knihou, návštva knihovny * Pohádka s nejistým koncem orientace v textu, rozvoj vyjadování EVO, MEV informativní a komunikativní funkce asopis, knih /rozvoj zájmu o jednotlivá témata/ LV - žák * Plynule te * te s porozumním * Pednáší básn * eší hádanky a slovní híky * Seznamuje se s knihovnou, s knihami o pírod a vcech * Doporuuje knihy spolužákovi Psaní - žák * Píše krátká slova a jednoduché vty * Dbá na itelnost, úhlednost a celkovou úpravu písemného projevu JV žák * Umí rozlišit obecné a vlastní jméno * Procviuje pravopis jmen místních * Umí vyjmenovat abecedu * adí slova podle abecedy LV * Jaro v pírod * Pohádky o zvíátkách * Poezie jaro v básnikách Psaní * Nácvik P,R,B,I * Pepis a opis * azení a dotváení vt, rým JV * Vlastní jména rozlišení vlastních a obecných jmen. Názvy mst, hor, ek * Abeceda abecední poádek OSV, VDO, EGS, MV, EVO, EV - kniha, zdroj pouení o svt a jeho problémech /viz témata/ JS vlastní jména len rodiny, - vlastní jména místní Vv dopravní znaky - knižní ilustrace - úhlednost písemností Duben ZŠ Pardubice Studánka 50 Školní vzdlávací program

27 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy Sloh žák * Dodržuje posloupnosti dje na základ pozorování * Rozlišuje správné a nesprávné chování LV žák * Se seznamuje se základem literatury próza, poezie * Pevypráví píbh * Recituje básn * Vnímán spojitosti textu a ilustrace Psaní žák * Dodržuje tvar písmen * Píše iteln a úhledn * Umí napsat pání, adresu (pohlednice, dopis) JV žák * Rozlišuje jednoduchou vtu a spojuje dv nebo více vt spojkou * Používá spojky spojuje vty a slova * Dodržuje poádek slov ve vt Sloh žák * Pracuje s vtou jako s jednotkou projevu * Dodržuje poádek slov a vt v souvislém projevu * Pojmenovává pedmty a jejich vlastností Sloh * Jak fazole rostla popis obrázku podle osnovy * Ve mst popis motivaního obrázku * Znáte dopravní znaky? neverbální vyjadování LV * Vše o jaru * Rodie a dti * Lidová poezie, velikononí koleda * Výtvarný doprovod ilustrace, ilustrátor Psaní * Nácvik K, J, U, T, D * Pepis, opis * Adresa JV * Vtné celky vta jednoduchá * Spojky v souvtí Sloh * U moe odpov na otázky * Na památku z prázdnin opakování popisu, poadí vt, vyprávní Hv rytmus v poezii JS jaro - rodina - zvyky OSV chování na ulici EGS vlastní jména /cizí zem/ EVO pstitelství /vztahy v pírod/ MV próza a poezie jiných kultur, etnik Vv popis pedmtu ilustrace, úhlednost pi psaní M logické myšlení /hádanky/ JS pracovní Kvten ZŠ Pardubice Studánka 51 Školní vzdlávací program

28 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy LV žák * Plynule te s porozumním * Domýšlí píbhy * Orientuje se v textu ítanky a pohádkové knihy * Vnímán spojitosti textu a ilustrace Psaní žák * Píše velká poátení písmena vlastních jmen * Píše krátká slova a jednoduchých vty * Pevádí slova a vty z podoby mluvené do psané JV žák * Pracuje s vtou jako jednotkou projevu * Umí rozdlit hlásek, tvoí slabiky, dlí jednoduchá slova * Rozeznává vty dle postoje mluvího * Správn vyslovuje, píše pravopisn správn * Poznává podstatná jména a slovesa * Rozlišuje obecná a vlastní jména * Používá spojky v souvtí a ve vt jednoduché Sloh žák LV * Spolení mimoítanková etba * Pohádkové píbhy * Pevyprávní píbhu * Hádanky a slovní híky Psaní * Nácvik L, S, Y, W, f, E, G, Q ( 2 díl s ) * Opis a nahrazování slov * Dokonování a pepis vt * Dodržování itelnosti a úhlednosti, základní hygienické a pracovní návyky pi psaném projevu JV * Závrené shrnutí uiva * Opakování a souhrnná cviení Sloh návyky pi psaní /hygiena OSV rozvoj komunikace EGS, MV, EVO - prázdniny, poznávání jiných zemí OSV rozvoj komunikace Hv rytmus a melodie ei intonace a Pízvuk Vv ilustrace, popis úhlednost písemného projevu OSV rozvoj komunikace erven ZŠ Pardubice Studánka 52 Školní vzdlávací program

29 Prezová témata Uivo Mezipedm. vztahy * Respektuje základních formy spoleenského styku * Správn oslovuje, pozdraví * Je schopen vypravovat a popisovat * Správn intonuje se slovním pízvukem * Formuluje otázky a odpovdi LV žák * Plynule tení s porozumním * Recituje básn * Spojuje text s ilustrací * Vnímá poslech poezie a prózy * Pirozen intonuje, hlasit a tiše te s porozumním * Píšeme pozdrav základní formy spoleenského styku * Kdo to ví, odpoví tvoení otázek ( veselé louení se školou ) LV * Spolená mimoítanková etba * tení obsáhlejších text, orientace v textu * Recitace básní J. Žáka Doporuená doplková etba: Nejkrásnjší pohádky o zvíátkách Dobrodružství veverky Zrzeky eské pohádky Já Baryk Knížka Ferdy mravence VDO formy spoleenského styku MV, EGS chápání odlišných tradic v spoleen. styku MEV kultura komunikace v médiích OSV, MEV rozvoj komunikace ve spoleen. styku Psaní - žák * Píše písmena a íslice podle normy psaní * Dodržuje rozestupy a spojování písmen * Pi psaní správn používá diakritická znaménka * Píše iteln a úhledn Psaní * Psaní krátkých dopis, pozdrav * Psaní seznam a vyplování pihlášek, adresa ZŠ Pardubice Studánka 53 Školní vzdlávací program

30 3. roník Oekávaný výstup Uivo Mezipedmtové Prezová témata vztahy Žák: JV *spisovný jazyk JS -cestování, vztah OSV záí rozlišuje zvukovou a grafickou podobu slova, *krátké vyprávní k vlasti a pírod EGS lení slova na hlásky, odlišuje dlouhé a krá- *spodoba znlosti tké samohlásky *druhy vt DV-bezpenost chod- EVO porovnává význmay slov, zvlášt slova c opaného významu a slova významem sou- *ustálená ada písmen MEV adná, nadazená a podazená, vyhledává *azení slov dle abecedy v textu slova píbuzná *vyhledávání slov rozlišuje v textu druhy vt podle postoje mluvího a k jejich vytvoení volí vhodné ja- *význam slov HV-rozpoitadla, ryt- EVO zykové i zvukové prstedky *slabika, hláska, písmeno mická cviení *slovní pízvuk VV-vzorce hlásk.složení slov Žák: Sloh *pozdravy JS -doprava, povolání OSV peliv vyslovuje, opravuje svou nesprávnou *hrané scénky (idi, strojvedoucí, MV nebo nedbalou výslovnost *spoleenské chování prvodí, revizor) EGS v krátkých mluvených projevech správn *vyprávní a volí vhodné tempo ei volí vhodné verbální i nonverbální prostedky ei v bžných školních i mimoškolních situacích, na základ vlastních zážitk tvoí krátký mluvený projev ZŠ Pardubice Studánka 54 Školní vzdlávací program

31 Žák: LV Pohádky JS ásti dne OSV te a pednáší zpamti ve vhodném frázo- *tení tiché a s porozumním EVO vání a tempu literární texty pimené vku Povídky VV-Co slunce malovyjaduje pocity z peteného valo rozlišuje vyjadování v próze a ve verších, Básn odlišuje pohádku od ostatních vyprávní *recitace pracuje tvoiv s literárním textem podle pokyn uitele a podle svých schopností plynule te s porozumním texty pimené rozsahu a náronosti Žák: Psaní Malá abeceda Mluvnice-vta jedn., MEV zvládá základní hygienické návyky, píše *upevování tvar písmen slovo EVO správné tvary písmen a íslic, správn spo- (psací písmo) juje písmena i slabiky, kontroluje vlastní *doplování a tvoení vt jedno- VV-estetika písma písemný projev, píše vcn i formáln sprá- duchých vn jednoduchá sdlení písmena e-s JS -rostliny a živo., povolání Oekávaný výstup Uivo Mezipedmtové vztahy Žák: JV Psaní i/y po obojet.souhláskách JS -psaní cizích slov EGS odvoduje a píše správn: i/y po tvrdých *souhlásky tvrdé a mkké (cizí zem),vyj.slova- MV a mkkých souhláskách i po obojetných *vyjmenovaná slova po b,l,m,p,s, vlastní jména (obce, MEV souhláskách ve vyjmenovaných slovech; v,z-všeobecné seznámení pamtihodnosti,atd.) d, t, n, ú-, b, p, v, m; velká písmena zaátku vty a u vlastních jmen osob, zvíat a místních pojmenování Prezová témata íjen ZŠ Pardubice Studánka 55 Školní vzdlávací program

32 Žák: Sloh *funkce knihovny JS -knihovna jako ins- OSV *co se dje v respektuje základní komunikaní pravidla knihovn - scénky tituce EGS v rozhovoru MV peliv vyslovuje, opravuje svou nesprávnou MEV nebo nedbalou výslovnost v krátkých mluvených projevech správn *lenové rodiny,vztahy mezi nimi JS -historie: rodo- OSV a volí vhodné tempo ei (vztahy mezi spolužáky-šikana) kmen, povolání volí vhodné verbální i nonverbální prostedky ei v bžných školních i mimoškolních situacích Žák: LV Básn JS -cestování (zem OSV te a pednáší zpamti ve vhodném frázo- *rozbor básn, recitace svta), zvíata, povo- EGS vání a tempu literární texty pimené vku Pohádky lání EVO vyjaduje pocity z peteného *plynulé tení vt jednoduchých M-mat.výrazy v bás- MEV rozlišuje vyjadování v próze a ve verších, a souvtí ních odlišuje pohádku od ostatních vyprávní *lenní textu Mluvnice-vta jedn., pracuje tvoiv s literárním textem podle po- Encyklopedie souvtí kyn uitele a podle svých schopností *orientace v encyklopedii, plynule te s porozumním texty pimené výbr povolání rozsahu a náronosti Žák: Psaní Velká a malá písmena abecedy Mluvnice-význam slo- EVO zvládá základní hygienické návyky, píše *tídní slov va MEV správné tvary písmen a íslic, správn spo- *slova protikladná tení-pirovnání juje písmena i slabiky, kontroluje vlastní *tvoení a dokonování vt VV-estetika písma písemný projev, píše vcn i formáln sprá- písmena z-u JS -živoichové vn jednoduchá sdlení ZŠ Pardubice Studánka 56 Školní vzdlávací program

33 Oekávaný výstup Uivo Mezipedmtové Prezová témata vztahy Žák: JV Vyjmenovaná slova po b,l JS -vlastní jména (ob- OSV odvoduje a píše správn i/y po obojetných *vyjmen.slova - jejich tvary a slova s nimi ce,kestní jména aj.), MEV souhláskách ve vyjmenovaných a píbuz- píbuzná zvíata ných slovech; velká písmena na zaátku *psaní velkých písmen - vlastní jména VV-výtvarné zpracovty a v typických pípadech vlastních jmen vání vyjm.slov osob, zvíat a místních pojmenování Dramatizace-pantomima vyjm.slov Žák: Sloh *vypravování a vypisování - domácí innosti P-práce doma,v díl- OSV respektuje základní komunikaní pravidla *pomoc rodimxpomoc kamarádovi (slab- n a na zahrad EVO v rozhovoru, peliv vyslovuje a opravuje šímu) JS pée o zvíata a MV svou nesprávnou výslovnost, v krátkých *popis pracovního postupu (zjednodušen) kvtiny MEV mluvených projevech správn dýchá a volí *scénky (využití asu) M-as vhodné tempo ei, verbální i neverbální Dramatizace-scénky prostedky, na základ vlastních zážitk tvoí krátký mluvený projev Žák: LV Pohádky Mluvnice-pízvuk OSV te a pednáší zpamti ve vhodném frázo- Krátké básn VV-ilustrace VDO vání a tempu literární texty pimené vku, Zahraniní literatura JS -povolání EGS vyjaduje své pocity z peteného, *slovní a vtný pízvuk MEV rozlišuje vyjadování v próze a ve verších, *pedítání, vypravování odlišuje pohádku od ostatních vyprávní, *ilustrace knih (vzájemná vazba dje a ilustpracuje tvoiv s literárním textem, plynule race), ilustrátor te s porozumním texty pimeného roz- *etba ukázky dtské zahraniní literatury sahu a náronosti *výbr povolání Žák: Psaní Velká a malá písmena abecedy Mluvnice-vlastní jmé- OSV zvládá základní hygienické návyky, píše na (i cizí) EGS správné tvary písmen a íslic, správn spo- písmena y - R JS zahraniní msta, EVO juje písmena i slabiky, kontroluje vlastní slavná místa R,dop. MEV písemný projev, píše vcn i formáln sprá- prost.,zvíata,ovoce vn jednoduchá sdlení listopad ZŠ Pardubice Studánka 57 Školní vzdlávací program

34 Oekávaný výstup Žák: JV Vyjmenovaná slova po m,p Uivo Mezipedmtové vztahy JS vlastní jména (ob- odvoduje a píše i/y po obojetných sou- *vyhledávání vyjmenovaných slov ce,kestní jména aj.), MEV hláskách ve vyjmenovabých slovech, roz- *doplování i/y zvíata lišuje píbuzná a vyjmenovaná slova *vyjmen.slova - jejich tvary a slova s nimi VV-výtvarné zpracopíbuzná vání vyjm.slov *chápání významu nkterých slov Dramatizace-panto- *psaní velkých písmen - vlastní jména mima vyjm.slov *slabiné a hláskové složení slov HV-íkanka jako píse, rytmizace Žák: Sloh Popis P-práce s papírem OSV seadí ilustrace podle djové posloupnosti *popis dje dle obrázkové osnovy JS -zvíata (kapr) MlV a vypráví podle nich jednoduchý píbh, na Vánoní blahopání EVO základ vlastních zážitk tvoí krátky mlu- Vánoce - vypravování MEV vený projev *psaní vánoního blahopání *popis pracovního postupu - papírový vánoní stromek Žák: LV Bajky JS -povolání OSV pracuje tvoiv s literárním textem podle po- *etba bajek - upevování tenáských Dramatizace-pohád- VDO kyn uitele a podle svých schopností, schopností ka jako hra EGS vyjaduje své pocity z peteného textu, te Poezie - lidová slovesnost M-ísla v etb (í- MEV s porozumním, te a pednáší *recitace básní tanka) Pohádky *dramatizace pohádek a povídek (zapojení co nejvtšího potu žák) *výbr povolání Žák: Psaní Velká a malá písmena abecedy Mluvnice-vlast.jména OSV zvládá základní hygienické návyky, píše písmena T-X tení-eské pohádky EVO správné tvary písmen a íslic, správn spo- *doplování vt a jejich autoi MEV OSV Prezová témata prosinec ZŠ Pardubice Studánka 58 Školní vzdlávací program

35 juje písmena i slabiky, kontroluje vlastní *vypisování slov Sloh-adresa,Vánoce písemný projev, píše vcn i formáln sprá- *vybírání vhodných slov Prv-pée o drobná vn jednoduchá sdlení *samostatné tvoení vt zvíata *psaní adresy Oekávaný výstup Žák: JV Vyjmenovaná slova po s,v Uivo Mezipedmtové vztahy JS -vlastní jména (ob- odvoduje a píše i/y po obojetných sou- *vyhledávání vyjmenovaných slov hláskách ve vyjmenovabých slovech, roz- *doplování i/y ata lišuje píbuzná a vyjmenovaná slova *odvodování pravopisu VV-výtvarné zpraco- *vyjmen.slova - jejich tvary a slova s nimi vání vyjm.slov píbuzná Dramatizace-panto- *psaní velkých písmen - vlastní jména mima vyjm.slov *slabiné a hláskové složení slov OSV ce, památky aj.), zví- MEV *pedpona vy- a její vliv na význam slova Žák: Sloh Sestavování osnovy píbhu t-pohádky OSV porozumí písemným nebo mluveným poky- *práce s textem MV nm a plynule te s porozumním,dokáže *popis pedmtu navrhnout název pohádky, správn klade Nakupování JS potraviny, peníze otázky a dokonuje vty, sestavuje a zapi- *postup pi nakupování suje osnovu vypravování *popis našeho nákupu *obchody v našem okolí (scénky ve skup.) OSV Zimní sporty TV-sporty MEV Žák: LV Pohádka, povídka JS -místa v R, his- OSV plynule te texty pimeného rozsahu Povst torie zem VDO a náronosti, rozlišuje pohádku a povst *výrazné a tiché tení s porozumním Dramatizace-povst MEV *poslech etby jako hra *dramatizace povstí Prezová témata leden ZŠ Pardubice Studánka 59 Školní vzdlávací program

36 Žák: Psaní Velká a malá písmena abecedy Mluvnice-vlastní jmé- OSV zvládá základní hygienické návyky, píše písmena w,w na (i cizí) EGS správné tvary písmen a íslic, správn spo- *psaní íslic (datum) JS -msta R MEV juje písmena i slabiky, kontroluje vlastní *pepis vt M-íslice písemný projev, píše vcn i formáln sprá- *dokonování a tvoení vt vn jednoduchá sdlení *psaní adresy *tiskací písmena (kížovky) Oekávaný výstup Prezová témata Uivo Mezipedmtové vztahy Žák: JV Vyjmenovaná slova JS -vlastní po v,z jména(ke- únor porovnává významy slov, slov opaného *vyhledávání vyjmenovaných slov stní jména,obce aj.), významu, slova souadná, podazená a nad- *doplování i/y cestování (Ruzyn) azená, vyhledává slova píbuzná, odvod- *odvodování pravopisu VV-výtvarné zpraco- uje a píše správn i/y po obojetných sou- *vyjmen.slova - jejich tvary a slova s nimi vání vyjm.slov hláskách ve vyjmenovaných a píbuzných píbuzná Dramatizace-pantoslovech *velká písmena - vlastní jména mima vyjm.slov *slova s pedponami vy-,vý- Žák: Sloh Pozvánka (oslava narozenin) VV-vyzdobení poz- OSV respektuje základní komunikaní pravidla, *obsah a strunost pozvánky výbr údaj vánky MEV volí vhodné verbální i nonverbální prostedky *psaní pozvánky ei v bžných školních i mimoškolních *vyjádení blahopání k narozeninám situacích, seadí ilustrace podle djové posloupnosti a vypráví podle nich Osnova dle kresleného píbhu *sestavení osnovy dle obrázk *vypravování dle osnovy v ase min.a pít. OSV *povídání o jídle MEV ZŠ Pardubice Studánka 60 Školní vzdlávací program

37 (oblíbené jídlo) Popis pracovního postupu JS-jídlo (potraviny) *popis innosti dle obrázk VV-vyzdobení jídel- *sepsání a vyzdobení jídelníku níku *pozvání ke stolu a podkování Spol.chování-u stolu OSV MEV Žák: LV Povídání nad literárním textem JS historie zem OSV vyjaduje své pocity a pouení z peteného Bajky VV-malí J.Lada EGS textu pimeného rozsahu a náronosti, *charakteristika postav MV pracuje tvoiv s literárním textem podle *domýšlení píbhu MEV pokyn uitele a podle svých schopností *vyjádení pouení (bajky) *výbr povolání Žák: Psaní Psaní vlastních JS -msta a státy jmen Ev- OSV zvládá základní hygienické návyky, píše Psaní vt a slovních spojení ropy,praha(památky), EGS správné tvary písmen a íslic, správn spo- *opis tiskacím a psacím písmem lesní plody EVO juje písmena i slabiky, kontroluje vlastní *výbr vhodných slov a vt tení-spisovatelé a MEV písemný projev, píše vcn i formáln sprá- *doplování slov do vt básníci,poh.postavy vn jednoduchá sdlení ZŠ Pardubice Studánka 61 Školní vzdlávací program

38 Oekávaný výstup Uivo Mezipedmtové Prezová témata vztahy Žák: JV Souhrnná cviení OSV bezen odvoduje a píše i/y po obojetných sou- *psaní i/y po obojetných souhláskách uvnit MEV hláskách ve vyjmenovabých slovech, roz- slova (vyjm.a píbuzná slova) - opakování: lišuje píbuzná a vyjmenovaná slova, spojuje *ady vyjmenovaných slov vty do jednodušších souvtí vhodnými *odvodování pravopisu spojkami a jinými spojovacími výrazy, roz- *vta jednoduchá a souvtí (slolišuje v textu druhy vt podle postoje mluv- vesa ve vt) ího Žák: Sloh Spoleenské chování (na návšt- JS - OSV respektuje základní komunikaní pravidla, v) spoleenské chování MEV peliv vyslovuje a opravuje svou nespráv- *pozdravy a uvítání - vzorové situace Dramatizace-scénky nou výslovnost, volí vhodné verbální i non- *požádání a omluva, tvoení otázek verbální prostedky ei v mimoškolních si- *správné vyjadování - rozšiování vt, využítuacích vání hesel, tvoení otázek Veselé Velikonoce OSV *velikononí výrazy a jejich vysvtlení EGS *ukázka koledy - ve skupin MEV *velikononí zvyky - barvení vajec (popis), MedV tvoení vt *velikononí pání Žák: LV Výstavka dtských knih JS tení o zvíatech, OSV pracuje tvoiv s literárním textem dle poky- Autoi píšící pro dti historie v povstech EGS n uitele, rozlišuje literární styly a druhy Knihovna aj. MV dtské literatury *ukázka knih donesených dtmi i uitelem MEV *výbr vhodné literatury - typy *spolená návštva školní, pop.mstské knihovny Žák: Psaní Pepis slov a vt DV-dopravní znaky OSV píše vcn i formáln správn jednoduchá Opis slov a vt JS -obory:lidské tlo, MEV sdlení *piazování vt k obrázkm potraviny, obleení, *zaazování slov do skupin rostliny, rodina *doplování slov do vt Úprava slov v tabulce a písmen ZŠ Pardubice Studánka 62 Školní vzdlávací program

39 v kížovce *vyplování tabulky a kížovky Oekávaný výstup Uivo Mezipedmtové Prezová témata vztahy Žák: JV Podstatná jména - íslo, rod, pád M-ísla OSV duben odvoduje a píše správn i/y dle ísla, *urování slovních druh se zamením na JS -samci a samice MEV rodu a pádu podstatných jmen, velká pís- podstatná jména v pírod (rody), osobmena na zaátku vty a ve vlastních jmé- *jednotné a množné íslo (za pomoci uka- nosti a zemp.názvy nech osob, zvíat, vcí a místních pojmeno- zovacích zájmen) - urování vání *rod mužský, ženský, stední (za pomoci ukazovacích zájmen) - urování *vytváení rzných tvar slova *správné tvoení otázek + seznámení se 7 pády a pádovými otázkami (skloování) *urování pád Vlastní jména *rozlišení podstatných jmen obecných a vlastních *správné psaní velkých písmen Žák: Sloh Komunikace mezi lidmi (rozmluva) TV-povely OSV voln reprodukuje text podle svých schop- *tvoení vhodných (kratších) vt MEV ností, na základ vlastních zážitk tvoí *tvoení otázek krátký mluvený projev *používání gest Jak se také dorozumíváme JS OSV *diskuze o rzných formách dorozumívání komunikace EGS (gesta, znaky, rozhovor, cizí jazyky) - dra- Dramatizace-scénky MV matizace Poezie-pirovnání MEV *použití pirovnání *odpovídání na otázky + tvoení souvislého projevu *nahrazování sloves vhodnjšími *tvoení heslovitých vt ZŠ Pardubice Studánka 63 Školní vzdlávací program