Záhadní mimozemšťané

Rozměr: px
Začít zobrazení ze stránky:

Download "Záhadní mimozemšťané"

Transkript

1 Příloha č 3a) Návrh scénáře audiovizuálního pořadu pro planetárium určený pro celooblohovou projekci (tzv fulldome) v kruhovém sále planetária s průměrem kopule asi 13 metrů Registrační číslo projektu: Název projektu: Autorské dílo: Vypracoval: CZ107/1124/ Kosmické souvislosti aneb astronomie pro školy Záhadní mimozemšťané Ivana Marková

2 2 titulky (ztřeštěné, k repu) 1 animace: stůl uvnitř kabiny kosmické lodě, na něm velká Petriho miska bez horního víka, v ní 2 želvušky (problém pro animátory: mají 8 noh, ale jinak to nejde); vzadu za želvuškama je okno a za ním krásná modrá zeměkoule Želvušky repují hukot v kosmické lodi Hudba a želvušky repují Záhadní mimozemšťané (úvodní hudba 45 s) Ž velká: Když jsem byla malá, chtěla jsem být velká, abych mohla do vesmíru jako Strelka a Bělka Ž malá: Nebo taky Lajka! Ž velká: Ta skončila špatně V Bajkonuru po ní zůstal jen obojek v šatně obě Ž: Teď jsme tady obě a nestojí to za moc: bez soukromí žijem ve skle přikrývaj nás na noc obě Ž: Budeme fakt rády, když tu nic nechytnem Však stejně jednou přijde chvíle, kdy naposledy špitnem: To byl bídnej život, co jsme z něho měli? Ž malá: (smutně): Kdyby aspoň na chvíli to okno otevřeli Ž velká: Válím se tu v misce, špatně se mi daří, jednou mě cpou do mražáku,

3 3 zoom, letíme z lodi ven Uniview: pohled na ISS, za ní je Země, pomalu oblétáváme kosmickou stanici před námi se otáčí ISS konec repu hukot kosmická loď pak mě zase vaří! Ž malá: Večer jsem se bránila gigantickým tlakům, sotva jsem to nějak zvládla, už tu bylo vakuum! obě Ž: Čas od času vyhodí nás ven z kosmické lodi Asi někam napíšeme, jak to tady chodí: že je to bídnej život, že nás strašně nudí! Ž malá: (smutně): A vůbec tu nevětrají, tím mě nejvíc prudí (pauza 4 s) A: Tady je strašný vzduch! B: Zvykej si, lepší to nebude (pauza 3 s) A: Co tu děláš? B: Člověče, já se nestačím divit Ty malé breberky přežijí snad úplně všechno! Představ si, že přežily ve vakuu, přežily opakovaná zahřátí na 150 stupňů Celsia, dokonce i osmihodinovou koupel v heliu A: V tekutém heliu, jo? To je téměř absolutní nula B: Jo Přežily mínus 272 stupňů Celsia A: hmm Jak se ty brebery vlastně jmenují? B: Želvušky Občas se jim říká vodní medvídci A: Pěkné (pauza 3 s) A: A co radiace? To jste zkoušeli taky? B: Jasně Snesly tisíckrát větší dávku, než jaká spolehlivě usmrtí člověka Ony dokážou přežít i šestkrát vyšší tlak, než je v nejhlubším místě oceánu! Chápeš to? A: Ne

4 4 před námi se otáčí ISS rychlý zoom po slově invaze ; znovu vlétáváme dovnitř ISS 2 animace: před námi je miska, v ní se povaluje tlustší a starší želvuška Ž velká, z okýnka ven se dívá Ž malá, pozoruje Zemi B: Když je zle, dostanou se do stavu jakési hibernace, kdy vypadají jako mrtvé: vyloučí skoro všechnu vodu a v tělech si vytvoří trehalózu - to je v podstatě cukr, který přejde do struktury podobné sklu a obalí všechny životně důležité orgány Jsou známy případy, že takhle želvušky přežily i stovku let A: A jak se z toho probraly? B: Stačila jim třeba jediná kapka vody Dobré ne? A: To teda jo Ty by měly lítat do vesmíru místo nás (pauza 2 s) B: Představ si, že když je vystrčíme ven z kosmické lodi, jsou schopné přežít i deset dní A (lehce s úsměvem): Bez skafandru? B: Bez ničeho, prostě jen tak, jak jsou, ve volném kosmickém prostoru Může jim ublížit ultrafialové záření, ale vzduchoprázdno jim až tak moc nevadí A: A pak že vesmír je nepřátelský pro život! B: Asi jak pro koho A: Jak jsou vlastně velké? B: Většinou milimetr nebo o trošku míň (pauza 5 s) B: Víš, co mi ale nejvíc vrtá v hlavě? Proč vlastně tohle všechno umí? Příroda u nich vytvořila adaptaci na podmínky, které na Zemi prostě nemohou nastat A: Třeba jsou želvušky mimozemšťani, co přicestovali z vesmíru B: No, to jistě, ha ha Víš kolik extremofilních organismů žije na Zemi? To by musela být sakra invaze! (pauza 15 s) Ž malá: Vidíš tu kouli? Ž velká( znuděná): Jo Je to jediná věc, na kterou se tady dá koukat Ž malá: Ta světla dole, to jsou prý kolonie lidí

5 5 Po slově vyřádila si Žmalá zálibně prohlídne svůj obraz v zrcátku, druhá želvuška vleze zpátky do misky Želvušky zmizí ze zorného pole (např je zavře něčí ruka do misky a odsune, nebo se otočí kabina lodi) a před námi se objeví videa, na kterých jsou želvušky pod mikroskopem a další obrázky s extremofily a s různými prostředími na Zemi prokaryota,a eukaryota objeví se tyto dva názvy na horizontu se objeví prstenec s okny, v nichž se zobrazí různí extremofilové; prstenec se otáčí podle toho, o kterém se zrovna mluví (jeden preferovaný směr projekce čelem k divákům ) podkladová hudba velmi dlouhý hudební úsek Ž velká: A to říkal kdo? Ž malá: Jeden z těch dvou, co tady chodí Ž velká: Ten šeredný? Ž malá: Ne, ten ještě šerednější Všimla sis, že má jen čtyři nohy? Ž velká: No, to teda fakt nejde přehlídnout Hlavně jak s těma horníma pořád mává A ty jejich hlavy, to je taky dílo, co? Ž malá: Fuj Příroda se na nich pěkně vyřádila (pauza 2 s) Ž malá: Prý jsou jich tam dole miliardy Ž velká: No a co? Nás je víc! Mají štěstí, že jsou tak velcí jinak by už dávno byli v miskách místo nás (pauza 10 s) A: Kde vlastně žijí ty želvušky? B: Úplně všude: v horách, v polárních ledovcích, v horkých pramenech U nás třeba v mechu nebo v kapce vody na listu Když se trochu snažíš, vždycky nějakou najdeš, to není žádný problém Na Zemi žijí stovky druhů želvušek A: Vidíš a já jsem si vždycky myslel, že nejodolnějšími organismy na Zemi jsou bakterie B: To záleží na tom, z jakého úhlu se na to díváš Želvušky sice přežijí skoro všechno, ale nejsou schopny množit se v extrémních podmínkách Bakterie třeba nevydrží tolik, ale množí se v situacích, kdy želvuška už jen přežívá spící ve stavu strnulosti A: Jo tak! B: Podívej: život se na Zemi vyskytuje ve dvou základních formách, to určitě víš Té jedné se říká prokaryota, druhé eukaryota Prokaryota jsou velmi primitivní organismy bez jader, a proto se rychle množí Sem patří sinice, bakterie a ještě takzvaná archea; to jsou možná vůbec nejstarší organismy na Zemi Naproti tomu Eukaryota mají podstatně složitější buňky, které mají genetické informace uloženy uvnitř buněčných jader A do téhle skupiny patří všechny

6 6 Deinokok - radiace termofilní bakterie buněčné membrány psychrofilní bakterie ostatní organismy (pauza 4 s) Právě jednoduchá stavba dává bakteriím možnost přizpůsobovat se neuvěřitelným podmínkám Třeba bakterie, která se nazývá Deinokokus, snáší tak vysoké dávky záření, že může klidně žít v blízkosti jaderného reaktoru A: O tom jsem četl, zrovna tam zmiňovali toho Deinokoka (pauza 4 s) B: Anebo tahle archebakterie, kterou izolovali z jednoho podmořského horkého pramene: množí se klidně při 120 stupních Celsia To je dost zvláštní, protože normálně se při zvyšování teploty zrychluje pohyb molekul v buňkách, dochází k jejich srážkám a k rozbíjení buněčných membrán, které tvoří obal buňky Archebakterie to vyřešily tak, že mají naprosto jinou stavbu membrán; prostě tam mají jiné molekuly než bývá obvyklé, a ty buňku před vysokými teplotami chrání (pauza 2 s) Buněčné membrány jsou vůbec nesmírně chytrý vynález Je to jakási hranice mezi živým a neživým světem Kdyby buňky ztratily tenhle obal, jejich obsah by se rozpustil v okolních sloučeninách, a to by byl samozřejmě jejich konec Na druhé straně musí buněčné membrány na své okolí reagovat, musí něco propouštět, protože buňka potřebuje k životu živiny a energii z vnějšího prostředí A: Z čeho jsou ty membrány? B: Z lipidů A: Takže vlastně z tuku B: V podstatě ano Je to průhledná vrstva lipidových molekul Nebo spíše dvojvrstva A: A co když se bakterie nebo nějaký mikroskopický živočich dostane do mrazu? Voda uvnitř buňky zmrzne a ledové krystaly musí membránu zákonitě roztrhnou B: No, právě že ne To je další zázrak přírody Některé bakterie si prostě

7 7 acidofilové l litotrofní organismy vyrobí nemrznoucí směs ze soli, z alkoholů nebo z cukrů A: Skvělé (pauza 2 s) A: A kyseliny? Pokud vím, tak některé extremofilní organismy přežily v silných kyselinách nebo zásadách B: Jo A to je taky zajímavé Kyseliny mají tu vlastnost, že uvolňují do roztoku protony Čím více je protonů, tím je ph nižší, tedy roztok kyselejší A: Jasně, tomu rozumím B: No a aby mikroorganismus přežil třeba v kyselině sírové, musí mít buněčnou membránu z takového materiálu, který protony dovnitř nepustí A: Takže neprojdou B: Malé procento ano, ale na to už má buňka připravenou pumpu, která je vyhodí ven A: Tak to je vymakané B: Že jo (pauza 2 s) Člověk získá na život úplně jiný pohled, když si uvědomí, že mnohem více živých organismů žije hluboko pod zemí než na povrchu Vůbec neznají Slunce, nevadí jim obrovský tlak hornin nad nimi, dýchají něco jiného než kyslík a živí se prostě skálou A: To vypadá, jako bys mluvil o mimozemšťanech V jakých hloubkách, prosím tě, žijí? B: Odhaduje se, že tak do čtyř možná až do osmi kilometrů pod povrchem Jejich největší nepřítel je ovšem horko Směrem do nitra planety roste teplota a ta je ničí (pauza 5 s) A: Trochu se divím, že jsme ještě na nic živého ve vesmíru nenarazili Mnohé pozemské bakterie by klidně mohly přežít i na jiných planetách B: Přežít ano, ale otázkou je, jestli tam doopravdy jsou, jestli tam vznikly a

8 8 zoom, vylétáváme z lodi ven, na chvíli kroužíme kolem ISS, pak let Sluneční soustavou (Uniwiev) oblet kolem planety Země let do vnitřních částí Sluneční soustavy, planety se objeví jako malé temné kotoučky poblíž slunečního disku oblet kolem Venuše zvuky: hučení v kabině kosmické lodi přechází v jinou hudbu, vhodnou k letu Sluneční soustavou vyvíjejí se To se zatím neví Ukazuje se, že život může mít ohromné množství forem a my vlastně nevíme, co přesně hledat A: Možná, že na živé organismy v budoucnu narazíme, ale nepoznáme to B: To se může klidně stát Zvláště ve vzdáleném vesmíru může mít život podoby, které jsou úplně mimo naši fantazii A: A z čeho tedy při hledání vycházíme? B: Zatím se snažíme najít ve vesmíru místa, kde je například tekutá voda Ta je pro pozemské organismy nepostradatelná Nebo třeba hledáme organické sloučeniny, které obsahují uhlík a další takzvané biogenní prvky, protože pozemský život je založen hlavně na uhlíku A: A daří se to? B: Daří Akorát na mimozemšťana jsme zatím nenarazili A: No, tak to se musíte více snažit (pauza 30 s) Průvodce vesmírem: Sluneční soustava je zatím jediné místo ve vesmíru, o kterém můžeme s jistotou říct, že v něm existuje život Vyvíjí se na třetí planetě, počítáme-li směrem od centrální hvězdy zvané Slunce Zdaleka jsme ještě neprozkoumali všechny pozemské životní formy, ale s jistotou víme, že v pozemských podmínkách se životu daří docela dobře (pauza 20 s) Blíže ke Slunci se nacházejí dvě planety, které mají pevný povrch Je to Merkur a Venuše Zvláště Venuše je z hlediska možného života docela zajímavé místo Její hustá atmosféra by nás na povrchu rozdrtila a teplota nad 400 stupňů Celsia by nám taky neudělala zrovna dobře, ale co určité druhy

9 9 let k Marsu oblet kolem Marsu let nad marsovským povrchem: Valles Marineris, sopečná oblast Tharsis bakterií? Nemohly by žít třeba v atmosféře? Vznášely by se v chladnějších proudech a během vývoje by si vytvořily odolnost proti kyselinám, které se tam hojně vyskytují Jen bez vody by se musely obejít, protože Venuše patří k nejsušším místům v celé Sluneční soustavě (pauza 5 s) Mnohem nadějnějším místem pro život je planeta Mars; ta se ovšem nachází o pár desítek milionů kilometrů dále (pauza 60 s) Mars má typickou načervenalou barvu, kterou způsobuje velký obsah železa v jeho půdě V dobách dávno minulých ovšem vypadal jinak Měl mnohem hustší atmosféru a jeho povrch pokrývaly oceány, jezera a řeky, které vytvářely charakteristické útvary snadno odhalitelné i dnes z oběžné dráhy kolem Marsu (pauza 5 s) Víme, že běžná teplota na Marsu odpovídá zhruba antarktickým mrazům, že v řídké atmosféře je oxid uhličitý a něco málo vodních par a že tlak na povrchu atmosféry je tak nízký, že je zde existence tekuté vody téměř vyloučena Co však nemáme prozkoumáno skoro vůbec, je podzemí téhle planety Tam by mohla být existovat podzemní jezera a jeskyně, kde by se mohlo dařit životu Jak se k nim ale dostat? A bude vůbec dobré setkat se s marsovskými bakteriemi, pokud existují? (pauza 5 s) Každá kosmická sonda, která letí do vesmíru, je před odletem důkladně sterilizována, tedy očištěna od pozemských mikroorganismů, které by mohla nechtěně dopravit na nějaké jiné těleso ve Sluneční soustavě Ale nikdy se to nepodaří stoprocentně A až jednou přistanou na Marsu lidé, přivezou si s sebou miliardy bakterií, které odedávna žijí na jejich tělech: na lidské kůži, na sliznici, v trávicím systému My jsme na tyto bakterie zvyklí Některé dokonce k životu nutně potřebujeme Ale co když uniknou na marsovský

10 10 odlet od Marsu, cesta k Jupiteru planeta Jupiter, rotuje cesta k Europě detaily povrchu povrch, přežijí a budou se dál množit? Co když dojde k jejich setkání s původními mikroorganismy z Marsu? A co když se nám podaří omylem dovézt mikromimozemšťany z Marsu k nám na Zemi? Zvykneme si na ně nebo nás na Zemi postupně všechny zahubí? To jsou příklady otázek, které současná věda řeší Vyslání lidské posádky na Mars je nebezpečná mise a je nutné dobře se na ni připravit Jednou k tomu s největší pravděpodobností dojde a pak možná zjistíme, že nejen Země je živá planeta (pauza 60 s) Blížíme se k největší planetě Sluneční soustavy, k Jupiteru Tady po životě pátrat nebudeme, protože Jupiter je jednou ze čtyř velkých plynných planet: nemá žádný pevný povrch, jen nesmírně hustou atmosfér, tvořenou především vodíkem a héliem Hluboko uvnitř planety je vodík v kapalném stavu, a to v kombinaci s rychlým otáčením Jupitera vytváří kolem velmi silné magnetické pole (pauza 4 s) Na některém z početné rodiny Jupiterových satelitů by ovšem podmínky slučitelné se životem mohly existovat Vypravme se nejdřív k Europě (pauza 20 s) Tak tohle je Europa: hladká bílá koule s četnými prasklinami Kosmické sondy zjistily, že je zcela pokryta mnohakilometrovou vrstvou ledu, pod kterým je oceán vody Zatímco ledový povrch je vystaven smrtícímu záření, které pochází z Jupiterovy magnetosféry, oceán by mohl být místem vhodným pro existenci určitých druhů bakterií Výzkum chemického složení prasklin v ledové krustě, ze kterých vyvěrá voda na povrch, ukazuje, že tlak, teplota, množství soli ve vodě, kyselost to všechno by mohlo být pro bakterie přijatelné

11 11 odlet od Europy přílet ke Ganymedu detaily na povrchu Ganymeda odlet od Ganymeda Dokonce i zdroje energie pro život v oceánu by se našly Jsou to například hydrotermální zřídla a podmořské vulkány, které odvádějí teplo z nitra Europy V temnotách na oceánském dně by mohly klidně existovat takzvané litotrofní bakterie, které si pochutnávají na skalách Jejich zdrojem energie jsou jednoduché anorganické látky, z nichž si jsou schopny vytvořit vše potřebné k životu Zbývá jen jediné: poslat na povrch Europy kosmickou sondu, která by prorazila tlustou vrstvou ledu a přinesla důkazy pro naše domněnky Ale to je přesně to, co zatím ještě nedokážeme (pauza 30 s) Ganymed je větší než Europa a je dokonce větší než planeta Merkur Tmavou část povrchu tvoří zmrzlá voda promíchaná s horninami, které pocházejí z velké části z těles, která na Ganymed dopadla z meziplanetárního prostoru Ve světlých oblastech pozorujeme řadu vyvýšenin, koryt a prasklin, které planetární geologové nazývají žlábkovaným terénem Jsou dokladem toho, že na počátku svého vývoje byl Ganymed zřejmě geologicky aktivním tělesem (pauza 4 s) Narozdíl od Europy leží Ganymed v bezpečné vzdálenosti od Jupitera, mimo takzvané radiační pásy, ze kterých přichází životu nebezpečné záření To nám dává mnohem optimističtější pohled na možnou existenci živých organismů a také na možnost přistání na tomto tělese a na jeho důkladný průzkum (pauza 4 s) Také v případě Ganymedu ukrývá ledová vrstva hluboký podpovrchový oceán Je možná nejhlubším ve Sluneční soustavě, neboť vědci jeho hloubku odhadují na 150 až 300 kilometrů Kdysi dávno sahal dokonce až k povrchu, protože na Ganymedu bylo tenkrát mnohem tepleji a ještě ke všemu byl Ganymed obklopen hustší atmosférou Mohl tam v dávné minulosti vzniknout život? A vyvíjí se ještě dnes? Hluboký oceán je možná domovem další velké skupiny záhadných malých mimozemšťanů, ale jejich tajemství pro nás zůstane ještě nějaký čas uzamčené v gigantickém mražáku

12 12 cesta k Saturnu oblet kolem Saturna přiblížení k Titanu oblet kolem Titanu vzdalování se od Titanu, ještě jeden oblet kolem Saturna cesta k ISS blížíme se k Zemi oblet kolem ISS hudba končí přechod ke (pauza 4 s) Opouštíme Jupiterovu rodinu satelitů a vydáváme se na cestu k planetě Saturn Tady nás čeká setkání s exotickým Titanem, největším přirozeným satelitem Saturna (pauza 60 s) Oranžový závoj Titanu urývá bizardní, mrazivý svět s teplotami kolem mínus 170 stupňů Celsia, v němž je krajina tvořena skálami nesmírně tvrdého ledu a jezery kapalných uhlovodíků, jako jsou třeba metan a etan Živé organismy by tady mohly obývat dvě různá prostředí: uhlovodíková jezera na povrchu a pobřeží těchto jezer, nebo mělký čpavkový oceán ukrytý pod povrchem Je pravděpodobné, že pokud na Titanu mikroorganismy existují, nebudou mít jejich buňky membrány pozemského typu, ale bude zde uplatněn zcela jiný mechanismus, který odděluje ostrůvky života od ostatních exotických sloučenin této obří chemické laboratoře Možná zde jednou pochopíme, že život může být vybudován ze základních kamenů, které se nám dnes zdají neuvěřitelné a nepravděpodobné (pauza 10 s) Zda se, že naše představa o cizích planetách s obydlenými moři a pevninami může být ve skutečnosti hodně vzdálena realitě Je docela možné, že ve vesmíru je daleko normálnější a běžnější život usazený pod povrchem, hluboko v kůře planet a jejich satelitů, kde je chráněn před všemi hrozbami přicházejícími z jejich mateřských hvězd a z blízkého vesmíru Je to myšlenka, která získala podporu právě díky výzkumu pozemských extremofilních organismů, malých živých stvoření, která se během vývoje dokázala přizpůsobit neuvěřitelným a pro nás zcela extrémním podmínkám

13 13 zoom a jsme v lodi u želvušek 3 animace želvušky se povalují na pracovním stole v laboratoři ISS zvukům kabiny ISS želvušky repují (pauza 60 s) Ž malá: Slyšela jsem, jak o nás říkal, že jsme extremofilní! Ž velká: A tím myslel jako co? To je nějaká nadávka, jo? Ž malá: Nevím, ale chodí tady každou chvilku a dost divně na nás kouká Ž malá: Myslíš, že nás balí? Ž velká: Pche On teda rozhodně není můj typ (pauza 3 s) Ž malá: Proč myslíš, že nás vzali s sebou Ž velká: Co já vím? Třeba nás chtějí představit mimozemšťanům obě Ž (smějí se): Hihihi (pauza 5 s) obě Ž (rep): My jsme prostě holky, co se musí vidět! Za nás se fakt, lidi, nebudete stydět Že snášíme dobře vedra, to už všichni tuší, tak snad můžem s vámi letět někdy na Venuši Ž velká: Nebo taky na Mars Ž malá: Tam je ovšem kosa Ž velká: Tak si vezmeš teplý botky, nemusíš být bosa obě Ž: Jen nám dejte, lidi, šanci, chceme taky lítat, s ufounama na planetách srdečně se vítat Ž velká: Bakterie možná umějí se množit, jenže těchhle radovánek nemusí se dožít Nevím, jestli Ufouni mají mikroskopy Bakterii zašlápnou, tak zmizí beze stopy

14 14 Želvušky zmizí ze zorného pole a před námi po obvodu v kabině se objeví videa a statické obrázky k následujícímu tématu zoom mezihvězdné mlhoviny velký třesk reliktní záření vznik prvních hvězd konec repu hukot: kabina ISS Ž malá: My jsme taky malé Ž velká: Pšt, netahej to tady Nebo tu chceš navždy zůstat? Trápit se tu hlady? obě Ž: Tak nám dejte, lidi, šanci, chceme taky lítat, s ufounama na planetách srdečně se vítat (pauza 15 s) A: Věříš tomu, že vesmír může být plný života a že někde dokonce žijí vyspělé civilizace? B: To není otázka věření Myslet si můžeme cokoliv, ale pokud nemáme nějaký skutečný důkaz pro naše domněnky, tak jsou celkem k ničemu A: Snad by mohlo být důkazem i samotné stáří vesmíru, ne? Existuje už téměř 14 miliard let a to je spousta času na to, aby se vytvořily celé rozvinuté civilizace B: To tak nemůžeš brát, život určitě neměl 14 miliard let času Nějakou dobu trvalo, než byl připraven stavební materiál pro živé organismy A: Vodík a helium se ve vesmíru objevily prakticky pár minut po jeho vzniku, po velkém třesku B: To ano, ale další prvky si daly pěkně načas Jako velký třesk se ale neoznačuje jen ten kraťounký počátek vesmíru Velký třesk je období dlouhé asi let: od okamžiku zrození vesmíru až do doby, kdy se rozpínající horká a hustá zárodečná hmota vesmíru zředila natolik, že se od ní oddělilo záření A: Myslíš reliktní záření? B: Ano, to, které dodnes detekujeme radioteleskopy ze všech směrů oblohy (pauza 2 s) Tím, že se záření oddělilo od hmoty a začalo se pohybovat vesmírem samostatně, skončil velký třesk a začal temný věk vesmíru V něm se vodíkový a heliový plyn začal postupně shlukovat, jednotlivé shluky se hroutily a vytvářely první hvězdy A to byl zase konec temného věku - hvězdy vesmír

15 15 hvězdy vznik prvků supernovy mezihvězdná hmota vznik planetárních soustav migrace planet malá tělesa ss znovu rozzářily Materiálu bylo všude dost, takže první hvězdy byly nesmírně velké a zářivé A: Jak dlouho trvalo, než se objevily první hvězdy? B: Zhruba 400 milionů let A: A pak už jela výroba těžších prvků jako po másle Ve hvězdách vznikaly, pokud vím, všechny těžší prvky od helia po železo B: To je pravda, ale ty těžší prvky byly stále uvězněné uvnitř hvězd Trvalo další stovky milionů let, než reakce ve hvězdách dospěly do stadia, kdy už hvězdy nebyly stabilní a explodovaly jako supernovy Teprve pak byly prvky rozmetány do mezihvězdného prostoru a obohatily původní vodíková mračna Kromě toho při explozi supernovy vznikala další plejáda prvků těžších než železo, a tak byl vesmír docela dobře předzásoben Mezihvězdné vodíkové mlhoviny se vlastně tímto způsobem dodnes obohacují prvky jako je uhlík, křemík, síra nebo železo Těžší prvky jsou samozřejmě nezbytné pro stavbu planetárních systémů kolem budoucí generace hvězd a také pro budoucí těla živých organismů, alespoň takových, které si umíme představit (pauza 7 s) B: Tohle přípravné období pro vznik života trvalo zřejmě miliardy let, ale je pravda, že samotný vývoj planetárních systémů je poměrně rychlý proces V centru vodíkového mračna vznikne hroucením mateřská hvězda a z okolního materiálu se vytvářejí prachové částice, které se postupně slepují v kameny a větší útvary, kterým říkáme planetesimály Jsou to předchůdci planet Nastává poměrně divoká epocha vývoje planet Dochází k nesčetným srážkám mezi planetesimálmi a k jejich slepování v jeden celek, k blízkým setkáním těles a vůbec k celé řadě velmi zajímavých procesů Například v naší Sluneční soustavě, krátce po jejím vzniku, byly velké planety jako Jupiter, Saturn, Uran a Neptun podstatně blíže ke Slunci, než se nacházejí dnes Během stovek milionů let, kdy docházelo k setkávání těchto planet s menšími planetesimálami, se planety postupně dostávaly na jiné dráhy až do pozic, kde je pozorujeme dnes Některé zbývající planetesimály se asi vůbec neměly šanci účastnit stavby planet, protože byly vyhozeny ven ze Sluneční soustavy do mezihvězdného prostoru

16 16 Kuiperův pás komety meteority mezihvězdný prach, vznik molekul konec obrazového materiálu v kabině končí zvuky v kabině navazuje dlouhý Čtyři velké planety od Jupitera až po Neptun při svém putování na nové pozice stačily gravitační silou vypudit většinu menších těles do oblastí za dnešní dráhu Neptuna Tam teď pozorujeme objekty takzvaného Kuiperova pásu A:Vím, že máme spoustu důkazů o počátcích formování Sluneční soustavy B: Ano, naštěstí z té doby zbylo hodně původní hmoty, která se za čtyři a půl miliard let existence naší planetární soustavy moc nezměnila A: Myslíš tím třeba meziplanetární prach, meteority, malé planetky a kometární jádra B: Samozřejmě A: Je úžasné, jak se výzkum planetek a komet v poslední době nesmírně rychle pohnul kupředu Zvláště když jsme k nim začali posílat kosmické sondy B: To je pravda Třeba výzkum složení meteoritů nám hodně napověděl Víme, že ve vesmíru mohou vznikat nejen nové prvky ve hvězdách, ale také celé molekuly složené z mnoha prvků Velmi složité organické molekuly jsme schopni dokonce pozorovat i ve velmi vzdálených mlhovinách, ze kterých se v současné době rodí nové hvězdy a jejich planetární systému Vznikají tam na povrchu malých zrníček mezihvězdného prachu A: A to jsou molekuly, které se pak dále uplatní při vzniku prvních živých organismů? B: Zřejmě ano První živé organismy vznikaly na Zemi poměrně krátce po vzniku Sluneční soustavy, zhruba před 3,8 miliardami let Spousta složitých organických molekul pro stavbu prvních buněk už byla připravena A: Trvalo ale hodně dlouho, než se život posunul od jednoduchých buněk dál k mnohobuněčným organismům (pauza 5 s) B: Těžko říct, jestli stejným tempem jako u nás by mohl probíhat vznik a vývoj života jinde ve vesmíru Pořád můžeme dělat jen odhady A: A hlavně asi nedokážeme rozhodnout, jestli jsme opravdu ojedinělým případem ve vesmíru, nebo jestli je život naprosto běžný B: Přesně tak K nějakým rozumnějším závěrům bychom mohli dojít jedině tehdy, kdybychom objevili alespoň jednu další obydlenou planetu kromě Země

17 17 zoom, letíme ven z kosmické lodi oblétáváme Zemi a letíme ven ze Sluneční soustavy v okamžiku, kdy zazní hlas průvodce, nalézáme se v Oortově mračnu vylétáváme z Oortova oblaku let kolem blízkých hvězd pomalu vylétáváme ve z Galaxie před námi se Galaxie zvolna otáčí hudební úsek, který podbarvuje průlet Sluneční soustavou, let Galaxií a mezigalaktickým prostorem dynamická hudba (pauza 60 s) Průvodce vesmírem: Sluneční soustava je obklopena Oortovým oblakem, řídce vyplněným miliardami balvanů, kterým říkáme kometární jádra Jsme téměř na hranicích Sluneční soustavy Zmrzlá jádra komet se mohou vydávat do centra našeho planetárního systému směrem ke Slunci, nebo nás mohou opustit a putovat bezbřehým prostorem mezi okolními hvězdami Je možné, že se na své pouti dostanou k jiným planetárním systémům, kterých je koneckonců všude kolem mnoho, a mohou se stát vetřelci obíhajícími kolem jiných hvězd, nebo dokonce mohou bombardovat planety kolem těchto hvězd a kontaminovat je cizím materiálem Je tohle jedna z cest, jak by se mohl šířit život nebo alespoň jeho základní stavební kameny vesmírem z jedné planetární soustavy do druhé? Možná (pauza 20 s) Před námi je obrovská Galaxie Jejich více než 300 miliard hvězd se zdržuje v gigantických spirálních ramenech a spolu s velkým množstvím mlhovin z vodíku a z malých částeček mezihvězdného prachu krouží kolem galaktického jádra (pauza 10 s) Slunce se nachází na okraji jednoho ze spirálních ramen a se svou soustavou planet a menších těles oběhne jednou za 225 až 250 milionů let (pauza 10 s) Dnes víme, že velmi mnoho hvězd v Galaxii má své planety Neznáme zatím detailně jejich povrchy, nevíme, jestli jsou na nich podmínky příznivé pro vývoj života A taky nevíme, jak dlouho pro nás obyvatelé těchto světů zůstanou jen záhadnými mimozemšťany Pokud ovšem přece jen nejsme ve vesmíru sami

18 18 letíme opět dovnitř Galaxie ke sluneční soustavě, k ISS vlétáváme do ISS 4 animace závěrečný rychlý let hukot v lodi (pauza 60 s) A: Copak dělají naše želvušky? B: To, co vždycky Přelézají z místa na místo, občas si zobnou kousek rostlinky a vypadá to, že jsou velmi, velmi spokojené A: To je dobře Je vidět, že jsi starostlivý táta, že se o ty holky dobře staráš B (sebechvála): No jo, no to jsem celý já ha ha ha (pauza 15 s) Ž malá (naprosto otráveně): Víš co? S tímhle korábem se nikdy na žádnou jinou planetu nedostanem Ž velká: Taky si myslím Lítáme pořád dokola kolem Země To je k zbláznění Ž malá: Kdyby to otočili aspoň k Marsu! Ž velká: Třeba to neumí Ž malá: Ach jo Já jsem se tolik těšila (pauza 4 s) Ž velká: Jsou to prostě břídilové! Musíme vymyslet něco sami Ž malá: (rozohní se) Utečeme z lodi a třeba chytnem stopa! Ž velká: Jo, a koho asi tak stopneme? Na mimozemšťany bych nespoléhala V téhle soustavě prý kromě lidí nikdo nelítá (pauza 2 s) Ž malá: (pořád nadšeně) Tak nasedneme na nějakou kometu! Ž velká: A skončíme na Slunci Ž malá: (už jen náznak nadšení) Tak najdeme nějakou, co letí od Slunce Ž velká: A skončíme někde v Oortovi A to bude konec, budeme tam nadoživotí! Ž malá: (povzdechne si) Tak co budeme dělat?

19 19 konec titulky poslední rep konec (pauza 4 s) obě Ž: To jsme zase jednou pěkně naletěli, přitom na tu agenturu tolik chvály pěli! Ž malá: Prý dobývají vesmír, lety jsou bez hranic Ž velká: A lístek na Mars neseženeš! Je mi z toho nanic Ž malá: Mimozemšťan využije k letu červí díru člověk umí lítat k hvězdám snad jen na papíru! Ž velká: Nás to ale nemusí narozdíl od nich bolet Budem prostě hibernovat padesát či sto let Ž malá: A co když ani potom nebudou to zvládat? Ž velká: No tak budou jejich sondy hned po startu padat! Ž malá: Tak zlé to snad nebude, lidem to dost myslí, nezůstanou na planetě zalezlí jak sysli Ž velká: Lidi pořád něco chtějí: teplo, kyslík, vodu, ve skafandrech předvádějí předpotopní módu Dala bych jim jednu radu, za tu můžu ručit: měli by se od želvušek ještě hodně učit Ž malá: Jo! Měli by se od želvušek ještě hodně učit (pauza 45 s)

20 Záhadní mimozemšťané popis obrazové a zvukové stránky pořadu Pořad Záhadní mimozemšťané je určen pro žáky 7 až 9 ročníků základních škol Bude promítán v kruhovém sále planetária (průměr kopule asi 13 metrů) Obrazová stránka pořadu se bude skládat ze tří různých prostředí: První prostředí: Vesmír Lze využít například software Uniview, který má HaP VŠB-TUO k dispozici Tuto část je třeba po odborné stránce konzultovat s autorem scénáře 1 V pořadu se několikrát objeví pohled na Zemi a na Mezinárodní kosmickou stanici (ISS) Při obletech kolem ISS běží dialogy astronautů (pouze hlasy, není nutné, aby se objevovali v obraze) 2 Ve stejném prostředí probíhá let Sluneční soustavou Průběh letu: oblet Země, vzdalování od Země, přibližování k planetě Venuši, oblet (nebo několik obletů) Venuše, let k Marsu, průlet nad oblastmi, které jsou uvedené ve scénáři, let k Jupiteru a jeho oblet, návštěva dvou Jupiterových měsíců (Europa a Ganymed), cesta k Saturnu, oblet Saturna, přiblížení se k jeho prstencům, let k Titanu V závěru se vracíme k Zemi, oblétáváme ISS a končíme zoomem (rychlý průnik do vnitřku kosmické lodě) 3 Ukázka struktury naší Galaxie Let začíná zoomem (ven z kosmické stanice), pokračuje obletem Země, následuje let Sluneční soustavou po libovolné dráze, zpomalení po průletu Oortovým oblakem komet, prohlídka Oortova oblaku při jeho obletu, cesta kolem blízkých hvězd po libovolné dráze Cílem je pohled na naší Galaxii (hvězdnou soustavu) zdálky V závěru animace se opět vracíme zpět k Zemi, rychlý zoom dovnitř kosmické stanice Druhé prostředí: Interiér kosmické lodi se dvěma animovanými postavičkami Toto prostředí je třeba vytvořit včetně návrhu postaviček a části interiéru kosmické lodě K postavičkám želvušek bude dodána zvětšená fotografie skutečných živočichů (mikroorganismy o rozměrech asi 1 mm, které se i ve skutečnosti nacházejí na palubě ISS, zkoumá se jejich odolnost vůči extrémním životním podmínkách) Je nutné, aby při veškerých zjednodušeních animované postavy skutečné želvušky alespoň vzdáleně připomínaly Animované želvušky se budou projevovat jako holky v pubertálním věku, jedna z nich je drobnější a menší, druhá o kousek větší Mohou mít nějaké části oblečení (budou rapovat) Budou se pohybovat v prostředí, které navrhne animátor (např na Petriho misce na pracovní desce v kosmické lodi) Důležité je, aby se želvušky promítaly do preferovaného místa projekce, tedy přímo diváky Rovněž důležité je, aby na pozadí za želvuškami bylo vidět kruhové okno kosmické lodě a za ním část planety Země 1 animace: želvušky rapují, na animaci navazuje rychlý zoom (ven z ISS) a oblet ISS 2 animace: menší želvuška pozoruje Zemi za oknem a druhá se znuděně povaluje vedle

21 3 animace: želvušky pomlouvají astronauty a pak rapují 4 animace: želvušky jsou trochu otrávené, že pořád jen oblétávají Zemi; menší vymýšlí, jak cestovat k planetám, závěr: rapují, nakonec se tak trochu vytahují a smějí se Třetí prostředí: Část kabiny kosmické lodě s vymezeným prostorem, kde je možné vkládat připravená videa a statické obrázky Představa autora: želvušky zmizí ze zorného pole (kopule se pootočí, nakloní apod) a před diváky se objeví několik ploch, kde poběží různá videa a obrázky (např skutečné mikroskopické pozorování mikroorganismů) Jako vymezený prostor pro videa mohou sloužit například monitory pc v kosmické lodi nebo prstenec s obdélníkovými plochami, v nichž se zobrazují videa, a který se otáčí podle toho, o kterém okně se zrovna mluví (preferovaný směr projekce čelem k divákům ) Nebo něco originálnějšího dle návrhu animátora 1 animace: obsahem videí jsou různé příklady extremofilních organismů 2 animace: obsahem videí je vývoj vesmíru od velkého třesku, přes vznik planetárních soustav, na závěr zmínka o prvních organismech na Zemi Zvuková stránka pořadu: V pořadu zazní celkem 5 hlasů: 2 mladší mužské hlasy astronautů, 1 průvodce vesmírem (muž, může být starší hlas, odlišný od astronautů), 2 mladé dívčí hlasy - želvušky (lze použít ženské hlasy softwarově upravené) Jedna želvuška by měla mít výše položený (pisklavější) hlásek, druhá starší méně pisklavý hlas K pořadu je třeba vytvořit původní hudební doprovod

CZ.1.07/1.1.24/01.0128. Kosmické souvislosti aneb astronomie pro školy. Záhadní mimozemšťané Ivana Marková

CZ.1.07/1.1.24/01.0128. Kosmické souvislosti aneb astronomie pro školy. Záhadní mimozemšťané Ivana Marková Specifikace požadavků potřebných pro tvorbu audiovizuálního pořadu pro planetárium určený pro celooblohovou projekci (tzv fulldome) v kruhovém sále planetária s průměrem kopule asi 13 metrů Registrační

Více

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami

NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami NAŠE ZEMĚ VE VESMÍRU Zamysli se nad těmito otázkami Jak se nazývá soustava, ve které se nachází planeta Země? Sluneční soustava Která kosmická tělesa tvoří sluneční soustavu? Slunce, planety, družice,

Více

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina

Přírodopis 9. Naše Země ve vesmíru. Mgr. Jan Souček. 2. hodina Přírodopis 9 2. hodina Naše Země ve vesmíru Mgr. Jan Souček VESMÍR je soubor všech fyzikálně na sebe působících objektů, který je současná astronomie a kosmologie schopna obsáhnout experimentálně observační

Více

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou.

Astronomie. Astronomie má nejužší vztah s fyzikou. Astronomie Je věda, která se zabývá jevy za hranicemi zemské atmosféry. Zvláště tedy výzkumem vesmírných těles, jejich soustav, různých dějů ve vesmíru i vesmírem jako celkem. Astronom, česky hvězdář,

Více

VY_52_INOVACE_137.notebook. April 12, V rozlehlých prostorách vesmíru je naše planeta jen maličkou tečkou.

VY_52_INOVACE_137.notebook. April 12, V rozlehlých prostorách vesmíru je naše planeta jen maličkou tečkou. Předmět: Přírodověda Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence

Více

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní.

Všechny galaxie vysílají určité množství elektromagnetického záření. Některé vyzařují velké množství záření a nazývají se aktivní. VESMÍR Model velkého třesku předpovídá, že vesmír vznikl explozí před asi 15 miliardami let. To, co dnes pozorujeme, bylo na začátku koncentrováno ve velmi malém objemu, naplněném hmotou o vysoké hustotě

Více

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná

VESMÍR. za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let. dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná VESMÍR za počátek vesmíru považujeme velký třesk před 13,7 miliardami let dochází k obrovskému uvolnění energie, která se rozpíná vznikají první atomy, jako první se tvoří atomy vodíku HVĚZDY první hvězdy

Více

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS!

VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! VÍTEJTE V BÁJEČNÉM SVĚTĚ VESMÍRU VESMÍR JE VŠUDE KOLEM NÁS! Ty, spolu se skoro sedmi miliardami lidí, žiješ na planetě Zemi. Ale kolem nás existuje ještě celý vesmír. ZEMĚ A JEJÍ OKOLÍ Lidé na Zemi vždy

Více

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY VY_32_INOVACE_06_III./17._PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Planety Terestrické planety Velké planety Planety sluneční soustavy a jejich rozdělení do skupin Podle fyzikálních vlastností se planety sluneční soustavy

Více

Hvězdy se rodí z mezihvězdné látky gravitačním smrštěním. Vlastní gravitací je mezihvězdný oblak stažen do poměrně malého a hustého objektu

Hvězdy se rodí z mezihvězdné látky gravitačním smrštěním. Vlastní gravitací je mezihvězdný oblak stažen do poměrně malého a hustého objektu Hvězdy se rodí z mezihvězdné látky gravitačním smrštěním. Vlastní gravitací je mezihvězdný oblak stažen do poměrně malého a hustého objektu kulovitého tvaru. Tento objekt je nazýván protohvězda. V nitru

Více

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY

OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY OPAKOVÁNÍ SLUNEČNÍ SOUSTAVY 1. Kdy vznikla Sluneční soustava? 2. Z čeho vznikla a jakým způsobem? 3. Která kosmická tělesa tvoří Sluneční soustavu? 4. Co to je galaxie? 5. Co to je vesmír? 6. Jaký je rozdíl

Více

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5.

Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav. Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY. Jméno a příjmení: Martin Kovařík. David Šubrt. Třída: 5. Gymnázium Dr. J. Pekaře Mladá Boleslav Zeměpis I. ročník PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Jméno a příjmení: Martin Kovařík David Šubrt Třída: 5.O Datum: 3. 10. 2015 i Planety sluneční soustavy 1. Planety obecně

Více

VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA

VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA VESMÍR, SLUNEČNÍ SOUSTAVA Anotace: Materiál je určen k výuce přírodovědy v 5. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se základními informacemi o vesmíru a sluneční soustavě a jejich zkoumání. Vesmír také se mu říká

Více

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY

PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY PLANETY SLUNEČNÍ SOUSTAVY Sluneční soustava je planetárn rní systém m hvězdy známé pod názvem n Slunce, ve kterém m se nachází naše e domovská planeta Země. Tvoří ji: Slunce 8 planet, 5 trpasličích planet,

Více

B. Hvězdy s větší hmotností spalují termojaderné palivo pomaleji,

B. Hvězdy s větší hmotností spalují termojaderné palivo pomaleji, HVĚZDY 1. Většina hvězd se při pozorování v průběhu noci pohybuje od A. Západu k východu, B. Východu k západu, C. Severu k jihu, D. Jihu k severu. 2. Ve většině hvězd se energie uvolňuje A. Prudkou rotací

Více

Sluneční soustava je součástí galaxie známé také pod názvem Mléčná dráha. Planety ve sluneční soustavě obíhají po eliptických drahách kolem Slunce.

Sluneční soustava je součástí galaxie známé také pod názvem Mléčná dráha. Planety ve sluneční soustavě obíhají po eliptických drahách kolem Slunce. Sluneční soustava je součástí galaxie známé také pod názvem Mléčná dráha. Planety ve sluneční soustavě obíhají po eliptických drahách kolem Slunce. Zhruba 99,866 % celkové hmotnosti sluneční soustavy tvoří

Více

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním.

NEŽIVÁ PŘÍRODA. Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. NEŽIVÁ PŘÍRODA Anotace: Materiál je určen k výuce věd ve 3. ročníku ZŠ. Seznamuje žáky se složkami neživé přírody a jejich tříděním. Neživá příroda mezi neživou přírodu patří voda, vzduch, nerosty, horniny,

Více

O původu prvků ve vesmíru

O původu prvků ve vesmíru O původu prvků ve vesmíru prof. Mgr. Jiří Krtička, Ph.D. Ústav teoretické fyziky a astrofyziky Masarykova univerzita, Brno Odkud pochází látka kolem nás? Odkud pochází látka kolem nás? Z čeho je svět kolem

Více

Pojmy vnější a vnitřní planety

Pojmy vnější a vnitřní planety KAMENNÉ PLANETY Základní škola a Mateřská škola, Otnice, okres Vyškov Ing. Mgr. Hana Šťastná Číslo a název klíčové aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Interní číslo: VY_32_INOVACE_FY.HS.9.18

Více

VESMÍR. Prvouka 3. ročník

VESMÍR. Prvouka 3. ročník VESMÍR Prvouka 3. ročník Základní škola a Mateřská škola Tečovice, příspěvková organizace Vzdělávací materiál,,projektu pro školu výuky v ZŠ Tečovice Název vzdělávacího materiálu VY_32_INOVACE_12 Anotace

Více

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY VESMÍR A ZEMĚ. GRAVITACE

ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY VESMÍR A ZEMĚ. GRAVITACE ČLOVĚK A ROZMANITOST PŘÍRODY VESMÍR A ZEMĚ. GRAVITACE Sluneční soustava Vzdálenosti ve vesmíru Imaginární let fotonovou raketou Planety, planetky Planeta (oběžnice) ve sluneční soustavě je takové těleso,

Více

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA Kroužek pro přírodovědecké talenty - 2018 I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA Sluneční soustava - Proč Sluneční soustava? - Co to je - obecně? - Z čeho se skládá? Sluneční soustava inventura: 1. Slunce jediná

Více

VY_32_INOVACE_06_III./19._HVĚZDY

VY_32_INOVACE_06_III./19._HVĚZDY VY_32_INOVACE_06_III./19._HVĚZDY Hvězdy Vývoj hvězd Konec hvězd- 1. možnost Konec hvězd- 2. možnost Konec hvězd- 3. možnost Supernova závěr Hvězdy Vznik hvězd Vše začalo už strašně dávno, kdy byl vesmír

Více

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu

Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Výukový materiál zpracovaný v rámci projektu Pořadové číslo projektu: cz.1.07/1.4.00/21.1936 č. šablony: III/2 č.sady: 6 Ověřeno ve výuce: 13.1.2012 Třída: 3 Datum:28.12. 2011 1 Sluneční soustava Vzdělávací

Více

Astronomie, sluneční soustava

Astronomie, sluneční soustava Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační číslo: CZ.1.07/1.4.00/21.3267

Více

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů

ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů ANOTACE vytvořených/inovovaných materiálů Číslo projektu Číslo a název šablony klíčové aktivity Tematická oblast Formát Druh učebního materiálu Druh interaktivity CZ.1.07/1.5.00/34.0722 III/2 Inovace a

Více

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II.

VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II. VY_32_INOVACE_FY.20 VESMÍR II. Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Galaxie Mléčná dráha je galaxie, v níž se nachází

Více

Od středu Sluneční soustavy až na její okraj

Od středu Sluneční soustavy až na její okraj Od středu Sluneční soustavy až na její okraj Miniprojekt SLUNEČNÍ SOUSTAVA Gymnázium Pierra de Coubertina, Tábor Náměstí Františka Křižíka 860 390 01 Tábor Obsah: 1. Úvod 2. Cíl miniprojektu 3. Planetární

Více

Cesta od středu sluneční soustavy až na její okraj

Cesta od středu sluneční soustavy až na její okraj Název miniprojektu: Cesta od středu sluneční soustavy až na její okraj Škola: Základní škola náměstí E. Beneše, Varnsdorf Školní rok: 2014 / 2015 Vedoucí kroužku: Bc. Lucie Šeráková Cesta od středu sluneční

Více

ZEMĚPIS 6.ROČNÍK VESMÍR-SLUNEČNÍ SOUSTAVA 27.3.2013

ZEMĚPIS 6.ROČNÍK VESMÍR-SLUNEČNÍ SOUSTAVA 27.3.2013 Masarykova základní škola Klatovy, tř. Národních mučedníků 185, 339 01 Klatovy; 376312154, fax 376326089 E-mail: skola@maszskt.investtel.cz; internet: www.maszskt.investtel.cz Kód přílohy vzdělávací VY_32_INOVACE_ZE69KA_15_02_04

Více

FYZIKA Sluneční soustava

FYZIKA Sluneční soustava Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512 Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. FYZIKA Sluneční

Více

OBSAH ÚVOD. 6. přílohy. 1. obsah. 2. úvod. 3. hlavní část. 4. závěr. 5. seznam literatury. 1. Cíl projektu. 2. Pomůcky

OBSAH ÚVOD. 6. přílohy. 1. obsah. 2. úvod. 3. hlavní část. 4. závěr. 5. seznam literatury. 1. Cíl projektu. 2. Pomůcky Vytvořili: Žáci přírodovědného klubu - Alžběta Mašijová, Veronika Svozilová a Simona Plesková, Anna Kobylková, Soňa Flachsová, Kateřina Beránková, Denisa Valouchová, Martina Bučková, Ondřej Chmelíček ZŠ

Více

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA

Kroužek pro přírodovědecké talenty I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA Kroužek pro přírodovědecké talenty - 2018 I lekce 3 SLUNEČNÍ SOUSTAVA Sluneční soustava - Proč Sluneční soustava? - Co to je - obecně? - Z čeho se skládá? Sluneční soustava inventura: 1. Slunce jediná

Více

Astronomie Sluneční soustavy I. PřF UP, Olomouc, 6.4.2012

Astronomie Sluneční soustavy I. PřF UP, Olomouc, 6.4.2012 Astronomie Sluneční soustavy I. PřF UP, Olomouc, 6.4.2012 Osnova přednášek: 1.) Tělesa Sluneční soustavy. Slunce, planety, trpasličí planety, malá tělesa Sluneční soustavy, pohled ze Země. Struktura Sluneční

Více

Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem.

Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem. Pohled na svět dalekohledem i mikroskopem.. Toto je výlet velikou rychlostí překonáváním vzdáleností s frakcí 10. 10 0 1 metr Vzdálenost hromádky listí na zahrádce. 10 1 0 metrů Jděme blíže, možná, uvidíme

Více

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky

7.Vesmír a Slunce Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky Planeta Země 7.Vesmír a Slunce Planeta Země Vesmír a Slunce Autor: Mgr. Irena Doležalová Datum (období) tvorby: únor 2012 červen 2013 Ročník: šestý Vzdělávací oblast: zeměpis Anotace: Žáci se seznámí se

Více

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ

Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ Pracovní list Název projektového úkolu VESMÍRNÉ OTÁZKY A ODPOVĚDI Třída V. Název společného projektu MEZI NEBEM A ZEMÍ Název pracovního týmu Členové pracovního týmu Zadání úkolu Jsme na začátku projektu

Více

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov

Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov Přírodovědný klub při ZŠ a MŠ Na Nábřeží Havířov Mini projekt k tématu Cesta od středu Sluneční soustavy až na její okraj Říjen listopad 2014 Foto č. 1: Zkusili jsme vyfotografovat Měsíc digitálním fotoaparátem

Více

Mgr. Jan Ptáčník. Astronomie. Fyzika - kvarta Gymnázium J. V. Jirsíka

Mgr. Jan Ptáčník. Astronomie. Fyzika - kvarta Gymnázium J. V. Jirsíka Mgr. Jan Ptáčník Astronomie Fyzika - kvarta Gymnázium J. V. Jirsíka Astronomie Jevy za hranicemi atmosféry Země Astrofyzika Astrologie Historie Thalés z Milétu: Země je placka Ptolemaios: Geocentrismus

Více

MERKUR. 4. lekce Bára Gregorová a Ondrej Kamenský

MERKUR. 4. lekce Bára Gregorová a Ondrej Kamenský MERKUR 4. lekce Bára Gregorová a Ondrej Kamenský SLUNEČNÍ SOUSTAVA PŘEDSTAVENÍ Slunci nejbližší planeta Nejmenší planeta Sluneční soustavy Společně s Venuší jediné planety bez měsíce/měsíců Má nejmenší

Více

Čas a jeho průběh. Časová osa

Čas a jeho průběh. Časová osa Čas a jeho průběh zobrazování času hodiny - kratší časové intervaly sekundy, minuty, hodiny kalendář delší časové intervaly dny, týdny, měsíce, roky časová osa velmi dlouhé časové intervaly století, tisíciletí,

Více

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace

Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace Základní škola, Ostrava-Poruba, I. Sekaniny 1804, příspěvková organizace Název projektu Zkvalitnění vzdělávání na ZŠ I.Sekaniny - Škola pro 21. století Registrační číslo projektu CZ.1.07/1.4.00/21.1475

Více

Chemické složení vesmíru

Chemické složení vesmíru Společně pro výzkum, rozvoj a inovace - CZ/FMP.17A/0436 Chemické složení vesmíru Jak sledujeme chemické složení ve vesmíru? Libor Lenža, Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Mendelova univerzita v Brně,

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 18. 2. 2013 Pořadové číslo 13 1 Jupiter, Saturn Předmět: Ročník: Jméno autora:

Více

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/2015. 1. stupeň

Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK. 8. ročník 2014/2015. 1. stupeň Časopis všech chytrých holčiček a kluků Základní školy bratří Fričů v Ondřejově ČASOPIS PĚTILÍSTEK 8. ročník 2014/2015 1. stupeň TÉMA: VesmírTříd 1. A - návštěva planetária v Praze Jednou z komet ve velkém

Více

číslo a název klíčové aktivity V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Planety sluneční soustavy VENUŠE

číslo a název klíčové aktivity V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd Planety sluneční soustavy VENUŠE Č. 20 číslo a název klíčové aktivity V/2 Inovace a zkvalitnění výuky v oblasti přírodních věd název materiálu téma VY_52_INOVACE_20_FY89_Venuše Planety sluneční soustavy VENUŠE anotace Seznámení s planetou

Více

Pouť k planetám. Která z možností je správná odpověď? OTÁZKY

Pouť k planetám.  Která z možností je správná odpověď? OTÁZKY Co způsobuje příliv a odliv? hejna migrujících ryb vítr gravitace Měsíce Je možné přistát na povrchu Saturnu? Čím je tvořen prstenec Saturnu? Mají prstenec i jiné planety? Jak by mohla získat prstenec

Více

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec

Sluneční soustava OTEVŘÍT. Konec Sluneční soustava OTEVŘÍT Konec Sluneční soustava Slunce Merkur Venuše Země Mars Jupiter Saturn Uran Neptun Pluto Zpět Slunce Slunce vzniklo asi před 4,6 miliardami let a bude svítit ještě přibližně 7

Více

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK

Fyzikální vzdělávání. 1. ročník. Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník. Implementace ICT do výuky č. CZ.1.07/1.1.02/ GG OP VK Fyzikální vzdělávání 1. ročník Učební obor: Kuchař číšník Kadeřník 1 6.1Slunce, planety a jejich pohyb, komety Vesmír - Slunce - planety a jejich pohyb, - komety, hvězdy a galaxie 2 Vesmír či kosmos (z

Více

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce

VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce VY_32_INOVACE_08.Fy.9. Slunce SLUNCE Slunce je sice obyčejná hvězda, podobná těm, které vidíme na noční obloze, ale pro nás je velmi důležitá. Bez ní by naše Země byla tmavá a studená a žádný život by

Více

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník NÁZEV: VY_32_INOVACE_197_Planety

NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník NÁZEV: VY_32_INOVACE_197_Planety NÁZEV ŠKOLY: Základní škola Javorník, okres Jeseník REDIZO: 600 150 585 NÁZEV: VY_32_INOVACE_197_Planety AUTOR: Ing. Gavlas Miroslav ROČNÍK, DATUM: 9., 25.11.2011 VZDĚL. OBOR, TÉMA: Fyzika ČÍSLO PROJEKTU:

Více

Přírodopis Vesmír Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Druh interaktivity:

Přírodopis Vesmír Anotace: Autor: Jazyk: Očekávaný výstup: Speciální vzdělávací potřeby: Klíčová slova: Druh učebního materiálu: Druh interaktivity: Přírodopis Vesmír Anotace: Prezentace slouží jako výukový materiál k učivu o vesmíru. Jsou zde uvedené základní vlastnosti planet sluneční soustavy včetně hypertextových odkazů na videa k této tématice.na

Více

Martina Bábíčková, Ph.D. 10.9.2013

Martina Bábíčková, Ph.D. 10.9.2013 Jméno Martina Bábíčková, Ph.D. Datum 10.9.2013 Ročník 6. Vzdělávací oblast Člověk a příroda Vzdělávací obor Přírodopis Tematický okruh Život na Zemi Téma klíčová slova Co je přírodopis. Vznik vesmíru a

Více

VESMÍR Hvězdy. Životní cyklus hvězdy

VESMÍR Hvězdy. Životní cyklus hvězdy VESMÍR Hvězdy Pracovní list HEUREKA! aneb podpora badatelských aktivit žáků ZŠ v přírodovědných předmětech ASTRONOMIE Úloha 1. Ze života hvězdy. Úloha 1a. Očísluj jednotlivé fáze vývoje hvězdy. Následně

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 25. 2. 2013 Pořadové číslo 14 1 Uran, Neptun Předmět: Ročník: Jméno autora:

Více

Tělesa sluneční soustavy

Tělesa sluneční soustavy Tělesa sluneční soustavy Měsíc dráha vzdálenost 356 407 tis. km (průměr 384400km); určena pomocí laseru/radaru e=0,0549, elipsa mění tvar gravitačním působením Slunce i=5,145 deg. měsíce siderický 27,321661

Více

Eta Carinae. Eta Carinae. Mlhovina koňské hlavy. Vypracoval student Petr Hofmann 8.3.2004 z GChD jako seminární práci z astron. semináře.

Eta Carinae. Eta Carinae. Mlhovina koňské hlavy. Vypracoval student Petr Hofmann 8.3.2004 z GChD jako seminární práci z astron. semináře. Eta Carinae Vzdálenost od Země: 9000 ly V centru je stejnojmenná hvězda 150-krát větší a 4-milionkrát jasnější než Slunce. Do poloviny 19. století byla druhou nejjasnější hvězdou na obloze. Roku 1841 uvolnila

Více

PRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti,

PRACOVNÍ LISTY. Albatros Pasparta. Milé děti, PRACOVNÍ LISTY Milé děti, pracovní listy, které právě držíte v rukou, vznikly jako doplněk ke knize Lukáš a profesor Neptun autorky Petry Štarkové a ilustrátora Milana Starého. Navazují tedy na příběh

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0553 Elektronická podpora zkvalitnění výuky CZ.1.07 Vzděláním pro konkurenceschopnost Projekt je realizován v rámci Operačního programu Vzdělávání pro konkurence

Více

Astronomická jednotka (AU)

Astronomická jednotka (AU) URČOVÁNÍ VZDÁLENOSTÍ V ASTRONOMII Astronomická jednotka (AU) Světelný rok (LY) Jiří Prudký: MINIMIUM ASTRONOMICKÝCH ZNALOSTÍ PODÍVEJTE SE NA NOČNÍ OBLOHU! VÝPRAVA DO SLUNEČNÍ SOUSTAVY NEJBLIŽŠÍ HVĚZDA

Více

Slunce zdroj energie pro Zemi

Slunce zdroj energie pro Zemi Slunce zdroj energie pro Zemi Josef Trna, Vladimír Štefl Zavřete oči a otočte tvář ke Slunci. Co na tváři cítíte? Cítíme zvýšení teploty pokožky. Dochází totiž k přenosu tepla tepelným zářením ze Slunce

Více

Galaxie - Mléčná dráha - uspořádaná do tvaru disku - zformovala se 3 miliardy let po velkém třesku - její průměr je světelných let

Galaxie - Mléčná dráha - uspořádaná do tvaru disku - zformovala se 3 miliardy let po velkém třesku - její průměr je světelných let VESMÍR - vznikl před 13,7 miliardami let - velký třesk (big bang) - od této chvíle se vesmír neustále rozpíná - skládá se z mnoha galaxií, miliardy hvězd + planety Galaxie - Mléčná dráha - uspořádaná do

Více

Klíčová slova: vesmír, planety, měsíc, hvězdy, slunce, soustava. Výukové materiály jsou určeny pro 5. ročník ZŠ a zabývají se tématem Vesmír.

Klíčová slova: vesmír, planety, měsíc, hvězdy, slunce, soustava. Výukové materiály jsou určeny pro 5. ročník ZŠ a zabývají se tématem Vesmír. VY_52_INOVACE_Pr_36 Téma hodiny: Vesmír Předmět: Přírodověda Ročník: 5. třída Klíčová slova: vesmír, planety, měsíc, hvězdy, slunce, soustava Autor: Bohunka Vrchotická, ZŠ a MŠ Husinec Řež; Řež 17, Husinec

Více

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075

Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.4.00/21.3075 Šablona: III/2 Sada: VY_32_INOVACE_5IS Ověření ve výuce Třída 9. B Datum: 6. 2. 2013 Pořadové číslo 12 1 Země, Mars Předmět: Ročník: Jméno autora: Fyzika

Více

Kroužek pro přírodovědecké talenty II lekce 13

Kroužek pro přírodovědecké talenty II lekce 13 Kroužek pro přírodovědecké talenty - 2019 II lekce 13 Mars - planeta čtvrtá (1,52 AU), terestrická - 1 oběh za 687 dní (1 r 322 d) - 2 měsíce Phobos, Deimos - pátrání po stopách života - dříve patrně hustá

Více

Finále 2018/19, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) řešení. A Přehledový test. (max. 20 bodů)

Finále 2018/19, kategorie GH (6. a 7. třída ZŠ) řešení. A Přehledový test. (max. 20 bodů) A Přehledový test (max. 20 bodů) POKYNY: U každé otázky zakroužkuj právě jednu správnou odpověď. Pokud se spleteš, původní odpověď zřetelně škrtni a zakroužkuj jinou. Je povolena maximálně jedna oprava.

Více

Vesmír. Studijní text k výukové pomůcce. Helena Šimoníková D07462 9.6.2009

Vesmír. Studijní text k výukové pomůcce. Helena Šimoníková D07462 9.6.2009 2009 Vesmír Studijní text k výukové pomůcce Helena Šimoníková D07462 9.6.2009 Obsah Vznik a stáří vesmíru... 3 Rozměry vesmíru... 3 Počet galaxií, hvězd a planet v pozorovatelném vesmíru... 3 Objekty ve

Více

Pozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy

Pozorování dalekohledy. Umožňují pozorovat vzdálenější a méně jasné objekty (až stonásobně více než pouhým okem). Dají se použít jakékoli dalekohledy Vesmírná komunikace Pozorování Za nejběžnější vesmírnou komunikaci lze označit pozorování vesmíru pouhým okem (možno vidět okolo 7000 objektů- hvězdy, planety ).Je to i nejstarší a nejběžnější prostředek.

Více

VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1

VZNIK ZEMĚ. Obr. č. 1 VZNIK ZEMĚ Země je 3. planeta (v pořadí od Slunce) sluneční soustavy, která vznikala velice složitým procesem a její utváření je úzce spjato s postupným a dlouho trvajícím vznikem celého vesmíru. Planeta

Více

Nabídka vybraných pořadů

Nabídka vybraných pořadů Hvězdárna Valašské Meziříčí, p. o. Vsetínská 78 757 01 Valašské Meziříčí Nabídka vybraných pořadů Pro 1. stupeň základních škol Pro zvídavé školáčky jsme připravili řadu naučných programů a besed zaměřených

Více

VESMÍR. Mléční dráha. Sluneční soustava a její objekty. Planeta Země jedinečnost života. Životní prostředí na Zemi

VESMÍR. Mléční dráha. Sluneční soustava a její objekty. Planeta Země jedinečnost života. Životní prostředí na Zemi Život uprostřed vesmíru PhDr. et. Mgr. Hana Svatoňová, katedra geografie PdF MU VESMÍR Mléční dráha Sluneční soustava a její objekty Planeta Země jedinečnost života Životní prostředí na Zemi Galaxie Andromeda

Více

Základní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Monika Abrtová. Obsah

Základní škola Ulice Míru, Rokycany. Mgr. Monika Abrtová. Obsah Základní škola Ulice Míru, Rokycany Mgr. Monika Abrtová Obsah 1 Úvod do tématu sluneční soustavy... 2 2 Cíl projektu... 2 3 Postup při zpracování... 2 4 Zpracování... 3 5 Závěr miniprojektu... 4 6 Přílohy...

Více

Kód vzdělávacího materiálu: Název vzdělávacího materiálu: Datum vytvoření: Jméno autora: Předmět: Ročník: 1 a 2

Kód vzdělávacího materiálu: Název vzdělávacího materiálu: Datum vytvoření: Jméno autora: Předmět: Ročník: 1 a 2 Kód vzdělávacího materiálu: Název vzdělávacího materiálu: VY_32_INOVACE_0505 Planety Datum vytvoření: 17.5.2013 Jméno autora: Předmět: Mgr. Libor Kamenář Fyzika Ročník: 1 a 2 Anotace způsob použití ve

Více

Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině.

Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru. Ověřuje teoretické znalosti žáků. Časově odpovídá jedné vyučovací hodině. Vzdělávací oblast : Předmět : Téma : Člověk a jeho svět Přírodověda Vesmír Ročník: 5. Popis: Očekávaný výstup: Druh učebního materiálu: Autor: Poznámky: Test obsahuje látku 5. ročníku z učiva o vesmíru.

Více

Byl jednou jeden život. Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová

Byl jednou jeden život. Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová Byl jednou jeden život Lekce č. 6 Magda Špoková, Bára Gregorová Co je to život? Co je to život? Různá kritéria Růst Schopnost se rozmnožovat Metabolismus Reakce na okolní podněty Organizace Schopnost adaptace

Více

Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie

Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie Vše souvisí se vším, aneb všechno je energie Universum Na počátku všeho byl zřejmě jen záblesk prvotního světla vědomí. Jiskřička energie, která měla svou vlastní inteligenci, svou vlastní počáteční tvořivou

Více

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL

DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL Pořadové číslo DUM 254 Jméno autora Jana Malečová Datum, ve kterém byl DUM vytvořen 3.4.2012 Ročník, pro který je DUM určen 9. Vzdělávací oblast (klíčová slova) Metodický list

Více

2. Poloměr Země je 6 378 km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země?

2. Poloměr Země je 6 378 km. Následující úkoly spočtěte při představě, že kolem rovníku nejsou hory ani moře. a) Jak dlouhý je rovníkový obvod Země? Astronomie Autor: Miroslav Randa. Doplň pojmy ze seznamu na správná místa textu. seznam pojmů: Jupiter, komety, Merkur, měsíce, Neptun, planetky, planety, Pluto, Saturn, Slunce, Uran, Venuše, Země Uprostřed

Více

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.34 EU OP VK

Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.34 EU OP VK Identifikace vzdělávacího materiálu VY_52_INOVACE_F.9.A.34 EU OP VK Škola, adresa Autor ZŠ Smetanova 1509, Přelouč Mgr. Ladislav Hejný Období tvorby VM Červen 2012 Ročník 9. Předmět Fyzika Hvězdy Název,

Více

Podívejte se na Měsíc, vypadá jako písmenko D, zavolal Lukáš.

Podívejte se na Měsíc, vypadá jako písmenko D, zavolal Lukáš. Měsíc Do kluků jídlo doslova padalo. Jednak měli hlad jako vlci, ale také se už nemohli dočkat, až začnou pozorovat. Sotva dojedli poslední sousto, poprosili tatínka, aby jim dalekohled vynesl na zahradu.

Více

VY_52_INOVACE_CVSC2_12_5A

VY_52_INOVACE_CVSC2_12_5A VY_52_INOVACE_CVSC2_12_5A Anotace: Žáci se seznamují s planetami SLUNEČNÍ SOUSTAVY a z rozstříhaných vět si ve skupince sestavují PRACOVNÍ LIST o třetí planetě Sluneční soustavy ZEMI a její přirozené družici

Více

VY_32_INOVACE_02.01 1/8 3.2.02.1 Vznik Země a života Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země

VY_32_INOVACE_02.01 1/8 3.2.02.1 Vznik Země a života Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země 1/8 3.2.02.1 Planeta Země a vznik života na Zemi Planeta Země cíl - vysvětlit vznik Země - popsat stavbu zemského tělesa, gravitační sílu, pohyb Země - pochopit vznik a vývoj života - objasnit podstatu

Více

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

CZ.1.07/1.5.00/ Digitální učební materiály  III/ 2- Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Název školy: Číslo a název projektu: Číslo a název šablony klíčové aktivity: Označení materiálu: Typ materiálu: Předmět, ročník, obor: STŘEDNÍ ODBORNÁ ŠKOLA a STŘEDNÍ ODBORNÉ UČILIŠTĚ, Česká Lípa, 28.

Více

- před 5 miliardami let - z částic prachu a plynu shluk do rotujícího prachoplynného mraku - uprostřed mraku vzniká Slunce - okolní částice do sebe

- před 5 miliardami let - z částic prachu a plynu shluk do rotujícího prachoplynného mraku - uprostřed mraku vzniká Slunce - okolní částice do sebe Mgr. Veronika Kuncová, 2013 - před 5 miliardami let - z částic prachu a plynu shluk do rotujícího prachoplynného mraku - uprostřed mraku vzniká Slunce - okolní částice do sebe naráží vznik planet, planetek

Více

VY_52_INOVACE_129.notebook. March 1, 2013. Jak vypadá Země? 4 2 18:10 4 2 2:38 2 28 1:41 2 28 1:41 2 28 3:53 2 28 3:33

VY_52_INOVACE_129.notebook. March 1, 2013. Jak vypadá Země? 4 2 18:10 4 2 2:38 2 28 1:41 2 28 1:41 2 28 3:53 2 28 3:33 Předmět: Přírodověda Základní škola Nový Bor, náměstí Míru 128, okres Česká Lípa, příspěvková organizace e mail: info@zsnamesti.cz; www.zsnamesti.cz; telefon: 487 722 010; fax: 487 722 378 Registrační

Více

ročník 9. č. 21 název

ročník 9. č. 21 název č. 21 název Země - vznik anotace V pracovních listech se žáci seznámí se vznikem Země. Testovou i zábavnou formou si prohlubují znalosti na dané téma. Součástí pracovního listu je i správné řešení. očekávaný

Více

Projekt Společně pod tmavou oblohou

Projekt Společně pod tmavou oblohou Projekt Společně pod tmavou oblohou Kometa ISON a populace Oortova oblaku Jakub Černý Společnost pro MeziPlanetární Hmotu Dynamicky nové komety Objev komety snů? Vitali Nevski (Bělorusko) a Artyom Novichonok

Více

ŽIVOT KOLEM HVĚZD. 7.lekce Jakub Fišák, Magdalena Špoková

ŽIVOT KOLEM HVĚZD. 7.lekce Jakub Fišák, Magdalena Špoková ŽIVOT KOLEM HVĚZD 7.lekce Jakub Fišák, Magdalena Špoková Obsah dnešní přednášky O hledání života mimo Zemi, diskuze, zda se mohou nyní nacházet mimozemšťané na Zemi, kde se může vyvinout život. Jak hledat?

Více

4.4.6 Jádro atomu. Předpoklady: Pomůcky:

4.4.6 Jádro atomu. Předpoklady: Pomůcky: 4.4.6 Jádro atomu Předpoklady: 040404 Pomůcky: Jádro je stotisíckrát menší než vlastní atom (víme z Rutherfordova experimentu), soustřeďuje téměř celou hmotnost atomu). Skládá se z: protonů: kladné částice,

Více

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT

III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT ZŠ a MŠ Slapy, Slapy 34, 391 76 III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Vzdělávací materiál: Powerpointová prezentace ppt. Jméno autora: Mgr. Soňa Růžičková Datum vytvoření: 9. červenec 2013

Více

Astrofyzika. 1. Sluneční soustava. Slunce. Sluneční atmosféra. Slunce 17.6.2013. Slunce planety planetky komety, meteoroidy prach, plyny

Astrofyzika. 1. Sluneční soustava. Slunce. Sluneční atmosféra. Slunce 17.6.2013. Slunce planety planetky komety, meteoroidy prach, plyny 1. Sluneční soustava Astrofyzika aneb fyzika hvězd a vesmíru planety planetky komety, meteoroidy prach, plyny je dominantním tělesem ve Sluneční soustavě koule o poloměru 1392000 km, s průměrnou hustotou

Více

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P01. Pořadové číslo: 1. Datum vytvoření: Datum ověření: 23.4.

VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL. Mgr. Anna Hessová. III/2/Př VY_32_INOVACE_P01. Pořadové číslo: 1. Datum vytvoření: Datum ověření: 23.4. VZDĚLÁVACÍ MATERIÁL Název: Autor: Sada: Testové úkoly Mgr. Anna Hessová III/2/Př VY_32_INOVACE_P01 Pořadové číslo: 1. Datum vytvoření: 13.2.2012 Datum ověření: 23.4.2012 Vzdělávací oblast (předmět): Přírodověda

Více

- před 5 miliardami let - z částic prachu a plynu shluk do rotujícího prachoplynného mraku - uprostřed mraku vzniká Slunce - okolní částice do sebe

- před 5 miliardami let - z částic prachu a plynu shluk do rotujícího prachoplynného mraku - uprostřed mraku vzniká Slunce - okolní částice do sebe Mgr. Veronika Kuncová, 2013 - před 5 miliardami let - z částic prachu a plynu shluk do rotujícího prachoplynného mraku - uprostřed mraku vzniká Slunce - okolní částice do sebe naráží vznik planet, planetek

Více

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2

Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Pracovní list č. 3 téma: Povětrnostní a klimatičtí činitelé část 2 Obsah tématu: 1) Vzdušný obal země 2) Složení vzduchu 3) Tlak vzduchu 4) Vítr 5) Voda 1) VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ Vzdušný obal Země.. je směs

Více

1. KAPITOLA - Co je to Astronomie?

1. KAPITOLA - Co je to Astronomie? 1. KAPITOLA - Co je to Astronomie? Na noční obloze se dají pozorovat úžasné věci - jiné světy, odlišné od toho mudlovského, velká oblaka žhavých plynů, z nichž se rodí hvězdy i obrovské výbuchy, jimiž

Více

VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR

VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR VY_32_INOVACE_FY.19 VESMÍR Autorem materiálu a všech jeho částí, není-li uvedeno jinak, je Jiří Kalous Základní a mateřská škola Bělá nad Radbuzou, 2011 Vesmír je souhrnné označení veškeré hmoty, energie

Více

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu

Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS. Výstupní test ze zeměpisu Šablona č. 01. 09 ZEMĚPIS Výstupní test ze zeměpisu Anotace: Výstupní test je vhodný pro závěrečné zhodnocení celoroční práce v zeměpise. Autor: Ing. Ivana Přikrylová Očekávaný výstup: Žáci píší formou

Více