Základní škola a mateřská škola Zvole Praha-západ, J. Štulíka 39, Zvole. Výroční zpráva o činnosti školy za období od září 2013 do srpna 2014

Transkript

1 Základní škola a mateřská škola Zvole Praha-západ, J. Štulíka 39, Zvole Výroční zpráva o činnosti školy za období od září 2013 do srpna 2014 Č.j. /2014

2 Identifikace školy Název školy Základní škola a mateřská škola Zvole, okr. Praha západ, J. Štulíka 39, Adresa školy Právní forma Zařazení do sítě škol Mateřská škola - Na Výsluní 229, Zvole U Rybníků II, Ohrobec příspěvková organizace Ředitel školy a Mgr. Lucie Strejcová zástupce statutárního orgánu IČO Telefon/fax Web zszvole@seznam.cz Zřizovatel Obec Zvole, Hlavní 33, Zvole Obec Ohrobec, V Dolích 5, Ohrobec Hodnocení za Autor hodnocení Projednáno a schváleno na pedagogické poradě dne Lenka Lorencová vedoucí MŠ

3 Obsah 1) Úvod ) Vlastní hodnocení školy:... 4 a) cíle které si škola stanovila v dlouhodobém koncepčním záměru školy, seřazeny podle stupně důležitosti a reálnosti... 4 b) cíle v ŠVP s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným v RVP... 4 c) oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých a horších výsledků, včetně návrhů příslušných opatření... 5 d) účinnost opatření podle písmene c ) Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy:... 5 a) podmínky ke vzdělávání... 5 b) průběh vzdělávání... 5 c) podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči,vliv vzájemných vztahů školy, dětí, rodičů a dalších osob na vzdělávání... 6 d) výsledky vzdělávání... 6 e) řízení školy, kvalita personální práce, DVPP... 6 f) úroveň výsledků práce školy, vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům ) Závěr... 7 a) SWOT analýza... 7 b) Zhodnocení

4 1) Úvod Mateřská škola ve Zvoli je dvoutřídní s kapacitou 50 dětí. Nachází se na samém okraji vesnice v blízkosti lesa, uprostřed rozlehlé školní zahrady. Zasazení do tohoto přírodního prostředí skýtá velké možnosti vychovávat děti ve zdravém životním stylu (pobyt na čerstvém vzduchu, dostatek přirozeného pohybu, ekologická výchova a soužití s přírodou). Od února 2012 jsme otevřeli detašované pracoviště v Ohrobci. Jedná se o jednotřídní mateřskou školu s kapacitou 25 dětí v budově obce Ohrobec. Třída se nachází v prvním patře nově zrekonstruovaného objektu. Veškeré vybavení je nové a plně funkční. Lidé na vesnici se navzájem dobře znají, jsou jedna velká rodina, děti tak mají možnosti utvářet si vztahy k vlastní osobě i k druhým lidem v jejich nejbližším okolí (sociální vztahy, pravidla slušného chování, respektování se, tolerance vůči druhým lidem). Ve školce ve Zvoli jsou děti rozděleny do tříd podle věku na děti mladší a střední věkové skupiny ve třídě broučků a na děti předškolního věku a s odkladem školní docházky ve třídě motýlků, v detašované školce jsou všechny děti v jedné třídě. 2) Vlastní hodnocení školy: a) Cíle, které si škola stanovila v dlouhodobém koncepčním záměru školy, seřazeny podle stupně důležitosti a reálnosti Tvorba podmínek pro tělesnou, duševní a společenskou pohodu dítěte po dobu pobytu v MŠ (podpora současného zdraví) Výchova předškolního dítěte k zdravému životnímu stylu (návyky a dovednosti zdravého životního stylu s odolností vůči stresu a škodlivým vlivům) podpora budoucího zdraví b) cíle v ŠVP s přihlédnutím k dalším cílům uvedeným v RVP Rozvíjení dítěte a jeho schopnosti učení Osvojení si základů hodnot, na nichž je založena naše společnost Získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost - 4 -

5 c) oblasti, ve kterých škola dosahuje dobrých a horších výsledků, včetně návrhů příslušných opatření Oblasti dobrých výsledků: Společná vize a ztotožnění se s cíli ŠVP, bezpečné prostředí, týmová spolupráce, zájem učitelek o zavádění nových vzdělávacích metod práce a flexibilita Oblasti horších výsledků: Vysoký počet dětí ve třídách, zastaralé vybavení a nedostatek financí na učební pomůcky Návrhy příslušných opatření: Hledat nové sponzory a partnery ke spolupráci Snaha o snížení počtu dětí ve třídách a více zapojit rodiče do příprav společných akcí školy d) účinnost opatření podle písmene c Kvalitnější výchovně vzdělávací práci s možností individuálního přístupu k dětem Kvalitnější vybavení 3) Hlavní oblasti vlastního hodnocení školy: a) podmínky ke vzdělávání Podmínky ke vzdělávání se daří rok od roku zlepšovat, mnohdy vlastními silami nebo silami z řad rodičů. Pravda je, že je stále co vylepšovat, něco nového budovat a nikdy nebude stav úplné spokojenosti. Přesto musím říci, že naše děti mají dobré podmínky ke vzdělávání. b) průběh vzdělávání Při tvorbě našeho ŠVP s názvem Třída plná pohody jsme vycházely z kurikula zdravé mateřské školy a z podpory zdraví. Jednotlivá témata vycházela z úkolů, které jsou pro naše MŠ realizovatelné (venkovské MŠ, blízkost lesa, rybníků ) a ze zájmu dětí o tyto aktivity (výchova ke vztahu k přírodě, přirozený pohyb). Dětem se líbí a jsou jimi nenásilnou formou dobře plněny

6 c) podpora školy žákům a studentům, spolupráce s rodiči, vliv vzájemných vztahů školy, dětí, rodičů a dalších osob na vzdělávání Naše MŠ nabízejí každoročně dětem se zájmem o vzdělávání v anglickém jazyce, kroužek angličtiny, vedený externí lektorkou a dále kroužek výtvarný, vedený paní učitelkou z našeho sboru, dále kroužek keramiky, plavání a dětské jógy. Všechny kroužky se těší velkému zájmu dětí a výsledky jsou pozitivně hodnoceny jak rodiči, tak umístěním v různých soutěžích (v letošním roce opět první místo v krajské výtvarné soutěži, tentokrát dětská práce z MŠ v Ohrobci). Dalšími spolupracujícími subjekty jsou ve velké míře hlavně rodiče dětí, kteří zajištující pomoc škole věcnými dary, finančními dary a pomáhají při přípravách mimoškolních akcí pro děti. Velice dobře spolupracujeme se základní školou a místním obecním úřadem, dále s logopedkou, pediatričkami a PPP. d) výsledky vzdělávání Na základě hospitační činnosti vedoucí učitelky MŠ a jejich orientačních vstupů do tříd bylo zjištěno, že jsou hlavní cíle vzdělávání plněny kvalitně a zodpovědně všemi pedagogy. Cíle, kterých chceme dosáhnout (jsou blíže popsány v ŠVP), jsou průběžně plněny během celého školního roku. Hlavní zpětnou vazbou jsou úspěchy našich dětí v základní škole a spokojenost dětí u nás v mateřské škole je znatelně vidět na dětech, které mnohdy nechtějí z MŠ odcházet domů. Bezpečné, podnětné a vlídné prostředí (kamarádský přístup), jsou pro děti tou největší podanou rukou od nás zaměstnanců naší školy. Tohoto rodinného přístupu ve Vaší školce si velice vážíme slýcháme od mnohých rodičů. e) řízení školy, kvalita personální práce, DVPP Spolupráce s vedením školy je velmi dobrá, paní řiditelka přenesla kompetence k řízení školy a zajišťování provozu na vedoucí učitelku MŠ (Lenku Lorencovou). Hospitace probíhají dle předem připraveného hospitačního plánu. Pozitivním hlediskem je fakt, že většinu důležitých výstupů zaměstnanci konzultují přímo s vedoucí učitelkou, která v případě nutnosti informuje ředitelku. Každý zaměstnanec školy má rozděleny kompetence (kabinety), za něž odpovídá. DVPP se zúčastňuje každá učitelka minimálně jednou za rok, většinou v pražském pedagogickém centru, podle oblasti, na kterou se specializuje v souladu s ŠVP. Pedagogové, až na dvě paní učitelky, jsou plně aprobováni

7 f) úroveň výsledků práce školy, vzhledem k podmínkám vzdělávání a ekonomickým zdrojům Jsme příspěvková organizace, provozní náklady financují obě obce z obecního rozpočtu. Paní ředitelka se tyto finance snaží využívat efektivně a promyšleně tak, aby každý rok bylo ve škole něco nového k vidění (investice do vybavení a vylepšení prostředí). V letošním školním roce byla v objektu školky ve Zvoli opravena stará omítka a natřena okna ze severní strany budovy, včetně vyspravení poškozeného schodiště, a natřeno kovové zábradlí. Celá akce byla financována z obecního rozpočtu. Co je velkou slabinou školky ve Zvoli, je topení na pevná paliva (koks), který je rok od roku dražší a spotřebuje většinu rozpočtu (ve třídách je často přetopeno nebo chladno topení se nedá regulovat). 4) Závěr a) SWOT analýza Silné stránky Nekuřácký kolektiv, který je sám příkladem zdravého stylu života Společná vize Týmové a spolupracující složení kolektivu Odborné vedení ředitelkou školy Zájem učitelů o práci v našem zařízení Slabé stránky školy Narůstající a zatěžující administrativa Velký počet dětí ve třídách Málo času na individuální práci s dětmi s poruchami učení - 7 -

8 Hrozby školy Zvyšující se náklady energií na provoz školy Nízké platy ve školství a stárnoucí kolektiv Opakovaná trestná činnost (vloupání, krádeže a poničení vybavení školy) Příležitosti školy Navázání spolupráce s vznikající soukromou mateřskou školou v obci Obnova vybavení školní zahrady Inovace vybavení školní kuchyně Získat dotaci na zpracovaný projekt nové budovy MŠ b) Zhodnocení Naše mateřské školy mají kvalitní pedagogický a provozní personál se společnou vizí. Tým se tvořil několik let a je stabilní. Časem zůstali lidé zapálení pro věc s pozitivním myšlením a s chutí učit se a naslouchat. Tyto kvalitní podmínky nám dovolují přeskočit fáze budování a umožňují se soustředit na realizaci. Prioritní je nepolevit v kvalitě, udržet a zlepšovat standard výchovně vzdělávacího procesu a neslevit ze svých představ a cílů. Naším přáním je vytvořit dětem, rodičům i učitelkám klidnější prostředí, než které jim stávající počet dětí ve třídě může poskytnout. Učitelkám přeji pevné nervy a dobrý prostor pro pedagogickou práci. Ve Zvoli dne Lenka Lorencová Vedoucí MŠ - 8 -