Sedm statečných (let)

Transkript

1 Sedm statečných (let) Ve vinotékách se objevují vína s přívlastkem I já jsem si zvykla každému školnímu roku nějaký ten přívlastek přidělit Vína s přívlastkem jsou chutná a kvalitní, u školních roků přívlastek spíše vyjadřuje nejsilnější dojem z uplynulých dvanácti měsíců Právě končí můj sedmý služební rok, který by mohl mít jako atribut slovo dobrodružný Jeho dobrodružnost začala už o předcházejících prázdninách, kdy naše škola dokončila vlastní školní vzdělávací program pro gymnázia a získala schválení ministerstva Úvazky byly od dubna rozděleny, zástupce měl připravené údaje v počítači pro nový rozvrh Najednou v srpnu kde se vzal, tu se vzal, Rozvojový program na podporu gymnázií, který přidával do dvanácti tříd naší školy po dvou hodinách výuky A dobrodružství je na světě Sedíte zcela sami v prázdné škole a přemýšlíte, zda změníte dvouletou práci učitelského sboru mávnutím kouzelného proutku nebo se jenom tak na všechno vykašlete a připravíte žáky o výuku, školu o peníze Nakonec se z toho vyspíte a zvítězí zdravý rozum Vždyť rozhodování je vaší hlavní pracovní náplní, tak do toho A výsledek je až zarážející Učitelský sbor téměř nic nepozná a začíná v klidu pracovat První dobrodružství máte za sebou Neuběhne ani měsíc a je to tady zase Tentokrát přichází útok zevnitř Při uzávěrce ve školní jídelně vám zcela dobrodružně paní vedoucí oznámí, že jí to nevyšlo asi o dvacet tisíc Zalapáte po dechu, a když si uvědomíte, že vůbec nic nechybí, jen počítač a člověk si nepadly do noty, odnášíte si domů asi čtyřicet stránek údajů ke kontrole Druhý den přinesete s úsměvem všechno opravené a máte za sebou jeden velice dobrodružný večer Kolik měsíců myslíte, že vydrží takový ředitel tohle dobrodružství? Pokud hádáte tři, tak to je správně O Vánocích dobrodružství skončilo, počítač se domluvil s novou vedoucí a jídelna zase šlape Každopádně celá akce měla ještě dozvuky ve formě anonymních dopisů na všechny možné orgány, které především obsahovaly informace o tom, jak ředitelka špatně hospodaří Jako kdybych to hospodaření ve školství mohla nějak ovlivnit Co dostanu, to utratím Vlastně ne Utratím o pár set tisíc víc, než kolik dostanu tak jak já to vlastně hospodařím? Asi dost dobrodružně Za další dobrodružství ve školním roce 006/07 můžeme považovat, že tři kolegyně porodily (Andulku, Amálku a Ondřeje), jeden kolega odešel hovořit do zahraniční firmy čínsky a druhá kolegyně do Spojených arabských emirátů anglicky Během jednoho školního roku jsem hledala čtyři nové učitele, z toho dva angličtináře Stejně dobrodružná byla návštěva České školní inspekce, která si vzala tentokrát na paškál využití výpočetní techniky v nevýpočetních hodinách střední odborné školy To se vlastně kontrolovalo docela dobře, protože my výpočetní techniku na SOŠ v hodinách jako je český jazyk, matematika, dějepis a chemie nemůžeme využívat Škola zaměřená na počítačové systémy, automatizaci a účetnictví má tři učebny VT využité natolik odbornými předměty, že se tam chudák češtinář může dostat se třídou tak leda kolem páté odpoledne a ještě si musí žáky rozdělit na dvě poloviny No to už by nás asi pečlivý pan školník z budovy vykázal Tak jsme opět nevynikli Vzhledem k tomu, že náctiletí se po návratu ze školy posadí doma k počítači a vydrží u něho do pozdních nočních hodin, tak mne to ani nemrzí Spíš by se mělo zjišťovat, zda nejsou

2 dnes žáci výpočetní technikou přetěžováni a zda její použití ve školách neovlivňuje negativně jejich zdraví Jako největší dobrodružnou akci v letošním školním roce bych označila státní maturity Na toto dobrodružství už čekám víc než deset let Konečně měl přijít ten poslední zkušební rok, rok generálních příprav Vydané školní seznamy povinné literatury, desítky a stovky školení jak školit, jak číst, jak opravovat, jak kontrolovat, desítky a stovky papírů, brožur, disket, baget a kafí a stačil parlamentní pat, pár rajských jablíček, výkřiky žáků a pedagogů a všechny ty akce nanečisto můžeme opět uložit na delší čas hluboko do šuplíků Na ministerstvu asi nemají vůbec dobrodružnou povahu Už kvůli těm penězům bych to spustila Možná by to bylo fiasko a možná taky ne Učitelé si poradí s ledasčíms Vychytaly by se chybičky (nové léky se také zkouší na lidech) a moderní systém ukončování středoškolského vzdělání by byl na světě Takhle si můžeme jen odečíst proinvestované miliony z budoucích účtů obyčejných škol Závěr školního roku přinesl informaci, že budeme-li chtít pro školu nějaké peníze, musíme je začít získávat z fondů Evropské unie Od června už přemýšlím, kdo má na naší škole vlastně psaní projektů v popisu práce A nevymyslela jsem to Učitel se čtyřiadvacetihodinovým úvazkem, třídnictvím, inventární sbírkou, správcovstvím učebny, s dozory na chodbě, v jídelně, s opravami písemek, s tvorbou učebních plánů pro školní vzdělávací program, s vybíráním peněz na hory a exkurze a s dvaadvaceti tisíci hrubého? Zástupce, který zajišťuje každodenně běžný chod školy? Nebo ředitel školského zařízení s pěti obory, čtyřmi budovami, osmdesáti zaměstnanci, školní jídelnou a funkcí pedagoga, metodika, personalisty, kontrolora, příkazce operací, koordinátora školních vzdělávacích programů, koordinátora výběrových řízení, oprav, pojistných událostí, BOZP, PO a s desítkou dalších funkcí, ze kterých vyplývá zodpovědnost za všechno? Jak si to tak probírám, možná další roky budou ještě dobrodružnější než ten sedmý I když existují i hezčí přívlastky pro nadcházející školní rok třeba poslední? Ing Drahomíra Rancová

3 Seznam pedagogů gymnázia Příjmení Jméno Titul Vyučované předměty Rancová Drahomíra Ing Chemie, Fyzika, ředitelka školy VŠCHT Praha, PF Benedikt Pavel Mgr Český jazyk, ZSV, zástupce ředitelky PF 7 Aubrechtová Jana Mgr Matematika, Zeměpis PF UJEP, Ústí nad Labem Audesová Jana Mgr Český jazyk, Výtvarná výchova PF 7 Brejchová Hana Mgr Německý jazyk, Hudební výchova PF Červenková Kateřina Mgr Biologie, Chemie PF ZČU Čížková Helena Mgr Matematika, Fyzika MFF UK Praha Drechslerová Monika Mgr Český jazyk, Dějepis PF ZČU Enžl Zdeněk PaedDr Matematika, Fyzika, Informatika PF 9 Fialová Pavlína Ing Chemie VŠCHT Praha 7 Houšková Lenka Mgr Český jazyk, Dějepis FF UP Olomouc Ježková Blanka Mgr Chemie, Tělesná výchova PF 7 Ježková Jaroslava PhDr Český jazyk, Dějepis, výchovná FF UK Praha poradkyně Absolvovaná škola Praxe

4 Kašáková Kateřina Mgr Český jazyk, Francouzský jazyk studující PF Praha Kneifelová Hana Mgr Český jazyk, Anglický jazyk PF ZČU 8 Králová Vladimíra Mgr Občanská nauka, Tělesná výchova PF 5 Kraus Pavel PaedDr, Ing Matematika, Fyzika, koordinátor ICT VŠE Praha, PF 7 Lehner Jan Nepomuk Mgr Anglický jazyk, Německý jazyk Universita di Trento Maischeiderová Nina Anglický jazyk, Ruský jazyk, Španělský jazyk Institut cizích jazyků Gorkij Malinová Jitka Mgr Německý jazyk, Zeměpis PF ZČU Mayerová Stanislava RNDr Biologie, Chemie PřF UK Praha Mírka Zdeněk Mgr Český jazyk, Německý jazyk FF UK Praha Moulisová Daniela PaedDr Německý jazyk, Dějepis PF, FF UK 8 Praha Pajtlová Pavla Matematika, Fyzika PF Poláčková Vladana Mgr Český jazyk, Hudební výchova PF ZČU Růžička Miroslav Mgr Tělesná výchova, ZSV PF ZČU Sinkule Miroslav Tělesná výchova, Biologie FTVS UK Praha 0 Sloupová Gabriela Mgr Český jazyk, Výtvarná výchova PF České Budějovice Straka Martin Mgr Tělesná výchova, Zeměpis PF 9 Šamanová Marie Mgr Německý jazyk, ZSV, Ruský jazyk PF UK Praha 9 Šimánková Soňa Německý jazyk FF UP Olomouc 6 Šíp Martin Mgr Český jazyk, Německý jazyk PF ZČU Špitálníková Stanislava Mgr Zeměpis, Tělesná výchova PF Váchová Petra Chemie, Psychologie studující PF, LF UK Praha Valach Vladimír Mgr Biologie, Tělesná výchova, protidrogový koordinátor PF ZČU Wagnerová Hana Mgr Matematika, Fyzika, Informatika PF Wothová Jana Mgr Matematika, Deskriptivní geometrie, Informatika MFF UK Praha Wünschová Renata Mgr Německý jazyk, Dějepis PF ZČU 0 Zítek Jan Mgr Anglický jazyk PF ZČU

5 Seznam pedagogů SOŠ Příjmení Jméno Titul Vyučované předměty Absolvovaná škola Praxe Mužíková Milada Ing Praxe, Účetnictví, Psychologie prodeje, zástupkyně ředitelky VŠE Praha Aubrechtová Jana Mgr Matematika, Zeměpis PF UJEP, Ústí nad Labem Bělský Miloslav Mgr Matematika, Výpočetní technika, Počítačová grafika PF ZČU Berková Martina Mgr Německý jazyk PF Blatská Eva Mgr Anglický jazyk PF 5 Burda Jaroslav Ing Praxe ZČU 0 Enžlová Ludmila Mgr Matematika, výchovná poradkyně PF 0 Gallová Jaroslava Mgr Německý jazyk, Obchodní korespondence FF UK Praha Háka Jaromír Mgr Výpočetní technika, Programové vybavení, Matematika, Elektronické počítače PF ZČU 6 Harnoch Robert Mgr Matematika, Výpočetní technika, Fyzika PF ZČU 0 5

6 Hlinovská Šárka Ing Hospodářské výpočty, Zbožíznalství, Právní nauka, Technika administrativy, Obchodní korespondence, Marketing, Managment VŠSE Honzů Jitka Ing Drobné podnikání, Obchodní provoz, Ekonomie, Účetnictví, Praxe, Cvičení z účetnictví VŠE Praha 8 Kohout Josef Ing Elektrotechnická měření, Číslicová technika, Automatizace ČVUT Praha 5 Kopová Hana Mgr Český jazyk, Občanská nauka PF 7 Kratochvíl Michal Programování FAV ZČU Likeová Lenka Ing Základy elektrotechniky, Mikroprocesorová technika, Datové sítě, Elektrotechnická měření ZČU, Fakulta elektrotechnická Nová Pavlína Mgr Chemie, Matematika UK Praha Pešková Kateřina Mgr Tělesná výchova, Občanská nauka Poláková Olga Mgr Český jazyk, Dějepis PF ZČU 8 Přibík Rudolf Mgr Fyzika, Technické kreslení, Praxe PF Regula Julius Ing, Bc Elektrotechnická měření, Elektronika, Přenosová technika drátová, Přenosová technika bezdrátová VVTŠ Liptovský 8 Mikuláš Silbernáglová Alena Mgr Anglický jazyk, Český jazyk PF ZČU Šamanová Marie Mgr ZSV PF UK Praha 9 Valach Vladimír Mgr Biologie, Tělesná výchova, protidrogový koordinátor PF ZČU Vůch Miloš Ing Silnoproudá elektrotechnika VŠSE Wohlrathová Martina Ing Strojnictví, Základy elektrotechniky, Elektrotechnologie, Silnoproudá zařízení ZČU Zábranská Hana Mgr Anglický jazyk PF Zemánková Ivana Ing Podniková ekonomika, Praxe VŠE Praha 9 6

7 Ostatní zaměstnanci školy Příjmení Jméno Pracovní zařazení Bohuslav Jindřich školník SOŠ Hladová Stanislava sekretářka a hospodářka školy Šimečková Iva účetní Koubíková Jana účetní Šaman Karel technický pracovník Zborek Petr, Bc správce počítačové sítě Krejčí Hana uklízečka G Krislová Stanislava uklízečka G Kordová Marcela uklízečka G Straková Renata uklízečka G Dobrá Gabriela uklízečka SOŠ Krouzová Vratislava uklízečka SOŠ Manková Eva uklízečka SOŠ Rancová Jaroslava vrátná G Pracovnice školní jídelny Příjmení Jméno Pracovní zařazení Štiková Iveta vedoucí školní jídelny Gálová Stanislava kuchařka Gaherová Hedvika kuchařka Putichová Eva kuchařka Jechová Ivana pracovnice v provozu Komárková Jaroslava pracovnice v provozu Švejdová Pavla pracovnice v provozu 7

8 Studenti gymnázia Čtyřleté studium Třída: B Třídní učitel: Mgr Stanislava Špitálníková BARNA Jan BELŠÁNOVÁ Soňa BÍLÁ Ludmila BÍLKOVÁ Simona 5 BLAŽKOVÁ Tereza 6 BRUNATO Federico 7 DUMNITSKÝ Michal 8 FERUSOVÁ Martina 9 HÁJEK Martin 0 HOCMANNOVÁ Kateřina HOLUB Jakub HONZŮ Martina CHLUP Marek KIRÁĽ Lukáš Zbiroh Strašice Vejprnice Předenice Volduchy Tymákov Borek Hradec nad Svit Mlečice KOTASOVÁ Kateřina NEZBEDOVÁ Kateřina PECHOVÁ Edita PERGNEROVÁ Eva PEROUTKA Josef 0 POBORSKÝ Kryštof REJŠKOVÁ Lenka SOMROVÁ Alena SÝKOROVÁ Štěpánka ŠKOPOVÁ Tereza 5 ŠNEBERGOVÁ Eva 6 TOMCOVÁ Lenka 7 TYCOVÁ Petra 8 VILD Marek 9 ZIKMUNDOVÁ Lucie Mirošov Dýšina Klabava Mirošov Líšná Kařez Mirošov Mýto Hrádek Volduchy Třída: C Třídní učitel: PaedDr Zdeněk Enžl BAREŠOVÁ Lenka BÉMOVÁ Petra BURDOVÁ Lenka DONGRES Miloš DORKOVÁ Lucie DUDÁKOVÁ Kateřina FARA Adam FIALOVÁ Štěpánka FRANTA Jaromír HRADECKÝ Marian HUBÁČKOVÁ Hana KORANDOVÁ Lenka KROCOVÁ Eva KUNEŠOVÁ Tereza 5 PĚNKAVOVÁ Tereza 6 PILLMANNOVÁ Tereza Radnice Stupno Mýto Dýšina Stupno Mirošov Litohlavy Radnice 7 PITTERMANNOVÁ Tereza POLÍVKOVÁ Katharina POTĚŠILOVÁ Zuzana PRAŽSKÁ Markéta RYCHECKÝ Ondřej SEDLÁČKOVÁ Tereza SCHOŘOVSKÁ Veronika SLACH Radek SUDOVÁ Kateřina SVĚCHOTOVÁ Jana ŠIROKÝ Jakub ŠTĚTINOVÁ Šárka ŠVAMBERK Avetis WOHLMUTH Lukáš ŽÁNOVÁ Magdalena 8 Mýto Litohlavy Břasy Kamenný Újezd Přívětice Radnice Praha

9 Třída: B Třídní učitel: Mgr Jana Wothová AUTERSKÁ Andrea BLAŽKOVÁ Martina DVOŘÁKOVÁ Anna GROSSOVÁ Kateřina HAVLOVÁ Zuzana HAVRÁNEK Lukáš HEJLOVÁ Simona HRUŠKOVÁ Iva KAHOVCOVÁ Karolína KOFROŇ Jiří KONOPÍKOVÁ Lenka KRÁL Jaroslav KRÁLOVÁ Jana KROCOVÁ Michaela KUČERA Matěj KUNCOVÁ Barbora Radnice Hlohovičky Všenice Radnice Hrádek Holoubkov Osvračín Radnice Podmokly Břasy Dýšina 7 METLICKÁ Alena 8 MOULISOVÁ Jana 9 MÜHLBACHER Jan 0 NĚMCOVÁ Petra NOVÁ Karolína PLZÁK Marek RONDEVALDOVÁ Linda ŘEPOVÁ Zuzana 5 SRBOVÁ Lucie 6 ŠMOLÍKOVÁ Barbora 7 TEJČKOVÁ Radka 8 VÁGNER Radek 9 VESELÁ Adéla 0 VESELÝ Michal VLČKOVÁ Iva ZEMANOVÁ Kateřina Mirošov Mirošov Osek Holoubkov Mirošov Hrádek Medový Újezd Třída: C Třídní učitel: Mgr Marie Šamanová BLAHOVCOVÁ Markéta DUDKOVÁ Tereza FAITOVÁ Kamila FOLKOVÁ Martina 5 HARNOCH Miroslav 6 HOŠEK Martin 7 HUCLOVÁ Kristýna 8 KALČÍKOVÁ Eliška 9 KELLNER Milan 0 KOSOVÁ Petra KOŠŤÁLKOVÁ Michaela LECHNEROVÁ Zuzana LUDÍNOVÁ Klára MARTINOVSKÁ Soňa 5 METLIČKOVÁ Kristýna Zruč-Senec Mirošov Pavlovsko Mirošov Skomelno 6 MICHALČUKOVÁ Lenka 7 MLEJNSKÁ Eva 8 OLIBERIUS Aleš 9 PEŠKOVÁ Jana 0 PHUONG Hat Lan POZNÍČKOVÁ Kristýna PREISLEROVÁ Tereza PROCHÁZKA Tomáš SCHNEIDEROVÁ Gita 5 STAUBER Jakub 6 ŠKOPKOVÁ Tereza 7 ŠŮCHA Václav 8 TICHÁ Iveta 9 VASARÁBOVÁ Nikola 0 ŽELINSKÁ Martina 9 Mirošov Letkov Osek Radnice Bdeněves Mýto Radnice Březina Osek Měčín Kamenný Újezd Osek

10 Třída: B Třídní učitel: Mgr Miroslav Růžička BERÁNKOVÁ Martina BLAŽKOVÁ Adéla BOHÁČEK Jan CINGROŠ Vladimír 5 DOČEKAL Pavel 6 FILÁK Michal 7 FLACHSOVÁ Miroslava 8 HÁJEK Jakub 9 HOSPROVÁ Tereza 0 JEŘÁBKOVÁ Iva JÍCHOVÁ Marie JÍŠA Václav KARLOVÁ Michaela KASLOVÁ Petra 5 KŘEPELKOVÁ Martina 6 MALEČKOVÁ Eva 7 MANOVÁ Michaela 8 PAPOUŠEK Jan 9 PHAMOVÁ Nikol 0 PRŮCHOVÁ Alexandra SLATKOVSKÁ Tereza SUKUPOVÁ Lenka SUKUPOVÁ Zdeňka SULÁNSKÝ Roman 5 ŠTRUNCOVÁ Jana 6 TESAŘOVÁ Michaela 7 TOMCOVÁ Veronika 8 TOMŠÍKOVÁ Iveta 9 TRAN Minh Duc 0 VANÍK Rostislav Hrádek Újezd u Sv Kříže Ejpovice Strašice Bezdekov Volduchy Stýskaly Radnice Líně Volduchy Hrádek Hrádek Nevřeň Nýřany Klabava Hrádek Radnice Přívětice Dýšina Lhota p Radčem Cheznovice Třída: C Třídní učitel: RNDr Stanislava Mayerová BABORSKÁ Denisa BAREŠ Michal DVOŘÁK Miroslav HŮLOVÁ Irena 5 HŮSEK Tomáš 6 JAROŠOVÁ Natálie 7 JEDLIČKA Marek 8 KAHABKOVÁ Barbora 9 KAHOVCOVÁ Michaela 0 KAŠÁKOVÁ Andrea KOVÁČOVÁ Lenka KOVAŘÍKOVÁ Christine Eva KRŮTOVÁ Vendula KUBÁTOVÁ Markéta 5 KUGLER Petr 6 LEHNEROVÁ Markéta 7 MACHATÝ Daniel 8 MAIER Zdeněk 9 MUCHOVÁ Veronika 0 NOSKOVÁ Šárka OPPOVÁ Iveta PROCHÁZKOVÁ Lenka RYTÍŘ Miroslav SLABÁ Dominika 5 SUŠANKOVÁ Markéta 6 ŠTRAUBOVÁ Kateřina 7 VACKOVÁ Zuzana 8 WITKOWSKÁ Eva 9 WOHLMUTH Martin 0 ZDVOŘÁK Radim ŽATKOVÁ Pavla Radnice Volduchy Osek Kamenný Újezd Břasy Kamenný Újezd Zbiroh 0 Plískov Zbiroh Zbiroh Holoubkov Vejprnice Břasy Klabava Břasy

11 Třída: B Třídní učitel: Ing Pavlína Fialová ČERNÁ Nikol ČERNOHOUZ Vít FRANČE Tomáš HEREJKOVÁ Jana 5 HLAVÁČKOVÁ Jitka 6 HONZÍK Jakub 7 HUDÍK Jakub 8 HUMLOVÁ Jana 9 KINKOR Petr 0 KOČKOVÁ Eva KRÁLOVÁ Iveta KRAUS Michal KRČILOVÁ Jana LOHROVÁ Barbora 5 SLOUP Jakub 6 SLOUP Petr 7 SOBOTKOVÁ Martina 8 STANĚK Petr 9 SVOBODOVÁVěra 0 ŠEBKOVÁ Eva ŠOBROVÁ Kateřina TOTZAUEROVÁ Lucie WALTEROVÁ Klára Dobřany Svojkovice Litohlavy Mirošov Cheznovice Holoubkov Hrádek Hrádek Osek Osek Hrádek Hrádek Vejvanov Třída: C Třídní učitel: Mgr Vladana Poláčková BENEŠ Patrik BOHUSLAVOVÁ Magdaléna ČERMÁKOVÁ Lucie HNILICA Jakub 5 HRABA Martin 6 HRABOVÁ Eva 7 HUSÁKOVÁ Markéta 8 JAKLÍNOVÁ Jana 9 JANEČKOVÁ Pavla 0 JANOUŠKOVÁ Markéta KOTOROVÁ Lucie KOVÁŘÍKOVÁ Petra KRATOCHVÍL Zdeněk LIŠKOVÁ Barbora 5 MALEČKOVÁ Šárka 6 MARTÍNEK Lukáš 7 PEKLOVÁ Lada 8 PÝCHOVÁ Zuzana 9 REJDOVÁ Lenka 0 ŘEHOŘKOVÁ Lenka SLOBODNÍK Jiří ŠIROKÝ Petr ŠMAHEL Jiří VLADYKOVÁ Jana Chrást Nevid Kyšice Strašice Kladruby Sedlecko

12 Studenti gymnázia Víceleté studium Třída: prima Třídní učitel: Mgr Blanka Ježková BRADOVÁ Adéla BŮCHA Martin DĚDIČOVÁ Eliška DIENSTBIEROVÁ Lenka 5 DRABINA Jan 6 HÁNA Jakub 7 HEJSEK Adam 8 HOLUBOVÁ Markéta 9 HOPČÁKOVÁ Bohuslava 0 HORÁKOVÁ Adéla CHERNETSKÁ Anastasiya JANEČEK Vilém JIRSOVÁ Pavlína KAČÍREK Lukáš 5 KOŠANOVÁ Lucie 6 KOVÁŘOVÁ Jana 7 MATOUŠ Lukáš 8 PETŘÍČKOVÁ Tereza 9 PODUŠKA Lukáš 0 POSPÍŠILOVÁ Markéta RATAJ Petr SEDLÁČEK Jan SEDLÁČEK Patrik SEDLÁČKOVÁ Marie 5 SCHOŘOVSKÁ Nikola 6 SMETÁKOVÁ Michaela 7 TÁBOŘÍKOVÁ Vendula 8 TITLOVÁ Nikola 9 TOPINKOVÁ Michaela 0 VEVERKA Josef VOŘÍŠKOVÁ Tereza ŽOVÁKOVÁ Denisa Osek Holoubkov Hrádek Volduchy Mirošov Zbiroh Litohlavy Mýto Hrádek Mýto Radnice Kamenný Újezd Volduchy Strašice Třída: sekunda Třídní učitel: Mgr Hana Wagnerová BRABCOVÁ Eva BROŽ Petr BŮCHOVÁ Denisa CIMPEL Jan 5 ČEPELÁKOVÁ Lucie 6 HRON Michal 7 HUŇÁČKOVÁ Tereza 8 KLEGOVÁ Kateřina Anna 9 KOULOVÁ Radka 0 KRÁTKÝ František LAVORENTI Marek LÖFFELMANNOVÁ Tereza LORENCOVÁ Petra MARTANOVÁ Karolína 5 MÉSÁROŠOVÁ Tereza 6 MOJŽÍŠ Matouš 7 MORKOVÁ Simona 8 MOTLÍČKOVÁ Monika 9 MUDRA Martin 0 MUŽÍK Lukáš OPAT Pavel PEŠEK Petr PETR David PRAŽSKÁ Kateřina 5 ROUB Martin 6 SCHNEIDERS Michael 7 SILOVSKÝ Tadeáš 8 SUDOVÁ Kateřina Raková Darová Štítov Hrádek Břasy Ejpovice Holoubkov Svojkovice Kamenný Újezd Mešno Mýto

13 9 TOMÁŠKO Jakub 0 VLACH Vojtěch VODIČKA Jan VÝCHODSKÁ Zuzana Strašice Holoubkov

14 Třída: tercie Třídní učitel: PaedDr Daniela Moulisová BENEŠ Filip BERAN Tomáš BLAŽKOVÁ Barbora BLAŽKOVÁ Tereza 5 BLOVSKÝ Filip 6 ČERVENÝ Pavel 7 DEBŘIČKOVÁ Anna 8 DRNCOVÁ Daniela 9 DUDOVÁ Michaela 0 FIALA David HAASOVÁ Martina HLAD Josef JINDŘICHOVÁ Klára KAPOUN Martin 5 KOPÁČOVÁ Eliška 6 KOZÁKOVÁ Lenka 7 KUŽELOVÁ Věra 8 MACHEK Jakub 9 MACHTOVÁ Petra 0 MAŘÍK Tomáš MAŠKOVÁ Adéla MRÁZ Jaroslav NOVÁKOVÁ Soňa OPATRNÝ Marek 5 PASTYŘÍK Martin 6 ŠEVČÍK Milan 7 ŠMOLÍKOVÁ Andrea 8 TUČKOVÁ Hedvika 9 URBÁNKOVÁ Lucie 0 VALENTOVÁ Dana VONDRÁŠKOVÁ Tereza ZAJÍČKOVÁ Eva Radnice Radnice Raková Hlohovice Dobřív Březina Mirošov Cheznovice Strašice Strašice Hrádek Litohlavy Pavlovsko Strašice Mirošov Číčov Dobřív Lhota p Radčem Třída: kvarta Třídní učitel: Pavla Pajtlová BEJČKOVÁ Veronika BENÝROVÁ Adéla BRADOVÁ Klára FIALA Martin 5 HOUDEK Mario 6 KANTOŘÍK Lukáš 7 KASÍKOVÁ Lucie 8 KUBÍK David 9 LANG Milan 0 MEZULIÁNÍKOVÁ Diana MOULIS Ondřej PECH Ondřej PERLÍK Michal PROCHÁZKA Jakub 5 PURKART Pavel 6 RÉDL Ondřej 7 ROUB Jiří 8 SCHWARZ Patrik 9 SLACHOVÁ Eva 0 SÝKORA Jan ŠLAUFOVÁ Veronika TRYKAR Lukáš UNGROVÁ Marie VALEŠ Michal 5 VONÁSEK Pavel 6 VONDRÁŠEK Jiří 7 ZAJÍČEK Václav 8 ZÝKOVÁ Diana Těně Litohlavy Volduchy Mýto Zbiroh Kařez Příkosice Strašice Mýto Mirošov Lhota p Radčem Mirošov Volduchy Svojkovice Hrádek Týček Dobřív Lhota p Radčem

15 Třída: kvinta Třídní učitel: PaedDr Ing Pavel Kraus BELHAJOVÁ Marie ČERMÁKOVÁ Nikol ČERVENÁ Kateřina DUBA Tomáš 5 ENŽL Jiří 6 FOŘTOVÁ Eva 7 HRONOVÁ Gabriela 8 JEŽEK Jindřich 9 JIRSA Petr 0 KAMINSKÝ Tomáš KORFOVÁ Lucie KRATOCHVÍL Tomáš KUŽELOVÁ Irena LOKVENCOVÁ Iva 5 MALÝ Jan 6 MELCROVÁ Hana 7 MELCROVÁ Miroslava 8 NEVLAZLA Tomáš 9 NOVÁKOVÁ Barbora 0 OSVALD Martin POUSKOVÁ Klára RANC David RÁZKOVÁ Markéta RYCHLÝ Matěj 5 SEFZIG Petr 6 SVOBODA Václav 7 TOMÁŠEK Michal 8 VARVAŘOVSKÁ Denisa 9 WAGNEROVÁ Alena Raková Hrádek Mirošov Hrádek Těně Strašice Lhota p Radčem Hrádek Hrádek Březina Klabava Hůrky Litohlavy Dobřív Osek Veselá Rokycan Třída: sexta Třídní učitel: Mgr Kateřina Červenková BARTOŠOVÁ Martina BLAHOUT Tomáš BRADOVÁ Sára BRŮHOVÁ Pavlína 5 BRZEK Lukáš 6 FAJFR Radek 7 FIŠER Jan 8 HLADÍKOVÁ Jiřina 9 HODINA Lumír 0 KELLNHOFEROVÁ Lenka KOPOVÁ Martina KOSTKA Jakub KOŠANOVÁ Klára KOUDELKA Tomáš 5 MUŽÍKOVÁ Lucie 6 NAJDENOVOVÁ Anna 7 PEJSAROVÁ Lucie 8 PETR Šimon 9 ŘÍŠ Jan 0 SVOBODA Martin SZKANDERA Jakub ŠMÍROVÁ Lenka TOMÁŠKOVÁ Martina TRNKOVÁ Veronika 5 VEVERKOVÁ Anna 6 VEVERKOVÁ Eva 7 VLACH Pavel 8 VONÁSEK Martin 9 ZÍTEK Michal Mešno Zbiroh Přívětice Mirošov Břasy Dobřív 5 Mirošov Mešno Kamenný Újezd Klabava Pavlovsko Hrádek Strašice Týček

16 Třída: septima Třídní učitel: Mgr Jan Zítek BENEDIKT Tomáš BENEDOVÁ Eva BERAN Petr DRNCOVÁ Vilma 5 ENŽL Tomáš 6 HAVLÍČKOVÁ Lenka 7 KORANDOVÁ Michala 8 KOTYZOVÁ Hana 9 LENNER Roman 0 MATĚJKA Václav MELCR Josef RAINDL Jakub REJCHRT Miroslav ROTTENBORNOVÁ Zdeňka 5 ŘÍHA Petr 6 ŘÍHOVÁ Alena Nevid 7 SAK Tomáš 8 SLOUP Jan 9 SVOBODA Petr Klabava 0 ŠMOLÍK Michal TALÁNOVÁ Helena Dobřív TRUXOVÁ Pavlína VLACH Miroslav VOCHOVÁ Ladislava Holoubkov Hrádek Osek Pavlovsko Hrádek Borek Hrádek Třída: oktáva Třídní učitel: Mgr Gabriela Sloupová BARTOŠOVÁ Eva BENEDOVÁ Andrea BEZDĚKA Martin DURAJOVÁ Veronika 5 HOLÍKOVÁ Dana 6 HOŠEK Matěj 7 HUCLOVÁ Andrea 8 JANOVCOVÁ Vladimíra 9 KELLNHOFER Petr 0 KILINGER Pavel KONOPOVÁ Jana KOSTOVÁ Gabriela KRÁLOVÁ Kristýna LORENZ Filip 5 NOVÁKOVÁ Petra 6 PECHOVÁ Eva 7 PEŠEK Marek 8 RACKOVÁ Michaela 9 RYCHLÝ Jakub 0 ŘEPA Tomáš SCHWARZOVÁ Eva SOUTOROVÁ Eva SVOBODA Michal ŠÉN Michal 5 ŠPETKOVÁ Jitka 6 ŠŤASTNÁ Alexandra 7 ŠTĚPÁNKOVÁ Marta 8 ŠTILIP Michal Klabava Holoubkov Ejpovice Pavlovsko Ejpovice Břasy Strašice Holoubkov 6 Hrádek Volduchy Holoubkov Smědčice Mýto Volduchy Radnice Hrádek Zbiroh Litohlavy

17 Studenti SOŠ Třída: A Třídní učitel: Mgr Miloslav Bělský ABRAHÁM Michal ABRT Tomáš AUBRECHT Petr BENEŠ Kryštof 5 BERTÓK Tomáš 6 BRABEC Jaromír 7 BROŽ Ondřej 8 BUŠFY Jakub 9 ČERMÁK Lukáš 0 HORÁČEK Ondřej HOUŠKA Marek IVANIČ Jakub JOB Otakar KOST Oliver 5 KRÁKORA Jiří 6 LOUB Jakub 7 LOUKOTA Martin 8 NEKOLA Michal 9 PÍCHA Pavel 0 ŘAPEK Aleš SEKYRA Ondřej SKÁLA Pavel ŠEFL Jiří ŠNAJDR Tomáš 5 ŠPLÍCHAL Jakub 6 TICHOTOVÁ Václava 7 VAŇATA Petr 8 VRÁTIL Ondřej Stašov Mýto Vitinka Strašice Bušovice Strašice Strašice Strašice Strašice Borek Dobřív Dýšina Spálené Poříčí Dýšina Litohlavy Dobřív Třída: M Třídní učitel: Mgr Hana Kopová BENEŠOVÁ Lucie BOČKOVÁ Kateřina BROŽ Petr CINIBURGOVÁ Tereza 5 HABARTOVÁ Ilona 6 HÁJKOVÁ Lucie 7 HANKOVÁ Olga 8 HERINGOVÁ Lucie 9 KALOUSOVÁ Zuzana 0 KLUSÁKOVÁ Markéta KUPCOVÁ Kristýna KUPKA Petr LEPÍČKOVÁ Veronika LIBOTOVSKÝ Tomáš 5 LISÝ Lukáš 6 MICHALÍK Petr 7 NĚMEČKOVÁ Pavlína 8 PIROŠOVÁ Zdeňka 9 PTÁKOVÁ Veronika 0 RAZÍMOVÁ Michaela SUDOVÁ Tereza ŠANTORA Jiří ŠÍSTKOVÁ Denisa ŠKRÝBOVÁ Barbora 5 ŠMOLÍK Jakub 6 ŠUBRTOVÁ Lucie 7 ŠŮLOVÁ Barbora 8 TUREČKOVÁ Lenka 9 VODIČKOVÁ Helena 0 VRBA Alois WIESNEROVÁ Adéla Vitinka Břasy Strašice Všenice Mýto Mirošov Holoubkov 7 Lipnice Mýto Zbiroh Holoubkov Hrádek Cheznovice Hrádek Lužany

18 Třída: P Třídní učitel: Mgr Robert Harnoch AUTERSKÝ Martin BOUDA Radek BROŽ Jaroslav BŮCHA Pavel 5 DĚDIČ Tomáš 6 HEMZÁČEK Jan 7 HODOVSKÝ Roman 8 HORVÁTH Vojtěch 9 HRBÁČEK David 0 CHYTRÝ Jan KALAŠ Jaroslav KAŠPAROVÁ Veronika KELLER Josef KULLE Jakub 5 LANG Miroslav 6 MAREK Jakub 7 MOULIS Zdeněk 8 NAGGY Marek 9 NECKÁŘ Jan 0 PEJČOCH Marek PETŘÍK Josef PITTNER Tomáš PROCHÁZKA Dominik PTÁČNÍK Jakub 5 SOUKUPOVÁ Michaela 6 VANÍK Michal 7 VEVERKA Tomáš 8 VODIČKA Ondřej 9 VOSIKA Ondřej Holoubkov Kařez Litohlavy Strašice Osek u Komár Starý Plzenec Mariánské Lázně Kdyně Těškov Spálené Poříčí Mirošov Cheznovice Volduchy Zbiroh Osek Praskolesy Cheb Praskolesy Volduchy Mirošov Břasy Mirošov Komárov Třída: M Třídní učitel: Mgr Hana Zábranská BLAHOVCOVÁ Lucie Cheznovice BRÁNECKÝ Martin Hrádek BUDÍNOVÁ Petra Volduchy ČADOVÁ Ivana Bezděkov 5 ČEJKOVÁ Lenka Hrádek 6 DOČEKALOVÁ Eva 7 FRIEDMANNOVÁ Barbora 8 HATINOVÁ Vladěna Sebečice 9 HESOUNOVÁ Kristýna 0 JUHÁSZOVSKÁ Veronika Radnice KONOPOVÁ Barbora Břasy KRAJDLOVÁ Romana Strašice KREJČOVÁ Kristýna KUNCOVÁ Lucie Strašice 5 LIŠKA Tomáš Mirošov 6 MAŠKOVÁ Veronika Dýšina 7 MAULISOVÁ Markéta 8 NOVOTNÁ Alena 9 PEKSA Tomáš 0 PILMAIEROVÁ Veronika PRAUMOVÁ Jana PŮTOVÁ Veronika SMETANOVÁ Diana ŠŮCHOVÁ Monika 5 TAJOVSKÁ Jitka 6 TRUNCOVÁ Miroslava 7 TRUNEČKOVÁ Klára 8 VANČOVÁ Monika 9 VEIGENDOVÁ Lucie 0 VLACH Vítězslav VONDRÁŠEK Tomáš ŽALUDOVÁ Tereza 8 Těně Mirošov Kařízek Mirošov Osek Osek Olešná

19 Třída: E Třídní učitel: Mgr Vladimír Valach CAJTHAML Josef FERKL Lukáš FIALA Tomáš FLAX David 5 GRÁF Daniel 6 HAUSER Josef 7 HEBEDA Tomáš 8 JAN Marek 9 JEDLIČKA Milan 0 KELLER Filip KOTVA Petr KUČERA František LAIBL Jaromír LOY Ondřej 5 PĚNKAVA Petr 6 STEJSKAL Petr 7 ŠULC Bronislav 8 UNGR Radek 9 VANÍK Lukáš 0 VLČEK Zdeněk ZÁTKA Jan Radnice Sedlecko Zbiroh Šťáhlavy Zdice Břasy Újezd Zbiroh Radnice Zbiroh Tachov Zbiroh Kamenný Újezd Volduchy Třída: P Třídní učitel: Mgr Jaromír Háka BĚLOHLÁVEK Martin BENEŠ Jan BERÁNEK Martin BLAŽEK Vítězslav 5 ČECHURA Richard 6 FÜRST Václav 7 GITA Štefan 8 GROLL Jiří 9 GRUNT Lukáš 0 HEREIT Jan CHRZOVÁ Aneta KARELA Jakub KLÍR Jan KRÁTKÝ Lukáš 5 KRŮTA Václav 6 MEZULIÁNIK Daniel 7 NECKÁŘ Jan 8 NOVÁK Pavel 9 NOVÁK Petr 0 NOVÁKOVÁ Kristýna PROCHÁZKA Pavel PŘECECHTĚL Martin RŮŽIČKA Zbyněk SEKELA Michal 5 ŠIMEČEK Martin 6 ŠPLÍCHAL Jan 7 VOKOUN Martin 8 ZÍKA Miroslav Ejpovice Dobřív Holoubkov Staré Sedliště Kout na Šumavě Osek Mlečice Štítov 9 Podmokly Kařez Cheb Holoubkov Holoubkov Dýšina Tachov Zaječov Dobřív Litohlavy Břasy Radnice

20 Třída: M Třídní učitel: Ing Šárka Hlinovská BÍLÁ Veronika BOZDĚCHOVÁ Eva BŮCHOVÁ Andrea DOBRÁ Veronika 5 DOSTÁLOVÁ Michaela 6 HADRAVOVÁ Eliška 7 HRADECKÁ Jaroslava 8 HULA Libor 9 JÁNSKÁ Petra 0 JEDLIČKOVÁ Lucie KORBELOVÁ Jana KŘÍŽOVÁ Kateřina KUNCITEROVÁ Kateřina LAŠTOVKOVÁ Simona 5 OROSZOVÁ Věra 6 PELC Lukáš 7 PROCHÁZKOVÁ Eliška 8 RACKOVÁ Lucie 9 RAIS Václav 0 SLAVÍKOVÁ Iva SMITKOVÁ Šárka SOUKUPOVÁ Petra SVATOŠ Jan ŠEVČÍK Roman 5 ŠIMANDLOVÁ Eliška 6 VAŠKOVÁ Hana 7 VRAŠTILOVÁ Adriana Lipnice Kamenný Újezd Těně Volduchy Raková Dobřív Cheznovice Mirošov Cheznovice Hrádek Holoubkov Borek Bušovice Přívětice Hrádek Osek Osek Třída: E Třídní učitel: Mgr Rudolf Přibík BARTOŠ Matěj ČERNOHOUZ Petr DEBŘIČKA Martin FLORIÁN Marek 5 FOŘT Filip 6 HAMPL Ladislav 7 KAMENÍK Tadeáš 8 KOKOŠKA Tomáš 9 LUDVÍK Karel 0 MATĚJKA Michal MELICHÁREK Stanislav MUDRA Luděk NOSEK Radek PÁNIK Lukáš 5 PRANTNER Jiří 6 PROCHÁZKA Tomáš 7 SCHUSTER Lukáš 8 STRNADEL Jan 9 SVOBODA Vladimír 0 VESELÝ Jan VOHRNA Tomáš ŽABKA Jaroslav Mirošov Zbiroh Strašice Kamenný Újezd Podmokly 0 Zbiroh Sedlecko Nezvěstice Tahov Hořovice Třemošná Nepomuk Zbiroh

21 Třída: P Třídní učitel: Ing Miloš Vůch BLÁHA Petr BRYNDA Jiří CAJTHAML Tomáš ČEJKA Karel 5 DRAHOŇOVSKÝ Jan 6 FIDLER Patrik 7 FRÜHAUF Jan 8 HAVLÍK Vladimír 9 HROMADA Zbyněk 0 JANČA Adam JUHA Jaroslav KAVALÍR Milan KONVÁŘ Jiří KREJČÍŘ Martin 5 KRCHOV Vít 6 LORENZ David 7 PALACKÝ Jan 8 PASTVA Ladislav 9 PEKÁR Jan 0 PROCHÁZKA Petr SPÁLENKA Pavel SVOBODA Lukáš ŠMUCR Jan ŠŤASTNÝ Martin 5 TOTZAUER Ondřej 6 VONÁSEK Luboš 7 VOŘÍŠEK Petr 8 ZÁHLAVA Martin 9 ZLATOHLÁVEK Michal Zbiroh Hořovice Zaječov Mirošov Smědčice Zaječov Tachov Starý Plzenec Volduchy Mýto Radnice Radnice Verušice Břasy Strašice Dolní Žandov Cheznovice Stupno Zbiroh Hrádek Bušovice Třída: M Třídní učitel: Ing Jitka Honzů BENDOVÁ Monika BOHUSLAVOVÁ Lenka BOLEHOVSKÁ Pavlína DUDOVÁ Andrea 5 FRIDRICHOVÁ Lucie 6 GEBRTOVÁ Aneta 7 KAŠPAROVÁ Michaela 8 KRÝSLOVÁ Jana 9 KUBICKÝ Jaroslav 0 LIZCOVÁ Petra LUKEŠOVÁ Lubica MAJEROVÁ Pavlína MARKÓ Pavla MONHART Jiří 5 NOVÁK Jiří 6 ORAVEC Rastislav 7 PICKOVÁ Lucie 8 POKORNÁ Ladislava 9 ROUBALOVÁ Monika 0 ŘEŽÁBKOVÁ Lenka SKALOVÁ Lucie STEINHAUSEROVÁ Iveta SZAKOSOVÁ Nikol ŠILHAVÁ Šárka 5 ŠKUBALOVÁ Miluše 6 ŠREIBER Filip 7 ŽÍŽKOVÁ Ivana Vitinka Mýto Břasy Strašice Mirošov Mirošov Strašice Dobřív Mýto Vrčeň Raková Strašice Mirošov Mýto Nevid Strašice Žákava Osek Březina

22 Třída: E Třídní učitel: Ing Lenka Likeová ABRAHÁM Tomáš BÍNA Karel BLECHA Lukáš HERGET Jiří 5 HORAIS Bohuslav 6 HUML Josef 7 KAPRAS Michal 8 KORNER Jaroslav 9 KOŠAŘ Michal 0 LANČI Michal LEPEŠKA Petr LIEHMANN Jindřich LUFT Jindřich NEDBAL Václav 5 NOVÝ Jan 6 OPATRNÝ Petr 7 ORŠEL Tomáš 8 PINC Zdeněk 9 ŠIMON Josef 0 ŠTOCHL Martin TITL Petr VLČEK Pavel Lochovice Holoubkov Letkov Cheznovice Hrádek Radnice Osek Osek Drahoňův Újezd Drozdov Líšná Zbiroh Nezvěstice Zbiroh Cheznovice Mirošov Strašice Třída: P Třídní učitel: Mgr Ludmila Enžlová BENEDIKT Petr BÖHM Karel BOUDA Jan BRADA Pavel 5 BYSTŘICKÝ Michal 6 DORKO Štefan 7 HEJLEK Petr 8 HEROLD Michal 9 HOLEČEK Tomáš 0 HRALA Michal CHOLINSKÝ Tomáš KERMIET Tomáš KRAFT Pavel KURDÍK Michael 5 NOVÁK Jaroslav 6 SMETÁK Michal 7 SULAN Jan 8 ŠMÍD Dominik 9 ŠTĚPINA Jiří 0 VILD Václav ZMUDA Pavel Zbiroh Mariánské Lázně Kařez Volduchy Mostiště Kout na Šumavě Mýto Hůrky Těškov Loket nad Ohří

23 Gymnázium a SOŠ Mládežníků 5 Škola se skládá ze dvou samostatně se rozvíjejících celků: Gymnázium (ul Mládežníků 5) Studijní obory k 9 006: všeobecné čtyřleté (8 tříd) všeobecné osmileté (8 tříd) Počet žáků: 6 Počet pedagogů: 6 Počet pedagogických úvazků:,5 Počet nepedagogických pracovníků: 0 Areál Gymnázia v ulici Mládežníků 5/II byl otevřen Skládá se z výukového pavilonu, sportovní haly a stravovacího zařízení Zaměření gymnázia je všeobecné Specializace na budoucí povolání lze docílit volbou volitelných seminářů a maturitní přípravy v posledních třech letech studia Gymnázium nabízí mnoho možností sportovního vyžití Po celý rok jsou pořádány různé sportovní akce, které si u žáků získaly velkou oblibu Na škole je vybudována posilovna, kterou mohou žáci využívat jak v hodinách tělesné výchovy, tak i ve svém volném čase Škola je velmi dobře vybavena Nacházejí se zde počítačové učebny, jazykové učebny, laboratoře a specializovaná pracoviště pro jednotlivé předměty Mezi vyučované cizí jazyky patří anglický jazyk, německý jazyk, francouzský jazyk, ruský jazyk a španělský jazyk Počet přijatých žáků na vysoké školy se pohybuje mezi % přihlášených, na přírodovědné a technické obory je to 00 % Cílem školy je nabídka kvalitního všeobecného vzdělání, které umožní bezproblémové studium na vysokých školách vzdělání v příjemném prostředí předkládané fundovanými pedagogy, kteří mají kladný vztah k mladé generaci a pochopení pro sportovní a jiné záliby žáků Nabídka je doplňována sportovními a kulturními akcemi a spoustou zájezdů a exkurzí Střední odborná škola (ul SBS ) Studijní obory k 9 006: slaboproudá elektrotechnika ( třídy) management drob podnikání a obchodu ( třídy) elektronické počítačové systémy ( třídy) automatizační technika ( třída) Počet žáků: Počet pedagogů: Počet pedagogických úvazků:,86 Počet nepedagogických pracovníků: dobíhající obor dobíhající obor SOŠ je umístěna v nově upravené a moderně vybavené budově v ulici SBS /I V budově jsou tři počítačové učebny připojené ke školní síti, učebna elektrotechnických měření, automatizace a dílny pro praxi Škola má své dvě nově zrekonstruované tělocvičny, posilovnu a příjemnou zahradu V elektrotechnických oborech se vyučuje angličtina Oběma školám slouží školní jídelna v budově gymnázia v ul Mládežníků, která čítá přibližně 500 strávníků a 7 pracovnic Nabízí denně dva druhy jídel

24 Adresa školy Gymnázium a Střední odborná škola, ul Mládežníků Ředitelství: Ing Drahomíra Rancová Tel, fax: wwwgasos-rocz d_rancova@gasos-rocz Přijímací zkoušky na Gymnázium a Střední odbornou školu 008 Gymnázium osmileté školní vzdělávací program Moje škola Žáci jsou přijímáni na základě výsledků písemných přijímacích zkoušek Písemné přijímací zkoušky jsou povinné pro všechny uchazeče Chování na ZŠ musí být hodnoceno jako velmi dobré K přihlášce na střední školu je nutné dodat výstupní hodnocení Přijímací zkoušky se skládají z testů z matematiky, češtiny a obecných studijních předpokladů a budou realizovány formou testů SCIO Škola nabízí pro žáky pátých tříd přípravné kurzy Škola otevře ve školním roce 008/009 jednu třídu osmiletého studia Gymnázium čtyřleté školní vzdělávací program Moje škola Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, přičítají se body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků Kapacita nesmí být překročena, přijato bude 60 nejlepších uchazečů Škola otevře ve školním roce 008/009 dvě třídy čtyřletého studia Střední odborná škola Ekonomické lyceum 78--M/00 Střední odborná škola Elektronické počítačové systémy 6-7-M/00 Střední odborná škola Automatizační technika 6--M/00 Žáci jsou přijímáni na základě prospěchu na základní škole, přičítají se body za úspěchy v olympiádách a soutěžích od okresního kola výše, zohledňuje se studium ve třídách se zaměřením na matematiku a s rozšířenou výukou jazyků Kapacita tříd nesmí být překročena, přijato bude 0 nejlepších uchazečů do každého oboru Žáci se sníženou pracovní schopností, dyslektici apod z tohoto důvodu nezískávají žádné body Při rozhodování o přijetí bude každý případ posuzován individuálně přijímací komisí Při rozhodování mezi žáky se stejným celkovým bodovým hodnocením bude těmto uchazečům dána přednost Pozvánka na přijímací zkoušky nebo k předání rozhodnutí o přijetí přijde rodičům poštou čtrnáct dnů předem K přihlášce na střední školu je nutné dodat výstupní hodnocení Ing Drahomíra Rancová ředitelka školy

25 Učební plán nižšího a vyššího gymnázia ŠVP Moje škola Učební plán nižšího stupně osmiletého gymnázia Předměty prima sekunda tercie kvarta Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Konverzace v cizím jazyce 0 Matematika Informatika 0 0,5 Dějepis Základy společenských věd Zeměpis Fyzika,5 Chemie 0,5,5,5 Biologie,5,5,5 Hudební výchova Výtvarná výchova Tělesná výchova Celková časová dotace 0 0 celkem 6 9 6, ,5 6,5 9,5 6 0 Učební plán vyššího stupně osmiletého a čtyřletého gymnázia Předměty Český jazyk a literatura Anglický jazyk Další cizí jazyk Matematika,5,5 Informatika 0,5 0 Dějepis 0 Základy společenských věd 0 Zeměpis 0 Fyzika,5,5,5 0 Chemie,5,5,5 0 Biologie,5,5,5 0 Hudební výchova 0 0 Výtvarná výchova 0 0 Tělesná výchova Jazykový seminář 0 Volitelný seminář 0 0 Maturitní příprava Seminární práce Celková časová dotace celkem 5 5, ,5 7,5 7, Úprava hodinové dotace k

26 Poznámky k učebnímu plánu gymnázia: Cizí jazyk zahrnuje předměty: Anglický jazyk Německý jazyk Další cizí jazyk zahrnuje předměty: Anglický jazyk Německý jazyk Francouzský jazyk Ruský jazyk Španělský jazyk Žáci si předmět volí Konverzace v CJ doplňuje výuku dalšího cizího jazyka na nižším stupni gymnázia Jazykový seminář zahrnuje: Seminář z AJ Seminář z NJ Žáci si volí podle zájmu a maturity Volitelný seminář zahrnuje nabídku nadstandardních aktivit, které škola každoročně žákům nabídne ve třetím a čtvrtém ročníku čtyřletého studia a v odpovídajících ročnících osmiletého studia Nabídka se mění podle zájmu a možností školy Maturitní příprava je tvořena devítihodinovými bloky, které zajistí přípravu žáků na volitelnou část státní i profilové maturitní zkoušky a usnadní přípravu k přijímacím zkouškám na vysoké školy Příklad volby: žák má zájem o maturitu z CH a BI, chce studovat lékařskou fakultu volí blok, který se skládá ze hodin chemie, hodin biologie a hodin fyziky Seminární práce zahrnuje jednohodinovou přípravu seminární práce, jejíž obhajoba bude součástí profilové části maturitní zkoušky 6

27 Učební plány SOŠ Ekonomické lyceum Kmenový obor: 78 M Lyceum Studijní obor: 78--M/00 Ekonomické lyceum Denní studium Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Zkratky Počet týdenních vyučovacích hodin Celkem Ročník Povinné předměty Český jazyk a literatura První cizí jazyk Druhý cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Chemie Biologie Zeměpis Tělesná výchova Společenská kultura Informační a komunikační technologie Písemná a elektronická komunikace Ekonomika Účetnictví Psychologie Právo CJL CJ CJ OBN DEJ MAT FYZ CHE BIO Z TEV SPK IKT PKO EKO UCE PSY PRV,5,5 8 6,5, Profilující předměty Management Marketing Cvičení z matematiky Cvičení z účetnictví Jazykový seminář MAN MAR CVM CVU JS 8 Celkem hodin týdně 7

28 Automatizační technika Kmenový obor: 6M Automatizace Studijní obor: 6--M/00 Automatizační technika Denní studium Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Zkratky Ročník Všeobecně vzdělávací Základní Český jazyk a literatura Cizí jazyk Občanská nauka Dějepis Matematika Fyzika Chemie Tělesná výchova Odborné Základní Technická dokumentace Strojnictví Základy elektrotechniky Elektrotechnologie Výpočetní technika Číslicová technika Elektronika Elektrotechnická měření Silnoproudá zařízení Ekonomika Praxe Výběrové Celkem hodin týdně CJL CIJ OBN DEJ MAT FYZ CHE TEV TED STR ZAE ELE VYT CIT ELT ELZ SIZ EKO PRA Příklady výběrových předmětů: Automatizační technika Automatizační cvičení Mikroprocesorová technika Počítačové aplikace 8 Počet týdenních vyučovacích hodin Celkem

29 Elektronické počítačové systémy Kmenový obor: 67M Výpočetní technika Studijní obor: 6-7-M/00 (6-69-6) Elektronické počítačové systémy Denní studium Počet týdenních Kategorie a názvy vyučovacích předmětů Zkratky vyučovacích hodin Ročník Všeobecně vzdělávací 9 6 Český jazyk a literatura CJL Anglický jazyk ANJ Matematika MAT 5 Občanská nauka OBN Dějepis DEJ Fyzika FYZ Chemie a ekologie CHE Tělesná výchova TEV Odborné 7 9 Technické kreslení TEK Strojnictví STR Základy elektrotechniky ZAE Elektronika ELT Elektrotechnologie ELE Výpočetní technika VYT Elektrotechnická měření ELM Silnoproudá zařízení SIZ Ekonomika EKO Číslicová technika CIT Praxe PRA Odborné výběrové 0 0 Mikroprocesorová technika MIT Počítačové sítě POS Elektronické počítače EPO Programové vybavení PRV Počítačová grafika PG Programování PRG Celkem hodin týdně 9 Celkem

30 Hospodaření školy v roce 006 a v prvním pololetí 007 Výdaje: rok 006 pololetí z toho: voda plyn elektřina opravy a údržba potraviny odpisy majetku Příjmy: dotace přímá SIPVZ SP PILOT G dotace provozní dotace rekonstrukce auly SOŠ příjem z rezervního fondu za stravování ve školní jídelně pronájem majetku kraje nájemné z tělocvičen SOŠ školení P--SIPVZ závodní stravování ostatní příjmy v tisících Kč investiční neinvestiční z toho: přímé výdaje z toho: mzdové náklady zákonné odvody, FKSP ONIV SIPVZ z toho: učebnice učební pomůcky provozní výdaje Hospodářský výsledek: zisk z hlavní činnosti z hospodářské činnosti

31 Výsledky maturitních zkoušek 006/007 Třída Počet maturujících Prospěli s vyznamenání m Prospěli Neprospěli Průměrný prospěch Gymnázium 7 5 5,7 oktáva 8 7 0,9 B 8, C 6,6 SOŠ 6 7, P Elektronické počítačové systémy 6 5 0,00 E Slaboproudá elektrotechnika 6,0 M Management drobného podnikání a obchodu 5 8,0 Sledovaná úspěšnost absolventů gymnázia Úspěšnost studentů v přijímání na VŠ je pravidelně vyhodnocována a dlouhodobě sledována výchovnou poradkyní gymnázia Následující tabulka je obohacena o výsledky roku 005/006 (výsledky jsou definitivně známy až na podzim, zachycují tedy umístění maturantů v roce 006) Školní rok Počet maturantů VŠ VOŠ Jazykové školy Studuje celkem Procenta VŠ + VOŠ Celkem dále studuje ,8 9, ,00 90, , 88, ,50 9, ,7 96, ,0 9, ,56 9, ,66 96,55

32 Úspěšnost v roce 006 Ost dův 7% Nestuduje % Ostatní VŠ % VŠCHT 5% VŠE 5% ZČU 7% UK9%

33 Statistika: Celkem maturovalo: Studuje na ZČU: Studuje na UK: Studuje na VŠCHT: Studuje na VŠE: Ostatní VŠ: Jazykové školy: Nestuduje:

34 Společenskovědné předměty Soutěže V roce 006/007 se žáci Gymnázia zúčastnili soutěží akreditovaných MŠMT jako soutěže kategorie: Olympiáda v češtině, Dějepisná olympiáda Dále se zúčastnili Dějepisné soutěže v Chebu V letošním roce byl nejvýraznějším úspěchem zisk a místa v krajském kole Olympiády v češtině II kategorie místo získala Lenka Procházková (C), místo pak Vilma Drncová (septima) V I kategorii se na velmi dobrém 5 místě v kraji umístila Adéla Benýrová z kvarty V Soutěži mladých historiků (určeno nižšímu stupni gymnázia) získala Eva Slachová z kvarty 5 místo V dějepisné soutěži v Chebu skončilo družstvo ve složení Pavlína Truxová (septima), Jana Konopová (oktáva) a Jitka Špetková (oktáva) na místě (z celkových 58 soutěžících družstev) V letošním roce byla v oboru historie vytvořena práce v rámci Středoškolské odborné činnosti Námětem byl život rokycanského starosty Jana Anichobera a zejména období, kdy byl starostou (888 99) a kdy se měnily na moderní město Autorkou byla Pavlína Truxová (septima) SOČ postoupila do krajského kola, kde získala místo Práce byla rovněž předána starostovi Rokycan p ing Balounovi, dále archívu a muzejní knihovně Článek o Janu Anichoberovi byl uveřejněn v Rokycanském deníku Exkurze V rámci společenskovědních předmětů bylo pořádáno několik zajímavých exkurzí S p uč Moulisovou a Sloupovou byli žáci B a sexty v Praze Náplní jejich exkurze byla gotická Praha Prohlédli si Anežský klášter (expozice gotického umění s výkladem lektora) a dále Židovské město Programem tercie byla barokní Praha Loreta, chrám sv Mikuláše a Klementinum ZSV Peer program V rámci výuky ZSV spolupracuje škola dlouhodobě s PPP v Rokycanech Náplní programu jsou besedy s pracovníky PPP, návštěvy PPP v rámci výuky psychologie, prevence sociálně patologických jevů a využívání peer programu Peer program je vrstevnický program, který byl v tomto roce realizován ve třídě prima Realizovali ho, pod vedením vyučující a pracovnice PPP, studenti gymnázia a SOŠ (Jana Svěchotová, Tereza Škopková, Kristýna Krejčová a Josef Keller), kteří byli vyškoleni v rámci kurzů PPP Program se zaměřuje na získání dovedností, jako je sebevědomí a sebepojetí, asertivita, schopnost čelit tlaku vrstevníků, kritické uvažování vytváření zdravých mezilidských vztahů, osobní zodpovědnost a zdravý životní styl Všechny aktivity probíhaly formou skupinové práce obsahem bylo např vytváření loga, erbu, plakátu zdravého životního stylu, charty proti šikaně, pravidel práce ve skupině apod Součástí programu byly i logické, vědomostní a pohybové hry

35 Ostatní Vyučující češtiny se podíleli na přípravě přijímacích zkoušek Letos byly znovu využity testy Scio V souvislosti s tím byly na škole znovu pořádány přípravné kurzy, a to pro všechny typy studia Přípravné kurzy vedly J Ježková a H Kneifelová (pro osmileté studium) a G Sloupová (pro čtyřleté studium gymnázia i SOŠ) O kurzy byl zájem, oba byly zcela naplněny Součástí práce předmětové komise je každoročně příprava a oprava písemných maturitních zkoušek Ty se konaly dubna 007 Po celý rok vedli vyučující češtiny své žáky k dopisování do Rokycanského deníku Jejich články a fejetony byly uveřejňovány průběžně a některé jsou i součástí tohoto sborníku O školní knihovnu pečovala v letošním roce E Řezáčová a M Drechslerová Jejich zásluhou si žáci zvykli knihovnu pravidelně navštěvovat Jan Anichober (89 9) V Rokycanech žilo a pracovalo mnoho významných lidí Někteří z nich svým významem překročili rámec města a jsou známí všeobecně Někteří zůstávají spjati pouze s a jejich život je známý méně Z jejich skutků však našemu městu zůstalo mnoho Mezi takovéto osobnosti patřil Jan Anichober, starosta města v letech Jan Anichober se narodil listopadu 89 v Rokycanech do soukenické rodiny Kvůli nedostatku financí mu nebylo umožněno dokončit studium, a tak roku 86 odešel do Prahy vyučit se do koloniálního obchodu svého strýce Roku 870, po zavedení branné povinnosti, byl Jan Anichober odveden k zemské obraně Šest let poté se vrátil do rodného města a oženil se s vdovou po obchodníku Aloisi Vaněčkovi V Rokycanech se také začal politicky angažovat, pracoval na posílení svobodomyslné (mladočeské) strany Roku 880 se stal členem obecního zastupitelstva a vzápětí i městské rady V roce 888 pak mladočeši vyhráli volby a zvolili Anichobera starostou královského města Rokycan Prvním větším činem mladočechů v čele obecního zastupitelstva bylo prosazení návrhu na zbourání a odklizení městských hradeb, příkopů a valů Pohnutkou k těmto úpravám byl rostoucí počet obyvatel města a s tím související nouze o bytové prostory Aby mohl Jan Anichober svými činy zvelebovat, musel se postarat o zajištění hlavních zdrojů obecních příjmů Klabavské železárny, které předchozí obecní správa považovala za přítěž, protože roku 880 prodělaly těžkou krizi, přivedl k obrovskému rozmachu Rozlohu lesů královského města Rokycan skupováním pozemků a vysazováním nových porostů několikrát znásobil a poté vytvořil i plán na zefektivnění těžby dřeva a zvětšení výnosů z něj I ostatní podniky: Bedřichova huť, Hirschovy železárny, Guthovy železárny, koželužna, pivovary, knihtiskárna a pily zažily neobyčejný rozmach Další důležitá otázka, kterou se dlouholetý starosta Rokycan zabýval, se týkala zlepšení zdravotního stavu města Za tímto účelem zde byly vystavěny městské lázně, obecná jatka a řádná kanalizační síť Započato bylo také budování gravitačního vodovodu pro, aby se tak po letech vyřešila otázka nedostatku pitné vody Městské parní, sprchové a vanové lázně byly zřízeny na místě bývalého mlýna v letech Aby měly možnost využívat toto zařízení i sociálně slabší vrstvy obyvatelstva, byl stanoven jeden den v týdnu, kdy vstupné činilo pouze 0 haléřů oproti běžné koruně 5

36 Jan Anichober měl ve své době neobyčejné pochopení pro školství S myšlenkou, že jen vzdělání může povznést úroveň národa a zabezpečit příznivé podmínky hospodářského života, mu věnoval zvláštní péči Na sklonku 9 století byla obnovena myšlenka zřízení střední školy v Rokycanech Roku 898, v roce výročí 50 let od nástupu císaře Františka Josefa I na trůn, zde vzniklo gymnázium s českým vyučovacím jazykem a povinným kreslením Nový vzdělávací ústav nesl název Jubilejní vyšší gymnázium císaře a krále Františka Josefa I Pro účely gymnázia, které se deset let po svém založení změnilo na reálné, byla v letech 90 až 905 vystavěna honosná novobarokní budova Nové budovy se dočkaly také měšťanské školy (906) V Rokycanech fungovala dále opatrovna pro až 6leté děti, průmyslová škola pro učně, vzdělávací ústav pro dívky a zimní hospodářská škola patřily mezi uvědomělé obce, které pochopily důležitost krajinských muzeí a podobných institucí Zdejším profesorům Dr Bohuslavovi Horákovi a Juliovi Svobodovi se s pomocí občanů podařilo roku 90 zřídit rokycanské muzeum Od roku 888, od nástupu Jana Anichobera do funkce starosty Rokycan, město každoročně věnovalo určitou částku z obecního rozpočtu na dobročinné účely Jednalo se především o chudinské a špitálské ústavy a vlastenecké korporace Na počátku 0 století zde obecní zastupitelstvo zřídilo také chorobinec a sirotčinec Jan Anichober neopomíjel ani úpravy týkající se moderního vzhledu Rokycan (vznik Stráně, stinných sadů) I těžká léta první světové války město přestálo se ctí, i když nastaly i velmi kruté chvíle způsobené především nedostatkem potravin, který panoval v celé říši Anichober z období svého starostenství vzpomíná také na drobnější události, jakou byla například epizoda, jak se dostal český lev na věž rokycanské radnice, která se odehrála roku 89 Tohoto roku bylo zjištěno, že celý krov i s plechovým krytem rokycanské radnice je sešlý a přikročilo se k vystavění nové věže Když lešení dosáhlo až k báni, na které trůnil rakouský dravec (symbol Rakouska orel) otázal se tesař Vícha: Tak co pane starosto s tím vorlem? Jan Anichober na to pravil: Shoďte ho dolů, však on poletí Dělník uposlechl a srazil symbol Rakouska na zem Znak se při pádu rozbil na několik dílů Mladočeši po této události prosadili, aby byl na místo orla zasazen do nové radniční věže český lev Dlouholetý starosta Rokycan byl za své činy, které proměnily okresní provinční městečko v moderní vzkvétající centrum, odměněn jmenováním čestným měšťanem obce (907) a obdržením rytířského kříže řádu Františka Josefa (908) Jan Anichober při volbách roku 99 již na místo starosty nekandidoval kvůli zradě své vlastní strany O pět let později 7 listopadu 9 člověk, který se tak významně zasloužil o rozvoj Rokycan, zemřel Život Jana Anichobera byl námětem mé práce v rámci Středoškolské odborné činnosti ( místo v krajském kole) Po prostudování dostupných pramenů jsem skutečně obdivovala jeho zaujetí pro rozvoj města a postupnou proměnu Rokycan Je škoda, že jméno Anichobera není připomenuto v žádném místním názvu Při hledání jmen pro nově vzniklé ulice by bylo určitě dobré připomenout Anichoberovo jméno, zasloužil by si to Pavlína Truxová Gymnázium 6

37 Témata písemné maturitní zkoušky z ČJ pro školní rok 006/007 Když hvězdy tančí (Reportáž) Reportáž z maturitního plesu naší třídy Cílem je zprostředkovat čtenáři barvitě, věrně a přesvědčivě atmosféru této jedinečné události Je možné se zaměřit na období příprav i na samotný průběh slavnostního večera Hodnocena bude hlavně schopnost vystihnout osobitost právě našeho plesu, jeho výjimečnost, jedinečnost Předpokládá se dynamičnost, pestrost, snaha zaujmout čtenáře Moje branky, body, vteřiny (Úvaha) Osobně zaměřená úvaha, cílem je vysvětlit můj vztah ke sportu Je možné sledovat, jak se v průběhu let proměňovaly mé sportovní aktivity, které sporty mě přitahují a proč, vysvětlit, co mi sport dává, čemu mě naučil Je možné oživit úvahu minipříběhem Jinou možností vhodnou pro zaryté nesportovce je pojmout téma ironicky Úvaha bude důsledně vycházet z vlastních zkušeností Hodnocen bude zejména osobitý přístup, schopnost sebevyjádření, upřímnost, nadhled Vše, co bylo možno objevit, bylo už objeveno Charles Duell, šéf patentového úřadu USA, 899 Nevidím žádný důvod, proč by lidé chtěli mít počítač doma Ken Olson, prezident a zakladatel Digital Equipment Corporation, 977???, 007 (Článek do novin) Zamyšlení nad závratným tempem technického vývoje v současnosti Práce by měla vycházet z konkrétních zkušeností autora s technickými novinkami posledních let a měla by se snažit postihnout rychlost změn, kterých jsme v této oblasti svědky ale i tím, jak se v důsledku technického pokroku mění vztahy mezi lidmi Toho člověka mám rád, jenom jsem mu to nikdy neřekl (Popis s charakteristikou) Podstatou práce je charakteristika člověka, kterého mám rád, kterého si vážím, nebo dokonce obdivuji např pro jeho vlastnosti, jednání, práci, Cílem je postihnout důvody své volby i zamyslet se nad tím, proč to ode mne neslyšel V závěru je možné zobecnit či zhodnotit, do jaké míry je dnes běžné nesvěřovat se se svými myšlenkami a city a proč Je nutné důsledně vycházet z vlastní zkušenosti! 7

38 Z maturitních písemek B Co letošní maturanti na sebe prozradili? Co je ve škole těšilo a co trápilo? Na začátku někteří cítili obavy: Dlouho ještě asi budu vzpomínat na chvíli, kdy jsem poprvé otevřela dveře gymnázia S vědomím, že něco starého končí a něco nové, nepoznané začíná, jsem odhodlaně vstoupila Přiznávám, měla jsem strach, že nezapadnu do kolektivu, nebudu vycházet s učiteli a zhorší se mi známky Cítila jsem se bezradná a osamocená v cizím světě a byla jsem přesvědčená, že do něj nikdy nemohu zapadnout Někteří byli dlouho raději opatrní: Když jsem poprvé vkročil do budovy rokycanského gymnázia, zdálo se mi vše zmatené a zamotané Vůbec jsem se nevyznal ve všech těch poschodích, chodbách a dveřích Poprvé jsem vkročil mezi své spolužáky S několika jsem si vyměnil pohledy, s těmi smělejšími i pár slov Až během několika dalších týdnů jsme se navzájem sblížili a brzy jsem se cítil ve třídě jako doma Na dlouhé otálení ale nebyl čas, začal běžný školní život: Určitě mě po celé ty roky štvalo řinčení budíku už v půl sedmé ráno a přesun z vyhřáté postele na autobusovou zastávku Jindy jsem zase toužebně hleděla z okna třídy a odpočítávala minuty do konce hodiny V řadě slohových prací se dočteme, že ke stmelení třídního kolektivu hodně přispěl společný koníček sport Vzpomínalo se na školní fotbalový turnaj, lyžařský výcvik, vodácký kurs a také na Běh gymnázia: Všichni hladově očekávají startovní výstřel Adrenalin se mi dere do žil, jsem jako natažená pružina a najednou: Prásk! Ženu se dopředu a zápasím s kopcem Už v polovině prvního výstupu cítím málem otupující vyčerpání Snažím se ho ignorovat Bolest a vypětí se zdají být nekonečné, ale nechci se vzdát Stokrát jsem sliboval svému tělu, že už ho za rok trápit nebudu To už jsem ale věděl, že lžu Za rok jsem vždy znovu přišel a zúčastnil se Běh gymnázia beru jako výzvu, chci znovu překonávat hranice svých možností a v neposlední řadě miluji ten nepopsatelný pocit úlevy po závodu, je jako sladká třešnička na kyselém dortu Pozoruhodný obrázek jsme si udělali o školních výletech: V Anníně na Šumavě byly chatky malé a neútulné, naštěstí jsme se v nich příliš nezdržovali Paní učitelka pro nás měla bohužel připravený přesný časový rozvrh, abychom se prý jen tak neváleli Navštívili jsme hrad Kašperk původně to měla být tříkilometrová vycházka, nakonec se z toho vyklubala túra na celý den Z kláštera v Plasích si pamatuji jen strašnou zimu 8

39 Ve čtvrtém ročníku nastaly nové starosti Spoustu energie si vyžádalo uspořádání maturitního plesu Leccos jsem se přitom o sobě dověděli a leccos se naučili: To, že každý maturák provází spousta hádek a rozepří, jsme věděli už od předchozích tříd Razantnost, kterou ale dokázaly tak často nabrat u nás, mě často zaskočila Dva spolužáci se spolu jeden den úplně normálně baví a druhý den jsou z nich nesmiřitelní rivalové Barva šatů, která se včera ustálila na červené, se přes noc změní na modrou a za týden je černá Každý z nás měl plnou hlavu bezvadných nápadů, ale vůle domluvit se nikde Všechno se nám však podařilo překonat Možná díky tomu, že jsme se naučili naslouchat jeden druhému a navzájem se tolerovat náš den D Poslední přípravy na maturitní ples vrcholí Všechno uteklo tak rychle Vyjde to, určitě to vyjde, dodáváme si navzájem odvahu, když se převlékáme v šatně Zaznívají první takty z muzikálu Evita První kroky jsou sice nejisté, ale pak už tančí hvězdy Publikum nás odměňuje bouřlivým potleskem Zbytek večera utíká strašně rychle Stužkování, sóla s rodiči a učiteli, vystoupení orientálních tanečnic nebo třídní kapely nikoho nenechávají v klidu Zlatým hřebem večera je půlnoční překvapení s předáváním dárku naší třídní učitelce Vybrali jsme pro ni kolo Z obav, že na něm třeba nebude jezdit, nás vyvádí, když v plesových šatech a lodičkách objíždí celý sál Tím ale maturitní ples nekončí Pro veliký úspěch jsme museli opakovat předtančení Po něm už je ale aspoň na mne znát únava, ale těším se na mazec, až si všichni řekneme svoje dojmy a pocity Tam mě však přemáhá únava a usínám Na odpočinek však zatím bylo brzy, protože nás čekalo závěrečné měření sil Do maturity jsme dali všechno Vyzkoušeli jsme si, co s námi dokáže udělat tréma, jestli nás motivuje nebo svazuje Poznali jsme, jak reagujeme pod tlakem, ve stresu, jak zvládáme zátěž Někteří svým výkonem splnili očekávání, někteří překvapili sami sebe a nad výkony některých strnula v úžasu i maturitní komise A těm z nás, kteří tentokrát neuspěli, přejeme, aby se jim to podařilo příště Co mi tedy nakonec roky strávené na gymnáziu daly? Hlavně mnoho nových přátel Jsem rád, že jsem tyhle lidi poznal Prožili jsme spolu nádherné chvíle, plno zábavy a radosti Mám pocit, že už prostě patříme k sobě, máme možná jiné různé zájmy, trávíme každý jinak svůj volný čas, naše životy se teď budou ubírat různými směry, ale až se za čas podívám na naše školní fotky, vybaví se mi krásné vzpomínky Vybrala Mgr Monika Drechslerová 9

40 Ukázky slohových prací Sbohem žákajdo aneb student plus minus Internet (Fejeton) Poslední půlrok se před každou písemkou či zkoušením neustále něco převažuje Paní učitelko, jakou to má váhu? Čtyři Nezjišťuje se však hmotnost papíru, pedagoga či žáka, nýbrž váha obyčejné známky Nepoužívá se k tomu ale onen přístroj, který má každý v koupelně či v kuchyni, ale jiný vynález, který má většina v obývacím pokoji A není to televize Rozvíjející se moderní technologie totiž rozhodila své sítě i v oblasti školního známkování Ne, ne, žádné žákovské knížky, žádné notýsky ani sdělníčky, ve století máme přece POČÍTAČ! A protože tahle šikovná bednička dokáže komunikovat s ostatními bedničkami svého druhu, proč toho nevyužít? Známky se do ní prostě a jednoduše naťukají a každý bedničkář si ty svoje může v klidu doma přečíst a zjistit její váhu Tato vlastnost se stala z hlediska vyučujících velmi výhodným měřítkem Od dob internetového známkování se totiž hraje na průměr Vážený průměr Děj se co děj, žádnou desetinku neošidíš, prostě dostaneš na vysvědčení známku, co vyplivne jakýsi sofistikovaný program, s kterým nemáš šanci se hádat Je mu šumafuk, že tě třeba ten předmět baví, pravidelně se na něj připravuješ a snažíš se být o hodinách aktivní Prostě ti přesnými vzorci vypočítal X,5 a tady žádná odvolání neplatí, pokud ovšem nemáš to štěstí v podobě rozumného a vstřícného pedagoga, který ti umožní napsat rozhodující test Bakalářská revoluce však zhatila mnohým jejich skvěle promyšlené a léta procházející plány, jak skrýt známkové ohodnocení před svými zákonnými stvořiteli Na doma pokládanou otázku,,co bylo ve škole? se jednoduše odpovědělo, že nic, maximálně sem tam nějaká narážka o malém bezvýznamném testu, který jistě dopadne dobře O obdržení jakési velmi zneklidňující Známky netřeba se zmiňovat, do rodičovské schůzky přece času dost Jenže ouha, věrný pomocník Internet (student plus Internet), usnadňující bytí stovkám studentům, kteří jsou líní otevřít knihu či použít vlastní myslící orgán k vytvoření původní práce, ukázal své temné stránky a zradil (student minus Internet) Stal se asistentem i těch, na něž se aplikoval známko-skrývací projekt Z jednoho rodičovského sdružení si totiž přinesli nenápadný, malý ústřižek papíru s kódem velkého významu umožňoval zjištění známkového konta studenta A tak nepilným studentíkům počaly těžké časy, neboť technicky zdatní rodičové mohou kdykoliv zasednout k bedničce a proklepnout známky, potažmo klepnout studentíka a přimět ho různými mučícími způsoby či nástroji k zasednutí nad učivo Ó internete, ty mocný manipulátore, tys jim to dal Lenka Havlíčková, septima Změny v rozvrhu (Fejeton) Je fascinující, co všechno dokáže udělat s člověkem taková nepatrná věc, jako je změna v rozvrhu Následky této drobnůstky mohou býti místy až fatálního rázu Reakce jsou různé od vydechnutí úlevou, radostného úšklebku, hlasitého smíchu, jásání, běhání po šatně a hlasitého radostného křiku až po zamračený výraz, sténání, nářky, fyzické napadení nástěnky, skříněk a někdy i studentů A to může jít i o takovou maličkost, jako je například odpadnutí 0

41 hodin jen skupině, v níž se čtenář změn nenachází Jako zesilovač uvedených reakcí působí například i to, že je papír se změnami dán na nástěnku až v den, kdy změny platí Rozespalí studenti mžourají na list, který určuje jejich osud, a v jejich tvářích se dá číst zmatení, radost, znechucení Toto se ovšem naštěstí nestává moc často Další věc, která se může přihodit, je škrtnutí jisté změny uprostřed dne, z čehož pak vznikají hádky a další zmatek Rovněž se občas stane, že zastupující učitel o změně buď neví, nebo si ji vyložil jinak, což vede k dalším hádkám Z uvedených faktů vyplývá, že vyhlašování změn by mělo být zrušeno, neboť zmateni by měli být všichni a v důsledku toho nastane jednota a zavládne mír I když spíš asi ne Tomáš Hůsek C Gramatická báseň třídy sekunda Medvídek mýval vždy radost míval Když na vodě vznikl vír, spadl do něj velký výr Co žil na vížce ve velké výšce Náš Vít umí hezky výt Mám s ním zbýt, nebo ho zbít? Bouřka už je blízká, za humny se blýská Na náměstí stojí vížka, to je ale, pane, výška Můj bratranec mýdlo míval, včera mu ho snědl mýval Na poli se točí vír, létá kolem něho výr Když provázky slepíš, bude z toho slepýš Ve vlasech se vískala, blahem přitom výskala Papoušek má v kleci bidlo a pálí ho dobré bydlo I když táta včera sípal, přece dneska mouku sypal Když jsem v létě šťávu pil, tak mě v nose štípal pyl Pekl pizzu sýrovou s kyselinou sírovou Ve světě jsem vše chtěl mít, vzdal jsem to a šel se mýt Zlý drak (Jednoslabičná báseň) Byl les a sluj V ní drak Ten drak byl zlý A jak! Moc a moc Ať den či noc, jen žral a žral Měl rád vše Špek i špíz i lid si dal Jak lid se ho bál! Tak, až se třás a řval Však nic víc To ne, se prát Vždyť je to zlý drak! Až Jan, ten, co byl rek, sved s ním boj Jak ten mu dal! Jen vzal meč a šmik a šmik, až drak pad Zrak se mu tměl, pak vzdych a škyt a nic už víc Jan si sed a jen se ptal: Co já teď dál? Však šel tam lid a ten mu řek: Buď král Tak byl A furt se smál Soňa Belšánová, B

42 Poezie Kateřiny Kašákové Lukáš Markéta dáváš si hlavu do dlaní a ten úporný výraz prozrazuje že uvnitř Othello rdousí Desdemonu Ofélie lapá po dechu když přemýšlíš jeden pantoflíček máš vyzutý při přemýšlení nám také cosi chybí a hned toho přebývá okolo tebe jen prázdná učebnice a pár želvích temp tam vzadu v teráriu vím že odpověď najdeš tápavým krokem hmatáním poslepu ale najdeš Jana máš modré oči jak vodu v bazénu prosvícenou blankytem dlaždiček ty ráda plaveš občas i v češtině Ozvěna to skřípání per co šmejdí po papíře je možná jen ozvěnou čehosi uvnitř je-li to tak jsem šťastná že u toho mohu být

43 Peer program Ve druhém pololetí školního roku 006/007 nám, peerům a žákům primy, začal peer program Jeho náplní je seznámení žáků s drogovou problematikou, se závislostí na omamných látkách a rovněž s velkým problémem šikanou Program se také věnuje zdravému životnímu stylu a vhodnému trávení volného času I když si možná říkáte, že jsou tato témata kvůli častému opakování možná fádní, opak je pravdou Snažili jsme se tato témata vysvětlit co nejsrozumitelněji a zábavně A to se nám dařilo! Primu nejvíce bavily scénky na téma odmítání, kde se projevil nejen jejich herecký talent, ale také smysl pro humor a nadšení pro věc Touto formou bychom proto chtěli poděkovat žákům primy za pozornost, za plnění úkolů a přípravu na hodiny peeru, ale i za příjemné přijetí ve třídě Terka, Janča, Kika a Pepa

44 Ve dnech se skupina studentů IV ročníku ze společenskovědního semináře zúčastnila zájezdu do Štrasburku, sídla Evropského parlamentu Cesta přes Německo proběhla bez větších problémů, takže už odpoledne jsme dorazili do cíle cesty Po ubytování na nás čekala projížďka po řece Ill, při níž jsme obdivovali různé štrasburské památky Večer jsme pak ochutnali několik specialit alsaské kuchyně Druhý den ráno jsme začali prohlídkou budovy Evropského parlamentu a vyslechli jsme si výklad o vývoji evropského integračního procesu i o fungování EU Poté následovala beseda studentů s naším hostitelem místopředsedou EP a europoslancem za ČR MUDr Miroslavem Ouzkým Ten měl pro studenty připraven krátký kvíz, kterým si ověřil jejich znalosti, a pak už odpovídal na různé dotazy Předmětem zájmu byly jak otázky týkající se poslanecké práce, tak problémy vztahu národních parlamentů k EP, efektivnosti práce EP, rozložení politických sil v EP i hodnocení působení českých evropských poslanců Objasněny byly i způsoby hlasování, což si následně studenti ověřili, když sledovali průběh jednání EP z místa pro hosty Studenti měli i možnost získat různé brožury a studijní publikace, které využijí ke studiu a maturitě Odpoledne pak byl krátký čas na individuální prohlídku pamětihodností či nákup suvenýrů a pak už nás čekal návrat do Rokycan Návštěva Evropského parlamentu

45 Euroweek setkání učitelů a studentů zemí Evropské unie Historie projektu Euroweek Počátky celého projektu sahají do roku 99 do roku podpisu Maastrichtské smlouvy Počínaje tímto rokem se sjíždí do jednoho z hostitelských měst skupiny studentů a pedagogů z jednotlivých zemí Evropské unie Každá země je vždy zastoupena jednou střední školou První setkání proběhlo v belgickém městě Kain, zatím poslední v roce 005 v portugalském Barcelos S postupným rozšiřováním Evropské unie roste i počet škol zastoupených v projektu V letošním roce se setkání poprvé zúčastní školy ze všech 7 členských zemí Evropské unie Připojení rokycanského gymnázia k projektu K účasti na celém projektu byla naše škola vyzvána koncem předchozího školního roku prostřednictvím našich slovenských přátel z Gymnázia Jána Holého v Trnavě Po bližším seznámení s obsahovou stránkou celé akce a následné úspěšné komunikaci s loňským organizátorem se nám podařilo k projektu přistoupit Setkání se zúčastnili dva učitelé (PaedDr Ing Pavel Kraus, Mgr Jan Zítek) a osm studentů ve věku 7 8 let Program Loňské přelomové setkání se uskutečnilo v holandském Tilburgu v týdnu od do 7 října Oficiální zahájení proběhlo za účasti velvyslanců jednotlivých zemí (za ČR p Petr Kubernát) Dále již následovala celá řada studentských workshopů, jejichž základní myšlenkou bylo vzájemné představování jednotlivých zemí prostřednictvím jejich národních tanců, jídel a podobně Součástí týdenního programu byla též moderovaná debata na téma hodnoty mladých lidí, rozšíření Evropské unie, vystoupení hudebního tělesa tvořeného studenty jednotlivých delegací, společná návštěva Amsterdamu, výlet do zábavního parku Efteling v okolí Tilburgu a další kulturní i sportovní akce 5

46 Cíle Hlavním cílem projektu bylo představení jednotlivých zemí Evropské unie v rámci společných aktivit Tento projekt dává studentům také možnost praktického ověření, procvičení a porovnání jejich jazykových znalostí, a to především při přípravě různých workshopů, moderovaných diskuzí a také při běžné komunikaci v hostitelských rodinách Projektu předcházela několikaměsíční příprava, kdy žáci nacvičovali taneční představení, skladby pro společné vystoupení hudebního tělesa a připravovali materiály na jednotlivé workshopy Podrobnější informace o loňském setkání lze nalézt na oficiálních webových stránkách wwweuroweeknl Budoucnost projektu V nejbližší době nás čeká velice důležité rozhodnutí týkající se naší budoucí účasti v tomto projektu Při jednáních učitelů ze všech 5 zemí Evropské unie o budoucí formě projektu jsme dospěli k rozhodnutí zachovat setkání ve stávající podobě minimálně v nejbližších dvou letech v roce 007 v dánském Kalundborgu a v roce 008 v německém Sangerhausenu Někteří kolegové navrhovali pro další roky reorganizaci celého projektu, a to především z finančních důvodů a také z obav ze zajištění dostatečného počtu hostitelských rodin My také sdílíme tyto obavy a je pro nás velikou výzvou zorganizovat setkání takového formátu a významu gymnáziem s méně než 500 žáky, v Rokycanech, ve městě s přibližně obyvateli To bude vyžadovat nezměrné úsilí nejen ze strany pedagogů, ale také studentů a jejich rodin Všechny školy zapojené do projektu jsou gymnázia, lycea nebo podobné typy všeobecně vzdělávacích institucí Připojením k projektu Euroweek se Gymnázium stalo součástí této elitní skupiny škol z celé Evropy, což dává studentům i učitelům jedinečnou možnost srovnání úrovně, způsobů výuky, přístupu ke vzdělání a také vybavenosti jednotlivých škol 6

47 Školy zapojené do projektu Euroweek Belgie Česko Dánsko Estonsko Finsko Francie Irsko Itálie Kypr Litva Lotyšsko Lucembursko Maďarsko Malta Německo Nizozemí Polsko Portugalsko Rakousko Řecko Slovensko Slovinsko Španělsko Švédsko Velká Británie Institut de la Sainte Union, Kain Gymnázium Kalundborg Gymnasium, Kalundborg Tallinn Mustamäe Gümnaasium Oulun Lyseon Lukio, Oulu Lycée Deforest de Lewarde, Douai Pobalscoil Rosmini, Dublin Conservatorio SSma Annunziata, Empoli Lykio Ayias Fylaxeos, Lemessos Vida Sinkeviciene Saule Private Secondary School, Vilnius Gulbene Gymnasium, Gulbene Athénée de Luxemburg, Luxemburg St Margit Grammar School, Budapest Verdala international school, Pembroke Geschwister-Scholl-Gymnasium, Sangerhausen Theresialyceum, Tilburg II LO im Marii Konopnickiej, Katovice Escola Secundaria Alcaides de Faria, Barcelos Höhere Technische Bundeslehr- und Versuchsanstalt, Rankweil Greek-French school, Piraeus Gymnázium Jána Holého, Trnava Gimnazija in ekonomska srednja sola, Trbovlje IES Narcìs Monturiòl, Figueres Vedebyskolan Videvägen, Lyckeby Aquinas College, Stockport Jan Zítek 7

48 Euroweek hodnocení studentů Nizozemské království Nizozemsko je krásná země Každého nově příchozího přivítá svojí úrodnou nížinatou krajinou, větrnými mlýny a typickými cihlovými domky Je to království voňavých sýrů, barevných tulipánů a cyklistických stezek Na kole se jezdí všude Do práce, do školy i do hospody A není divu Holandské roviny k tomu přímo vybízejí Kromě toho ve velkých městech je doprava na kole rychlejší a zdravější než automobilem Říká se, že množství jízdních kol převyšuje počet obyvatel Svědčí o tom přeplněná speciální parkoviště pro cyklisty, která jsou i v podzemí Jízda na kole je zde velmi rozšířená také proto, že přispívá ke kvalitě ovzduší Holanďané totiž dbají na ochranu životního prostředí Snaží se využívat nové alternativní zdroje energie Rozšířené jsou zde například větrné elektrárny nebo výroba bionafty z řepkového oleje Místní lidé jsou milí a pohostinní Z vlastní zkušenosti mohu říci, že pečují o rodinné zázemí, mezilidské vztahy a rádi přivítají i zahraniční hosty Učí se cizím jazykům a zajímají se o jiné kultury Jsou to lidé otevření a přátelští Nizozemské království je země, do níž bych se ráda jednou vrátila Eva Kočková Amsterdam Po příjezdu do hlavního města Nizozemského království jsme byli trochu zklamaní V současné době zde totiž probíhají četné opravy, které hyzdí centrum Amsterdamu Rozkopané ulice kontrastují s historickými památkami Přesto sem stále jezdí množství turistů, které lákají řady obchodů se suvenýry Je zde možné koupit zboží všeho druhu Oblíbené jsou například typické holandské dřeváky Jsou k 8

49 dostání v různých barvách ve všech velikostech od nejmenších přívěšků na klíče až po dámskou a pánskou obuv Najdete tu i tucty hrníčků, skleniček a triček s holandskými motivy, jako jsou větrné mlýny, barevné tulipány nebo pasoucí se dobytek Rovněž tu v místním zahradnictví seženete sazenice tulipánů nebo marihuany Mě nejvíce zaujaly pohledy, na nichž jsou nejlépe vidět krásy této metropole Kvůli častým přeháňkám nebylo snadné pořídit kvalitní fotografie amsterdamských památek Proto jsem si několik pohledů koupila Rozhodla jsem se také tři z nich poslat rodině a příbuzným Ve třech různých obchodech jsem zakoupila tři odlišné poštovní známky Po návratu do hostitelské rodiny v Tilburgu jsem však zjistila, že jsou všechny falešné, resp již neplatné Jedna je dokonce z roku 989 Tomu říkám originální způsob, jak okrádat turisty Eva Kočková Šest hodin na Efteling je málo Na programu Euroweeku se kromě aktivit, jako jsou příprava koláží nebo dramatické scénky, objevilo i jedno překvapení Pořadatelé nezapomněli ani na zábavu a zorganizovali výlet do zábavního centra Efteling nedaleko Tilburgu Že se jedná o velmi oblíbený způsob, jak strávit třeba i celý víkend s rodinou na jednom místě, jsem se přesvědčila i já Už z dálky je vidět vstupní budova s charakteristickými věžičkami, kterou projdete a rázem se ocitnete v říši divů Nejmenší návštěvníci určitě ocení přítomnost snad všech pohádkových postaviček v čele s Červenou karkulkou a ježibabou z perníkové chaloupky Ke všem bytostem se dostanete po krásné cestičce, lemované hrajícími muchomůrkami Na co jsme se těšili my, byly nejrůznější horské dráhy nebo pagoda zvedající se do výšky pomocí obrovského ramena Z ní se otevřel výhled na nekonečné holandské roviny, sice trochu pokažený deštivým počasím Proto v Eftelingu najdete také jednu vnitřní horskou dráhu! Je toho více, ale čas neúprosně ubíhal a doba hromadného odjezdu se přiblížila Ani šest hodin nestačilo, abychom stihli vše prohlédnout, na tak rozlehlé ploše se Efteling nachází Andrea Benedová 9

50 Holandsko kolo v hlavní roli V hymně Euroweeku se zpívá o překonávání předsudků a o získávání nových názorů Musím říct, že do té doby, než jsem do Nizozemí přijela, žádné předsudky jsem o této zemi neměla Za ten značně nabitý týden jsem naopak stihla získat a vstřebat určité poznatky Už před příjezdem mi byla známá záliba tamních obyvatel v jízdě na kole Nepředstavujte si však davy nadšenců v cyklistických trikotech! Není žádný problém potkat cyklistu v saku nebo mladou dámu v minisukni s kozačkami, jak si to okolo vás frčí na stroji, který má díky absenci kopců jen jeden převod a často i řidítka bez brzd brzdí se šlapáním dozadu Nemusím dodávat, že na tento způsob nejsem zvyklá a měla jsem zpočátku trochu problémy, když jsem byla nucena na tento typ kola usednout Domorodci jsou však za ta léta praxe už zvyklí a své umění stihli značně zdokonalit V jedné ruce mobil, v druhé deštník smekám! Jen by mě zajímalo, jak by si poradili v našich podmínkách Každopádně jim doporučuji raději držet řídítka, aby nepřišli na našich silnicích bez pásu pro cyklisty k úrazu Andrea Benedová Co se tančí a co chutná v Evropě? Naše skupina si dokázala během měsíce nacvičit podle mého názoru celkem vkusné, svižné a propracované taneční vystoupení Nechyběly nám tradiční kroje ani chuť do tance Přesto jsme však nestačili na čtyřčlennou delegaci z Kypru Jejich výkon byl zcela profesionální, není tedy divu, že se postavili až na nejvyšší stupeň vítězů Druhá pak skončila Litva V nádherných zlatých krojích prokázali, že i v jejich krvi proudí živý temperament Na třetí místo se podle mě malým podvodem dostala Itálie Po průměrném folklorním tanci si nechali z reproduktorů zahrát jejich fotbalovou hymnu v rytmu tanečního techna Svým veselým hopsáním a skotačením si získali téměř všechny mladší diváky Po tancování přišly na řadu pokrmy typické pro každou zemi My jsme za Českou republiku přivezli lázeňské oplatky, svatební koláčky a krémové řezy Zahraničním přátelům velice chutnaly Rovněž po utopencích a kyselých okurkách se jen zaprášilo Ze zahraničních jídel u nás Čechů největší úspěch slavila italská pizza, holandské sýry nebo maďarský salám Velmi tak závidím studentům, kteří se na Euroweek vypraví příští rok do Dánska Lenka Rejdová 50

51 Kterak jsme měli v Holandsku hlad Jak ví asi každý, my Češi jsme národ, který si na jídlo velmi potrpí Jsme zvyklí ráno si dát vydatnou snídani, dopoledne svačinu, v poledne polévku a bohatý oběd, zase svačinu a na večer lehčí večeři, aby se nám lépe usínalo V Nizozemí tomu však tak není Pečivo jako naše pletené housky, rohlíky nebo chléb byste hledali marně Nejvíce mě překvapil toustový chléb (nesnažte se pochopit, proč i když ho sníte celý bochník, máte stále hlad) s máslem a čokoládovým sypáním, kterým se u nás zdobí dorty Svačina se nekoná Vlastně ano, ale v době oběda, bulka s máslem a sýrem musí stačit Teplého jídla v pravém slova smyslu se dočkáte až kolem sedmé večer Není proto divu, že my Češi doslova trpěli bez kvalitního oběda Ve svém volnu jsme tajně utíkali do pizzerií Žádné české jídlo v Holandsku neseženete, žádné knedlo-vepřozelo, žádná svíčková Ne nadarmo se říká jiný kraj, jiný mrav Všude dobře, doma nejlíp, pro kuchyni to platí dvojnásob Lenka Rejdová Postřehy z Holandska Když se řekne Holandsko, snad úplně každý si vybaví tulipány a větrné mlýny Já jsem na tom byla stejně, dokud jsem tuto zemi osobně nenavštívila Za svůj týdenní pobyt jsem viděla jen pět mlýnů, z toho dva byly umělé, a tulipány jen v květinářství Jelikož jsme se o Nizozemském království učili, věděla jsem zhruba, jakou krajinu očekávat I přesto jsem však byla zaskočená Kamkoliv jsem se podívala, byla rovina, ani jeden kopec Jednou z výjimek byl nadjezd nad železnicí, který jsem musela denně přejíždět při cestě do školy Není proto divu, že se lze všude dopravit na kole bez nejmenší námahy Snad proto jsou Holanďané tak líní chodit a kamkoliv jezdí na kole, i kdyby to mělo být 500 metrů Kola zde mají obyčejná, nám by se mohla zdát zastaralá, ruční brzdy jsou spíše výjimkou než pravidlem a přehazovačky luxusem Nizozemci jsou velice milí tolerantní lidé, umí dobře anglicky a na chleba si dávají čokoládu I když jsou zde zákonem povoleny lehké drogy, nikdy jsem se tam nesetkala s dealerstvím nebo obtěžováním ze strany narkomanů A musím podotknout, že rozhodně ne všichni obyvatelé mají s drogami zkušenosti Přiznávám se, že poprvé jsem do coffee shopu zavedla svoji rodinu já Při našem týdenním výletu nám počasí bohužel moc nepřálo, stále pršelo a foukal silný vítr Ale ani taková nepřízeň mi dojem z této okouzlující země nezkazila Eva Soutorová 5

52 Host family Každý evropský host Euroweeku 006 musel být někde ubytován Za tímto účelem byly vybrány rodiny, které se na nadcházející týden měly stát našimi živiteli, průvodci a rádci V některých rodinách byli ubytováni dva studenti, vždy však z různých zemí, aby byli nuceni používat angličtinu co nejvíce Jiné rodiny poskytly domov jen jednomu studentovi, což byl i můj případ Kontakt s mojí Holanďankou Ingeborg jsem navázala již před Euroweekem, a to pomocí ů Dozvěděla jsem se od ní, že její nevlastní otec pochází z Indonésie a že oba rodiče komunikují anglicky, ostatně jako většina Nizozemců V den příjezdu do tilburgské školy nás naši průvodci seznámili s holandskými studenty a posléze jsme měli možnost poznat i jejich rodiče Maminka nás odvezla autem do jejich krásného cihlového domku Každý večer vařil tatínek večeři, při které jsme probírali denní program i národní zvyky Zjistila jsem mimo jiné i to, že ananas se nizozemsky řekne ananas a že mají Nizozemci moc rádi sušenky Snídaně byly většinou sladké, protože Holanďané si na chleba dávají sušenky, čokoládové hoblinky nebo sýr s medem Musím přiznat, že se mi odjíždělo jen s těžkým srdcem, ale dostala jsem slib, že i oni mě někdy přijedou navštívit do Čech Eva Soutorová Hudební zážitek Jako jediný z naší výpravy umím hrát na hudební nástroj, který se používá v orchestrech, dostal jsem tudíž za úkol zahrát ve smíšeném orchestru z různých zemí EU Přidělili mně dvě písně Dobytí ráje a In the mood Jedná se o velmi pěkné skladby, které jsou ale těžké na zahrání Vše jsem si velice užíval, v orchestru jsem se seznámil s Georgem, saxofonistou až z dalekého Řecka Byla to pro mě veliká zkušenost Hned první den po příjezdu do holandského města Tilburg jsme měli zkoušku s ostatními hráči A druhý den nato jsme hráli na oficiálním zahájení Euroweeku Sice jsem si vezl saxofon pouze na dvě písničky, ale byla to obrovská čest být jediným Čechem v tomto velkém mezinárodním orchestru Petr Staněk Sport na Euroweeku Když se mi poprvé do rukou dostal plán na čtvrtý den našeho pobytu v Tilburgu, zajásala jsem Čekal nás den plný sportu Do rozlehlého sportovního areálu jsme se dopravili jak jinak než pro Holandsko tak typickým způsobem na kolech Po našem příjezdu již bylo v celém areálu pořádně rušno, z každého kouta se ozývalo nesrozumitelné volání v různých jazycích, sem tam nám těsně kolem hlavy prosvištěl míč nebo jsme uskakovali před nadšenými tenisovými hráči a jejich raketami Jako první jsme měli naplánovaný tzv Survival Plni zvědavosti, i když přeci jenom trochu skeptičtí jsme přišli na určené místo, kde nám instruktor vysvětlil úkoly, které jsme 5

53 měli splnit Mimo jiné jsme se naučili postavit mezi stromy most ze dvou lan a používat kompas, takže nyní můžeme bez obav čelit nástrahám každodenního života Po úspěšném absolvování kurzu přežití jsme se již s klidným svědomím mohli zúčastnit dalších sportovních aktivit V nabídce byl golf, šipky, jízda na BMX kolech, kapuera, streetdance a spousty dalších A konečně přišel na řadu třetí bod našeho programu, kterým byl florbal, v Holandsku (ostatně jako ve většině ostatních zemí Evropy) známý pod názvem unihockey Několikrát jsme slavně vydobyli vítězství, několikrát utrpěli zdrcující porážku Ale určitě byste mi dali za pravdu, že se v holandském slovníčku nenachází slovo fair-play, třeba kdyby vám pod nohama proletěla hokejka snažící se zastavit váš únik na soupeřovu bránu Ale i přes všechno svištící a létající sportovní náčiní to byl další z řady ohromujících zážitků, ve kterém jsme měli příležitosti poznat své vrstevníky z jiných zemí Evropské unie Christine Kovaříková Workshopy Druhý den pobytu, hned po slavnostním zahájení Euroweeku, jsme se měli dostavit do pořadatelské školy Theresia Lyceum, kde na nás čekali naši průvodci se seznamy jmen Byli jsme rozděleni do osmi pracovních skupin, vždy jeden zástupce z každého státu Jako úkol jsme dostali vytvořit koláž o našem státu z námi dovezených výstřižků a surovin K dispozici jsme dostali také internet a barevnou tiskárnu, pro případ nedostatku materiálů Díla měla být o přesné velikosti 0 0 cm na čtvrtku, aby mohla být později naskenována a vytištěna jako celek na jedno plátno za celou pracovní skupinu Plátna jsou nyní vystavena v divadle 0 v Tilburgu Třetí den jsme měli za úkol nacvičit jakousi scénku, opět ve skupinách složených ze zástupců různých států Má skupina nacvičovala bitvu gangů ve zpomalených pohybech Tyto scénky jsme poté fotili a natáčeli na kameru v podkroví textilní továrny, při její čtvrteční prohlídce Fotky byly večer promítány v místním divadle 0 při večerním představení místních amatérských umělců Klášter Jako první věc po příjezdu mě hostitelská rodina (tedy vlastně jen otec a syn) pozvali do místního kláštera La Trappe na den otevřených dveří Už po cestě tam jsem se divil, proč se tam tak těší, ale říkal jsem si, že tam nejspíš bude něco zajímavého A taky že ano Před klášterem na louce bylo zřízeno dočasné parkoviště pro aut Bylo plné A ta zajímavost? Důvod, proč sem ty davy lidí přijely? V klášteře je také místní pivovar Po dvoře kláštera se pohybovali mniši v hábitech potichu, pomalu Ale když jsme vešli na prostranství před pivovarní budovou, pobíhali tam mniši veselejší, v raném či pokročilejším stadiu opilosti K ochutnání byly čtyři druhy místního piva, a to Blond, Dubbel (obě 6,5 % alk), Tripel (8 %) a Quadrupel (0 %) Ale pozor, každé stálo eura za dl Dan Machatý 5

54 Divadelní představení The Detectives prosince 006 se uskutečnilo ve školní jídelně gymnázia divadelní představení hrané v anglickém jazyce mezinárodním souborem výukového divadla The Bear Educational Theatre The Bear Educational Theatre je česko-anglická divadelní a produkční společnost V rámci představení vyučují angličtinu zábavnou formou Hrají v ČR, Rakousku, Francii, Maďarsku a na Slovensku Od roku 995 odehráli přes 500 repríz Vidělo je již studentů a MŠMT a EU byla divadlu udělena cena Label 00 za inovativní počiny ve vzdělávání Hra The Detectives je založena na skutečné události, kdy před čtyřmi lety byl v kabaretu na jihu Anglie přímo na jevišti zavražděn jeden z umělců Během rekonstrukčního představení plného hudby a kabaretních gagů se studenti spolu s herci stávají detektivy a pátrají po vrahovi a jeho motivech Procvičí si přitom minulé časy, tvoření otázek v angličtině a pokonverzují s rodilými mluvčími Představení se zúčastnily třídy nižšího gymnázia a kvinty a podle jejich ohlasů se jim představení velice líbilo Američan na gymnáziu 8 března 007 přijel na gymnázium besedovat se studenty zástupce amerického velvyslanectví v Praze Michael Hahn Téma diskuze bylo rozděleno na tři části Problematika minorit, rasismu a segregace ve Spojených státech nebo oblast vízové politiky včetně možností studia a zaměstnání nebyla pro studenty tak aktuální témata jako instalace radarové základny na okraji Brd Pan Hahn výstavbu vojenského zařízení obhajoval velmi všeobecnými argumenty a většinu studentů svými odpověďmi příliš neuspokojil Jan Zítek 5

55 Výsledky olympiády v AJ 007 Školní kolo pořadí jméno Michal Hron Marek Lavorenti Michael Schneiders Lucie Čepeláková Vojtěch Vlach Jan Vodička Kateřina Klegová Vilém Janeček Eva Brabcová kategorie I B prima, sekunda třída poslech, text ústní část Se 8 Se 7 Se 5 Se 9 5,5 Se 8 6 Se Se 8,5 Pri 0,5 Se 9 0 celkem 0 9 6,5,5,5 9 pořadí jméno Soňa Nováková Adéla Mašková Tomáš Mařík Tomáš Beran Adéla Benýrová Hedvika Tučková Jan Sýkora Klára Bradová Lukáš Kantořík kategorie II B tercie, kvarta třída poslech, text ústní část Te 6,5 Te,5 Te 5,5 Te Kv Te Kv,5 Kv Kv 9 celkem 9,5 8,5 8, ,5 pořadí kategorie C kvinta, sexta, septima,, a ročník jméno třída poslech text ústní část Hůsek Tomáš C 7 8,5 Christine Kovaříková C 9,5 7,5 Josef Melcr Sp 5 0,5,5 Machatý Daniel C 5 Jakub Kostka Sx,5 8,5 9,5 Jan Sloup Sp 6 0 Sára Bradová Sx 7 9 Petr Sefzig Kt,5 Klára Pousková Kt 0,5 8,5 Dudáková Kateřina C 7 8 celkem 57, ,5 8 7,5 7 Okresní kolo Schneiders Michael Lavorenti Marek Hron Michal Stáňová Hana Antonová Tereza Nováková Soňa Hůsek Tomáš Machatý Daniel Melcr Josef Kategorie I B Gymnázium Gymnázium Gymnázium Kategorie II B ZŠ T G Masaryka ZŠ T G Masaryka Gymnázium Kategorie III Gymnázium Gymnázium Gymnázium Do krajského kola postoupil Tomáš Hůsek a tam obsadil výborné místo Blahopřejeme Jan Zítek 55

56 Wanderwoche 006 Turistický kurz pro sekundu našeho gymnázia a pro třídy 7A a B z Regental-Gymnasia Nittenau se uskutečnil ve dnech 8 září 006 v hotelu Čertův mlýn na Špičáku O své dojmy se s vámi podělí Mgr Hana Brejchová Chtěla bych vám, kdo jste s námi v září 006 nebyli, v následujících řádcích přiblížit atmosféru týdne německo-českého přátelství uprostřed šumavských kopců Jednalo se o mezinárodní družení dětí, což vzhledem k jejich stydlivosti nemusí být vždycky úplně jednoduché i když děti mají na rozdíl od dospělých v sobě také bezprostřednost, takže nějaké to přátelství se navázat podaří vždycky Navíc spojení dvou tříd zvlášť když se jedná o jednu českou a druhou německou je vždycky dobrodružství Aby se takový výlet vydařil, záleží na více faktorech Určitě na počasí (které je na Šumavě někdy dost proměnlivé) a na samotných dětech, tzn jaká parta se sejde Musím říct, že letošní sekunda se sešla báječně Zdravě živé děti se snažily, seč jim síly stačily svou začátečnickou němčinou atakovat německé vrstevníky Po prvních mírně stydlivých reakcích se vytvořily německo-české páry a skupinky, jazykové ledy byly prolomeny a zábava i nálada stouply o mnoho stupínků nahoru První den byl na pořadu dne výšlap po okolí příjemného hotýlku Čertův mlýn Ušlo se docela dost kilometrů a byla to dobrá rozcvička pro naplánovaný výstup na nedalekou vysokou horu Javor Druhý den se uskutečnil výstup krátký, leč poměrně strmý k Čertovu jezeru Nahoře všechny odměnil pohled na klidnou jezerní hladinu a čerstvý vzduch Další dny se kvůli mírně deštivému počasí uspořádal turnaj v basketbalu v tělocvičně železnorudské školy nebo soutěž v plavání v bazénku v penzionu, kde jsme bydleli Ke konci týdne se vyjasnilo a k nelibosti některých byl na pořadu dne výstup na zmíněný Javor, který se nachází již na německé straně Šumavy Ze začátku pozvolná cesta lesem začínala být strmější a strmější, až se terén změnil v poměrně náročný a prudký Některé holčičky už skoro fňukaly, když se před námi objevily dominantní kopule na vrcholu Javoru Zasloužený odpočinek a svačinu všichni uvítali Cestou dolů jsme zpívali a ještě více tmelili kolektiv Týden se nachýlil ke konci Při závěrečné večerní hře si některé děti vyměnily adresy a některé slečny se velmi sympaticky chovaly k sousedním chlapcům Cesta vlakem proběhla s písničkami při kytaře a najednou domov, vlastní postýlka, maminka, tatínek, oblíbené jídlo a spousta vzpomínek A jak se kurz líbil našim žákům, na to vám odpoví následující anketa 56

57 Otázka: S jakými pocity jsi odjížděl na Šumavu? Těšil ses? Odjela jsem na Šumavu s tím, že se nedomluvím, ale nakonec to šlo samo, i když s chybami A těšila jsem se hodně Rozhodně jsem čekala, že si o něco zlepším německý jazyk, budou mě hodně bolet nohy a že poznám někoho nového Ano, těšil jsem se, že získám nové kamarády Žádné očekávání jsem neměla, ale moc a moc a moc jsem se těšila Byl jsem zvědavý, jak se domluvím s německými žáky, jestli zvládnu každodenní túry a jaký bude pokoj Čekala jsem, že si užiji spoustu legrace, ale zároveň jsem neočekávala takové dobré hry, jaké jsme hráli Hodně jsem se na Šumavu těšila, ale bála jsem se túr Celkový výsledek: Hodně jsem se těšil, těšil jsem se nebo celkem jsem se těšil Bál jsem se zklamání, túr, netěšil jsem se, měl jsem smíšené pocity 5 Otázka: Jak se ti líbil program? Program byl celých pět dní zábavně nabitý hrami, hádankami a úkoly Byl pro holky i pro kluky Program byl časově dost náročný Dobrý, ale moc nabitý Program byl až na některé drobné výjimky skvělý Moc se mi líbil, ale po obědě a večer bychom měli mít více času Byl velmi zábavný, i když se mi někdy nikam nechtělo Velmi mě bavily večerní hry Program byl velmi pěkný, nejvíce se mi líbily hry, například mrkaná 57

58 Celkový výsledek: Program byl perfektní, skvělý, velmi zábavný, dobrý Program byl docela dobrý, ušel, byl dobrý jen někdy Program se mi nelíbil 5 8 Otázka: Jak ti vyhovovalo ubytování a stravování? Ubytování bylo velmi luxusní a krásné Zato stravování moc ne! Snídaně byly výborné, ale některé obědy a večeře mi moc nechutnaly Ubytování bylo úplně super, hlavně televize, a jídlo bylo až na fazole a čočku dobré Ubytování se mi velmi líbilo Bylo tam sice málo úložného prostoru, ale zato balkon, lednička a televize to vynahradily Jídlo mi moc nechutnalo Pokoje byly dobře vybavené, dobře vařili, ale výběr jídel mohl být jiný Celkový výsledek: Ubytování bylo super, skvělé, perfektní, bezvadné Ubytování bylo dobré, docela dobré Ubytování nebylo nic moc Strava byla velmi dobrá, dobrá Strava byla průměrná, ucházející Jídlo mi nechutnalo, bylo hrozné Otázka: Jaký dojem máš z německých dětí? Je to překvapivé Zrovna dnes jdu na poštu odeslat německé kamarádce dopis Skamarádily jsme se už od začátku Jsem šťastná Někteří mi byli sympatičtí, někteří méně, ale i tak si myslím, že většina z nich byla přátelská a nám s nimi bylo dobře Ze začátku se mi německé děti zdály nafoukané, ale když jsme začali hrát první hry a seznamovat se, zjistila jsem, že jsou fajn a jedna z nich mě dokonce pozvala do Německa Mohly být komunikativnější a vůči nám ohleduplnější při konverzaci, někteří na nás mluvili rychle a nesrozumitelně Nic moc Nijak zvlášť jsem s nimi nemluvil Celkový výsledek: Většina byla fajn, přátelská, byl jsem mile překvapen Jsou jako my, někteří dobří, příjemní, jiní nafoukaní, nepříjemní 7 Jsou jiní než my, ale zajímaví Nemám z nich žádný dojem, jsou namyšlení, nejsou nic moc, nesnáším je 5 58

59 Otázka: Mluvil jsi s někým německy? Jak to probíhalo? Obrázky na téma Wanderwoche Ano, mluvila a bylo to docela zajímavé Kdyby nebyly ruce a nohy, asi bych se nedomluvila Ano, mluvila jsem s mnoha lidmi německy Probíhalo to bezvadně Konečně jsem se dozvěděla, jak na tom jsem Myslím, že strašné to není Mluvila jsem s několika Němkami a výborně jsme si rozuměly Neměla jsem problémy s komunikací Německé děti neměly trpělivost s naší začátečnickou němčinou, mluvily rychle, s dialektem, málokdo z nás jim rozuměl Jasně, že jsem mluvila Nejvíce se třemi Chvíli jsme si povídaly německy, a když jsem něco nevěděla, zkusila jsem to anglicky Když něco říkala a já nevěděla, co to je, vždy mi to ukázala Nemluvil, poněvadž jsme jim nerozuměli a oni nám také ne Celkový výsledek: S Němci jsem mluvil, německy, anglicky, často pomohla gestikulace S Němci jsem nemluvil 0 6 Z ankety dále vyplynulo, že se nejvíce ze všech bodů programu líbily večerní společenské hry, druhé místo obsadilo koupání v bazénu, následoval výlet na Velký Javor, cesta lanovkou na Pancíř a hry v tělocvičně Na Šumavě žáci ze všeho nejvíce postrádali některé rodinné příslušníky, domácí zvířata, kamarády, teprve na dalších místech se umístily předměty jako slovník, nůž, nabíječka, peníze Nejlepším zážitkem (a pro některé účastníky ovšem tím nejhorším) se stal výstup na Velký Javor, ostatní zážitky tvořily pestrou paletu nejrůznějších momentů, od hry na mrkanou, přes šiškovou bitvu, hru flaška až po povídání si na pokoji Mezi nejlepšími zážitky se objevila několikrát také konverzace s Němci nebo seznamování Ke špatným zážitkům patřila například prohra v kopané, přestupování na nádraží s taškami a zdravotní problémy Na otázku, zda by žák chtěl jet znovu, jich odpovědělo ano a ne Poslední otázka ankety zněla: Máš nyní větší chuť se učit německy? Určitě ano, ano nebo trochu ano odpovědělo žáků, zatímco ne, spíš ne 9 žáků 59

60 60

61 Premier League Akademie V letošním školním roce jsme dostaly příležitost zúčastnit se mezinárodní akce zvané Premier League Akademie, konané ve dnech Byla jsem jednou ze čtyř dívek, zastupujících naši školu na tomto projektu určeném pro gymnázia západních Čech a německého Oberpfalzu Cílem bylo nejen seznámení studentů sousedních zemí, ale také porovnání našich představ o budoucí Evropské unii Všichni jsme byli ubytováni v tzv Jugendbildungsstätte v malém příhraničním městečku Waldmünchen, kde se také akce pořádala Jako každému účastníkovi se nám dostalo vřelého uvítání od německých pořadatelů Obdrželi jsme od nich cedulky se jménem, které nám zůstaly na památku, a také si nás hned vyfotili Jak jsme později zjistili, bylo to proto, abychom si ke svým fotografiím napsali svou charakteristiku a tyto obrázky pak byly vystaveny na chodbě, takže si každý o každém mohl něco přečíst Po zabydlení na pokoji nás naši vedoucí (tři němečtí, jeden český) provedli po budově, která je opravdu rozlehlá a dobře zařízená Největší oblibě se těšil sklípek Schlosskeller, kde jsme se večer scházeli První večer jsme se sešli ve velké kruhové místnosti, kde jsme byli seznámeni s programem K našemu překvapení velkou většinu času jsme měli trávit workshopy, to byl jediný a hlavní bod programu Poté jsme se rozdělili do tří skupin, z nichž každá zpracovávala jiné téma Témata byla Vzdělání, Migrace v EU a EU jako mezinárodní aktér Naše skupina měla téma Migrace v EU Po tři dny jsme připravovali prezentaci o této problematice Byli jsme zavřeni v jedné místnosti, kde jsme se od rána do večera snažili dát dohromady myšlenky a navrhnout plán pro migraci v budoucí Evropě Celé toto snažení směřovalo k prezentaci našich nápadů před europoslankyní paní Müller a dalšími představitely německých měst a škol To měl být také vrcholný bod našeho pobytu, tzv Highlight Abend Nutno však podotknout, že se nám práci občas snažili naši vedoucí odlehčit různými společenskými hrami Když nastal kýžený 5 listopad, tedy den slavnostního večera, byly započaty přípravy Byla vyzdobena jednací místnost, připraveno občerstvení a provedena generální zkouška Vše naštěstí probíhalo bez problémů a v podvečer se začali sjíždět pozvaní zástupci a dorazil i nejváženější host paní Müller Po několika uvítacích proslovech se přistoupilo k samotným projektům Jako první šla skupina s tématem Vzdělání v Evropě, která představila svůj vlastní harmonogram školství Následovala naše skupina s prací o migraci, po níž se rozhořela diskuze zejména o turecké menšině v Německu Jako poslední bylo na řadě téma EU jako mezinárodní hráč Po závěrečných proslovech a poděkování paní Müller za účast následovaly přípitek šampaňským a raut Další den jsme se rozloučili, promítli fotografie z našeho pobytu a postupně se rozjížděli domů Co říci k závěrečnému zhodnocení? Jako přínos této akce pro nás bych uvedla seznámení s německými spolužáky, navázání přátelství, zdokonalení se v němčině a získání nových poznatků o Evropské unii Jako negativa bych viděla to, že jsme v podstatě celé tři dny byli uzavření v ubytovně a neměli dostatek volného času na poznání okolí, jiné aktivity nebo i na odpočinek Lenka Havlíčková ve spolupráci s Evou Benedovou, Vilmou Drncovou a Helenou Talánovou (septima) 6

62 Konverzační soutěž v německém jazyce Tak jako každoročně proběhla v lednu na naší škole konverzační soutěž v NJ Školního kola, kterému předcházela kola třídní, se zúčastnilo 8 studentů Soutěžilo se ve třech věkových kategoriích a ti nejlepší z každé kategorie postoupili do kola okresního To se konalo v rokycanském DDM 9 ledna 007 Ve všech třech kategoriích obsadili naši studenti první místa Byli to v I kat Michal Schneiders, ve II Pavel Purkart a ve III Vilma Drncová Za zmínku stojí i to, že ve II kat jsme obsadili první čtyři místa a až za našimi žáky se umístili žáci jazykové školy TGM Vítězové II a III kategorie postoupili dále do krajského kola, které se konalo v Plzni Ani zde se naši studenti neztratili V nabité konkurenci několika příhraničních škol obsadil Pavel Purkart vynikající a Vilma Drncová místo Bára Nováková z kvinty navíc uspěla ve výběrovém řízení a bude příští školní rok studovat na gymnáziu ve Weidenu Marie Šamanová Konverzační soutěž v NJ očima Pavla Purkarta Na rokycanském gymnáziu studuji už čtvrtým rokem a pokaždé jsem se účastnil konverzační soutěže v německém jazyce Avšak teprve v tomto školním roce jsem dosáhl zatím největšího úspěchu Jako první nás, tedy 8 studentů tercie a kvarty, čekalo školní kolo Museli jsme se naučit informace o 6 tématech (Meine Stadt = moje město, Kleidung = oblečení, Ferien und Hobbys = prázdniny a koníčky, Essen = jídlo, Reisen = cestování a Kultur = kultura) Nejčastěji si žáci vytahovali témata Kultur a Reisen, i já jsem musel povídat o jednom z nich a poměrně snadno, po drobných úpravách témat, jsem se probojoval do kola okresního Kolo okresní probíhalo celkem tak jako vždy Poslech, můj první kámen úrazu, byl tentokrát přednesen ústní formou Poté následovala část konverzační, ale témata se mírně obměnila, aby porotci měli možnost zjistit, jak na tom s němčinou opravdu jsme Já jsem měl velké štěstí, protože jsem si vylosoval téma Freizeit (= volný čas), takže se v mé hlavě zrodila myšlenka, že mohu smíchat témata Reisen a Ferien und Hobbys dohromady Na to, že postoupím do kola krajského, jsem si dával asi 0 % šanci, neboť soupeři byli silní, přesto se tak stalo a já byl překvapen Krajské kolo se konalo v březnu v Plzni Když jsem poprvé uviděl své soupeře, s umístěním na medailových pozicích jsem se v duchu loučil, přestože nás tam bylo pouhých 7 Po poměrně těžkém poslechu mne čekala hned jako prvého část ústní Vytáhl jsem si téma Einkaufen (= nakupování) a porota mě poučila, že mám 5 minut času na přípravu a že komunikace je založena na povídání s jejími členy Poté, co jsem splnil tento docela jednoduchý úkol, jsem musel popisovat situaci na obrázku A protože jsem si vylosoval poštu, bylo to hodně komplikované I přes tyto boje vládla mezi soupeři přátelská a dobrá nálada Velká radost mne zalila tehdy, když jsem zjistil, že jsem třetí, s čímž jsem vůbec nepočítal Poděkování patří paní učitelce Šamanové, která nás na soutěže doprovázela, a paní učitelce Moulisové, která mě němčinu za čtyři roky studia na gymnáziu dobře naučila a doufám, že bude učit i nadále Pavel Purkart kvarta 6

63 Olympiáda v německém jazyce Výsledky školního kola I kategorie Monika Motlíčková sekunda Michal Schneiders sekunda Tereza Huňáčková sekunda II kategorie Pavel Purkart kvarta Michal Perlík kvarta Josef Hlad, Eliška Kopáčová tercie IIIkategorie Vilma Drncová septima Barbora Nováková kvinta Eva Benedová septima Michala Korandová septima 5 Katharina Polívková C Den pro patera Hansena Prodejní dobročinná akce Den pro patera Hansena v Regental-Gymnasiu Nittenau se uskutečnila dne 0 března 007 studentů z kvinty, sexty, septimy a oktávy přispělo částkou 50 eur 6

64 Jak tuto akci prožívala Jitka Špetková, žákyně oktávy: Pater-Hansen-Tag Pomalu se probouzím Otevírám oči a po chvilce mžourání z okna zjišťuji, že se již rozednilo a i krajina kolem, domky a nápisy se nějak změnily Jsme v Německu Jen pár kilometrů nás dělí od našeho cíle Nittenau a najednou mi i okolí přijde jaksi povědomé Tady jsem byla! Křičím a ukazuji na jeden z omuškátovaných domků Vybavuji si, jak jsem zde poprvé poznala Valentiny prarodiče, jak jsem jen stěží rozuměla jejich bavorskému dialektu a jak mi s hrdostí ukazovali atlas z roku raz dva v domnění, že je Československo stále součástí Sovětského svazu! Zanedlouho míjíme žlutou ceduli s nápisem Nittenau a parkujeme přímo před školou a já mám pocit, jako bych se konečně vrátila domů S chutí se pouštíme do vynášení beden z mikrobusů a začínáme rychle rozestavovat náš stánek, který má už po několik let rezervované místo hned vlevo u vchodu do auly Všude okolo nás je už pěkný šrumec a ani my se nezastavíme Připravujeme stoly a zavěšujeme na větvičky zlatého deště alias zlatice naši chloubu nádherně zdobená velikonoční vajíčka Ani letos však nemohou chybět oblíbené lázeňské oplatky a ještě dříve, než je stačíme všechny vybalit, se k nám už valí první netrpěliví zákazníci a odnášejí si sladkou pochoutku Já však netrpělivě přešlapuji a vyhlížím a vyhlížím Kde je ta Valentina?! Neříkej mi, že tady není! Obracím se na Míšu, která také hledá v nepřehledném davu svou Brieffreundin Nejprve si nás však našla její maminka Ta na nás začala chrlit spoustu dotazů a po zjištění faktu, že už obě vlastníme řidičský průkaz, začala plánovat, jak pojedeme do Německa autem a navštívíme Valentinu i Constanze Tu však zahlédnu Vali kdesi vzadu za dlouhou frontou čekající na lahodné zákusky a snažím se proklestit tím davem až k ní, ale musím tam čekat tak čtvrt hodiny, než se ten frmol zklidní a my budeme mít chvilku času si konečně promluvit Wie geht's?! Vychrlíme obě dvě naráz a naše konverzace může začít Bohužel netrvá dlouho, protože Vali musí jít zase prodávat a já vlastně taky Po zhruba dvou hodinách prodeje se nám podařilo prodat skoro všechna vajíčka i oplatky, a vydělat tak přes 50 euro Přesto jsem byla trochu zklamaná, že jsme na sebe s Valentinou měly tak málo času a že se víc soustředila na prodej a na opravu rozbitého kávovaru než na mě Ale to už jsme i my balili všechny věci a chystali se na odjezd do naší rodné vlasti Ještě poslední objetí s Valentinou a poslední pohled na školu, kde jsem také kdysi strávila mj pár hodin matiky a fyziky, a už všichni sedíme v mikrobusech a kodrcáme se domů Pomalu se probouzím Otevírám oči a po chvilce mžourání z okna zjišťuji, že venku praží slunce a že krajina kolem, rozbité silnice a řady bytovek signalizují, že jsme opět v Česku V mysli jsem ale stále ještě v Německu a v ruce žmoulám papírek s em od Valentiny a těším se, až přijedu domů a budu jí moci napsat Přemýšlím, jestli se vůbec ještě někdy uvidíme, a začínám vážně uvažovat o tom, že opravdu jednoho dne vezmeme s Míšou auto a vydáme se za našimi kamarádkami do Bavorska Mal sehen! 6

65 A takto vylíčila své prožitky Dana Holíková, rovněž z oktávy: Den pro patera Hansena Dne se v německém městečku Nittenau konala každoroční akce s názvem Den pro pátera Hansena Této charitativní akce, která má pomoci chudým dětem v Peru, se tradičně účastní i několik zástupců našeho gymnázia V 50 místního času (ne že by se od toho německého nějak lišil) jsme se sešli před budovou rokycanského vlakového nádraží a netrpělivě očekávali příjezd dvou mikrobusů Ty se s mírným zpožděným dostavily a společně s bodrými řidiči jsme naložili i všechny potřebné věci Konečně jsme mohli vyjet a dospat to, co se nám předešlé noci nepovedlo Po dvou hodinách jsme se ocitli za hranicemi a mohli obdivovat překrásné domečky a upravené zahrádky našich sousedů Gymnázium Nittenau nás přivítalo asi o hodinku později To už se nás začínala zmocňovat touha trošku si zašprechtit a vůbec si vyzkoušet, jak bychom se dorozuměli v cizí zemi Na to si ale mnozí z nás museli ještě pěknou chvíli počkat První na řadě byly totiž organizační věci Vynosit z aut výrobky určené k prodeji, připravit stoly, vyzdobit stánky, a to vše za účelem přilákat co největší počet zákazníků Sotva jsme byli s přípravou hotovi, začali se k našim stánkům hrnout lidi a vypadalo to, že za půl hodinky budeme mít vyprodáno Největší úspěch měly tradiční české kraslice Zdálo se nám to, že Němcům až tak o peníze nejde Jedna paní dokonce nakoupila kraslice v přepočtu za více než 000 Kč s poznámkou, že je to přece na charitu Po chvíli se však ten kolotoč kolem našeho stánku naprosto zastavil, a tak už nebyla nutná naše plná účast a mohli jsme si rozdělit služby a jít okukovat a ochutnávat i výrobky ostatních Většina Němců nabízela nejrůznější pokrmy jako saláty, koláče, bratwursty a sladkosti Nouze nebyla ani o stánky s míchanými drinky všech možných barev a chutí nebo o stanoviště s knihami a s upomínkovými předměty Po celé škole se procházely zástupy školáků mladších i starších a vítáni byli samozřejmě i dospělí, především rodiče Avšak největší úkol na nás teprve čekal Rozprodat všechny lázeňské oplatky se totiž zdálo být nemožné, a tak jsme museli vyrazit mezi lidi a nabízet je a především vychvalovat až do nebe S použitím zdvořilých frází, vtipných dialogů, častých nedorozumění a samozřejmě se špetkou šarmu se nakonec všechny kolonády prodaly a my se mohli spokojeně vydat se na cestu domů a doufat, že výtěžek z tohoto dne, který činil asi 50 euro, není až tak zanedbatelná částka a že snad dětem v Peru opravdu pomůže 65

66 Zwiesel 006/007 V letošním školním roce naše gymnázium navázalo kontakty s Realschule Zwiesel V prosinci se konečně po dlouhých přípravách vydala vybraná skupinka žáků z kvarty, kvinty a prvních ročníků do příhraničního bavorského města Po příjezdu jsme slyšeli dlouhou úvodní řeč nejdříve od tamějšího ředitele a potom od naší paní ředitelky Obě části proslovu byly překládány panem učitelem Mírkou Následovalo občerstvení Na stolech byly připraveny nápoje, koblihy a jiné další produkty zwieselské pekárny Všichni byli po cestě unavení a hladoví, z toho důvodu přišla dopolední svačinka vhod Nasyceni a osvěženi jsme byli rozděleni do skupin po čtyřech a odvedeni do tříd, kde jsme absolvovali jednu vyučovací hodinu Když zazvonilo, začali se všichni shromažďovat v prostorách moderně vybavené sportovní haly, aby se podívali na přátelský zápas Gymnázia versus Realschule Zwiesel Dřina a drily, které zažívali naši basketbalisté na přípravných trénincích, se vyplatily Po utkání, ze kterého jsme (jak jinak!) vyšli vítězně, jsme se odebrali na prohlídku městského centra a na nákupy Obtěžkáni upomínkovými předměty (DVDčky, CDčky, tričky a jinými maličkostmi ) jsme těsně před třetí hodinou dorazili do restaurace, kde pro nás byl přichystán oběd Řízky velikosti menších sloních uší by zasytily i největšího jedlíka Nacpáni k prasknutí jsme se loučili s našimi německými průvodci Slíbili jsme si, že se brzy uvidíme a nastoupili jsme do autobusu Dlouhou a nudnou cestu domů brali všichni jen jako nutné zlo Vzhledem k úspěšnosti výletu začala naše škola brzy připravovat podobnou akci V den příjezdu Němců se jídelna proměnila v provizorní uvítací halu Studenti, kteří měli přednést uvítací řeč, měli na podlaze vyznačena svá místa, stoly byly z části spojené, pokryté bílými ubrusy a čekaly na nich přichystány různé dobroty, do kterých se po úvodním projevu a krátkém vystoupení školního sboru všichni s chutí pustili Po již tradičním rozdělení do skupinek jsme studenty ze Zwieselu provedli budovou našeho gymnázia Poté jsme dorazili do tělocvičny zhlédnout tentokrát fotbalový zápas Po těsném vítězství Čechů jsme se opět odebrali do jídelny, kde byl připraven oběd Následující dvě hodiny byly výhradně v režii studentů Obvykle se jednalo o návštěvu kaváren, cukráren a podobných restauračních zařízení Odpoledne uteklo velice rychle Pro někoho možná příliš brzy nastala hodina návratu Všichni jsme se shromáždili před školou, rozloučili se, naposledy zamávali, a potom se autobus rozjel a zamířil zpět do Německa Bára Nováková, Klára Pousková 66

67 Setkání se studenty z Realschule Zwiesel ( v Zwieselu a 8 v Rokycanech) se zúčastnili žáci kvarty a kvinty Přečtěte si, jak jej prožívali někteří další aktéři: Prožili jsme den plný zábavy a poznávání německých tradic Při odjezdu jsme si vyměnili ICQ čísla a dodnes (červen 007) si píšeme Doufám, že naše setkání nebylo poslední a že se zase uvidíme, ať už společně se školou nebo samostatně Program připravený žáky německé školy se mi velice líbil Nebyla chvíle, kdy bychom neměli co dělat Jsem ráda, že se konají podobné akce, žáci se pobaví a prohodí pár cizích slov Moc hezké Seznámení se s žáky z Německa bylo velmi zábavné a poučné Myslím si, že povídání s nimi je lepší než jedna hodina ve škole Mohli jsme si vyzkoušet, jak na tom jsme se slovní zásobou a výborně se pobavit Z návštěvy v Zwieselu mám jen samé kladné pocity, za něž vděčím hlavně studentům z tamější školy Přestože jsem nekonverzovala jen německy, ale také anglicky a česky pomocí posunků, zjistila jsem, že s nimi mám hodně společného, hlavně co se hudby týče Doufám, že se ještě někdy setkáme Uvítání bylo vřelé, na škole (v Zwieselu) jsme způsobili rozruch, překvapilo mě, že nás zapojili do výuky O tak kvalitním programu, který jsme měli v Německu, se mohlo návštěvníkům z Německa na naší škole jen zdát Setkání s německými studenty mi přineslo mnoho poznatků o jejich studiu Také jim se hodně líbilo zažít jeden den v Čechách a poznat naše gymnázium Přestože byla znát jazyková bariéra, dokázali jsme se domluvit, i když to občas bylo dost komické Na tyto zážitky asi nikdy nezapomenu 67

68 Z návštěvy našich sousedů ze západu jsem měl dost dobrý pocit Nakonec naše skupina došla až do hospody, kde jsme završili celodenní výlet po městě a skvěle jsme si popovídali I když jsem s nimi prohodil jen pár slov, celkem jsme si rozuměli Později mě mrzelo, že jsem se rozpovídal až ke konci, když už měli odjíždět, ale to byla moje chyba Odpoledne s nimi strávené v restauraci bylo super Jedna skupina měla nepříjemné zážitky: Nelíbilo se mi, že neměli vyměněné peníze, a tak jsme s nimi museli chodit po směnárnách chtěli pořád pít pivo, ale nikde jim je nechtěli prodat, oni se ale nedali, takže jsme museli obejít tři obchody, než pochopili, že jim to nevyjde 68