Střední odborná škola mediální grafiky a polygrafie Jiříkovská 840/4, Rumburk příspěvková organizace PLÁN PRÁCE. Školní rok

Transkript

1 Střední odborná škola mediální grafiky a polygrafie Jiříkovská 840/4, Rumburk příspěvková organizace PLÁN PRÁCE Školní rok Rumburk dne Pro potřebu SOŠ mgp Rumburk

2 OBSAH: 1. Termíny maturit a závěrečných zkoušek na školní rok Plány porad pedagogické rady, třídních schůzek, předání vysvědčení, ředitelské volno, odborná praxe oboru polygrafie ve školním roce a přijímací řízení do prvních ročníků 1.kolo 3. Plán lyžařských kurzů a sportovně turistických kurzů na školní rok 4. Plán výchovného poradce na školní rok Plán metodické komise odborných předmětů na školní rok Plán předmětové komise všeobecně vzdělávacích předmětů na školní rok Plán práce komise VVP pro školní rok Plán domova mládeže na školní rok Plán práce školního metodika prevence Minimální preventivní program 11. Přílohou plánu práce je kalendář SOŠ mgp a organizace odborného výcviku polygrafických oborů 12. Porady vedení

3 1.Termíny maturit a závěrečných zkoušek Maturitní zkoušky 4.P 4.S pedagogická rada předání vysvědčení praktická zkouška z OV studijní volno ústní část testy a písemné práce společné části Předání protokolů Poznámka: termíny jednotlivých zkoušek budou stanoveny na základě pokynů MŠMT Závěrečné zkoušky 3.A pedagogická rada předání vysvědčení písemná část praktická část studijní volno ústní část Plány porad pedagogické rady, třídních schůzek, předání vysvědčení, odborná praxe oboru polygraf, přijímací řízení do prvních ročníků Pedagogické rady , , ,

4 Třídní schůzky 1x za pololetí a Předání vysvědčení všechny třídy zbylé třídy Volno z rozhodnutí ředitele Přijímací řízení do 1.ročníků Plán lyžařských kurzů a sportovně turistických kurzů Kurzy Zimní lyžařský výcvikový kurz : bude upřesněno Letní sportovně turistický kurz :

5 4. Plán výchovného poradce Seznámit všechny pracovníky s obsahem plánu výchovného poradce. 2. Výchovný poradce obejde 1. ročníky - 1. A, 1. S, seznámí žáky s funkcí výchovného poradce a s jeho úkoly. 3. Zjistit žáky se specifickými poruchami učení, vyžádat si výsledky spec. pedag. a psych. vyšetření z PPP a tyto nálezy prostudovat, založit a obeznámit s nimi třídní učitele a vyučující V případě specific. potíží po dohodě s rodiči zaslat do PPP k vyšetření žáky, kteří nikdy šetřeni nebyli nebo jejich šetření je starší než tři roky, předkládat zák. zást. žáka, pedag. prac. a řediteli školy návrhy na další péči školy o tyto žáky. Zaměřit se na žáky v souvislosti s blížící se státní MZ, kteří budou mít uzpůsobené podmínky MZ. Upozornit na včasné vyčetření v PPP. 4. Poskytnout jmenný seznam žáků se specific. poruchami učení všem vyučujícím. 5. Seznámit vyučující s pokyny MŠMT ČR k zajištění péče o děti se specifickými vývoj. poruchami, poskytovat poradenství všem ped. prac. Během školního roku poskytovat poradenství týkající se vývojových poruch učení a chování ( syndrom ADHD, ADD), zohlednění těchto studentů u stát, matur. zkoušky. 6. Zaměřit se na čl. 2, bod 1 školního řádu týk. se zákazu kouření, pití alkoholických nápojů a užívání drog ve škole, jejím okolí a na akcích pořádaných školou, aktuálně ve spolupráci s vedením školy, učiteli, rodiči a ostatními zaměstnanci školy řešit vzniklé problémy. 7. Pokračovat ve spolupráci s DM, konzultovat chování žáků, kázeňské přestupky ubytovaných žáků, spolupracovat a motivovat žáky pro mimoškolní zájmovou činnost, pravidelně navštěvovat DM, zúčastňovat se akcí DM, spolupracovat se všemi vychovateli, TU a pedagogic. pracovníky. 8. Navázat spolupráci s rodiči z 1. ročníků / na třídních schůzkách, telefonicky, pozváním k příp. jednání apod./, informovat všechny rodiče o chování a případně

6 vzniklých problémech, závažnější problémy řešit osobně s rodiči za spolupráce s PPP a se školní metodičkou primární prevence Bc. L. Obergruberovou, řešit konfliktní situace rodiče- učitelé, učitel- žák, žák- žák, koordinovat řešení problémů rodina- žák- škola, v případě podezření na užívání návykových látek nepodcenit situaci a jednat o problému jak s žákem, tak s rodiči osobně. 9. Motivovat studenty k dalšímu studiu, informovat je o možnostech dalšího studia /nástěnka výchovného poradce, konzultace, internet, Učitelské noviny - seznamy SOŠ, VŠ,.../, poskytnout studentům přihlášky, pomoci a poradit s jejich vyplněním, informovat studenty včas o nejzazším termínu pro podání přihlášky do nástavbového studia, na nástěnku umístit veškeré potřebné informace, které se týkají údajů o škole, tzn. kódy jednotlivých oborů, IZO školy atd., podchytit talentované studenty. 11. Organizovat besedy, které budou žáky motivovat ke zdrav. život. stylu, rozvoji osobnosti. 12. Zvýšit pozornost s ohledem na možnost šikany, důraz na spolupráci všech ped. pracovníků. 13. V rámci protidrog. prevence pod vedením Bc. L. Obergruberové, met. prevence, zapojit všechny TU do protidrogového programu, v tříd. hodinách povedou debaty na růz. témata, např. vztahy ve třídě, mezilidské vztahy, volný čas, využijí filmů, knih, lze zařadit psychohry apod., o těchto hodinách povedou písemný záznam, který odevzdají 2x ročně. 14. Věnovat zvýšenou pozornost žákům se zdravotním postižením (onemocnění srdce, epilepsie apod.). v Rumburku Vypracovala výchovná poradkyně Mgr. Iva Šabatová

7 5. Plán metodické komise odborných předmětů na školní rok Členové: Erich Meissner, Ing. Alexandra Galbavá, Ing. Lucie Bílková, Ivo Šabata, Jiří Malypetr, Bc. Richard Sýkora 1. Projednání a zpracování mat. okruhů pro ročníky 4.S a 4.P termín začátek října Zajistit u třídních učitelů 1.S a 1. A zakoupení učebnic Moderní polygrafie 3. Tvorba DŮM pro předmět technologie v rámci projektu peníze školám 4. Úprava okruhů k ZZ podle ŠVP a to u třídy 3.A 5. Exkurze: dle finančních možností Rbk STI a okolí, Pahrming, Pha rotační tiskárna, Plaston Šluknov.. 5. Plán předmětové komise všeobecně vzdělávacích předmětů pro školní rok Komise bude pracovat průběžně, bude aktuálně reagovat na jednotlivé podněty, problémy apod., členové se budou scházet k řešení problémů podle potřeby. 2. Kontrola a doplnění témat. a časových plánů s ohledem na osnovy, konzultace a zhodnocení úrovně plánů z loňského šk. roku, důraz na na prohlubování vědomostí z lit. vědy, důraz na interpretaci textu a porozumění textu, důraz na verbální projev, zdokonalovat kulturu řeči a mluveného projevu, velkou pozornost věnovat četbě uměleckých děl, motivovat žáky pro mimočítankovou četbu, vše s ohledem na školní vzdělávací program a státní maturitní zkoušku 3. Sjednocení klasifikace v jednotl. předmětech, hodnocení slohových prací podle metodiky ke státní MZ, konzultace forem zkoušení ústního a písemného 4. Příprava plánu exkurzí

8 5. Zvýšenou pozornost věnovat žákům 1. ročníků, zjistit žáky se specifickými poruchami učení (vých. poradce), seznámit se s metodami práce podle přísl. směrnice MŠ, navázat úzkou spolupráci s rodiči a PPP poradnami, ve kterých žáci byli šetřeni, příp. objednat žáky v PPP Rumburk, zvláštní pozornost věnovat žákům se s PUP MZ, dohlédnout na včasné šetření v PPP 6. Příprava 4. ročníku studijního oboru k maturitní zkoušce dle požadavků k nové podobě MZ, seznámit žáky s podobou MZ 7. Konzultace pomůcek a učebnic pro jednotlivé předměty 8. Sestavit seznam doporučené četby k MZ pro ZÚ a VÚ MZ z českého jazyka a literatury, v souvislosti s tím vést žáky k zápisům do čtenářského deníku, zavést osnovu pro zápis 9. Zaměřit se na neprospívající žáky, konzultovat vzniklé problémy s jednotlivými vyučujícími, třídními učiteli, výchovným poradcem a rodiči 10. Ve spolupráci s výchovným poradcem konzultovat problémy vznikající s dys. poruchami a vymezit zvláštní přístupy k těmto žákům, viz metod. pokyn směrnice MŠMT 11. Ve výuce jazyků využívat jazykové učebny a didakt. techniky 12. V rámci protidrogové prevence v hodinách využít spolupráce s metodičkou primární prevence Bc. L. Obergruberovou, využít lit. díla, film, organizovat besedy 13. Průběžně aktualizovat učební plány, sledovat jejich plnění 14. Zařadit do výuky ON tematiku ochrany člověka za mimořádných situací, 15. Hodnocení činnosti komise, příprava plánu předm. komise pro školní rok 2013/14 Členové komise: Mgr. I. Šabatová, Mgr. L. Mountasir Limberská, PaedDr. Bc. S. Kubeš, Mgr. Bc. J. Uher, Mgr. J. Stránský, Mgr. Martin Macek Vypracovala Mgr. Iva Šabatová

9 7. Plán práce komise přírodovědných VVP pro školní rok Členové: Ing. Roman Svoboda, Richard Sýkora, Ing. Lucie Bílková 1.Termíny schůtek: Zahájení školního roku Organizační změny z matematiky /metodické pokyny CERMAT/ 2. Úpravy a přípravy časových plánů na školní rok a hramonogramy šk. Roku. 3. Anylýza výsledků maturity z matematiky opatření ve výuce mat. /nové učebnice sbírky příkladů k maturitě / 4. Příprava na nové studijní programy Schůzky dle aktuálních potřeb členů komise. 8. Roční plán DM pro školní rok SOŠ mediální grafiky a polygrafie Jiříkovská 840/ Rumburk Podmínky: Domov mládeže je součástí Střední odborné školy mediální grafiky a polygrafie. Jsou v něm ubytovány dívky a chlapci. Provoz zabezpečují tři vychovatelky: vedoucí vychovatelka J.Trejtnarová, vychovatelky Bc. L. Obergruberová, J. Machová Vzhledem k provozním podmínkám DM není možná běžná organizace činnosti na DM, kdy jsou žáci rozděleni do výchovných skupin (dále jen VS) a každý vychovatel má na starosti pouze svou VS. Studenti SOŠ mediální grafiky a polygrafie jsou sice také rozdělen do VS, ale vychovatel je v službě sám a zabezpečuje tak žáky nejen své VS, ale všechny žáky na DM. Své výchovné skupině se však věnuje důkladněji: vede písemnou dokumentaci žáků, sleduje pozorně jejich osobní a studijní problémy, zajišťuje konzultace s učiteli, mistry OV a rodiči, a zabezpečuje rozvoj svěřených žáků = vede žáky své VS, aby získaly co nejvíce kompetencí pro život. Dle své odbornosti nabízí každá vychovatelka volnočasové aktivity pro žáky DM. Hlavní formy práce: rozhovory řízené i volné, skupinové schůzky, zájmové aktivity...na základě tohoto ročního plánu vypracovávají vychovatelé své vlastní měsíční (případně roční) plány práce se svou VS i s ostatními žáky. V deníku VS

10 (který však není veden jako doklad pro práci s jednotlivými VS vzhledem k výše uvedeným důvodům) je zaznamenán týdenní plán práce vychovatele. Dle potřeby si každý vychovatel vypracovává denní přípravy na práci se svou VS i s ostatními ubytovanými žáky. VÝCHOVNÝ PROGRAM PRO ŽÁKY DM PŘI SOŠ mgp RUMBURK Hlavní cíl: = vybavit žáka ( v rámci možností na DM) kompetencemi (souborem vědomostí, dovedností, postojů a hodnot), které jsou důležité pro hodnotný život člověka (Kompetence = cíle výchovného působení) A. KOMPETENCE KE ZDRAVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU A TÉMATA SE K TOMU VZTAHUJÍCÍ: 1. Téma: Režim dne, biorytmus, únava, spánek a) Popíše,co je denní režim a biorytmus, vysvětlí, jak zajistit zdravý spánek, a snaží se tyto znalosti uplatnit ve svém životě. 2. Téma: Zásady zdravého stravování, poruchy příjmu potravy a)vysvětlí vliv stravy na zdraví člověka, popíše zásady zdravého stravování a snaží se dle toho stravovat. 3. Téma: První pomoc, preventivní prohlídky, chování při onemocnění a) Umí aplikovat předlékařskou první pomoc, vysvětlí, jak aktivně své zdraví ochraňovat a snaží se o to. 4. Téma: Nelegální drogy, kouření, alkohol, marihuana a) Popíše rizika spojená s užíváním návykových látek, včetně rizik dalších závislostí hráčství, závislost na PC a snaží se těmto rizikům předcházet či je minimalizovat 5. Téma: Koncepce, antikoncepce, těhotenství plánované i neplánované, porod, potrat, nemoci přenosné sexuálním stykem včetně AIDS, předčasná sexuální zkušenost a) Popíše, jak chránit své sexuální zdraví, a snaží se to ve svém životě realizovat. 6. Téma: Pohlavní zdrženlivost, první sexuální zkušenost, partnerské sex. chování a) Vysvětlí rozdíl mezi sexuální poruchou a odchylkou, popíše, co je pohlavní příslušnost a zaměření, charakterizuje partnerské sexuální chování a tyto znalosti se snaží ve svém životě uplatňovat 7. Téma: Přátelství, zamilovanost, partnerství, manželství, rodičovství a) Popíše a charakterizuje základní mezilidské vztahy přátelství, zamilovanost, partnerství a manželství, rodičovství a tyto znalosti se snaží ve svém životě uplatňovat 8. Téma: Péče o tělo, obličej a) Vysvětlí zásady tělesné hygieny a tyto zásady se snaží uplatňovat. 9. Téma: Pohyb v životě člověka

11 a) Vysvětlí význam pohybu pro zdraví a snaží se, aby pohyb byl součástí jeho životního stylu 10.Téma: Šikana, kyberšikana, domácí násilí, sekty, vliv reklam a) Rozpozná šikanu včetně kyberšikany, charakterizuje domácí násilí a nebezpečí sekt a reklamy a ochraňuje se před nimi, případně před nimi ochraňuje druhé. 11. Téma: Volný čas jeho naplnění, aktivita pasivita a) Vysvětlí význam volného času v životě člověka a snaží se aktivně seberealizovat v některé z mnoha oblastí zájmové činnosti. B.KOMPETENCE OSOBNÍ, SOCIÁLNÍ, ETICKÉ, OBČANSKÉ A TÉMATA SE K TOMU VZTAHUJÍCÍ 1.Téma: Studium a) Používá pro sebe výhodné strategie zapamatování (zná fungování paměti, typy paměti, včetně své) b) Popíše podmínky efektivního učení a používá pro sebe výhodné strategie učení. 2.Téma: Sebepoznání, sebepojetí a) Poznává a charakterizuje své osobní vlastnosti, silné i slabé stránky své osobnosti (reálné sebehodnocení), přijímá je (temperament, emocionalitu, schopnosti,dovednosti ) b) Přijímá i negativní zpětné vazby vůči své osobě jako další možnost sebepoznání. c) Vyjádří a popíše svůj vztah k sobě i k druhým a usiluje o pozitivní změny v oblasti sebepojetí, je-li to potřeba (sebedůvěra, sebeúcta) 3. Téma: Sebeorganizace (timemanagement) a) Charakterizuje své životní cíle a plánuje kroky k jejich naplnění. b) Při plánování rozlišuje nutné a možné. c) Plánuje svůj čas (dny, týdny, měsíce) 4. Téma: Psychohygiena dovednosti pro pozitivní naladění a dobrý vztah k sobě, předcházení stresu, hledání pomoci a) Rozpozná vlastní projevy trémy, studu, stresu a používá strategie k jejich zvládání (Fyzické uvolnění, fyzický pohyb, rozumové přerámování problému, opora o druhé, řešení efektivní komunikací ) b) Rozpozná, vyjádří své emoce používá způsoby ovládání svých emocí, je-li potřeba. c) Popíše, kam se obrátit o pomoc v případě, že na potíže už sám nestačí. d) Popíše strategie obsahující pozitivní přístup k životu (Omezit orientaci na potíže a jejich rozebírání, nepředvídat předčasně problémy, pozitivní pohled na problémy, víra ve své schopnosti..) a uplatňuje je. 5. Téma: Vzájemné poznávání se a) Zvládá dívat se na problémy svého života i života jiných lidí z různých úhlů pohledu (i očima druhého). b) Aktivně poznává své spolužáky ve třídě, učitele, vychovatele, zajímá se o ně.

12 c) Vysvětlí podstatu různých chyb při pozorování a poznávání lidí a popíše svoje chyby a ví, jak jim čelit. 6. Téma: Péče o dobré vztahy a) Všímá si růzností mezi sebou a druhými (popisuje schody a odlišnosti) a snaží se je přínosně využít pro dobré mezilidské vztahy. b) Projevuje svým chováním respekt k různým formám odlišností (pohlaví, etnika, kultury, náboženství) ve společnosti, třídě, skupině c) Všímá si vzájemných vztahů ve třídě, skupině, popisuje je, charakterizuje je, uvažuje o nich a napomáhá k jejich zlepšení či udržení kvalit. d) Vysvětlí a využívá chování podporující dobré vztahy (empatičnost, umět se dívat na svět očima druhého, zdravit, žádat, děkovat, omlouvat se, poskytovat pomoc, darovat, slavit, řešit konflikty, formulovat zájmy individuelní i skupinové, projevovat zájem o druhého, vyjednávat, ovládat své emoce, sdílet, spolurozvíjet témata druhých ) 7. Téma: Komunikace a) Efektivně komunikuje (Nehovoří, pokud hovoří druhý. Poutavě mluví. Vyslechne soustředěně partnera. Odečítá informace z řeči těla, zvuků i slov. Vysílá signály aktivního naslouchání a sdílení slyšeného. Kultivovaně reflektuje, co se mu líbí a nelíbí na chování druhého...) b) Popíše, co je manipulace, agresivní a pasivní komunikace a používá vhodné strategie obrany. c) Kultivovaně zvládá konflikty. 8. Téma: Kooperace a) Používá základní individuální dovednosti pro práci v týmu (seberegulace při nesouhlasu, podřízení se vedení druhého, dovednost odstoupit od vlastního nápadu a dovednost navazovat na druhé) b) Používá základní sociální dovednosti pro práci v týmu (jasná formulace názorů, zřetelné prezentování, respektující komunikace) 9. Téma: Etika a) Popíše svůj žebříček hodnot. b) Rozpozná etický rozměr v každodenních situacích, jedná eticky, rozpozná etický rozměr situace, kdy dochází k porušování lidských práv (práv zvířat)a snaží se je aktivně bránit a bránit i svá vlastní práva. c) Dodržuje dohodnutá pravidla a odmítá jejich porušování. d) Pomáhá druhým a podporuje je. e) Popíše zásady společenského chování a snaží se dle nich chovat.

13 ROZDĚLENÍ ŽÁKŮ DO VS VE ŠKOLNÍM ROCE 2012/13: VS1 vychovatelka J. Trejtnarová 4.P Lusková Veronika Pavlisová Lenka 4.S Bártová Ivana Hošková Adéla Pavlíková Drahoslava 1.S Hránek František Popyk Petr Rys Tomáš 4.P Hrabě Jaroslav Kunte Martin Kunte Michal VS 2 vychovatelka J.Machová 2.S Bendová Lenka 3.A Vnuková Nikola 3.S Barochová Martina Plicová Kristýna 2.OA Medelská Veronika 3.A Kovář Tomáš 4.S Bartoš David Knap Dominik Patera Jan Rysner Tomáš Studecký David Štuler Jakub VS 3 vychovatelka Bc. L. Obergruberová 1.A Bardynová Karolína Volencová Michaela

14 1.S Minaříková Lucie Moravcová Eliška 2.S Fiala Jan Grieš Petr Jiřík Jakub Karfík Josef Oliva Jan Reisinger Karel Wunch Štěpán 2.A Reichl Miroslav 10. MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM SOŠ MEDIÁLNÍ GRAGFIKY A POLYGRAFIE V RUMBURKU pro školní rok ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLE: Název a adresa školy: Střední odborná škola mediální grafiky a polygrafie Jiříkovská 814/4, Rumburk Kontakt: telefon: info@sosmgp.cz, web: Ředitel: PaedDr.,Bc. Sv. Kubeš telefon: : , sk@sosmgp.cz Školní metodička prevence: Bc. L. Obergruberová telefon: , obergruberova@sosmgp.cz Preventivní tým: - ředitel školy - zástupce ředitele pro TV Mgr., Bc. J. Uher - zástupce ředitele pro OV I. Šabata - výchovná poradkyně Mgr. I. Šabatová - školní metodička prevence Na realizaci MPP se dle potřeby podílejí všichni zaměstnanci školy, především pak pedagogičtí pracovníci.

15 Počet tříd: 8 - z toho tříd s učebními obory : 3 (učební obory: knihař, tiskař na polygrafických strojích, reprodukční grafik) - z toho tříd se studijními obory: 5 (učební obory: reprodukční grafik pro média, tiskař na polygrafických strojích, reprodukční grafik pro média, polygraf) Počet žáků: z toho dívek: 67 - z toho chlapců: 141 Počet pedagogických pracovníků: 29 - z toho učitelů teoretických předmětů: 12 - z toho učitelů odborných předmětů: 14 - z toho vychovatelů: 3 2.STRUČNÁ ANALÝZA SITUACE: SOŠ mgp je střední odbornou školou připravující žáky pro práci v oblasti polygrafického průmyslu. Byla zřízena jako příspěvková organizace, zřizovatelem je Ústecký kraj. Škola se nachází v malém příhraničním městě ( obyvatel) a patří mezi školy menší (viz údaj o počtu žáků výše). Součástí školy je kromě jídelny vlastní domov mládeže, kde jsou ubytované dívky a většina chlapců (celkem na tomto DM žáků: 35, z toho 21 chlapců ). Menší část chlapců ( 10 )je ubytovaná na DM při Střední zdravotní škole a Obchodní akademii Rumburk, vzdáleném asi 500 metrů od školy). Neubytovaní žáci buď přímo v Rumburku bydlí ( 50), nebo dojíždějí z blízkého či vzdálenějšího okolí. Ve škole probíhá nejen teoretické vyučování, ale také odborný výcvik- a to v dopoledních i odpoledních hodinách. Pozitiva ve vztahu k rizikovému chování: menší škola, kladný vztah žáků k oboru, DM je součástí školy, dobře fungující prevence rizikového chování. Negativa ve vztahu žáků k rizikovému chování: dojíždění, problematičtější spolupráce s rodiči vzhledem k větší vzdálenosti školy od místa bydliště Dotazníkovým šetřením v září 2012 bylo zjištěno, že prevence ve školním roce 2012/13 by se měla zaměřit na tyto formy rizikového chování: - pití alkoholu - kouření cigaret - netolismus - užívání marihuany - záškoláctví (Viz příloha: VYHODNOCENÍ ŠETŘENÍ ZAMĚŘENÉHO NA MAPOVÁNÍ RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ ŽÁKŮ NA SOŠ mgp v Rumburku )

16 3. CÍLE PROGRAMU: A. DLOUHODOBÉ (HLAVNÍ) CÍLE: 1. Snižovat výskyt rizikového chování ve škole, a to především kouření, pití alkoholu, užívání marihuany a netolismu (= vést žáky ke zdravému životnímu stylu,což je i život bez drogových a jiných závislostí) 2. Vytvářet pozitivní sociální klima (prevence šikany, záškoláctví ) B. STŘEDNĚDOBÉ CÍLE: 1. Upevňovat a prohlubovat znalosti žáků o rizicích pití alkoholu, kouření cigaret a užívání dalších nelegálních drog (především marihuany) a jiných závislostí (PC ) 2. Ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu 3. Zlepšovat kvalitu vztahů žáků ve třídě (pozitivní vztahy ve třídě jsou prevencí šikany i záškoláctví) 4. Důsledně řešit případy šikany, záškoláctví a jiného rizikového chování C. KRÁTKODOBÉ CÍLE PRO ŠKOLNÍ ROK 2012/13 CÍLOVÁ SKUPINA - ŽÁCI: a) PRIMÁRNÍ PREVENCE SOUČÁST VÝUKY: 1. V rámci výuky (při třídnických hodinách či při výuce předmětů obsahujících témata se vztahem k prevenci rizikového chování, jako například český jazyk, občanská nauka, tělesná výchova, chemie, ekologie, ekonomika ) se v každé třídě věnovat prevenci některého frekventovaného rizikového chování (kouření, pití alkoholu, užívání marihuany, netolismus) Časový harmonogram: minimálně 1 hodina v každém pololetí Zodpovídá: třídní učitel Návaznost na střednědobé cíle: Upevňovat a prohlubovat znalosti žáků o rizicích pití alkoholu, kouření cigaret a užívání dalších nelegálních drog (především marihuany) a jiných závislostí (PC ) a ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu b) VOLNOČASOVÉ AKTIVITY (interní, externí) 1. Umožnit žákům zapojit se do sportovních aktivit, konkrétně do kroužku florbalu Časový harmonogram: 1x týdně Zodpovídá: Mgr. M. Macek Návaznost na střednědobé cíle: Ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu c) AKCE ŠKOLY- INTERNÍ REALIZÁTOR: 1. Realizovat aktivity zaměřené na pozitivní ovlivnění vztahů ve třídě či dle aktuální situace na prevenci některé z forem rizikového chování ( v návaznosti na aktivity již proběhlé v dané třídě v minulosti): 1.A, 1.S: Téma: Vztahy ve třídě

17 4.S, 4.P: Téma: Netolismus 3.A, 3.S: Téma: Rizika marihuany Časový harmonogram: minimálně 1 hodina za školní rok, v prvním ročníku 2 hodiny Zodpovídá: školní metodik prevence Návaznost na střednědobé cíle: Upevňovat a prohlubovat znalosti žáků o rizicích pití alkoholu, kouření cigaret a užívání dalších nelegálních drog (především marihuany) a jiných závislostí (PC ), ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu a zlepšovat kvalitu vztahů žáků ve třídě. 2. Realizovat v každé výchovné skupině na DM preventivní aktivity zaměřené na některou z frekventovaných forem rizikového chování v návaznosti na aktivity již proběhlé v minulosti Časový harmonogram: 1x za pololetí Zodpovídá: vychovatel výchovné skupiny Návaznost na střednědobé cíle: Upevňovat a prohlubovat znalosti žáků o rizicích pití alkoholu, kouření cigaret a užívání dalších nelegálních drog (především marihuany) a jiných závislostí (PC ), ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu 3. Realizovat sociometrické šetření ve třídách prvního ročníku Časový harmonogram: 1x v prvním pololetí školního roku 2012/13 Zodpovídá: školní metodik prevence Návaznost na střednědobé cíle: Zlepšovat kvalitu vztahů žáků ve třídě a důsledně řešit případy šikany, záškoláctví a jiného rizikového chování 4. Představit žákům prvního ročníku a připomenout žákům starších ročníků školní metodičku prevence (kde, kdy, jak se mohou žáci na ni obracet) Časový harmonogram: září 2012 Zodpovídá: školní metodička prevence Návaznost na střednědobé cíle: Upevňovat a prohlubovat znalosti žáků o rizicích pití alkoholu, kouření cigaret a užívání dalších nelegálních drog (především marihuany) a jiných závislostí (PC ), ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu, zlepšovat kvalitu vztahů žáků ve třídě a důsledně řešit případy šikany, záškoláctví a jiného rizikového chování 5. Vyhledávat nelegální drogy v prostorách školy Časový harmonogram: dle aktuální potřeby Zodpovídá: ředitel školy Návaznost na střednědobé cíle: Ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu a důsledně řešit případy šikany, záškoláctví a jiného rizikového chování d) AKCE ŠKOLY EXTERNÍ REALIZÁTOR: 1. Realizovat preventivní aktivity (interaktivní metody a formy) zaměřené na problematiku rizikového chování v návaznosti na aktivity, které ve třídách proběhly již v minulosti: 2.A, 2.S: Téma: Kouření a pití alkoholu (Život bez závislosti) 3.A, 3.S: Téma: Rasismus (Teen Challenge)

18 Časový harmonogram: 1x za školní rok Zodpovídá: školní metodik prevence Návaznost na střednědobé cíle: Upevňovat a prohlubovat znalosti žáků o rizicích pití alkoholu, kouření cigaret a užívání dalších nelegálních drog (především marihuany) a jiných závislostí (PC ) a ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu e) VČASNÁ INTERVENCE: 1. Vyhledávat, sledovat a řešit problémy žáků s viditelným rizikovým chováním ve spolupráci s pedagogy školy (třídními učiteli, učiteli, vychovateli),rodiči a dalšími organizacemi (PPP, Policie ČR ) Časový harmonogram: dle aktuální potřeby Zodpovídá: školní metodik prevence Návaznost na střednědobé cíle: Ovlivňovat postoje a chování žáků ve směru zdravého životního stylu, důsledně řešit případy záškoláctví, šikany či ji jiného rizikového chování CÍLOVÁ SKUPINA - RODIČE: (Návaznost na všechny střednědobé cíle 1 až 4) 1. Poskytovat rodičům informace z oblasti problematiky rizikového chování pomocí nástěnky, webových stránek školy, školního časopisu Časový harmonogram: průběžně po celý školní rok Zodpovídá: školní metodik prevence 2. Požádat rodiče o písemný souhlas s možností orientačního testování přítomnosti návykových látek v organismu jejich syna/dcery při existenci důvodného podezření z požívání návykové látky a možného ohrožení zdraví dítěte Časový harmonogram: září 2012/13 Zodpovídá: třídní učitel 3. Informovat rodiče o problematice rizikového chování žáků školy, požádat je o spolupráci v této oblasti Časový harmonogram: 4x ročně na třídních schůzkách Zodpovídá: třídní učitel 4. Spolupracovat s rodiči při řešení výskytu rizikového chování u žáků Časový harmonogram: aktuálně dle potřeby Zodpovídá: školní metodik prevence 5. Představit rodičům prvního ročníku školní metodičku prevence (kde, kdy, jak a s čím se mohou na ni obrátit) Časový harmonogram: září 2012/13 Zodpovídá: školní metodik prevence 6. Seznámit rodiče s MPP Časový harmonogram: listopad 2012 třídní schůzky Zodpovídá: třídní učitel

19 CÍLOVÁ SKUPINA - UČITELÉ: (Návaznost na všechny střednědobé cíle 1 až 4) 1. Seznámit učitele s aktuálním MPP a jejich úkoly v něm Časový harmonogram: září 2012 Zodpovídá: školní metodik prevence 2. Vzájemné informování se a spolupráce (učitelé, školní metodička prevence, výchovný poradce) v oblasti rizikového chování Časový harmonogram: aktuálně během školního roku Zodpovídá: školní metodik prevence 4.HODNOCENÍ PROGRAMU: 1. Dotazníkové šetření na začátku následujícího školního roku 2. Posouzení splnění stanovených jednotlivých krátkodobých cílů 5. KONTAKTY S JINÝMIORGAIZACEMI 1.PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA ÚSTECKÉHO KRAJE Lípová 651/9, Teplice Telefon: Odborné pracoviště: PPP Děčín Jiřího z Poděbrad 290/ Děčín Telefon: , e.krizova.ppporadna.dc@seznam.cz Kontaktní osoba: Mgr. Eva Křížová Odborné pracoviště: PPP Rumburk Rumburk, Sukova 870/6 Telefon: , rumburk@pppuk.cz Kontaktní osoba: Eva Michalinová 2. WHITE LIGHT K-centrum Rumburk Třída 9. Května 1127/ Rumburk Telefon: , Kontaktní osoba: Vít Jelínek 3. TEEN CHALLENGE - Šluknov Císařský Šluknov Telefon:

20 Kontaktní osoba: Petr Král 4. POLICIE ČR 9. května 487/57, Rumburk Telefon: ČESKÁ SPOLEČNOST AIDS POMOC. S.S. Malého 3/282, Praha 8 Telefon: , libor.matula%aids-pomoc.cz Kontaktní osoba: L. Matula 6. ŽIVOT BEZ ZÁVISLOSTI o.s. K Výtopně Praha 5 Telefon: , , h.vrbkova%seznam.cz Kontaktní osoba: H. Vrbková, V. Skopalová 6. ROZPOČET PROGRAMU: Nákup testů: Kč Literatura a jiné: 600 Kč Preventivní aktivity externích organizací: Kč Celkem: Kč Zpracovala: Bc. Lenka Obegruberová Porady vedení SOŠmgp Operativní porady dle potřeb Porady vedení 1x měsíčně