Milan Kundera pracovní list

Transkript

1 Základní škola, Šlapanice, okres Brno-venkov, příspěvková organizace Masarykovo nám. 1594/16, Šlapanice MODERNÍ A KONKURENCESCHOPNÁ ŠKOLA reg. č.: CZ.1.07/1.4.00/ Milan Kundera pracovní list DIGITÁLNÍ UČEBNÍ MATERIÁL VY_32_INOVACE_ST_02-09_CJ-9 autor Jaroslava Staňková vzdělávací oblast Jazyk a jazyková komunikace předmět Český jazyk a literatura ročník 9. ZŠ Šlapanice

2 Milan Kundera Žert (Literární výchova pro 1)Charakterizuj Markétu: d)nebyla asketická (najdi ve slovníku:..) a slavnostní kladná:.. a dvě záporná... seménkem zkázy?. autor?... Markétu?. mladého člověka?. školení? jeho politické přesvědčení? Dolož svou odpověď:.... autorově straně.. 12)Zjisti, jak autorův malér dopadl: Milan Kundera Žert (Literární výchova pro 1)Charakterizuj Markétu: d)nebyla asketická (najdi ve slovníku:..) a slavnostní kladná:.. a dvě záporná... seménkem zkázy?. autor?..... Markétu?. mladého člověka?. školení? jeho politické přesvědčení? Dolož svou odpověď:.... autorově straně.. 12)Zjisti, jak autorův malér dopadl:

3 Milan Kundera Žert (Literární výchova pro 1)Charakterizuj Markétu: brala vše vážně, nadaná, bystrá, ale díky svému věku i naivní, krásná, oblíbená, stávala se často terčem legrace. pokud se člověk neradoval z vítězství dělnické trídy d)nebyla asketická (najdi ve slovníku:..odříkající ) a slavnostní kladná: dobrý poměr ke státu, znalost marxismu a dvě záporná..malý zájem o revoluční teorii, chladný poměr k lidem, malá bdělost a ostražitost seménkem zkázy? pokud by se spojily s další výhradou, konfliktem, mohly člověka zničit (doba politických procesů ). autor? měl na sobě pozůstatky individualismu Markétu? měl několik tváří přetvařoval se jinak se choval před Markétou, před kamarády, jiný byl uvnitř.. mladého člověka? k u mění houslisty, který se nemůže soustředit na obsah skladby, dokud nezvládne techniku = nezbýval setím, jaká je jeho vyvolená,ale jak ji získat.. školení? nechápala, co je za věcmi = měla si posílit vědomosti o strategii a taktice revolučního hnutí (účel světí prostředky) jeho politické přesvědčení? ne.. Dolož svou odpověď: šlo o provokaci dívky, do které byl zamilovaný vadilo mu, že je šťastná a spokojená, když jemu se stýská... autorově straně. měl stejný smysl pro humor. 12) Zjisti, jak autorův malér dopadl: Vyhozen z fakulty, vojenskou službu konal u PTP a pak pracoval v dolech. Po letech se chce Zemánkovi pomstít, když svede jeho nic netušící manželku, redaktorku rozhlasu. Zemánková však již se svým mužem nežije pomsta nic neřeší.

4 Informace pro učitele Pracovní list je určen žákům deváté třídy, vychází z úryvku v učebnici Literární výchova pro 9. ročník ZŠ Výpravy do světa literatury II, Vzhledem k obtížnosti úryvku je lépe pracovat společně, nebo žáci mohou pracovat ve skupinkách po 3 4 žácích. Před samotnou četbou je dobré s žáky pohovořit o problematice 50. let 20. století v tehdejším Československo (popř. v celém východním bloku). Četba úryvku a vypracování všech otázek zabere téměř celou vyučovací hodinu.

5 Zdroje: Nezkusil Vladimír. Literární výchova pro 9. ročník základní školy. Výpravy do věta literatury I. Praha. Fortuna, ISBN