ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE KNĚŽMOST

Transkript

1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM PRO ŠKOLNÍ DRUŽINU PŘI ZÁKLADNÍ ŠKOLE KNĚŽMOST Platnost dokumentu od V Kněžmostě ředitelka školy Od Mgr. Michaela Černá, ředitelka školy 1

2 Název programu: Školní vzdělávací program pro školní družinu při základní škole Kněžmost Základní škola a mateřská škola, Kněžmost, okres Mladá Boleslav Na Františku Kněžmost Program vypracoval vedoucí vychovatelka školní družiny Šárka Svobodová Telefon: Obsah: Charakteristika školní družiny. 3 Materiální podmínky. 3 Ekonomické podmínky. 3 Personální podmínky. 3 Cíle vzdělávání.. 3 Formy vzdělávání.. 4 Podmínky přijímání a průběh zájmového vzdělávání 4 Podmínky přijímání a průběhu zájmového vzdělávání. 4 Podmínky zajištění bezpečnosti 4 Vzdělávací plán - Místo, kde žijeme.. 5 Lidé kolem nás. 7 Lidé a čas.. 9 Rozmanitost přírody.. 10 Člověk a jeho zdraví 12 Charakteristika školní družiny 2

3 Školní družina pracuje při Základní škole Kněžmost. Je umístěna v budově 1. stupně základní školy. Má dvě oddělení. Prvořadou snahou je vytvoření příjemného prostředí a upevňování spolupráce s rodiči. Materiální podmínky Jedno oddělení ŠD využívá místnost v půdních prostorách 1. stupně ZŠ, která je vybavena nábytkem odpovídajícím potřebám ŠD, televizorem, CD přehrávačem, videem. Má své vlastní sociálním zařízením. Druhé oddělení využívá zrekonstruované prostory v 1. patře 1. stupně ZŠ, vybavené nábytkem odpovídajícím potřebám ŠD. Toto oddělení má sociální zařízení společné se ZŠ. Vstupní prostory a šatny jsou pro obě oddělení společné se ZŠ. ŠD pro svoji činnost vyžívá také tělocvičnu a počítačovou učebnu ZŠ. Dále je k dispozici zahrada, kde bude během příštího roku provedena rekonstrukce a zahrada bude upravena jako oddychové místo pro odpolední činnost ŠD. K tomuto účelu žáci 2. stupně zpracovali svůj projekt, na základě kterého obecní úřad získal dotaci. Ekonomické podmínky Úplata za zájmové vzdělávání ve ŠD je zpracována v organizačním řádu poplatky ve školní družině viz. příloha. Personální podmínky Vychovatelkou jednoho oddělení ŠD je Šárka Svobodová, která zároveň vykonává funkci vedoucí vychovatelky. Vystudovala Střední zdravotnickou školu v Mladé Boleslavi a v tomto školním roce dokončuje studium v oblasti pedagogických věd vychovatelství na Karlově Univerzitě v Praze. Vychovatelkou druhého oddělení je Iveta Jirčíková. Její úvazek je 51% z plného úvazku vychovatelky. Cíle vzdělávání - rozvoj osobnosti žáka, jeho tvořivého myšlení, logického uvažování a schopnosti řešit problémy - osvojení si základů slušného chování při stolování - komunikace, spolupráce a vzájemný respekt - vytváření kladného vztahu k hodnotám, k přírodě a její ochraně - odpočinek a relaxace Formy vzdělávání 3

4 Činnosti založené na pravidelnosti jsou dány týdenní skladbou zaměstnání, ve které jsou zahrnuty především aktivity zájmového vzdělávání: výtvarné a pracovní činnosti dramatické a hudební činnosti sportovní a rekreační aktivity odpočinkové činnosti příprava na vyučování Podmínky přijímání a průběh zájmového vzdělávání ŠD je určena pro žáky 1. a 2. třídy. Pokud není naplněna do plné kapacity 50 žáků, jsou přijati i žáci z 3.třídy. Přednost mají žáci zaměstnaných rodičů. Na škole fungují zájmové kroužky, jejichž činnost se prolíná s činností ŠD a je na ně brán ohled při plánování činností ve ŠD. Časový plán zájmového vzdělávání ŠD je v provozu po dobu 10 měsíců tj. po dobu trvání školního roku. Během podzimních, zimních a jarních prázdnin, se po projednání se zřizovatelem činnost ŠD přerušuje, výše úplaty se však nemění. V případě vyhlášení volna ředitelkou školy zajistí ŠD provoz podle požadavku rodičů. Provoz ranní školní družiny, pouze jednoho oddělení, je zahájen v 6:30 hodin a končí v 7:05 hodin. Provoz odpolední školní družiny je zahájen v 11:05 hodin, po skončení vyučování, a je ukončen v 15:30 hodin. Podmínky pro příchody a odchody ze ŠD jsou uvedeny ve vnitřním Řádu školní družiny viz. příloha. Podmínky zajištění bezpečnosti ŠD zajišťuje bezpečnost fyzickou, sociální a emocionální.vytváří bezpečné prostředí pro rozvoj žáků. Podporuje dobré vztahy nejen mezi žáky, zaměstnanci a rodiči, ale i vztahy s širokou veřejností. Bezpečnost ve všech prostorách využívaných ŠD je zajištěna vnitřním řádem školy, vnitřním řádem ŠD a vnitřními řády specializovaných učeben. V dalších případech se žáci řídí pokyny vychovatelky. Vzdělávací plán 4

5 Tematický okruh Formulace činností a její stručný popis Číslo rozvíjené kompetence 1. Místo, kde žijeme U nás doma Vyprávíme si o životě naší rodiny. Kreslíme a malujeme, jak trávíme volný čas s rodiči.hovoříme o tom, co kdo doma dělá kreslíme, malujeme koláž. 3, 4, 5 4, 6 3, 6 Náš dům Popisujeme zařízení domů, dětských pokojíčků a vyrábíme z krabic.vyprávíme příběhy, které se v našich domech staly nebo se mohly stát. Stavíme různé domy ze svých postav. 2, 3, 4, 6 2, 3, 4 2, 3 Naše škola Orientace v prostorách školy Pátráme, co se skrývá za dveřmi odborných pracoven a kabinetů. Zjišťujeme, kdo všechno pracuje v naší škole. Zkoušíme si připravit svačinu. Diskutujeme o tom,co je v naší škole hezké a co by s dalo zlepšit. Upravujeme školní družinu a vymýšlíme logo družiny. Hledáme ve škole nebo v jejím blízkém okolí ukrytý poklad, hrajeme fanty a přitom počítáme schody, třídy, okna. Čteme na pokračování knihy o škole, domýšlíme konce kapitol, vedeme fiktivní rozhovory s hrdiny. Tvoříme papírový model školy. Hrajeme si s představou, co bychom viděli skrytou kamerou ve třídě při vyučování i o přestávce scénky. 1, 4 1, 3 3, 5, 6 2, 3 3, 5, 6 5

6 Cesta do školy Zajímáme se o dopravní značky v našem okolí procházím ulicemi, určujeme značky. Při vycházkách sledujeme dodržování pravidel silničního provozu. Na plánku města doplňujeme dopravní značení a zdůvodňujeme jejich umístění. Orientace na mapě najdeme náš dům, cestu do školy. Výtvarně znázorňujeme různé dopravní prostředky. Hrajeme si na jízdu vlakem či autobusem. Vyrábíme dopravní pexeso. 1, 3, 5 1, 3, 5 2, 4 1, 3 1, 2, 5 2, 3, 4 Obec v níž žijeme Zajímavosti naší obce budovy, stromy, sochy, pomníky. Malujeme přírodu, hřiště, les místo, kde je nám dobře. Kolektivní výtvarné dílo naše město. Kreslíme mapu místa, kam chodíme na vycházku. Vyrábíme předměty a výrobky, které pak použijeme k výzdobě družiny a školy. 1, 2, 5, 6 1, 3, 4 1, 2, 5 2, 5, 6 1, 2, 4 Jak žijeme Na vycházkách si povídáme o tom, kde v našem městě pracují hasiči, knihovnice, zemědělci, prodavači, lékaři, zdravotní sestry, řidiči atd. Kreslíme čím bychom chtěli být. Zjišťujeme co musíme umět pro výkon vybrané profese. Zajímáme se o jednotlivá zaměstnání - hra na řemesla. Nakupujeme a prodáváme hra. Vycházku spojíme s drobnými nákupy. Co bychom dělali, kdybychom se ztratili scénky. Kreslíme pohledy, píšeme adresu a posíláme. Jdeme navštívit knihovnu. Čteme pověsti a příběhy z našeho regionu. Vytváříme papírové loutkové divadlo, obal na knihu,záložku, vážeme knihu. Společně skládáme básničky či písničky o našem městě. 1, 3 1, 4, 5 2, 4 2, 3, 4 1, 3 1, 2, 3 2, 4 3, 5, 6 1, 3, 6 Cestujeme Stavíme krajinu z písku, kamínků, větviček apod. (hrad a okolí, hory, vesnici, silnici) Seznamujeme se s mapovými značkami, hledáme je v mapě našeho okolí. Cestujeme prstem po mapě a navštěvujeme známá místa, kde někteří byly a vyprávíme. Tvoříme mapu ČR z různých materiálů ( papíru, odřezků, víček PET lahví a pod). Zajímáme se o vlajky států, kreslíme je a zapisujeme podle abecedy. 2, 3, 5 1, 2, 3 1, 3, 6 3, 6 1, 2 6

7 Tradice naší obce Hledáme místa, kde došlo podle pověstí k nějakým událostem. Ilustrujeme přečtené pohádky a pověsti. Dramatizace jednoduché pověsti. Kreslíme znak měst, obce, povídáme si o jeho historii, barvách. Masopustní zvyky vyrábíme masky, pořádáme karneval. Morena učíme se písničky k vynášení zimy, lidové tradice a zvyky týkající se jara, čteme úryvky z knížky. Malujeme nebo vyrábíme čarodějnici a soutěžíme o nejlepší čarodějnici roku. Tradiční slavnosti poutě, dožínky připravujeme tradiční pečivo, vyrábíme tradiční ozdobné předměty, učíme se písničky, kreslíme. 2,6 1, 5, 6 1, 2, 3, 4, 5, 6 2. Lidé kolem nás Rodina Představujeme povolání našich rodičů pantomima, kresba. Povídáme si o prarodičích, zjišťujeme jejich jmeniny a narozeniny a vyrábíme přáníčka, čteme o nich knížky, hledáme písničky s tímto tématem. Povídáme si o širší rodině, jak se nazývají příbuzní naší rodiny a sestavujeme rodokmen. Kreslíme maminku, čím se zabývají a co pro nás dělají. Připravujeme přání pro maminky. 3, 4 3, 4, 6 Vážíme si peněz Příběh stokoruny odkud vyšla, kam se dostala, co zažila. Co je plýtvání (jídlem, penězi, energií) kreslíme (svačina na zahradě) Vyrábíme a kreslíme své peníze (motivy oblíbených zvířat, květin spod). Prodáváme a kupujeme, používáme slovíčko prosím a děkuji. 1, 3 4, 5 1, 3, 6 Kamarádi Sestavujeme pravidla soužití kolektivu, sestavujeme žebříček hodnot. Naše teritorium místo po mé pravici je volné Malujeme portrét kamaráda. Malujeme podobizny a sestavujeme skupinový portrét družiny. 2, 4, 5 2, 3, 4 1, 3, 4 3, 4, 6 1, 3, 5 1, 3, 4 7

8 Hra o tom jak se známe po hlase, hmatem se zavázanýma očima. Slova kamarád, přítel a spolužák rozdíly mezi nimi. Postava kamaráda ve skutečné velikosti a vepíšeme všechny vlastnosti kterých si vážíme na lidech. Na každém spolužákovi s učíme najít něco pěkného, za co ho můžeme pochválit. Hra Optimisté a pesimisté. Kriticky hodnotíme místnost družiny a hledáme čím můžeme vylepšit její vzhled. Přemýšlíme o vandalismu opravujeme poškozené hry, uklízíme školní tašky. Uvědomujeme si jak a v čem jsou znevýhodněni někteří lidé (psychicky či tělesné). Pocity nevidomého člověka hra Kouzelný kámen, odezírání ze rtů, poslepu určujeme předměty. 2, 4 2, 3, 4, 5 2, 5, 6 3, Všude žijí lidé Pohádky z různých světadílů čtení, jejich ilustrace Naučíme se hry dětí z jiných kontinentů. Snažíme se pochopit v čem se národy liší vyrábíme pohádkové masky, improvizované černošské bubínky, indiánské lapače snů, hračky. 3, 6 1, 4, 5, 6 2, 5, 6 Svátky a oslavy Seznamujeme se jmény v kalendáři a zapíšeme všechny spolužáky, kteří budou mít v tomto školním roce svátek. Vyrábíme písemná přání, přemýšlíme jak nejlépe blahopřát. Připravujeme masky na karneval. Adventní čas a zvyky. Připravujeme adventní kalendář. Vyrábíme adventní věnec každý týden zapálíme svíčku a vyprávíme si, vyrábíme Mikuláše, čerty, anděly, Lucky. Vánoční zvyky, zvyky, které dodržujeme v rodině. Učíme se koledy, nacvičujeme pásmo k vystoupení. Vyrábíme vánoční ozdoby, pečeme a zdobíme perníčky, vytváříme Betlém každý ztvární jednu postavu. Zdobíme třídu, vyrábíme přáníčka, zkoušíme vánoční zvyky, připravujeme dárečky. 1, 4, 5 1, 4, 6 2, 4 2, 3 3, 4, 5 1, 3 1, 2, 5, 6 1, 2, 4, 6 Zvyky spojené s jarem, zdobení kraslic, píšťalky z vrbového proutí, pomlázky, koledy. Hovoříme o tom, kdo byl J. A. Komenský a vyrábíme přáníčka pro učitele. 8

9 Den dětí a jeho význam, naplánujeme si jak ho oslavit. Jak se správně chovat. Sestavujeme scénky s kouzelnými slovíčky děkuji, prosím, omlouvám se. Čteme stránky ze slabikáře společenského chování. Povídáme si čím můžeme druhého potěšit, které dárky jsou vhodné. Chování při tanci, učíme se jednoduché taneční kroky. Vybíráme oděv vhodný na kulturní představení, poznáváme hudební nástroje a malujeme je. Vnímáme rozdíly mezi různými druhy výstav (návštěva galerie, výstava pěstitelů a chovatelů, výstava knih apod.), ukazujeme si známé obrazy světových a našich malířů. Připravujeme vernisáž našich prací, zhotovíme pozvánky. Cvičíme si jazyk (jazykolamy, dechová cvičení), říkadla básničky rytmus, vyprávíme pohádky a příběhy. Učíme se vyjadřovat i beze slov pantomima. Pravidla slušného chování při stolování, učíme se skládat ubrousky a prostírat, připravujeme si příjemné prostředí při odpolední svačině. 1, 2, 3, 1, 2, 4 1, 4, 5, 6 1, 3, 4, 6 1, 3, 5, 6 2, 4, 6 1, 3, 5, 6 2, 3, 5, 6 3. Lidé a čas Náš denní režim Dovedeme rozlišit povinnost a zábavu, besedujeme o čase kdy čas využíváme špatně, formou kvízu zjišťujeme, čemu říkáme aktivní odpočinek. Hrajeme hry a scénky o čase. Společně připravujeme týdenní plán. Malujeme jak trávíme víkend, mluvíme o tom co jsme zažili. Vytváříme leporelo našich činností. Kreslíme obrázky na motivy, co se nám líbilo na vycházce v přírodě. Jak se měří čas, kreslíme různá měřidla času, vyrobíme si jednoduché sluneční hodiny, vyrobíme si vlastní hodiny z papíru s pohyblivými ručičkami. Přesnost a dochvilnost uvědomujeme si smysl těchto slov, hledáme v jízdních řádech autobusová spojení, hledáme obrázky na téma, kdy čas hraje důležitou roli. Jak trávíme svůj volný čas prázdniny pohlednice a jména míst, která jsme navštívili, jeden víkendový den v měsíci strávíme společně tvoříme náš víkendový zápisník o tom, co jsme prožili, kde jsme byli a 2, 4, 6 1, , 4, 6 1, 2, 3, 5, 6 9

10 doplňujeme obrázky, vstupenkami apod. Jak se lidé mění Prohlížíme si fotografie, když jsme byli malí, hledáme rozdíly, co jsme uměli a co umíme dnes. Připravíme vystoupení pro seniory, vyrobíme pro ně dárečky. 1, 3, 6 1, 4, 5, 6 Jak se mění věci, budovy, obec 4. Rozmanitost přírody Hledáme pohlednice naší obce a školy ze starších dob a hledáme rozdíly, připravíme jejich výstavu, pátráme co skrývá historie naší obe beseda s kronikářem obce. Hledáme staré zprávy o naší škole - hovoříme se svými rodiči a prarodiči, prohlížíme staré školní fotografie, staré učebnice a čteme si z nich, prohlížíme staré učební pomůcky. Čteme o životě dětí v různých dobách a srovnáváme. Kreslíme pomocníky v domácnosti moderní spotřebiče, některé navrhneme. Tvoříme modely klobouků a uspořádáme jejich výstavu. Jak se mění domy vymýšlíme a vyrábíme domovní znamení. Vyzkoušíme si práci keramika a vyrobíme si hrneček. Pátráme o tom jak se žilo na hradech a zámcích společně kreslíme, vystřihujeme, sestavujeme a lepíme. 2, 3, 4, 5 1, 3, 5 4, 6 2, 5, 6 1, 5, 6 Příroda okolo nás Při vycházkách pozorujeme přírodu např. stromy a v encyklopedii hledáme údaje o jejich růstu, pěstování, plodech apod. Kreslíme určitý strom v jednotlivých ročních obdobích. Zajímavé listy stromů využijeme při práci s keramickou hlínou. Sbíráme různé plody a přírodniny a z nich pak vytváříme šperky, objekty, postavičky. Čteme knížku Ferda Mravenec, kreslíme mravence a jiné brouky, učíme se poznávat hmyz v přírodě. Učíme se poslouchat přírodu,určujeme původce zvuků, pozorujeme život na stromech, besedujeme nad obrázky ptáků, připravíme krmítko pro ptáky z hlíny. Pečujeme o květiny pěstujeme, přesazujeme, zaléváme, připravujeme květiny pro jarní výsadbu. Pozorujeme klíčení semínek, poslechneme si příběh Jak Křemílek a Vochomůrka zasadili semínko. Hrajeme (pexesa, kvarteta) s náměty živočichů a rostlin, na vycházce sledujeme život pod kameny, sbíráme 3, 5, 6 1, 2, 3 2, 5, 6 2, 3, 4, 6 1, 2, 4, 5, 6 2, 3, 5 1, 3, 5, 6 1, 2, 4, 6 10

11 zajímavé kameny a malujeme na ně. Hovoříme o právu každého živočicha na život, hrajeme si na tiché návštěvníky lesa. Zajímáme se o planetu Zemi a o chráněné živočichy. Vyprávíme si o domácích zvířatech a péči o ně, hovoříme o svých vlastních domácích mazlíčcích, kreslíme je. Poznáváme živočichy, kteří žijí volně v našem okolí, pozorujeme stopy zvířat a připravujeme jejich odlitky. Papíru skládáme zvířátka (origami), kreslíme oblíbená zvířata. 1, 3, 4 Roční období Sledujeme změny v přírodě, čteme si o přírodě a jejich proměnách. Na podzim vyrábíme draky, poznáváme ovoce a zeleninu a malujeme je. Vyrobíme si klíč a zamykáme les. V zimě pomáháme zvířátkům a ptákům, připravujeme dárečky na vánoční strom pro zvířátka. Na jaře pozorujeme první jarní květiny a malujeme je, sbíráme léčivé byliny. Zkoušíme vyrobit píšťalku, pomlázku, učíme se hrát kuličky. Vyrobíme si týdenní kalendář a označujeme dny v týdnu, vyrábíme koláže charakterizující jednotlivá roční období, ve skupinách kreslíme obrázky pro jednotlivé měsíce. 1, 2, 3 1, 2, 3 4, 5 1, 3, 6 1, 3, 5, 6 Počasí Vyhledáváme pranostiky a uvažujeme o jejich smyslu, tvoříme kalendář přírody a zaznamenáváme srážky, vítr, oblačnost. 1, 2, 3, 4, 6 Voda Staráme se o studánku, na jaře ji vlastnoručně vyrobeným klíčem otevřeme. Povídáme si o vodě, jejím skupenství, kreslíme koloběh vody v přírodě. 1, 3, 6 Chráníme své životní prostředí Pomáháme při úklidu okolí školy, třídíme odpad, pozorujeme čistotu a úpravu okolí školy, navrhujeme změny. Jak člověk škodí nebo prospívá lesu, všímáme si všeho čím člověk přírodě ubližuje. Lisujeme květiny a vytváříme herbář. 5, 6 4, 6 11

12 5. Člověk a jeho zdraví Poznáváme své tělo Na arch papíru obkreslíme postavu jednoho z nás a do obrysu dokreslíme nejdůležitější orgány, hrajeme hru Hlava, koleno,ruce, pata. Pečujeme o své zdraví Učíme se správně relaxovat a odpočívat, sestavujeme desatero zásad zdravé výživy, kreslíme ovoce a zeleninu, připravujeme ovocné odpoledne budeme dbát zásad správného stolování. Hovoříme o tom, jak se starat o své zdraví, jak předcházet úrazům. Jak léčí rostliny, z vlastnoručně nasbíraných bylinek a šípků uvaříme čaj. Co vše má obsahovat domácí lékárnička, jak ji používat, zásady první pomoci. 1, 2, 5, 6 1, 2, 3 1, 5, Chodíme ven každý den Denně chodíme na vycházku nebo na školní hřiště, pořádáme různé soutěže s míčem švihadly, hrajeme honičky. Na vycházkách překonáváme překážky, využíváme přírodního prostředí pro své hry. Učíme se relaxovat s jógou, při pohybu venku hrajeme pohybové hry. V zimě stavíme sněhuláky, sněhovou koulí házíme na cíl, kreslíme do sněhu vyšlapáváme jednoduché obrázky, chodíme sáňkovat. Učíme se pravidla míčových her, cvičíme se v jejich dodržování. Vymýšlíme soutěžní sportovní odpoledne. Připravujeme diplomy, společně činnost hodnotíme. 5, 6 5, Čísla označují, které kompetence jsou danými aktivitami především rozvíjeny: 1. kompetence k učení 2. kompetence k řešení problémů 3. komunikativní kompetence 4. sociální a interpersonální kompetence 5. občanské kompetence 6. kompetence k trávení volného času 12