Komparace sociálních dovedností uživatelů Zámečku Střelice

Transkript

1 MASARYKOVA UNIVERZITA PEDAGOGICKÁ FAKULTA KATEDRA SPECIÁLNÍ PEDAGOGIKY Komparace sociálních dovedností uživatelů Zámečku Střelice DIPLOMOVÁ PRÁCE Brno 2007 Vedoucí diplomové práce: Vypracovala : PhDr. Mgr. Ilona Fialová Bc.Vladimíra Bučková

2 Prohlašuji, že jsem diplomovou práci zpracovala samostatně a použila jen prameny uvedené v seznamu literatury. Souhlasím, aby práce byla uložena na Masarykově univerzitě v Brně v knihovně Pedagogické fakulty a zpřístupněna ke studijním účelům.... podpis

3 Děkuji touto cestou vedoucí diplomové práce PhDr. Mgr. Iloně Fialové za cenné rady a připomínky, které mi poskytla při zpracování této diplomové práce.

4 OBSAH Úvod 1 Teoretická východiska Vymezení pojmu mentální retardace Příčiny vzniku mentální retardace a možnosti předcházení mentální retardaci Klasifikace stupňů mentální retardace Osoby s mentálním postižením v jednotlivých obdobích života Nejčastější zdravotní problémy osob s mentálním postižením Socializace Vymezení pojmu socializace Etapy socializace Produkty socializace Sociální dovednosti Ústavní péče Charakteristika ústavní péče Historie ústavní péče Základní funkce ústavu Organizace a řízení ústavu sociální péče Rizika ústavní péče Navrhované změny v systému sociálních služeb Zámeček Střelice u Brna Z historie ústavu Organizační schéma ústavu Náplň a činnost Zámečku Střelice u Brna Úroveň sociálních dovedností uživatelů Zámečku Střelice u Brna Kazuistika jednotlivých uživatelů Test zaměřený na úroveň smyslových vjemů Řešení jednotlivých úkolů Závěry šetření

5 Závěr Shrnutí Seznam použité literatury..106 Přílohy Slovníček pojmů

6 Úvod Každá lidská bytost má absolutní hodnotu, protože je neopakovatelná (T.G. Masaryk) Mentálně postižení jsou především lidské bytosti. Ohleduplnost, takt, porozumění a pochopení jsou tím nejdůležitějším, co může každý z nás těmto lidem poskytnout. Důležitým aspektem u osob s mentálním postižením je fakt, že jsou to lidé vzdělavatelní, což znamená, že v četných případech je možné tyto osoby při velké trpělivosti a péči vychovávat, vštěpovat jim správné základní návyky i je učit. Také lidé s tímto postižením se stále vyvíjí. Vývoj však postupuje pomaleji a obtížněji. Jejich vývoj by měly podpořit i nové vývojové trendy ve společnosti. Celoživotní vzdělávání osob bez ohledu na jejich mentální úroveň, co nejširší míra integrace těchto osob do společnosti. Vytvořit jim podmínky pro prožití kvalitního života. Ve své diplomové práci popisuji problematiku související s mentálním postižením. Zaměřila jsem se na klienty s mentální postižením ze Zámečku Střelice u Brna. Jelikož v tomto zařízení pracuji jsem s nimi denně v kontaktu a mám možnost je vidět i z jiného úhlu pohledu než lidé ostatní. Práce je členěna do pěti kapitol : V první kapitole je definován pojem mentální retardace, jsou zde shrnuty příčiny jejího vzniku, spolu se stručnou klasifikací jednotlivých stupňů mentálního postižení. Dále se zde věnuji jednotlivým obdobím života u lidí s mentálním postižením a postupem vývoje speciální pedagogiky. V druhé kapitole je definován pojem socializace a sociálních dovedností. Jsou zde popsány etapy a produkty socializace Třetí kapitola se zabývá problematikou ústavní péče. Její charakteristikou, historií,základními funkcemi, organizací a řízením a riziky ústavní péče. Ve čtvrté kapitole seznamuji s ústavem Zámeček ve Střelicích u Brna, s jeho historií, organizační strukturou, činností a náplní. Páté kapitola obsahuje praktickou část diplomové práce - srovnání sociálních dovedností vybraných klientů ústavu Zámeček Střelice u Brna. Charakterizuji zde jednotlivé klienty. Kapitola dále obsahuje přehled, řešení a vyhodnocení jednotlivých úkolů.