Kolokvium Tvůrčí psaní v akademickém prostředí 2014

Transkript

1 Kolokvium Tvůrčí psaní v akademickém prostředí 2014 Dne 22. května 2014 se na Filozofické fakultě Masarykovy univerzity v Brně konalo kolokvium Tvůrčí psaní v akademickém prostředí. Toto setkání, pořádané Ateliérem tvůrčího psaní Ústavu české literatury a knihovnictví FF MU u příležitosti dvacátého výročí jeho vzniku, se vyznačovalo živou atmosférou bohatou na podnětné diskuze a obohatilo všechny účastníky o aktuální náhled na problematiku tvůrčího psaní v akademickém prostředí především z hlediska didaktického. Kolokvium bylo zahájeno výstupem Mgr. Aleny Králíkové z Ústavu české literatury a komparatistiky FF UK s názvem Psaní, tvůrčí psaní a problematika evaluace písemného projevu, který se soustředil na hodnocení písemné části maturitní zkoušky z českého jazyka; A. Králíková diskutovala možnosti evaluace písemného projevu za pomoci metod tvůrčího psaní. Alena Králíková Zuzana Hajíčková Viera Eliašová Příspěvek PhDr. Zuzany Hajíčkové z Ústavu bohemistických studií FF UK se zaměřil na využití metod tvůrčího psaní ve výuce češtiny jako cizího jazyka. Její prezentace uváděla cvičení, která se studentkami různých národností a stupňů

2 pokročilosti psala v rámci semestrálního kurzu, a hodnotila přínosnost těchto cvičení pro rozvoj dovedností studentek v rámci psaného projevu. Následující příspěvek, který přednesla PhDr. Viera Eliašová, Ph.D., z Filozofické fakulty Univerzity Komenského v Bratislavě, byl obohacující reflexí zkušeností při vytváření obsahu a metodologie kurzů odborné angličtiny a tvůrčího psaní pro učitele; paní doktorka se zaměřila na zapojení tvůrčího psaní a literárních textů do výuky obecně, což podporuje tvořivost a obrazotvornost a tím přispívá k rozvoji dynamického originálního stylu a eliminuje problémy s porozuměním textu a jeho dekódováním. Zbyněk Fišer Dále přednášel doc. PhDr. Zbyněk Fišer, Ph.D., ředitel Ateliéru, na téma Tvůrčí psaní ve výuce překladatelství. Na příkladu práce s experimentálním textem Sníh Ladislava Nebeského pomocí metod tvůrčího psaní představil možnosti rozvíjení komunikačních, kulturně zakotvených, literárních a textotvorných kompetencí překladatele a přínosnost metod tvůrčího psaní při odstraňování blokád, rozvíjení nápadů a snaze o imaginativní myšlení a empatii vůči cizí kultuře při procesu překládání.

3 Jako další vystoupila PaedDr. Brigita Lehoťanová, Ph.D., z Pedagogické fakulty Univerzity Komenského v Bratislavě s příspěvkem zaměřeným na práci s literárním textem jako prostředkem prosociální výchovy. S využitím příkladů práce s úryvkem novely Normálny cvok od Petera Holky ukázala přínosnost tvůrčího psaní pro rozvoj asertivity, resilience, emocionální inteligence, empatie, invenčnosti a schopnosti sebereflexe. Brigita Lehoťanová David Zelený Následoval příspěvek Bc. Davida Zeleného z Ústavu české literatury a knihovnictví FF MU s názvem Tvůrčí psaní v galerii tvorba recenze, který představil cvičení vytvořená pro psaní na výstavách a způsob, jakým tato cvičení ovlivnila pozdější tvorbu recenze v semináři. Druhá část prezentace se soustředila na inspirativní sérii optimalizačních cvičení pro samotnou tvorbu recenze, obohacenou reflexemi studentů. Další příspěvek dopolední části kolokvia v podání skupiny studentů vedené Mgr. Libuší Heczkovou, Ph.D., z Ústavu české literatury a komparatistiky FF UK, nesl název Adaptace jako metoda tvůrčího psaní aneb Udělej si svého Verna.

4 Studenti Filozofické fakulty Univerzity Karlovy pod vedením Libuše Heczkové Zde Bc. Kateřina Lhotová, Bc. Hana Švarcová, Bc. Eva Fojtíčková, Bc. Hana Vildová a Mgr. Martin Zima představili svůj projekt adaptační práce s románem Julese Verna, který převedli do podoby předlohy pro rozhlasovou hru, a následnou tvorbu pomocné metodiky pro učitele. Příspěvek zdůraznil problematiku vypravěče a specifika rozhlasové hry obecně a poukázal na podporu kolektivního myšlení v průběhu psaní. Jako poslední vystoupila Mgr. Jitka Cholastová z Ústavu české literatury a knihovnictví FF MU, s příspěvkem zaměřeným na profil lektora tvůrčího psaní. Hovořila o klíčových vlastnostech a dovednostech lektora vyprofilovaných pomocí kvalitativního výzkumu, především důležitosti vhodných komunikačních strategií, ověřování porozumění mezi lektorem a studenty, aktivizace účastníků lekce a jejich pocitu bezpečí. Jako podstatné pro vývoj lekce se také ukázalo rozfázování cvičení.

5 Odpoledne se navázalo praktickou částí kolokvia s názvem Jak tvůrčí psaní využít ve výuce, kterou vedla PaeDr. Marie Pavlovská, Ph.D., (PdF MU) spolu s MgA. Jarmilou Doležalovou. Všichni účastníci se zapojili do psaní série cvičení, která využívala vizuální inspiraci z obrázkových kartiček stolní hry Dixit. Tato cvičení pracovala s asociacemi a vedla ke kratším poetickým i prozaickým textům zaměřeným hlavně na dojmy z obrázků.

6 Kolokvium uzavírala dvě cvičení Zbyňka Fišera s názvem Cesta k tobě s překvapením. V první části se metaforicky popisoval drobný předmět na základě smyslových vjemů, přičemž z tohoto textu poté pisatel sestavil dopis. V druhé části se účastníci pokoušeli popsat cestu k blízké osobě nebo místu na základě čichových a chuťových vjemů; cestu bylo možné pro lepší upamatování si vjemů i nakreslit. Popis cesty se v závěru spojil s dopisem, čímž se útvary spojily a vznikl komplexní text zaměřený na cestu k milovanému objektu. Nella Mlsová, Dagmar Dvořáková, Radek Malý, Jitka Cholastová Pavla Zajícová, Andrea Králíková, Zuzana Hajíčková Účastníci se rozcházeli v dobré náladě a plni podnětů pro výuku i osobní rozvoj, které jim poskytlo a poskytuje tvůrčí psaní, a jistě se těší na další setkání. Kateřina Kuhnová a David Zelený Ateliér tvůrčího psaní Filozofická fakulta Masarykovy univerzity Brno 2014