Základní škola Waldorfská. Pardubice, Gorkého 867

Transkript

1 Základní škola Waldorfská Pardubice, Gorkého 867 Výroční zpráva o činnosti a hospodaření za školní rok 2015/2016 1

2 V Pardubicích dne: Mgr.Milan Barták, ředitel školy Školská rada schválila dne: Pavel Macek, předseda školské rady 2

3 1. Obsah 1. Obsah Základní údaje o škole... 4 Školská rada... 4 Charakteristika školy Přehled oborů vzdělávání a vzdělávací program... 9 Učební dokumenty Údaje o pracovnících školy... 9 Provozní zaměstnanci Údaje o žácích školy b) Údaje o přijímacím řízení do první třídy pro školní rok 2016/ c) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Školské poradenské pracoviště Další vzdělávání pedagogických pracovníků Přílohy

4 2. Základní údaje o škole Základní škola Waldorfská Pardubice, Gorkého 867 Adresa: Gorkého Pardubice sekretariat@waldorfpardubice.cz webové stránky školy: právní forma: příspěvková organizace IČ: Identifikátor zařízení (IZO): Zřizovatel: Statutární město Pardubice Pernštýnské náměstí Pardubice Vedení školy Mgr. Milan Barták- ředitel školy Mgr. Jana Benešová- zástupkyně ředitele školy Školská rada Pavel Macek zástupce za rodiče Tomáš Plecháček - zástupce za rodiče Vladimír Mlejnek - zástupce za zřizovatele BcA. Michaela Smetáková - zástupce za zřizovatele Mgr. Alena Klímová - zástupkyně za učitele Mgr. Silva Pospíšilová - zástupkyně za učitele 4

5 Charakteristika školy Škola sdružuje: Základní školu Waldorfskou, kapacita 225 žáků, IZO Školní družinu, kapacita 80 žáků, IZO Školní jídelnu, kapacita 200 žáků, IZO (zažádáno navýšení na 250 žáků) Waldorfská škola v Pardubicích Waldorfská škola působí v Pardubicích od roku 1993, kdy začínala v ulici Gorkého, pokračovala v Dašicích, Rosicích nad Labem a v roce 2006 se navrátila opět do Pardubic na Gorkého ulici, kde sídlí dosud. Od roku 2001 je škola i samostatným právním subjektem, ve kterém se vzdělávají žáci od první do deváté třídy. Předškolní stupeň zajišťuje samostatně spolek Centrum pro rodinu VIOLKA, odkud většina předškoláků plynule přechází do naší první třídy. Vzdělávací model waldorfské pedagogiky má ve světě již téměř stoletou tradici. Jeho podstatou je usilování o dosažení souladu mezi intelektuálním, uměleckým a morálním rozvojem žáka. Pravda (věda), krása (umění) a dobro (mravnost) jsou ideály, ke kterým waldorfská pedagogika systematicky vychovává. Hlavní metodou, tvořící prožitkový charakter vyučování, je obrazné, originální líčení poznatků. Učební předměty se vzájemně prolínají tak, aby dítěti vznikl na konci školní docházky celistvý obraz světa. Roli učebnic přebírají epochové sešity, které si sám žák s pomocí učitele vytváří během čtyřtýdenní epochy, kdy se danému předmětu intenzivně věnuje. Knihy, atlasy a encyklopedie jsou pak doplňkem, nikoli hlavním prostředkem výuky. Učitel se stává do značné míry architektem učebního procesu. Na waldorfských školách se hodnotí slovně. Smyslem je vést dítě k přiměřenému sebehodnocení a postihnout celé spektrum schopností žáka- stupeň vývoje intelektu, originalitu 5

6 tvoření i nasazení vůle. Už samotná forma osobního písemného kontaktu žáka a učitele předpokládá setkání na hlubší osobní úrovni, a tím dovoluje učiteli zaujímat i kritický postoj k projevům žáka bez toho, že by kritika zraňovala. Waldorfští učitelé usilují společně s rodiči o výchovu svobodných lidí, kteří jsou v dospělosti schopni samostatného, odpovědného a sociálně pozitivně zaměřeného jednání. Prostorové podmínky Škola je umístěna v Gorkého ulici č. p. 867 v původní budově školy Na Skřivánku postavené v letech Škola má odloučené pracoviště v Gorkého ulici č. p. 1981, kde sídlí dvě oddělení školní družiny, třetí oddělení se nachází v budově školy. V části školní budovy, která má dvě křídla (jižní a západní), sídlí Anglické gymnázium, Střední odborná škola a Vyšší odborná škola s.r.o. (jižní křídlo). Prostorové podmínky jsou již druhým rokem mnohem důstojnější, než tomu bývalo v minulosti. Naše učebny, kabinety a ostatní prostory jsou rozprostřeny po všech patrech celého západního křídla budovy. Z důvodu zvětšujícího se počtu žáků a zájmu o naši školu bylo pro další rozvoj a existenci školy nezbytné získat odpovídající prostory. Naše aktivity v tomto směru však nekončí. Celý uplynulý rok intenzivně spolupracujeme se zřizovatelem v rámci Místního akčního plánu rozvoje vzdělávání ORP Pardubice, který je zaměřen na rozvoj polytechnického vzdělávání na základních školách. Naším záměrem je vybudovat odborné učebny v půdních prostorách, které by umožnily podporu výuky a rozvoj v oblasti přírodních věd. Samotný rozvoj waldorfské školy vnímáme ze širšího kontextu, proto se snažíme být aktivní v oblasti předškolní pedagogiky a pedagogiky středního stupně. Ucelený systém waldorfské pedagogiky začíná v mateřské škole, kde přes školu základní se uzavírá na středním stupni. Vybudování takového celistvého systému nám blízké pedagogiky je naším dlouhodobým záměrem. Věříme, že současné aktivity vynaložené tomuto tématu nás přibližují k jeho realizaci. Podporuje nás i zájem o naši školu, která se nástupem nových prvňáčků dostane v následujícím roce na svoji maximální kapacitu (225 žáků). 6

7 Školní rok 2015/2016 Počet žáků (k ): 195 Počet ročníků: 9 Počet tříd na Gorkého 867: 9 Šk. družina: 3 oddělení(kapacita 80 žáků) Prostory Počet odborných učeben přírodovědného zaměření (Fyzika, Chemie, Biologie): 1 Počet odborných jazykových učeben: 2 Počet učeben pro IT: 1 Počet kabinetů odborných předmětů: 2 Školní knihovna, klub: 1 Počet odborných učeben technického zaměření dílny: 1, ruční práce: 2 Počet samostatných kabinetů pro pedagogy školy: 8 Zázemí pro ped. zaměstnance: 1 společný prostor- sborovna, vč. kuchyňky Počet místností pro administrativu školy: 2 Zázemí pro psychologa školy: 1 K dispozici tělocvična a školní jídelna v budově školy. Spolupráce školy a rodiny Škola úzce spolupracuje se Spolkem rodičů pro podporu waldorfské pedagogiky v Pardubicích o.s. (dále jen Spolek ). Jedná se o dobrovolnou nevládní, nevýdělečnou a nepolitickou organizaci 7

8 sdružující fyzické a právnické osoby. Hlavní činností je podpora waldorfské pedagogiky v Pardubicích, rozvoj komunitního života, podpora rodiny, podpora sociálně, etnicky a zdravotně znevýhodněných žáků a vzdělávání, školení a osvěta pro rodiče a širokou veřejnost. Ve spolupráci se Spolkem škola organizuje slavnosti, přednášky, kruhová setkání a další aktivity. Bližší informace lze dohledat na webových stránkách Spolku: spolek.waldorfpardubice.cz. Obecně klademe důraz na intenzivní spolupráci školy a rodiny. Ta se děje jednak prostřednictvím osobních setkání učitele, rodiče a na vyšším stupni i žáka při konzultacích, dále na třídních schůzkách, ale především též při společných akcích v průběhu roku. Spolupráce s ostatními subjekty Ve své činnosti spolupracujeme s řadou subjektů. Níže je uveden výběr některých z nich. - Statutární město Pardubice (zřizovatel) - Městský obvod Pardubice V - Krajský úřad Pardubického kraje - Úřad práce Pardubice (asistence ve třídách) - Pedagogicko-psychologická poradna Pardubice - partnerská škola Schopfheim (Německo) - Asociace waldorfských škol ČR - rodinné centrum Violka - mateřské školky a mateřská centra - Ekocentrum Paleta a další 8

9 3. Přehled oborů vzdělávání a vzdělávací program Učební dokumenty Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Waldorfská škola 05/2013 Pro školní rok 2015/2016 byl aktuálním plánem ŠVP pod názvem Waldorfská škola 05/2013 s připojenými dodatky a aktualizacemi, které vycházely z aktuální školské legislativy. 4. Údaje o pracovnících školy Pedagogický sbor: Třídní učitelé Mgr. Zuzana Bařinková- třídní učitelka 1.třídy Mgr. Aneta Kolesárová- třídní učitelka 2.třídy Mgr. Petra Krobotová- třídní učitelka 3.třídy Mgr. Silvie Pospíšilová - třídní učitelka 4. třídy Helena Štěpánková - třídní učitelka 5. třídy Mgr. Bronislava Machová - třídní učitelka 6. třídy Mgr. Monika Žďárová - třídní učitelka 7. třídy Mgr. Lenka Čípelová třídní učitelka 8.třídy Mgr. Alena Klímová - třídní učitelka 9. třídy Odborní učitelé Mgr. Jitka Tošovská - učitelka odborných předmětů, koordinátorka EVVO Mgr. Kamila Vymětalová - učitelka odborných předmětů Bc. Kateřina Sedláčková- učitelka odborných předmětů 9

10 Mgr. Rita Chalupníková- učitelka odborných předmětů Jiří Koreček, Dipl.Um. - učitel odborných předmětů Mgr. Jana Benešová- zástupkyně ředitele Mgr. Milan Barták ředitel školy Vychovatelky ŠD Mgr. Alena Klímová ved. vychovatelka Erika Sedláková vychovatelka MgA. Eva Kubelková- vychovatelka Jana Láníková- vychovatelka Asistenti (ped. asistenti, osobní asistenti) Jaroslava Andrejsová Jana Láníková Pavlína Švarcová Monika Waldhauserová Eva Kubelková Jana Štorková Provozní zaměstnanci Mgr. Pavel Lomička- koordinační a projektový pracovník Jitka Krajníková - všeobecná účetní, vedoucí školní jídelny Šárka Kučerová - vedoucí kuchařka Jiří Koreček - školník, údržbář Martina Skučková uklízečka Renata Veselá - kuchařka Drahomila Hovadová (Lucie Polcová) uklízečka Ing. Lenka Průšová - mzdová účetní 10

11 5. Údaje o žácích školy a) Údaje o počtu žáků (k ) Počty žáků podle ročníků Ročník Počet chlapců Počet dívek Počet žáků 1. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník Celkem žáků b) Údaje o přijímacím řízení do první třídy pro školní rok 2016/2017 Přijímacího řízení se účastnilo 38 žáků, z nichž bylo přijato 30 žáků, poté bylo uděleno 5 odkladů. c) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků Ve školním roce 2015/2016 splnilo devět let povinné školní docházky 6 žáků (pozn. historicky nejméně početná třída, kde v roce 2013 odešlo 6 žáků na tzv. individuální vzdělávání) - 2 žáci nastupují na waldorfské lyceum, 4 na střední odborné školy. 11

12 8. Školské poradenské pracoviště Školní poradenské pracoviště (dále jen ŠPP) poskytuje bezplatné poradenské a konzultační služby žákům, jejich zákonným zástupcům a pedagogům. Tým ŠPP je tvořen výchovným poradcem, školním metodikem prevence a školním psychologem. Složení pro školní rok 2015/2016: Mgr. Jana Benešová (vých. poradkyně), Mgr. Irena Šrittrová (školní psycholog), Mgr. Alena Klímová (školní metodik prevence). Školní poradenské pracoviště realizuje pravidelná pracovní setkání jedenkrát týdně. Cílem těchto porad je vzájemně se informovat o průběhu řešení jednotlivých případů (zejm. v oblasti výchovných problémů) a dohoda na dalším postupu. Záznamy z jednotlivých setkání, realizované postupy a zhodnocení jednotlivých oblastí jsou uloženy u výchovné poradkyně. Koncepce činnosti školského poradenského pracoviště je k dispozici v ředitelně školy. 9. Další vzdělávání pedagogických pracovníků V rámci svého dalšího vzdělávání navštívili učitelé v rámci Výzvy č. 56 na podzim roku 2016 různé typy škol v Německu, Maltě, Holandsku. V pololetí se učitelé vzdělávali v rámci třídenního interního setkání všech waldorfských škol v Praze, v létě se připravovali na další školní rok na tradičním týdenním letním semináři rovněž v Semilech. Na vedení semináře se podílejí lektoři z Německa, Švýcarska a Česka. Aktuální pedagogické pohledy a jejich studium probíhají na pravidelné čtvrteční konferenci učitelů. Vedení školy, výchovná poradkyně, metodička prevence sociálně nežádoucích jevů a koordinátorka EVVO se účastnili vzdělávání v oblasti jejich působení a účastnili se seminářů zaměřených na problematiku oblasti, ve které působí. Kolegium učitelů v průběhu roku absolvovalo několik setkání s mentorem Mgr. Danielem Vychodilem na téma Metody aktivního učení. V průběhu roku nás navštívil mentor Ueli Seiler (Švýcarsko), kde jsme společně pracovali na pedagogických tématech z pohledu waldorfské pedagogiky. 12

13 10. Aktivity a prezentace školy na veřejnosti Zájemci o waldorfskou pedagogiku se s ní mohou seznámit prostřednictvím přednášek, která naše škola pořádá (viz. přehled přednášek v příloze této zprávy) nebo při dnech otevřených dveří, které v průběhu roku organizujeme rozličnou formou. Kromě obvyklé prohlídky školy s výkladem pořádáme besedu s učiteli, rodiči a bývalými žáky a nabízíme budoucím prvňáčkům školu nanečisto, kdy si děti zažijí svoji první hodinu ve škole. Žáci školy prezentují svoje divadelní, hudební a sportovní dovednosti v rámci veřejných představení v rámci Pardubic nebo vyjíždějí reprezentovat svoji školu a město po republice např. divadelní festival v Písku, olympijské hry v Ostravě, kin-balové turnaje v Praze. Prezentujeme se též na internetových stránkách školy - kde pravidelně uveřejňujeme nejen aktuální informace ze života školy a pozvánky na různé akce, ale též prezentujeme naši vzdělávací činnost a práce našich žáků. Klademe velký důraz na pravidelný rytmus v rámci dnů, měsíců i celého roku. Pevné ukotvení jednotlivých aktivit v čase umožňuje dětem naladit se na neměnné přírodní cykly a usnadňuje jejich pochopení. Důležitou součástí života školáků jsou proto pravidelné slavnosti pořádané spolu s rodiči. Každá slavnost má své téma. Naše slavnosti navazují na tradice středoevropské kultury a jsou vždy vyvrcholením období spojeného s určitým tématem. Během Michaelského období si děti vypráví a čtou o statečnosti, odvaze a měření sil mezi dobrem a zlem. Martin přináší téma spravedlnosti a soucitu a s adventem přichází čas ztišení a nalezení hodnot ve vlastním nitru. Po dlouhé tmavé zimě však vždy přijde nové jaro, kdy se probouzí příroda, lidé se opět obrací ke světu kolem sebe a pouštějí se do nových dobrodružství. Svatojánské období na začátku léta nám pak připomíná, jak krásné je ve světě kolem nás neustále nacházet drobné i větší zázraky a kouzla. Jednotlivé akce školy za rok 2015/2016 podrobně zdokumentovány ve školním časopise Waldorfinky, který je přílohou této výroční zprávy 13

14 11. Zpráva o provedených kontrolách V průběhu školního roku 2015/2016 se uskutečnila kontrola Magistrátu města Pardubice a kontrola MŠMT ohledně Výzva č. 56 (OPVK, Prioritní osy 1 ). Zprávy o provedených kontrolách jsou uloženy v sekretariátu školy nebo v příslušných institucích. 12. Výroční zpráva o poskytování informací (ze dne ) Výroční zpráva o poskytování informací podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, v platném znění za období Při poskytování informací veřejnosti postupuje škola podle zákona č. 106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím, v platném znění: A/ Celkový počet písemných žádostí o informace: 0 B/ Počet podaných rozkladů proti rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 C/ Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí o neposkytnutí informace: 0 D/ Výsledky sankčních řízení za nedodržování zákona: 0 V průběhu roku 2015 nebyly školou poskytovány žádné informace podle zákona č. 106/1999 Sb. v platném znění. 14

15 13. Základní údaje o hospodaření za rok 2015 (odbobí od do , údaje jsou uvedeny v Kč) a) Výsledek hospodaření za hlavní činnost Náklady služby (opravy, cestovné, repre, ostat.služby) osobní náklady (mzdy, odvody SP+ ZP+FKSP) ostatní náklady odpisy spotřebované nákupy (energie, materiál, ) daň z úroků nákup DDHM Celkem ,25 Kč ,81 Kč 560,00 Kč ,00 Kč ,20 Kč 833,91 Kč ,77 Kč ,94 Kč Výnosy příspěvek od zřizovatele příspěvek prostředků ze státního rozpočtu příspěvky a dotace na projekty ostatní dotace: Úřad práce fondy EU tržby z prodeje služeb (školní jídelna, družina) zúčtování fondů: rezervní fond fond odměn ostatní výnosy (přefakturace energií) úroky Celkem ,00 Kč ,81 Kč ,00 Kč ,04 Kč ,00 Kč ,04 Kč ,00 Kč ,00 Kč ,00 Kč - Kč ,50 Kč 4 436,99 Kč ,34 Kč Výsledek hospodaření za hlavní činnost = ,43 Kč 15

16 b) Výsledek hospodaření za doplňkovou činnost Náklady služby osobní náklady ostatní náklady odpisy spotřebované nákupy daň z úroků celkem ,00 Kč - Kč 1 422,00 Kč - Kč - Kč 97,35 Kč ,35 Kč Výnosy tržby z prodeje úroky 488,98 celkem ,98 Výsledek hospodaření za doplňkovou činnost = ,63 Kč 16

17 14. Přehled grantů, dotací a projektů Operační program Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OP VK) Škola a svět: jazyky a vzdělávání ve světě CZ.1.07/1.1.00/ ,00 Kč Naše škola od července 2015 do prosince 2015 postupně úspěšně zrealizovala všechny zvolené aktivity projektu. V rámci šablony čtenářských dílen absolvovali učitelé školení na tvorbu a realizaci dílen a poté je úspěšně připravili a uskutečnily v 6 ročnících naší školy. Za prostředky ze šablon jsme pořídili množství knih a další audiovizuální pomůcky pro realizaci dílen. Dále jsme vysoutěžili dva zahraniční jazykové kurzy pro učitele obou jazyků vyučovaných na naší škole angličtiny i němčiny. Obě pedagožky se z kurzu vrátily obohaceny o nové zkušenosti a dovednosti. Uskutečnili jsme 6 šablon na stínování učitelů v zahraničních školách. Učitelé se vraceli domů velmi obohaceni a všechny výjezdy proběhly i z technicky organizačního hlediska hladce. Ve výběrovém řízení jsme vysoutěžili zájezd do Anglie pro 40 žáků třídy. Dle zprávy o pobytu žáků byl pobyt úspěšný a pro žáky velmi přínosný. Díky realizaci projektu jsme finančně dosáhli na akce, které by pro nás jinak byly nerealizovatelné. Všechny přispěly ke zkvalitnění vzdělávání na naší škole a projekt proto hodnotíme jako úspěšný. Škola jako dílna světa CZ.1.07/1.1.00/ ,00 Kč Škola realizovala jednu šablonu na rozvoj technických dovedností žáků, 2 šablony na rozvoj technických dovedností učitele, 2 šablony na rozvoj jazykových dovedností učitele formou blended learningu a 2 šablony na rozvoj jazykových dovedností žáků formou blended-learningu. Realizace všech šablon byla úspěšná a pro školu přínosná. 17

18 Granty- poskytovatel Magistrát města Pardubice Z fondu ekologické výchovy a osvěty - Vzdělávání žáků oblasti EVVO (dotace 8400,- Kč) - Oslava Dne Země (dotace 5600,- Kč) Od městského obvodu Pardubice V - Masopustní průvod (dotace 5.000,- Kč) 18

19 15. Přílohy A) Vybrané zprávy z aktivit pro veřejnost a dalších akcí B) Ze života školy- Waldorfinky (školní časopis) 19

20 A) Vybrané zprávy z aktivit pro veřejnost a dalších akcí 20

21 21

22 22

23 23

24 24

25 25

26 26

27 27

28 28

29 B) Ze života školy- Waldorfinky (školní časopis) 29