VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko

Rozměr: px

Začít zobrazení ze stránky:

Download "VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko"

Eva Šimková
před 8 měsíci
Počet zobrazení:

Transkript

1 VÝSTUPY Z DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ POTŘEB MATEŘSKÝCH A ZÁKLADNÍCH ŠKOL MAP vzdělávání Tišnovsko

2 Hlavní oblasti podporované z OP Podpora inkluzivního / společného vzdělávání Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti Podpora rozvoje matematické pregramotnosti Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí Pořadí podle potřeb škol Průměrné hodnocení aktuálního stavu ORP kraj ČR ORP , , , ,83 Podpora polytechnického vzdělávání ,21 Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a vybavení Jazykové vzdělávání ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, ,88 konektivita škol) Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence ,04 MŠ

3 Podpora inkluzivního / společného vzdělávání Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti Podpora rozvoje matematické pregramotnosti Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí Podpora polytechnického vzdělávání ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence MŠ - plány alespoň 2/3 MŠ - plány alespoň 3/ MŠ plány, aktivity % 0

4 Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) Podpora polytechnického vzdělávání Nad 2,7 Pod 2,3 Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí Podpora rozvoje matematické pregramotnosti MŠ: stav aktivit Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti Podpora inkluzivního / společného vzdělávání Počet

Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence 56 % ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) Podpora polytechnického vzdělávání 0 % 36 % Nad 2,7

5 Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence 56 % ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) Podpora polytechnického vzdělávání 0 % 36 % Nad 2,7 Pod 2,3 Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí 13 % MŠ: stav aktivit Podpora rozvoje matematické pregramotnosti Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti 44 % 20 % Číslo v %: lépe než v ČR Podpora inkluzivního / společného vzdělávání 53 % Počet

90% 80% 70% ORP ČR MŠ: významné (ne)překážky 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Problematika je nová, nerozumíme jí, nemáme žádné zkušenosti v oblasti inkluze/společného vzdělávání Nedostatečné finanční

6 90% 80% 70% ORP ČR MŠ: významné (ne)překážky 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Problematika je nová, nerozumíme jí, nemáme žádné zkušenosti v oblasti inkluze/společného vzdělávání Nedostatečné finanční zajištění personálních nákladů na práci s heterogenními skupinami dětí (např. asistentů pedagoga, pedagogické i nepedagogické pracovníky) Nedostatek možností pro sdílení dobré praxe Nedostatek možností pro sdílení dobré praxe Nedostatek příležitostí k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti polytechniky Podpora inkluzivního / společného vzdělávání Podpora inkluzivního / společného vzdělávání Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti Podpora rozvoje matematické pregramotnosti Podpora polytechnického vzdělávání

Absence pozice samostatného pracovníka Malý zájem pedagogů Nedostatek vzdělávacích materiálů, pomůcek a metodik či nedostatečná kvalita Nezájem rodičů Nedostatek financí Nedostatek příležitostí k

7 Absence pozice samostatného pracovníka Malý zájem pedagogů Nedostatek vzdělávacích materiálů, pomůcek a metodik či nedostatečná kvalita Nezájem rodičů Nedostatek financí Nedostatek příležitostí k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků Nedostupnost informačních a komunikačních technologií 90% 80% 70% 60% 50% Podpora inkluzivního / společného vzdělávání Podpora rozvoje čtenářské pregramotnosti Podpora rozvoje matematické pregramotnosti Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí Podpora polytechnického vzdělávání Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence MŠ: společné překážky 40% 30% 20% 10% 0%

8 Stavební úpravy a vybavení na podporu podnětného venkovního prostředí školy např. hřiště, zahrady apod. Ostatní rekonstrukce, udržovací práce a modernizace pláště budovy; zateplení budov; (projekty energeticky udržitelné školy apod.) Stavební úpravy a rekonstrukce herny Stavební úpravy a rekonstrukce prostor na podporu polytechnického vzdělávání (např. keramická dílna) Bezbariérové stavební úpravy a rekonstrukce Stavební úpravy a rekonstrukce tříd Stavební úpravy a rekonstrukce školní jídelny Nová výstavba nebo přístavba budov MŠ investice počet

13. Vybavení bezbariérovým nábytkem pro děti se SVP 10. Připojení k internetu v hernách, ve škole MŠ investice podíl 6. Vybavení školní jídelny 8. Software pro ICT techniku 5. Vybavení tělocvičny 12.

9 13. Vybavení bezbariérovým nábytkem pro děti se SVP 10. Připojení k internetu v hernách, ve škole MŠ investice podíl 6. Vybavení školní jídelny 8. Software pro ICT techniku 5. Vybavení tělocvičny 12. Audiovizuální technika (televize, projektory apod.) Interaktivní tabule 3. Vybavení knihovny 2. Vybavení prostorů školy pro rozvoj polytechnických dovedností 7. Vybavení výpočetní technikou pro potřeby pedagogických pracovníků 4. Vybavení herny 1. Vybavení třídy 14. Didaktické a kompenzační pomůcky pro děti se SVP 15. Vybavení na podporu podnětného vnitřního prostředí školy např. čtenářské koutky, prostor na rozvoj jednotlivých 9. Nové didaktické pomůcky 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

11 Hlavní oblasti podporované z OP Pořadí podle potřeb škol Průměrné hodnocení aktuálního stavu ORP kraj ČR ORP Podpora inkluzivního/společného vzdělávání ,54 Podpora rozvoje čtenářské gramotnosti ,39 Podpora rozvoje matematické gramotnosti ,20 Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí ,25 Podpora polytechnického vzdělávání ,14 Rozvoj infrastruktury školy, vč. rekonstrukcí a vybavení Jazykové vzdělávání ,10 ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence , ,75 ZŠ

12 Podpora inkluzivního/společného vzdělávání Podpora rozvoje čtenářské gramotnosti Podpora rozvoje matematické gramotnosti Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí Podpora polytechnického vzdělávání Jazykové vzdělávání ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence % ZŠ - plány alespoň 2/3 ZŠ - plány alespoň 3/ ZŠ plány, aktivity (%) 0

v %: lépe než v ČR ZŠ: stav aktivit Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí Podpora rozvoje matematické

13 Sociální a občanské dovednosti a další klíčové kompetence 8 % ICT včetně potřeb infrastruktury (podpora digitálních kompetencí, konektivita škol) Jazykové vzdělávání 14 % 24 % Nad 2,7 Pod 2,3 Podpora polytechnického vzdělávání 40 % Číslo v %: lépe než v ČR ZŠ: stav aktivit Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí Podpora rozvoje matematické gramotnosti Podpora rozvoje čtenářské gramotnosti 18 % 9 % 29 % Podpora inkluzivního/společného vzdělávání 37 % Počet

Nedostatečné znalosti pedagogických pracovníků v oblasti používání software a internetu Nízká časová dotace pro rozvoj příslušné gramotnosti mimo výuku IT ZŠ: významné (ne)překážky Nezájem ze strany

14 Nedostatečné znalosti pedagogických pracovníků v oblasti používání software a internetu Nízká časová dotace pro rozvoj příslušné gramotnosti mimo výuku IT ZŠ: významné (ne)překážky Nezájem ze strany žáků a rodičů Jazyky ČR ORP Nedostatečný rozvoj mentoringu na škole ve vztahu k příslušným gramotnostem (malá kreativita, stereotyp vyučujících, nízká sebemotivace apod.) Nevhodné či žádné vybavení laboratoří, odborných učeben, dílen apod. Polytechnika Nedostatek příležitostí ke vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti podnikavosti, iniciativy a kreativity Malý zájem žáků o témata, cvičení, projekty rozvíjející kompetence k podnikavosti, iniciativě a kreativitě Kreativita Nedostatečný rozvoj mentoringu na škole ve vztahu k příslušným gramotnostem (malá kreativita, stereotyp vyučujících, nízká sebemotivace apod.) Nedostatečný rozvoj mentoringu na škole ve vztahu k příslušným gramotnostem (malá kreativita, stereotyp vyučujících, nízká sebemotivace apod.) Nedostatečná schopnost učitelů pracovat s heterogenní skupinou Nedostatek vzdělávacích materiálů, pomůcek a metodik v oblasti inkluze vč. metodické podpory ze strany MŠMT Matematická gram. Čtenářská gram. Inkluze 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

15 Absence pozice samostatného pracovníka nebo pracovníků pro rozvoj příslušné gramotnosti/polytechniky Malý zájem - rodičů/žáků Malý zájem - pedagogů Nedostatečná dostupnost informačních a komunikačních technologií pro výuku Nedostatečné kompetence/znalosti pedagogických pracovníků Nedostatek financí Nedostatek výukových materiálů, pomůcek a metodik či nedostatečná kvalita (gramotnosti) Nedostatek příležitostí k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků Podpora inkluzivního/společného vzdělávání Podpora rozvoje čtenářské gramotnosti Podpora rozvoje matematické gramotnosti Jazykové vzdělávání Podpora kompetencí k iniciativě a kreativitě dětí Podpora polytechnického vzdělávání ICT včetně potřeb infrastruktury ZŠ: společné překážky

16 Stavební úpravy a vybavení na podporu podnětného venkovního prostředí školy např. hřiště, školní zahrady, dopravní hřiště, botanické zahrady, Stavební úpravy a rekonstrukce kmenových tříd Stavební úpravy a rekonstrukce dílny / cvičné kuchyňky Stavební úpravy a rekonstrukce školní jídelny, družiny, klubu apod. Ostatní rekonstrukce, udržovací práce a modernizace pláště budov; zateplení budov (projekty energeticky udržitelné školy apod.) Bezbariérové stavební úpravy a rekonstrukce Stavební úpravy a rekonstrukce učebny fyziky Stavební úpravy a rekonstrukce učebny chemie Stavební úpravy a rekonstrukce učebny uměleckých předmětů (např. hudebny apod.) Stavební úpravy a rekonstrukce učebny cizích jazyků Nová výstavba nebo přístavba budov Stavební úpravy a rekonstrukce učebny informatiky Stavební úpravy a rekonstrukce tělocvičny Stavební úpravy a rekonstrukce knihovny, informačního centra školy Stavební úpravy a rekonstrukce učebny přírodopisu ZŠ investice počet

17 13. Připojení k internetu ve třídách, na škole a ve školských zařízeních 8. Vybavení umělecké učebny 6. Vybavení mobilní počítačové učebny (např. notebooky, tablety) 17. Vybavení bezbariérovým nábytkem, přístroji, elektronikou pro 15. Audiovizuální technika (televize, projektory apod.) 10. Vybavení školní jídelny, družiny, klubu apod. 9. Vybavení dílny / cvičné kuchyňky 4. Vybavení knihovny 3. Vybavení jazykové učebny Nové didaktické pomůcky 18. Kompenzační/ speciální pomůcky pro žáky se SVP 14. Interaktivní tabule 19. Vybavení na podporu podnětného vnitřního prostředí školy např. 7. Vybavení tělocvičny 2. Vybavení polytechnických učeben (fyziky, chemie, přírodopisu, 11. Software pro ICT techniku 5. Vybavení počítačové učebny (stolní počítače) 1. Vybavení kmenových tříd ZŠ investice podíl 0% 20% 40% 60% 80% 100%

Podobné dokumenty

Výsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k

Místní akční plán rozvoje vzdělávání v území ORP Rychnov nad Kněžnou CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000331 Výsledky dotazníkového šetření potřeb ZŠ a MŠ v rámci projektu MAP OP VVV v území ORP Rychnov n/k