Vyšší odborná škola lesnická a Střední lesnická škola Bedřicha Schwarzenberga, Písek, Lesnická 55

Transkript

1 Školní vzdělávací program - dodatek Vyšší odborná škola lesnická a Střední lesnická škola Bedřicha Schwarzenberga, Písek, Lesnická H/01 Lesní mechanizátor

2 Tímto dodatkem se upravují některé části stávajícího dokumentu ŠVP H/01 Lesní mechanizátor platného od a projednaného Radou školy, který je zapsán pod č.j. PD /380/ LES V rámci projektu Zvyšování kvality vzdělávání zavedením nových technologií do výuky - CZ.1.14./2.4.00/19:02575 byly získány finanční prostředky k zakoupení moderních technologií (harvestor, vyvážecí souprava, traktor s lesnickou nástavbou, železný kůň a notebook s odpovídajícím softwarem) a dochází tak k inovaci vzdělávacího programu, zvýšení odborných kompetencí žáků a studentů školy zejména v oblasti práce s moderními technologiemi a s ICT, k posílení konkurenceschopnosti a úspěšnosti absolventů školy na trhu práce. Následně se upravuje počet hodin jednotlivých témat učebního plánu předmětů Praktická cvičení a Odborný výcvik, celkový počet hodin předmětu se nemění. Vzhledem ke zřízení příspěvkové organizace Jihočeského kraje s názvem Krajské školní hospodářství (KŠH) a vyjmutí majetku Školního polesí Hůrky (ŠP) svěřeného k hospodaření příspěvkové organizaci kraje Vyšší odborná škola lesnická a Střední lesnická škola Bedřicha Schwarzenberga v Písku a jeho předání KHŠ se v celém dokumentu dokumentu nahrazuje text Školní polesí Hůrky názvem Krajské školní hospodářství. Dodatek ŠVP byl projednán Radou školy dne

3 1. Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Lesnictví Předkladatel: název školy Vyšší odborná škola lesnická a Střední lesnická škola Bedřicha Schwarzenberga, Písek, Lesnická 55 IZO IČ adresa školy VOŠL a SLŠ, Lesnická 55, Písek ředitel Ing. Jiří Holický Kontakty: telefon lespi@lespi.cz www lespi.cz fax Zřizovatel: zřizovatel adresa zřizovatele Jihočeský kraj se sídlem v Českých Budějovicích České Budějovice, U Zimního stadionu 1952/2 3

4 Praktická cvičení Název vyučovacího předmětu: Praktická cvičení škola: VOŠL a SLŠ Bedřicha Schwarzenberga Písek kód a název RVP: H/01 Lesní mechanizátor kód a název ŠVP: H/01 Lesní mechanizátor počet hodin týdně: 0 1,5 1,5 forma vzdělávání: denní datum platnosti: od Obecný cíl předmětu V učebním oboru mechanizátor lesní výroby je praktická cvičení jednou z nejvýznamnějších složek výchovy a vzdělávání i při přípravě na budoucí povolání. V tomto předmětu se integrují všechny vědomosti a dovednosti, které žáci získávají v ostatních předmětech. Žáci si v něm osvojí zejména manuální dovednosti, které jsou předpokladem pro samostatné provádění pěstebních, těžebních a ostatních prací v lesním hospodářství. 2. Charakteristika učiva Učivo je rozděleno do druhého a třetího ročníku a úměrně tomu rozděleno do několika částí: Ve 2. ročníku je zaměřeno na osvojování si bezpečnostních předpisů, technologických postupů v těžbě, soustřeďování dříví, seznámení s TDS, na sortimentaci dřeva (vady dřeva), výpočet hmoty dle používaných tabulek a provádění týdenní údržby ruční řetězové motorové pily. Ve 3. ročníku je zaměřeno na osvojování si bezpečnostních předpisů, technologických postupů v těžbě dřeva ve zvláštních případech, různých forem soustřeďování dříví, práci s těžebně-dopravními stroji, práci s hydraulickou rukou, běžné opravy univerzálního kolového traktoru a používání výkonových norem pro výpočet hrubé mzdy. Praktická cvičení se převážně realizují v dílnách a na pracovištích polesí Hůrky a pracovištích sociálních partnerů. 3. Strategie výuky Hlavní formou je praktická výuka probíhající skupinovou formou a přecházející až do formy individuální. Jejím výstupem jsou konkrétní výkony a výrobky. 4. Hodnocení žáků Klasifikace a požadovaná účast na výuce se řídí školním řádem. Závěrečným hodnocením je souhrn průběžné klasifikace praktického vyučování a z předvedením zvládnutí odborných dovedností. 5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových a odborných kompetencí, aplikace průřezových témat a) Kompetence k učení - absolventi by měli: mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; 4

5 sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. b) Kompetence k řešení problémů - absolventi by měli: porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). c) Komunikativní kompetence - absolventi by měli: vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); d) Personální a sociální kompetence - absolventi by měli: posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek; reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí; adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní; pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly; podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých; přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. e) Občanské kompetence a kulturní povědomí absolventi by měli: jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie; chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost 5

6 při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních. f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám - absolventi by měli: mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním podmínkám; mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle; g) Matematické kompetence - absolventi by měli: správně používat a převádět běžné jednotky; nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení; číst různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi - absolventi by měli: uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní. Předmět Praktická cvičení přispívá k rozvoji těchto odborných kompetencí: a) Pracovat s technickou a technologickou dokumentací, tzn., aby absolventi: - četli jednoduché výkresy a schémata - orientovali se ve výrobních normách a sortimentačních předpisech a výrobků - dodržovali u používaných strojů a zařízení seřizovací hodnoty, servisní lhůty a další požadavky technické dokumentace b) Volit a používat vhodné materiály pro lesní výrobu, tzn., aby absolventi: - znali zákonitosti přírodních procesů, dějů v přírodě a dopadů působení člověka na ně - uplatňovali teoretické znalosti přírodního prostředí při jeho využívání a přetváření - posuzovali užitné, technologické, ekonomické a ergonomické vlastnosti materiálů a prostředků při volbě jejich optimálního typu - dodržovali zásady hospodárného využívání a ekologické likvidace materiálů - sledovali vývoj nových druhů materiálů a prostředků péče o les c) Používat vhodné technologické postupy výroby a technologické vybavení, tzn., aby absolventi - osvojili si činnost spojené s lesní výrobou tak, aby účelně využívali jak ručního nářadí, tak strojů a zařízení - dodržovali předepsané technologické postupy v lesní výrobě - dodržovali bezpečné pracovní postupy odpovídající rizikovosti práce v lese - pečovali o sadební materiál a prováděli obnovu lesa běžně používanými způsoby - věnovali pozornost vlivu používaných technologií na život a zdraví zvířat, rostlin a čistotu vodních zdrojů v přírodě - vykonávali základní činnosti ve výrobě sazenic, zejména přípravu půdy, školkování 6

7 semenáčků a péči o ně, zazimování a vyzvedávání sazenic, příprava obalované sadby, dopravu a uskladnění sadebního materiálu - seřizovali, obsluhovali a prováděli běžnou údržbu a jednoduché opravy strojů a zařízení - prováděli sběr semen lesních dřevin a zajistili o ně prvotní péči - pečovali o kultury a mladé porosty, prováděli jejich ochranu proti buřeni, škodám zvěří a škodlivým hmyzem - prováděli výchovu porostů a vyznačené těžební zásahy v porostech předmýtního věku - prováděli těžbu dříví RŘMP a jeho transport od pařezu na odvozní místo d) Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn., aby absolventi: - znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence - osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení, rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik - znali systém péče o zdraví pracujících - byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout e) Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb, tzn., aby absolventi: - chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku - dodržovali stanovené normy a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti - dbali na zabezpečení parametrů (standardy) kvality procesů nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta f) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje, tzn., aby absolventi: - zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady - znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř., společenské ohodnocení - efektivně hospodařili s finančními prostředky - nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí Pokrytí průřezových témat: Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí 7

8 2. ročník, 1 1/2 h týdně, povinný TĚŽEBNĚ DOPRAVNÍ ČINNOST 29,5 osvojuje si všechny bezpečnostní předpisy a technologické postupy ve všech činnostech v lesním hospodářství osvojuje si ČSN - charakteristiku sortimentů, vady dřeva a výpočet hmoty sortimentů prakticky provádí týdenní údržby RŘMP exkurze v lesní školce a v lese, kde se používá nová mechanizace v pěstebních činnostech bezpečnostní předpisy při těžbě, soustřeďování dříví a ostatních činnostech technologické postupy při těžbě dřeva: kácení normálních stromů a soustřeďování dříví traktory sortimentace dříví určení hmoty dle tabulek a výpočet vady dřeva provádění týdenní údržby motorových pil exkurze: mechanizace používaná v lesních školkách a při ostatních činnostech v pěstební činnosti Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí TĚŽEBNĚ-DOPRAVNÍ STROJE 20 dodržuje ustanovení týkající se BOZP a požární prevence popíše konstrukci a údržbu TDS zvládá nácvik s TDS na simulátoru osvojuje si dovednosti při ovládání TDS orientuje se v PC stroje konstrukce a údržba TDS nácvik práce s TDS na simulátoru ovládací prvky TDS práce s PC stroje Člověk a svět práce 8

9 3. ročník, 1 1/2 h týdně, povinný ORGANIZACE TĚŽEBNÍ ČINNOSTI 19,5 osvojuje si všechny bezpečnostní předpisy a technologické postupy ve všech činnostech v lesním hospodářství vypočítá hrubou mzdu za měsíc a stanoví výkonové normy v těžební činnosti účastní se výstavy nové mechanizace používané v současné době v LH bezpečnostní předpisy při těžbě a soustřeďování dříví a ostatních činnostech technologické postupy při nakládání a skládání dříví na dopravní prostředky pomocí HR výpočet hrubé mzdy za měsíc, dle výkonnostních norem a jednotlivých činností technologické postupy při kácení stromů ve zvláštních případech exkurze: používání nové mechanizace v lesním hospodářství a na manipulačních skladech Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce TĚŽEBNĚ-DOPRAVNÍ STROJE 30 dodržuje ustanovení týkající se BOZP a požární prevence zvládá ovládání TDS, pohyb po linkách a v porostu umí pokácet a zpracovat strom dle zadané sortimentace umí nakládat a skládat sortimenty vyvážecím traktorem těžba a zpracování dříví harvestorem soustřeďování dříví vyvážecím traktorem ovládání TDS práce s PC stroje Člověk a svět práce 9

10 Odborný výcvik Název vyučovacího předmětu: ODBORNÝ VÝCVIK Škola: VOŠL a SLŠ Bedřicha Schwarzenberga Písek Kód a název RVP: H/01 Lesní mechanizátor Kód a název ŠVP: H/01 Lesní mechanizátor Počet hodin týdně: Forma vzdělávání: denní Datum platnosti: od Obecný cíl předmětu V učebním oboru mechanizátor lesní výroby je odborný výcvik jednou z nejvýznamnějších složek výchovy a vzdělávání i při přípravě na budoucí povolání. V tomto předmětu se integrují všechny vědomosti a dovednosti, které žáci získávají v ostatních předmětech. Žáci si v něm osvojí zejména manuální dovednosti, které jsou předpokladem pro samostatné provádění pěstebních, těžebních a ostatních prací v lesním hospodářství. 2. Charakteristika učiva Učivo je rozděleno do všech tří ročníků a úměrně tomu rozděleno do několika částí: Ve l. ročníku je zaměřeno na ruční opracování dřeva, ruční obrábění kovů a na ruční práce při pěstování lesa. Ve 2. ročníku je zaměřeno na nácvik pro sběr semen a plodů z vysokých stromů, základní postupy v těžbě dřeva, základy v soustřeďování dříví, ruční práce při pěstování lesa, základy práce s těžebně-dopravními stroji. Ve 3. ročníku je zaměřeno na těžbu dřeva ve zvláštních případech, soustřeďování dříví traktory, práci s těžebně-dopravními stroji, práci s hydraulickou rukou a mechanizované práce v pěstebních činnostech. Odborný výcvik se převážně realizuje v dílnách a na pracovištích polesí Hůrky a pracovištích sociálních partnerů. 3. Strategie výuky Hlavní formou je praktická výuka probíhající skupinovou formou a přecházející až do formy individuální. Jejím výstupem jsou konkrétní výkony a výrobky. 4. Hodnocení žáků Klasifikace a požadovaná účast na výuce se řídí školním řádem. Závěrečným hodnocením je souhrn průběžné klasifikace praktického vyučování a z předvedením zvládnutí odborných dovedností. 5. Přínos předmětu k rozvoji klíčových a odborných kompetencí, aplikace průřezových témat a) Kompetence k učení - absolventi by měli: mít pozitivní vztah k učení a vzdělávání; s porozuměním poslouchat mluvené projevy (např. výklad, přednášku, proslov aj.), pořizovat si poznámky; využívat ke svému učení různé informační zdroje včetně zkušeností svých i jiných lidí; sledovat a hodnotit pokrok při dosahování cílů svého učení, přijímat hodnocení výsledků svého učení od jiných lidí; znát možnosti svého dalšího vzdělávání, zejména v oboru a povolání. 10

11 b) Kompetence k řešení problémů - absolventi by měli: porozumět zadání úkolu nebo určit jádro problému, získat informace potřebné k řešení problému, navrhnout způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnit jej, vyhodnotit a ověřit správnost zvoleného postupu a dosažené výsledky; uplatňovat při řešení problémů různé metody myšlení (logické, matematické, empirické) a myšlenkové operace; spolupracovat při řešení problémů s jinými lidmi (týmové řešení). c) Komunikativní kompetence - absolventi by měli: vyjadřovat se přiměřeně účelu jednání a komunikační situaci v projevech mluvených i psaných a vhodně se prezentovat; formulovat své myšlenky srozumitelně a souvisle účastnit se aktivně diskusí, formulovat a obhajovat své názory a postoje; zpracovávat administrativní písemnosti, pracovní dokumenty i souvislé texty na běžná i odborná témata; vyjadřovat se a vystupovat v souladu se zásadami kultury projevu a chování; dosáhnout jazykové způsobilosti potřebné pro pracovní uplatnění dle potřeb a charakteru příslušné odborné kvalifikace (např. porozumět běžné odborné terminologii a pracovním pokynům v písemné i ústní formě); d) Personální a sociální kompetence - absolventi by měli: posuzovat reálně své fyzické a duševní možnosti, odhadovat důsledky svého jednání a chování v různých situacích; stanovovat si cíle a priority podle svých osobních schopností, zájmové a pracovní orientace a životních podmínek; reagovat adekvátně na hodnocení svého vystupování a způsobu jednání ze strany jiných lidí, přijímat radu i kritiku; mít odpovědný vztah ke svému zdraví, pečovat o svůj fyzický i duševní rozvoj, být si vědomi důsledků nezdravého životního stylu a závislostí; adaptovat se na měnící se životní a pracovní podmínky a podle svých schopností a možností je pozitivně ovlivňovat, být připraveni řešit své sociální i ekonomické záležitosti, být finančně gramotní; pracovat v týmu a podílet se na realizaci společných pracovních a jiných činností; přijímat a odpovědně plnit svěřené úkoly; podněcovat práci týmu vlastními návrhy na zlepšení práce a řešení úkolů, nezaujatě zvažovat návrhy druhých; přispívat k vytváření vstřícných mezilidských vztahů a k předcházení osobním konfliktům, nepodléhat předsudkům a stereotypům v přístupu k druhým. e) Občanské kompetence a kulturní povědomí absolventi by měli: jednat odpovědně, samostatně a iniciativně nejen ve vlastním zájmu, ale i ve veřejném zájmu; jednat v souladu s morálními principy a zásadami společenského chování, přispívat k uplatňování hodnot demokracie; chápat význam životního prostředí pro člověka a jednat v duchu udržitelného rozvoje; uznávat hodnotu života, uvědomovat si odpovědnost za vlastní život a spoluodpovědnost při zabezpečování ochrany života a zdraví ostatních. f) Kompetence k pracovnímu uplatnění a podnikatelským aktivitám - absolventi by měli: mít odpovědný postoj k vlastní profesní budoucnosti, a tedy i vzdělávání; uvědomovat si význam celoživotního učení a být připraveni přizpůsobovat se měnícím se pracovním 11

12 podmínkám; mít přehled o možnostech uplatnění na trhu práce v daném oboru; cílevědomě a zodpovědně rozhodovat o své budoucí profesní a vzdělávací dráze; vhodně komunikovat s potenciálními zaměstnavateli, prezentovat svůj odborný potenciál a své profesní cíle; g) Matematické kompetence - absolventi by měli: správně používat a převádět běžné jednotky; nacházet vztahy mezi jevy a předměty při řešení praktických úkolů, umět je vymezit, popsat a správně využít pro dané řešení; číst různé formy grafického znázornění (tabulky, diagramy, grafy, schémata apod.); efektivně aplikovat matematické postupy při řešení různých praktických úkolů v běžných situacích. h) Kompetence využívat prostředky informačních a komunikačních technologií a pracovat s informacemi - absolventi by měli: uvědomovat si nutnost posuzovat rozdílnou věrohodnost různých informačních zdrojů a kriticky přistupovat k získaným informacím, být mediálně gramotní. Předmět Odborný výcvik přispívá k rozvoji těchto odborných kompetencí: a) Pracovat s technickou a technologickou dokumentací, tzn., aby absolventi: - četli jednoduché výkresy a schémata - orientovali se ve výrobních normách a sortimentačních předpisech a výrobků - dodržovali u používaných strojů a zařízení seřizovací hodnoty, servisní lhůty a další požadavky technické dokumentace b) Volit a používat vhodné materiály pro lesní výrobu, tzn., aby absolventi: - znali zákonitosti přírodních procesů, dějů v přírodě a dopadů působení člověka na ně - uplatňovali teoretické znalosti přírodního prostředí při jeho využívání a přetváření - posuzovali užitné, technologické, ekonomické a ergonomické vlastnosti materiálů a prostředků při volbě jejich optimálního typu - dodržovali zásady hospodárného využívání a ekologické likvidace materiálů - sledovali vývoj nových druhů materiálů a prostředků péče o les - c) Používat vhodné technologické postupy výroby a technologické vybavení, tzn., aby absolventi - osvojili si činnost spojené s lesní výrobou tak, aby účelně využívali jak ručního nářadí, tak strojů a zařízení - dodržovali předepsané technologické postupy v lesní výrobě - dodržovali bezpečné pracovní postupy odpovídající rizikovosti práce v lese - pečovali o sadební materiál a prováděli obnovu lesa běžně používanými způsoby - věnovali pozornost vlivu používaných technologií na život a zdraví zvířat, rostlin a čistotu vodních zdrojů v přírodě - vykonávali základní činnosti ve výrobě sazenic, zejména přípravu půdy, školkování semenáčků a péči o ně, zazimování a vyzvedávání sazenic, příprava obalované sadby, dopravu a uskladnění sadebního materiálu - seřizovali, obsluhovali a prováděli běžnou údržbu a jednoduché opravy strojů a zařízení - prováděli sběr semen lesních dřevin a zajistili o ně prvotní péči 12

13 - pečovali o kultury a mladé porosty, prováděli jejich ochranu proti buřeni, škodám zvěří a škodlivým hmyzem - prováděli výchovu porostů a vyznačené těžební zásahy v porostech předmýtního věku - prováděli těžbu dříví RŘMP a jeho transport od pařezu na odvozní místo d) Dbát na bezpečnost práce a ochranu zdraví při práci, tzn., aby absolventi: - znali a dodržovali základní právní předpisy týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence - osvojili si zásady a návyky bezpečné a zdraví neohrožující pracovní činnosti včetně zásad ochrany zdraví při práci u zařízení, rozpoznali možnost nebezpečí úrazu nebo ohrožení zdraví a byli schopni zajistit odstranění závad a možných rizik - znali systém péče o zdraví pracujících - byli vybaveni vědomostmi o zásadách poskytování první pomoci při náhlém onemocnění nebo úrazu a dokázali první pomoc sami poskytnout e) Usilovat o nejvyšší kvalitu své práce, výrobků nebo služeb, tzn., aby absolventi: - chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku - dodržovali stanovené normy a předpisy související se systémem řízení jakosti zavedeným na pracovišti - dbali na zabezpečení parametrů (standardy) kvality procesů nebo služeb, zohledňovali požadavky klienta f) Jednat ekonomicky a v souladu se strategií udržitelného rozvoje, tzn., aby absolventi: - zvažovali při plánování a posuzování určité činnosti možné náklady, výnosy a zisk, vliv na životní prostředí, sociální dopady - znali význam, účel a užitečnost vykonávané práce, její finanční, popř., společenské ohodnocení - efektivně hospodařili s finančními prostředky - nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostředí Pokrytí průřezových témat: Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí 1. ročník, h týdně, povinný HBOZ, PO 18 dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence hygiena, bezpečnost a ochrana zdraví při práci v lese a na pracovištích obdobného charakteru (nařízení vlády č. 28/2002 Sb.) 13

14 PRÁCE SE DŘEVEM 78 má základní dovednosti a návyky při ručním obrábění dřeva provádí údržbu nástrojů, nářadí dělá údržbu lesnického nářadí ruční řezání, štípání, dlabání, opracování povrchu hoblíkem a pořízem spojování jednoduchých konstrukcí výroba jednoduchých výrobků údržba nástrojů a nářadí stavba a údržba mysliveckých zařízení stavba oplocenek údržba lesnického nářadí RUČNÍ OBRÁBĚNÍ KOVŮ 48 má základní dovednosti a návyky při ručním obrábění kovů plošné měření a orýsování sekání, rovnání, ohýbání, vrtání, řezání závitů pájení na měkko nýtování RUČNÍ PRÁCE PŘI PĚSTOVÁNÍ LESA 351 má osvojené dovednosti a návyky při pěstování lesa, obnově lesa za použití ručního nářadí provádí běžné opravy cest a zařízení za použití ručního nářadí výroba sazenic v lesních školkách obnova lesa sadbou výřez plevelných dřevin ochrana lesních kultur úklid klestu po těžbě údržba lesních cest, skládek a zařízení Člověk a životní prostředí 14

15 2. ročník, 15 týdně, povinný HBOZ, PO 18 dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence dodržuje základní předpisy při zacházení s hořlavinami, chemickými látkami a ostatními látkami škodícími zdraví hygiena, bezpečnost a ochrana zdraví při práci v lese a na pracovištích obdobného charakteru (nařízení vlády č. 28/2002 Sb.) předpisy a zacházení s hořlavinami, s chemickými látkami a jinými látkami škodícími zdraví SEMENÁŘSTVÍ 48 zvládá nácvik a výstup pomocí stupačkové soupravy pod korunu stromů má základní znalosti o sběru a skladování semen nácvik výstupu a práce v koruně stromů ošetřování a přezkušování semenářské výstroje sběr semen ze žebříku a pokácených strojů TĚŽBA DŘEVA 120 popíše konstrukci a údržbu motorové pily zvládá nácvik s RŘMP na trenažérech osvojuje si dovednosti při kácení normálně rostlého stromu zvládá další operace při opracování pokácených stromů konstrukce, údržba a běžné opravy motorových pil nácvik práce s motorovou pilou na trenažérech kácení normálně rostlých stromů, opracování, kácení, druhování, popisování určování hmoty dle tabulek a evidence 15

16 ZÁKL. SOUSTŘEĎOVÁNÍ, PRÁCE S LESNICKÝMI TRAKTORY 120 osvojí si základní dovednosti při soustřeďování dříví traktory a dalšími přibližovacími prostředky, seznámí se se základy provádění běžných oprav používané techniky nácvik soustřeďování dříví traktory, vyklizování, sestavení nákladu, jízda po lince, navalování a rampování soustřeďování dříví v probírkových a mýtních porostech RUČNÍ PRÁCE A MECH. ČINNOSTI PŘI PĚSTOVÁNÍ LESA 99 osvojuje si používání RŘMP při provádění výchovných zásahů provádí ochranu kultur a porostů chemickými přípravky i jinými způsoby provádí obnovu lesa ručně používá malou mechanizaci v lesních školkách, v lese a v ostatních pěstebních činnostech výchova porostů pomocí motorových pil ochrana a ošetřování lesních kultur a porostů příprava půdy pro přirozenou a umělou obnovu lesa mechanické zpracování potěžebních zbytků práce s malou mechanizací v lesních školkách při výrobě sazenic TĚŽEBNĚ-DOPRAVNÍ STROJE 90 dodržuje ustanovení týkající se BOZP a požární prevence popíše konstrukci a údržbu TDS zvládá nácvik s TDS na simulátoru osvojuje si dovednosti při ovládání TDS orientuje se v PC stroje konstrukce a údržba TDS nácvik práce s TDS na simulátoru ovládací prvky TDS práce s PC stroje Člověk a svět práce Člověk a životní prostředí 16

17 3. ročník, 15 týdně, povinný HBOZ, PO 12 dodržuje ustanovení týkající se bezpečnosti a ochrany zdraví při práci a požární prevence hygiena, bezpečnost a ochrana zdraví při práci v lese a na pracovištích obdobného charakteru (nařízení vlády č. 28/2002 Sb.) TĚŽBA DŘEVA 150 správně používá a dodržuje technologické a pracovní postupy při provádění všech způsobů těžby dřeva provádí manipulaci dřeva v lese komplexní těžba dřeva v normálních podmínkách těžba dříví v obtížných podmínkách: kácení stromů přesílených, v mimořádných terénních podmínkách a stromů abnormálně rostlých manipulace dříví na P a na OM komplexní těžba dřeva za použití procesorů a těžebně dopravních strojích Člověk a svět práce SOUSTŘEĎOVÁNÍ DŘÍVÍ BĚŽNÝMI PROSTŘEDKY 150 správně používá a dodržuje technologické a pracovní postupy při provádění všech operací při soustřeďování dříví provádí běžné opravy a údržbu traktoru příprava pracovišť příprava technologických postupů příprava přibližovacího prostředku na soustřeďování dříví soustřeďování dříví na vývozní nebo odvozní místo údržba a běžné opravy používaných přibližovacích prostředků 17

18 PRÁCE S HYDRAULICKÝM JEŘÁBEM (HR) 30 nakládá a skládá dříví na odvozní prostředek na trenažéru hydraulické ruky seznámení s konstrukcí HR nácviky ovládání při nakládání a skládání výřezů nakládání a skládání celých kmenů a jejich svazků technická údržba zařízení RUČNÍ PRÁCE A MECHANICKÉ ČINNOSTI PŘI PĚSTOVÁNÍ LESA 30 zvládá základní dovednosti při sběru z vysokých stromů a provádí sběr šišek osvojuje si základní dovednosti v pěstební činnosti i za použití drobné mechanizace připravuje a účastní se společných honů na drobnou a spárkatou zvěř sběr semen a plodů lesních dřevin ze stojících stromů ochrana lesních kultur a porostů proti buření, hmyzu, zvěři obnova lesa: strojní zalesňování myslivost: účast na společných honech Člověk a životní prostředí ZÁVĚREČNÁ ZKOUŠKA 18 vykoná zkoušku na hydraulickou ruku vykoná praktickou zkoušku a to kácení normálně rostlého stromu a soustřeďování dříví traktorem příprava a vykonání závěrečné zkoušky Člověk a životní prostředí Člověk a svět práce 18

19 TĚŽEBNĚ-DOPRAVNÍ STROJE 105 dodržuje ustanovení týkající se BOZP a požární prevence zvládá ovládání TDS, pohyb po linkách a v porostu umí pokácet a zpracovat strom dle zadané sortimentace umí nakládat a skládat sortimenty vyvážecím traktorem těžba a zpracování dříví harvestorem soustřeďování dříví vyvážecím traktorem ovládání TDS práce s PC stroje Člověk a svět práce 19