Vyhodnocení dvouleté spolupráce ISŠ-CHEB se sociálními partnery za období od do

Transkript

1 Vyhodnocení dvouleté spolupráce ISŠ-CHEB se sociálními partnery za období od do Úvod Za sociálního partnera školy ve vzdělávacím systému, pro který je charakteristická vysoká míra odborného vzdělávání, jsme považovali obecně zaměstnavatele (firmy) a další instituce spojené s trhem práce v našem regionu. Partnerské podniky totiž umožňují žákům získat pracovní zkušenosti, praxi a výcvik v reálném prostředí a práci na technologických zařízeních, které škola nemůže mít ve svém interním vybavení. Druhy partnerství Partnerství zahrnuje velmi rozmanité aktivity, např. společné zpracování analýz trhu práce nebo formulaci požadavků na odborné kompetence absolventů, zajišťování podmínek pro praktické vyučování žáků v reálném prostředí, podporu dalšího vzdělávání učitelů odborných předmětů, odborné soutěže a přednášky pro žáky, brigády, participace škol na oborových výstavách a různých podnikových prezentačních akcích atd. V projektu jsme odlišili dva obecnější typy partnerství. Za prvé partnerství iniciované a rozvíjené v přímé souvislosti s výukovým procesem (např. pomoc při zpracování a realizaci školních vzdělávacích programů, odborné praxe, stáže, brigády atd.). Za druhé ostatní formy partnerství, které se vzdělávacím procesem přímo nesouvisí, ale přesto jsou pro školu velmi důležité (například poskytování informací o možných grantech, pronájem prostor, prosazování společných zájmů, odborné informace, spolupráce se základními školami, žáky a s kariérovým poradcem ISŠ Cheb atd.). Jedná se samozřejmě o dva hrubé typy, které jsou často úzce provázány. V rámci projektu jsme se pak zaměřili především na první typ partnerství. Na těchto základech byly vypracovány dvě smlouvy: 1. Smlouva o obsahu a rozsahu praktického vyučování a podmínkách jeho konání 2. Smlouva o partnerství školy se zaměstnavateli v rámci globálního grantu CZ.1.07/ Kvalitní absolvent je vizitkou školy Absolventi školy jsou až na výjimky pro rychlé a přímé využití v praxi téměř nepoužitelní a to platí všeobecně. Je potřeba v rámci projektu, ale i po jeho ukončení vyžadovat další, doplňující vzdělávání u našich partnerů, což je časově, finančně i personálně náročné a z čistě ekonomického hlediska problematické. Každý podnik se přirozeně snaží o minimalizaci ztrát. Požadovaný cílový efekt lze dosáhnout tak, že podstatně a pokud možno rychle rozšíříme spolupráci mezi školou a dalšími partnery. Zdá se nám, že některé školy se jako instituce patrně snaží žít odtrženě od reality svým vlastním životem, a ne vždy mají o systém spolupráce s ekonomickými a sociálními subjekty vážný zájem. Je důležité mít zájem a přehled o potřebách svých regionálních partnerů s tím aby nabídly spolupráci, kterou by posílily jak svou pozici, tak i uplatnění našich absolventů. Přitom bylo šetřením zjištěno, že sociální partneři mají zájem především o disponované budoucí zaměstnance. Nesporná kvalita dobře připraveného absolventa je jeho strategickou výhodou i velmi dobrou vizitkou kvality naší školy. Právě firmy a jejich aktuální i budoucí potřeby jsou správným zdrojem pro chod srdce školy odborného výcviku a praxe. Zaměstnavatelé mají v současné době a po předešlých zkušenostech s našimi žáky zájem u našich absolventů o poměrně široký záběr odborných kompetencí. Dodnes všeobecně přetrvává nedostatek kvalifikovaných zaměstnanců v elektrotechnice, strojírenství, zabezpečovací a telekomunikační technice a automatizaci. 1

2 Spolupráce s firmami Zatímco praktické vyučování žáků 1. a 2. ročníků zajišťujeme většinou ve svých dílnách pod vedením našich učitelů odborného výcviku - výcvik žáků 3. a 4. ročníku se snažíme, aby probíhal přímo ve firmách. V rámci prvních ročníků se snažíme při plnění ŠVP dosáhnout toho, aby žáci získali základní praktické dovednosti s nářadím a materiálem, dokázali se přizpůsobit režimu na pracovišti a hlavně si vytvářeli základy vztahu ke svému oboru. Ve druhém ročníku prohlubujeme znalosti a dovednosti získané v ročníku prvním s tím, že ti nejšikovnější mohou v druhém pololetí již nastoupit na praktickou výuku přímo k sociálnímu partnerovi. Ve třetím a čtvrtém ročníku se většina praktické výuky provádí přímo u firem. Žáci se vracejí do školy pouze dle stanoveného harmonogramu, aby byli prozkoušeni z tematických celků, které probrali na reálných pracovištích firem. Takto nastavený systém byl konzultován s významnými partnery regionu v rámci budoucí dlouhodobé spolupráce. Je zřejmé, že škola nemůže připravit žáky na budoucí profesi izolovaně a bez zpětné vazby získané od firem. Sociální partneři musí mít možnost vyjádřit se k obsahu, ale třeba i k organizaci výuky ve škole. V současné době škola spolupracuje v rámci projektu s patnácti firmami v našem regionu. Spektrum spolupráce je velmi široké umístění žáků na provozních pracovištích, exkurze, připomínkování učebních dokumentů, spolupráce při náboru žáků, materiální i finanční podpora. Největší podíl spolupráce tvoří umístění žáků 3. a 4. ročníků maturitního oboru Mechanik elektrotechnik a žáků 3. ročníku učebního oboru Elektromechanik pro zařízení a přístroje na provozních pracovištích. Tito žáci musí splňovat určitá kritéria v prospěchu i ve schopnosti samostatného rozvoje. Zbývající žáci, kteří pokračují ve výuce ve školních dílnách, nebyli zcela připraveni a v daném okamžiku vhodní pro absolvování výuky na odborných úsecích firmy. Od počátku letošního školního roku došlo z důvodu hospodářského vývoje a po zkušenostech z loňského roku ke znatelnému nárůstu spolupráce a situace se již nyní stabilizovala přibližně na 40 % žáků z ročníku umístěných ve firmách. Viz uzavřené Smlouvy o obsahu a rozsahu praktického vyučování a podmínkách jeho konání. Firma nám prověří nejenom praktické manuální dovednosti, které žák ovládá, ale pozná i jeho osobnostní a charakterové vlastnosti, komunikační schopnosti nebo schopnost přizpůsobit se a učit se novinkám v reálném prostředí. Některé firmy též oceňují, že žák je ještě tvárný, nemá špatné pracovní návyky a zkušenosti a při vhodném vedení ze strany instruktorů firmy se tak může stát skutečně perspektivním pracovníkem. Systém zajišťování praktického vyučování ve firmách je oceňován i ze strany rodičů a samotných žáků. V mnohých případech se totiž jedná o žáky dojíždějící do školy často ze vzdálených míst. Konání praktického vyučování zohledňuje jak bydliště žáka, tak sídlo firmy. Ve většině případů žák nemusí dojíždět vůbec nebo pouze na krátkou vzdálenost. Významný úspěch, v druhém roce projektu bylo dosaženo při jednání s firmami Slévárna HEUNISCH, a.s., HF - Czechforge s.r.o. a ept connector s.r.o., které z vlastního podnětu projevily dohromady zájem o konkrétních 7. žáků, které by si vychovali v rámci odborné praxe konané na jejich pracovištích po zbytek studia, čímž by si vytvořily budoucí perspektivní kvalifikované zaměstnance. Po ukončení studií by žáci nastupovali do pracovního procesu již s tolika žádanou praxí. Všechny firmy nabídly žákům uhrazení veškerých nákladů spojených s dopravou, pracovním oblečením, pracovním technickým nářadím, učebními pomůckami potřebných při studiu svého oboru. Firma nabídla, že umožní našim absolventům další seberealizaci na vyšším stupni vzdělávání a též uhradí náklady se studiem spojeným i nad rámec zákonných povinností. Jako motivační prostředek bylo nabídnuto našim žákům 55,-Kč/hod při praxi konané v odborných provozech firmy. Poznámka: Všechny tři společnosti mají zahraničního vlastníka. Negativní zkušenost z praxe žáků ve firmách, sociální partneři by měli mít zájem i povinnost vytvářet dobré podmínky pro trvalou spolupráci se školou. Tedy definovat výstupní cíle studentských praxí jak z hlediska svých potřeb, tak i z hlediska záměrů školy. Ze zkušenosti můžeme konstatovat, že 2

3 zde bude patrně ukryto jádro problému. Obvykle totiž nejsou pro tuto činnost zajištěny u partnerů vhodné podmínky, ani nejsou vybráni a připraveni zaměstnanci, kteří se v rámci i výkonově regulované pracovní činnosti budou těmto žákům věnovat. Takže jediným častým výsledkem je přidělení stínových činností s nulovým odborným výstupem. Případně převládají snahy o maximální zkrácení pobytu žáků ve firmě. Tento případ se nám vyskytnul pouze dvakráte a po projednání problému s vedením firmy byl stav uveden na přijatelnou míru. Zde se též jasně projevila důležitost zpětné vazby (zaměstnavatel žák škola). Pozoruhodné na těchto přístupových odchylkách bylo to, že oficiální program praxe sice předčasně skončil, ale kontakt žáků a firmy dále pokračoval například při letních brigádách. Žáci v těchto případech pochopili, že získaná kompetence a zkušenost, rozšířená osobní angažovaností, je jejich strategickou výhodou na trhu práce v širších souvislostech. Rozdíl mezi firmami českými a zahraničními, obecně po zkušenostech lze konstatovat, že existuje určitý rozdíl v přístupu firem se zahraničním vlastníkem a ryze tuzemských firem. První z nich si přináší od matky propracovanou personální politiku, ve které má výchova nových pracovníků pevné místo. Tyto firmy také patřily mezi první, se kterými se podařilo navázat dlouhodobou perspektivní spolupráci. Naše firmy se často přidaly až později, když došlo k vyčerpání volných kvalifikovaných pracovních sil. Ovšem i mezi nimi jsou výrazné rozdíly. Závěr Pokud chce naše škola nabízet kvalitní vzdělání, neobejde se bez spolupráce se zaměstnavateli. Také mnohé firmy zjistily, že je nutné, aby se začaly věnovat vzdělávání svých příštích zaměstnanců. Přesto, ale v současnosti nemá spolupráce škol a podniků v našem regionu dostatečnou podporu. Škola i podniky se obecně shodují, že nejčastějšími a nejúčinnějšími formami spolupráce jsou odborné exkurze, praxe a odborný výcvik ve firmách, přednášky odborníků pro žáky, brigády a nabídky pracovního uplatnění. Poměrně zřídka se mezi formami spolupráce objevuje finanční i materiálně technické sponzorování ze strany zaměstnavatelů. Podnětů a důvodů ke kooperaci školy a firem je spousta. Mezi hlavní nepochybně patří stále se prohlubující diskrepance mezi nabídkou a poptávkou na trhu práce, která podnikům působí stále větší potíže při získávání kvalifikovaných pracovníků. Spočívá to také v hledání nejvhodnějších způsobů spolupráce mezi odbornou školou a podniky. Jejich potřeba a přínos se sice obecně uznávají, ale na národní úrovni není soustavně podporována ani ze strany školství, ani ze strany zaměstnavatelů, kteří praktikanty z řad studentů vidí mnohdy jako zbytečný náklad a prostředek ke zdržování vlastních zaměstnanců s čímž jsme se osobně v rámci projektu setkali. 3

4 Sociální partneři ISŠ Cheb ABYDOS s.r.o. se sídlem : Hazlov 247, Hazlov, zastoupená : Mgr. Olga Kupec Ph.D. IČO : ust-1d-nr:cz HF - Czechforge s.r.o. se sídlem : Průmyslový park 162/13, Hradiště, Cheb zastoupená : Ing. Jiřím Strádalem - jednatelem IČO : ept connector s.r.o. se sídlem : Pohraniční stráže 44, CZ Svatava zastoupená : Ing. Tomášem Musilem - ředitelem IČO : DIČ : CZ Chebská elektro firma s.r.o. se sídlem : Pekařská 7, Cheb zastoupená : Jan Veselý, jednatel společnosti IČO : DIČ : CZ SOKOLOVSKÁ ELEKTRO FIRMA, spol. s r.o. se sídlem : Rolnická 656, SOKOLOV zastoupená : Bc. Pavel Makoň, jednatel IČO : DIČ : CZ Kalora, a.s. se sídlem : Baltazara Neumanna 1686/6, Cheb zastoupená : Ing. Josefem Řezníčkem, ředitelem předsedou představenstva IČO : František Kunštár, ELKIN se sídlem : Jabloňová 27, Cheb zastoupená : p. Františkem Kunštárem IČO : ASTOS MACHINERY a.s. se sídlem : Selbská, Aš zastoupená : Ing. Michael Ondraschek, generální ředitel a předseda představenstva IČO : DIČ : CZ SAFEGUARD SERVICE a.s. se sídlem : Chodov, Nádražní 316 PSČ zastoupená : p. Jaroslavem Žahourkem IČO : Květoslav Hlavnička, elektrické instalace se sídlem : Velká Hleďsebe, Pohraniční stráže 320, PSČ

5 zastoupená : Květoslavem Hlavničkou, vedoucí organizace IČO : DIČ : telefon : ELEKTRO EURON spol. s.r.o. se sídlem : Zelená 1844/6, Cheb zastoupená : p. Radovanem Liďákem - jednatelem IČO : Slévárna HEUNISCH, s.r.o. se sídlem : Krásná 253, Krásná zastoupená : Ing. Ladislavem Mošovským jednatelem společnosti IČO : DIČ : CZ ELROZ a.s. se sídlem : Průmyslová čp. 278, Plesná u Chebu zastoupená : p. Miroslavem Hruškou - ředitelem společnosti IČO : DIČ : CZ HEINZ GLAS DECOR s.r.o. se sídlem : Soukenná 556, Hranice zastoupená : p. Romanem Grosem - jednatelem IČO : BONNEL TECHNOLOGIE s.r.o. se sídlem : Pražská 25A, Cheb zastoupená : Ing. Ladislav Opekar, jednatel IČO : DIČ : CZ KALIBRA NOVA,s. r. o. se sídlem : Hroznětínská 183 zastoupená : PhDr. Miroslav Liška, ředitel IČO : DIČ : CZ