Rozvíjame dušu i telo

Transkript

1 Základná škola, Gemerská 1, Plešivec Rozvíjame dušu i telo Výchovný program (pre ŠKD pri ZŠ Plešivec)

2 Výchovný program pre ŠKD pri ZŠ Plešivec Vyučovací jazyk : Študijná forma : Predkladateľ: slovenský denná ZŠ Plešivec, Gemerská 1, Plešivec IČO: Riaditeľ: Koordinátor : PaedDr. Jozef Mikuš Marta Boldišová Kontakty: Zriaďovateľ : Obecný úrad, ČSĽA 1, Plešivec Kontakty: , Platnosť dokumentu : od PaedDr. Jozef Mikuš riaditeľ školy Gabriel Gergely starosta obce

3 Ciele výchovno-vzdelávacej práce Cieľom výchovno - vzdelávacieho procesu ŠKD je rozvoj kľúčových kompetencií žiaka. Kompetencie sú také spôsobilosti a zručnosti, ktoré umožnia jednotlivcovi úspešne sa začleniť do sociálneho a pracovného života. Cieľom je pokračovanie po predškolskej výchove a vzdelávaní po nástupe do prvého ročníka. Postupné doplňovanie kompetencií získaných pri rodinnej výchove a na vyučovaní v škole. Snažíme sa pôsobiť na zážitkovú činnosť a prepojenosť s reálnymi životnými situáciami v ŠKD. Pri vypracovaní cieľov sa vychádzalo z národného plánu výchovy k ľudským právam na roky a národného akčného plánu pre deti na roku Súbor schopností, poznatkov a zručností vytvára ich postoje a hodnoty v ďalšom živote. Výchovné a vzdelávacie stratégie utvárajú a rozvíjajú u žiakov tieto kľúčové kompetencie : 1. Kompetencie k učeniu samostatne pozorovať., experimentovať, z výsledkov vyvodzovať závery, vyberať vhodné informácie, vyhľadávať, triediť informácie, začatú prácu dokončí, rieši nové neznáme úlohy a situácie, zúčastňuje sa vedomostných súťaží, prejavuje záujem o nové informácie. 2. Kompetencie k riešeniu problémov učiť sa problém pochopiť, samostatne riešiť problém, obhajovať svoje rozhodnutia, rozpoznať a riešiť problém. 3. Kompetencie komunikačné formulovať a vyjadrovať svoje myšlienky a názory, vyjadrovať sa súvisle a výstižne v ústnom a písomnom prejave, rozumieť neverbálnej komunikácii, využívať komunikáciu v spoločenskom styku, využívať informačné a komunikačné prostriedky. 4. Kompetencie sociálne a interpersonálne, občianske, pracovné kompetencie- spolupracovať v skupine, rešpektovať názory a správanie iných, upevňovať medziľudské vzťahy, posilňovať úctu k rodičom a ostatným osobám, posilňovať úctu k štátnemu jazyku, poznať kultúrne pamiatky okolia a regiónu, rešpektovať iné kultúry a zvyky, prijíma kultúrne podnety. 5. Kompetencie činnostné rozvíjať manuálne zručnosti, tvorivé, umelecké, psychomotorické, plniť zodpovedne zverené úlohy, pracovné povinnosti dokončiť, vážiť si prácu iných, chrániť svoje zdravie, zdravie iných, chrániť životné prostredie, dodržovať svoje práva a povinnosti a ; rešpektovať práva iných. 6. Kompetencie k tráveniu voľného času- orientovať sa v možnostiach zmysluplného trávenia voľného času, rozlišovať vhodné a nevhodné ponuky na trávenie voľného času, rozvíjať záujmy v individuálnych aj skupinových činnostiach, rozvíjať schopnosť aktívneho trávenia voľného času. 7. Kompetencie sociálne pomenovať svoje potreby, city a pocity, zvládnuť jednoduché stresové situácie, vlastným postupom riešiť jednoduché konflikty

4 Čo ponúka školský klub detí Od prvého ročníka rozvíjame u žiakov ich schopnosti pri rozhodovaní, hodnotení a sebahodnotení. Úlohou našej práce je položiť základy ku kľúčovým kompetenciám teda vedieť tráviť voľný čas, vedieť samostatne riešiť problémy, vedieť komunikovať, schopnosť pracovať v kolektíve, rešpektovať prácu a názory iných, chrániť svoje zdravie aj prírodu. Rozvíjame vzdelanie formou záujmových, vzdelávacích a spontánnych činností, formou odpočinku a relaxácie, výchovou, hrou, učením, individuálnou prácou. U žiakov podporujeme citlivé vzťahy k ľuďom, k prírode, učíme ich chrániť svoje zdravie, vedieme ich k otvorenej komunikácii, rozvíjame schopnosť spolupracovať a rešpektovať druhého. Snažíme sa, aby priestor školskej družiny bol príjemný, vedieme žiakov k tvorivosti a rozvíjame ich estetické vnímanie, ich zručnosti tvorivé, umelecké a psychomotorické. Rešpektujeme individuálne schopnosti žiakov, učíme ich chrániť prírodu, svoje zdravie, a rešpektovať druhého. Snažíme sa o dodržiavanie práv dieťaťa, usmerňujeme jednotlivými činnosťami deti, aby si uvedomovali svoje právo na vyjadrenie názoru, právo na vlastné náboženstvo, vlastnú kultúru, aby neboli diskriminovaní v kolektíve kvôli sociálnemu prostrediu alebo rase. Školský klub detí ďalej ponúka : - zdravotný štýl - primeranú komunikáciu - rovnosť príležitostí - toleranciu, solidaritu, otvorenosť - rozmanitý program - rovnosť príležitostí - estetické prostredie - bezpečnosť - priateľstvo - sebamotiváciu - podporu tímovej práce Výchova a činnosť sa v školskom klube delí na : - rekreačnú činnosť - odpočinkovú činnosť - záujmovú činnosť - prípravu na vyučovanie

5 Metódy a formy a obsah výchovy a vzdelávania A. Pravidelná činnosť je daná týždňovou skladbou zamestnania, sú to organizované aktivity : vzdelávacia činnosť - spoločensko-vedná činnosť - pracovno-technická činnosť - prírodovedná a enviromentálna činnosť - esteticko-výchovná činnosť - telovýchovná športovo-turistická činnosť B. Príležitostné akcie nie sú zahrnuté do týždňovej skladby, sú to besiedky, slávnosti, návštevy divadelných predstavení, výlety, exkurzie C. Spontánne aktivity každodenná individuálna pokojová činnosť po obede, spontánne hry D. Odpočinkové činnosti počúvanie hudby, individuálne hry, individuálne rozhovory s deťmi podľa ich potrieb, rozprávanie vlastných zážitkov, aktívny odpočinok rekreačné činnosti E. Príprava na vyučovanie vypracovanie domácich úloh zo slovenského jazyka a matematiky, čítanie a didaktické hry na precvičovanie učiva Metódy pri spontánnej činnosti : pozorovanie, hra, individuálna práca, vlastná tvorba, práca vo dvojici, samostatné a skupinové riešenie problémov, hodnotenie, sebahodnotenie Metódy pri riadenej činnosti : rozprávanie, dramatizácia, vychádzka, vyhľadávanie informácie, riešenie problémovej situácie, rozhovor, diskusia, komunikácia v kruhu, prezentácia výsledkov Formy : odpočinok, tematické hry, konštruktívne hry, stolové hry, voľné kreslenie, vymaľovánky, doplňovačky Formy práce riadenej: technické práce s materiálom, ročné práce výtvarné techniky, besedy, práce s knihou, súťaživé hry, didaktické hry, telovýchovné chvíľky, športové hry, výchovné programy s PC, hudobno- pohybové hry Nové atraktívne metódy sú výchova zážitkom, opierajú sa o intenzívne zážitky a prežitky získane aktívnou účasťou v programe, ktorý obvykle zahrňuje fyzické činnosti. Sú zamerané na rozvoj sebapoznania a sociálnych vzťahov. Základom týchto situácií je hra, ktorá ponúka možnosť vstupu do rôznych rolí, situácií a vzťahov. Hra musí byť postavená na jasnom princípe a pravidlách. Hra je viac ako zábavou, prostriedkom na relaxáciu. Hra napomáha rozvoju samostatnosti, rozhodnosti, schopnosti skupinovej spolupráce, učí žiakov vyrovnávať sa s prehrou. Hra buduje psychickú odolnosť. Tematické oblasti výchovy: Výchova a vzdelávanie mimo vyučovania sa realizuje v týchto tematických oblastiach výchovy : - vzdelávacia - spoločensko-vedná

6 - pracovno-technická - esteticko-výchovná /výtvarná, hudobná, literárno-dramatická/ - telovýchovná, zdravotná a športová/turistická/ Tematické oblasti výchovy obsahujú v sebe ďalšie oblasti výchovy najmä: etickú, environmentálnu, výchovu k ľudským právam, dopravnú a výchovu k manželstvu a rodičovstvu. Výchovný plán ŠKD Tematicke oblasti výchovy Počet vých.vzdel.činností v oddeleniach ŠKD Názov tem.oblastí I. oddel. II. oddel. Vzdelávacia oblasť Spločensko vedná oblasť Pracovno-technická oblasť Prírodovedno-enviromentálna oblasť Esteticko-výchovná oblasť Telovýchovná,zdravotná a športová oblasť 33 33

7 Výchovné štandardy ŠKD Vzdelávacia oblasť Obsahový štandard Gramatické cvičenia, matematické cvičenia Čítanie, čítanie textu Technika ako sa učiť, čítanie textu, reprodukcia príbehu Práca s informačnými zdrojmi, s počítačom práca s knihami, práca s encyklopédiami Rozvíjanie slovnej zásoby, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry z matematiky. slovenského jazyka, tajničky, krížovky rébusy, hlavolamy, Výkonový štandard Samostatne vypracovať domáce úlohy. Efektívne využiť čas daný na vypracovanie úloh. Vedieť vysvetliť postup pri vypracovaní úloh, zvládnuť základné tvary písma, vyvolať u detí záujem o vypracovanie úloh Správne, plynule a s porozumením čítať nahlas a potichu primerané texty. Rozvíjať čitateľské návyky, reprodukovať text a zarecitovať krátku báseň. Tvoriť slová, vety o obrázkoch a situáciách. Vyvolať u detí záujem o čítanie. Poznávať efektívne spôsoby učenia sa Byť otvorený získavať nové poznatky Rozvíjať získané poznatky Spoločensko-vedná oblasť Obsahový štandard Moja rodina, čo je domov, vlastné zážitky, rozprávanie o domove, prejavy úcty k ľuďom, tolerancia deľba práce v rodine, pomoc rodičom, moja obec, ľudia okolo nás Hygiena v živote človeka Vulgarizmy, slang, spolužitie bez násilia Vedenie rozhovoru, diskusia, dialóg, monológ Aserivita, asertívne správanie Práva dieťaťa, šikanovanie, moje práca, tvoje práva, spolužitie bez násilia Výkonový štandard Prejavovať úctu k starším, k rodičom, k ostatným ľuďom Poznať život v úplnej rodine Poznať život v obci, uvedomiť si právo žiť v úplnej rodine Uvedomiť si význam čistoty tela a prostredia, rozlišovať zdravý životný štýl a nezdravý štýl Rozlišovať kultúrne a nekultúrne prejavy správania sa Vypočuť si opačný názor, Obhajovať si svoje názory, vedieť vyjadriť svoj názor Rozlíšiť dodržiavanie a porušovanie ľudských práv

8 Pracovno-technická oblasť Obsahový štandard Výkonový štandard Strihanie, lepenie, skladanie papiera, oblepovanie Vedieť vytvoriť jednoduchý predmet Navliekanie korálok Skladanie konštrukcií zo stavebníc podľa náčrtu a podľa vlastnej fantázie Vedieť podľa fantázie vytvoriť vlastný výrobok Poznať základné symboly v technike, poznať základné geometrické tvary Zostrojenie domov, obcí, dopravných prostriedkov Vedieť vybrať vhodný materiál na konštrukciu, prispôsobiť proporcie Navrhnutie veľkonočných a vianočných ozdôb a doplnkov, premýšľanie o ich využití, kraslice, ozdoby z prírodných materiálov, výrobky z hliny. Navrhnutie darčekov pre rodičov, učiteľov, priateľov Prírodovedno - environmentálna oblasť Poznať význam sviatkov, vedieť zhotoviť vlastný produkt, poznať právo na vlastné náboženstvo Poznať remeslo v regióne, /hlinené predmety/ Obsahový štandard Pozorovanie prírody, fauny, flóry v okolí školy Pozorovanie zmien v prírode, šetrenie energiou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové rastliny, čistenie parku okolo školy, zber papiera,triedenie odpadu, tvorivé využitie odpadu, kŕmenie vtáctva Výkonový štandard Poznať názvy domácich zvierat, divo žijúcich zviera, vtáctva, názvy izbových rastlín, voľne rastúcich rastlín, liečivých rastlín, Poznať základné princípy ochrany životného prostredia Uplatňovať zručnosti pri jednoduchej činnosti pri tvorbe a ochrane životného prostredia

9 Esteticko - výchovná oblasť Obsahový štandard Úprava oddelenia, netradičné ozdoby, nástenky Záujmová činnosť, príprava kultúrneho podujatiavystúpenie na Vianočnú estrádu, vystúpenie ku Dňu matiek Netradičné výtvarné techniky, hudobné činnosti Hudba, výtvarné umenie, tanec Veľká noc, Deň učiteľov, Deň Zeme Audio nahrávka, rozprávka Kultúrne pamiatky v obci, ľudové zvyky, tradície, povesti, história Výkonový štandard Prejavovať pozitívny vzťah k estetickej úprave okolia a svojej osoby Byť otvorený k tvorivej činnosti Rozvíjať talent a špecifické činnosti Prejavovať pozitívny vzťah k umeniu Podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí Byť otvorený a objavovať krásu v bežnom živote Prejavovať úctu a záujem ku kultúrnym hodnotám v obci a v okolí Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Obsahový štandard Umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Vychádzka, cvičenie v telocvični, kolektívne loptové hry, pohybové hry, súťaže, turnaje, športové popoludnie, štafetové hry Čo je to nikotín, alkohol, civilizačné choroby Otužovanie, relaxačné cvičenia, skupinové hry, netradičné športové disciplíny Záujmová činnosť, športové súťaže Výkonový štandard Ovládať základné hygienické návyky bezpečnosť a ochranu zdravia v telocvični aj v prírode Relaxovať pravidelným cvičením s pohybom. Poznávať význam pohybu, uplatňovať fair-play, byť tolerantný, súťaživý, byť iniciatívny Uvedomovať si škodlivosť fajčenia, alkoholu, a iných drog Schopnosť pravidelného pohybu a cvičenia, akceptovať pri hre práva ostatných účastníkov Rozvíjať svoj športový talent a schopnosti

10 Výchovné osnovy ŠKD Vzdelávacia oblasť Výchov.vzdel.cieľ obsah Metódy a formy I.oddel. Počet VVČ Rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie Získavať nové informácie a poznatky Domáce úlohy Čítanie s porozumením Individuálny prístup, trénnig, motivácia, vysvetlenie, zábavné hry, didaktické hry Individuálny prístup, aktivizácia II.oddelpočet VVČ 43 Rozvíjať nové poznatky Práca s encyklopédiami, slovníkom, jazykolamy, zmyslové hry, doplňovačky, didaktické hry Riešenie nových úloh, prezentácia, individuálny prístup Spoločensko - vedná oblasť Výchov.vydel.cieľ Obsah Metódy a formy I.oddel. Počet VVČ Obhajovať svoj názor Vypočuť si opačný názor Spolurozhodovať o živote v skupine Prejavovať úctu k rodičom, k starším ľuďom Asertivita, asertívne správanie, jednoduché techniky Vedenie rozhovoru, diskusia, monológ, dialóg Spolupráca, zodpovednosť, dodržanie školského poriadku, moje povinnosti Moja rodina, čo je domov, rozprávanie o domove, prejavy úcty Vysvetlenie, povzbudenie, hranie rolí Vysvetlenie, tréning, aktivačné hry, hranie rolí, dramatizácia Individuálny prístup, motivácia, aktivizácia, hry na dôveru, hranie rolí Individuálny prístup, vysvetlenie, film, rozprávka, hranie rolí Poznať význam Moja zdravie, Individuálny prístup, 4 4 II.oddel. Počet VVČ

11 zdravia pre človeka čistota, hygiena, zásady hranie rolí, vysvetlenie Pracovno-technická oblasť Výchovn.vzdel cieľ Vedieť spolupracovať so skupinou, vytvoriť jednoduchý predmet Rozvíjať základy technických zručností, rozvíjať fantáziu Získať základy zručnosti pre praktický život, poznať remeslá Obsah Metódy a formy I.oddel. Počet VVČ Práca s rôznym materiálom, korálky, papier, látky, papier, kartón, hlina, prírodniny umelé hmoty, zhotovenie darčekov Rozvoj jemnej motoriky, manipulačné zručnosti, spolupráce Príprava materiálu, poriadok v herni, následné činnosti, upratovanie, zostrojenie výstavy, zostrojenie darčekov pre rodičov Individuálny prístup, motivácia, spoločné podujatia, súťaž, besiedka, vysvetlenie, aktivizácia Individuálny prístup, súťaž, tvorivá dielňa, vlastná práca Záujmový krúžok, individuálny prístup, nástenka, vlastná práca II.oddel.počet VVČ

12 Esteticko-výchovná oblasť Výchov.vzdel.cieľ Obsah Metódy a formy I.oddel. Počet VVČ Posilniť úctu ku kultúrnym hodnotám v okolí Posilniť úctu k tradíciam a zvykom našich predkov Rozvíjať lásku a úctu k rodine, k starším, rozvíjať záujem o hudobné diela, priblížiť zvykoslovia, rozvíjať svoj talent a vzťah k umeniu Prechádzka obcou, sledovanie historických pamiatok, výtvarné vyjadrenie histórie, práca s encyklopédiou Vyhotovenie nástenky, výzdoba triedy k vianočným sviatkom, k veľkonočným sviatkom, k Dňu učiteľov Počúvanie hudobných ukážok z tvorby ľudovej, z populárnej hudby a tvorbu pre deti, hudobné rozprávky, vyhotovenie darčekov,stvárňovanie hudby pomocou tanca, výtvarné vyjadrenie reality rozprávky, fantázie, Individuálny prístup, vysvetlenie skupinová práca Program tanec, vystúpenie, ukážka, individuálna práca Pohybové hry, ukážky, vystúpenia, program, súťaže, tanec, beseda, cvičenie, individuálny prístup, skupinová práca, vysvetlenie II.oddel. Počet VVČ

13 Prírodovedná oblasť Výchov.vzdel.cieľ Obsah Metódy a formy I.oddel. Počet VVČ Poznať čo najväčší počet živočíchov a rastlín, pochopiť ich význam pre človeka Pochopiť spätosť človeka a prírody Poznať základné princípy ochrany životného prostredia Rozvíjať zručnosti pri jednoduchej tvorbe a ochrane životného prostredia Poznávanie živočíchov a rastlín v regióne Pozorovanie zmien v prírode Šetrenie s energiou, vodou, tematická rozprávka Starostlivosť o izbové kvetiny v ŠKD, zalievanie, presádzanie Individuálny prístup, vysvetlenie, ukážka Vysvetlenie, ukážka, 7 7 Ekologické hry, motivácia, prezentácia Individuálny prístup, ukážka, vysvetlenie, aktivizácia, II.oddel. Počet VVČ

14 Telovýchovná, zdravotná a športová oblasť Výchov.vzdel.cieľ Obsah Metódy a formy I.oddel. Počet VVČ Kultivovať základné sebaobslužné a hygienické návyky Ovládať poradové cvičenia, vytvoriť si predstavu o pohybových možnostiach vnímať svoje zdravie a pohyb, prejaviť záujem o pohybové činnosti Rozvíjať športový talent a schopnosti, uvedomiť si škodlivý štýl života, Sebaobsluha v šatni, umývanie rúk, vetranie, telovýchovné chvíľky Pohybové hry, prípravné hry, hry s loptou, športové hru, súťaže, psychomotorické cvičenia a hry, netradičné športové hry Aktivity v prírode, kreatívne a estetické pohybové činnosti, Individuálny prístup, ukážka, precvičovanie Telovýchovné chvíľky, súťaže, skupinová forma, ukážka, individuálny prístup Skupinová forma. ukážky, beseda, indididuálny prístup, film, vysvetlenie II.oddel. Počet VVČ

15 Výchovný plán ŠKD Vysvetlivky : Kognitívne ciele K Afektívne ciele A Psychomotorické ciele -P Spoločensko - vedná oblasť Mesiac Hodina Činnosť Ciele IX 1. Besedujeme o hygienických návykoch pri stolovaní 2. Hygienické návyky pri olovrante, beseda 3. Cvičíme sa v správnom stolovaní 4. V Zdravom tele zdravý duch, vyhotovujeme nástenku K: Poznať pravidlá stolovania A: Uvedomiť si význam čistoty tela P: Vedieť správne držať príbor, slušne sedieť X. 1. Rozprávanie o živote rodiny K: Poznať členov rodiny, poznať právo na život v úplnej rodine A: Uvedomiť si význam rodiny P: Vedieť nakresliť ľudské postavy 2. Kreslíme našich rodičov, rodinu 3. Rozprávame o povolaniach starých rodičov 4. Beseda čo čakáme od rodičov XI 1. Hra Impulz K: Poznať svoje práva a povinnosti A: Uvedomiť si význam priateľstva P: Vedieť hrať hry na rozvoj sociálneho cítenia 2. Hráme divadlo 3. Prezeráme školskú kroniku 4. Kreslíme priateľov XII. 1. Zoznamujeme sa s pravidlami slušného K: Poznať pozdravy

16 správania sa, vulgarizmami 2. Besedujeme o kúzelných slovách 3. Predstavujeme pantomimicky slušné správanie sa na verejnosti aj v škole, doma A: Vyvolať záujem o kultivované správanie sa P: Vedieť sa správne zdraviť I. 1. Hráme sa ako sa správne zdraviť K: Poznať všetky pozdravy A: Vyvolať záujem o kultivované správanie sa P: Vedieť zahrať scénku 2. Z kníh čítame o etikete v spoločnosti 3. Besedujeme o správaní sa v divadle II. 1. Kreslíme historické domy v obci K: Poznať ulice v obci A: Vzbudiť záujem o život v obci P: Vedieť nakresliť obec Poznávame ulice na prechádzke Učíme sa názvy okolitých obcí a dedín III. 1. Besedujeme o veľkonočných sviatkoch K: Poznať historiu sviatkov 2. Hovoríme si riekanky, básničky A: Vyvolať záujem o zvyky našich predkov 3. Z kníh poznávame staré zvyky predkov P: Zostrojiť nástenku k sviatkom IV. 1. Kreslíme svojich priateľov K: Poznať význam slova priateľ A: Vzbudiť záujem o spoluprácu v skupine P: Vedieť pomáhať priateľom 2. Hráme hry Impulz a Poznáš priateľa 3. Kreslíme strom priateľov V. 1. Besedujeme o svojich matkách K: Definovať pojem mama 2. Kreslíme rodinu Vyvolať u detí záujem o rodinu. 3. Čítame básne o matkách P: Rozoznať lásku matky od ostatných druhov

17 VI. 1. Vedieme rozhovor o právach detí K: Poznať svoje práva 2. Kreslíme, kto čo rád robí A: Vyvolať záujem o správanie sa iných ľudí P: Vedieť zhotoviťspoločne prezentáciu svojich záľub 3. Zhotovujem si nástenku svojich záľub Pracovno-technická oblasť Mesiac Hod. Činnosť Ciele IX. 1. Vytvárame z papiera rôzne ozdoby do družiny. 2. Vystrihujeme obrúsky z farebného papiera 3. Lepíme prírodniny 4. Modelujeme z plastelíny K: Poznať druhy papiera A: Vytvárať kladný vzťah k práci P: Vedieť vystrihnúť určený tvar, vymodelovať tvar X. 1. Staviame dom z Lega K: Vedieť používať tech. nákresy A: Vyvolať radosť z vytvárania nového P: Vedieť poskladať jednotlivé časti Lega, 2. Vyrábame dopravné prostriedky z Lega 3. Pracujeme s kartónom, odpadovým materiálom XI. 1. Staviame dedinu z kociek K: Poznať a rozlišovať geometrické tvary A: Vytvoriť kladný vzťah ku práci P: Vedieť z Lega vytvárať väčšie stavby, vedieť narábať z nožnicami a lepidlom 2. Vyrábame záložku do knihy 3. Vystrihujeme geometrické tvary, koláž

18 4. Z látok striháme, lepíme, obec, prírodu XII. 1. Vystrihujeme snehové vločky K: Vedieť rozoznávať tvary, používať nožnice, lepidlo A: Vyvolať záujem o sviatky, rozvíjať fantáziu P: Zvládnuť vystrihovanie jednoduchých obrazcov 2. Vyrábame Mikuláša z odpad. materiálu a lepenky 3. Vyrábame vianočné ozdoby I. 1. Vyrábame snehuliakov z vaty K: Vedieť narábať s jednotlivými dielmi stavebnice A: Tešiť sa zo spolupráce P: Naučiť sa narábať z kovovými konštrukciami 2. Zostrojujeme zo stavebníc jednoduché zariadenia 3. Súťažíme v skladaní puzzlí II. 1. Vystrihujeme a navrhujeme šaty pre bábiky K: Vedieť pracovať podľa návodu A: Rozvíjať fantáziu, vzbudiť záujem 2. Navliekame korálky P: Nadobudnúť zručnosti pri narábaní z nožnicami a niťami 3. Vyrábame obal na knihy III. 1. Vyrábame veľkonočné pohľadnice K: Vedieť pracovať s nožnicami, netradičnými materiálmi A: Vyvolať záujem o sviatky P: Nadobudnúť zručnosti pri vystrihovaní a lepení 2. Maľujeme vajíčka 3. Vystrihujeme zajačikov, sliepočky, kuriatka IV. 1. Vyrábame darčeky pre pani učiteľky K:Rozvíjať zručnosti pri

19 2. Vystrihujeme obrázky zvierat, lepíme, vytvárame koláže 3. Robíme plagát ku Dňu lesov strihaní, lepení A: Radosť z práce P: Vytvoriť výrobok podľa vlastnej fantázie V: 1. Modelujeme z hliny K: Poznať vlastnosti hliny A: Vzbudiť záujem o výrobu darčekov P: Naučiť sa pracovať s hlinou 2. Staviame mesto z prírodnín 3. Vyrábame kvety z papiera VI. 1 Spoločne robíme nástenku ku Dňu detí K: Poznať vlastnosti prírodných materiálov A: Vzbudiť záujem o netradičné materiály P: Nadobudnúť praktické zručnosti 2. Staviame hrad v prírode z kamienkov a vetvičiek 3. Vyrábame venčeky z kvetov 4. Vyrábame obrazy z prírodných materiálov Prírodovedná oblasť Mesiac Hod. Činnosť Ciele IX. 1. Vychádzka na ihrisko, pozorujeme živočíchy a rastliny 2. Pracujeme s encyklopédiou živočíchov 3. Kreslíme ovocie a zeleninu 4. Poznávame domáce zvieratá z kníh K: Poznať domáce zvieratá, pomenovať ich A: Vzbudiť záujem o živočíšnu a rastlinnú ríšu P: Používať odbornú terminológiu X. 1. Vychádzka do prírody, sledujeme vtáctvo K: Poznať vtáctvo A: Vzbudiť záujem o život

20 2. Kreslíme stromy ročných obdobiach 3. Odtláčame listy stromov 4. Poznávame lesné zvieratá a vtákov vtáctva P: Vytvoriť projekt živočíchy a rastliny v našom okolí XI. 1. Staráme sa o izbové kvety v družine, triedime listy stromov 2. Robíme nástenku s chránenými druhmi živočíchov 3. Súťažíme v skladaní obrázkov zvierat K: Poznať izbové rastliny A: Vytvárať kladný vzťah k rastlinám P: Vedieť pestovať izbové rastliny XII. 1. Hráme pexeso s motívmi rastlín K: Poznať život zvierat A: Prehlbovať vzťahy ku zvieratám P: Poznať život a potreby zvierat 2. Čítame príbehy o zvieratách 3. Vyrábame z papiera makety zvierat a ich mláďat I. 1. Kŕmime vtákov v zime K: Poznať sťahovavé a nesťahovavé vtáky A: Vytvoriť citové vzťahy k vtáčikom P: Poznať druhy krmív 2. Sledujeme stopy zvierat a vtákov v snehu 3. Poznávame život zvierat v zime z literatúry II. 1. Kreslíme ZOO 2. Poznávame cudzokrajné zvieratá z filmov, z internetu a kníh K: Poznať cudzokrajné zvieratá A: Vzbudiť záujem o život v zajatí P: Osvojiť si názvy zvierat

21 3. Súťažíme v hádaní názvov rastlín a živočíchov III. 1. Prezeráme si encyklopédiu rastlín K: Vedieť používať encyklopédiu A: Vyvolať záujem o ochranu prírody P: Vedieť zdôvodniť význam lesov 2. Prezeráme si encyklopédiu živočíchov 3. Rozprávame sa o význame lesov, kreslíme lesy a prírodu IV. 1. Vychádzka do jarnej prírody K: Vedieť sa správať šetrne k prírode A: Vyvolať u detí záujem o živú aj neživú prírodu P: Poznať najznámejšie druhy rastlín 2. Zbierame prírodniny 3. Sledujeme vtákov v okolí školy V. 1. Zbierame jarné kvietky K: Poznať rozdiel medzi živým a neživým A: Rozvíjať city k všetkému živému P: Dokázať rozoznať živé a neživé v prírode 2. Zbierame prírodniny, kamienky, odtlačky, dreviny 3. Výtvarne znázorňujeme, stromy, rastliny VI..1 Súťažíme v poznávaní živočíchov K: Vedieť čím sa živia živočíchy 2. Vychádzka do prírody A: Rozvíjať kladný vzťah k prírode 3. Návšteva ranču v Gemerskej ulici, prehliadka koní 4. Súťaže v poznávaní rastlín a živočíchov P: Použitie vedomostí v projektoch

22 Esteticko-výchovná oblasť Mesiac Hod. Činnosť Ciele IX. 1. Kreslíme svoju rodinu K: Poznať svet hudby zvukov na princípe detskej hry A: Uvedomovať si mravné a estetické hodnoty, uvedomiť si právo na život v rodine P: Realizácia hudobných predstáv v projektoch 2. Maľujeme školu 3. Hráme hudobno pohybové hry a spievame ľudové pesničky 4. Kreslíme portréty kamarátov X. 1. Kreslíme našu obec K: Poznať výtvarné techniky A: Rozvíjať estetické cítenie P: Rozvíjať tvorivosť 2. Kreslíme na asfalt kriedou, plán obce 3. Kreslíme čím by sme chceli byť. 4. Hráme hudobno-pohybové hry XI. 1. Ilustrujeme rozprávku K: Poznať pojem ilustrovať 2. Hráme bábkové divadlo, pantomímu A: Rozvíjať úctu ku kultúre P: Vedieť zhotoviť darčeky 3 Maľujeme Mikulášov XII. 1. Počúvame pesničky s vianočnou tematikou K: Rozvíjať a používanie základných a podvojných farieb A: Vzbudiť záujem o činnosť 2. Kreslíme vianočný stromček a darčeky P: Zvládnuť motorické úkony, výtvarne spracovať tému 3. Recitujeme vianočné koledy a básne K: Poznať právo na vlastné náboženstvo a kultúru I. 1. Hráme hud. hru Stoličkový tanec 1.Vyjadriť hudbu kultivovaným spôsobom A: Získať schopnosť vyjadriť radosť hudbou

23 2. Čítame rozprávky od Dobšinského 3. Maľujeme snehuliakov P: Získať základy hudobného umenia II. 1. Tušom kreslíme Zimnú prírodu K: Osvojiť si techniku práce s tušom A: Rozvíjať fantáziu P: Vytvoriť jedinečný obraz 2. Spievame pesničky o zime 3. Maľujeme zvieratá v lese III. 1. Súťažíme Ide pieseň dokola 1K:Rozvíjaťnetradičné výtvarné techniky, 2. Kreslíme, maľujeme veľkonočné vajíčka 3. Vypracujeme návrh na obrus z veľkonočnou tematikou A: Vzbudiť záujem o sviatky P: Naučiť sa vyrobiť kraslice IV. 1. Nacvičujeme tanečné kroky K: Získať základy hudobného umenia A: Získať schopnosť spolupracovať v tíme P: Dokázať zostaviť vizuálne prvky v tanci 2. Učíme sa tanček na vystúpenie 3. Počúvame piesne pre deti a hudobné rozprávky V. 1. Kreslíme kvietky pre mamičky K: Zvládnuť estetickú úpravu darčeka P: Vzbudiť záujem o činnosť P: Zvládnuť motorické úkony 2. Nacvičujeme básničky pre mamky 3. Píšeme želania a prania svojim mamkám VI. 1. Počúvame populárnu hudbu K: Poznať svet hudby A: Empatia k umeleckým dielam P: Realizácia hudobných

24 2. Maľujeme ovocie a zeleninu 3. Spravíme si diskotéku 4. Súťažíme v kreslení schopností v projektoch Telovýchovná oblasť Mesiac Hod. Činnosť Ciele IX. 1. Cvičíme v prírode, učíme sa hru Holuby do poľa 2. Nacvičujeme nástup, kontrolujeme poriadok v šatni, nacvičujeme základy vybíjanej 3. Nacvičujeme základy futbalu 4: Hráme vybíjanú K: Poznať pravidlá hry A: Prežívať radosti z hry P: Poznať správnu techniku hádzania a chytania lopty X. 1. Učíme sa hru Molekuly K: Poznať základné pojmy pri hrách A: Prežívať radosť zo súťaže P: Ovládať techniku skokov 2. Upevňujeme pravidlá vybíjanej 3. Súťažíme v behu na krátke vzdialenosti 4. Učíme sa skákať cez švihadlo XI. 1. Hráme hru Na čiaru K: Poznať základné povely 2. Hráme hru Kuriatko stratilo farbu A: Vzbudiť záujem o cvičenie so švihadlom P: Ovládať preskoky Súťažíme so švihadlom XII. 1. Učíme sa hru Bacil - Cecil K: Poznať pravidlá hry A: Prežívať radosť z pohybu P: Používať cviky spevňujúce postavu, osvojiť si kroky, 2. Cvičíme pri hudbe

25 3. Hráme sa s kruhmi I. 1. Učíme sa hru Oheň, voda, vzduch K: Poznať pravidlá hry 2. Staviame snehuliakov A. Uvoľniť sa pri hre P: Poznať názvy hier 3. Súťažíme s guľovačkou, hod snehovou guľou II. 1. Hráme hru Mačka a myš K: Poznať pravidlá novej hry A: Byť tolerantný k spoluhráčom P: Aplikovať dohodnuté pravidlá v hre 2. Utvrdzujeme pravidlá vybíjanej. polročný turnaj medzi oddeleniami 3. Súťažíme, štafetové súťaže družstiev III. 1. Hráme hru Chytačky K: Poznať pravidlá hry A: Relaxovať pri cvičení P: Dodržiavať pravidlá hry 2. Preskakujeme cez lavičky a rôzne prekážky 3. Hráme pozemný hokej IV. 1. Učíme sa hru domčeky K: Poznať správnu techniku držania náčinia A: Prejaviť radosť z pohybu P: Uplatniť správnu techniku. 2. Hráme bedminton, prehadzovanú 3. Učíme sa základy volejbalu V. 1. Učíme sa hru lopta v jamke 2. Súťažíme v hode s loptičkou 3. Hráme hru Kuriatko a jastrab VI. 1. Učíme sa škôlku s loptou K: Poznať pravidlá novej hry, poznať význam pohybu, poznať právo na adekvátny životný štandard A: Vybudiť záujem o tímovú prácu, súťaženie 2. Turnaj vo vybíjanej P: Uplatniť fair-play v hre

26 3. Turnaj vo futbale 4. Rôzne súťaže s loptami, štafetové, v behu, preťahovanie lanom Vzdelávacia oblasť Mesiace IX. - VI 165 Počet hodín Domáce úlohy aj čítanie prebiehajú vo vzdelávacej oblasti každý deň v týždni, podľa tematických celkov preberaných v danom ročníku. Kognitívne ciele vzdelávacej oblasti: -vedieť samostatne vypracovať domáce úlohy, -efektívne využívať čas daný na vypracovanie úloh -vedieť vysvetliť postup pri vypracovaní úlohy -plynule a s porozumením čítať články, zadanie -reprodukovať text, zarecitovať krátku báseň -rozvíjať čitateľské návyky, tvoriť vety, tvoriť slová -zreteľne čítať a vyslovovať slová -úhľadne písať Afektívne ciele vzdelávacej činnosti: -Vzbudiť záujem o vypracovanie domácej úlohy -pestovať pravidelnosť, výdrž -pestovať trpezlivosť -rozvíjať pedantnosť pri písaní, úhľadnosť -vzbudiť záujem o vytvorenie režimu pri príprave domácich úloh -vyvolať radosť s pekne napísanej domácej úlohy -vytvárať kladný vzťah pri vypracovaní úloh -vzbudiť záujem o didaktické hry, doplňovačky, hádanky hlavolamy -aktivizovať deti -rozvíjať bystrosť, postreh, súťaživosť -vzbudiť záujem o čítanie literatúry

27 Psychomotorické ciele vzdelávacej činnosti: -vedieť napísať samostatne domácu úlohu -vedieť správne sedieť pri čítaní a písaní -vedieť písať, vedieť zvládnuť správne tvary písma -vedieť čítať s porozumením -vedieť pracovať s počítadlom -vedieť používať dostupné pomôcky ako slovníky, encyklopédie -vedieť používať plniace pero, kružidlá, pravítka -správne prepisovať text, -vedieť písať jednoduché vety, doplňovať slabiky, tvoriť vety -vedieť tvoriť vety -aktívne hrať didaktické hry -vedieť tvoriť vlastné didaktické hry, meniť poznané,rozvíjať ich Ekonomické podmienky Materiálne, personálne a ekonomické podmienky Finančné krytie ŠKD spadá pod originálne kompetencie zriaďovateľa obce Plešivec. Zriaďovateľ vždy na začiatku kalendárneho roka stanovuje normatív na jedno zapísané dieťa do ŠKD. Na základe toho sa určuje normatívny príspevok na celý kalendárny rok. Zákonný zástupca dieťaťa tiež prispieva na činnosť ŠKD sumou 2 euro mesačne. Personálne podmienky v ŠKD pracujú dve vychovávateľky, pripravujú výchovný program, dbajú na dodržiavanie školského poriadku, upevňujú hygienické návyky detí, udržujú kontakt a s rodičmi detí, vytvárajú pre zdravie bezpečné prostredie pre deti. Materiálne podmienky - školský klub má k dispozícii jednu miestnosť klubovňu, - činnosť druhého oddelenia prebieha po skončení vyučovania v triede, - v činnostiach detí sa využíva aj počítačová učebňa, školská knižnica, ihrisko a v areáli školy, - telocvičňa malá a telocvičňa veľká, - prostredie školského klubu je esteticky upravené, dotvárané vlastnoručnými výrobkami -hygienické zariadenia sú k dispozícii na tých istých chodbách ako triedy a klubovňa, - nábytok v triedach je rozmiestnený tak, aby vyhovoval skupinovej práci s deťmi, - k dispozícii sú koberčeky hračky a športový materiál dopĺňame raz do roka, - knihy, skladačky, hry pracovné zošity, výtvarný materiál sú uložené v skrinkách,

28 Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci, výchove a vzdelávaní Školský klub nesie zodpovednosť za bezpečnosť detí, za dodržiavanie hygienických podmienok a ochranu ich fyzického a duševného stavu v čase ich pobytu v klube. Podmienky pre bezpečné pôsobenie : - priestory ŠKD sú na poschodí školy v blízkosti hygienických zariadení, - miestnosti ŠKD sú svetlé, vetrateľné, s tečúcou vodou, - s pravidlami BOZP sú deti oboznámené vždy v prvý vyučovací deň a priebežne pred rôznymi akciami, poučenia sa zaznamenávajú do pedagogickej dokumentácie, - pre deti je spracovaný Vnútorný poriadok pre ŠKD, - v prípade úrazy je podaná prvá pomoc, v zložitých prípadoch je kontaktovaný rodič, prípadne lekár - školský klub je svojím prostredím ochranou pred násilím, šikanovaním a všetkými patologickými javmi, - dôraz v ŠKD kladieme na rešpekt ľudskou osobnosťou a naplňovanie potrieb jedinca. Systém kontroly a hodnotenia výsledkov detí a žiakov Cieľom hodnotenia vzdelávacích výsledkov žiakov v škole je poskytnúť žiakovi a jeho rodičom spätnú väzbu o tom, ako žiak zvládol danú problematiku, v čom má nedostatky, kde má rezervy a aké sú jeho pokroky. Súčasťou hodnotenia je tiež povzbudenie do ďalšej práce, návod, ako postupovať pri odstraňovaní nedostatkov. Cieľom je zhodnotiť prepojenie vedomostí so zručnosťami a spôsobilosťami. Okrem sumatívnych výsledkov sa sústredíme na rozpracovanie formatívneho hodnotenia výsledkov žiakov formou hodnotiaceho portfólia. Sumatívne hodnotenie sa používa na rozhodovanie. Formatívne hodnotenie sa používa na zvýšenie kvality vzdelávania. Dbáme na to, aby sme prostredníctvom hodnotenia nerozdeľovali žiakov na úspešných a neúspešných. Odlišujeme hodnotenie spôsobilostí od hodnotenia správania. Pri hodnotení využívame v plnej miere motivačné hodnotenie. Deti a žiakov v ŠKD hodnotíme len slovne a presadzujeme motivačné pozitívne hodnotenie. Vnútorný systém kontroly a hodnotenia zamestnancov Hodnotenie pedagogických zamestnancov sa vykonáva na základe: Pozorovania (hospitácie) učiteľa. Rozhovoru s učiteľom. Výsledkov žiakov, ktorých učiteľ vyučuje (prospech, žiacke súťaže, didaktické testy zadané naraz vo všetkých paralelných triedach, úspešnosť prijatia žiakov na vyšší stupeň školy). Sledovania pokroku žiakov vo výsledkoch pod vedením učiteľa.

29 Hodnotenia výsledkov pedagogických zamestnancov v oblasti ďalšieho vzdelávania, tvorby učebných pomôcok, mimoškolskej činnosti a pod. Vzájomného hodnotenia učiteľov na základe vzájomných hospitácií a ( otvorených hodín ). Hodnotenia učiteľov žiakmi. Požiadavky na kontinuálne vzdelávanie pedagogických a ostatných zamestnancov. Ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov má veľký dopad na celkovú úroveň kvality výchovno-vzdelávacieho procesu. Ciele systému ďalšieho vzdelávania sú nasledovné: Uvádzať začínajúcich učiteľov do pedagogickej praxe. Udržiavať a zvyšovať kompetenciu (spôsobilosť efektívne vychovávať a vzdelávať) pedagogických zamestnancov. Motivovať pedagogických zamestnancov pre neustále sebavzdelávanie, vzdelávanie, zdokonaľovanie profesijnej spôsobilosti. Zdokonaľovať osobnostné vlastnosti pedagogických zamestnancov, spôsobilosti pre tvorbu efektívnych vzťahov, riešenie konfliktov, komunikácie a pod. Sprostredkovať pedagogickým pracovníkom najnovšie poznatky (inovácie) z metodiky vyučovania jednotlivých predmetov, pedagogiky a príbuzných vied. Pripravovať pedagogických zamestnancov na výkon špecializovaných funkcií, napr. triedny učiteľ, výchovný poradca, vedúci metodického združenia, vedúci predmetovej komisie, knihovník atď. Pripravovať pedagogických zamestnancov pre výkon činností nevyhnutných pre rozvoj školského systému, napr. pedagogický výskum, tvorba ŠVýP, tvorba štandardov, tvorba pedagogickej dokumentácie (pokiaľ bude v platnosti v dobiehajúcich ročníkoch). Pripravovať pedagogických zamestnancov pre prácu s modernými materiálnymi prostriedkami: videotechnikou, výpočtovou technickou, multimédiami. Zhromažďovať a rozširovať progresívne skúsenosti z pedagogickej a riadiacej praxe, podnecovať a rozvíjať tvorivosť pedagogických zamestnancov. Sprostredkúvať operatívny a časovo aktuálny transfer odborných a metodických informácií prostredníctvom efektívneho informačného systému. Pripravovať pedagogických zamestnancov na získanie prvej a druhej atestácie.

30 Ďalšie vzdelávanie rešpektuje tieto princípy: Ďalšie vzdelávanie je právom i povinnosťou každého pedagogického a odborného zamestnanca školy. Každý pedagogický a odborný zamestnanec školy má mať možnosť ďalšieho vzdelávania za rovnakých podmienok. Ďalšie vzdelávanie a zdokonaľovanie profesionality každého pedagogického a odborného zamestnanca školy má odraz v jeho finančnom ohodnotení a profesijnej kariére. Základnou hodnotou ďalšieho vzdelávania každého pedagogického a odborného zamestnanca školy je kvalita vzdelávania. Pedagogickí a odborní zamestnanci školy sa aktívne podieľajú na určovaní cieľov, obsahu, prostriedkov a vyhodnocovaní efektívnosti systému ďalšieho vzdelávania. Škola spolupracuje s inštitúciami vytvárajúcimi systém ďalšieho vzdelávania v školstve (najmä s metodicko-pedagogickým centrom v Prešove) a svoju činnosť s nimi koordinuje. Efektívnosť ďalšieho vzdelávania je pravidelne vyhodnocovaná a na základe výsledkov optimalizovaná.

31