V Ý C H O V N Ý P R O G R A M

Transkript

1 Školský internát, Medická 2, Košice V Ý C H O V N Ý P R O G R A M September 2013 Ing. Melánia Konečná riaditeľka ŠI 1

2 Výchovný program školského internátu Budúcnosť bude patriť nielen rozhľadenému človeku, ale človeku, ktorý je vzdelaný v tom ako múdro vie využiť svoj voľný čas... VÝCHOVNÝ PROGRAM OD TRADIČNEJ VÝCHOVY K NEFORMÁLNEMU VZDELÁVANIU Dĺžka pobytu žiaka Forma výchovy a vzdelávania 4-6 rokov Denná Výchovný jazyk Slovenský Druh školského zariadenia Štátne Dátum prerokovania s pedagogickou 30. augusta 2013 radou školského zariadenia Dátum prerokovania s radou školského zariadenia Platnosť dokumentu 1. septembra júna 2017 Predkladateľ Školský internát Medická Košice IČO Riaditeľ Ing. Melánia Konečná Kontakt 055/ sekretariát@simedke.sk Zriaďovateľ Košický samosprávny kraj Námestie Maratónu mieru Košice Záznamy o vykonaných zmenách 2

3 Platnosť revidovanie Dátum Zaznamenanie zmeny ( inovácie ) Platnosť VPŠZ od Revidovanie Platnosť VPŠI od Revidovanie 3

4 1. CHARAKTERISTIKA ŠKOLSKÉHO INTERNÁTU 1.1.Veľkosť internátu Sme samostatný školský internát pre žiakov stredných škôl. Internát poskytuje výchovu a vzdelávanie, ubytovanie a stravovanie pre cca 650 žiakov. Celkove je v internáte 22 výchovných skupín. Internát je umiestnený v mestskej časti Košice - Západ v samostatnej budove, v uzavretom areáli. Samotná budova ŠI je 8 podlažná pri ktorej je pričlenená internátna jedáleň Vybavenie internátu V budove internátu máme 325 izieb bunkového typu, 2 študovne, čitáreň, 2 multifunkčné počítačové miestnosti s pripojením na internet, Wifi internetová sieť, ktorý pokrýva celý internát, 7 spoločenských miestnosti, 7 miestnosti pre prípravu doplnkového stravovania, 3 posilňovne, 4 herne pre stolný tenis, miestnosť pre biliard a stolný futbal, zrkadlovú miestnosť, tvorivé dielne, Fono miestnosť, redakčná miestnosť, čajovňa. Súčasťou internátu je športový areál s multifunkčným ihriskom, tenisové a volejbalové ihrisko. Celoročne žiaci využívajú 2 telocvične na školách v blízkosti internátu. Súčasťou ŠI je školská jedáleň. Všetky tieto miestnosti sú kompletne materiálne zabezpečené na výchovno-vzdelávaciu činnosť Pre ďalšie zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti sú žiakom a vychovávateľom k dispozícii tlačiarne, kopírovacie stroje, digitálne fotoaparáty, videokamery, odborná a populárna literatúra a časopisy v čitárni, hudobné nástroje, mediálne nosiče a rôznorodý materiál na tvorivú výchovno-vzdelávaciu činnosť. Internát má svetlé, čisté a upravené priestory. Na kultúre vzhľadu a výzdobe priestorov internátu sa podieľajú vychovávatelia a žiaci. Priestory pre nerušenú prípravu žiakov a realizáciu záujmovej činnosti sú na veľmi dobrej úrovni. Internát má vlastnú kuchyňu a jedáleň. Kvalitu jedla pravidelne hodnotí stravovacie komisia. Pre pohybové aktivity môžu žiaci využívať vonkajší športový areál a už vyššie spomenuté miestnosti na športovú činnosť, ktoré sú veľmi dobre vybavené. Vedomosti si žiaci rozvíjajú prípravou na vyučovanie, štúdiom publikácií a časopisov v knižnici, dobrovoľnou účasťou v rôznych vedomostných súťažiach, vo výchovnovzdelávacích a oddychových aktivitách. 4

5 Na živote v internáte môžu žiaci participovať prostredníctvom činnosti v žiackej rade, ktorá sa vyjadruje ku všetkým otázkam týkajúcich a života žiakov v internáte. Celointernátne podujatia realizujeme v jedálni, vo vestibule, menšie podujatia v klubovniach, čajovni, Fono a ďalších miestnostiach. Internát má vyhovujúce hygienické podmienky. Žiaci bývajú v dvojposteľových izbách bunkovým systémom. Súčasťou každej bunky je sociálne zariadenie, sprcha a umývadlo. Režim dňa zohľadňuje právo žiakov na osobné voľno, voľbu času svojej prípravy na vyučovanie, dobrovoľnosť v účasti na výchovno-vzdelávacej činnosti. Súčasťou internátu je školská jedáleň s výrobnou kapacitou 600 stravníkov a 200 stoličkami. Žiakom poskytujeme možnosť výberu z dvoch jedál na raňajky, obed a večeru. Na každom poschodí je kancelária vychovávateľov vybavená počítačom s pripojením na internet a cez vnútornú sieť na turniket / kontrola príchodu a odchodu žiakov v ŠI/. Vedúci zamestnanci internátu majú samostatnú kanceláriu. Internát má bezbariérový prístup. Výška mesačného príspevku na čiastočnú úhradu nákladov spojených s ubytovaním v internáte je určená všeobecným záväzným nariadením zriaďovateľa internátu. Konkrétna výška príspevku je uvedená v rozhodnutí riaditeľky internátu na školský rok Charakteristika žiakov V internáte sú žiaci zo škôl každého typu a rôznych regiónov Slovenska. Prijímanie žiakov do internátu na nasledujúci školský rok realizujeme v období po prijímacích skúškach v jednotlivých stredných školách a podľa voľných miest aj v priebehu nasledujúceho školského roka. Prijímanie žiakov do ŠI sa každoročne uskutočňuje na základe stanovených kritérií. 5

6 1.4. Charakteristika pedagogických zamestnancov Výchovno vzdelávaciu činnosť zabezpečuje 22 vychovávateľov a 5 pomocných vychovávateľov. Pedagogický zbor má 24 členov vrátane vedúcich zamestnancov a jedného odborného zamestnanca/ školský psychológ/.. Požadovaným vzdelaním pre výkon funkcie vychovávateľ je stredná pedagogická škola alebo vysokoškolské vzdelanie I. a II stupňa (najmä odbor vychovávateľstvo a príbuzné pedagogické vedy). Vychovávatelia spĺňajú kvalifikačné a odborné predpoklady. Vychovávatelia sa systematicky zúčastňuje ďalšieho vzdelávania /kontinuálne vzdelávanie/ a sebavzdelávania zameraného na inováciu výchovno- vzdelávacieho procesu a využívanie netradičných metód práce Dlhodobé projekty, programy Napriek tomu, že možnosti ŠI na zapojenosť do projektov sú obmedzené, je potrebné naďalej priebežne sledovať vyhlasované výzvy štátnymi aj neštátnymi subjektami a reagovať na každú možnosť zapojenia sa a skvalitnenia výchovnej činnosti, či vybavenia ŠI. 1.6.Spolupráca s rodičmi a inými subjektmi Na veľmi dobrej úrovní je spolupráca najmä s rodičmi žiakov. Rodičia môžu prísť do internátu kedykoľvek. Organizujeme stretnutie s rodičmi pri nástupe žiakov do internátu. Aktuálne otázky života internátu riešime najmä v rade školského internátu internátu a ZRŠI, kde sú členmi aj rodičia žiakov. O závažných zmenách informujeme rodičov aj prostredníctvom informačných listov. Ďalšími subjektami s ktorými spolupracujeme sú : školy v ktorých sa ubytovaní žiaci vzdelávajú, zriaďovateľ, odbor školstva, Štátne divadlo,, Policajný zbor v Mestskej časti- Košice Západ, MPC v Košiciach a Prešove, 6

7 2.VÝCHOVNÝ PROGRAM Hlavné činnosti : príprava na vyučovanie, výchovno-vzdelávacia činnosť, záujmová a relaačná činnosť 2.1. CHAKTERISTIKA VÝCHOVNÉHO PROGRAMU A) Ciele výchovy a vzdelávania Cieľom výchovy a vzdelávania mimo vyučovania je umožniť každému žiakovi ubytovanému v našom internáte: 1. Zlepšovať si výchovno- vzdelávacie výsledky: autonómnou zodpovednou prípravou na vyučovanie dobrovoľnou účasťou na výchovno-vzdelávacej činnosti vo voľnom čase orientovanej na rozvoj vedomostí, zručností a postojov získaných na vzdelávaní v gymnáziách, stredných odborných školách. 2. Získať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu 3. Rozvoj individuálnych záujmov a potrieb 4. Rozvoj komunikačných kompetencií 5. Rozvoj sociálnych kompetencii 6. Rozvoj občianskych kompetencií 7. Rozvoj kultúrnych kompetencií 8. Rozvoj talentu a špecifických osobnostných schopnosti B ) Zameranie školského internátu V internáte uznávame hodnoty humanizmu, spolupráce, zodpovednosti autonómie a akceptácie. Chceme byť internátom v ktorom : je realizované právo na slobodu, šťastie a sebarealizáciu žiakov, 7

8 je rozvíjané nadanie, talent a schopnosti každého jedinca, sú ubytovaní žiaci šťastní, sú rodičia žiakov spokojní a majú záujem efektívne sa podieľať na živote ŠI Výchovný program školského internátu vychádza zo všeobecných cieľov a princípov výchovy a vzdelávania ( zákon 245/2008 ), z kľúčových kompetencií žiaka strednej školy, z koncepcie rozvoja ŠI a z vlastnej koncepcie, ktorá je výsledkom nášho dlhodobého hľadania nových postupov, komunikácie s rodičmi, analyzovania našich schopností a možností, inovovania a poľudšťovania výchovno-vzdelávacieho procesu, kultúry a klímy internátu. Preferujeme vzťah k celoživotnému vzdelávaniu, ku kultúre, rozvoj samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie a za svoje konanie, zdravý životný štýl,tvorivosť, aktívne využívania voľného času, zmysluplný rozvoj osobnosti a kritické riešenie konfliktov. Výchovu a vzdelávanie obohacujeme širokou ponukou záujmových krúžkov rôzneho zamerania, v ktorých si žiaci rozvíjajú svoje záujmy. V ŠI pracuje veľa záujmových krúžkov. Sú to : Krúžok varenia, šitia, čitateľský, diskusný, umelecké krúžky - fotografický, literárny, hudba a my, ručná fantázia, tvorivé dielne, šikovné ruky, paličkovaná čipka, Ďalej sú to športové krúžky: loptové hry, pohybovo relaačný, kulturistický, šachy, stolný tenis, a tiež internetový, rozhlasový, zdravotnícky krúžok, novinársky, mladý žurnalista. V budúcnosti chceme zvyšovať kvalitu výchovno- vzdelávacej činnosti : aplikovaním programu neformálneho vzdelávania s výrazným posilnením participácie žiakov na živote internátu. orientovaním ďalšieho vzdelávanie vychovávateľov na problematiku aktívneho občianstva, ochranu detských a ľudských práv a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie vytvorením podmienok pre zabezpečenie VVČ pre žiakov so zdravotným znevýhodnením (bezbariérový prístup, odborné personálne zabezpečenie, spolupráca s príslušnými inštitúciami). 8

9 C) Pedagogické stratégie Naše pedagogické stratégie smerujú k rozvíjaniu kľúčových kompetencií, prípadne k utváraniu nových kompetencií žiaka. Preferujeme uplatňovanie inovačných aktivizujúcich metód a foriem práce ( najmä zážitková pedagogika), aplikovanie modelu tvorivo - humanistickej výchovy (partnerský vzťah ku žiakovi, humanistické hodnotenie žiaka) a koncepcie neformálneho vzdelávania (participácia,dobrovoľníctvo), využívanie moderných IKT, úzka spolupráca s rodinou žiaka, vytváranie prostredia podobného rodinnému prostrediu, spolupráca s vyučujúcimi, kontinuálne ďalšie vzdelávanie vychovávateľov. Pri rozvíjaní kľúčových kompetencií uplatňujeme tieto pedagogické stratégie: Kľúčové kompetencie Pedagogické stratégie žiaka Získať vzťah vedieme žiakov k sebahodnoteniu, sebamotivácii a stanoveniu si k celoživotnému reálnych cieľov vlastného rozvoja vzdelávaniu podporujeme záujem žiakov o nové informácie a sebavzdelávanie podporujeme kritické myslenie žiakov motivujeme žiakov k účasti na vedomostných súťažiach, kvízoch, záujmovej činnosti a na sebavzdelávaní ponúkame netradičné, nové informácie vytvárame priestor pre prezentáciu vedomostí a žiakov Pracovné kompetencie individuálnym prístupom vedieme žiakov k samostatnosti a zodpovednosti za prípravu na vyučovanie vedieme žiakov ku kritickému hodnoteniu svojho pokroku, k prijímaniu spätnej väzby a k uvedomeniu si svojich ďalších rozvojových možností vytvárame také situácie v ktorých si žiaci môžu osvojiť alebo rozvinúť manuálne zručnosti potrebné pre praktický život ( súťaže, výstavy) motivujeme žiakov svoje manuálne zručnosti tvorivo rozvíjať 9

10 ponúkame žiakom rôznorodé a zaujímavé výchovnovzdelávacie činnosti a záujmové krúžky. umožňujeme žiakom osvojiť si prácu s netradičným materiálom a netradičným pracovným postupom Komunikačné podporujeme žiakov pri tvorivom využívaní všetkých kompetencie dostupných foriem komunikácie (PC, internet, internátny časopis) vedieme žiakov ku kultúrnej komunikácii ( argumentácia, debata, asertivita) vytvárame podmienky pre prezentáciu a obhajobu osobných názorov žiakov (debatný krúžok, konflikt, / internátny časopis, zhromaždenia) vytvárame také situácie, ktoré žiakom umožnia uplatniť a rozvíjať zručnosti efektívnej komunikácii v konflikte podporujeme kritické myslenie žiakov a samostatné riešenie problémov ( žiacka rada,výchovná skupina) učíme žiakov aktívne počúvať, prijímať a dávať spätnú väzbu ( rozhovor, diskusia, konflikt) podporujeme komunikáciu s inými internátmi ( medziinternátne podujatia, výmeny) Sociálne kompetencie vedieme žiakov k rešpektovaniu internátneho poriadku a prevzatiu zodpovednosti za svoje konanie vytvárame situácie v ktorých si žiaci rozvíjajú emocionálnu inteligenciu vytvárame podmienky pre efektívnu spoluprácu žiakov v skupine, aj v rámci internátu ( spoločné podujatia, projekty) podporujeme autonómia každého žiaka v skupine učíme žiakov, rešpektovať úlohy skupiny trénujeme žiaka empatii vytvárame také situácie, ktoré žiaka učia tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy ( spoločné riešenie problémov, spoločné vystúpenia, podujatia ) chceme kultivovať schopnosť kooperovať a vychádzať s inými 10

11 Občianske kompetencie Kultúrne kompetencie ľuďmi ( výmenné pobyty) pomáhame žiakom orientovať sa v základných humanistických hodnotách (debata, argumentácia) podporujeme participáciu žiakov na živote v skupine a v internáte ( komisie ŠI, žiacka rada, celointernátne zhromaždenie) učíme žiaka poznať a domáhať sa svojich práv poskytujeme žiakom dostatok informácii o princípoch aktívneho občianstva vedieme žiakov k hrdosti na kultúrne dedičstvo vysvetľujme žiakom význam interkulturálneho dialógu, dodržiavania ľudských práv a boja proti rasizmu a enofóbii (výmenné pobyty, besedy, projekty) vytvárame také situácie, ktoré žiakom umožnia naučiť sa rešpektovať názory ostatných ľudí spolupracujeme so subjektmi tretieho sektora umožňujme žiakom podieľať sa na celointernátnych projektoch organizujeme podujatia, kde žiaci môžu prezentovať a rozvíjať kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi pomáhame žiakovi poznať a aplikovať zásady spoločenskej etikety ( kurz správania, spoločenského tanca) motivujeme žiakov pre prijímanie kultúrnych podnetov (divadlo, opera, výstava) vytvárame také situácie, ktoré žiakov učia rešpektovať iné kultúry a kultúrne tradície umožňujeme žiakom získať skúsenosti so spoluprácou na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine, v internáte motivujeme žiakov podieľať sa na aktívnom vytváraní kultúrneho prostredia realizujme dlhodobé kultúrne projekty chceme rozvíjať kreativitu žiakov. 11

12 D) Prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy. Výchovno-vzdelávací proces realizujeme nadväzne na jednotlivé oblasti výchovy tak, že obsahové zameranie jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach naraz, čo nám umožňuje využívať efektívne metódy pri rozvoji osobnosti žiaka ( napr. tréning, samostatné prezentácie a pod.). Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä v : rozvoji samostatnosti, zodpovednosti, spolupráce, tolerancie, tvorivosti a aktívneho spôsobu života žiakov. 3. PROFIL ŽIAKA INTERNÁTU Vo výchove mimo vyučovania nadväzujeme na výchovno vzdelávaciu činnosť strednej školy. Chceme umožniť individuálny rozvoj osobnosti každého žiaka, jeho záujmov, potrieb, poznatkov, spôsobilostí, zručností, postojov a hodnôt, pripraviť ho na život v otvorenej informačnej spoločnosti, motivovať k celoživotnému vzdelávaniu, aktívnemu využívaniu voľného času a k aktívnemu občianstvu, posilňovať jeho úctu k rodičom, k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu. Profil žiaka nášho internátu predstavuje súbor kľúčových kompetencií, ktoré chceme v procese výchovno - vzdelávacej činnosti rozvíjať a navzájom prelínať v jednotlivých výchovných oblastiach. Žiak ich počas pobytu v internáte môže rozvíjať dobrovoľnou účasťou na záujmovej činnosti a na výchovno - vzdelávacích aktivitách. Medzi kľúčové kompetencie žiaka internátu sme zaradili vzťah k celoživotnému vzdelávaniu, komunikačné, pracovné, sociálne, občianske, a kultúrne kompetencie Stanovené kompetencie predstavujú náš ideálny plánovaný cieľový výstup, ktorý chceme dosahovať systematickým a postupným výchovno - vzdelávacím procesom. Uvedomujeme si, že niektorí žiaci tento výstup nebudú schopní dosiahnuť. Chceme im však pomôcť dosiahnuť čo najoptimálnejší výsledok. 12

13 Chceme dosiahnuť, aby žiak internátu mal pri ukončení pobytu v internáte osvojené tieto kľúčové kompetencie, zodpovedajúce jeho osobnostným možnostiam. VZŤAH K CELOŽIVOTNÉMU VZDELÁVANIU dokáže riešiť nové, neznáme úlohy a situácie vyhľadáva nové informácie zúčastňuje sa vedomostných súťažiach KOMUNIKAČNÉ KOMPETENCIE ŽIAKA ovláda všetky dostupné formy komunikácie ovláda a tvorivo využíva informačno- komunikačné technológie dokáže uplatniť komunikačné zručnosti predchádzajúce konfliktom (pozitívna komunikácia, ja výrok, prijímanie a dávanie spätnej väzby) dokáže uplatniť komunikačné zručnosti pri tvorivom a kritickom riešení problémov uplatňuje techniky aktívneho počúvania a efektívnej komunikácie s ostatnými ľuďmi preberá zodpovednosť za svoje komunikačné správanie PRACOVNÉ KOMPETENCIE ŽIAKA uvedomuje si potrebu svojej prípravy na vyučovanie, ako prostriedok sebarealizácie a osobného rozvoja kriticky hodnotí svoj pokrok, prijíma spätnú väzbu a uvedomuje si svoje ďalšie rozvojové možnosti ovláda základné sebaobslužné pracovné návyky ovláda manuálne zručnosti potrebné pre praktický život je otvorený svoje manuálne zručnosti tvorivo rozvíjať SOCIÁLNE KOMPETENCIE ŽIAKA uvedomuje si zodpovednosť dodržiavania spoločných pravidiel a vie prijať zodpovednosť za ich porušenie dokáže efektívne spolupracovať v skupine uplatňuje vlastnú autonómiu v skupine, rešpektuje úlohy skupiny 13

14 pozná techniky sebahodnotenia prijíma spätnú väzbu, je schopný stanoviť si ciele vlastného rozvoja pozná techniky sebariadenia pozná techniky sebamotivácie uvedomuje si význam empatie uvedomuje si význam vytvárania kvalitných medziľudských vzťahov prijíma spätnú väzbu, je schopný stanoviť si ciele vlastného rozvoja OBČIANSKE KOMPETENCIE ŽIAKA vie sa orientovať v základných humanistických hodnotách uvedomuje si význam kultúrneho dedičstva pozná svoje práva a uvedomuje si potrebu prevzatia zodpovednosti za svoje konanie vie participovať pri pozitívnych zmenách v živote ŠI má informácie o princípoch aktívneho občianstva uvedomuje si význam interkulturálneho dialógu, dodržiavania ľudských práv a boja proti rasizmu a enofóbii rešpektuje názory ostatných ľudí KULTÚRNE KOMPETENCIE ŽIAKA pozná základné zásady spoločenskej etikety uvedomuje si rozdiel medzi vulgárnym a kultúrnym správaním sa uvedomuje si potrebu prijímania kultúry v bežnom živote každého človeka prijíma kultúrne podnety ( napr. návšteva kultúrnych podujatí) používa kultúrne prejavy v styku s ostatnými ľuďmi rešpektuje iné kultúry a kultúrne tradície má skúsenosti so spoluprácou na pripravovaní kultúrneho podujatia v skupine vie sa podieľať na vytváraní kultúrneho prostredia 14

15 4. FORMY VÝCHOVY A VZDELÁVANIA Výchovu mimo vyučovania uskutočňujeme dennou formou týždenného, spravidla štvorročného výchovno- vzdelávacieho pôsobenia, vo výchovnej skupine, v ktorej je najviac 30 žiakov a to pravidelnými, nepravidelnými a priebežnými činnosťami. Vo výchove mimo vyučovania rešpektujeme slobodu žiaka vo výbere účasti na výchovnovzdelávacej činnosti, najmä vo: výchovno-vzdelávacej činnosti ( výchovná aktivita) - vo výchovnej skupine alebo v rámci školského internátu a na podujatiach internátu aj mimo sídla internátu záujmovej činnosti - v záujmovom krúžku, alebo v individuálnej záujmovej činnosti žiaka jazykových kurzoch Základnou organizačnou formou výchovy a vzdelávania je individuálna alebo skupinová výchovno-vzdelávacia aktivita vo výchovnej skupine a hromadná výchovno-vzdelávacia aktivita v internáte. Vo výchovno-vzdelávacom procese preferujeme zážitkové, aktivizujúce a motivačné metódy a formy práce. Vo vzťahu ku žiakom uplatňujeme partnerský prístup a motivačné humanistické hodnotenie, spolupracujeme s rodinou žiaka a s pedagogickými zamestnancami školy. Sme otvorení k permanentnej refleii a autorefleii. 15

16 5. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY Ciele výchovy a vzdelávania realizujeme prostredníctvom výchovných oblastí: Spoločenská výchova Mravná výchova a výchova k hodnotám Pracovná výchova a rozumová výchova Estetická výchova Telesná výchova Rodinná výchova a výchova k manželstvu a rodičovstvu Ekologická výchova Kľúčové kompetencie a osobnosť žiaka budeme rozvíjať prostredníctvom realizácie špecifických cieľov v jednotlivých oblastiach výchovy. Ich plnenie budeme dosahovať realizovaním nižších (dielčích), konkrétnejších cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach, prípadne vo viacerých výchovných oblastiach súbežne. Konkrétne ciele sú definované v pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský rok. 5.1.CIEĽOVÉ ZAMERANIE JEDNOTLIVÝCH OBLASTÍ VÝCHOVY SPOLOČENSKA VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti pochopiť význam kultúrneho správania sa a kultúrneho presadzovania sa pochopiť význam aktívnej spolupráce s ostatnými ľuďmi uvedomiť si potrebu samostatného rozvíjaniu svojej osobnosti samostatne a kriticky riešiť konflikty posilniť hrdosť k národnej a štátnej príslušnosti kultivovať kultúru vyjadrovania sa kultivovať zručnosti využívať všetky dostupné formy komunikácie participovať na živote v ŠI rozvíjať komunikačné zručnosti osvojiť si informácie o princípoch aktívneho občianstva 16

17 rozvíjať schopnosti tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy MRAVNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K HODNOTÁM Cieľové zameranie výchovnej oblasti - orientovať sa vo všeľudských hodnotách pochopiť význam pozitívnych hodnôt ako sú zodpovednosť, spolupráca, tolerancia... vedieť prevziať zodpovednosť za svoje správanie rozvíjať zručnosti sebahodnotenia, sebariadenia, sebamotivácie a empatie pomenovať svoje silné a slabé stránky prejavovať úctu k rodičom, starším, spolubývajúcim pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd rozvíjať právne vedomie PRACOVNÁ VÝCHOVA A ROZUMOVÁ VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti pochopiť potrebu autonómnosti v príprave na vyučovanie využívať efektívne spôsoby učenia sa pochopiť význam celoživotného vzdelávania riešiť nové, neznáme úlohy a situácie samostatne si vytyčovať osobné ciele vyhľadávať nové informácie chápať význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu vedieť pracovať v skupine rozvíjať manuálne zručnosti získavať zručnosti potrebné pre praktický život získavať informácie o alternatívnych pracovných zručnostiach ako je tvorba projektov, dobrovoľníctvo, street work ESTETICKÁ VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti posilniť úctu ku kultúrnym národným hodnotám rozvíjať vzťah ku klasickému umeniu 17

18 rozvíjať talent a umelecké schopnosti rozvíjať tvorivé schopnosti a zručnosti prejavovať záujem o všetky formy umenia prejavovať vzťah k estetickej úprave prostredia podieľať sa na tvorbe estetického prostredia pochopiť význam tvorivého spôsobu života TELESNÁ VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti kultivovať hygienické návyky rozvíjať schopnosť zodpovednosti za svoje zdravie rozvíjať schopnosť relaovať pravidelným cvičením a pohybom poznať princípy zdravého životného štýlu pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog pochopiť význam dodržiavania zásad zdravej výživy pochopiť význam preventívnej starostlivosti o svoje zdravie RODINNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K MANŽELSTVU A RODIČOVSTVU Cieľové zameranie výchovnej oblasti pochopiť význam zodpovedného vzťahu k partnerstvu pochopiť význam zodpovednému vzťahu k seuálnemu životu, k manželstvu, k rodičovstvu pochopiť mravné aspekty rodinného života rozvíjať praktické zručnosti súvisiace s rodinným životom EKOLOGICKÁ VÝCHOVA Cieľové zameranie výchovnej oblasti pochopiť význam aktívnej ochrany životného prostredia rozvíjať zručnosti pri samostatnej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia 18

19 6. VÝCHOVNÝ PLÁN Výchovná oblasť Spoločenská výchova 20 Počet výchovnovzdelávacích aktivít 1.ročník 2.ro č. 3.ro č. 4. roč roč. Mravná výchova a výchova k hodnotám Pracovná výchova a rozumová výchova 25 Estetická výchova 20 Telesná výchova 19 Rodinná výchova a výchova k manželstvu 20 a rodičovstvu Ekologická výchova Vo výchovnej skupine, zloženej zo žiakov viacerých ročníkov, vychovávateľ má aplikovať výchovný plán kombinovaný pre všetky ročníky, z ktorých má žiakov vo VS. 19

20 7. VÝCHOVNÝ JAZYK Výchovu mimo vyučovania v internáte realizujeme v slovenskom jazyku. Žiaci majú možnosť rozvíjať si vedomosti z anglického jazyka prihlásením sa do záujmového krúžku komunikácie v cudzom jazyku. 8.PODMIENKY PRE ZAISTENIE BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVIA PRI VÝCHOVE Bezpečnosť a ochranu zdravia pri výchove zabezpečujeme základným poučením žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, ktoré realizujú vychovávatelia pri nástupe žiakov do internátu. Podrobnejšie poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci, vrátane cvičného poplachu realizuje bezpečnostný a požiarny technik v priebehu mesiaca septembra a na prelome mesiaca apríla a mája. V internáte je zabezpečená 24-hodinová starostlivosť o žiakov. Izby žiakov sú zariadené účelným nábytkom, ktorý vyhovuje normám a požiadavkám. Priebežne inovujeme zariadenie izieb žiakov, obmieňajú sa váľandy a matrace za nové. Postupne sa na izbách vymieňajú okná za plastové a tiež sa inštaluje plávajúca podlaha a dodávajú sa nové gumolity. Na každom poschodí je k dispozícii žiakom kompletne vybavená kuchynka. Osvetlenie izieb je dostatočné, izby sú vybavené stolnými lampami. Počas noci sú osvetlené hlavné chodby. Vykurovanie priestorov je dostatočné v izbách,aj ostatných priestoroch ŠI. Čistota a hygiena prostredia je na veľmi dobrej úrovni V prípade úrazu máme veľmi dobrú dostupnosť prvej pomoci. Kontakty: 155, , , Kontakty na rodičov máme uvedené v prihláške žiaka, denníku výchovnej skupiny a v prístupovom systéme v PC. 20

21 9. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ŽIAKOV Pri hodnotení žiaka budeme sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach výchovy ( kompetencie žiaka). V procese výchovy mimo vyučovania v hodnotení žiaka vo väčšej miere ako v škole využívame predovšetkým permanentné motivačné hodnotenie. V hodnotení žiaka preferujeme humanistické hodnotenie založené na individuálnom prístupe, otvorenosti, komplenosti hodnotenia a rozvoji silných stránok žiaka V hodnotení rešpektujeme zmeny vo vývoja žiaka. Dôraz kladieme na poskytovanie efektívnej spätnej väzby žiakovi aj rodičom., ale aj na prijímanie spätnej väzby od žiaka a rodičov. Vytvárame priestor pre sebahodnotenie žiaka a vedieme ho k prijatiu zodpovednosti za svoj osobnostný rozvoj a konanie. Rešpektujeme právo žiaka na omyl. Pri hodnotení žiakov uplatňujeme tieto indikátory: školský poriadok školského internátu v ktorom sme po dohode zo žiakmi, rodičmi a vychovávateľmi určili pravidlá správania sa žiakov v internáte, ich práva, povinnosti a podmienky pre udelenie výchovných opatrení, pravidlá spolužitia vo výchovnej skupine, ktoré si spoločne určuje vychovávateľ so žiakmi svojej výchovnej skupiny, ponuka výchovno-vzdelávacej činnosti účasť žiakov na výchovno-vzdelávacej činnosti. Preferujeme tieto nástroje hodnotenia: motivačný rozhovor spätná väzba od iných vychovávateľov a rodičov pozorovanie správania žiakov V záujme zabezpečenie objektivity hodnotenia všetkých žiakov stanovené pravidlá počas školského roka sa nemenia, prípadné zmeny konzultujeme so žiakmi a rodičmi. Pri hodnotení žiakov aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru, aktivizácie a úzkej spolupráce s rodičmi žiakov ( rozhovor, pochvalné listy). Výsledky hodnotenie žiakov evidujeme v osobných spisoch a v denníku výchovnej skupiny. 21

22 10. VNÚTORNÝ SYSTÉM KONTROLY A HODNOTENIA ZAMESTNANCOV Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v našom internáte orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie cieľov, ktoré sme si stanovili v strategickom pláne rozvoja internátu cieľov, ktoré sme si stanovili vo výchovnom programe internátu cieľov v oblastiach v ktorých dosahujeme dobré výsledky cieľov v oblastiach v ktorých dosahujeme slabšie výsledky ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh Využívame najmä tieto indikátory hodnotenia výsledky a aktivita žiakov, ktorých vychovávateľ usmerňuje ponuka výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine. písomná príprava vychovávateľa školský poriadok internátu pracovný poriadok dotazník pre rodičov, žiakov a ostatných vychovávateľov ďalšie vzdelávanie vychovávateľov záznamy o žiakoch Nástroje hodnotenia vychovávateľov: výsledky dotazníkov a prieskumov - spätná väzba pozorovanie činnosti vychovávateľov a hospitácie analýza výsledkov žiakov, ktorých vychovávateľ usmerňuje analýza ponuky výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine. motivačný rozhovor hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania 22

23 úroveň znalostí a využívania školského poriadku v oblasti udeľovania výchovných opatrení úroveň dodržiavania pracovného poriadku hodnotenie, overovanie a zlepšovanie podmienok a kvality všetkých činností internátu realizujeme predovšetkým metódou vnútornej a vonkajšej autoevalvácie : analýza záznamov o žiakoch Pri hodnotení využívame vnútornú aj vonkajšiu autoevalváciu. Vnútorná autoevalvácia: permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateľov motivačný rozhovor, spojený s vyhodnotením plánu osobného profesijného rastu riaidtľ internátu hodnotenie klímy vo výchovnej skupine analýza výsledkov žiakov, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského poriadku internátu, zodpovednosť v príprave na vyučovanie, správanie a prejavy žiakov, schopnosť participácie, spôsob uspokojovania záujmov- zástupca riaditeľa internátu analýza ponuky výchovno-vzdelávacích činností vychovávateľa vo výchovnej skupine oddelení (pestrosť, kvalita, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) zástupca riaditeľa internátu hodnotenie výsledkov vychovávateľov v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce, aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov - zástupca riaditeľa internátu vzájomné hodnotenie vychovávateľov - vzájomné hospitácie, otvorené výchovné činnosti 23

24 Vonkajšia autoevalácia spätná väzba od žiakov spätná väzba od rodičov hodnotenie verejnosťou, zriaďovateľom, školskou inšpekciou 11. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE PEDAGOGICÝCH ZAMESTNANCOV Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na problematiku aktívneho občianstva, ochranu detských a ľudských práv, predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie a kultiváciu inovačných zážitkových metód výchovy. Kultiváciu aplikácie inovačných zážitkovým metód výchovy budeme zabezpečovať: Motivovaním všetkých vychovávateľov bez ohľadu na vek k permanentnému sebavzdelávaniu a zdokonaľovaniu profesijnej spôsobilosti. Umožňovaním kultivovania zručností vychovávateľov pre efektívne riešenie školských konfliktov a efektívnu komunikáciu. Sprostredkovaním najnovších poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy. Rozvíjaním špecifických zručností vychovávateľov nevyhnutných pre vedenie počítačového a divadelného krúžku Pripravovaním vychovávateľov pre prácu s modernými materiálmi, softwermi Power point a Corel Draw. Podnecovaním tvorivosti vychovávateľov. Uvedené vzdelávania zabezpečujeme prizývaním odborných lektorov priamo do internátu, čím zároveň zabezpečíme vzdelávanie pre všetkých vychovávateľov. Niektoré vzdelávania budeme realizovať prostredníctvom metodického združenia vychovávateľov. Časť vzdelávania budú vychovávatelia absolvovať mimo internátu. Pri zabezpečovaní ďalšieho vzdelávania vychovávateľov budeme spolupracovať s metodicko-pedagogickými centrami, s nadáciami a občianskymi združeniami, ktoré budú poskytovať nami požadovaný okruh ďalšieho vzdelávania. 24

25 Konkrétny plán ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov tvorí prílohu plánu výchovného programu na príslušný školský rok. 12. VÝCHOVNÉ ŠTANDARDY SPOLOČENSKÁ VÝCHOVA Obsahové štandardy - Slovenské tradície a zvyky - Kultúrne pamiatky na Slovensku Výkonové štandardy - Prejavovať hrdosť k národnej a štátnej príslušnosti - Spoločenská etiketa - Diskusia - Aktívne počúvanie - Prejavy a formy šikanovania v škole a na pracovisku - Asertivita - Interkulturálny dialóg - Tolerancia - Komunikovať kultúrnym spôsobom - Uplatňovať vlastnú autonómiu v skupine, rešpektovať úlohy skupiny - Rešpektovať názory ostatných ľudí - Neverbálna, komunikácia - Verbálna komunikácia - Práca s modernými informačnokomunikačnými technológiami - Komunikácia v cudzom jazyku /záujmová činnosť/ - Komunikácia v konflikte - Komunikácia, ktorá pomáha - Mediácia konfliktu metóda riešenia konfliktu - Využívať všetky dostupné formy komunikácie - Vyhľadávať nové informácie - Samostatne riešiť konflikt - Používať pozitívne prvky komunikácie v konflikte - Sebavzdelávanie, aktívne občianstvo -Zaujať pozitívne postoje k potrebe samostatného rozvíjania svojej osobnosti 25

26 - Spolupráca - Medziľudské vzťahy - Empatia - Zaujať pozitívne postoje k tvorbe kvalitných medziľudských vzťahov - Dobrovoľníctvo, - Interkulturalita - Občianske združenia, neformálne skupiny - Street work -Participácia, partnerstvo generácii, nízkoprahové programy - Orientovať sa v princípoch aktívneho občianstva - Ovládať princípy neformálneho - vzdelávania MRAVNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K HODNOTÁM Obsahové štandardy - Zodpovednosť - Spolupráca, participácia - Tolerancia / stereotyp, predsudok, diskriminácia/ - Školský poriadok ŠI - Režim dňa - Žiacka samospráva Výkonové štandardy - Orientovať sa vo všeľudských hodnotách - Vyjadriť postoj k pozitívnym hodnotám - Schopnosť byť zodpovedný za svoje správanie - Dodržiavať školský poriadok a režim dňa - Emocionálna inteligencia - Sebauvedomie - techniky - Sebahodnotenie - techniky - Sebariadenie, - techniky - Sebamotivácia, -techniky - Sebaúcta - Empatia techniky aktívneho počúvania - Vyjadriť a pomenovať svoje pocity a emócie - Pomenovať svoje silné a slabé stránky - Prejaviť sebareguláciu - Uplatňovať techniky sebamotivácie - Poskytovať a prijímať spätnú väzbu - Schopnosť empatie k spolužiakom - Rodičia a deti - Prejaviť úctu k rodičom, starším ľuďom 26

27 - Postoj k členom rodiny a ostatným ľudom - Generačné konflikty - Problémy zdravotne znevýhodnených osôb -Možnosti zdravotne znevýhodnených osôb - Základné ľudské práva - Detské práva - Práva žiaka - Povinnosti žiaka Osobám so zdravotným znevýhodnením - Schopnosť dodržiavať základné princípy ľudských práv a osobných slobôd v spolužití v ŠI PRACOVNÁ VÝCHOVA A ROZUMOVÁ VÝCHOVA Obsahové štandardy - Efektívne učenie ako sa učiť - Psychohygiena učenia sa - Režim dňa, povinnosti žiaka v ŠI - Sebavzdelávanie, - Sebahodnotenie, silné a slabé stránky - Osobné ciele a očakávania, - Ako zvládnuť maturitné skúšky - Kde na vysokú školu - Výber zamestnania - Práva a povinnosti zamestnanca - Práca s rôznym materiálom - Netradičné pracovné postupy - Netradičné techniky - Základy upratovania, - Údržba odevov - Súperivé správanie - Spolupracujúce správanie Výkonové štandardy - Plánovať, hodnotiť a vytyčovať si osobné ciele do budúcnosti - Uplatňovať autonómnosť v príprave na vyučovanie - Riešiť, nové neznáme úlohy a situácie - Zaujať pozitívne postoje k osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu - Zaujať pozitívne postoje k celoživotnému vzdelávaniu Schopnosť pracovať a kooperovať v skupine - Aplikovať praktické zručnosti potrebné pre bežný život - Schopnosť rozvíjať manuálne zručnosti 27

28 ESTETICKÁ VÝCHOVA Obsahové štandardy - Regionálne tradície a zvyky - Kultúrne pamiatky regiónu a Slovenska Výkonové štandardy -Prejavovať úctu ku kultúrnym a národným tradíciám - Klasické umenie - Moderné umenie -Kultúrne podujatia - divadlo, opera, koncert - Zaujať pozitívne postoje k umeniu - Vlastná tvorba - Úprava oblečenia, úprava tváre, úprava vlasov, - Pozdrav, predstavenie sa - Kurz spoločenského správania/ tanca - Slávnostné príležitosti - Kultúra stolovania - Kultúra vyjadrovania sa, vulgarizmy, slang, - Aplikovať základné zásady spoločenskej etikety - Schopnosť rozvíjať tvorivé schopnosti - Schopnosť podieľať sa na tvorbe estetického prostredia - Rozlišovať vulgárne a kultúrne správanie - Menšiny - Kultúrne zvyky a prejavy iných národov a kultúr -Rešpektovať iné kultúry a kultúrne tradície TELESNÁ VÝCHOVA Obsahové štandardy - Prevencia pred chorobami - Racionálna výživa, Výkonové štandardy - Pomenovať škodlivosť fajčenie, alkoholu a iných drog 28

29 - Moderný človek nefajčí - Zvládnutie záťaže s stresu - Relaačné cvičenie - Otužovanie a posiľňovanie organizmu - Ako povedať nie drogám - Zdravý životný štýl - Osobná hygiena - Aplikovať princípy zdravého životného štýlu - Zaujať pozitívne postoje k preventívnej starostlivosti o svoje zdravie - Zaujať pozitívne postoje k pravidelnému cvičeniu a telesnému pohybu - Zaujať pozitívne postoje k dodržiavaniu zásad zdravej výživy RODINNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K RODIČOVSTVU A MANŽELSTVU Obsahové štandardy - Porozumenie a tolerancia v partnerskom živote - Rizikový partner - Vernosť, spolupráca, dôvera rešpekt - Prejavy týrania v rodine - Krízové centrá - Seuálne kontakty - Následky, zodpovednosť - Plánované rodičovstvo - Základné práce v domácnosti - Hospodárenie - Deľba práce Výkonové štandardy - Porozumieť mravným aspektom rodinného života - Zaujať pozitívne postoje k zodpovednému vzťahu k partnerstvu - Zaujať pozitívne postoje k zodpovednému vzťahu k seuálnemu životu, k manželstvu a k rodičovstvu - Prejaviť praktické zručnosti súvisiace so životom v rodine EKOLOGICKÁ VÝCHOVA Obsahový štandard - Šetrenie energiami - Využitie neekologického odpadu - Triedenie odpadu Výkonový štandard - Schopnosť samostatnej činnosti pri ochrane životného prostredia - Prejaviť pozitívne postoje k ochrane 29

30 - Starostlivosť o zeleň životného prostredia 13. VÝCHOVNÉ OSNOVY Nadväzujú na výchovné štandardy. Vychovávatelia majú povinnosť plniť stanovené výchovno-vzdelávacie ciele počas školského roka prostredníctvom daného obsahu, pričom majú absolútnu autonómiu vo voľbe metód a foriem práce. SPOLOČENSKÁ VÝCHOVA CIEĽ OBSAH METÓDY A FORMY Posilniť hrdosť Slovenské tradície a zvyky Prezentácia k národnej a štátnej Kultúrne pamiatky na Výstava príslušnosti Slovensku Vedomostný kvíz Interaktívne podujatie Pochopiť význam Asertivita Hranie rolí kultúrneho správania a kultúrneho Diskusia Spoločenská etiketa Argumentácia a debata Tréning presadzovania sa Prejavy a formy Beseda s odborníkom šikanovania v škole, Kurz spoločenského internáte správania sa a na pracovisku Tolerancia Kultivovať kultúru vyjadrovania sa Neverbálna komunikácia Verbálna komunikácia Hranie rolí Dramatizácia Tréning Zážitková aktivita-hra Kultivovať zručnosti Využívať všetky dostupné Práca s modernými IKT Záujmový krúžok 30

31 formy komunikácie Komunikácia v cudzom jazyku Participovať na živote v ŠI Súťaže, kvízy Kultúrne podujatia Rada internátu Žiacka rada Diskusia Argumentácia Subsidiarita Práca v redakčnej rade ŠI Rozvíjať zručnosti komunikačné Aktívne počúvanie Prijímanie a dávanie spätnej väzby Debata Hranie rolí Dramatizácia Iniciačná hra Tréning Dotazník Anketa Prieskum Vedieť samostatne a kriticky riešiť konflikt Komunikácia v konflikte Komunikácia, ktorá pomáha Mediácia konfliktu Brainstorming Hranie rolí Tréning Subsidiarita Mediácia Zážitková aktivita-hra Osvojiť si informácie o princípoch aktívneho občianstva Participácia Dobrovoľníctvo Interkulturalita Street work Občianske združenia Neformálne skupiny mladých Beseda s odborníkom Aktivácia Tvorba projektu Výmenný pobyt Prezentácia Subsidiarita 31

32 Rozvíjať schopnosti tvoriť kvalitné medziľudské vzťahy Medziľudské vzťahy Empatia Antipatia Tolerancia Subsidiarita Empatická analýza Tréning Diskusia Iniciačná Hra Interaktívne podujatie Uvedomiť si potrebu Sebavzdelávanie Motivácia samostatného rozvíjania Vytyčovanie osobných Vyjasnenie hodnôt svojej osobnosti cieľov Hodnotenie Pochopiť význam aktívnej spolupráce s ostatnými ľuďmi Spolupráca a kooperácia Subsidiarita Aktív výchovnej priebežne skupiny Práca v komisii ŠI Príprava podujatí vo VS a ŠI MRAVNÁ VÝCHOVA CIEĽ OBSAH METÓDY A FORMY Orientovať sa vo všeľudských hodnotách Zodpovednosť Spolupráca Tolerancia /diskriminácia, predsudok, stereotyp Príklad Vyjasnenie hodnôt Hranie rolí Brainstorming Iniciačná hra Pochopiť význam pozitívnych hodnôt Zodpovednosť Spolupráca Hranie rolí Motivácia Vyjasnenie 32

33 Vedieť prevziať zodpovednosť za svoje správanie Vedieť pomenovať svoje silné a slabé stránky Uvedomiť si potrebu sebaregulácie Vedieť pomenovať svoje pocity a emócie Schopnosť empatie k svojim rovesníkom Prejavovať úctu k starším a k svojej rodine Stotožniť sa a dodržiavať základné princípy ľudských práv a spolužití v ŠI Pochopiť mravné aspekty rodinného života Pochopiť dôležitosť a nevyhnutnosť Tolerancia Spolupráca Participácia Samostatnosť Sebauvedomenie Sebahodnotenie Sebaúcta techniky Sebahodnotenie Sebariadenie Sebamotivácia Sebaúcta techniky Empatia Emocionálna inteligencia Empatia Emocionálna inteligencia Empatia Tolerancia Medziľudské vzťahy Medziľudské vzťahy Základné ľudské práva Možnosti zdravotne znevýhodnených detí /mentálne retardované a telesne postihnuté Seuálne kontakty Vernosť Zodpovednosť Dôvera Následky Plánované rodičovstvo Spolužitie Beseda Hranie rolí Príklad Iniciačná hra Hranie rolí Príklad Vyjasnenie hodnôt Zážitková aktivita Hra Hranie rolí Príklad Vyjasnenie hodnôt Zážitková aktivita Hra Hranie rolí Príklad Vyjasnenie hodnôt Zážitková aktivita Hra Hranie rolí Príklad Vyjasnenie hodnôt Zážitková aktivita Hr Zážitková Hranie rolí Diskusia Anketa Zážitková Beseda s odborníkom Ekurzia Hranie rolí Beseda s odborníkom Vysvetlenie Diskusia Hranie rolí Vysvetlenie 33

34 zodpovedného prístupu k seuálnemu životu manželstvu a rodičovstvu Uvedomiť si potrebu rozvoja svojej osobnosti Rozvíjať právne vedomie žiaka Obetovanie Sebavzdelávanie Vytyčovanie osobných cieľov Základné ľudské práva Práva dieťaťa Práva a povinnosti žiaka Diskusia Beseda s odborníkom Motivácia Hodnotenie Vysvetlenie Diskusia Beseda s odborníkom Vyjasnenie hodnôt PRACOVNÁ A ROZUMOVÁ VÝCHOVA CIEĽ OBSAH METÓDY A FORMY Vedieť samostatne si vytyčovať osobné ciele Sebahodnotenie Výber zamestnania Motivácia Chápať význam osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu Vedieť pracovať v skupine Rozvíjať manuálne zručnosti Sebavzdelávanie Osobné ciele a očakávania Práva a povinnosti zamestnanca Súperivé správanie Spolupracujúce správanie Práca s rôznym materiálom Netradične techniky Netradičné pracovné postupy Diskusia Beseda s odborníkom Motivácia Diskusia Beseda s odborníkom Motivácia Diskusia Beseda s odborníkom Brainstorming Motivácia Aktivizácia Príklad Tréning Záujmový krúžok Vlastná práca 34

35 Získavať zručností potrebných pre praktický život Získavať informácie o alternatívnych pracovných zručnostiach ako je tvorba projektov, dobrovoľníctvo Základy upratovania Údržba odevov Osobná hygiena Projekty internátu Občianske združenia Motivácia Aktivizácia Hodnotenie Tréning Vlastná práca Motivácia Aktivizácia Hodnotenie Tréning Vlastná práca ESTETICKÁ VÝCHOVA CIEĽ OBSAH METÓDY A FORMY Rozlíšiť účelovosť a úžitkovosť umenia Talent a vkus vôkol nás Beseda y Motivácia Pochopiť význam tvorivého spôsobu života Motivovať ku tvorivosti a činorodému životu Poznávať umelecké diela, literárne, pochopiť myšlienkový obsah a idey Spoznávať archeológiu, architektúru regiónov Aktívny a konzumný spôsob života, vytýčenie osobných cieľov Moderný a štandardný rozvoj vedomostí Literatúra, slovesné umenie, lyrika, dráma, hudba, výtvarné umenie, pohybové umenie, Historické pramene a moderná ako aj regionálna architektúra na Slovensku a vo svete Brainstorming Subsidiarita Vysvetľovanie Demonštrácia situácií Sebahodnotenie Motivácia Príklad Priame rozhovory Beseda Objasňovanie Výklad Hry Príklady Čítanie Krúžok Beseda Návšteva kultúrnych podujatí Brainstorming Projektovanie Diskusia Polemika Výmena skúseností 35

36 Oboznamovať a aktívne si osvojovať nové prvky estetičnosti Uvedomiť si význam estetickej výchovy Poznávať umelecké diela, literárne, pochopiť myšlienkový obsah a idey Pochopiť význam estetického prostredia a a rozvíjať estetičnosť Oboznámiť sa s prvkami kultivovanej osobnosti Vedieť sa správať v kultúrnych inštitúciách Tolerovať a rešpektovať všetky kultúrne inakosti Rozlišovať a osvojovať si kultúrnosť vyjadrovania Zvládnuť kultúrnosť správania pri rôznorodých životných udalostiach. Osvojiť a zvládnuť etiketu správania v priamej konzumácii jedla, ako aj Fengšuej, ezoterika, kalanetika, jóga, muzikoterapia, balenoterapia, artterapia Poslanie estetickej výchovy. Kultúrne pamiatky, zvyky a tradície, prejavy, vyjadrovanie Tolerancia, kultúrne podujatia v ŠI, estetičnosť ako súčasť estetickej. výchovy Samostatná aktívna činnosť pri estetizácii prostredia Zásady spoločenskej etikety.spoločenské správanie Výchova k etikete správania Rešpektovanie iných kultúr a kultúrnych tradícií, výchova k euroobčianstvu, multikultúrnosti Komunikácia v rovine kultúrneho vyjadrovania a rozlišovanie negatívnych prvkov komunikácie Spoločenská výchova a etiketa, slušnosť ako základ slušného správania sa, úcta. Etiketa správania pri významných a situačných Ekurzia Pozorovanie Výkladové rozhovory Tréningy Počúvanie hudby Štúdium dokumentov Zážitková metóda Analýza skúsenosti Objasňovanie Kladné príklady Návštevy kultúrnych inštitúcií Fórum invencie Zážitková metóda hra Návštevy kultúrnych podujatí y Hry na spoluprácu Brainstorming Praktická činnosť Fórum invencie Návšteva vernisáži koncertov, kina Aktivizácia Interaktívne podujatia Prezentácia kultúrnych tradícií, zvyklostí a náboženstiev Diskusia Polemika Príklad Analýza Tréning Kvíz Inscenácia Aktivita hry Dramatizácia Motivácia Hranie rolí, príkladov zo života Objasňovanie Zážitková metóda, Aktivita-hra Fórum invencie Analýza Kurz spoločenského 36

37 stolovania príležitostiach, pozitívne TELESNÁ VÝCHOVA CIEĽ OBSAH METÓDY A FORMY Dodržiavať zásady osobnej hygieny Osobná hygiena a psychohygiena Motivácia Pochopiť význam preventívnej starostlivosti o svoje zdravie Osvojiť si základné princípy a porozumieť účinkom správnej výživy Pochopiť potrebu zvyšovania odolnosti pred psychickou záťažou a stresom Rozvíjať schopnosť relaovať a využiť poznatky o formách pravidelného cvičenia Pociťovať pozitívne výsledky otužovania a posilňovania na ľudský organizmus Získať vedomosti o škodlivom vplyve a porozumieť nebezpečenstvu závislosti omamných a návykových látok Osvojiť si základné atribúty zdravého životného štýlu Prevencia pred chorobami Racionálna výživa Zvládnutie záťaže a stresu Príklad Motivácia Prezentácia Relaačné cvičenie Otužovanie a posilňovanie organizmu Moderný človek nefajčí a stop drogám Zdravý životný štýl Vysvetľovanie Diskusia Beseda s odborníkom Aktivácia Vysvetľovanie Príklad Motivácia Prezentácia Tréning Vysvetľovanie Príklad Aktivizácia Motivácia Tréning Záujmový útvar Prezentácia Tréning Výcvik Beseda s odborníkom Záujmový útvar Príklad Motivácia Vysvetľovanie Beseda s odborníkom Beseda s bývalými narkomanmi Vysvetľovanie Aktivizácia Zážitková aktivita Príklad 37

38 RODINNÁ VÝCHOVA A VÝCHOVA K RODIČOVSTVU CIEĽ OBSAH METÓDY A FORMY Pochopiť, že city sa prejavujú v skutkoch a v bežnom živote Porozumenie a tolerancia Vysvetľovanie Analýza príkladov zo života a literárnych Uvedomiť si, že láska bez priateľstva rýchlo zanikne. Vedieť rozpoznať negatívne vlastnosti ľudí. Poznať, ako sa správať, aby sme neostali sami. Uvedomiť si, že partnerstvo a láska sú založené na rovnocennosti a rovnoprávnosti. Pochopiť, kde robia chyby rodičia vo výchove. Dokázať, že výchova príkazmi a rozkazmi nie je najúčinnejšia. Vedieť, kde a ako nájsť pomoc a ako sa správať v ťažkej životnej situácii. Zaujať správne postoje k seuálnemu životu. Poznať, ako predchádzať neželaným následkom Podporiť a zdôrazniť vážnosť, dôležitosť a náročnosť materstva a otcovstva. v partnerskom živote Priateľstvo ako základ lásky Rizikový partner Vernosť, spolupráca, dôvera, rešpekt Manželstvo, jeho poslanie, výhody a dôležitosť Prejavy týrania v rodine Negatívne javy vo výchove detí v rodine Krízové centrá Seuálne kontakty Následky a zodpovednosť za ľahkovážne správanie Plánované rodičovstvo Základné informácie o dedičných chorobách, neplodnosti diel Výmena skúsenosti Príklad Úvahy Testy Počúvanie piesní Hranie rolí Rozprávanie príkladov zo života Presviedčanie. Objasnenie hodnôt Etické rozhovory Mravné cvičenia. Výklad Demonštrácia situácií Vysvetľovanie Príklady Premietanie filmu Beseda. Vysvetľovanie Analýza skúseností Práca s internetom, odborným materiálom Ekurzia -návšteva krízového centra Vysvetľovanie Objasnenie hodnôt Kladné príklady Štúdium odborného materiálu. Výklad 38

39 Poznať možnosti a metódy prípravy na plnohodnotné a zdravé rodičovstvo, antikoncepcii. Zrelosť pre rodičovstvo (ekonomické a psychologické podmienky pre Výchova detí v rodine. Demonštrácia zdravotníckych ilustrácii. Hranie rolí Príklady Vysvetľovanie Pripraviť sa na organizáciu a vedenie domácnosti. Vedieť si rozdeliť financie v domácnosti a rozumne ich investovať. Naučiť sa spoločne zvládať základné domáce práce aj v dvojkariérových manželstvách. Základné práce v domácnosti Hospodárenie v rodine (ekonomická funkcia rodiny) Deľba práce Mužské a ženské práce, tradície a súčasnosť Demonštrácia Dramatizácia Praktické návyky Krúžok varenia Výmena skúsenosti Beseda Analýza Hra Beseda Hry na spoluprácu y Tréning - nácvik vytvárania návykov na deľbu prác v domácnosti EKOLOGICKÁ VÝCHOVA CIEĽ OBSAH METÓDY A FORMY Uvedomiť si základné problémy životného prostredia. Oboznámiť sa s bohatou a pestrou flórou Starostlivosť o zeleň Ochrana a beseda s odborníkom, motivácia, prezentácia Návšteva botanickej záhrady, pozorovanie, rozhovory Pochopiť význam izbových rastlín, ako Prirodzenú súčasť našich bytov Vlastná činnosť pri starostlivosti o zeleň Zážitková aktivita výber vhodných rastlin, nákup,ošetrenie 39

40 Aplikovať požiadavky na opateru rastlín v súlade so životným prostredím Rozvíjať zručnosti pri starostlivosti o izbové rastliny Svetlo, teplota, vlhkosť, pôda, životný priestor, hnojenie Izbové rastliny od A po Z, poznatky, rady a skúsenosti Sejba, delenie, obrezky,rastlinné choroby, škodcovia, ochrana Vysvetľovanie, príklad, praktická činnosť Vysvetľovanie, príklad, praktická činnosť Osvojiť a rozvíjať vedomosti o odpadoch. Oboznámiť sa s katalógom odpadov Odpad - pojmy a definície Kategorizácia odpadov Vysvetľovanie Rozprávanie Dialóg Súťaž Pochopiť dôležitosť triedenia odpadov a jeho recyklovania. Uvedomiť si jeho negatívny dopad na životné prostredie Oboznámiť žiakov aké druhy energií evidujeme Spoznať problematiku palív Spoznať možnosti šetrenia Triedenie odpadov Zhodnocovanie a zneškodňovanie odpadov Komunálny odpad Neekologický odpad Energia ako hodnota Šetrenie energiami Druhy palív. Fosílne palivá Elektrická energia -šetrenie Priemysel, domácnosti Zážitková aktivita Vysvetľovanie Hranie rolí Beseda Brainstorming Rozprávanie Zážitková hra Praktická činnosť Demonštrácia Beseda Demonštrácia Brainstorming Argumentácia Návšteva podujatia Brainstorming Vysvetľovanie Zážitková aktivita Vysvetľovanie Beseda Rozprávanie Brainstorming Praktická činnosť Demonštrácia Pochopiť podstatu, formy využitia a možnosti úspor Tepelná energia -šetrenie- Rozprávanie, 40