VÝRONÍ ZPRÁVA O INNOSTI ŠKOLY ZA ROK 2006/2007

Transkript

1 1

2 VÝRONÍ ZPRÁVA O INNOSTI ŠKOLY ZA ROK 2006/2007 Zpracoval : Mgr. Mojmír Dundra, editel školy Úvod : Pi zpracování této zprávy jsem postupoval v souladu se zákonem NR. 561/2004 Sb., ve znní pozdjších pedpis. Údaje jsou uvádny k

3 Obsah Výroní zpráva o innosti školy ve školním roce 2006/ Název školy Zizovatel Charakteristika školy Vzdlávací program školy Údaje o pracovnících školy (hlavní innost školy) Materiální podmínky pro výchovn vzdlávací innost: Poet tíd Poet žák Prmrný poet žák Zamení tíd s rozšíenou výukou Složení specializovaných tíd Formy pée o nadané žáky (organizace jejich vzdlávání, nabídka školy) a zkušenosti...17 v této oblasti Poet integrovaných dtí k Peazení do ZvŠ Výsledky zápis do prvních tíd pro školní rok 2007 / Výsledky pijímacího ízení Poet žák, kteí ukonili povinnou školní docházku a odešli ze školy Volitelné a nepovinné pedmty Kroužky Školní družina klub Poradenské služby školy Hodnocení prevence sociáln patologických jev Školská rada Další formy spolupráce s rodii a ostatními partnery školy Školní stravování Výjezdy žák mimo objekt školy Výsledky kontrol ŠI, pípadn jiných kontrol Spolupráce školy se zahraniím Úast žák v soutžích Poet žák s trvalým bydlištm mimo hl.m. Prahu Cizí státní píslušníci Akreditované programy dalšího vzdlávání Ekologická výchova Stav rozpracovanosti Školního vzdlávacího programu Struná informace o využití vnjších evaluaních prostedk Struná informace o autoevaluaci Informace o grantech ve škol. roce 2006/ Další údaje o ZŠ Hospodáská innost školy Protokol o schválení výroní zprávy

4 1. Název školy Základní škola Ddina, Praha 6, Žukovského 6. Den zahájení innosti školy je Na základ rozhodnutí ŠÚ Praha 6 a m.. Praha 6 ze dne je název školy Základní škola Ddina, Praha 6, Žukovského 6 s úinností od Datum posledního rozhodnutí upravujícího zaazení do rejstíku škol a školských zaízení je , pod.j. 9454/ Zizovatel Mstská ást Praha 6, s.armády 23, PS , Praha 6 3. Charakteristika školy Základní škola Ddina je souástí výchovn vzdlávací soustavy a je zaazena do rejstíku škol a školských zaízení. Je úplnou základní školou s roníkem. Podle zizovací listiny ze dne a jejích pozdjších úprav jsou souástí školy základní škola, školní družina, školní klub a školní jídelna. Škola je píspvkovou organizací, v právních vztazích vystupuje jako samostatný právní subjekt od Základní škola Ddina je školou s pibližn 500 žáky, je umístna ve zdravém prostedí západního okraje msta v bezprostední blízkosti obory Hvzda a Divoké Šárky. V uplynulém školním roce ji tvoily dv budovy, hlavní budova Praha 6, Žukovského 580 a odlouené pracovišt Vlastina 19. Z dvodu celoron provádné rekonstrukce v hlavní budov, byl provoz pispsoben možnostem a v budov v ulici Žukovského zstal jen první stupe a waldorfské tídy. Celý druhý stupe byl doasn pesunut do budovy ve Vlastin ulici. V obou budovách fungovala školní družina a od dubna 2007 na každém pracovišti také školní jídelna. Škola pracuje podle nkolika vzdlávacích program. V programu s rozšíenou výukou jazyk se žáci vyuují dvma jazykm. K prvnímu jazyku anglitin, vyuovanému od tetího roníku, pibírají v šestém roníku druhý jazyk francouzštinu. V bžných tídách se vyuuje anglický jazyk. Žáci doplují svj týdenní program povinných pedmt volitelnými pedmty informatika, sport, jazyky. Škola krom závrených úprav dokonila vlastní vzdlávací program. Ve waldorských tídách probíhalo v letošním roce ovování vlastního vzdlávacího programu. Základní škola Ddina má oficiální statut fakultní školy Pedagogické fakulty, Pírodovdecké fakulty a Fakulty tlesné výchovy a sportu UK. Studenti tchto fakult vykonávají ve škole povinnou praxi. Praxe zahrnují náslechy a praktickou výuku s následnými rozbory s vedoucími uiteli a pípadn besedy s editelem o organizaci a vedení školy. Škola podporuje smysluplné trávení odpoledního volného asu svých žák bohatou nabídkou kroužk sportovního, umleckého, jazykového, poítaového zamení, využívá sportoviš v areálu školy, tlocviny, keramickou dílnu, hudební sál apod. Pro žáky 1. stupn je k dispozici dobe vybavená školní družina. Pi škole pracuje kvalitní pvecko-instrumentální soubor Musica e Danza. Vlastní pojetí výchovn vzdlávacího procesu a jeho organizace je vymezeno v dokumentu Dlouhodobá koncepce školy a nov ve školním vzdlávacím programu. Obanské sdružení Klub pátel školy podporuje aktivita školy a spolupodílí se na jejich organizaci. Zájem rodi o školu podporují i tradiní akce školy vánoní besídky, masopust, 4

5 koncerty a tanení pedstavení, jarmarky a zábavná odpoledne pro žáky na konci školního roku. Pi škole je ustavena fungující Školská rada, která se pravideln schází a plní povinnosti vymezené Školským zákonem. 4. Vzdlávací program školy Ve škole je vyuováno podle vzdlávacích program : Základní škola j , podle posledního rozhodnutí MŠMT; C/001 Základní škola s rozšíenou výukou jazyk j /96-2,. u. Plánu / Obecná škola j /97-20 Waldorfský vzdlávací program (rámcový vzdlávací program) schválený MŠMT; C/01 Vzdlávací program poet tíd poet žák Základní škola Obecná škola 3 49 Národní škola - - Waldorfský vzdlávací program 4 46 Celkem Uební plán školy Ve škole jsou vedle bžných tíd vzdlávaných podle programu Základní škola od r.1995 rovnž tídy s programem Základní škola s rozšíenou výukou jazyk. V souladu s celospoleenskou poptávkou po jazykovém vzdlávání a souasným vývojem spolenosti (vstup do EU), je vyuováno jazykm anglickému od 3. roníku a francouzskému od 6. roníku. Do tíd nebo skupin s rozšíenou výukou jazyk jsou zaazováni žáci po zjištní studijních pedpoklad. Tito žáci jsou již tradin integrováni do bžných tíd. Tídy jsou rozdlovány pouze na výuku jazyk. Tím jsou zachovány pvodní tídní kolektivy a jejich pirozené sociální prostedí. Škola tak souasn vnuje nadstandardní péi talentovaným žákm a zárove zamezuje vzniku elitáských skupin mezi žáky. Od r jsou ve škole umístny tídy s vzdlávacím programem Obecná škola, ve kterých je uplatována waldorfská pedagogika. Vzdlávací program Obecná škola byl zvolen pro nejoptimálnjší možnost pizpsobení uebního plánu požadavkm waldorfské pedagogiky. Uební plán s prvky waldorfské pedagogiky vychází z odlišného pístupu k žákm a odlišné organizace vyuování. Školní vzdlávací program, na kterém škola v prbhu nkolika let intenzivn pracovala a podle kterého bude ve školním roce 2007/2008 pracovat, zahrnuje dva vzdlávací smry. Ten, dosavadní, s akcentem na výuku jazyk, a druhý zamený na waldorfskou pedagogiku, která tvoí samostatnou vtev programu. V uplynulém školním roce 2006/2007 probíhalo v 1.,2.,6. a 7. roníku waldorfských tíd ovování vzdlávání podle schváleného Waldorfského vzdlávacího programu. 5

6 Uební plán Základní škola a uební plán Základní škola s rozšíenou výukou jazyk UD B B B J,B J,B J B J B J B J B 1.t 2.t 3.t 4.t 5.t 6.t 6.t 7.t 7.t 8.t 8.t 9.t 9.t j Cj M Prv Pa 1 2 Vla 2 2 Ch F P Z D Ov Rv Hv Vv P kcj 1 1 vol Tv

7 Uební plán Obecná škola s waldorfskou pedagogikou ZŠ Ddina, Praha 6 Školní rok 2006 / 2007 UD W W O O O W W 1.t 2.t 3.t 4.t 5.t 6.t 7.t j Cj M Prv R R 3 R R Pa 2 2 Vla 2 2 Ch F P V V V V Z D Ov Rv Hv P P P P Vv P Hs vol Tv RVP - Rámcový vzdlávací program - Ovování vlastního školního vzdlávacího programu W (waldorfská) 2 035/97-20 Obecná škola s waldorfskou pedagogikou Do uebních plán byly zahrnuty tyto volitelné pedmty: informatika sportovní hry aerobic konverzace v cizím jazyce V souladu s pojetím vymezeným v Dlouhodobé koncepci školy, ve které vnuje škola maximální úsilí vytvoení tvrí atmosféry vzdlávacího procesu s aktivní úastí žák, pedagog i rodi, jsou každým rokem do uebního plánu školy zaazovány celoškolní projekty s rznými tématy, na jejichž píprav se podílejí uitelé i žáci. V loském roce žáci pracovali na samostatných tídních projektech a na celoškolním projektu Ochrana lovka za mimoádných situací ve spolupráci se skupinou záchraná Life Rescue. 7

8 Díky své specifické vzdlávací koncepci, která vhodn dopluje nabídku okolních škol, a dvma vzdlávacím programm se daí získávat žáky z oblastí mimo spádovou oblast školy a z okolních obcí. 5. Údaje o pracovnících školy (hlavní innost školy) a) personální zabezpeení pracovníci k fyzické osoby k pepo. pracovníci k fyzické osoby k pepo. pracovníci uitelé 45 34,09 39 vychovatelé 8 6,98 6 spec. pedagogové psychologové pedagog. vol. asu asistenti pedagoga trenéi pedagogití celkem 53 41, ,32 nepedagogití 24 23, ,81 celkem všichni 77 64, ,13 b) vková struktura pedagogických pracovník k vk do 30 let vetn let let let nad 60 let z toho dchodci uitelé vychovatelé 4 12 spec.pedagog. psychologové ped..vol. asu asistenti pedag. trenéi pedag. celkem Z toho žen Prmrný vk pedagogických pracovník základní školy uitelé: 43,7 vychovatelé: 39,2 pedag. celkem: 43,1 8

9 c) kvalifikace pedagogických pracovník k kvalifikovaní pracovníci nekvalifikovaní pracovníci uitelé I. stupn ZŠ 15 4 uitelé II. stupn ZŠ 17 3 vychovatelé 5 1 speciální pedagogové psychologové pedagogové volného asu asistenti pedagoga trenéi d) kvalifikace pedagogických pracovník podle pepotených úvazk (kvalifikovanost podle zákona 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o zmn nkterých zákon, ve znní pozdjších pedpis kvalifikovan oduené hodiny % I. stupe ZŠ 92 II. stupe ZŠ 89 I. a II. stupe ZŠ celkem *) 90,5 školní družina 83 školní klub - e) odchody pedagogických pracovník v daném školním roce 7 f) nov pijatí pedagogití pracovníci v daném školním roce 9 g) nov pijatí absolventi uitelského studia v daném školním roce 1 h) nov pijatí absolventi i neuitelského studia v daném školním roce 0 i) další vzdlávání kvalifikovaných pedagogických pracovník Další vzdlávání pedagog je dležitou oblastí v práci školy. Velmi podstatn ovlivuje úrove vzdlávacího procesu a celkové psobení školy na žáky a veejnost. Proto je peliv pipravováno a sledováno vedením školy. Vychází z Plánu dalšího vzdlávání pedagogických pracovník pro školní rok 2006/2007 (DVPP). Obecn je DVPP školy rozdleno na: studium ke splnní kvalifikaních pedpoklad - dlouhodobé studium ke splnní dalších kvalifikaních pedpoklad studium k prohlubování odborné orientace - krátkodobé samostudium, kurzy a semináe Pro školní rok 2006/2007 byl plán dalšího vzdlávání zamen na tyto vzdlávací oblasti: a) oblast prevence sociáln patologických jev b) oblast práce s ICT c) oblast didaktiky, pedagogiky, metodiky d) oblast tvorby a realizace školního vzdlávacího programu e) oblast týmové spolupráce 9

10 DLOUHODOBÉ STUDIUM studium ke splnní kvalifikaních pedpoklad (dle vyhl.. 317/2005 Sb., 2-6) délka studia (let nebo msíc i poet úastník týdn nebo hodin) */ studium v oblasti pedagogických 5 2 vd studium v oblasti pedagogických 4 1 vd studium v oblasti pedagogických 2 1 vd studium pedagogiky studium pro asistenty pedagoga studium pro editele škol a 3 1 školských zaízení studium k rozšíení odborné kvalifikace další vysokoškolské studium (další aprobace ) celkem studium ke splnní 5 kvalifikaních pedpoklad */ v pípad rzné délky studia jednotlivých pracovník uvete každého z nich v samostatném ádku studium pro vedoucí pedagogické pracovníky studium pro výchovné poradce studium k výkonu specializovaných inností celkem studium ke splnní dalších kvalifikaních pedpoklad studium ke splnní dalších kvalifikaních pedpoklad (dle vyhl.. 317/2005 Sb., 7-9) Délka studia (let nebo msíc i týdn nebo hodin) */ */ v pípad rzné délky studia jednotlivých pracovník uvete každého z nich v samostatném ádku poet úastník

11 KRÁTKODOBÉ STUDIUM studium k prohlubování odborné kvalifikace prbžné vzdlávání (zejména kurzy a semináe) délka studia (msíc, týdn nebo hodin) poet úastník SIPVZ znalostní úrove Z (test) 5 hod 4 znalostní úrove P 0 30 hod 3 Využití ICT na I. stupni 30 hod 2 Využití ICT ve výuce Matematiky 30 hod 1 Tvorba a práce s tabulkovým SW 30 hod 1 Práce s fotografií a filmem 30 hod 7 Nová úprava odmování pracovník ve školství 6 hod 1 Cestovní náhrady 6 hod 1 Funkní studium pro editele škol P 6 16 hod 1 Instruktor školního snowboardingu 60 hod 1 Doškolovací kurs lyžaských instruktor 60 hod 2 Školení protidrogových preventist 20 hod 1 Školení výchovných poradc 10 hod 2 Šikana 4 hod 2 Školení koordinátor ŠVP 18 hod 3 Spuštní metodického portálu RVP 6 hod 1 Tvorba ŠVP a výuka na I. stupni 6 hod 1 Mezinárodní aktivity škol (Fopes) 60 hod 1 Seminá - Chemie a ŠVP (inovace uebnic) 5 hod 1 Nové pojetí terénních cviení z geografie 6 hod 1 Seminá Asociace školních sportovních klub 5 hod 1 Obrazy z eských djin hod 1 Školení zdravotník 15 hod 1 Grafomotorická cviení s tužkou 6 hod 1 Islandský školský systém 35 hod 1 celkem krátkodobé studium 42 11

12 ICT plán školní rok 2006/07 a 2007/08 1) Souhrnný stav v záí 2006 Celkový poet žák 453 I.stupe 255 II. stupe 198 Celkový poet uitel 40 Proškoleno v Z 18 Proškoleno v P0 14 Proškoleno v P (navazující modul) 5 Proškoleno v S 1 Poet vychovatel ŠD 6 Proškoleno v Z 5 Poítaové pracovny/poet PC 2/17+16 Sborovna/poet PC 1/3 Internetová knihovna/poet PC 1 /1 Odborné pracovny/poet PC 2/2 Bžné uebny/poet PC 0 Kabinety/poet PC 5/5 Poítaová sí Kabeláž UTP cat 5, rychlost 100Mb/s, WIFI, 54 Mb/s Servery ve škole 1 internetová brána - ADSL modem (DHCP server, smrova s NAT a IP filtrem s kontrolou stavu) 2 souborový server (Windows 2000 a 2003 Server) 1 Linuxový server smrova, firewall 1 poštovní server (Mail602Server) Pipojení k internetu ADSL 1536/256 kb/s, agregace 1:8, neomezený penos dat, standard P2C (ISP eský Bezdrát) Datové projektory 2 Interaktiv. tabule s projektorem 2 Komentá k souasnému stavu V roce 2005 došlo ke slouení škol ZŠ Ddina a ZŠ Vlastina. Od probíhá (vzhledem k rekonstrukci budovy Ddina) vtšina výuky v budov Vlastina. Pro školní rok 2005/2006 z toho vyplynulo i faktické sesthování vtšiny poíta a propojení obou pvodních školních sítí do budovy na Vlastin. K dispozici jsou tedy 2 poítaové uebny, jedna ze ZŠ Vlastina (byla vybavena v rámci projektu INDOŠ) a druhá ze ZŠ Ddina (byla vybavena na konci roku 2005 novými poítai a LCD monitory). Pi rekonstrukci na Ddin bude vytvoena nová poítaová infrastruktura zahrnující Kabeláž UTP cat 5, rychlost 100Mb/s s rozvedením do vtšiny ueben a kabinet. Návrat do budovy Ddina se pedpokládá pro školní rok 2007/

13 2) Vybavení poítaových ueben Poítaová uebna.1 (díve Vlastina) a) HW vybavení: o o 17x PC (Celeron 1GHz, 128 MB RAM, 4O GB HDD) cca 5 let Monitory 17 x 17 CRT b) SW vybavení: o Windows 2000 o MS Office 2000 o Vision 10 o Freewarové programy (nap. Blender, Poser 3, Terragen, Irfanview) o Výukové programy o AVG 7, Avast Home Ed. Poítaová uebna.2 (díve Ddina) a) HW vybavení: o o o 15x PC žákovské (Sempron 2600+, 256 MB RAM, 8O GB HDD) 1 rok 1x PC uitelský (Sempron 2600+, 512 MB RAM, 8O GB HDD, DVDRW) 1 rok Monitory - 13x 17 LCD, zbytek 17 CRT b) SW vybavení: o Windows XP o MS Office 2003 o Softw.balík fy. Macromedia (Flash, Dreamweaver, Fireworks) o Cabri geometrie o Corel 10 o Freewarové programy (nap. Blender, Poser 3, Terragen, Irfanview) o Demoverze (nap. Photoshop) o Výukové programy o AVG 7 Všechny poítae v uebnách jsou pipojeny do LAN. Pístup na internet je v uebnách vyešen pomocí proxy serveru nainstalovaném na PC uitele. Jsou blokovány stránky podle poteby, je rovnž možné internet v uebnách vypnout. Uebny jsou využívány k výuce Pracovních inností, volitelného pedmtu Informatika a k bžné výuce podle možností a poteby. Žáci mají možnost ukládat data na sdílený disk na souborovém serveru, který je pod kontrolou uitele, pípadn na datové disky CD, DVD. Každý žák si zakládá na portálu seznam.cz, pípadn jinde podle pání. Uebny jsou vybaveny penosnými datovými projektory. 3) Vybavení ostatních ueben Uebny fyziky a pírodopisu/chemie jsou vybaveny poítaem pipojeným k interaktivní tabuli s projektorem. Žákm je internet dostupný z PC na chodb školy. 4) Pedagogití pracovníci Mají pístup k internetu a do sít LAN na poítaích ve sborovn, poítaové uebn a knihovn a 5 kabinetech. V pípad poteby nebo zájmu má pedagog zízen síový disk na souborovém serveru, pípadn též na školním poštovním serveru (vtšina pedagog 13

14 využívá služeb komerních server). Poštovní server má možnost kontrolovat došlou a odcházející poštu antivirem AVG. Na všech poítaích je možný pístup k výukovým programm nainstalovaných na souborovém serveru. 5) Webová prezentace školy Je umístna na www serveru ISP eský Bezdrát. ( 6) Pipojení k internetu V budov Ddina je realizováno službou ADSL 1536/256 s agregací 1:8 u spolenosti eský Bezdrát, datový tok není omezen. Služba spluje standard P2C, jsme s ní spokojeni a považujeme ji v souasné dob za dostaující potebám školy. Pipojení je zajištno ADSL modemem ASUS mimo jiné s funkcemi DHCP, NAT, stavový IP filtr. Zabezpeení vnitní sít proti útoku z internetu je pomocí tchto funkcí odpovídající. V budov Vlastina je realizováno službou ADSL 2048/256 v rámci Komunikaní infrastruktury veejné správy u spolenosti eský Telecom - Telefónica, datový tok není omezen. Služba spluje standard P2C. Pipojení bylo zízeno v rámci projektu Indoš pro ZŠ Vlastina. 7) Dodržování autorského zákona a licenních ujednání Používaný software je zakoupen legáln a licenní ujednání jsou dodržována. 8) Splnní cíl ICT plánu ZŠ Ddina pro školní rok 2004/05 a 2005/06 Cíle pro šk. rok Souasný stav 2004/05 a 2005/06 Zakoupení cca 7 nových PC do Zakoupeno 16 PC vetn LCD monitor poítaové uebny Pesunutí starších poíta Poítae byly pesunuty uitelm dle z uebny do kabinet uitelm, zájmu a možností pipojení v kabinetech pípadn do knihovny Zízení pípojných míst k LAN a V lednu 2006 ásten vyešeno pomocí internetu v ásti budovy, kde je WIFI, kompletní ešení pinese umístn 2. stupe probíhající rekonstrukce Zakoupení datového projektoru Zakoupeny 2 projektory (erven 2004, prosinec 2005) Zakoupení nového souborového Zakoupen v prosinci 2005 serveru Zakoupení plné licence na balík V prosinci 2005 zakoupen balík firmy program firmy Macromedia Macromedia (Flash, Dreamweaver, Fireworks), pípadn Photoshop Zakoupení licence na Windows XP pro PC do poítaové uebny Prbžné doplování výukových program Zakoupeno v prosinci 2005 (ásten plné licence, ásten upgrade z Windows 98 SE) Zakoupeny programy CABRI, architekt, Matematika pro 1.stupe 3D Závr Splnno, pekroeno Šplnno ásten splnno Splnno, pekroeno Splnno Splnno Splnno Splnno 14

15 9) Cíle pro školní rok 2006/07 a 2007/08 Cíle pro šk. rok 2006/ /08 Zakoupení cca 15 nových PC do poítaové uebny jako náhrada za pomalu dosluhující indoše Zakoupení ješt alespo 1 dataprojektoru pro 1.stupe a wald. tídy Zízení VPN umožnit uitelm pístup do školní sít z domova Vybavení max. potu ueben alespo 1poítaem s internetem Vybavení všech uitelských kabinet alespo 1poítaem s internetem Zakoupení licence na grafický editor Photoshop Zakoupení licence nebo upgradu na Windows XP pro PC do poítaové uebny Vlastina Prbžné doplování výukových program Souasný stav Závr školní metodik a koordinátor ICT Mgr. Petr Ševík 6. Materiální podmínky pro výchovn vzdlávací innost: a) Poet budov, ve kterých probíhá vyuování nebo další innost. 2 Od , kdy byly sloueny základní školy Ddina a Vlastina, sídlí škola ve 2 budovách. Ve školním roce 2006/2007 probíhala v pvodní budov v Žukovského 6/580 generální rekonstrukce objektu. To velmi ovlivnilo chod školy a do plného provozu byly její souásti zapojovány podle dokonovacích prací postupn, v prbhu školního roku. V provozu byl nejdíve pouze jeden pavilon a pozdji tlocvina. Velká ást školy, žáci druhého stupn, nábytek a pomcky byly doasn pesthováni na detašované pracovišt v budov Vlastina 19. V pvodní budov zstal první stupe, waldorfské tídy a školní družina. Oba objekty mají jako souásti školní družinu a školní kuchy s jídelnou. b) úelov využívané prostory (poet odborných ueben vetn tlocvien) Pro žáky na pracovišti Ddina je po rekonstrukci plánováno žákm k dispozici 41 ueben, z toho 14 odborných pracoven (2 poítaové uebny, studovna s knihovnou a internetem, jazyková laborato, fyzika, matematika, pírodopis, zempis, hudební výchova, dílny, cviná kuchyka, výtvarný ateliér, 2 tlocviny), 4 menší uebny pro dlené skupiny, divadelní a spoleenský sál, keramická dílna s hrnískými kruhy a pecí a velkolepá vstupní hala. Pro školní družinu jsou zvláš vybavené prostory 4 ueben. 15

16 Na pracovišti Vlastina je 23 ueben, z toho 11 odborných pracoven (2 Poítaové pracovny, Výtvarná výchova, Hudební výchova, Dílny, Keramická dílna s hrníským kruhem a pecí, Pírodopis/ Fyzika, Chemie, Knihovna, Video-uebna a Tlocvina) a 1 menší uebna pro dlenou výuku. Školní družina sídlí v oddlených prostorách 3 menších uebnách pístupných pouze zvenku. Po pesunu žák na pracovišt Vlastina, byla škola naplnna do plné kapacity a všechny uebny byly pln využívány. Bylo velmi obtížné zachovat provoz Základní umlecké školy Charlotty Masarykové, která využívala prbžn 2 8 ueben k výuce. c) sportovišt, hišt Souástí obou škol jsou rovnž sportovní areály se školní zahradou. Na školním hišti Ddina žáci využívají 7 antukových hiš, jedno travnaté fotbalové hišt a bžecký ovál se sektorem pro skok daleký. V areálu je také budova se šatnami a sprchami. Zahrada je velmi rozsáhlá a je odborn udržována. V prbhu rekonstrukce však mohla být sportovišt využívána jen omezen. V prostoru sportoviš, objektu šaten a na školní zahrad byl doasn umístn inventá školy, kvtiny a stavební materiály stavbu provádjící firmy. Hišt na pracovišti Vlastina je po nedávné rekonstrukci s umlým povrchem na dvou hracích plochách a tartanovou bžeckou dráhou s doskoištm pro skok daleký. Zahradu byla na poátku roku odborn ošetena zahradnickou firmou. Na pracovišti Vlastina byly v prbhu prázdnin pipraveny tídy a prostory k pesunutí 6 tíd s pibližn 120 žáky z Ddiny. Byl vymalován vestibul a nkteré tídy. V prbhu roku byly provádny bžné opravy a údržby. Vybavenost školy je na velmi dobré úrovni. Po ukonení rekonstrukce se obnoví postupné obnovování žákovských lavic a židlí. Uebny informatiky jsou vybavovány poítai prbžn obnovovanými, s neomezeným pístupem na internet. Ve dvou uebnách jsou využívány interaktivní tabule. Pro výuku cizím jazykm je k dispozici jazyková laborato s audio-technikou. Ve tídách uplatujících waldorfskou pedagogiku je speciální nábytek a zaízení. Sportovní náiní je rozmanité a po dohod se Sportovním klubem o používání jeho pomcek žáky školy velmi pestré. Žáci mají k dispozici ping-pongové stoly, výbavu na florbal a adu dalších sport. Školní pomcky jsou poizovány každoron podle poteb a možností školy. Audiovizuální pomcky (videa, televize a magnetofony) jsou k dispozici pro všechny vyuující nebo k promítání v odborných uebnách. 7. Poet tíd I. stupe II. stupe celkem k k z toho poet specializovaných tíd I. stupe II. stupe celkem k k

17 8. Poet žák I. stupe II. stupe Celkem k k Prmrný poet žák a) na tídu: I.stupe I.stupe I.stupe II.stupe II.stupe II.stupe prmr prmr bžné tídy Waldorf. tídy spec. t. bžné tídy Waldorf. tídy spec. t. I. a II. st. bžných tíd I. a II. st. Waldorf. tíd 20, ,1 12,5 0 19,83 13,3 b) na uitele (pepotený poet uitel) I.stupe I.stupe I.stupe II.stupe II.stupe II.stupe prmr prmr bžné tídy Waldorf. tídy spec.. t. bžné tídy Waldorf. tídy spec. t. I. a II. st. bžných tíd I. a II. st. Waldorf.tíd 15,03 13,2-12,67 9,3-13,73 11,9 10. Zamení tíd s rozšíenou výukou pedmt M+P TV jazyky HV VV informatika jiné pedm.*) poet tíd poet žák Díky zájmu rodi o cizojazynou výuku mohla škola opt nabídnout ve 3. roníku rozšíenou výuku jazyk. Jako první jazyk anglitinu a od 6. roníku žáci pibírají francouzský jazyk. Výuka cizích jazyk je ve škole organizována integrováním skupiny žák s RVJ do bžné tídy, což pináší adu výhod jak pro žáky, tak pro práci vyuujících. Zmizela koncentrace výchovných problém, byl rovnomrnji rozložen poet žák s SPU, nároky na práci žák v obou tídách byly rovnocenné a díky motivaci zdatnjších žák i vyšší. 11. Složení specializovaných tíd celkem z toho poruchy uení z toho poruchy chování Poet žák ve specializovaných tídách Formy pée o nadané žáky (organizace jejich vzdlávání, nabídka školy) a zkušenosti v této oblasti Škola pracuje s nadanými žáky podle svých možností zpsoby tradiními, ale ve smyslu školského zákona hledá také možnosti dosud používané jen zídka. Mezi bžné adíme: 17

18 vzdlávání uitel pro práci s talentovanými žáky obohacení vyuovacích hodin o složitjší a nadstandardní úkoly nabídka volitelných pedmt a množství kroužk zájmové innosti možnost studia ve tíd s rozšíenou výukou jazyk první jazyk od tetího roníku od šestého roníku druhý jazyk úast v soutžích poádaných rznými organizacemi nebo školou Mezi mén obvyklé adíme: celoškolní nebo tídní projektové vyuování individuální studijní plány výjezdy na studijní pobyty do zahraniních škol spolupráce se zahraniními školami pipravujeme zízení Dyscentra pro systematickou práci s integrovanými žáky zamstnáme asistenty pedagoga pro intenzivní práci s postiženými žáky zvažujeme možnost vzdlávat se v uritém pedmtu ve vyšším roníku zvažujeme možnost peskoení roníku 13. Poet integrovaných dtí k z toho postižení: SPU zrakové sluchové ei tlesné mentální kombinované Pée o žáky se specifickými poruchami uení a výchovné poradenství Oblast pée o žáky se specifickými poruchami uení (SPU) je peliv sledována a je zahrnuta do oblasti výchovného poradenství. Tu ve škole vykonávají dva výchovní poradci. Jeden je pro první stupe a druhý pro druhý stupe. V dané oblasti výrazn spolupracuje také metodici prevence, neboˇv nkterých pípadech potíže souvisí s negativními spoleenskými jevy. Péi o žáky se SPU, zajišuje ješt speciální pedagog školy a individuáln s tmito žáky pracuje. Výchovní poradci spolupracují s tídními uiteli, se speciálním pedagogem a školní psycholožkou. Zajišují výchovu k volb povolání, agendu spojenou s pijímacím ízením na stední školy a spolen s metodiky prevence a rodii eší kázeské problémy a záškoláctví. Významná je i pítomnost školního psychologa, pracovníka obvodní pedagogickopsychologické poradny (OPPP), který jedenkrát msín navštvuje školu a poskytuje odbornou a metodickou pomoc uitelm. Problémové žáky sleduje a posílá do školy aktuální zprávy. Na základ jeho doporuení jsou žáci se specifickými poruchami uení integrováni do bžných tíd. U 6 z nich byla diagnostikována výraznjší forma specifické poruchy uení (nejastji dyslexie a dysortografie) a na podklad materiál z vyšetení v OPPP byl pro n potvrzen nárok na finanní píspvek. Ve spolupráci s OPPP, výchovným poradcem a rodii byl pro n vypracován individuální vzdlávací plán, podle kterého probíhala výuka v daných pedmtech. 18

19 14. Peazení do ZvŠ ze kterých ro. 1. r. 2. r. 3. r. 4. r. 5. r. 6. r. 7. r. 8.r. poet žák Výsledky zápis do prvních tíd pro školní rok 2006 / 2007 plánovaný poet prvních tíd poet dtí pijatých do prvních tíd z toho poet dtí starších 6ti let (nástup po odkladu) poet odklad pro školní rok 2006/ Ve spádové oblasti školy jsou dv mateské školy. Pro pracovišt Ddina MŠ Šmolíkova, pro pracovišt Vlastina MŠ Libocká a pro waldorfskou ást školy pipadá mimospádová mateská škola stejného zamení Dusíkova. Každoron škola se školkami spolupracuje, aby pechod dtí z mateských škol do základní školy byl bezproblémový. Vyuující budoucích prvních tíd každoron vypracují plán spolených aktivit a pozvání dtí do školy, navštíví školku a sepíší dohodu o vzájemné spolupráci s konkrétními daty akcí. Byla zorganizována hravá odpoledne schzky s budoucími prváky. Dti ze školek tak spolen s rodii navštívily školu. Každá z tchto schzek byla zamena na pípravu jednoho z budoucích vzdlávacích pedmt v první tíd. Tyto pípravné aktivity zajišovali uitelé prvního stupn. Pi obvyklé návštv školky ped zápisem byl poprvé rodim MŠ Libocká sdlen zámr pesthovat celou školu do budovy Ddina již k Tak jako každým rokem byl ped zápisem do prvních tíd zorganizován Den otevených dveí, ve kterém si školu mohli prohlédnout budoucí prváci s rodii nebo rodie stávajících žák mohli nahlédnout do tíd pi výuce. V uplynulém školním roce byly z dvodu rekonstrukce zorganizovány dva Dny otevených dveí. První na Vlastin a druhý pro veejnost a rodie dtí z Mateské školy Libocká v budov na Ddin k prohlídce nov zrekonstruované školy. Pro budoucí prváky a jejich rodie bylo zorganizováno nkolik pípravných schzek. Dti byly spolen s rodii v prbhu msíce kvtna pozvány do školy, kde byly probrány metodické, pedagogické a organizaní záležitosti týkající se píchodu do základní školy. V kontaktu s mateskými školami je velmi významná práce vyuujících prvních roník, budoucích tídních prvák a vychovatelek školní družiny. Vztahy mezi mateskými školami a základní školou jsou korektní a pozitivní. Pi spolených aktivitách, vzájemných návštvách a vystoupeních, poznají pedškoláci prostedí školy a jejich pestup do školy se stane píjemným a oekávaným. 19

20 Dohoda o vzájemné spolupráci mezi Základní školou Ddina a Mateskou školou ve školním roce 2006/2007 Mateská škola a Základní škola se pro školní rok 2006/2007 dohodly na tchto oblastech a formách spolupráce: oblast pedagogická - vzájemné hospitace a konzultace o dtech mezi uitelkou prvních tíd a uitelkami MŠ, pedávání poznatk o pipravenosti dtí na školu a podmínkách jejich úspšnosti pi zvládání školních povinností. - píprava dtí s komplikacemi na pestup do školy - zapjování odborné literatury - úast pedagog na setkáních s rodii spolené akce - divadelní pedstavení v MŠ - koncert v ZŠ - Den otevených dveí návštva žák z MŠ - zápis dtí do prvních tíd - úast na masopustním karnevalu - spolené hry, malování a sportování v MŠ - spolené hrabání listí v MŠ Termíny jednotlivých aktivit budou aktuáln upesovány. Cílem dohody mezi školami je zkvalitnní pée o dti a zejména usnadnní jejich pechodu z MŠ do ZŠ. POZVÁNKA NA DEN OTEVENÝCH DVEÍ DNE Školní vyuování V dob od 8:00-13:30 hod. probíhá výuka ve všech tídách podle rozvrhu. Lze navštívit kteroukoliv tídu. Doporuujeme však využít asové nabídky, kterou žáci a uitelé pipravili. Ddina 1.B 8:00-8:45 Já už umím íst i psát, pij se na mne podívat (j) K. Francová 2.B 8:00-8:45 Tvrdé a mkké souhlásky - hrav (j) K. Vopnková 3.B 8:55-9:40 Vyjmenovaná slova hrou (j) E. Bomerová 4.B 8:00-8:45 Vzory podstatných jmen (j) H. Séquardtová Vlastina 1.A 8:55-9:40 Poítáme do osmi (M) S. Hávová 2.A 8:55-9:40 Poítáme do sta - uíme se hrou (M) I. Majeríková 4.A 8:55-9:40 Vzory stedního a ženského rodu (j) P. Jandová 20

21 5.A 8:00-8:45 Všední den u 5.A, Slovesa (j) H. Sobotková 2.stupe nabídku nespecifikuje, nabízí k návštv hodiny ve všech ronících, které probíhají podle bžného stedeního rozvrhu Výuka cizich jazyk - Aj, Fj - od roníku bhem celého dopoledne Návštva mateské školy návštva pedškolák z MŠ v 1.B Kombinovaná výuka v 1. A, spolupráce všech dtí K. Francová Výuka ve tídách s prvky waldorfské pedagogiky 8:00-10:00 Hlavní vyuování 1.D, 2.D, 3.D, 4.D, 5.D, 6.D, 7.D L. Kettnerová 10:20-11:05 1.D Aj, 3.D Hv, 7.D Nj H. Hlaváková 11:05-12:00 3.D Nj, 4.D Hv, 5.D Hv J. Frýdová J. Reichertová D. Hvolková B. Hvolka A. Tun K. Gotschalková J. Andlová Školní družina Ddina 13:00-15:00 - kresba zimní krajiny, soutžní a didaktické 1. oddlení hry R. Doušová 13:00-15:00 - ilustrace k petené pohádce, hry na hišti, 2. oddlení spole. hry 13:00-15:00 - hry na hišti, spole. hry, výroba dárku k zápisu J. Dufková 3. oddlení R. Pavlatová Vlastina oddlení14:00-17:00 - pojte si s námi zahrát stolní hry M. Žárská Školní družina tíd s waldorfskou pedagogikou 1. oddlení 13:00-14:00 - výtvarná innost J. Hrdliková Zájmové kroužky Vlastina 12:15-13:15 Dovedné ruce (1. roník) S. Hávová 14:00-15:30 Keramika M. Pošarová 15:30-16:30 pohybová výchova (kroužek DDM) Z. Rychterová 17:00-19:00 mažoretky P. Filípková Ddina 13:00-14:00 Musica e Danza - pípravné odd.( 5-7 let) H. Séquardtová zpv, tanec, hra na nástroje 21

22 16. Výsledky pijímacího ízení a) na víceletá gymnázia pijato: z pátého roníku ze sedmého roníku gymnázia ziz. krajem 2 1 soukromá gymnázia 2 - církevní gymnázia - - b) na SŠ zizované krajem a církevní SŠ, které jsou ukoneny maturitní zkouškou, z devátých roník pijato: gymnázia obchodní zdravotní prmyslové ostatní stední celkem akademie školy školy stední školy odb.uilišt c) na soukromé školy pijato: gymnázia obchodní zdravotní prmyslové ostatní stední celkem akademie školy školy stední školy odb.uilišt d) do uebních obor (krajských, soukromých i církevních škol) ukonených závrenou zkouškou pijato: z devátých roník z nižších roník Poet žák, kteí ukonili povinnou školní docházku a odešli ze školy - v devátém roníku: 33 - v nižším roníku: Volitelné a nepovinné pedmty Volitelné pedmty Název pedmtu Ddina Poet skupin Poet žák Informatika 2 39 Sportovní výchova 2 43 Aerobic 1 24 Konverzace Anglický jazyk 2 31 Konverzace Francouzský jazyk 1 12 Celkem

23 Nepovinné pedmty Název pedmtu Poet skupin Poet žák Logopedický nácvik (neklasifikovaná aktivita) 2 8 (4+4) Celkem Kroužky Organizace výuky v kroužkách byla letos komplikovanjší. Nkteré byly vyuovány na Ddin, nkteré na Vlastin. Dti byly pevádny nebo musely pecházet. Výuka v kroužkách má odlišnou organizaci, je zahájena v íjnu z dvodu náboru žák a ukonena v kvtnu. erven je uren na náhrady za odpadlé hodiny. Nabídka kroužk se každoron obmuje podle možností školy. Je uveejnna informaním listu školy a na internetových stránkách. Název kroužku Ddina Poet skupin Poet žák Anglitina 2 22 Nmina 2 26 Keramika 1 14 Atletika 1 12 Šachy 1 11 Informatika 2 31 Klub mladých divák 1 10 Musica e Danza 1 8 Musica Melodica mini 2 29 ( ) Musica Melodica midi 1 13 Musica Melodica maxi 1 10 Školní asopis 1 7 Výtvarný kroužek 1 9 Dovedné ruce 1 15 Mažoretky 1 27 Tenis 6 24 Matematický seminá (9.p.r.) 1 14 Seminá z eského jazyka 1 15 Centrum sportu Ddina DDM Florbal chlapci 2 24 Pohybová výchova, míové hry 2 20 Volejbal dívky 2 20 Celkem Škola klade velký draz na mimoškolní aktivity dtí a snaží se dtem nabídnout co nejširší a nejkvalitnjší možnosti. V tomto roce byla situace znan komplikovaná, nebo zpoátku byly ob tlocviny na Ddin uzaveny a školní hišt mlo jen omezený prostor k využití. Pesto pracovaly dti v 33 zájmových kroužcích, z nichž vtšinu organizovali a vedli uitelé školy. ást kroužk sportovního zamení byla poádána ve spolupráci s DDM, nkteré vedli studenti nebo soukromé organizace. 23

24 Centrum sportu pracující pi škole umožuje další nabídky pohybových aktivit v dob volného asu nejen žákm naší školy, ale i žákm ze škol v místním regionu, které nemají pro tuto innost odpovídající podmínky. Tato forma zabezpeení volného asu dtí mj. pispívá k prevenci zneužívání návykových látek a dalších sociáln patologických jev a stala se souástí školního protidrogového programu. Školní sportovní areál mohou využívat i dti, které kroužky a sportovní klub nenavštvují. Sportovišt školy využívají formou pronájm rovnž rzné sportovní organizace. Z uvedeného výtu nabízených aktivit vyplývá, že škola je kulturním a sportovním centrem, které slouží k využití volného asu dtí v lokalit sídlišt Ddina. 20. Školní družina klub poet oddlení poet žák školní družina školní klub - - Závrená zpráva vedoucí školní družiny Ve školním roce 2006/2007 tvoilo školní družinu celkem 6 oddlení. Na Ddin byla umístna 3 oddlení, 2 na pracovišti Vlastina a 1 oddlení pro dti s waldorfskou pedagogikou. Zpoátku byla oddlení v rekonstruované budov Ddina umístna v bžných tídách. V prbhu druhého pololetí byl obnoven provoz v pvodních prostorách družiny. Na pracovišti Vlastina byly využívány prostory stejn jako v minulosti, v samostatném, pízemním pavilonu se temi menšími uebnami. Práce ve školní družin byla i pes rekonstrukcí ztížené podmínky velmi rozmanitá, zamená na innosti pracovní, výtvarné, pracovní, didaktické a sportovní hry a soutže. Vychází z tematických plán. innosti jsou pojaty tvrím zpsobem. Jsou využívána školní sportovišt, zahrady, hišt i tlocviny. Je využívána nabídka KS Delta, které nabízí každé pondlí filmová a nkdy také divadelní pedstavení. V letošním roce byla innost družiny smována hlavn na školní hišt a skupinám z Ddiny zabralo spoustu asu docházení na obd na Vlastinu.. Školní družina pro žáky s waldorfskou pedagogikou pokraovala v pojetí zapoatém v pedcházejícím školním roce, zameným na rozvoj fyzických aktivit (vycházky),a drobné tvrí innosti. Rovnž její možnosti byly díky rekonstrukci znan omezené.. Na poátku školního roku jsou školní družin vždy pidlovány finanní prostedky na vybavení, nakupují se nové hraky, pracovní a drobné odmny. Dti se v družin cítí velmi píjemn. Denní režim je v družin pizpsoben vyuování. Ráno zaíná od 6.00 hod do 7.45 hod a odpoledne od hod do hod. Dom mohly dti odcházet z dvodu cesty na obd v jednotném ase, pouze od 13.00hod do hod a potom kdykoliv podle poteby mezi hod až hod. Po otevení jídelny na Ddin se asy odchod upravily. Dti pak odcházely bu po obd a dále mezi hod hod. Dobu mezi hod hod družina zamuje na spolené innosti dtí nebo tráví as venku. Odpoledne, mezi hod hod jsou oddlení spojena do herny k vychovatelce, která má závrenou službu.dtem je rovnž umožnno bhem odpoledního pobytu v ŠD navštvovat i jiné odpolední aktivity, které škola žákm nabízí. Romana Doušová vedoucí vychovatelka 24

25 21. Poradenské služby školy Poradenská innost školy je specifikována do tchto oblastí: návštvy školního psychologa jedenkrát msín výchovný poradce z ad uitel projednávání výchovných problém s rodii spolupráce odborem pée o dti a mladistvé spolupráce s policií R konzultace o školní zralosti s rodii u zápisu do 1. tíd metodická pomoc s problémovými žáky rodim výchova k volb povolání prbžn vkládána do uebních plán systematická píprava žák k pijímacímu ízení na SŠ spolupráce s Pedagogickou a Pírodovdeckou fakultou UK a Fakultou Tv a sportu UK Výchovná poradkyn školy spolen s tídními uiteli zpracovává všechny materiály týkající se integrovaných žák. Ve spolupráci s rodii a psycholožkou z PPP, jsou pro tyto žáky pipravovány individuální vzdlávací plány. Ty jsou v prbhu roku prbžn konzultovány, aktualizovány a plnny. Škola spolupracuje s Mgr. Durmekovou, psycholožkou PPP, která je dobe seznámena s prostedím školy, pedagogickým sborem i žáky. Pravidelné návštvy psycholožky jsou uiteli využívány podle aktuální poteby ke konzultacím a metodické pomoci s problémovými žáky. Výchova k volb povolání probíhala podle plánu. Na poátku roku byla podle stanovených dotací zalenna témata do výuky pedmt Obanská a Rodinná výchova a Pracovní innosti. Vyuující využili uebnice, pracovní listy, probhly exkurze a besedy s rzn zastoupenými profesemi. Tradin se žáci zúastnili profesního testu v Pedagogickopsychologické poradn. ZŠ Ddina je fakultní školou a v prbhu školního roku 2006/2007 spolupráce s fakultami pokraovala. Podle požadavk fakult absolvovalo nkolik student na naší škole souvislou oborovou praxi. Praxi v základní škole Ddina vykonávají studenti nejen Ped. fakulty UK v Praze, ale také ze Západoeské university v Plzni a Ped.fak. v Ústí n. Labem. Závrená zpráva výchovných poradc školy Práce výchovných poradc je specifikována do tchto oblastí: 1) Prevence negativních jev v chování dtí, prevence neprospchu : a) výchovné pohovory za úasti vedení školy: nevhodné chování k uitelm, opakované kázeské problémy záškoláctví b) pohovory s žáky a jejich rodii: asté konflikty se spolužáky, agresivita, neprospch špatný prospch, obasná nekáze a nesoustednost pi vyuování zhoršení prospchu na konci 2. pololetí, nezájem o školní práci opakovaná nekáze pi vyuování, špatná pracovní morálka problémy s komunikací výukové problémy pi pechodu na naši školu opakované podvody, nekáze, špatná pracovní morálka zhoršení prospchu, nekáze pi vyuování zhoršení prospchu záškoláctví, možnosti dalšího vzdlávání v následujících letech nezvládání uiva pi pechodu na náronjší školu 25

26 c) ada dalších pohovor je uskutenna pouze s žáky pi ešení drobnjších kázeských pestupk d) nkteré kázeské a výukové problémy jsou ešeny ve spolupráci s psycholožkou z PPP 2) Práce s žáky se specifickými poruchami uení: Se žáky se specifickou poruchou uení pracuje na podklad doporuení z pedagogicko psychologické poradny tídní uitel. Podle zájmu rodi a možností žáka mohou dti docházet na Individuální logopedickou nápravu. Zde pracuji s dtmi v malých skupinách (maximáln ty žák), což umožuje individuální pístup a pizpsobení programu podle poteb jednotlivých žák. V tomto školním roce se konala Logopedická náprava dva dny v týdnu (úterý a tvrtek, podle poteby i pondlí) v 45-ti minutových blocích od hodin. Na Logopedickou nápravu docházelo v tomto školním roce 12 žák. Pi práci s tmito žáky využívají uitelé krom bžných postup i pomcek, také vybavenosti speciáln pedagogického kabinetu i PC program (nap. DYS COM). V píštím školním roce se budeme snažit zaadit Logopedickou nápravu v rámci dopoledního vyuování. Zatímco bude probíhat hodina eského jazyka tení, bude paní uitelka pracovat soubžn s dtmi se specifickou poruchou tení a psaní v malých skupinách individuáln. 3) Volba povolání: 4) Spolupráce s dalšími institucemi: V letošním školním roce jsme i nadále spolupracovali s Pedagogicko-psychologickou poradnou, Vokovická 3, Praha 6. Psycholog Mgr. Svtlana Durmeková docházela v pravidelných msíních intervalech do školy. Její návštvy byly využívány uiteli ke konzultacím a metodické pomoci s problémovými žáky. Organizace pée o tyto žáky je pizpsobena typu, stupni poruchy a stáí dítte. Pravidelná pée se uskuteuje v dob školní a i mimoškolní. V prbhu školního roku byla vyšetení žák aktualizována, aby možnosti nápravy byly pizpsobeny aktuálnímu stavu žáka. Vyšeteno bylo ve školním roce 2006/ žák. V evidenci bylo vedeno 27 žák s SPU a u 10 žák byly vzhledem ke speciálním vzdlávacím potebám doporueny individuální vzdlávací plány. Individuální vzdlávací plán (IVP) vypracoval dle podklad z vyšetení z PPP tídní uitel ve spolupráci s výchovným poradcem a rodii. Aktuálnost IVP je prbžn konzultována a ovována. Už v 2. pololetí školního roku 2006/2007 probíhaly pípravy na školní rok další 2007/2008. Do prvních roník budou integrování 2 žáci se specifickými vzdlávacími potebami. Jejich integrace obnáší pítomnost asistenta pedagoga. Tato skutenost a další poteby našich žák s IVP nás vedli ke zízení speciáln pedagogického kabinetu. Speciáln - pedagogický kabinet by ml tvoit zázemí pro práci pedagogických asistent, ale i pro práci s dalšími žáky vyžadující speciáln pedagogickou péi. Mgr. Kateina Vopnková výchovné poradkyn 26

27 22. Hodnocení prevence sociáln patologických jev Minimální program protidrogové prevence byl vypracován školními metodiky primární prevence. Byl koncepním pokraováním plánu pedešlého. Krom základní myšlenky programu, kterou je prevence ped užíváním návykových látek a oblast sociáln patologických jev, je minimální program zamen na rozvoj osobnosti dtí, zlepšování vzájemných vztah mezi nimi, podporuje schopnost vzájemné komunikace, ešení konflikt mezi spolužáky a vytváení pozitivních vztah v kolektivu tídy. Pro žáky II. stupn pokraovaly semináe vedené pracovníky Prev-centra. Žáci se v nich mj.uí oteven diskutovat nejen o obecných otázkách týkajících se jejich života, ale pedevším se nenásilnou formou uí hovoit a pemýšlet o problematice drog a ostatních sociáln patologických jevech, které je ohrožují. V rámci programu škola organizuje zážitkové kurzy pro žáky 6. roník. Na jejich uskutenní získala ti granty, díky kterým se mohly této aktivity zúastnit tém celé tídní kolektivy vetn žák ze sociáln znevýhodnného prostedí. Tyto kurzy pozitivn ovlivují vztahy mezi žáky a blahodárn psobí na osobnostní rozvoj každého z nich. Uí se být k sob ohleduplnjší, naslouchat si, spolen pekonávat pekážky a vzájemn si pomáhat. Stejn tak se zlepšují vztahy mezi uiteli a žáky. Tato atmosféra se penáší i do školního prostedí a se tídou se pak mnohem lépe pracuje. V uplynulém roce se nepodailo uskutenit výjezd žák 8. roník, který byl pvodn naplánován na poátek školního roku. Z dvodu sthování byl nejprve odložen na listopad a v listopadu pak zrušen pro nízký poet pihlášených žák. Souástí školního Minimálního preventivního programu je bohatá nabídka aktivit pro volný as dtí v rámci školní družiny, školního sportovního klubu, zájmových kroužk a soukromých kurz. Velmi dležitou souástí je vzdlávání uitel v této oblasti, protože úspšnost celého programu školy je znan závislá na jejich spoleném psobení. Minimální plán primární prevence pro školní rok 2006/2007 (MPPP) Primární prevence sociáln patologických jev je zahrnuta do innosti školy v nkolika rovinách, jež se promítají do výukových i mimoškolních aktivit v prbhu celého školního roku. Jako dležité vnímáme tyto oblasti psobení na žáky: 1. VÝUKA a její nápl, na druhém stupni pedevším koncepce hodin rodinné, obanské výchovy a pírodopisu 2. TÍDNÍ UITEL a jeho role, pravidelné tídnické hodiny (min. 1x za 14 dní), mimoškolní akce tídy, výjezdy školy (školy v pírod, lyžaské výcviky, školní výlety, studijní pobyty v zahranií) 3. NADSTAVBOVÉ AKTIVITY pravidelné i jednorázové cílené k vhodnému využívání volného asu (odpolední kroužky, vánoní vystoupení a prodejní jarmark, sportovní olympiáda, Sluníkový den, sportovní turnaje apod.) Pro dti prvního stupn je dležitá každodenní innost školní družiny. 4. SPECIFICKY ZAMENÉ AKTIVITY ZÁŽITKOVÉ KURZY V letošním školním roce pokraujeme v organizování zážitkových kurz pro žáky 6. roníku za finanní podpory M Praha 6 a Magistrátu hl.m. Prahy. 27

28 Vnímáme jejich pínos jak pro samotné žáky, jejich sebepoznání, tak pro celý tídní kolektiv, jež se formou her uí vzájemn spolupracovat a zárove respektovat individualitu jedinc. Novinkou pro letošní školní rok bude tídenní zážitkový kurz pro žáky tíd 8.B a 8.C. K jeho realizaci nás vedly zejména tyto dvody: - na rozdíl od 8.A tyto tídy neabsolvovaly kurz pi pestupu na druhý stupe - žáci tchto tíd zažili minimum spolených mimoškolních výjezd (ŠvP apod.), aktivity s prvky zážitkové pedagogiky by pro jejich kolektivy jist byly pínosem PREVENTIVNÍ PROGRAM PREV-CENTRA Ve všech tídách druhého stupn budou bhem školního roku probíhat dva tíhodinové bloky strukturovaného primárn preventivního programu pod vedením proškolených lektor Prev-Centra. Krom dležitosti obsahu jednotlivých setkání (zdravý životní styl, rzné druhy závislostí a obrana proti nim, mezilidské vztahy a komunikace ) spatujeme pínos i v tom, že práce lektor se tídou je kontinuální od 6. do 9. tídy, tudíž umožuje vytvoit mezi lektory vztah vzájemné dvry, otevenosti a sledovat vývoj názor žák na jednotlivé problémy a postoj k nim. Nezbytná je spolupráce a zptná vazba mezi lektory, metodikem a tídním uitelem. 5. SPOLUPRÁCE S ORGANIZACEMI I v letošním školním roce se budeme opírat o spolupráci s nkterými organizacemi, mezi nž patí zejména: Prev-Centrum (bloky prevence na 2. stupni, nabídka práce s problémovými tídami i jednotlivci, pravidelná spolupráce s metodiky) OPPP Prahy 6 Mstský úad Prahy 6, úsek protidrogové prevence (nabídka rzných aktivit, akcí, seminá nap. Týden zdravé 6, Ladronka, Permoník) organizace nabízející programy s protidrogovou a sociáln preventivní problematikou organizace nabízející volnoasové aktivity (nap. KD Delta, hudební škola ve Veleslavín, DDM Bílá Hora) 6. VZDLÁVÁNÍ PEDAGOG Metodik primární prevence je kontaktní osobou mezi výše uvedenými organizacemi a školou. V prbhu školního roku se bude úastnit pravidelných setkání metodik v prostorách P-C, pedagogický sbor bude informovat o novinkách v oblasti primární prevence, v pípad nových materiál, tištných brožur zajistí jejich rozšíení kolegm, dtem, rodim. Bude vytvoen kabinet primární prevence, v nmž bude evidován materiál k zážitkovým kurzm, zárove také základní píruky a videokazety týkající se drogových závislostí a metodiky zážitkových her. Aby mohl být tento plán prevence úspšn plnn, vyžaduje aktivní spolupráci celého pedagogického sboru. Bude-li naše snaha podpoena grantem, rádi bychom navázali na loský školní rok a zorganizovali další výjezd týmové sborovny. 28

29 7. PREZENTACE AKTIVIT MPPP K informovanosti nejen žák, ale i rodiovské veejnosti o aktivitách školy by mly sloužit: webové stránky školy informaní nástnka v pízemí školy + venkovní vývsní tabule školní asopis Cocktail 8. GRANTY Vzhledem k finanní náronosti mnoha projekt je k jejich realizaci nezbytná finanní podpora ze strany úad v rámci jejich protidrogové politiky. V tomto školním roce opt podáme nkolik žádostí o grant. Na Magistrát hl. msta Prahy byl podán grant na zážitkový kurz pro žáky budoucího 6. roníku Pedpokládané granty smované k MÚ Prahy 6: Zážitkový kurz pro 6. roník Týmová sborovna 2007 projekt školní družiny projekt hudebního sboru Musica Melodica Prezem plánovaných školních aktivit MPPP v letošním školním roce je kalendá akcí: K A L E N D Á A K C Í / záí zážitkový kurz 6.A zážitkový kurz 6.B Týden zdravé 6 Ladronka Permoník íjen soutž Bez obav - úast smíšeného družstva žák tíd v soutžích zamených na znalosti a dovednosti ve zdravotní výchov, dopravní výchov, požární ochran a prevenci kriminality dokonení akcí v rámci Permoníka tídní projektový den listopad zážitkový kurz pro žáky 8.B a 8.C prosinec vánoní koncerty, výstavy, tídní besídky íjen leden probíhají první bloky primární prevence realizované Prev-Centrem bezen kvten druhé bloky primární prevence duben pednáška pracovníka Prev-Centra o drogové problematice pro rodiovskou veejnost 29