Ildikó Bernáthová ŠIKOVNÍ ŠMOLKOVIA
|
|
- Lukáš Kubíček
- před 7 lety
- Počet zobrazení:
Transkript
1 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY Ildikó Bernáthová ŠIKOVNÍ ŠMOLKOVIA 2015
2 Vydavateľ: Autor UZ: Kontakt na autora UZ: Metodicko-pedagogické centrum, Ševčenkova 11, Bratislava Bc. Ildikó Bernáthová Materská škola Licince, Licince 27 Názov: Šikovní Šmolkovia Rok vytvorenia: 2015 Oponentský posudok vypracoval: Mgr. Dana Gašparová ISBN Tento učebný zdroj bol vytvorený z prostriedkov projektu Inkluzívny model vzdelávania na predprimárnom stupni školskej sústavy. Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov Európskej únie. Text neprešiel jazykovou a grafickou úpravou.
3 Obsah Úvod 4 1 Teoretické východiská 5 2 Stimulačný program na rozvoj grafomotorických zručností 5 6 ročných detí z marginalizovanej rómskej komunity pred vstupom do základnej školy 7 Záver 22 Zoznam bibliografických odkazov 23
4 Úvod Deti z marginalizovaných rómskych komunít pochádzajú zo sociálneho prostredia, ktoré neposkytuje dostatok podnetov na uspokojovanie takých potrieb, ktoré sú potrebné na primeranú výchovu detí. Sociálne znevýhodňujúce prostredie nedostatočne stimuluje rozvoj mentálnych, vôľových a emocionálnych vlastností jednotlivca a neposkytuje dostatok primeraných podnetov pre rozvoj osobnosti. Rómske dieťa z takéhoto prostredia zaostáva za bežnou populáciou detí daného veku najmä v týchto oblastiach: neovládanie slovenského jazyka, nízka úroveň slovnej zásoby a vyjadrovacích schopností, obmedzená pozornosť, nízka úroveň rozvinutia jemnej motoriky a grafomotoriky. To má za následok, že 5 6 ročné rómske dieťa nie je pripravené na vstup do základnej školy. U 5 6 ročných detí z marginalizovanej rómskej komunity ciele výchovy a vzdelávania sústreďujeme na rozvoj školskej pripravenosti v oblasti kognitívnej, perceptuálnomotorickej a sociálno-emocionálnej. V našej materskej škole deti dosahujú nízku úroveň rozvoja jemnej motoriky a grafomotorických zručností. Preto som vytvorila stimulačný program výchovy a vzdelávania, ktorý je zameraný na rozvoj týchto zručností. Tvorí ho súbor sériových pracovných listov zameraných na nácvik jednotlivých grafických vzorov s cieľom dosiahnuť správne zručnosti potrebné pre prípravu na písanie. Súbor pozostáva z jedenástich pracovných listov. Každý z nich obsahuje motivované hry a cvičenia zamerané na rozvoj hrubej i jemnej motoriky. Slúžia ako rozcvičenie sa pred tým, ako dieťa začne pracovať s grafickým materiálom. Postupnosť jednotlivých pracovných listov vyplýva z metodiky postupnosti grafomotorických vzorov pracovných listov pre deti predškolského veku. Tvorila som ich podľa metodológie tvorby pracovných listov vo väzbe na výkonové štandardy. 4
5 1 Teoretické východiská Charakteristika pracovného listu Pracovný list v predprimárnom vzdelávaní do istej miery zastupuje učebnice a pripravuje dieťa na systematickú prácu s nimi, ako aj s pracovnými zošitmi v primárnom vzdelávaní. Preto popisujeme len ich papierovú podobu. Môže byť samozrejme aj súčasťou určitého softvéru. Metodológia tvorby pracovných listov vo väzbe na výkonové štandardy Pracovné listy tvoríme s ohľadom na: cieľ, ktorý chceme dosiahnuť vzhľadom na rozvojové potreby, schopnosti a možnosti dieťaťa, tému a kontext edukačnej činnosti, aby dieťa chápalo obsahovú súvislosť, spojitosť s ostatnými situáciami učenia sa počas dňa alebo v istom období, čas spracovania, aby bolo vnútorne motivované a zotrvalo v činnosti potrebný čas, pracovný list nemôže byť časovo náročný na spracovanie, odporúča sa len v rozmedzí 5 15 minút, podľa možností a schopností dieťaťa, frekvenciu používania, aby pracovný list nebol dominantným učebným zdrojom, je potrebné zaraďovať pracovné listy premyslene, nie denne, vyvážene aj podľa záujmu dieťaťa o činnosti na pracovnom liste. Niektoré postupy učiteľky s pracovnými listami: vymedziť výchovno-vzdelávací cieľ premyslieť si a sformulovať učebné úlohy (zadania) zvážiť obsahové parametre, vybrať tie, ktoré by pomohli, aby sa dieťa na pracovnom liste čo najľahšie a najlepšie učilo pripraviť pre deti vhodný grafický materiál uvedomiť si vlastné schopnosti grafickej tvorby pracovného listu, aby spĺňal formálne parametre vyhnúť sa drilu a trénovaniu, ktoré nie sú pre deti vhodné, a ktoré ich demotivujú k budúcim činnostiam na pracovnom liste. 5
6 Metodika postupnosti grafomotorických vzorov Dodržiavame postupnosť nasledujúcich grafomotorických vzorov a časový harmonogram nácviku (UVÁČKOVÁ, I. VALACHOVÁ, D. DROPPOVÁ, G ): 1. hra s bodom prvé oboznamovanie sa dieťaťa s materiálom a plochou (prvé dotyky, hry s bodom a plochou); 2. vertikálne línie prerušované, súvislé, vychádzajú z bodu, dieťa samo experimentuje a pozoruje líniu idúcu zhora dolu, zdola hore, vhodnou motiváciou začína líniu nakláňať sprava doľava a zľava doprava; 3. horizontálne línie súvislé, prerušované, vedené zľava doprava, sprav doľava, postupné predlžovanie dĺžky vedenej línie je závislé od unaviteľnosti detskej ruky a koordinácie oka; 4. kombinované línie - pohyby spájaním horizontálnej a vertikálnej línie s využitím rôznorodosti smeru pohybu; 5. lomené línie experimentovanie s horizontálnou a vertikálnou líniou ( zlomenie línie smerom hore/dole, vpravo/vľavo, lom (strieška) s rôznou šírkou, výškou v rôznom zoskupení, počte); 6. krúživé pohyby motivované napodobňovaním mletím, navíjaním, hojdaním vedú k zaznamenaniu (nakresleniu) kruhu jedným ťahom bez opravenia línie až po elipsové grafické stopy (ovál); 7. vlnité línie - oblúky, vlnovky, slučky, osmičky (horné, dolné, široké, úzke, vysoké, plytké, v rôznom zoskupení a počte) vychádzajúce z krúživých pohybov 8. kombinácie pohybov s dodržaním smeru pohybu zľava doprava (smer pohybu písma), obťahovanie línie a pokusy písať písané a tlačené písmo po spájanie a dopĺňanie krúživých horizontálnych, vertikálnych a lomených či vlnitých línií do jedného celku. 6
7 2 Stimulačný program na rozvoj grafomotorických zručností 5 6 ročných detí z marginalizovanej rómskej komunity pred vstupom do základnej školy Pracovný list č. 1: Šmolko Maliar maľuje VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ VYÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ MATERIÁL 5-6 ročné deti BODOVÁ KRESBA Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. Správne držať tenký grafický materiál (okienko medzi palcom a ukazovákom) so správnym sklonom. ceruzky, farbičky Hrubá motorika: - motivácia: - báseň: Slnečnice, tanečnice, na poli sa hojdajú, vtáčkom zrnká zhadzujú. POSTUP - napodobňovať tancujúce slnečnice - precvičiť otáčania trupu, let malých a veľkých vtákov - mávať rukami, poskoky znožmo na špičkách, v podrepe zbierať rozfúkané zrnká, ťukať prstom o zem Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: - napodobňovať prstom zobkanie slnečnicových zŕn - kresliť do priestoru ukazovákom dominantnej ruky - ťukať prstom na dosku stola - ťukať postupne prstami do dlane druhej ruky 7
8 BODOVÁ KRESBA PRACOVNÝ LIST Šmolko Maliar rád maľuje: 1. Vymaľuj šmolkovi Maliarovi farebnými bodkami jeho maliarsku čiapku. 2. Dokresli do slnečnice bodky- zrnká slnečnice. 3. Obrázok si vyfarbi. Pracovný list č. 2: Šmolko Rojko pod dáždnikom VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ 5-6 ročné deti VERTIKÁLNE LÍNIE - ZVISLÁ ČIARA Základné grafické tvary VÝKONOVÝ Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ MATERIÁL Kresliť uvoľnenou rukou grafomotorický tvar (vertikálna línia) so správnym pohybom zápästia. ceruzky, farbičky 8
9 POSTUP Hrubá motorika: - motivácia: pieseň: Dáždik - dramatizovať pieseň - napodobňovať klopanie dažďa - pohyby prstov a horných paží Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: - sprevádzaním piesne, napodobňovať dážď - ťukať do stola ukazovákom, potom prostredníkom, tromi prstami, dvoma prstami, opakovať rytmus, striedať ruky VERTIKÁLNE LÍNIE Zvislá čiara PRACOVNÝ LIST Šmolka Rojka zastihol dážď: 1. Dokresli z obláčikov rovné čiary dážď. 2. Obrázok si vyfarbi. 9
10 Pracovný list č. 3: Šmolko Cestovateľ na ceste VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ MATERIÁL 5-6 ročné deti HORIZONTÁLNE LÍNIE - VODOROVNÁ ČIARA Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. Kresliť uvoľnene a plynulo grafomotorický tvar (horizontálna línia) na pracovnom liste spájanie dvoch bodov. ceruzky, farbičky, semafor Hrubá motorika: - motivácia: pohybová hra: Hra na autá - deti si oblečú dopravné vesty a pohybujú sa podľa pokynov semaforu po vytvorených cestách, ktoré sú rovné, kľukaté, krátke i dlhé - rukami napodobňujú krúživé pohyby volantom POSTUP Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: báseň: Auto Anča kráča auto fičí, zastav auto Anča kričí, ale šofér zježil fúz, tam ti ide autobus. - krúžiť rukami v zápästí vpravo, vľavo - mávať rukami - prstami a dlaňou súčasne hore a dole, vpravo a vľavo - prstami napodobňovať štartovanie auta kľúčikom - spojenými prstami v priestore napodobniť horizontálnu líniu zľava doprava 10
11 HORIZONTÁLNE LÍNIE Vodorovná čiara PRACOVNÝ LIST Šmolko Cestovateľ cestuje z dediny do mesta: 1. Obtiahni cestičku z dediny do mesta rovnú čiaru. 2. Dokresli do riadkov cestičky, ktorými cestuje Šmolko. 3. Obrázok si vyfarbi. Pracovný list č. 4: Šmolinkin košík VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ 5-6 ročné deti KOMBINOVANÉ LÍNIE - KRÍŽNE ČIARY Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ Kresliť uvoľnenou rukou smelo a plynulo, ťahať správnym smerom kombinované línie na pracovnom liste krížne čiary. MATERIÁL ceruzky, farbičky 11
12 Hrubá motorika: - motivácia: hudobno-pohybová hra: O reťaz, o reťaz.. POSTUP Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: báseň: Mám ja košík prútený, kvietkami je zdobený. Šmolinka ho uplietla, hneď nám izba rozkvitla. - napodobňovať pletenie košíka - krúžiť rukami v zápästí, prepletať prstami KOMBINOVANÉ LÍNIE Krížne čiary PRACOVNÝ LIST Šmolinka potrebuje upliesť košík pre Šmolka Lichotníka: 1. Nakresli Šmolinke pekný košík vodorovnými a zvislými čiarami. 2. Rúčku košíka vyplň vodorovnými čiarami. 3. Obrázok si vyfarbi. 12
13 Pracovný list č. 5: Tatko Šmolko píli drevo VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ 5-6 ročné deti LOMENÉ LÍNIE LOMENÁ ČIARA Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ Kresliť uvoľnene a plynule grafomotrický tvar (lomená línia) s využitím správneho pohybu zápästia, dlane a prstov. MATERIÁL ceruzky, farbičky Hrubá motorika: - motivácia: hudobno-pohybová hra: Kolo, kolo mlynské - opakovať niekoľkokrát časť vezmeme si hoblík, pílku... - napodobňovať pílenie dreva v rôznych polohách (stoj, drep, sed, vo dvojici...) POSTUP Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: báseň: Rež, rež, drevo rež len sa pílkou neporež - sprevádzaním básne napodobňovať pílenie pravou rukou so spojenými prstami pohybovať vpred a vzad - napodobňovať v priestore ukazovákom i spojenými prstami zúbky na pílke - pohybovať prstami hore dole vo vzduchu i na stole napodobniť skákajúce zúbky na pílke 13
14 LOMENÉ LÍNIE Lomená čiara PRACOVNÝ LIST Tatko Šmolko píli drevo a potrebuje opraviť pílku: 1. Obtiahni na pílke zuby. 2. Dokresli lomené čiary zúbky pílky. 3. Obrázok si vyfarbi. Pracovný list č. 6: Šmolinkin náhrdelník VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ MATERIÁL 5-6 ročné deti KRÚŽIVÉ POHYBY KRUH Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. Kresliť samostatne s uvoľnenou rukou opakované grafomotorické tvary (kruhy) veľkého tvaru. ceruzky, farbičky 14
15 POSTUP Hrubá motorika: - motivácia: pohybová hra: Na koráliky Koráliky sa roztrhali, po zemi sa rozsypali, kde ich nájdem, kde ich mám? Všetky si ich pozbieram... - deti sa navliekajú pochytaním sa za ruky ako koráliky, pohybujú sa podľa pokynov učiteľky Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: - napodobňovať navliekanie korálikov - kresliť korálik (väčší, menší, najmenší) - kruh do priestoru ukazovákom dominantnej ruky KRÚŽIVÉ POHYBY Kruh PRACOVNÝ LIST Šmolinke sa roztrhol náhrdelník, pomôž jej ho znovu navliecť: 1. Obtiahni na náhrdelníku koráliky - kruhy. 2Dokresli rozsypané koráliky farbičkami. 3. Obrázok si vyfarbi. 15
16 Pracovný list č. 7: Šmolkovia a stonožka VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ 5-6 ročné deti ELIPSOVÉ GRAFICKÉ STOPY OVÁL Základné grafické tvary VÝKONOVÝ Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ Kresliť samostatne s uvoľnenou rukou opakované grafomotorické tvary (elipsy) veľkého tvaru. MATERIÁL ceruzky, farbičky Hrubá motorika: - motivácia: pohybová hra: Na stonožku - dramatizácia pohybovej hry deti sa pochytajú a pohybujú ako stonožka rôznymi smermi po triede; nohami napodobňujú obsah piesne (vystierať nohy do strán, prednožiť, zanožiť, poskoky vpred i vzad) POSTUP Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: - kresliť spojenými prstami v priestore brušká stonožky - kresliť ukazovákom v priestore brušká stonožky ovál - napodobňovať počítanie nôh stonožky prstami rúk - spájať prsty obidvoch rúk oproti sebe, snažiť sa vytvoriť tvar bruška stonožky ovál - klopkať prstami na stole do rytmu piesne Stonožka, napodobniť tancujúce nohy stonožky 16
17 ELIPSOVÉ GRAFICKÉ STOPY Ovál PRACOVNÝ LIST Šmolkovia sa zahrali na stonožku: 1. Obtiahni brušká stonožky a dokresli nohy. 2. Dokresli brušká a nôžky stonožkám. 3. Obrázok si vyfarbi. Pracovný list č. 8: Šmolkovo červavé jabĺčko VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ 5-6 ročné deti VLNITÉ LÍNIE - VLNOVKA Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ Kresliť plynule uvoľnenou rukou grafomotorický tvar (vlnitá línia) s využitím správneho pohybu zapästia vlnovka. MATERIÁL ceruzky, farbičky 17
18 POSTUP Hrubá motorika: - motivácia: hudobno-pohybová hra: Dnes je veľká paráda, my sa hráme na hada... - pohybom napodobniť plazenie sa hada, napodobniť kľukatenie vlnovky Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: báseň: Lezie červík po trávičke, vysmieva sa on Evičke. Lezie červík von z jabĺčka, usmieva sa na Janíčka. - sprevádzaním hry, napodobňovať plazenie hada vlnky kresliť do priestoru ukazovákom, rukami - ukazovákom napodobniť pohyb červíka VLNITÉ LÍNIE Vlnovka PRACOVNÝ LIST Šmolkovi vyliezol červík z jabĺčka: 1. Obtiahni červíka, ktorý prelieza kameň - vlnovky. 2. Dokresli do riadkov ďalšie červíky. 3. Obrázok si vyfarbi. 18
19 Pracovný list č. 9: Šmolinkina záhradka VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ MATERIÁL POSTUP 5-6 ročné deti VLNITÉ LÍNIE - OBLÚK Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. Kresliť plynule uvoľnenou rukou grafomotorický tvar (vlnitá línia) s využitím správneho pohybu zapästia oblúk. ceruzky, farbičky Hrubá motorika: - motivácia - pieseň: Tulipán - dramatizovať pieseň pohybom - napodobňovať let motýľa, včielky, lienky... Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: báseň: Raz sa prsty hádali... - spájať palec s ukazovákom a ďalšími prstami do okienka - kresliť ukazovákom do priestoru stonky tulipánov oblúk VLNITÉ LÍNIE Oblúk PRACOVNÝ LIST Šmolinka obdivuje tulipány vo svojej záhradke: 1. Obtiahni stonky tulipánov oblúk.. 2. Dokresli ďalšie farebné stonky. 19
20 Pracovný list č. 10: Šmolko Šťastko daruje kvietky Šmolinke VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ MATERIÁL POSTUP 5-6 ročné deti KOMBINÁCIE POHYBOV - SLZA Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. Kresliť uvoľnenou rukou plynulo a smelo grafomotorický tvar (slza) s využitím správneho pohybu zápästia, dlane a prstov. ceruzky, farbičky Hrubá motorika: - motivácia - pieseň: Viažem si kytičku - napodobňovať zbieranie kvietkov na lúke, precvičovať rôzne polohy - chôdza medzi kvietkami, drep, točenie, úklony Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: báseň: Kvapla na zem kvapka, malý kvietok hladká. - spájať palec s ukazovákom a ďalšími prstami do okienka - kresliť ukazovákom do priestoru kvapku a lupienky KOMBINÁCIE POHYBOV Slza PRACOVNÝ LIST Šmolko Šťastko daroval kvety Šmolinke: 1. Obtiahni kvapky a lupienky kvietkov - slzy. 2. Dokresli ďalšie farebné lupienky. 20
21 Pracovný list č. 11: Šmolko Leňoško a Šmolinka oddychujú VEK GRAFOMOTORICKÝ TVAR OBSAHOVÝ VÝKONOVÝ 5-6 ročné deti EXPERIMENTOVANIE S PÍSMOM Základné grafické tvary Znázorňovať graficky motivovaný pohyb vychádzajúci z ramenného kĺbu, zápästia a pohybu dlane a prstov. VÝCHOVNO- VZDELÁVACÍ CIEĽ MATERIÁL POSTUP Experimentovať s písmom pri písaní tlačených písmen svojho mena, písať uvoľnenou rukou bez krčovitosti. ceruzky, farbičky Hrubá motorika: - motivácia: pieseň: Leto - dramatizácia piesne Jemná motorika: - motivované pohyby prstov: riekanka: Raz sa prsty hádali EXPERIMENTOVANIE S PÍSMOM PRACOVNÝ LIST Šmolko a Šmolinka oddychujú pridaj sa k nim: 1. Dokresli seba a napíš svoje meno na obrázok. 2. Obrázok si vyfarbi. 21
22 Záver Predškolský vek je kľúčovým a neopakovateľným obdobím vo vývoji človeka. Je obdobím vytvárania základov osobnosti a má určujúci význam v rozvoji psychických a fyzických predpokladov. Každé dieťa si prináša so sebou do výchovno-vzdelávacieho procesu vlastné zážitky a skúsenosti, zručnosti, postoje a osobnostné predpoklady. Výchovno-vzdelávacie pôsobenie vychádza z pozorovania a uvedomovania si individuálnych potrieb a záujmov detí, z poznania ich aktuálnej vývinovej úrovne i konkrétnej životnej a sociálnej situácie. Deti z marginalizovanej rómskej komunity vyžadujú vo výchovno-vzdelávacom procese individuálny, diferencovaný prístup. Tematické plány je potrebné dopĺňať špecifickými stimulačnými programami. Cieľom týchto programov je stimulovať alebo kompenzovať vývinové oneskorenie jednotlivých detí a individuálnym prístupom v súlade so schopnosťami a možnosťami konkrétneho dieťaťa rozvíjať školskú pripravenosť. V mojej práci som sa zamerala na stimulačný program v oblasti rozvíjania grafomotorických zručností formou pracovných listov. Ich výhodou je, že dieťa hravou formou a individuálnym prístupom učiteľa alebo pedagogického asistenta získava grafomotorické zručnosti potrebné pre písanie v základnej škole. Dodržiavam postupnosť nasledujúcich grafomotorických vzorov a časový harmonogram nácviku plánujem podľa individuálnej potreby dieťaťa. Dieťa sa hrá a experimentuje s bodom, zvislou, vodorovnou a lomenou líniou. Objavuje tajomstvo oblúkov, vlnoviek, krúživých i hojdacích pohybov. Pri pravidelnej dochádzke dieťaťa do materskej školy mám možnosť pravidelne využívať pracovné listy a dosiahnuť pozitívny rozvoj dieťaťa v oblasti grafomotorických zručností. 22
23 Zoznam bibliografických odkazov Štátny vzdelávací program ISCED 0 predprimárne vzdelávanie Bratislava: ŠPÚ, ISBN UVÁČKOVÁ, I. VALACHOVÁ, D. DROPPOVÁ, G Metodika rozvíjania grafomotorických zručností detí v materských školách. Bratislava: Orbis Pictus Istropolitana, s. ISBN
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Metodicko pedagogické centrum.
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Možnosti pedagogickej
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Babičkina záhradka Meno
VíceMaterská škola Trnové
Materská škola Trnové PLÁN ROZVOJA GRAFOMOTORICKÝCH ZRUČNOSTÍ V PREDPRIMÁRNOM VZDELÁVANÍ TRIEDA:LIENKY Šk.rok.2012/2013 SEPTEMBER 1. Modelovanie Skúmať hmatom vlastnosti vlhkého /SEO Ja som, Kultúra/ piesku,
VíceModerné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ. Metodicko pedagogické centrum.
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceRozvíjanie grafomotorických zručností u detí z marginalizovaných rómskych komunít
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Rozvíjanie grafomotorických
VíceProgram kontinuálneho vzdelávania
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Opatrenie: Prijímateľ: Názov projektu: Kód ITMS projektu: Aktivita: 1. Reforma systému vzdelávania
VíceZákladná škola s materskou školou Dolná Krupá, Školská 439, Výtvarný krúžok
Základná škola s materskou školou Dolná Krupá, Školská 439, 919 65 Výtvarný krúžok Školský rok 2015/2016 Lektorka krúžku: Lucia Bihariová Obsah 1 Zameranie krúžku... 3 2 Organizácia a zabezpečenie krúžku...
VíceOchrana zdravia a podpora zdravého životného štýlu u detí z marginalizovaných rómskych komunít
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Ochrana zdravia a podpora zdravého životného štýlu
VíceSúbor pracovných listov Domov a práca 5.roč. II.časť
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceZdravý životný štýl a výchova k zdraviu Pracovné listy
Metodicko pedagogické centrum Národný projekt INKLUZÍVNY MODEL VZDELÁVANIA NA PREDPRIMÁRNOM STUPNI ŠKOLSKEJ SÚSTAVY Iveta DYSKOVÁ Zdravý životný štýl a výchova k zdraviu Pracovné listy 2015 Vydavateľ:
VíceRemeslo má zlaté dno I.
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceIntegrovaný prístup v efektívnom vyučovaní vybraných slov
Integrovaný prístup v efektívnom vyučovaní vybraných slov Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. Nitra 9. 4. 2013 Vybrané slová Vývin slovenského pravopisu ovplyvnil pravopis slov s y/ý alebo i/í po obojakých
VíceMeno: Rok narodenia:.. B a) Prekonané vážne choroby rodičov: (Vyplní triedny učiteľ a špeciálny pedagóg) b) Súrodenci: Meno Por. číslo Rok narodenia P
Dôverné! N Á V R H NA PRIJATIE ŽIAKA SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI DO ŠPECIÁLNEJ ŠKOLY, DO ŠPECIÁLNEJ MATERSKEJ ŠKOLY, DO MATERSKEJ ŠKOLY, DO ZÁKLADNEJ ŠKOLY A DO STREDNEJ ŠKOLY (na individuálnu
VíceMúdra hlavička. Pracovné listy na rozvoj kognitívnych schopnosti žiakov Rozvoj logického myslenia, matematických predstáv a priestorovej orientácie
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Múdra hlavička Pracovné listy na rozvoj
VíceVzdelávací program: Diferencovaná a kooperatívna výučba ako základ inkluzívnej edukácie v materskej škole. Názov skupiny:
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Diferencovaná a kooperatívna
VíceBezpečne do školy. Ranné cvičenie
Bezpečne do školy Že ide vláčik ši ši ši: chôdza so sprievodnými pohybmi Že kmotričku navštívi: voľná chôdza Že tu čosi udrelo: stoj spojný, tlesknúť vo vzpažení Myšičku zobudilo: výskoky znožmo Tančila,
VícePLÁN VNÚTROŠKOLSKEJ KONTROLY NA ŠKOLSKÝ ROK 2013/2014
Materská škola Kojatice 199, 082 32 PLÁN VNÚTROŠKOLSKEJ KONTROLY NA ŠKOLSKÝ ROK 2013/2014 Bc. Bibiana Caletková riaditeľka MŠ Plán vnútroškolskej kontroly 1. V pedagogickej oblasti : akceptovať odporúčané
VíceOblasti a metódy diagnostikovania špecifík osobnostného rozvoja detí z MRK
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Oblasti a metódy diagnostikovania
VíceMinisterstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky. DODATOK č. 1. ktorým sa mení. RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre
Ministerstvo školstva, vedy výskumu a športu Slovenskej republiky DODATOK č. 1 ktorým sa mení RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre pre ZŠ s vyučovaním jazyka národnostnej menšiny schválený Ministerstvom školstva, vedy,
VíceSúbor pracovných listov predmetu DOMOV A PRÁCA v 3. ročníku- 1.časť
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Vytváranie prostredia
VíceDopravné značky. Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ. Mgr. Jana Maláková 2014
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Dopravné značky Pracovné
VíceŽivot v mojej rodine. Mgr. Marta Bedriová
Život v mojej rodine Mgr. Marta Bedriová Ciele aktivity 1. Dosahovať vyššiu úroveň sociálneho začlenenia Rómov do spoločnosti uvedomovaním si hodnoty rodiny pre jednotlivca i spoločnosť a širšia integrácia
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: ROZVOJ ZRAKOVEJ POZORNOSTI
VíceŠkola a školské pomôcky
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Škola a školské pomôcky
Více01 práca pri príprave jedál
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk úvod do sveta práce 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín tretí 64 912 obchodná prevádzka 01 práca pri príprave
VíceMôj dom Pracovné listy na rozvoj slovnej zásoby a komunikačných schopností pre prípravný a 1. ročník ZŠ Mgr. Eva Buchelová 2013
Škola 21. storočia Dopytovo orientovaný projekt Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS projektu 26110130435 Aktivita 1.1 Môj dom Pracovné listy
VíceTestovanie 5. v školskom roku 2015/2016. Testovanie sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda). Žiaci budú testy písať v nasledovnom poradí:
Testovanie 5 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách SR z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Forma diferencovanej
VíceProgram kontinuálneho vzdelávania
ITMS kód Projektu: 6403000 ITMS kód Projektu: 603000 Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť/projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Prioritná os: Prioritná os Ďalšie vzdelávanie ako nástroj rozvoja
VíceRámcový učebný plán pre 4. a 8.,9. ročník v školskom roku 2017/2018
Základná škola s materskou školou, Dolný Smokovec 21, Vysoké Tatry 059 81 Dolný Smokovec, telefón: 052/ 442 25 95, fax: 052/ 442 25 95 www.zsdsmokovec.edupage.org, e-mail: zsdsmokovec@gmail.com pre 4.
VíceVzdelávací program: Meno a priezvisko frekventanta: Monika Smereková... Pracovisko: ZŠ s MŠ Železničná 245,Jelšava...
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov: Rozvoj hygienických návykov a sebaobslužných
VíceElementárne predstavy o Slnku
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Elementárne predstavy
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Rozvoj osobnosti dieťaťa
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Záznamové médiá 7. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa so záznamovými
VíceZáklady športovej streľby v podmienkach ZŠ. Cvičenie. (popis základných cvikov pre strelca) Podolie september 2013
Cvičenie (popis základných cvikov pre strelca) Podolie september 2013 Obsah Šijové svalstvo Svaly pletenca ramenného Svaly kĺbu lakťa Svaly trupu Svaly dolných končatín Zdroje Autor Šijové svalstvo Je
VícePohybovo-športová príprava v MŠ
Základná škola s materskou školou Dolná Krupá, Školská 439, 919 65 Pohybovo-športová príprava v MŠ Školský rok 2015 / 2016 Lektorka krúžku: Beata Kurincová Obsah 1 Zameranie krúžku... 3 2 Organizácia a
VícePracovné listy pre 1. ročník Záujmový útvar Šikovníci
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceDadaizmus - náhodizmus
Názov: Autor: Základná škola, Kubranská 80, 911 01 Trenčín Projektové vyučovanie Kubranská PROJEKT Č. 1 - náhodizmus Eva Vitézová Metodický materiál na vyučovanie PROJEKTOVÉ VYUČOVANIE Charakteristika
VíceNa aute vyfarbi celé predné koleso na zeleno a pneumatiku zadného kolesa vyfarbi na červeno.
Kružnica alebo kruh Aký je rozdiel medzi kružnicou a kruhom si vysvetlíme na kolese auta. Celé koleso je z tohto pohľadu kruh. Pneumatika je obvod celého kolesa obvod kruhu a obvod kruhu nazývame inak
VíceINOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Ochrana zdravia, hygiena,
VíceSúkromná spojená škola Nové Zámky s organizačnými zložkami: Súkromná špeciálna základná škola Súkromná základná škola pre žiakov s autizmom
Súkromná spojená škola Nové Zámky s organizačnými zložkami: Súkromná špeciálna základná škola Súkromná základná škola pre žiakov s autizmom sszsnz@gmail.com www.sszsnz.edupage.org Didaktické pomôcky -Matematika
VícePripravené prostredie. Prečo je práve také? Ako v ňom deti pracujú?
Pripravené prostredie Prečo je práve také? Ako v ňom deti pracujú? KAŽDÉ DIEŤA JE ORIGINÁL každé dieťa má individuálne smerovanie každé dieťa má individuálne vývinové tempo každé dieťa má senzitívne obdobia
VíceŠkola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch
Škola, učiteľ/ka a mediálna výchova Výsledky prieskumu po jednotlivých položkách v tabuľkách a grafoch Ako často robíte nasledujúce činnosti (s ohľadom na svoju prácu v škole) Čítam dennú tlač a časopisy
VícePredmet: Svet práce. Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1
Predmet: Svet práce Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce Štátny vzdelávací program ISCED 2 Povinné hodiny 1 Počet hodín spolu podľa ŠkVP pre II. stupeň 1 Charakteristika vyučovacieho predmetu Predmet
VíceUčebné osnovy vypracované na základe inovovaného Štátneho vzdelávacieho programu ISCED 1, schváleného 2015
Učebné osnovy Názov predmetu Stupeň vzdelania Vzdelávacia oblasť Slovenský jazyk ISCED1 Jazyk a komunikácia Časový rozsah výučby 31 Poznámka povinný predmet Dátum poslednej zmeny 02. 09. 2015 Obsah Časová
VícePRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU. PhDr. Zdenka Osvaldová
PRVÉ ÚSPEŠNÉ KROKY V SMEROVANÍ ŽIAKOV ZŠ K POVOLANIU PhDr. Zdenka Osvaldová Národný projekt: Podpora profesijnej orientácie žiakov základnej školy na odborné vzdelávanie a prípravu prostredníctvom rozvoja
VíceNávod na použite plaftormy ELMARK E- Business obsahuje popis hlavných možností a funkcií programu. Príručka je štruktúrovaná podľa poradia možností.
Návod na použite PLATFORMA ELMARK E-BUSINESS ÚVOD Návod na použite plaftormy ELMARK E- Business obsahuje popis hlavných možností a funkcií programu. Príručka je štruktúrovaná podľa poradia možností. Platforma
VíceKonferencia Dieťa v ohrození XXII
Konferencia Dieťa v ohrození XXII OPTIMALIZAČNÉ TRENDY V ŠKOLSKOM PORADENSKOM SYSTÉME Postery Paneurópska vysoká škola Fakulta práva Tomášikova ul. 20, Bratislava 12. 12. 2013 Názov: Rozvíjanie sociálnych
VíceVýsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie v papierovej forme
Výsledky testovania žiakov 5. ročníka vybraných ZŠ v školskom roku 2014/2015 Testovanie 5-2014 v papierovej forme Národný ústav certifikovaných meraní vzdelávania (ďalej NÚCEM) v školskom roku 2014/2015
VíceVzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Meno a priezvisko frekventanta: PhDr. Irma Kurčíková...
VícePokyny pre písanie práce ŠVOČ. Odporúčané nastavenia. Štruktúra práce
Pokyny pre písanie práce ŠVOČ Odporúčané nastavenia použitie MS WORD 6.0 8.0 formát A4, písmo font Times New Roman veľkosť písma 12 riadkovanie 1,5 všetky okraje 2,5 cm očíslované strany vpravo medzera
VíceSpráva z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách
Správa z výsledkov štúdie PISA 2006 v rakúskych waldorfských školách poznámka: PISA je program pre medzinárodné hodnotenie študentov a označuje najväčšiu medzinárodnú štúdiu, zisťujúcu a porovnávajúcu
VíceMATERSKÁ ŠKOLA BUDAPEŠTIANSKA KOŠICE
MATERSKÁ ŠKOLA BUDAPEŠTIANSKA 1 040 13 KOŠICE Tvorivé dielne Výroba knihy rodičia deťom Týždenný projekt určený na spoluprácu s rodičmi Spracovali: Mgr. Nika JAMNICKÁ Klára ŠEVČOVIČOVÁ 2014 Materská škola
VíceJA APLIKOVANÁ EKONÓMIA
JA APLIKOVANÁ EKONÓMIA JA Aplikovaná ekonómia je vzdelávací program, ktorý ponúka podnikateľské, ekonomické a finančné vzdelávanie. Je založený na získavaní praktických skúseností a zručností tak, aby
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: Klávesnica 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s klávesnicou
VíceOCHRANA INOVÁCIÍ PROSTREDNÍCTVOM OBCHODNÝCH TAJOMSTIEV A PATENTOV: DETERMINANTY PRE FIRMY EURÓPSKEJ ÚNIE ZHRNUTIE
OCHRANA INOVÁCIÍ PROSTREDNÍCTVOM OBCHODNÝCH TAJOMSTIEV A PATENTOV: DETERMINANTY PRE FIRMY EURÓPSKEJ ÚNIE ZHRNUTIE júl 2017 OCHRANA INOVÁCIÍ PROSTREDNÍCTVOM OBCHODNÝCH TAJOMSTIEV A PATENTOV: DETERMINANTY
VíceVECIT 2006 Tento materiál vznikol v rámci projektu, ktorý je spolufinancovaný Európskou úniou. 1/4
Príklad 1 Naučte korytnačku príkaz čelenka. Porozmýšľajte nad využitím príkazu plnytrojuhol60: viem plnytrojuhol60 opakuj 3 [do 60 vp 120 Riešenie: definujeme ďalšie príkazy na kreslenie trojuholníka líšiace
VíceRámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník
Základná škola, Školská 3, 076 43 Čierna nad Tisou Rámcový učebný plán inovovaný pre 1. a 2. ročník a pre 5. a 6. ročník Šk. rok. 2016/2017 Použité skratky: ZPH- základný počet hodín, PVH- počet voliteľných
VíceINOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT
Vzdelávací program: INOVAČNÉ VZDELÁVANIE PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV ŠKÔL V OBLASTI INKLUZÍVNEHO VZDELÁVANIA DETÍ Z MARGINALIZOVANÝCH RÓMSKYCH KOMUNÍT Názov záverečnej prezentácie: Rozvíjanie grafomotorických
Více8. Relácia usporiadania
8. Relácia usporiadania V tejto časti sa budeme venovať ďalšiemu špeciálnemu typu binárnych relácií v množine M - reláciám Najskôr si uvedieme nasledujúce štyri definície. Relácia R definovaná v množine
VícePísmeno D v 1. ročníku ZŠ
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceCieľ: správne vysvetlenie významu slova migrovanie, priblížiť prečo ľudia migrujú, zapájať do odpovedí účastníkov,
Práca v Európe Seminár- modul 5 Počas tohto seminára sa účastníci naučia: Čo je migrovanie Aké sú dôvody migrovania v Európe Aké sú výhody a nevýhody práce v zahraničí Ako správne písať žiadosť a životopis
VíceSYKAVKY ZÁBAVNE. Logopedický materiál na trénovanie správnej výslovnosti hlások S, Z, C, Š, Ž, Č LOGOPÉDIA ZÁBAVNE
SYKAVKY ZÁBAVNE Logopedický materiál na trénovanie správnej výslovnosti hlások S, Z, C, Š, Ž, Č edícia: LOGOPÉDIA ZÁBAVNE LOGOPÉDIA ZÁBAVNE Mária Košútová Ilustrácie: Eva Staňová O AUTORKE Mgr. Mária Košútová
VíceŠpecifikácia testu. z matematiky. pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017
Špecifikácia testu z matematiky pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2016/2017 Bratislava 2016 Test z matematiky pre celoslovenské testovanie je určený žiakom 5. ročníka základných
VíceHODNOTENIE SAJTOV. A. Vysvetlenie pojmov rozdelenie žiakov do skupín, dištančná a prezenčná
HODNOTENIE SAJTOV A. Vysvetlenie pojmov rozdelenie žiakov do skupín, dištančná a prezenčná forma štúdia, SAJT Rozdelenie žiakov do skupín: 1. skupina: žiaci, ktorí navštevujú vyučovacie hodiny pravidelne
VíceCharakteristika predmetu
Názov predmetu Časový rozsah výučby Ročník Kód a názov učebného odboru Vyučovací jazyk Stolovanie hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín prvý 649 2 obchodná prevádzka 0 práca pri príprave jedál slovenský
VíceTématicko - výchovné vzdelávacie plány
Tématicko - výchovné vzdelávacie plány ŠKD 2014/2015 Pondelok: Utorok: Streda: Štvrtok: Piatok: Spoločensko-vedná oblasť Esteticko-výchovná oblasť Prírodovedno-environmentálna oblasť Pracovno-technická
VícePlán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016
Plán práce metodického združenia pre 3. a 4. ročník v školskom roku 2015/2016 Škola: Základná škola, Hlavná 121, Gelnica Vedúci MZ: Mgr. Daniela Kolarčíková Členovia: Mgr. J. Tokarčíková, Mgr. M. Marcineková,
VíceImagine. Popis prostredia:
Priemerný človek si zapamätá približne: - 10 % z toho, čo číta, - 20 % z toho, čo počuje, - 30 % z toho, čo vidí v podobe obrazu, - 50 % z toho, čo vidí a súčasne počuje, - 70 % z toho čo súčasne vidí,
VíceŠpecifikácia testu. zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry
Špecifikácia testu zo slovenského jazyka a literatúry a z maďarského jazyka a literatúry pre celoslovenské testovanie žiakov 5. ročníka ZŠ v školskom roku 2018/2019 Bratislava 2018 Testy z vyučovacích
VíceÚSTAV CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA ŽILINSKEJ UNIVERZITY Univerzita tretieho veku
ÚSTAV CELOŽIVOTNÉHO VZDELÁVANIA ŽILINSKEJ UNIVERZITY Univerzita tretieho veku Lucia Hrebeňárová, Zuzana Šimková Šachtičky, 25.apríl 2012 OBSAH PREZENTÁCIE Ďalšie vzdelávanie na ŽU Postavenie Univerzity
VíceUčebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013
Učebný plán pre študentov, ktorí začali štúdium 1. septembra 2013 Učebný plán A: Gymnázium vetva obsahujúca latinský jazyk Vzdelávacia oblasť Názov predmetu 1.ročník 2. ročník 3. ročník 4. ročník spolu
VíceAko správne pripraviť dieťa na písanie...
Ako správne pripraviť dieťa na písanie... Vývin grafomotoriky: do 4 rokov nechať dieťaťu priestor na vlastný záujem o činnosti medzi 4-5 rokom nastupujú cielené činnosti, snažíme sa už o určitú pravidelnosť!
VíceUČEBNÉ TEXTY. Vzdelávacia oblasť: Predmet: Ročník, triedy: Tematický celok: Vypracoval: Dátum: 2015
UČEBNÉ TEXTY Vzdelávacia oblasť: Predmet: Ročník, triedy: Tematický celok: Vypracoval: Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť Technické kreslenie cvičenie I. ročník Kótovanie Ing.Jaroslava Šufliarska
VíceVyučovanie vlastivedy podľa išvp
Vyučovanie vlastivedy podľa išvp Otázky môžete klásť priebežne. Čo vieme o Vlastivede išvp (Vzdelávacia oblasť: Človek a spoločnosť ISCED 1, 2015) stanovuje výkony a obsah vyučovacieho predmetu Vlastiveda.
VíceNázov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria. Kód projektu: METODICKÝ LIST
Názov projektu: Čítaj viac a dvere k poznaniu sa samy otvoria Kód projektu: 26110130437 METODICKÝ LIST Téma Ročník Princípy fungovania PC: software 5. ročník ZŠ ISCED 2 Ciele: oboznámiť sa s programovým
VíceHEJNÉHO MATEMATIKA. Vyhodnotenie dotazníka pre rodičov 2018
HEJNÉHO MATEMATIKA Vyhodnotenie dotazníka pre rodičov 2018 ŠTATISTICKÉ ÚDAJE Vo februári 2018 mali všetci rodičia, ktorých deti pracujú na matematike s Hejného metódou, možnosť vyjadriť svoje názory a
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 7.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre II. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceŠkolský rok 2016 / 2017
Rámcový učebný plán - ZŠ Janka Kráľa, Lipt. Mikuláš, ISCED 2. pre 7. 9. ročník Školský rok 206 / 207 Vzdelávacia oblasť Predmet/ročník 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia slovenský jazyk a literatúra 4 5 5 prvý
VíceZákladná škola, Októbrová 16, Valaská
Základná škola, Októbrová 16, Valaská ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM Učebné osnovy pre 1.. ročníík Názov ŠVP Názov ŠkVP Škola pre deti budúcnosti ŠkVP pre I. stupeň - primárne vzdelávanie Stupeň vzdelania
VíceSúťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 7-krát!
Súťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 7-krát! O súťaži Občianske združenie Učenie s úsmevom v spolupráci s partnermi internetové kníhkupectvo abcknihy.sk Bratislavským samosprávnym krajom, vydavateľstvom
VíceZákladná škola s materskou školou Rabča
Základná škola s materskou školou Rabča Motto: SLUŠNOSŤ A MÚDROSŤ NECH TI OTVORIA BRÁNU DO ŽIVOTA naše motto predstavuje zámer školy postupnými zmenami v ponímaní výchovy a vzdelávania vytvoriť novú modernú
VíceMgr. Jacková Martina Dromoro IV. časť
Moderné vzdelávanie pre vedomostnú spoločnosť / Projekt je spolufinancovaný zo zdrojov EÚ Kód ITMS: 26130130051 číslo zmluvy: OPV/24/2011 Metodicko pedagogické centrum Národný projekt VZDELÁVANÍM PEDAGOGICKÝCH
VíceMICROSOFT POWERPOINT PRÁCA S PROGRAMOM
MICROSOFT POWERPOINT PRÁCA S PROGRAMOM - 2010 Microsoft PowerPoint Úvod do programu Popis prostredia Možnosti programu Snímky a rozloženie snímok, Návrh snímky Vkladanie multimediálneho obsahu (text, obrázky,
VíceRÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským. ročník primárne vzdelávanie
RÁMCOVÝ UČEBNÝ PLÁN pre ZŠ s vyučovacím jazykom slovenským vzdelávacia oblasť vyučovací predmet ročník primárne vzdelávanie ročník nižšie stredné vzdelávanie 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Jazyk a komunikácia
VíceNa rokovanie obecného zastupiteľstva dňa
Obec Hviezdoslavov Na rokovanie obecného zastupiteľstva dňa 05.02.2016 Názov materiálu: Stanovisko k návrhu rozpočtu obce na roky 2016 až 2018 Materiál obsahuje: Spracoval: Návrh na uznesenie Stanovisko
VíceVybrané kapitoly z metód sociálnej práce I.
VYSOKÁ ŠKOLA ZDRAVOTNÍCTVA A SOCIÁLNEJ PRÁCE SV. ALŢBETY BRATISLAVA Vybrané kapitoly z metód sociálnej práce I. Andrej Mátel, Michal Oláh, Milan Schavel Bratislava 2011 MÁTEL, A. OLÁH, M. SCHAVEL, M. 2011.
VíceMgr. Zuzana Hirschnerová, PhD.
Mgr. Zuzana Hirschnerová, PhD. 1. Teoretické vymedzenie koncepcie komunikačného vyučovania materinského jazyka. 2. Vzťah jazykovej a slohovo-komunikačnej zložky v učebniciach slovenského jazyka. 3. Štruktúra
VíceTematický výchovno vzdelávací plán z matematiky pre 1. ročník variant A, B
Základná škola Sačurov, Školská 389, 094 13 Sačurov Tematický výchovno vzdelávací plán z matematiky pre 1. ročník variant A, B Vypracované podľa učebných osnov ŠkVP A, B schválených radou školy dňa 28.8.2008
VíceNázov: Osmóza. Vek žiakov: Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút.
Názov: Osmóza Témy a kľúčové slová: osmóza, koncentrácia, zber dát a grafické znázornenie. Čas na realizáciu: 120 minút Vek žiakov: 14 16 rokov Úrovne práce s materiálom: Úlohy majú rôznu úroveň náročnosti.
VíceVedenie dokumentácie
Adresa: Základná škola Pribinova ul. 123/9 972 71 Nováky Tel. : 046/5460129 Email: zsnovaky@gmail.com www.zspribno.edupage.org Názov internej smernice Vedenie pedagogickej dokumentácie Číslo smernice PS
VícePrírodná posilňovňa Ponuka PLAY CITÉ = FITNESS ST 1 WARM UP
Prírodná posilňovňa 1.1. Ponuka PLAY CITÉ = FITNESS ST 1 WARM UP Toto stanovisko slúži k naštartovaniu organizmu - doslova k zahriatiu celého tela - všetkých svalov a tiež ku kardio rozcvičeniu. Zvýšenie
VíceProtokol o zápise dieťaťa do 1. ročníka ZŠ
Základná škola Žitavská ul. č. 1, 821 07 Bratislava Protokol o zápise dieťaťa do 1. ročníka ZŠ V zmysle 20 Zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých
VíceMatematika O pamäti a chápaní: Ak mi niečo povieš, zabudnem, ak mi niečo ukážeš, zapamätám si to, ak to sám urobím, pochopím Vyučujúci v PK : Predseda PK: Mgr. Dominik Križanovič E-mail: krizanovic@oadudova.sk
VícePorovnanie výsledkov IQ (test SON- R 2 1/2-7) a GHS (Göppingen - hrubé skóre) vo vzťahu k subjektívnym faktorom správania
Porovnanie výsledkov IQ (test SON- R 2 1/2-7) a GHS (Göppingen - hrubé skóre) vo vzťahu k subjektívnym faktorom správania Dagmar Kopčanová VÚDPaP Bratislava kopcanova@vudpap.sk V prvej polovici roka 2008
Více1. LABORATÓRNE CVIČENIE
MENO: ROČNÍK A TRIEDA: 1. LABORATÓRNE CVIČENIE ROVNOMERNÝ POHYB - ZÁVISLOSŤ POLOHY OD ČASU Cieľ: Naučiť sa pracovať so senzorom polohy a ako sú rôzne druhy pohybu prezentované na grafe závislosti polohy
VíceKritériá na prijímacie pohovory do prvého ročníka pre školský rok 2017/2018
Stredná odborná škola masmediálnych a informačných štúdií, Kadnárova 7, 834 14 Bratislava t.č.: 02/49 20 35 10, email: riaditel@sosmis.sk, www.sosmis.sk Kritériá na prijímacie pohovory do prvého ročníka
VíceSúťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 5-krát!
Súťaž Vráťme knihy do škôl je tu už po 5-krát! O súťaži Internetové kníhkupectvo abcknihy.sk v spolupráci s partnermi Bratislavským samosprávnym krajom a vydavateľstvami Ikar, Raabe a vydavateľskou značkou
Více