.RPX GČNXMHPH 6XPPDU\

Transkript

1

2 Obsah

3 Úvodní slovo 1 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

4 Kdo jsme Protože je celý náš život pod sluncem školou Boží, ve které se vždy vyskytne, čemu bychom se učili, je drahou lidské moudrosti: nevědět - učit se - prospívat. Jan Amos Komenský Naše vize a poslání Naší ambicí je stát se českým národním centrem neformálního vzdělávání 2 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

5 Naše postavení a formy činnosti 3 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

6 Naši lidé Mgr. Jiří Veverka ředitel Mgr. Michal Urban zástupce ředitele NIDM - Od vedoucí ČNA Mládež Ing. Jaroslav Zlámaný náměstek ředitele pro ekonomiku a správu majetku Mgr. Irena Obrusníková náměstkyně ředitele pro projektovou činnost, zástupkyně ředitele (do 31.7.), manažerka projektu Mgr. Tomáš Machalík, Ph.D. náměstek ředitele pro odbornou činnost a odborný manažer projektu 4 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

7 Naše organizace 5 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

8 Organizační schéma NIDM 6 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

9 Naše působiště 7 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

10 Naše služby v roce 2010 Vzali jsme na sebe veliký podnik a přihodilo se tomuto našemu podnikání to, co řece, která čím více se vzdaluje od svých pramenů, valí tím větší spousty vody. Jan Amos Komenský 8 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

11 NIDM pro děti a mládež Ačkoliv jsou zákony vhodným prostředkem pro zachování vnějšího řádu, nemají žádnou moc pro odstranění vnitřního neladu, protože přirozenost lidská, jsouc pamětliva vrozené svobody, stěží se dá poutat zákony. Jan Amos Komenský Soutěže tradiční forma podpory nadání Olympiády každým rokem 9 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

12 10 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

13 11 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

14 Jazyky pro radost 12 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

15 13 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

16 14 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

17 15 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

18 Pythagoras - náš vzor Nadějní středoškoláci 16 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

19 Daniel není jen jméno 17 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

20 18 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

21 Jak vidí náš svět mladí literáti Když jsem jednou večer usínala a venku pršelo a byla bouřka, napadl mě nápad napsat příběh, který mi moje prababička jednou před spaním vyprávěla. Tato povídka obsahovala smutek, pláč, ale také lásku k lidem, kteří jsou nám blízcí a i k těm, kteří jsou, jak se nám někdy zdá, na druhém konci světa. Příběh jsem hned druhý den napsala a poté odevzdala paní učitelce. Tereza Třetinová, prima Gymnázia Moravský Krumlov Pouhé slovo kamarád Co znamená, když se řekne kamarád? Pro někoho je to jen slovo, pro někoho důležitá věc, pro jiné radost, ale někdy i zklamání a smutek. Mít kamarády je hezké, a když se z některých stanou ti nejlepší, opravdoví kamarádi, je to to, čeho bychom si měli vážit. I já mám několik kamarádů, s kterými je mi dobře a které mám ráda. Jsou to převážně spolužáci ze školy. Jedno hezké a opravdové kamarádství jsem poznala o prázdninách. Lucie Šubrtová, 5. třída ZŠ, Arménská 21, Brno 19 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

22 Co říká Evropa mladým Evropanům Ten večer jsem měla jasno. Nikdo a nic mě už od mého snu neodradí. Odvaha není jen schopnost překonat strach, ale také přesvědčení, že existuje něco důležitějšího, než je strach. Ten večer jsem věděla, že to dokážu! Kateřina Kůrková, Gymnázium Vimperk 20 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

23 Podpora talentů Věda jako dobrodružství na webu 21 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

24 Talent bez hranic Spolupráce v oblasti nadaných 22 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

25 Ve světě se neztratíme 23 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

26 Maják v moři informací Data měníme v informace 24 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

27 Poradíme, posloužíme 25 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

28 Vědí o nás doma i v zahraničí Eurodesk jako součást evropské sítě 26 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

29 27 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

30 Do světa na zkušenou 28 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

31 29 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

32 30 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

33 NIDM pro vedoucí a pedagogické pracovníky Nemluvil na prázdno, kdo řekl: Mnoho jsem se naučil od svých učitelů, více však od svých spolužáků a nejvíce od svých žáků. Jan Amos Komenský Správný pedagog se vzdělává celý život Studium pedagogiky volného času 31 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

34 Není to žádné biflování, ale přitom se dozvíte strašně moc. Je tady skvělý kolektiv, naprosto profesionální, úžasní lektoři, úžasní organizátoři, ze všech vyzařuje naprostá profesionalita. Dostávám tady to, co nikdy neztratím. Ta výjimečnost je v tom, že člověk si tady všechno prožije. Vrátí se a vžije do role dítěte, ví, jak se budou cítit samotné děti, jak na ně, aby něco pochopily, aby dokázaly fungovat jako skupina. Hrajeme hry, studujeme pravidla já jsem vůbec nevěděla, jak to funguje, takové nastavení pravidel. Je to tady sice hodně náročné, ale nikdy se mi nestalo, abych (třeba jako ve skutečné škole) usínala na lavici. Jednak tady lavice nemáme, jednak je to tady pořád akce. V tom je to náročné. Iveta, vychovatelka ve školní družině ZŠ Mikulov 32 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

35 Klasika a přece v novém Iva: Není to dobré, je to výborné! Přímo vynikající!! Komunikace obecně je úžasný nástroj, to základní, potřebné, důležité pro každého. Taky jsem si uvědomila, že je nutné tuto dovednost trénovat, aby se stala tvou součástí, zavrtala se pod kůži, abys to pohotově mohla použít. Jazyk, slovo je opravdu mocná zbraň, nejen útočná, ale i v době míru vyjednávání apod. Obdivuji, jak je paní Medlíková v souladu co nás učí, to také dělá. Je takovou výkladní skříní svého předmětu, a to po všech stránkách. Krásná čeština, komunikativní příjemná dáma. Navíc teorii má podloženou příklady z praxe, bajkami, hádankami, takže neuvěřitelně udrží naši pozornost. Nejvíc mě zaujalo téma Jak ostře kritizovat s noblesou. Vlaď ka: Pochopila jsem pozadí některých komunikačních projevů mých kolegů a blízkých, kterým jsem do této chvíle nerozuměla, a proto mě velmi zlobily, z těchto střetů vznikaly někdy i nepříjemné konflikty. Inspirovalo mě to, jak nyní reagovat jinak, aby naše setkání bylo konstruktivnější nebo abych alespoň já dokázala udělat závěrečnou tečku sama za sebe a nenesla si v sobě dál hořkost nebo pocit křivdy. Překvapilo mě, jak rychle kurz uběhl, aniž bych se cítila unavená a vyčerpaná. Vlastně mě mrzelo, že ještě nepokračujeme další den. Studentky 1. ročníku po lekci Olgy Medlíkové Komunikace 33 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

36 Zpětná vazba, Deskové Hry, Týmová spolupráce, Malá keramická škola, Evaluace ŠVP, Hlavní vedoucí dětského tábora, Komunikace, Oddílový vedoucí, Zdravotník zotavovacích akcí, Můj kamarád počítač, Tvořivé dílny, Individuální přístup k dětem, Image ředitele, Legislativa školských zařízení, Extremismus a otevřené kluby, Klíčové kompetence ve výchově, Metodika her, První pomoc, Vánoce, Tolerance, Nové výtvarné techniky, Relaxace, Zpívánky, Příprava lektorů na integraci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami, Psychologické základy práce s dětmi, Správné držení těla. Instruktor vodní turistiky, Instruktor školního lyžování, V prašanu a na ledě, Kurz pro instruktory snowboardingu, Týmová spolupráce, Jak pracovat se skupinou, Hlas v nás aneb Cesta k přirozenému projevu, Komunikační dovednosti, Zdravotník zotavovacích akcí, Hra na kytaru v SVČ, Keramika pro začátečníky a pokročilé, Netradiční výtvarné techniky ve výchově, Základy lezení, Public relations v SVČ, Facilitace a facilitační techniky v zájmovém vzdělávání, Školení facilitátorů, Cvičení na míčích a s míči, Oddílový vedoucí, Hlavní vedoucí dětského tábora, Motivační objektivní hodnocení, Právní rámec zájmového vzdělávání, Tvorba ŠVP v organizaci, Fundraising, Aerobic, Činnostní aktivity pro školní družiny, Řešení konfliktů pomocí mediace, S tebou mě baví svět, Psychologické základy výchovné práce, Jak vystavět hru, Přírodovědné činnosti ve školní družině, Základy marketingu, Děti se speciálními vzdělávacími potřebami v zájmové činnosti. 34 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

37 Já bych chtěla moc poděkovat za víkend plný cenných informací a rad k hlavnímu vedoucímu dětského tábora. Byl to pro mě pěkně strávený víkend, i když jeho náplní bylo studium!!! Veškeré informace jsou předávány pěknou interaktivní formou a není to jen o přednášení, ale i o spolupráci mezi zúčastněnými a školiteli Vlaďkou Šlosarovou a Tomášem Klokočníkem z Domečku Hořovice. Bylo fajn si na některé věci přicházet sami! Myslím, že tohle je ideální metoda! Budu doporučovat i ostatním zájemcům, kteří si tento kurz budou někde shánět a budou ho potřebovat! Hodnocení píšu i za Michala Třísku, který vám taky moc děkuje Děkujeme!!! Mějte se hezky. Terezka Eiseltová 35 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

38 Semináře pro pracovníky školských zařízení Průřezová témata v zájmovém a neformálním vzdělávání 36 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

39 Podpora sítě informačních center 37 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

40 Budu upřímná. Hned po kurzu jsem si koupila doporučený formát diáře a ten jsem začala používat. Také jsem se snažila synchronizovat úkoly v diáři a v počítači, ale to brzy ustalo. Dalo by se říci, že funguji na dvou nesynchronizovaných diářích, přičemž jeden je opravdu strohý a druhý je detailní pracovní. Také jsem se snažila nenechat se vyrušovat, ale při mojí práci se dá říci, že jisté vyrušování patří i k mé náplni práce, věnuji čas lidem, ať vyrušují, ať jsou ohlášeni, nenahlášeni, chtějí informace, zajdou na pár slov, pak je těžké se tohoto pravidla držet. A co více? Začala jsem si lépe plánovat soukromý život, což považuji za největší plus. Eva Havlíčková, odborná pracovnice v ICM Pelhřimov po absolvování školení na téma Time management Uznávání neformálního vzdělávání Člověku, v jehož životopisu vidím dobrovolnou činnost, věřím, když mluví o své motivaci pracovat pro mou organizaci, a vím, že nebude pracovat pouze do výše svého platu. Tomáš Řehák, ředitel Městské knihovny v Praze 38 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

41 39 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

42 čtvrtletník na podporu vzdělávání a mobilty v Evropě červenec 2008 Cílem Evropského dne jazyků, který se slaví Třídy, školy, organizace a další instituce mohou: každoročně 26. září, je upozornit veřejnost na důležitost jazykového vzdělávání, zvýšit organizovat své akce a propagovat je pomocí povědomí o bohatství všech jazyků, kterými interaktivní databáze, se v Evropě mluví, a podpořit celoživotní jazykové vzdělávání. s partnery z ostatních zemí, spojit se při oslavě Evropského dne jazyků zapojit se do oslav Evropského dne jazyků i v mezinárodním měřítku, například zúčastnit se soutěží, ale i podělit se o zkušenosti z dobrých projektů a inspirovat se zkušenostmi ze zahraničí. Projekt SYTYKIA přináší studentům středních škol informace o jejich možnostech v EU, učí je diskutovat a přicházet s vlastními názory. Strana 2 Kulturní instituty ve spolupráci s MŠMT a NAEP pořádají oslavu Evropského dne jazyků. Akce proběhne v nákupním centru Palladium v Praze a je určena široké veřejnosti. Strana 1 Podrobnosti, příklady a náměty na oslavy Evropského dne jazyků lze nalézt na webových stránkách Katka nám vypráví své zážitky z dobrovolnického projektu na Islandu. Strana 3 Program Grundtvig, součást evropského Programu celoživotního učení, je zaměřen na výukové a vzdělávací potřeby lidí, kteří se aktivně zapojují do vzdělávání dospělých. Zjistěte, jak získat grant v rámci programu Grundtvig. Strana 2 1 otázkou, jak EUROKOMPAS dále vylepšit a zatraktivnit. Rádi bychom vás požádali, abyste vyplnili online dotazník na Compasito Manuál pro výchovu dětí k lidským právům je určen všem učitelům a školitelům, kteří chtějí s dětmi ve věku 7 až 13 let objevovat lidská práva. Zdarma ke stažení v angličtině na Turné EDS po regionech Chcete pracovat jako dobrovolník v zahraniční organizaci? Chcete hostit ve vašem sdružení zahraničního dobrovolníka? Více zjistíte na jednodenních seminářích Evropské dobrovolné služby, které se konají v září v různých regionech ČR. Sledujte Soutěž Alter Ego: vytvoř svůj druhý portrét! Jaký bys byl, kdyby ses narodil v jiné evropské zemi? Jak bys vypadal? Pokud ti je od 14 do 18 let, vytvoř pomocí fotografie svůj druhý portrét a můžeš vyhrát účast na týdenním workshopu v Dánsku. Uzávěrka je 5. září Více informací Nové stránky pro poradenství Centrum Euroguidance, středisko pro podporu poradenství, spustilo nové webové stránky obsahující informace o aktivitách v poradenství v ČR i v zahraničí, články, publikace i zajímavé projekty. Stránky jsou otevřené Vašim příspěvkům nebo oznámením o akcích. Příručka pro země se středními a nižšími příjmy Vychází překlad publikace E. Hansen Kariérové poradenství - příručka pro země se středními a nižšími příjmy poskytující přehled o tom, jakým způsobem je zajišťováno kariérové poradenství v různých zemích světa. Inspirujte se růzností přístupů a zkušenostmi z jednotlivých kontinentů. Publikaci objednávejte zdarma na euroguidance@naep.cz, el. verzi naleznete na aneb Inspirativní projekty mladých lidí podpořené z programu Mládež v akci Naše publikace Evropský den jazyků Aktuality Jak jste spokojeni s Eurokompasem? září Už delší dobu se intenzivně zabýváme Studenti a Evropa Oslavte s námi Evropský den jazyků Dobrovolně v zemi ohně a ledu Představujeme vzdělávací program Grundtvig 3...a kde jsi ty? 40 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

43 NIDM pro institutce pracující s dětmi a mládeží Všichni sedíme ve velkém divadle světa: cokoli se zde děje, dotýká se všech. Dobro přestává být k obecnému užitku, pokud se stane majetkem jen některých. Jan Amos Komenský Výzkumy aneb Jaké vlastně ty děti jsou? 41 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

44 42 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

45 43 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

46 Standardizace není bič, ale pomocník 44 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

47 45 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

48 Naši partneři školská zařízení i neziskovky 46 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

49 47 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

50 Evropský rozměr 48 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

51 49 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

52 50 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

53 Poselství pro veřejnost 51 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

54 52 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

55 53 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

56 Kolik nás to stálo Prospívat však co je to jiného než překonávat nevědomost, omyly, chyby? Jan Amos Komenský Přehled výnosů a nákladů 54 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

57 Čistý zisk organizace v hlavní činnosti po započtení ztráty v jiné činnosti činí ,55 Kč, přičemž tento zisk je tvořen z převážné části úsporou mzdových prostředků a odvodů z nich. 55 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

58 Hospodářský výsledek 56 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

59 Komu děkujeme 57 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

60 Summary NIDM NATIONAL INSTITUTE OF CHILDREN AND YOUTH 58 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

61 59 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

62 60 Výroční zpráva 2010 Národní institut dětí a mládeže MŠMT

63

64 POZVÁNÍ NA HAMERKU Hamerka NIDM Horská Kvilda Horská Kvilda 2, Vybavení - - Celková ubytovací kapacita objektu je: - -