Ekologická výchova ve vzd lávacích dokumentech a v eduka ním procesu

Transkript

1 Ekologická výchova ve vzdlávacích dokumentech a v edukaním procesu

2 kolní environmentální vzdlávání, výchova a osvta kola jako instituce poznání a pochopení ekologických souvislostí - uvdomní si rizik z nerespektování ekologických princip Pedagogové pipravování v rámci svých aprobaních pedmt schopnost v pedmtech své aprobace odborn a odpovídajícími metodami vytváet pedpoklady pro ekologické mylení a ekologickou etiku - Píprava ve tech rovinách: KOGNITIVNÍ POSTOJOVÉ (HODNOTOVÉ) INNOSTNÍ

3 kolní environmentální vzdlávání, výchova a osvta Pedkolní vzdlávání, první stupe základních kol - pirozené chápání svta, rozvoj citových vazeb k pírod Druhý stupe základních kol prohloubit jednotlivé poznatky o pírod, vztah lovka k ivotnímu prostedí a podpora mylení v souvislostech, draz na samostatnost a formování vlastních názor Stedokolský stupe vzdlání vtí rozsah ekologických znalostí, hlubí pochopení vzájemných vazeb a uvdomní si zptnovazebných souvislostí Vysokokolská úrove vzdlání aspekty trvale udritelného rozvoje, význam ekologické problematiky, legislativní nástroje, píprava odborník v problematice ivotního prostedí

4 kolní environmentální vzdlávání, výchova a osvta Zákon. 123/1998 Sb., o právu na informace o ivotním prostedí Vládní usnesení. 1048, o Státním programu EVVO 2001 Metodický pokyn ve kole a kolských zaízeních Zpracovat program EVVO jako souást koncepce koly a kolského zaízení Zízení funkce koordinátora EVVO Zvyovat odbornou úrove koordinátora EVVO i ostatních pedagogických pracovník Podmínky pro vypracování a realizaci kolního programu EVVO Vybavenost koly Ekologizace koly

5 Koordinátor EVVO Píprava dlouhodobého programu EVVO a jeho kadoroní realizaní ást roní program EVVO Úast na dalím vzdlávání koordinátor EVVO Navazovat kontakty se stedisky ekologické výchovy a pispívat k vyuívání jejich nabídek pro EVVO Spolupráce s rodinou a dalími subjekty v oblasti pée o P a EVVO Organizace akcí zamených na EVVO Podncovat a organizan pispívat k ekologizaci provozu koly

6 kolní program EVVO 1. Dlouhodobý program EVVO - celková rozvaha úkol a cíl v rámci EV - asov vymezit jednotlivé úkoly a cíle EV - dynamický charakter 2. Aktuální roní program EVVO - smuje k plnní dlouhodobého plánu EV - zapojení len pedagogického sboru - odborná pipravenost - spolupráce koly s okolím, aktivity koly - zhodnocení roního plánu EV

7 EVVO v rámcových (kolních) vzdlávacích programech Samostatné postavení v rámci prezových témat: Prezová témata - okruhy aktuálních problém souasného svta - významná a nedílná souástí základního vzdlávání - významný formativní prvek (píleitosti pro individuální uplatnní ák i pro jejich vzájemnou spolupráci a pomáhají rozvíjet osobnost áka pedevím v oblasti postoj a hodnot) OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBANA VÝCHOVA K MYLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA MEDIÁLNÍ VÝCHOVA

8 Charakteristika prezového tématu Environmentální výchova Vede jedince k pochopení komplexnosti a sloitosti vztah lovka a ivotního prostedí tzn. pochopení nezbytnosti postupného pechodu k trvale udritelnému rozvoji a zpsobu ivota a k poznání významu odpovdnosti za chování spolenosti a jednotlivce Umouje sledovat a uvdomovat si dynamicky se vyvíjející vztahy mezi lovkem a prostedím hlediska ekologická, ekonomická, vdeckotechnická, politická a obanská Umouje uvdomovat si tento vývoj z hlediska asového (vztah k budoucnosti) i prostorového (souvislostí mezi lokálními, regionálními a globálními problémy) Monosti rzných variant eení globálních problém Vede jedince k aktivní úasti na ochran a utváení prostedí a ovlivuje v zájmu udritelnosti rozvoje lidské civilizace ivotní styl a hodnotovou orientaci ák.

9 Realizace prezového tématu Environmentální výchova Ve vech vzdlávacích oblastech: lovk a píroda (fyzika, chemie, pírodopis, zempis) lovk a spolenost (djepis, výchova k obanství) lovk a zdraví (výchova ke zdraví, tlesná výchova) Informaní a komunikaní technologie Umní a kultura (hudební výchova, výtvarná výchova) lovk a svt práce Jazyk a jazyková komunikaces Matematika a její aplikace Tematické okruhy prezového tématu základní vzdlávání, gymnaziální vzdlávání: - Vedou k pochopení problematiky vztah lovka a ivotního prostedí, uvdomní si základních podmínek ivota a odpovdnosti souasné generace za ivot v budoucnosti

10 Tematické okruhy základní vzdlávání EKOSYSTÉMY les, pole, vodní zdroje, moe, tropický detný les lidské sídlo msto, vesnice kulturní krajina ZÁKLADNÍ PODMÍNKY IVOTA voda, ovzduí, pda ochrana biologických druh ekosystémy - biodiverzita energie, pírodní zdroje LIDSKÉ AKTIVITY A PROBLÉMY IVOTNÍHO PROSTEDÍ zemdlství a ivotní prostedí, ekologické zemdlství doprava a ivotní prostedí prmysl a ivotní prostedí odpady a hospodaení s odpady ochrana pírody a kulturních památek zmny v krajin dlouhodobé programy a akce zamené k rstu ekologického vdomí VZTAH LOVKA K PROSTEDÍ nae obec ná ivotní styl aktuální (lokální) ekologický problém prostedí a zdraví nerovnomrnost ivota na Zemi

11 Tematické okruhy gymnaziální vzdlávání PROBLEMATIKA VZTAH ORGANISM A PROSTEDÍ biotické/abiotické vlivy, populace, tok látek a energií v ekosystémech LOVK A IVOTNÍ PROSTEDÍ historické aspekty vývoje vztah lovka k P, trvalá udritelnost, vyuívání pírodních zdroj vznik a zánik biotop, rostlinných a ivoiných druh vyuívání pdy, vody ovzduí vliv prostedí na zdraví lovka globální ekologické problémy, globalizace, prognózy globálního rozvoje svta IVOTNÍ PROSTEDÍ REGIONU A ESKÉ REPUBLIKY s

12 Implementace environmentální výchovy do výuky Povinnost zaadit a realizovat se vemi áky na daném stupni vzdlávání, dotuje se z tzv. disponibilní asové dotace- stanovena rámcovým uením plánem Vzdlávací obory (v jednotlivých vzdlávacích oblastech) : informativní charakter (naukové pedmty) formativní charakter (výchovné pedmty) komunikativní charakter - Vhodná volba tematických okruh EV - Vhodná volba metod a forem výuky - Integrovaná výuka, význam mezipedmtových vztah Mezipedmtové vztahy - integrovaný pohled na svt syntéza poznatk - vztahy lovk-spolenost-píroda Zaazení integrovaných blok uiva - multidisciplinární pístup- vybrané téma probíráme z hledisek ady pedmt

13 Ekologické vzdlávání v jednotlivých pedmtech ÚKOLY EKOLOGICKÉHO VZDLÁVÁNÍ INFORMATIVNÍ ÚKOLY FYZIKA, CHEMIE, GEOLOGIE,BIOLOGIE, ZEMPIS DJEPIS, OBANSKÁ VÝCHOVA CELOKOLNÍ AKCE-nauné nástnky, exkurze,... FORMATIVNÍ ÚKOLY HUDEBNÍ, VÝTVARNÁ, LITERÁRNÍ VÝCHOVA PSTITELSTVÍ, TECHNICKÉ PRÁCE, TLESNÁ VÝCHOVA CELOKOLNÍ AKCE- sbr papíru, ekologizace,... KOMUNIKATIVNÍ ÚKOLY MATESKÝ JAZYK, CIZÍ JAZYKY MATEMATIKA, VÝPOETNÍ TECHNIKA CELOKOLNÍ AKCE- kolní asopis, literární soute,...

14 Aktivizující formy a metody výuky FORMY laboratorní práce vycházky, exkurze koly v pírod mimotídní a mimokolní akcespolupráce se SEV, muzei,chko,... rozhovor METODY samostatné práce ák brainstorming problémové metody SWOT analýza shromaování a tídní informací Hry Projektové vyuování