PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK. LABORATORNÍ PRÁCE č. 1

Transkript

1 VY_52_INOVACE_Př.6.A.01 PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK LABORATORNÍ PRÁCE č. 1 Mgr. Zuzana Brunclíková Datum: Třída: Žák: Téma: Pozorování jednobuněčné řasy. Pomůcky: mikroskop, podložní a krycí sklíčko, pinzeta, kapátko, žiletka, kádinka s vodou, Pracovní postup: Petriho miska, kůra stromu se zeleným povlakem 1. Z kousku odloupnuté kůry pomocí preparační jehly seškrábněte řasu (zelený povlak na borce) do Petriho misky. 2. Zhotov preparát. Na podložní sklo dej kapku vody, do ní nepatrnou část zeleného povlaku a opatrně přikryj krycím sklíčkem. 3. Připravený preparát vlož do mikroskopu a prohlédni si ho při největším zvětšení. 4. Podle pozorování a obrázku v učebnici řasu nakresli a popiš její části. nákres z mikroskopu nákres a popis řasy pomocí učebnice Závěr: Odpověz na otázky: Jak se jmenuje řasa, kterou jste pozorovali?... V jakém prostředí tato řasa žije?... Co způsobuje zelené zbarvení řasy?... Jaký význam má zelené barvivo pro život řasy?...

2 . METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně. Vyhledávají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, zakreslují jednotlivé úkoly s pomocí mikroskopu. DATUM: ŘEŠENÍ: Závěr: Odpověz na otázky: Jak se jmenuje řasa, kterou jste pozorovali? zrněnka V jakém prostředí tato řasa žije? na kůře stromů a skalách Co způsobuje zelené zbarvení řasy? chlorofyl v chloroplastech Jaký význam má zelené barvivo pro život řasy? uvnitř řasy vzniká cukr výživa, umožňuje fotosyntézu

3 VY_52_INOVACE_Př.6.A.02 PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK HOUBY Mgr. Zuzana Brunclíková 1. Doplň vynechaná slova v textu: Část houby, která se nachází v půdě, se nazývá.. Z těchto vláken může za vhodných podmínek vyrůst. Houby mají na spodní straně klobouku nebo. Houby se rozmnožují, Které jsou uchovány pod kloboukem v. 2. Pomocí čar spoj jednotlivé části houby s obrázkem. Do obrázku zakresli, podle čeho se pozná houba jedovatá, napiš název této části houby. Lupeny plodnice noha prstýnek podhoubí klobouk 3. Názvy hub, které jsou jedlé podtrhni zeleně, jedovaté podtrhni červeně a houby žijící v symbióze zakroužkuj modře. žampión ovčí muchomůrka červená bedla vysoká hřib hnědý kozák březový muchomůrka zelená klouzek sličný holubinka nazelenalá liška obecná muchomůrka tygrovaná křemenáč osikový muchomůrka růžovka

4 4. Ze spodní stran listu vystřihni jména hub a nalep je do dvou skupin, podle toho jestli mají klobouk s lupínky nebo trubičkami. a) klobouk s lupínky b) klobouk s trubičkami 5. Zakroužkuj pravidla chování správného houbaře. a) sbíráme jenom ty houby, které bezpečně poznáme. b) Houby, které nesbíráme, ničíme. c) Sbírat se mohou i ty houby, které už začínají plesnivět. Plíseň se totiž odřízne. d) Houby, které sbíráme, nikdy nedáváme do igelitových pytlíků. e) Houby před uložením do košíku čistíme již v lese. f) V lese se chováme hlučně, aby nás ostatní houbaři dobře slyšeli a nešli v našich stopách. g) Při příznacích otravy vyhledáme lékaře. h) Při příznacích otravy si stačí vzít prášek na bolest břicha a heřmánkový čaj. Kdyby problémy do druhého dne neodezněly, navštívíme lékaře. i) Sbíráme jen plodnice zdravé. muchomůrka červená hřib satan bedla vysoká klouzek sličný ryzec pravý holubinka nazelenalá hřib hnědý kozák březový liška obecná křemenáč osikový žampión ovčí

5 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně /popř. dvojice/. Vyhledávají a třídí potřebné informace. Vybírají správné odpovědi, doplňují text, vysvětlují pojmy. DATUM: ŘEŠENÍ: 1. Doplň vynechaná slova v textu: Část houby, která se nachází v půdě, se nazývá PODHOUBÍ. Z těchto vláken může za vhodných podmínek vyrůst PLODNICE. Houby mají na spodní straně klobouku TRUBIČKY nebo LUPÍNKY. Houby se rozmnožují VÝTRUSY, Které jsou uchovány pod kloboukem v ROUŠKU. 2. Pomocí čar spoj jednotlivé části houby s obrázkem. Do obrázku zakresli, podle čeho se pozná houba jedovatá, napiš název této části houby. 3. Názvy hub, které jsou jedlé podtrhni zeleně, jedovaté podtrhni červeně a houby žijící v symbióze zakroužkuj modře. žampión ovčí muchomůrka červená bedla vysoká hřib hnědý kozák březový muchomůrka zelená klouzek sličný holubinka nazelenalá liška obecná muchomůrka tygrovaná křemenáč osikový muchomůrka růžovka

6 4. Ze spodní stran listu vystřihni jména hub a nalep je do dvou skupin, podle toho jestli mají klobouk s lupínky nebo trubičkami. b) klobouk s lupínky b) klobouk s trubičkami muchomůrka červená bedla vysoká ryzec pravý holubinka nazelenalá liška obecná žampion ovčí křemenáč osikový hřib satan hřib hnědý klouzek sličný kozák březový 5. Zakroužkuj pravidla chování správného houbaře. a) sbíráme jenom ty houby, které bezpečně poznáme. b) Houby, které nesbíráme, ničíme. c) Sbírat se mohou i ty houby, které už začínají plesnivět. Plíseň se totiž odřízne. d) Houby, které sbíráme, nikdy nedáváme do igelitových pytlíků. e) Houby před uložením do košíku čistíme již v lese. f) V lese se chováme hlučně, aby nás ostatní houbaři dobře slyšeli a nešli v našich stopách. g) Při příznacích otravy vyhledáme lékaře. h) Při příznacích otravy si stačí vzít prášek na bolest břicha a heřmánkový čaj. Kdyby problémy do druhého dne neodezněly, navštívíme lékaře. i) Sbíráme jen plodnice zdravé.

7 VY_52_INOVACE_Př.6.A.03 PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK Laboratorní práce č. 2 Mgr. Zuzana Brunclíková Žák: Třída: Datum: Téma: Pozorování mechů Pomůcky: lupa, mikroskop, mikroskopické potřeby, různé mechy z přírody Úkol č. 1: Nakresli a popiš rostlinku ploníku obecného. Úkol č. 2: Pozoruj lupou lístky několika mechových rostlinek, nakresli je a porovnej jejich tvar. Úkol č. 3: Z lístku mechu připrav mikroskopický preparát. Nakresli několik buněk a urči nejzřetelnější organely. Závěr: Odpověz na otázky: Jaký význam mají jednotlivé části těla pozorované rostlinky? Co mají společného zelené řasy a mechy? Které části obsahují buňky mechového lístku? Vypracování:

8 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně. Vyhledávají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, zakreslují jednotlivé úkoly s pomocí mikroskopu. DATUM: ŘEŠENÍ: Závěr: Odpověz na otázky: Jaký význam mají jednotlivé části těla pozorované rostlinky? Příchytná vlákna- upevňují rostlinu v zemi a přijímají živiny, lodyžka s lístky- umožňuje fotosyntézuvýživa, štět- nese rozmnožovací orgány, tobolka- obsahuje výtrusy, čepička- po dozrání odpadá a umožňuje vypadání výtrusů na zem. Co mají společného zelené řasy a mechy? Barvivo chlorofyl v chloroplastech. Které části obsahují buňky mechového lístku? Chloroplast, buněčná stěna, cytoplazma.

9 VY_52_INOVACE_Př.7.A.04 PŘÍRODOPIS 7. ROČNÍK Laboratorní práce č. 1 Mgr. Zuzana Benešová Datum: Třída: Žák: Téma: Pozorování stavby těla hmyzu Pomůcky: mikroskop, podložní sklíčka, krycí sklíčka, pinzeta, lupa, mrtvý blanokřídlý hmyz Provedení: 1. Pozoruj lupou tělo hmyzu. Všimni si hlavních částí těla a nakresli je. 2. Odděl končetinu a připrav preparát. Prohlédni si ji pod mikroskopem, naostři na koncovou část a nakresli. 3. Připrav si preparát blanokřídlého křídla, prohlédni si ho pod mikroskopem a nakresli. 4. Odděl pinzetou tykadlo, pozoruj ho pod mikroskopem a nakresli. Závěr: odpověz: 1. Čím se vyznačuje tělo hmyzu? 2. Na kterých částech těla jsi našel znaky přizpůsobení se prostředí? 3. Jaké další zástupce blanokřídlého hmyzu znáš? Vypracování:

10 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně. Vyhledávají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, zakreslují jednotlivé úkoly s pomocí mikroskopu. DATUM: ŘEŠENÍ: Závěr: odpověz: 1. Čím se vyznačuje tělo hmyzu? Má přeměněny končetiny v křídla, složené oko, přizpůsobené ústní ústrojí přijímané potravě, nemá kostru, 2. Na kterých částech těla jsi našel znaky přizpůsobení se prostředí? Křídla, chloupky na končetinách, 3. Jaké další zástupce blanokřídlého hmyzu znáš? Př. vosa, včela, čmelák,sršeň,

11 VY_52_INOVACE_Př.6.A.05 PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK LABORATORNÍ PRÁCE č. 3 Mgr. Zuzana Brunclíková Datum: Třída: Žák: Téma: Pozorování nahosemenných rostlin Pomůcky: lupa, větvičky a šišky jehličnanů. Úkol č. 1: Porovnej tři druhy jehličnanů, postavení jehlic na větvičce a tvar šišek. Závěr: Odpověz na otázky: 1. Jaký význam mají lesy? 2. Který strom má šišky rostoucí vzhůru na větývce? 3. Který jediný náš jehličnan na zimu opadává? 4. Proč se jehličnanům říká nahosemenné rostliny? Vypracování:

12 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně. Vyhledávají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, zakreslují jednotlivé úkoly s pomocí mikroskopu. DATUM: ŘEŠENÍ: Závěr: Odpověz na otázky: 1. Jaký význam mají lesy? Odpočinek, tvorba kyslíku, kořeny zpevňují půdu, rekreace, prostředí pro rostliny a živočichové, produkce dřeva, tvorba lesních plodů, 2. Který strom má šišky rostoucí vzhůru na větývce? Jedle bělokorá 3. Který jediný náš jehličnan na zimu opadává? Modřín opadavý 4. Proč se jehličnanům říká nahosemenné rostliny? Protože jejich semena jsou,,nahá leží volně uloženy na plodolistu.

13 VY_52_INOVACE_Př.8.A.06 PŘÍRODOPIS 8. ROČNÍK Laboratorní práce č. 1 Mgr. Zuzana Benešová Žák: Třída: Datum: Téma: Pozorování a určování savců Pomůcky: Obrázky savců, atlasy savců, dostupná literatura o savcích. Úkol č. 1: Pomocí předložených pomůcek nakresli lebku savce, zapiš, o jakého savce se jedná. Úkol č. 2: Urči savce na obrázcích, uveď jejich druhové jméno a zařaď jej do řádu. Úkol č. 3: Zjisti o něm další informace a zaznač je do přehledné tabulky. Závěr: Porovnej záznamy se záznamy ostatních spolužáků a vyhledejte a opravte si navzájem Vypracování: případné chyby.

14 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně popř. ve skupinách. Vyhledávají informace o savcích pomocí různých pomůcek (učebnice, knížky, encyklopedie, nástěnné mapy, ), nalezené informace porovnávají se svými spolužáky. DATUM: ŘEŠENÍ: Úkol 1.: Žákům je předloženo několik lebek savců, které jsou v přírodopisné kabinetě, popř. obrázky lebek různých savců. Úkol 2 a 3: žákům se předloží různé obrázky a oni podle nich plní zadané úkoly. Př: Jméno Latinský název řád zajímavost Medvěd ušatý Ursus thibetanus medvědovití Černé zbarvení s býlím límcem, živí se žaludy, ořechy, jeřabinami, Žije v Číně

15 VY_52_INOVACE_Př.9.A.07 PŘÍRODOPIS 9. ROČNÍK Laboratorní práce č. 1 Mgr. Zuzana Benešová Téma: Minerály Žák: Třída: Datum: Pomůcky: Petriho miska, roztok soli kamenné, meotar, odměrný válec, váhy, vzorky minerálů, učebnice, encyklopedie, knížky Pracovní postup: Úkol č. 1: Nasycený roztok soli kamenné kápněte na Petriho misku a zahříváním pod silnou žárovkou Lotaru urychlete odpařování rozpouštědla. Pozorujte růst krystalů soli kamenné. Výsledný produkt zakreslete. Úkol č. 2: Vypočítejte hustotu minerálu. Na vahách zjistěte hmotnost minerálu, pomocí odměrného válce zjistěte jeho objem a vypočítejte hustotu. Výsledek srovnejte s tabulkou v učebnici. Úkol č. 3: Pomocí pomůcek vyber 3 minerály a vytvoř přehlednou tabulku o jejich vlastnostech. Závěr: V jaké krystalové soustavě krystaluje sůl kamenná? Jaké stavební částice tvoří sůl kamenná? Vypracování:

16 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci ve skupinách. Plní jednotlivě zadané úkoly a připravují sůl kamennou k pokusu. Zároveň danou věc váží a vypočítávají její hustotu a objem. Pomocí předložených hornin a minerálů získávají informace a zapisují je do přehledné tabulky. DATUM: ŘEŠENÍ: Závěr: V jaké krystalové soustavě krystaluje sůl kamenná? krychlová soustava Jaké stavební částice tvoří sůl kamenná? tvoří krychličky

17 VY_52_INOVACE_Př.6.A.08 PŘÍRODOPIS 6. ROČNÍK Listnaté, jehličnaté stromy a keře Mgr. Zuzana Brunclíková 1. Doplň: Byliny mají stonek. Keře mají stonek Stromy mají stonek 2. Popiš obrázek stromu: 3. Z uvedených možností podtrhni modře všechny listnaté stromy, červeně všechny keře a zeleně všechny jehličnaté stromy. Lípa srdčitá, brusnice obecná, jedle bělokorá, prvosenka jarní, modřín opadavý, javor mléč, dub letní, vraní oko čtyřlisté, tis červený, ostružník maliník, smrk ztepilý, bříza bělokorá, vřes obecný, konvalinka vonná, borovice lesní, buk lesní, borůvka obecná, bez černý, bledule jarní Jak nazýváme rostliny, které jsi nepodtrhnul/la žádnou barvou?. 4. Dub letní a dub zimní patří do stejného rodu. Nakresli, jak od sebe tyto jednotlivé druhy dubu rozeznáme. Dub letní Dub zimní

18 5. Spoj co k sobě patří: Jeřáb obecný Ořešák královský Buk lesní Dub letní Jírovec maďal kaštan jeřabiny žalud ořech bukvice 6. Poznáš listnaté stromy podle obrázku? Napiš k jednotlivým obrázkům správný název stromu a připiš, jak se nazývají jejich plody. Název: Plod:. Název:.. Plod:.. %20lesy/ Název:. Plod:

19 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně /popř. dvojice/. Vyhledávají a třídí potřebné informace. Vybírají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, kreslí a popisují, vyjadřují svůj vlastní názor. DATUM: ŘEŠENÍ: 1. Doplň: Byliny mají stonek - dužnatý Keře mají stonek - zčásti zdřevnatělý Stromy mají stonek - dřevnatý 2. Popiš obrázek stromu: 3. Z uvedených možností podtrhni modře všechny listnaté stromy, červeně všechny keře a zeleně všechny jehličnaté stromy. Lípa srdčitá, brusnice obecná, jedle bělokorá, prvosenka jarní, modřín opadavý, javor mléč, dub letní, vraní oko čtyřlisté, tis červený, ostružník maliník, smrk ztepilý, bříza bělokorá, vřes obecný, konvalinka vonná, borovice lesní, buk lesní, borůvka obecná, bez černý, bledule jarní Jak nazýváme rostliny, které jsi nepodtrhnul/la žádnou barvou? BYLINY 4. Dub letní a dub zimní patří do stejného rodu. Nakresli, jak od sebe tyto jednotlivé druhy dubu rozeznáme. Dub letní Dub zimní

20 5. Spoj co k sobě patří: Jeřáb obecný Ořešák královský Buk lesní Dub letní Jírovec maďal jeřabiny ořech bukvice žalud kaštan 6. Poznáš listnaté stromy podle obrázku? Napiš k jednotlivým obrázkům správný název stromu a připiš, jak se nazývají jejich plody. Název: Jírovec maďal Plod: kaštan Název: Buk lesní Plod: bukvice Název: Jeřáb obecný Plod: jeřabiny

21 VY_52_INOVACE_Př.9.A.09 PŘÍRODOPIS 9. ROČNÍK HORNINY Mgr. Zuzana Benešová 1. Doplň názvy věd o nerostech nebo horninách. Jak se nazývá věda o nerostech? Jak se nazývá věda o horninách? Zakroužkuj, které jsou hlavní nerostné složky hornin. a) křemen b) granát c) síra d) slída e) fluorit f) živec 3. Spoj čarami, které horniny k sobě patří. gabro dolomit žula VYVŘELÉ znělec slepenec USAZENÉ H. svor rula PŘEMĚNĚNÉ H. pískovec sádrovec fylit 4. Napiš, jak se jinak říká těmto horninám. - vyvřelé horniny- - usazené horniny-. - přeměněné horniny-.

22 5. Vylušti tajenku 1. Různorodé přírodniny, vzniklé spojením minerálů. 2. Nauka o nerostech. 3. Nerost podle stupnice tvrdosti Nerost rudných žil (šedá barva, kovový lesk). 5. Výlevná vyvřelina. 6. Sedimentární hornina organického původu. 7. Nerosty, které netvoří krystaly. 8. Jak se nazývá magma, které se vylévá na zemský povrch? 9. Do jakých šesti skupin se třídí krystaly (př. Nerost NaCl- krychlová soustava) 10. Sediment chemického původu. 11. Jiným slovem minerály. 12. Usazená úlomkovitá hornina. 13. Nauka o horninách. 14. Vyvřelá hlubinná hornina. 15. Jedna z fyzikálních vlastností nerostů g e Tajenka: - horniny se mohou přeměňovat v nekonečném koloběhu.

23 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně /popř. dvojice/. Vyhledávají a třídí potřebné informace. Vybírají správné odpovědi, doplňují text. DATUM: ŘEŠENÍ: 1. Doplň názvy věd o nerostech nebo horninách. Jak se nazývá věda o nerostech? MINERALOGIE Jak se nazývá věda o horninách? PETROLOGIE 2. Zakroužkuj, které jsou hlavní nerostné složky hornin. a) křemen b) granát c) síra d) slída e) fluorit f) živec 3. Spoj čarami, které horniny k sobě patří. gabro dolomit žula VYVŘELÉ znělec slepenec USAZENÉ H. svor rula PŘEMĚNĚNÉ H. pískovec sádrovec fylit 4. Napiš, jak se jinak říká těmto horninám. - vyvřelé horniny- MEGNETICKÉ - usazené horniny- SEDIMENTÁRNÍ - přeměněné horniny- METAMORFNÍ

24 5. Vylušti tajenku. 1. H O R N I N Y 2. M I N E R A L O G I E 3. K O R U N D 4. g A L e N I T 5. F Y L I T 6. R A Š E L I N A A M O R F N Í L Á V A K R Y S T A L O V Ý CH XXX 10. S Á D R O V E C 11. N E R O S T Y 12. P Í S K O V E C 13. P E T R O L O G I E 14. Ž U L A 15. H U S T O T A Tajenka: horninový cyklus - horniny se mohou přeměňovat v nekonečném koloběhu.

25 VY_52_INOVACE_Př.9.A.10 PŘÍRODOPIS 9. ROČNÍK Laboratorní práce č. 2 Mgr. Zuzana Benešová Datum: Třída: Žák: Téma: Fyzikální vlastnosti minerálů a hornin Pomůcky: vzorky minerálů, Klíč k určování nerostů a hornin, laboratorní sklíčko, měděný plech, porcelánová destička Pracovní postup: Úkol č. 1: Určete minerály a horniny, případně použijte Klíč k určování minerálů a hornin. Úkol č. 2: U vzorků minerálů pozorujte zrakem barvu, lesk, štěpnost, lom, pokuste se zjistit stupeň tvrdosti. Zjištěné poznatky zapište do přehledné tabulky. Úkol č. 3: Popiš předloženou horninu- pozoruj, zda je z volných částic, zpevněná, celistvá, zřetelně zrnitá, její zbarvení, případně další vlastnosti pomocí klíče. Závěr: Shrň zjištěné poznatky o minerálech a horninách do přehledné tabulky. Vypracování:

26 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně popř. ve skupinách. Vyhledávají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, zakreslují jednotlivé úkoly s pomocí mikroskopu. DATUM: ŘEŠENÍ: Pomocí předložených hornin a nerostů žáci plní jednotlivé úkoly, které zapisují do vytvořených tabulek.

27 VY_52_INOVACE_Př.7.A.11 PŘÍRODOPIS 7. ROČNÍK Hospodářsky významné organismy Mgr. Zuzana Benešová 1. Napiš, o jaký hospodářsky významný organismus se jedná a k čemu se využívá Doplň : Včelstvo se zdržuje v., kde žije matka=, neplodné samice=. a plodní samci= Včely patří mezi hospodářsky. organismy, protože nám dávají, a Z rostlin sbírají pyl pomocí a ukládají si ho na končetiny do Ústní ústrojí včel je.. S jeho pomocí včela olizuje z květů..a ve voskových. z něho tvoří

28 3. Popiš tělo ryby Ryby sladkovodní podtrhni červeně, ryby mořské podtrhni modře. lín, kapr, sardinka, štika, losos, pstruh, okoun, cejn, uhoř, makrela, tuňák, sumec 5. Odpověz na otázky. Co je to pohlavní dvojtvárnost u ptáků?..... Uveď příklady ptáků, u kterých lze pozorovat tuto dvojtvárnost Doplň tabulku. samec samice mládě slepice krocan housata kachna 7. K jednotlivým obrázkům napiš název živočicha a důvod, proč se toto zvíře chová. druh: chov pro :

29 druh: chov pro: druh: chov pro: 8. Doplň tajenku: 1. Jak se nazývá neplodný býk? 2. Co vznikne zkřížením oslice a hřebce? 3. Co vznikne zkřížením osla a klisny? 4. V jakých zařízeních se mohou chovat tuři domácí? 5. Jak se říká mladé krávě, která ještě neměla mláďata? 6. Kde se chová prase domácí? 7. Jak se nazývá produkt, který vznikne z výkalů tura domácího a slámy? 8. Jak se nazývá produkt prasete domácího sloužící jako topivo? 9. Jak se říká kůži prasat? Co se skrývá pod názvem tajenky:

30 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně /popř. dvojice/. Vyhledávají a třídí potřebné informace. Vybírají správné odpovědi, doplňují text, vysvětlují pojmy. DATUM: ŘEŠENÍ: 1. Napiš, o jaký hospodářsky významný organismus se jedná a k čemu se využívá. Kvasinky- ke kvašení potravin (vinné, pivní kvašení, tvorba kvásku na pečivo) Štětičkovec- výroba penicilinu 2. Doplň : Včelstvo se zdržuje v ÚLU, kde žije matka= KRÁLOVNA, neplodné samice= DĚLNICE a plodní samci= TRUBCI. Včely patří mezi hospodářsky VÝZNAMNÉ organismy, protože nám dávají MED, MATEŘÍ KAŠIČKU a VOSK. Z rostlin sbírají pyl pomocí NOŽIČEK-KARTÁČKŮ a ukládají si ho na končetiny do KOŠÍČKU. Ústní ústrojí včel je LÍZACÍ. S jeho pomocí včela olizuje z květů NEKTAR a ve voskových PLÁSTVÍCH z něho tvoří MED. 3. Popiš tělo ryby. Pomocí učebnice nebo jiných výukových materiálů popíší tělo našeho nejznámějšího zástupce rybníků. 4. Ryby sladkovodní podtrhni červeně, ryby mořské podtrhni modře. lín, kapr, sardinka, štika, losos, pstruh, okoun, cejn, uhoř, makrela, tuňák, sumec 5. Odpověz na otázky. Co je to pohlavní dvojtvárnost u ptáků? Rozeznatelné pohlaví u jednotlivých zástupců na první pohled Uveď příklady ptáků, u kterých lze pozorovat tuto dvojtvárnost Kur domácí, kachna divoká, kos černý, bažant obecný 6. Doplň tabulku. samec samice mládě kohout slepice kuře krocan krůta krůtě houser husa housata kačer kachna kachně

31 7. K jednotlivým obrázkům napiš název živočicha a důvod, proč se toto zvíře chová. Králík domácí- maso, kůže Tur domácí- mléko, maso Prase domácí- maso, sádlo, kůže 8. Doplň tajenku: V Ů L M E Z E K M U L A K R A V Í N J A L O V I C E C H L Í V Y H N Ů J B I O P L Y N V E P Ř O V I C E Co se skrývá pod názvem tajenky: VELKOCHOV

32 VY_52_INOVACE_Př.8.A.12 PŘÍRODOPIS 8. ROČNÍK KOSTRA Mgr. Zuzana Benešová 1. Nakresli a popiš kost. 2. Doplň: Páteř se skládá z., kterých je Jednotlivé části páteře od hlavy směrem dolů se nazývají: a), počet. b), počet. c), počet. d), počet. e), počet. 3. Na lebce rozlišujeme dvě části. Napiš, o jaké se jedná a připiš k nim kosti, které k těmto částem patří. Červeně zakroužkuj kosti párové. kosti kosti.

33 4. Popiš obrázek kostry. Červeně zakroužkuj kloubní spojení. Žlutě vybarvi pletenec horní a dolní končetiny. Zeleně vybarvi volnou horní a dolní končetinu Doplň: Hrudní koš se skládá z :.. obratlů,.. kosti a 12 párů.., které dělíme na : a) b) c) 6. Správným držením těla se může člověk vyvarovat vadám páteře. Popiš pár větami, jak má správné držení těla vypadat.

34 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně /popř. dvojice/. Vyhledávají a třídí potřebné informace. Vybírají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, doplňují obrázky. DATUM: ŘEŠENÍ: 1. Nakresli a popiš kost. Pomocí učebnice žáci nakreslí a popíší kost (houbovitá kostní tkáň, kostní dřeň, okostice, hutná kostní tkáň, chrupavka, popř. epifýzy a diafýza) Doplň: Páteř se skládá z., kterých je Jednotlivé části páteře od hlavy směrem dolů se nazývají: krční 7, hrudní 12, bederní 5, křížové 5, kostrč Na lebce rozlišujeme dvě části. Napiš, o jaké se jedná a připiš k nim kosti, které k těmto částem patří. Červeně zakroužkuj kosti párové. kosti OBLIČEJOVÉ lícní, jařmový oblouk, slzní, horní a dolní čelist, očnice kosti MOZKOVÉ temenní, týlní, spánkové, čelní 5. Popiš obrázek kostry. Červeně zakroužkuj kloubní spojení. Žlutě vybarvi pletenec horní a dolní končetiny. Zeleně vybarvi volnou horní a dolní končetinu. Žáci pomocí učebnice či jiných výukových materiálů (encyklopedie, knížky, obrázky, nástěnné plakáty,., popíší a vybarví celý skelet kostry lidského těla).

35 6. Doplň: Hrudní koš se skládá z : 12 obratlů, HRUDNÍ kosti a 12 párů ŽEBER, které dělíme na : a) pravá 7 párů b) nepravá 3 páry c) volná 2 páry 7. Správným držením těla se může člověk vyvarovat vadám páteře. Popiš pár větami, jak má správné držení těla vypadat. stáhneme hýžďové a břišní svaly, ramena mírně tlačíme vzad a dolů, lopatky držíme u sebe, bradu zasuneme vzad. Pozn. Stejné držení těla platí i při chůzi.

36 VY_52_INOVACE_Př.9.A.13 PŘÍRODOPIS 9. ROČNÍK SFÉRY NAŠÍ ZEMĚ Mgr. Zuzana Benešová 1. Doplň: litosféra je. hydrosféra je... atmosféra je pedosféra je biosféra je. kryosféra je. 2. Zakroužkuj správnou odpověď: Příčinou pohybu litosférických desek je: a) sluneční energie b) vnější energie Země c) gravitace d) vnitřní energie Země 3. Doplň věty: Sopečnou činnost často doprovázení-.-neboli horské prameny. Na vrcholu sopky je obvykle- Místo na zemském povrchu - je nejblíže ohnisku zemětřesení.. jsou přístroje zachycující zemětřesné vlny. 4. Do mapy České republiky zakresli naše nejznámější lázně. (Karlovy Vary, Mariánské Lázně, Františkovy Lázně, Poděbrady, Luhačovice a Třeboň)

37 5. Zakreslete složení vzduchu v dnešní atmosféře. Jednotlivé prvky vyjádři procentuálním zastoupením. 6. Dokresli do obrázku normální proudění ovzduší a proudění ovzduší za teplotní inverzi. normální proudění ovzduší teplotní inverze 7. Doplň tabulku. Půdní druhy hlinitý Velikost částic menší než 0,00 2mm 0,06-0,2 mm

38 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně /popř. dvojice/. Vyhledávají a třídí potřebné informace. Vybírají správné odpovědi, doplňují text, vysvětlují pojmy, kreslí a popisují dané pojmy. DATUM: ŘEŠENÍ: 1. Doplň: litosféra je hydrosféra je atmosféra je pedosféra je biosféra je kryosféra je PEVNÝ OBAL ZEMĚ VEŠKERÁ VODA NA ZEMI VZDUŠNÝ OBAL ZEMĚ PŮDNÍ OBAL ZEMĚ ŽIVÝ OBAL ZEMĚ POVRCH ZEMĚ?KDE SE VODA NACHÁZÍ V PEVNÉM SKUPENSTVÍ 2. Zakroužkuj správnou odpověď: Příčinou pohybu litosférických desek je: a) sluneční energie b) vnější energie Země c) gravitace d) vnitřní energie Země 3. Doplň věty: Sopečnou činnost často doprovázení-vřídla (GEJZÍRY) -neboli horské prameny. Na vrcholu sopky je obvykle- KALDERA (PROHLUBEŇ) Místo na zemském povrchu EPICENTRUM je nejblíže ohnisku zemětřesení. SEISMOGRAFY jsou přístroje zachycující zemětřesné vlny.

39 4. Do mapy České republiky zakresli naše nejznámější lázně. (Karlovy Vary, Mariánské Lázně, Františkovy Lázně, Poděbrady, Luhačovice a Třeboň) 5. Zakreslete složení vzduchu v dnešní atmosféře. Jednotlivé prvky vyjádři procentuálním zastoupením. Dusík 78%, kyslík 21%, oxid uhličitý 0,04% a ostatní látky 0,96% 6. Dokresli do obrázku normální proudění ovzduší a proudění ovzduší za teplotní inverzi. normální proudění ovzduší teplotní inverze 7. Doplň tabulku. Půdní druhy JÍLOVITÝ hlinitý Velikost částic menší než 0,00 2mm 0,002 0,06 mm

40 PÍSČITÝ 0,06-0,2 mm

41 VY_52_INOVACE_Př.8.A.14 PŘÍRODOPIS 8. ROČNÍK ROZMNOŽOVÁNÍ OBRATLOVCŮ Mgr. Zuzana Benešová 1. Doplň, co víš o rozmnožování: Splynutí pohlavních buněk se nazývá.. Samčí pohlavní buňky=..a samičí pohlavní buňky=.. se spojují za vzniku,ze kterého se vyvíjí. U ryb se pohlavní buňky samčí nazývají.. a samičí... V místě oplození= dojde k oplození.tedy probíhá tělo ryby. Z oplodněných jiker vznikne nejprve.. Z něho se postupně vyvíjejí a dorůstají Nakresli a popiš vývin žáby od oplození vajíček po dospělého jedince. 3. Doplň: U ostatních obratlovců dochází ke splynutí pohlavních buněk (kde). Oplozené vajíčko se velmi rychle dělí a kolem něho se tvoří.. U plazů je to.. obal, u ptáků..., která chrání zárodek před

42 4. Popiš ptačí vejce. 5. Doplň: U savců se vyvíjí zárodek v samice. V orgánu zvaném.. Živiny a kyslík nový jedinec přijímá. 6. U savců se samci a samice téhož druhu mohou od sebe často lišit svým vzhledem. Jak se tento jev nazývá?. 7. Doplň do tabulky chybějící správné druhové označení. samec samice mládě kanec kůň kačer lev slepice ovce sele housata kotě

43 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci samostatně /popř. dvojice/. Vyhledávají a třídí potřebné informace. Vybírají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, doplňují obrázky. DATUM: ŘEŠENÍ: 1. Doplň, co víš o rozmnožování: Splynutí pohlavních buněk se nazývá OPLOZENÍ. Samčí pohlavní buňky= SPERMIE a samičí pohlavní buňky= VAJÍČKA se spojují za vzniku ZÁRODKU,ze kterého se vyvíjí PLOD ( EMBRYO). U ryb se pohlavní buňky samčí nazývají MLÍČÍ a samičí JIKRY. V místě oplození= TRDLIŠTĚ dojde k VNĚJŠÍMU oplození. Tedy probíhá MIMO tělo ryby. Z oplodněných jiker vznikne nejprve PLŮDEK. Z něho se postupně vyvíjejí a dorůstají DOSPĚLÝ JEDINEC. 2. Nakresli a popiš vývin žáby od oplození vajíček po dospělého jedince. Vajíčko- larva (pulec)-zadní končetiny-přední končetiny-upadne ocásek-vytvoří se plíce-dospělý jedinec. 3. Doplň: U ostatních obratlovců dochází ke splynutí pohlavních buněk (kde) UVNITŘ TĚLA. Oplozené vajíčko se velmi rychle dělí a kolem něho se tvoří OBAL. U plazů je to KOŽOVITÝ obal, u ptáků VÁPENITÁ SKOŘÁPKA, která chrání zárodek před POŠKOZENÍM. 4. Popiš ptačí vejce.

44 5. Doplň: U savců se vyvíjí zárodek v TĚLE samice. V orgánu zvaném DĚLOHA Živiny a kyslík nový jedinec přijímá PUPEČNÍ ŠŇŮROU? PLACENTA 6. U savců se samci a samice téhož druhu mohou od sebe často lišit svým vzhledem. Jak se tento jev nazývá? DIMORFISMUS - pohlavní dvojtvárnost 7. Doplň do tabulky chybějící správné druhové označení. samec samice mládě PRASE PRASNICE/SVINĚ sele kanec BACHYNĚ/SVINĚ SELE KOHOUT slepice KUŘE kůň KLISNA HŘÍBĚ BERAN ovce JEHNĚ HOUSER HUSA housata KOCOUR KOČKA kotě kačer KACHNA KACHNĚ lev LVICE LVÍČE

45 VY_52_INOVACE_Př.8.A.15 PŘÍRODOPIS 8. ROČNÍK LABORATORNÍ PRÁCE Č. 2 Mgr. Zuzana Benešová Žák: Třída: Datum: Téma: Kostra a svalstvo člověka Pomůcky: různé typy obvazů, dlah, trojcípý šátek Úkol č. 1: Poskytni kamarádovi ve dvojici první předlékařskou pomoc podle zadaného tématu. Úkol č. 2: Zhodnoťte oba písemné poskytnutí první předlékařské pomoci včetně odůvodnění proč jste ji poskytli právě tak. Ošetření načrtni. Úkol č. 3: Vyměňte si ve dvojici role a postupujte obdobně jako v prvním případě. Závěr: Shrň hlavní obecná pravidla pro poskytování předlékařské první pomoci. Vypracování:

46 Úkol č. 4: Jaká vhodná cvičení zvolíte pro svaly, které se musí posilovat nebo protahovat? SVALY FÁZICKÉ- posilovat, ochabují SVALY FÁZICKÉ CVIKY SVALY POSTURÁLNÍ- protahovat, zkracují se přední svaly krku mezilopatkové svaly břišní svaly hýžďové svaly SVALY POSTURÁLNÍ CVIKY prsní sval bederní svaly stehenní svaly lýtkový sval Závěr: Do tabulky zapište cviky, kterými můžete posilovat nebo protahovat zadané svalstvo. Vypracování: Na základě vyplněné tabulky se pokuste popsat, jak má vypadat správné držení těla.

47 METODICKÝ POKYN: Pracovní list vyplní žáci ve skupinách. Vyhledávají správné odpovědi, vysvětlují pojmy, využívají znalostí z tělesné výchovy a navrhují správná cvičení na posílení či protažení svalstva, vyzkoušejí si nácvik první předlékařské pomoci. DATUM: ŘEŠENÍ: ÚKOLY Rozdělení třídy do skupin (2 až 3 žáci). Skupiny postupně plní jednotlivé úkoly a pomáhají si řešit jednotlivé úkoly. Pomoci jim mohou být různé encyklopedie lidského těla, nástěnné plakáty, knížky první pomoci či učebnice. Úkol č. 4: Jaká vhodná cvičení zvolíte pro svaly, které se musí posilovat nebo protahovat? SVALY FÁZICKÉ- posilovat, ochabují SVALY FÁZICKÉ přední svaly krku mezilopatkové svaly břišní svaly hýžďové svaly CVIKY SVALY POSTURÁLNÍ- protahovat, zkracují se Kroužení hlavou, nošení knih na hlavě V leže nácvik plaveckých stylů, v sedě pomalé a krátké hmity ruko Sedy-lehy, sklapovačky, nůžky Výpony na špičky nohou, zanožování v krátkých intervalech a pomalu SVALY POSTURÁLNÍ prsní sval bederní svaly stehenní svaly lýtkový sval CVIKY Zapření se o zeď rukou, kterou zapažíme Kolébka na zádech, ohýbaní celého těla ze stoje do předklonu V leže přitahování nohou k hrudníku, ve stoje chytím nárt jedné nohy a přitahuji ho k hýždím Oporou o zeď a mírném sklonu stoje tlačím patu k podložce Vypracování: Na základě vyplněné tabulky se pokuste popsat, jak má vypadat správné držení těla. nohy se opírají o zem celými ploskami, jsou v mírné zevní rotaci tupé úhly v nártu a v kolenních kloubech