Základná škola s materskou školou Biele Vody 266, Mlynky KONCEPCIA ROZVOJA ŠKOLY

Transkript

1 Základná škola s materskou školou Biele Vody 266, Mlynky KONCEPCIA ROZVOJA ŠKOLY máj 2012

2 Základná škola s materskou školou v Mlynkoch Obsah A. Analytická časť Charakteristika školy Priestory a vybavenie školy... 4 B. Návrhová, koncepčná časť... 4 Prílohy Príloha 1 - SWOT analýza Príloha 2 - Graf 1 Vývoj počtu žiakov školy od školského roku 1998/99 a predpoklad vývoja v nasledujúcich dvoch rokoch, - Graf 2 Vývoj počtu detí MŠ od školského roku 2006/2007 a predpoklad vývoja v nasledujúcich dvoch rokoch Motto: Ak sa chce stať človek človekom, musí sa vzdelávať. J.A.KOMENSKÝ Vízia školy: Byť modernou školou, kde každý môže byť úspešný na ceste k poznaniu, školou smerujúcou k vyššej spokojnosti zákazníka žiaka, rodiča, spoločnosti. Poslanie školy: Poslaním našej školy je vytvárať kvalitné podmienky na rozvoj kľúčových spôsobilostí (kompetencií) žiaka v súlade so štátnym vzdelávacím programom a školským vzdelávacím programom školy s ohľadom na jeho intelektuálne, povahové a fyzické možnosti, vytvoriť pozitívny vzťah žiakov k škole, otvoriť ju životu a zamerať sa na prípravu do života, položiť základy celoživotnému vzdelávaniu, pripraviť žiaka na úspešné pokračovanie vzdelávania na stredných školách, vychovať človeka, ktorý bude žiť v harmónii so svojím okolím. Vzdelávacie metódy školy podporujú u žiakov samostatnosť, tvorivosť, vzájomnú toleranciu a úctu, komunikačné zručnosti, ktoré učia žiaka, ako sa učiť. Škola podporuje fyzické i psychické zdravie a vytvára podmienky na využitie voľného času v záujmových aktivitách využívajúc danosti a možnosti školy. 2

3 Koncepcia rozvoja školy Základná škola s materskou školou v Mlynkoch Cieľom a zmyslom koncepcie rozvoja základnej školy s materskou školou v Mlynkoch je vytvoriť zámery, ktoré vychádzajúc z existujúceho stavu, navrhujú pozitívne zmeny a pozitívny vývoj v období rokov 2012 až 2014, v niektorých oblastiach s výhľadom do roku Koncepcia školy vychádza z rozboru doterajších výsledkov, súčasného stavu a vzhľadom na predpokladané možnosti, podmienky a vonkajšie vplyvy. Táto koncepcia je otvoreným dokumentom, ktorý na základe analýzy súčasného stavu, predpokladov a možností prezentuje základné a rámcové smerovanie školy. Podľa potreby bude aktualizovaná a jednotlivé zámery v nej zahrnuté budú rozpracované podľa potreby školy so zohľadnením nových trendov v manažmente, pedagogike a nových sociálnych a ekonomických podmienok v spoločnosti, v regióne a v obci. Pre oblasť výchovy a vzdelávania je základným východiskom koncepcie rozvoja Základnej školy s materskou školou v Mlynkoch Školský vzdelávací program (ŠkVP) pre predprimárne (ISCED 0), primárne (ISCED 1) a nižšie sekundárne vzdelávanie (ISCED 2) a Výchovný program ŠKD. Ďalšie východiska, kritéria koncepcie rozvoja školy: - SWOT analýza - príloha, - špecifiká školy, - koncepcia rozvoja školy na roky , - legislatíva v oblasti školstva, bezpečnosti a ochrany zdravia, hygieny,..., A. Analytická časť 1. Charakteristika školy Základná škola s materskou školou je plnoorganizovanou spádovou školou s právnou subjektivitou, ktorá zabezpečuje povinnú školskú dochádzku v rámci školského obvodu pre detí z troch obcí Mlynky, Dedinky a Hnilec. Súčasťou školy je od materská škola s výdajnou školskou jedálňou, školská jedáleň, a od školský klub detí. Vyučovacím jazykom je slovenský jazyk. Z cudzích jazykov sa na škole vyučuje ako prvý cudzí jazyk anglický jazyk, ako druhý cudzí jazyk ruský jazyk. Zriaďovateľom školy je od obec Mlynky. Demografický vývoj počtu žiakov navštevujúcich základnú školu a materskú školu v Mlynkoch v období od roku 1998, resp. od roku 2006 (MŠ) s výhľadom na najbližšie dva roky je uvedený v prílohe 2. Z uvedených grafov vyplýva, že demografický vývoj mladej populácie je nepriaznivý a značne ovplyvní ďalší rozvoj školstva v obci Mlynky, ako aj v obciach v rámci školského obvodu. Na negatívnom vývoji v počte žiakov školy sa prejavuje aj predpokladaná transformácia Detského domova v Bielych Vodách a jeho premiestnenie do Rožňavy a tiež odchod žiakov na osemročné gymnázium. V základnej škole prebieha vyučovanie prvých štyroch ročníkov v dvoch triedach. Spojené do jednej triedy sú dva ročníky - 1. a 3. a 2. a 4. V ročníkoch 6 až 9 prebieha vyučovanie v samostatných triedach. Výchovno-vzdelávací proces v ZŠ zabezpečuje 13 pedagógov (prepočítaný stav - 10,93). Kvalifikovanosť pedagogického zboru je 100 %, odbornosť vyučovania 89 %. V MŠ výchovu a vzdelávanie zabezpečujú dve kvalifikované učiteľky. Materská škola je jednotriednou s celodennou dochádzkou. Počet všetkých zamestnancov školy uvádza tabuľka v prílohe 2. Súčasťou školy sú školské zariadenia školský klub detí s dvomi oddeleniami a školská jedáleň s výdajnou školskou jedálňou v materskej škole. V MŠ sa predpokladá napĺňanie jej maximálnej kapacity na 17 detí. Aby MŠ bola finančne efektívnou, je potrebné, aby ju navštevovalo minimálne 15 detí. 3

4 Základná škola s materskou školou v Mlynkoch Mimoškolské aktivity a záujmová činnosť sú zabezpečované v záujmových útvaroch športového, spoločenského a kultúrneho zamerania a v špecializovanej príprave žiakov a detí na súťaže a spoločenské podujatia. 2. Priestory a vybavenie školy Budova školy postavená v roku 1950 ako banícke učilište sa nachádza v časti obce v Bielych Vodách. V rokoch 2006 až 2007 prešla rozsiahlou rekonštrukciou, čo pozitívne ovplyvnilo jej technické parametre a prispelo k zníženiu nákladov na prevádzku školy. Zvýšila sa úroveň a celkový štandard vnútorných priestorov školy spoločné priestory, triedy, kabinety, šatne, sociálne zariadenia, priestory pre pedagogických a nepedagogických zamestnancov. V rámci rekonštrukcie boli upravené suterénne priestory pre materskú školu, ktorá začala svoju prevádzku v tejto budove Vybavenie školy školským nábytkom, učebnými pomôckami sa postupne skvalitňuje v rámci možného použitia vlastných zdrojov školy, realizáciou projektov a zapájaním sa do projektov vyhlasovaných a riadených inými organizáciami (ŠPÚ, UIPŠ). Súčasťou školy je telocvičňa s rekonštruovanými šatňami. V areáli školy sú novovybudované zariadenia detské ihrisko, multifunkčné ihrisko, sektory pre skok do diaľky a pre vrh guľou, ktoré vytvárajú veľmi dobré podmienky pre rozvíjanie športových a pohybových aktivít detí a žiakov školy. Okolitá príroda a terény v blízkosti školy rozširujú vhodné podmienky pre výchovno-vzdelávací proces. Žiaci školy majú možnosť pravidelne sa stravovať v školskej jedálni, ktorej časť priestorov bola v roku 2011 zrekonštruovaná a bolo modernizované jej vybavenie v zmysle požiadaviek Regionálneho úradu verejného zdravotníctva. Deti MŠ sa stravujú v priestoroch MŠ vo výdajnej školskej jedálni. B. Návrhová, koncepčná časť Návrhová časť koncepcie je súborom základných a kľúčových zámerov smerujúcich ku kvalite výchovy a vzdelávania a udržateľnosti výchovno-vzdelávacej inštitúcie v obci a v regióne. Zámery v rozvoji školy vychádzajú z poznania a rozboru súčasnej situácie (viď SWOT analýza) vo všetkých oblastiach činnosti školy: výchova a vzdelávanie, vzdelávanie pedagogických zamestnancov, materiálno-technické vybavenie školy a budova školy, riadenie a ekonomické zabezpečenie chodu a rozvoja školy, mimoškolská a záujmová činnosť, a sú zamerané na systémové riešenie skvalitňovania predpokladov pre proces výchovy a vzdelávania v škole a v školských zariadeniach. Zámery: 1. pokračovanie v pozitívnych trendoch vo výchove a vzdelávaní, v tradíciách školy, využívanie silných stránok a príležitostí, zvyšovanie kvality výchovy a vzdelávania s cieľom celkového rozvoja žiaka pri rešpektovaní jeho jedinečnosti, vytváranie pozitívnej klímy, 2. optimalizovanie prevádzky a optimalizovanie personálneho zabezpečenia prevádzky školy a školských zariadení kľúčové opatrenia v rozvoji školy pre najbližšie roky, ktoré vychádzajú z demografického vývoja v obciach v rámci školského obvodu školy a nadväzne z obmedzených finančných zdrojov, 3. podpora ďalšieho vzdelávania pedagogického zboru rôzne formy, 4. prispôsobenie časového harmonogramu prevádzky školského klubu detí podľa požiadaviek zákonných zástupcov a podľa finančných možností školy resp. jej zriaďovateľa, 5. využívanie foriem výchovy a vzdelávania zameraných na zvyšovanie kvality výchovnovzdelávacieho procesu a kvality školy, napr. - obnova praktických činností žiakov v predmetoch PRV, TECH výchova a vzdelávanie pre život, - činnosti spojené so zapájaním všetkých žiakov do aktivít, do ich organizovania (celodenné športové, vedomostné, výtvarné, literárne školské podujatia 3-4x v šk. roku) rozvoj tvorivosti, samostatnosti, schopností riešiť problémové situácie, 4

5 Základná škola s materskou školou v Mlynkoch - skvalitňovanie podmienok pre voľnočasové aktivity a podmienok pre zapájanie sa žiakov do rôznych foriem súťaží a podujatí, spojených s ich vzdelávaním, výchovou a rozvojom, - zavedenie základného lyžiarskeho výcviku na 1. stupni ZŠ, - zdynamizovanie spolupráce s inými organizáciami, napr. Správa NPSR, PZ SR, HZ SR, HS. 6. využívanie existujúcich podmienok pre výchovu a vzdelávanie interné a externé priestory školy, zabezpečovanie ich kvality, zabezpečovanie bezpečnosti a ochrany zdravia žiakov a zamestnancov, ochrana majetku obce v užívaní a v správe školy, 7. rozvíjanie spolupráce so zákonnými zástupcami detí a žiakov s cieľom preventívneho a priebežného riešenia výchovných problémov a skvalitňovania výchovy a vzdelávania v MŠ a v ZŠ, 8. spracovanie ŠkVP pre 9. ročník, 9. rekonštrukcia kotolne školy a rekonštrukcia budovy školskej jedálne. špecifikum základnej školy - pestovať u deti zdravý životný štýl, dôsledne realizovať protidrogové opatrenia, predchádzať negatívnym vplyvom súčasnej doby ako sú násilie, kriminalita, šikanovanie, záškoláctvo, vulgárne vyjadrovanie sa, neslušnosť a neúcta špecifiká materskej školy - vytvárať čo najoptimálnejšie prostredie pre deti predškolského veku k rozvíjaniu jazykovej gramotnosti, rozvíjať u detí komunikačné schopnosti a spôsobilosti, - na dieťa pôsobiť nedirektívne, demokraticky, aby popri zdokonaľovaní vedomostí a zručností a poznávacích funkcií, sa vytvorila u detí motivácia k sebazdokonaľovaniu aj v oblasti mimopoznávacej emocionálna inteligencia, - umožniť deťom rozvíjať svoje nadanie s cieľom ich zdravého rozvoja. Úspešnosť rozvoja školy v zmysle tejto koncepcie je podmienený predovšetkým dobrou a tvorivou vzájomnou spoluprácou vedenia školy, pedagogického zboru, zriaďovateľa a rodičov. PaedDr. Imrich Makara v.r. riaditeľ školy 5

6 Základná škola s materskou školou v Mlynkoch Príloha 1 SWOT analýza ZŠ s MŠ v Mlynkoch Silné stránky - silný manažment, - spádovosť školy pre širší región, % kvalifikovanosť pedagogického zboru a jeho optimálna veková štruktúra, - škola rodinného typu učitelia poznajú deti a žiakov po mene, - nízky počet žiakov v triede, - pozitívna klíma školy, ústretový vzťah vedenia školy k učiteľom, učiteľov k žiakom, k rodičom, - právna subjektivita školy, - webové sídlo školy informácie o škole, - ochota zamestnancov vzdelávať sa, - školský klub detí, - vhodný objekt sídla školy s dostatočnou kapacitou miestností pre vytvorenie kvalitných podmienok pre vzdelávanie a výchovu a dobrý technický stav budovy školy, - školská jedáleň pri škole a výdajnej školskej jedálne v MŠ, - vlastná telocvičňa, multifunkčné ihrisko, ľahkoatletické sektory, detské ihrisko, - dobre fungujúca záujmová činnosť na škole, - organizovanie športovo-spoločenských podujatí pre žiakov školy i vyšších kôl, - vhodné podmienky pre získanie a rozvíjanie počítačovej gramotnosti a prístup k informáciám (2 odborné učebne), - vhodné podmienky pre výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (čiastočný bezbariérový vstup do školy, špeciálny nábytok, asistent učiteľa), - poloha školy v prírodnom a kľudnom prostredí NP Slovenský raj, - fungujúce občianske združenie pri škole (Školský športový klub Mlynky) Príležitosti - ďalšie vzdelávanie učiteľov vytvorenie predpokladu pre odborné vyučovanie všetkých predmetoch a tým pre skvalitnenie vzdelávania (predovšetkým cudzie jazyky, využívanie IKT), - optimalizácia hospodárenia školy, - optimalizácia organizačnej štruktúry školy a úväzkov zamestnancov, - potenciál rodičov, - kreativita učiteľov, - možnosť zvýšenia počtu žiakov školy Slabé stránky - demografický vývoj klesajúci počet detí v MŠ a žiakov v ZŠ, - obmedzené finančné zdroje na rozvoj MŠ a ZŠ, - neodborné vyučovanie niektorých predmetov dôsledok tzv. veľkosti školy, - zlý až havarijný stav kotolne vysoké náklady na vykurovanie školy, - 30% zastaralého školského nábytku, - nevhodný harmonogram dopravného spojenia pre dochádzajúce deti - spôsobuje nie príliš vhodné prispôsobenie organizácie vyučovania a nízke zapojenie týchto detí do voľnočasových aktivít školy, - nedostatočný záujem rodičov o spoluprácu so školou a podporu školy, nedostatočná komunikácia s niektorými rodičmi, málo spoločných aktivít s rodičmi, - nízkorýchlostný internet, - zlý technický stav budovy školskej jedálne vysoké náklady na jej prevádzku, - klesajúci záujem o vzdelávanie sa niektorých žiakov (najmä v 9. roč. po celoštátnom testovaní), - zvyšujúci sa výskyt poškodzovania školského majetku (zariadenie, pomôcky) Hrozby - nepriaznivý demografický vývoj v regióne (znižujúci sa počet žiakov / detí), - nedostatok finančných prostriedkov na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu školy mzdy, prevádzka, rozvoj, - transformácia detského domova spojená s jeho premiestnením do Rožňavy, - havarijný stav kotolne, vysoké náklady na jej prevádzku, - hrozí spájanie ročníkov na 2. stupni, 6

7 Príležitosti dochádzkou detí zo širšieho okolia opatrenia na zvýšenie príťažlivosti školy pre rodičov a deti aj mimo školský obvod, - využívanie iných foriem zvyšovania výchovy a vzdelávania a kvality školy o činností spojené so životom, napr. obnova praktických činností žiakov v predmetoch PRV, TECH, o činností spojené so zapájaním sa všetkých žiakov do aktivít a do organizácie aktivít (celodenné školské podujatia 3-4x v šk. roku), o skvalitňovanie podmienok pre voľnočasové aktivity, o zavedenie základného lyžiarskeho výcviku na 1.stupni ZŠ, o zdynamizovanie spolupráce s inými organizáciami, napr. Správa NPSR, PZ SR, HZ SR, HS, - príprava zásobníka projektových zámerov školy na získanie mimorozpočtových zdrojov so zameraním na zvýšenie kvality a rozvoj školy, - vytváranie pozitívneho imidžu školy, propagácie školy - prezentácia školy, - zvýraznenie histórie a súčasného postavenia všetkých spádových obcí vo výchove a vzdelávaní žiakov školy regionálna výchova, - rekonštrukcia kotolne školy, - zdynamizovanie spolupráce a podpory zo strany rodičov, podnikateľov, mobilizácia triednych RZ, - vytipovanie partnerskej školy v zahraničí alebo na západnom Slovensku pre aktívnu spoluprácu, - rekonštrukcia budovy školskej jedálne, - revitalizácia školskej knižnice. Základná škola s materskou školou v Mlynkoch Hrozby - obmedzené pracovné príležitosti a zhoršovanie sociálneho zázemia, - časovo neoptimálne dopravné spojenie so súčasným prepravcom pre dochádzajúce deti do školy, - motivácia pedagógov a externých vedúcich ZÚ v oblasti voľnočasových aktivít, - vysoké byrokratické zaťaženie vedenia školy a učiteľov, rozrastajúca agenda, - pre zabezpečenie výchovy a vzdelávania žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami neisté finančné zabezpečenie mzdy asistenta učiteľa, - neefektívna prevádzka ŠJ - vysoké náklady zlý technický stav budovy, neefektívne vykurovanie, - negatívny vplyv médií na správanie a morálku žiakov v škole i mimo školy, - zhoršovanie kultúrnosti prostredia školy a kultúrnosti prejavov žiakov (poškodzovanie vnútorného vybavenia, učebných pomôcok školy a učebníc žiakmi), 7

8 Základná škola s materskou školou v Mlynkoch Graf 1 Vývoj počtu žiakov školy od školského roku 1998/99 a predpoklad vývoja v nasledujúcich dvoch rokoch Príloha stav k / / / / / / / / / / / / / / / /14 1. stupeň 2. stupeň Spolu Graf 2 Vývoj počtu detí MŠ od školského roku 2006/2007 a predpoklad vývoja v nasledujúcich dvoch rokoch stav k / / / / / / / /14 8