Výroční zpráva o činnosti. Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2008

Transkript

1 Výroční zpráva o činnosti Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. za rok 2008 VŠMIE květen 2009

2 1. ZÁKLADNÍ ÚDAJE Název Vysoké školy: Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky, a.s. Používaná zkratka: VŠMIE Adresa: Vltavská 14/585 Praha 5 Smíchov Kraj Praha Telefon: Fax: vsmie@vsmie.eu http: Datum a č.j. udělení stát. souhlasu: 29. ledna 2002, č.j / nejvyšší představitel: prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc., rektor 1.1. Zastoupení VŠMIE v reprezentaci českých vysokých škol V roce 2008 nebyla VŠMIE zastoupena v reprezentaci českých vysokých škol (RVŠ, ČKR) Organizační schéma VŠMIE - 2 -

3 1.3. Složení orgánů vysoké školy Rektor prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc Prorektoři doc. Ing. Jiří Beck, CSc. prorektor pro pedagogickou činnost prof. JUDr. Stanislav Zdobinský, CSc. prorektor pro rozvoj školy Kvestor a ředitel Radek Řechka Akademická rada Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. Doc. Ing. Jiří Beck, CSc. Ing. Vlastimil Čejp RNDr. Edita Kopincová, CSc. Doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc. RNDr. Oldřich Petránek Ing. Miroslav Hübner RNDr. Miroslav Škaloud RNDr. Michal Bejček, Ph.D. RNDr. Roman Vaculín Doc. Ing. Eduard Souček, CSc. Prof. Ing. Jiří Kodeš, DrSc. Ing. Jiří Klečka, Ph.D. Ing. Michal Pola Bc. Vít Šrámek Prof. JUDr. Stanislav Zdobinský, CSc. Prof. JUDr. Michal Skřejpek, DrSc. PaedDr. Josef Novotný Ing.Miluše Bartoňková, Ph.D Představenstvo Předseda představenstva: Místopředseda představenstva: Člen představenstva: Radek Řechka Ing. Vlastimil Čejp Doc.Ing.Jiří Beck, CSc

4 Dozorčí rada (stav k ) Předseda dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Člen dozorčí rady: Bc.Martin Stránský Mgr. Dana Sobotová Lenka Řechková 1.4. Zastoupení VŠMIE v mezinárodních profesních organizacích Od září 2005 je VŠMIE akreditována jako LCNA Lokální Cisco Akademie. Síť Cisco akademií, jejichž činnost byla celosvětově zahájena v roce 1997, si klade za cíl dlouhodobě vychovávat specialisty a tak systematicky uspokojovat požadavky trhu práce v uvedené oblasti. Více informací najdete na Cisco má nové logo, ke stažení na uvedené stránce. VŠMIE je partnerem firmy Microsoft a je součástí systému Microsoft IT akademií. V rámci výuky programování v.net jsou studenti připravováni na jednu ze zkoušek MCP. Členství v tomto programu a v programu MSDN AA umožňuje studentům v rámci studia snadný přístup k software Microsoft. V roce 2007 VŠMIE zahájila spolupráci se softwarovou společností Cleverlance Enterprise Solutions a.s. Tato spolupráce vede ke zkvalitnění výuky a umožňuje studentům VŠMIE získat praktické znalosti a zkušenosti již během studia na škole a tím snadnější přechod do praxe po úspěšném ukončení studia. Tabulka 1 - Zastoupení VŠMIE v mezinárodních profesních organizacích Organizace Stát Status CISCO academy ČR + svět Testovací a školící středisko IT Academy - Microsoft ČR + svět Testovací a školící středisko ECDL ČR + Evropa Testovací a školící středisko Oracle Academy ČR + svět Testovací a školící středisko V r získala VŠMIE akreditaci střediska k provozování ECDL testů. Zástupcem ECDL v České republice je Česká společnost pro kybernetiku a informatiku (ČSKI). ECDL testy představují počítačový řidičský průkaz a jejich absolvování může umožnit uživatelům počítačové techniky výrazně zvýšit jejich produktivitu. Zatímco u studentů informatického směru jsou znalosti převyšující požadavky těchto testů součástí výuky, u studentů manažerské ekonomiky mohou představovat vhodné doplnění jejich znalostí. Současně je možné přípravu na tyto testy a jejich absolvování nabízet širší veřejnosti v rámci celoživotního vzdělávání. Ke konci roku 2008 podepsala VŠMIE smlouvu o spolupráci se společností Oracle a zapojila se tak do celosvětově uznávaného projektu Oracle Academy. Svým studentům i učitelům tak jejím prostřednictvím bude od příštího semestru nabízet možnost využít vysoce odborná školení, která jsou zaměřená na byznys a technologie. Jeho účastníci budou moci využívat zdarma produkty Oracle a vzdělávat - 4 -

5 se podle kurzů připravených odborníky z této firmy. Projekty společnosti Oracle a nadace Oracle Education Foundation oslovují více než milión studentů po celém světě. Oracle Academy podporuje přes 655 tisíc studentů v 86 zemích světa. Prostřednictvím spolupráce se školami, úřady a ministerstvy pomáhá Oracle Academy studentům rozvíjet technologické a obchodní schopnosti potřebné pro úspěšné budování kariéry v 21. století. Zúčastněné instituce mohou do svých kurzů integrovat špičkový software a výukové materiály Oracle a zpřístupňovat svým pedagogům prvotřídní možnosti profesionálního rozvoje Zastoupení žen v akademických orgánech vysoké školy Akademická rada: RNDr. Edita Kopincová, CSc. Ing.Miluše Bartoňková, Ph.D. Kolegium rektora: RNDr. Edita Kopincová, CSc.: vedoucí katedry doprovodných předmětů Ing.Miluše Bartoňková, Ph.D.: ředitelka střediska VŠMIE v Sokolově - 5 -

6 2. KVALITA A EXCELENCE AKADEMICKÝCH ČINNOSTÍ 2.1. Řízení VŠMIE Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky je řízena rektorem, který je jmenován představenstvem vysoké školy. Je v čele akademické rady, jmenuje a odvolává členy akademické rady, jmenuje a odvolává prorektory a vedoucí kateder. Poradními orgány rektora jsou vedení VŠMIE (prorektoři, kvestor, případně další přizvaní pracovníci VŠMIE) a kolegium rektora (vedení VŠMIE, prorektoři a vedoucí kateder) Přístup ke vzdělávání, prostupnost, celoživotní vzdělávání Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky je přístupná pro všechny zájemce o studium, kteří úspěšně absolvovali maturitu a jsou schopni studovat v českém jazyce. Přijímací řízení má formu pohovoru, jehož cílem je ujasnit zájem studenta o studium, upřesnit volbu studovaného oboru a specializace a jazyka, který chce studovat vedle povinného studia angličtiny. Má-li student zájem, může absolvovat písemné testy, které však nemají vliv na rozhodnutí o jeho přijetí. Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky měla v roce 2008 akreditováno 5 studijních oborů ve dvou bakalářských studijních programech: 1. Ekonomika a management, v rámci kterého studenti mají možnost studovat tři obory: obor aplikovaná informatika, obor manažerská ekonomika a obor management ochrany životního prostředí. Forma studia byla u oborů aplikovaná informatika a manažerská ekonomika jak prezenční, tak i kombinovaná, u oboru management ochrany životního prostředí byla forma studia pouze prezenční. 2. Právní specializace, v rámci kterého studenti mohou studovat obory právo v podnikání a právo ve veřejné správě. Tento studijní program byl akreditován v dubnu 2008 prozatím v prezenční formě studia. První studenti tak nastoupili v zimním semestru 2008/2009. V roce 2008 bylo zřízeno středisko VŠMIE v Sokolově. Ve středisku se realizuje pouze kombinovaná forma studia v oborech aplikovaná informatika a manažerská ekonomika. Výuku zajišťují kmenoví pracovníci VŠMIE, některé předměty, kde převládají cvičení (jako jsou jazyky, matematika nebo právo) jsou vyučovány vysokoškolskými pracovníky se zkušenostmi z vysokoškolské výuky z regionu. Založení střediska v Sokolově bylo podpořeno jak představiteli - 6 -

7 města Sokolov, kteří nabídli za výhodných podmínek výukové prostory, tak i vedením kraje, což se projevilo účastí bývalého i současného hejtmana kraje při zahájení činnosti střediska v říjnu Tabulka 2a) - Studijní programy prezenčního a kombinovaného studia Studijní programy Celkem Skupiny studijních bak. mag. mag. studijních programů (STUDPROG) navazující programů P K P K P K - Ekonomie Právo, právní a veřejnosprávní činnost Celkem U oboru aplikovaná informatika se realizují dvě specializace, mezi nimiž je vysoká prostupnost; stejně tak je zachována prostupnost mezi oborem aplikovaná informatika a manažerská ekonomika. Studenti mohou v průběhu studia změnit obor, musí si však doplnit povinné a povinně volitelné předměty oboru, který na škole chtějí dokončit. Kreditový systém studia, který je na škole aplikován, umožňuje studentům individuální řazení předmětů, takže přechod studenta z jednoho oboru na druhý neznamená automaticky prodloužení doby studia. Obor management ochrany životního prostředí je svým zaměřením více odlišný od předchozích dvou a přestože jsou v něm obsaženy některé společné předměty informatické a ekonomické, není přechod z tohoto oboru na jiný již tak přímočarý. Předměty v programu Právní specializace jsou již pak svým profilem absolventa a zaměřením jednotlivých oborů zcela odlišné od oborů v programu Ekonomika a management, proto prostupnost mezi obory různých studijních programů je velmi malá, přechod z jednoho programu na druhý v podstatě znamená pro studenta začít studium v tomto oboru znova. Pro studenty je však výhodou, že si mohou vybírat volitelné předměty i volitelné bloky i z druhého studijního programu, než který studují, což výrazně zvyšuje jejich možnosti volby. Existuje rovněž možnost uznání společných předmětů v obou programech, jako např. cizích jazyků. Prostupnost je zachována i mezi prezenční a kombinovanou formou studia u oborů aplikovaná informatika a manažerská ekonomika. Jelikož podmínky zápočtů a zkoušek jsou na obou formách studia totožné, stejně tak i řazení předmětů ve standardním studijním programu, přechod mezi oběma formami studia nečiní vážných problémů Akreditované studijní programy společně uskutečňované SVŠ a VOŠ VŠMIE nerealizuje žádný studijní program ve spolupráci s VOŠ. V uplynulých letech jsme posuzovali možnost uznávání předmětů, které studenti studovali na konkrétní VOŠ jako ekvivalenty předmětů, které jsou v programu VŠMIE. Ukázalo se, - 7 -

8 že jednak je obtížné sladit v dostatečné míře obsah studovaných předmětů, jednak každý případ přechodu studenta z VOŠ na VŠMIE je svým způsobem individuální a tak je také nutno jej posuzovat. Podmínky uznávání předmětů, které studenti studovali na jiné škole, jsou stejné jak pro vysoké školy, tak i pro VOŠ: v obou případech kromě shody obsahu uznávaných předmětů je stanovena podmínka maximálního počtu uznatelných kreditů za studované předměty celkem 120 ze 180 a povinnost složit na VŠMIE všechny souborné zkoušky a všechny součásti státní závěrečné zkoušky včetně obhajoby bakalářské práce. Tabulka 2b) - Přehled počtu realizovaných kurzů celoživotního vzdělávání soukromé vysoké školy Skupina studijních kurzy orientované na výkon povolání (akreditované) kurzy zájmové Celkem programů (STUDPROG) do 15 hod. více do 15 hod. více do 100 hod. do 100 hod. Ekonomie Celkem Tabulka 2c) - Přehled počtu účastníků kurzů celoživotního vzdělávání na soukromé vysoké škole Skupina studijních kurzy orientované na výkon povolání (akreditované) kurzy zájmové Celkem programů (STUDPROG) do 15 hod. více do 15 hod. více do 100 hod. do 100 hod. Ekonomie Celkem Vysoká škola má ve svém dlouhodobém programu organizaci kurzů v rámci programu celoživotního vzdělávání. Jedná se o krátkodobé kurzy ve vybraných oblastech, jako jsou specializované kurzy pro management podniků, přenosy dat a počítačové sítě, operační systémy, databázové systémy, grafické systémy a vzdělávání pracovníků státní správy. Vedle specializovaných kurzů v rámci programu celoživotního vzdělávání je možné studovat samostatně jednotlivé předměty standardního studijního programu. Pro tyto studenty platí stejné požadavky pro zakončení předmětu jako pro řádné studenty. Takto absolvované předměty lze pak uznat v případě nástupu do studia. Uznávání se řídí příslušnými zákonnými předpisy a vnitřními předpisy VŠMIE. V rámci tzv. servisní funkce spočívající v úzké spolupráci s hospodářskou sférou, VŠMIE pokračovala ve spolupráci s podniky a institucemi při řešení - 8 -

9 konkrétních problémů z oblasti informačních technologií. Kromě toho na základě projektu Programu mezinárodní spolupráce "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání" úspěšně pokračovala spolupráce s Asociací inovačního podnikání ( AIP) v oblasti přípravy specialistů pro tuto oblast. V roce 2008 byl tento projekt trvající 4 roky úspěšně dokončen. V jeho rámci se uskutečnil pilotní projekt studijního kurzu pro účastníky, delegované AIP ČR Zájem o studium na VŠMIE V roce 2008 podalo přihlášku na VŠMIE 875 uchazečů, z nichž 601 bylo zapsáno do 1. ročníku studia (viz tabulka č.3). Oproti roku 2007, kdy na VŠMIE podalo přihlášku 517 uchazečů, se tak zájem meziročně zvětšil o 358 přihlášek, což je nárůst skoro o 70%. Tento skok svědčí o tom, že VŠMIE má již své pevné místo na trhu vzdělávání nejen mezi soukromými vysokými školami a že se dostala do povědomí zájemců hlavně díky svým informatickým a ekonomickým oborům a jejich vzájemné kombinaci. Další zájem uchazečů si VŠMIE slibuje od nového studijního programu Právní specializace v následujícím akademickém roce 2009/2010. Tabulka 3 - Zájem uchazečů o studium na soukromé vysoké škole Počet Skupiny studijních programů (STUDPROG) Podaných přihlášek 1) Přihlášených 2) přijetí 3) přijatých 4) zapsaných 5) Celkem Ekonomie Právo, právní a veřejnosprávní činnost ) Počet všech přihlášek, které VŠMIE obdržela. 2) Počet uchazečů o studium, kteří se zúčastnili přijímacího řízení. 3) Počet všech kladně vyřízených přihlášek. 4) Počet přijatých uchazečů. Údaj celkem vyjadřuje počet fyzických osob, ve skupinách oborů jsou zahrnuti vícenásobně přijatí. 5) Počet přijatých studentů, kteří se zapsali ke studiu. Za roky 2005, 2006, 2007 a 2008 tak na VŠMIE bylo podáno celkem 2280 přihlášek a do studia za tyto poslední 4 roky bylo přijato 1804 nových studentů. Zájem o obor Aplikovaná informatika je zhruba 2/3 z celkového počtu došlých přihlášek. V registru UIV je uvedeno, že 179 studentů hlásících se na VŠMIE si současně podalo přihlášku i na jinou vysokou školu. Většina studentů se tak na VŠMIE hlásí jako na - 9 -

10 jedinou školu, kterou chtějí studovat. VŠMIE tak není záchrannou alternativou pro ty, kteří se nedostali na jinou vysokou školu Studenti v akreditovaných studijních programech Tabulka 4 - Přehled počtu studentů v akreditovaných studijních programech k Studenti ve studijním programu Celkem Skupiny studijních programů (STUDPROG) bak. mag mag. studentů navazující P K P K P K P K Ekonomie Právo, právní a veřejnosprávní činnost Celkem Ačkoliv ještě v loňském roce, kdy se naplnily všechny 3 ročníky studia, vedení VŠMIE předpokládalo, že se stav studentů nebude již nadále výrazně zvyšovat a bude se i v roce 2008 pohybovat okolo 700, konečný počet studentů vzrostl na 1112 k Oproti roku 2007 je to nárůst o více než 50%. Důvody tohoto růstu studentů jsou hlavně tyto dva: 1. Otevření nové pobočky v Sokolově, kam do 1. ročníku akademického roku 2008/2009 nastoupilo 147 studentů. 2. Snížení úmrtnosti studentů z 30% v roce 2007 na 15% za rok Zde se začal výrazně projevovat efekt rozvolnění studia v kombinované formě z 3 let na 3,5 roku. Následující graf ukazuje vývoj počtu studentů za posledních 5 let. Vývoj počtu studentů od roku Počet studentů prezenční kombinované celkem Rok

11 Z grafu vyplývá, že se škole daří plnit záměr, obsažený v dlouhodobém záměru VŠMIE do r ve zvyšování počtu posluchačů. V souladu s nárůstem počtu studentů zvýšil se i počet pedagogických pracovníků (viz.komentář k tabulce 7c). Výsledkem je stabilizace počtu studentů, připadajících na jednoho přepočteného docenta nebo profesora 63,9, resp. počtu studentů na jednoho přepočteného pedagogického pracovníka - 19,92 studentů, což umožňuje individualizaci práce vyučujících se studenty Absolventi VŠMIE: uplatnění absolventů na trhu práce hodnocení nabídky studijních programů z hlediska této uplatnitelnosti, spolupráce VŠMIE s jejími absolventy Tabulka 5 - Přehled počtu absolventů akreditovaných studijních programů soukromé vysoké školy od do Absolventi ve studijním programu Celkem Skupiny studijních programů (STUDPROG) bak. mag mag. absolventů navazující P K P K P K P K Ekonomie Právo, právní a veřejnosprávní činnost Celkem I přes stoupající počet studentů za rok 2008 nestoupal tak strmě počet absolventů. V roce 2008 absolvovalo 42 studentů. Celkem má tedy VŠMIE 86 absolventů. Další výrazný nárůst absolventů očekáváme v roce 2009, kdy odhadujeme, že svá studia dokončí většina studentů, kteří zahájili studium v kombinované formě v roce Jak v oboru Aplikovaná informatika, tak v oboru Manažerská ekonomika nemají absolventi problém s uplatněním v praxi, o čemž svědčí hlavně zájem firem a společností spolupracující s VŠMIE v personálních otázkách absolventů. Díky přílivu zahraničních společností, které v ČR zakládají své pobočky, je zapotřebí průběžně vychovávat schopné a žádané odborníky v oblasti analýzy a navrhování informačních systémů, řízení informatických projektů, programování, správy sítí a databází. V ekonomickém směru je pak zájem o odborníky pro finanční řízení společnosti, controlling a řízení výroby, marketingové specialisty a další. Cílem naší školy je poskytnout vzdělání a předat zkušenosti právě v těchto dynamicky se rozvíjejících oblastech Využívání kreditového systému, udělování dodatku k diplomu Studijní program oborů Vysoké školy manažerské informatiky a ekonomiky je založen na kreditovém systému. Student má za povinnost v rámci bakalářského programu získat celkem 180 kreditů. Povinné předměty v rámci oboru aplikovaná

12 informatika tvoří 143 kreditů a 147 kreditů u oboru manažerská ekonomika. Seminář k bakalářské práci je hodnocen 10 kredity, za samotnou bakalářskou práci student kredity nezískává. Součástí povinností studenta je i praxe v rozsahu 8 týdnů, která je hodnocena 8 kredity. Praxe, kterou si zajišťuje sám student, musí odpovídat studijnímu oboru, který student studuje a zaměstnavatel potvrzuje dobu trvání a pracovní pozici studenta, kterého zaměstnal. Praxe se setkává u studentů s pozitivní odezvou, neboť pro mnohé studenty prezenční formy je to první setkání s reálným zaměstnáním a tedy šancí získat první pracovní zkušenosti. U studentů kombinované formy je praxe realizována vlastním zaměstnáním studenta. Oba obory studia studijního programu Ekonomika a management mají část předmětů společnou celkem 77 kreditů a dále jazykovou výuku v rozsahu 21 kreditů. Student si může volit i předměty z druhého oboru, zejména v rámci volitelného bloku. Vazby mezi předměty jsou stanoveny povinnou sekvencí předmětů, student si však v daném akademickém roce nemusí zapisovat všechny předměty a může si studijní program standardní délky 6 semestrů rozložit až do pěti let. V roce 2008 se setkalo s kladným hodnocením snížení počtu souborných zkoušek, které bylo provedeno v roce 2006 na základě schválené reakreditace v roce 2005 a jejich nahrazení samostatnými dílčími zkouškami. Generování dodatku k diplomu dle standardů a doporučení Evropské unie je součástí informačního systému školy. Každý absolvent současně s diplomem automaticky dostává i tento dodatek. Dodatek je dvojjazyčný v češtině a angličtině a obsahuje i popis vzdělávacího systému v České republice Neúspěšní studenti na vysoké škole, opatření vedoucí ke snižování studijní neúspěšnosti Tabulka 6 - Přehled počtu neúspěšných studentů v akreditovaných studijních programů soukromé vysoké školy od do Neúspěšní studenti ve studijním Celkem Skupiny studijních programů (STUDPROG) bak. programu mag mag. studentů navazující P K P K P K P K Ekonomie Právo, právní a veřejnosprávní činnost Celkem Oproti roku 2007, kdy na VŠMIE ukončilo předčasně studium 215 studentů, se počet neúspěšných v roce 2008 snížil na 165. Ukončení studia u prezenční formy zůstalo v porovnání s rokem 2007 na stejné úrovni (rok studentů, rok studentů). Pokles v neúspěšném ukončení VŠMIE zaznamenala hlavně u kombinovaného studia, kdy v roce 2007 ukončilo neúspěšně 166 studentů, ale v roce 2008 již jen 117 studentů. Zde se projevilo zavedení rozvolněné délky studia na 7 semestrů. Pokud studenti chtějí postupovat podle původního tříletého standardního programu, mohou využít i tuto variantu. Další příčinou poklesu úbytku studentů

13 zejména v kombinované formě studia je rozšíření nabídky večerních kurzů, v nichž si studenti doplňují znalosti jednak ze středoškolské látky, jednak z předmětů, které jsou součástí jejich studijního programu, jako je výuka jazyků, matematiky, statistiky, optimalizačních metod. Příčiny předčasného ukončení studia zůstávají v podstatě stejné u studentů v kombinované formě studia je to zejména pracovní zatížení a také rodinné důvody, u studentů prezenční formy je to spíše přecenění svých studijních časových možností nebo špatná přizpůsobivost náročnému způsobu studia na vysoké škole, který je značně rozdílný od studia středoškolského Školné v prezenční a kombinované formě studia Poplatky spojené se studiem v programu Ekonomika a management zůstaly i v roce 2008 na částce Kč za semestr u prezenční formy studia a Kč za semestr u kombinované formy studia. U nového programu Právní specializace stanovilo vedení výši školného na Kč za semestr, přičemž pro 1. ročník byla dána sleva Kč na semestr. Studenti opět mohli využít výrazných slev při včasné platbě školného. Pokud např. u prezenčního studia zaplatili celé školné na všech 6 semestrů, byla jim poskytnuta sleva ve výši Kč, tj. místo Kč zaplatili pouze Kč, a tudíž se školné na jeden semestr snížilo z Kč na Kč, tj Kč měsíčně. Podobně na tom jsou i studenti v kombinované formě, kde při platbě celého školného na 6 semestrů student zaplatí místo Kč jen Kč, tudíž sleva je Školné na jeden semestr se tak sníží z Kč na Kč. Studentům, kteří studují ve středisku VŠMIE v Sokolově a mají trvalé bydliště v Karlovarském kraji, bylo stanoveno školné v prvním roce činnosti střediska ve výši Kč. Jednak to bylo z části umožněno věcnou i finanční podporou města Sokolov, jednak považujeme za důležité zájemcům z kraje, ve kterém jsou nejnižší důchody na obyvatele ze všech krajů v ČR, studium umožnit. Pokud student studuje 7 a vyšší semestr, má automaticky nárok na další slevu. Školné za tyto semestry nad standardní dobu studia je Kč u prezenční formy a Kč u kombinované formy

14 2.10. Kvalifikační a věková struktura akademických pracovníků Tabulka 7a) - Akademičtí pracovníci soukromých vysokých škol přepočtené počty celkem profesoři docenti Akademičtí pracovníci odborní asistenti asistenti lektoři 59,3 3,8 13,6 38,4 1,5 2 Tabulka 7b) - Věková struktura akademických pracovníků soukromé vysoké školy Věk Akademičtí pracovníci profesoři docenti odb. asist. Asistenti lektoři Celkem žen celke ženy celke ženy celkem Ženy celke ženy y m m m do 29 let let let let let Nad 70 let Celkem Souhrn kvalifikační struktury je zastoupen 5 profesory, 23 docenty, 69 odbornými asistenty a 2 lektory. Tabulka 7c) - Přehled o počtu akademických pracovníků na soukromé vysoké škole k Personální zabezpečení Celkem prof. doc. ost. z toho DrSc. z toho CSc. z toho Dr., Ph.D. Rozsahy úvazků vyučujících do 30 % do 50 % do 80 % Do 100 % Zvýšený počet studentů, nové studijní obory a nová pobočka v Sokolově, to jsou příčiny, které výrazně ovlivnily nárůst v počtu pedagogický pracovníků. Zatímco v roce 2007 působilo na VŠMIE 55 vyučujících, v roce 2008 se jejich počet zvýšil na 98, tedy nárůst skoro o 100%

15 Oproti 3 profesorům v roce 2007 vyučovalo v roce 2008 na VŠMIE profesorů 5. Výrazný nárůst byl i u docentů z 9 na 23, z toho 8 ve věkové struktuře let a 6 ve věku let. Přes tyto pozitivní skutečnosti zůstává úkol rozšířit počet docentů a profesorů ve věkové kategorii do 60 let Rozvoj výzkumné, vývojové a další tvůrčí činnosti Projekty výzkumu, vývoje Výzkum a vývoj je nejnáročnější formou tvůrčí činnosti, je však nezbytnou součástí fungování vysoké školy a vytváří podmínky pro kvalitní vzdělávání. V souladu s dlouhodobým záměrem VŠMIE jsou dlouhodobě tyto činnosti podporovány a rozvíjeny. V současné době probíhá celá řada akcí a projektů regionálních, celorepublikových, realizujeme i dva projekty podporovaná z fondů Evropské unie a jako jedna z mála soukromých vysokých škol jsme též řešiteli mezinárodního projektu. Od udělení státního souhlasu škola úspěšně realizovala mnoho desítek projektů a organizovala množství odborných konferencí a seminářů. V oboru informatiky se zaměřujeme na softwarové projekty především v oblasti vývoje software s využitím pro nasazení v praxi, např. pro řízení, e-learning apod. Převážně se jedná o distribuované webové technologie. Zatím se nezaměřujeme na hardwarové projekty (s výjimkou řešení bezdrátové sítě na Broumovsku). Za pozitivní jev považujeme skutečnost, že projekty jsou řešeny především kmenovými pracovníky VŠMIE a že se do řešení některých projektů daří zapojovat i studenty. Významné jsou i projekty realizované pro komerční firmy. Jako škola, která je zaměřena na praktickou aplikaci poznatků, intenzivně spolupracujeme i s podnikatelskou sférou. Například ve spolupráci s koncernem e-invent (viz. jsme se podíleli na vzniku CMS systému kompletně vyvinutého na technologiích JAVA. Jako další prioritní oblast tvůrčí činnosti vidíme přípravu učebních pomůcek využitelných jak pro studenty prezenčního studia, tak i v distanční (kombinované) formě studia. I nadále probíhal v r náš projekt E-Teaching, který jsme připravili ve spolupráci se spol. Hewlett-Packard. Spolupracuje s dalšími subjekty, na škole například sídlí kancelář sdružení České asociace manažerů úseků informačních technologií, zkráceně: CACIO viz. spolupracujeme se subjekty z regionu Prahy 5 jako například Casablanca INT, s.r.o., PRE distribuce nebo přímo Úřad městské části Praha 5. Navázali jsme také spolupráci s vědeckým inkubátorem ČVUT, pro který jsme realizovali program vzdělávání v oblasti ekonomiky a managementu a spoluúčastniuli se při tvorbě nového portálu

16 VŠMIE byla úspěšná při získávání nových grantů. Jejich přehled spolu s projektem v rámci programu vědecko-technické spolupráce s Ruskou federací je v následující tabulce. Tabulka 8 - Přehled grantů, výzkumných projektů soukromé vysoké školy Název grantu, výzkumného nebo dalšího úkolu e-granty Praha Internet pro všechny 1P05ME816 "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání". Zadavatel, zdroj Úřad Městské Části Prahy 5 MŠMT ČR A Termín řešení Řešitelé z VŠ 2008 RNDr. Michal Bejček Ph.D., Mgr. Martin Trčka Závěrečná oponentura v r.2008 prof.ing.jiří Dvořák, DrSc. Cena, finanční podpora ,-Kč celkem ,- Kč r ,-Kč CZ.2.17/3.1.00/30250 Integrovaný personalizovaný e-learningový systém na VŠMIE CZ 1.07/1.1.11/ Brána na vysokou školu Magistrát hlavního města Praha Karlovarský kraj získáno v roce 2008, realizace od získáno v roce 2008, realizace od r.2009 RNDr. Michal Bejček, RNDr.Roman Vaculín Ing. Recina ,- Kč ,- Kč Konference, semináře Obdobně jako v minulých letech pokračovala v roce 2008 řada přednášek a seminářů pořádaných VŠMIE. Pro tuto spolupráci jsme získali nové partnery - spol. IBM a Oracle. Tato spolupráce přinesla nejen zajímavé přednášky studentům, ale vyústila též v akreditaci školy jako Oracle Academy. V roce 2008 proběhlo v rámci tohoto programu celkem 8 přednášek Publikační činnost soukromé vysoké školy od získání státního souhlasu Tabulka 9 - Přehled publikací vydaných VŠMIE Název publikace ISBN Autor Rok vydání Algoritmizace Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D Úvod do informatiky Radek Vystavěl, Vlastimil Čejp 2004 Linux učebnice Michal Bejček, Vlastimil Čejp, Jan 2004 Hrabánek

17 Microsoft Word Ing. Vlastimil Čejp, Jan Hrabánek 2004 Kvantové počítače prof. Ing. Jiří Kodeš, DrSc Základy informatiky Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D Inovace X prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc Algoritmizace 2. vydání X Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D Sbírka úloh z algoritmizace I Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D (s řešením vybraných úloh) Úvod do programování v jazyce C # Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D Podniková ekonomika I. soubor doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc vybraných příkladů Řízení výroby přednášky doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc Řízení výroby - soubor vybraných doc. Ing. Jaromír Makovec, CSc příkladů Algoritmizace Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D Základy statistiky Doc. Ing. Eduard Souček, CSc Management inovací v teorii,praxi a Kolektiv autorů 2006 ve výuce Management inovací prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc Informatika a inovace Kolektiv autorů 2006 Optimalizace - úvod do studia RNDr. Edita Kopincová, CSc Inovace a ICT RNDr. Michal Bejček, Ph.D Ing. Vlastimil Čejp Mgr. Radek Vystavěl, Ph.D. Doc. Ing. Arnošt Katolický, CSc. Sborník konference Kolektiv autorů 2007 Distanční jazykové vzdělávání Perspektivy a problémy Sborník konference Kolektiv autorů 2007 Podpora výuky pomocí ICT nástrojů Informace pro analýzy Doc. Ing. Eduard Souček, CSc inovačních procesů Výuka inovací na univerzitách Mgr. Tomáš Potoček a kol v anglicky a německy mluvících zemích Proinovační firemní kultura Doc.Ing.Jiří Beck,CSc Prof.Ing. Karel Hlavatý,DrSc. Výuka inovací na univerzitách v Mgr. Tomáš Potoček a kol anglicky a německy mluvících zemích II Nové trendy inovací v ICT RNDr. Michal Bejček, Ph.D Ing. Vlastimil Čejp Doc. Ing. Arnošt Katolický, CSc. Ing. Kamil Řezníček Bc. Jan Veselý Finanční otázky inovačních projektů Prof. F. Peter Boer 2008 Ing. Petr Holec Procesní inovace a agilnost podniku Derek Miers 2008 Ing. Jiří Vacek, Ph.D. Inovace výuky inovací Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc Tatjana Korolevová, CSc. Doc. Anatolij Kovalev, DrSc. Tvorba inovačních projektů Doc. ing. Jiří Beck, CSc. Prof. ing. Karel Hlavatý, DrSc

18 Kromě výše zmíněných publikací vyučující VŠMIE vydali 22 knižních publikací a byli autory 33 příspěvků do časopisů a sborníků Odborná spolupráce VŠMIE s regionem, propojení teorie a praxe, spolupráce s odběratelskou sférou VŠMIE sídlí v Praze, konkrétně v páté městské části a příležitostí spolupráce je celá řada. VŠMIE poměrně intenzivně tyto příležitosti využívá, spolupracuje s místní samosprávou, s IT firmami a pobočkou Komerční banky na Praze 5. Současně existují společné projekty i s velkými firmami a sdruženími v rámci Prahy. Následuje tabulka s přehledem spolupráce. Tabulka 10 - Přehled spolupráce s ostatními vysokými školami a s odbornou praxí Název instituce Městská část Praha 5 Komerční banka, a.s. (pobočka Praha Smíchov) Casablanca INT, s.r.o. Sídlo instituce nám. 14. října č. 4, Praha 5 Praha 1, Na Příkopě 33 čp. 969 Praha 5 Košíře, Plzeňská 183/181 Forma a doba spolupráce od 02/2002, společný postup při vzdělávání pracovníků od 03/2004, příprava spec. produktu studentské půjčky Výsledky spolupráce Akreditace projektu VŠMIE pro vzdělávaní úředníků dle zákona č. 312/2002 Sb., o úřednících územních samosprávných celků a o změně některých zákonů u Ministerstva vnitra. Dále realizovaná školení. Kontaktní osoba: Milan Jančík, starosta Nový produkt studentské půjčky optimalizovaný pro studenty VŠMIE. Kontaktní osoba: Dalibor Jurič, ředitel od 11/2002 Tato spol. pro VŠMIE zajišťuje konektivitu k internetu a využíváme i její hostingové centrum, kde máme k dispozici servery připojené k internetu. Současně připravujeme projekt testovaní levných optických datových spojů jako alternativu k WiFi sítím. Na spolupráci se podílejí i studenti VŠMIE. Kontakní osoba: Martin Kanda, ředitel e-invent s.r.o. Janáčkovo náb. 17, Praha 5 od 02/2002, spolupráce pedagogů i studentů na SW projektech Návrh a implementace informačního systému VŠMIE, spolupráce na webovém redakčním systému. Kontaktní osoba: Tomáš Čejp, jednatel

19 Česká asociace manažerů úseků informačních technologií, zkráceně: CACIO Peckova 13 / 301, Praha 8 Karlín od 08/2003 VŠMIE zajišťovala pomoc při telefonních průzkumech u spol. Deloitte&Touche v rámci akcí pořádaných asociací Cacio a plánujeme společně organizovat konference. Kontaktní osoba: Ing. Miroslav Hübner, předseda Hewlett-Packard Praha 4, Vyskočilova 1/1410 VŠE Praha Západočeská universita Plzeň Asociace inovačního podnikání ČSKI PRE Nám. W.Churchilla 4, Praha 3 Univerzitní 8 Plzeň Novotného lávka 5, Praha 1 Pod Vodárenskou věží Praha 8 Libeň Na Hroudě 1492/ Praha 10 IBM V Parku 2294/4 The Park Praha 4 Chodov HP Praha 4, Vyskočilova 1/1410 od 04/2004, projekt využití PC Tabletů při výuce Spolupráce se sdružením CACIO byla rozšířena. VŠMIE nyní zajišťuje provoz sdružení a kancelář sdružení sídlí ve škole. Projekt e-teaching využití PC tabletů při výuce a prodej dotovaných zařízení studentům VŠMIE. Od 2005 Účast na výuce, školitel doktorandů Od 2002 Účast na výuce, na výzkumném programu,školitel doktorandů Od 2002 Funkce viceprezidenta,člena red.rady, člena komise pro vzdělávání, příprava učebních pomůcek Od 2006 Vybudování testovacího střediska ECDL na VŠMIE Od 2006 Vzdělávání kmenových pracovníků PRE v rámci Bc. Programu (ve šk. r. 2006/7) 45 studentů. Příprava spec. výběrových předmětů z oblasti energetiky Od 2007 Příprava e-learningového programu, zavádění nejnovějších SW IBM technologií do výuky Od 2007 Přednášky odborníků z firmy HP v předmětech Marketing a Business a ICT Svaz průmyslu a dopravy Jankovcova 1569/2c Praha 7 Od 2002 Členství v komisi pro vědu a výzkum

20 2.13. Infrastruktura Knihovna a studovna Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky disponuje jak knihovnou, tak studovnou. Studovna je studentům přístupná dvanáct hodin denně a je zde umístěno osm pracovišť s MS Windows XP. Studovna je posluchači využívána ke studiu knih a časopisů s prezenční výpůjčkou, ke zpracování písemných prácí a pro přístup do informačního systému školy. Dále je pro výuku k dispozici projekční technika na promítání z videa, PC i fólií. Rovněž se využívá propracovaná infrastruktura školní sítě včetně rozsáhlé bezdrátové části WiFi standardu bg a serverovna se čtyřmi výkonnými servery a souvisejícími prvky. Také je třeba zmínit i vybavení pracovišť kateder a jednotlivých vyučujících, včetně studijního odd. a knihovny počítači, notebooky, tablety, tiskárnami a kopírkami, což představuje v roce 2008 cca 100 koncových zařízení. Obsah knihovny i rezervační a informační systém je integrován ve školním informačním systému a je přístupný i na intranetu pomocí autentifikace šifrovaného protokolu HTTPS. Knihovna je vybavena knižními tituly, skripty, elektronickými médii i odbornými periodiky. S ohledem na zvýšené počty studentů a hlavně na nově akreditované studijní obory docházelo i v roce 2008 k nakupování nových knih a literatury. Za tento rok VŠMIE investovala do aktualizace knihovního fondu částku cca ,-Kč. Ve středisku VŠMIE v Sokolově byla rovněž zřízena příruční knihovna a počítačová učebna s připojením na internet, které jsou studentům k dispozici nejen v době tutoriálů; doba provozu knihovny a počítačové učebny je 15 hodin týdně. Tabulka 11 - Vysokoškolské knihovny, knihovnicko-informační služby Přírůstek knihovního fondu za rok 66 Knihovní fond celkem 1395 titulů Počet odebíraných titulů periodik: - fyzicky 15 - elektronicky (odhad) cca 100 Otevírací doba za týden (fyzicky) 30 Počet absenčních výpůjček 74 Počet uživatelů Počet studijních míst 8+6 Počet svazků umístěných ve volném výběru studentů + 98 pedagogů a zaměstnanců

21 Investiční aktivity VŠMIE Podařilo se splnit slib z roku 2007 a rekonstruovat vnitřní prostory VŠMIE. Na chodbách byly instalovány přípojné body pro internetové spojení a zkvalitnění dostala i Wi-Fi síť v budově školy. Kompletně byla přestavěna aula, kde byla zbudována stupňovitá posluchárna. U každého sezení je přípojka NN síti a připojení k internetu. Investice hmotného investičního majetku tak v roce 2008 přesáhly cca 7 mil. korun Foto1_aula_Praha Foto2_aula_Praha

22 3. KVALITA A KULTURA AKADEMICKÉHO ŽIVOTA 3.1. Sociální záležitosti studentů a zaměstnanců VŠMIE neposkytuje žádná vlastní sociální stipendia, nemá k dispozici rovněž žádné ubytovací kapacity. Podle výsledků studia ve školním roce 2007/2008 bylo 13 studentům navrženo a počátkem roku 2009 jim bylo vyplaceno prospěchové stipendium v celkové výši Kč. Pro studenty a zaměstnance školy jsou v budově instalovány automaty na nápoje, sušenky a sendviče. Všichni zaměstnanci využívají stravenky Znevýhodněné skupiny uchazečů / studentů na vysokých školách Výuka ve VŠMIE probíhá tak, aby byla přístupná i uchazečům s určitým druhem postižení. Vlastní přednášky probíhají s využitím projekční techniky a podklady pro přednášky jsou navíc zveřejňovány na intranetu. Tento způsob výuky by měl usnadnit studium i studentům částečně sluchově či zrakově postiženým. VŠMIE je umístěna v budově bývalé střední školy, která je majetkem Prahy 5. Přístup do budovy je po schodech, což znemožňuje přístup lidí s pohybovým omezením. Škola nemá možnost provést takové úpravy, které by přístup do školy ulehčily. Navíc dosud jsme se v rámci přijímacího řízení nesetkali se studenty, kteří by měli podobná omezení. Přijímací řízení na VŠMIE spočívá v pohovoru se zájemcem o studium, student nepíše žádný test, ani neabsolvuje žádnou zkoušku. Cílem pohovoru je vysvětlit zájemcům o studium režim školy, požadavky, upřesnit jeho zájem, připravit jej na náročnost studia. Z tohoto hlediska přijetí zájemců o studium je zcela otevřené pro všechny uchazeče bez jakýchkoliv omezení, pokud splňují podmínky studia na vysoké škole (maturitní vysvědčení). Mezi studenty je na škole několik desítek cizinců, kteří absolvují studium v češtině. I když někteří na počátku studia měli vážné jazykové problémy, po třech letech studia jazyk úspěšně zvládají a dosahují často velmi dobrých výsledků Partnerství a spolupráce Během chodu školy bylo shledáno nezbytným zřízení informační a poradenské služby pro studenty. Informační a poradenská služba je přístupná všem studentům denně na studijním oddělení. Dále ji mohou využívat prostřednictvím u či bezplatné telefonní linky, a to denně mezi 8:00 18:00 hod. Spolupráci se studenty výrazně napomáhá organizování pravidelných setkání vedení školy se zástupci studentů, zvolenými do Studentské rady. Na těchto setkáních jsou řešeny otázky, dotýkající se jak pedagogického procesu ( např. úroveň

23 výuky, zajištění učebními pomůckami apod.), tak i otázky kulturního a sportovního vyžití, možnosti občerstvení apod Ubytovací a stravovací služby VŠMIE VŠMIE je schopna zajistit pro své studenty ubytování ve spolupráci se Správou účelových zařízení na Strahově. Je ale pravdou, že většina studentů řeší ubytování formou pronájmu. K financování využívají ubytovacího stipendia Prospěchová stipendia VŠMIE ze svých finančních prostředků vyplácí od roku 2008 prospěchová stipendia. Za akademický rok 2007/2008 tak byla vyplacena částka Kč, kterou si mezi sebou rozdělili nejlepší studenti v prezenční formě studia. Reakce studentů na tuto formu motivace byla velmi pozitivní a proto vedení VŠMIE uvažuje o možnosti rozšířit prospěchová stipendia i na kombinovanou formu studia

24 4. INTERNACIONALIZACE 4.1. Strategie VŠMIE v oblasti mezinárodní spolupráce, prioritní oblasti VŠMIE pokládá rozvoj spolupráce se zahraničními vysokými školami za jednu ze svých priorit. Naším cílem je na jedné straně umožnit co nejvyššímu počtu našich studentů studium 1 2 semestrů v zahraničí a na druhé straně vytvořit podmínky pro dílčí studium zahraničních studentů v Praze. Vysílání ke studiu do zahraniční je prozatím sporadické, většímu rozšíření brání nedostatečné jazykové znalosti studentů. Ani v r nedošlo v této oblasti k posunu, proto se chceme na tyto otázky intenzivněji zaměřit. Za jednu z možných variant jsme předpokládali uskutečnění exkurze do německých podniků a reciproční přijetí německé skupiny u nás, bohužel se nepodařilo uzavřít dohody německými vysokými školami. Další prioritou je spolupráce při realizaci výuky v MBA kurzech. Pokračuje spolupráce v této oblasti s Donau-Universität Krems při realizaci modulu, zaměřeného na problematiku zemí Středovýchodní Evropy. V r VŠMIE pro tuto vysokou školu realizovala přednáškový cyklus, zaměřený na otázky hospodářského vývoje v některých zemích Středovýchodní Evropy a dále zajistila organizačně a odborným doprovodem týdenní modul v Ruské Federaci. V r se rovněž prohloubila spolupráce s Ruskou chemickotechnologickou univerzitou D.I. Mendělejeva (RCHTU), se kterou předpokládáme i v dalších letech spolupracovat při pokračování řešení výzkumného úkolu. Další možnou oblastí spolupráce je příprava smlouvy o možnosti získání diplomu VŠMIE pro absolventy, resp. studenty této vysoké školy a obdobně diplomu RCHTU pro studenty, resp. absolventy VŠMIE Zapojení VŠMIE do mezinárodních vzdělávacích programů a programů výzkumu a vývoje Na začátku roku 2005 se VŠMIE stala nositelem mezinárodního grantového projektu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy pod označením 1P05ME816 "Příprava odborníků pro oblast inovačního podnikání". Grant, který byl uzavřen závěrečnou oponenturou v prosinci 2008 byl zpracováván ve spolupráci s institucemi v Ruské federaci. Řešení tohoto projektu umožní zkvalitnit výuku inovací nejenom na VŠMIE, ale i na dalších českých a ruských vysokých školách. V RF byla původně partnerskou organizací Státní univerzita řízení v Moskvě, která byla nahrazena Státním institutem certifikace RINGCE. V r bylo na Salonu investicí a inovací v Moskvě rozhodnuto, že na ruské straně bude jako řešitel místo organizace RINGCE vystupovat Ruská chemicko-technologická univerzita D.I. Mendělejeva (RCHTU), se kterou VŠMIE uzavřela smlouvu o spolupráci při řešení úkolu. V rámci řešení úkolu proběhl v prosinci kulatý stůl za účasti odborníků z většiny českých vysokých škol, na kterých se přednáší inovační problematika, a dále za účasti specialistů z Velké Británie a Ruské federace, na kterém byly rekapitulovány

25 výsledky řešení úkolu a naznačeny možnosti dalšího pokračování v podobě nového úkolu. V rámci řešení úkolu došlo k vydání dalších pracovních sešitů. Jejich zaměření bylo následující, viz tab.12. Tabulka 12 - Přehled Pracovních sešitů vydaných v r.2008 v rámci řešení úkolu projektu 1P05ME816 Název publikace ISBN Autor Rok vydání Výuka inovací na univerzitách v anglicky a německy mluvících zemích II Mgr. Tomáš Potoček a kol Nové trendy inovací v ICT Finanční otázky inovačních projektů Procesní inovace a agilnost podniku Inovace výuky inovací RNDr. Michal Bejček, Ph.D. Ing. Vlastimil Čejp Doc. Ing. Arnošt Katolický, CSc. Ing. Kamil Řezníček Bc. Jan Veselý Prof. F. Peter Boer Ing. Petr Holec Derek Miers Ing. Jiří Vacek, Ph.D Prof. Ing. Jiří Dvořák, DrSc. Tatjana Korolevová, CSc. Doc. Anatolij Kovalev, DrSc Tvorba inovačních projektů Doc. ing. Jiří Beck, CSc. Prof. ing. Karel Hlavatý, DrSc Nabídka studia v cizích jazycích Na VŠMIE studovalo v roce 2008 celkem 30 zahraničních studentů, z toho 24 ze Slovenska., všichni s dobrou znalostí českého jazyka. Na škole dosud není žádný předmět vyučován v cizím jazyce. Pokud dojde v budoucnu k uzavření nových dohod o možnosti mezinárodní výměny studentů, stane se studium v cizím jazyce nezbytností. Jazyková vybavenost vyučujících umožňuje v současné době nabízet řadu předmětů v ruštině, němčině a angličtině

26 4.4. Jazykové vzdělávání na VŠMIE Vysoká škola manažerské informatiky a ekonomiky poskytuje v rámci bakalářského programu prezenčního i kombinovaného studia řadu možností zvyšování znalostí cizích jazyků. V prvním až čtvrtém semestru studenti absolvují komunikativně a prakticky zaměřenou výuku anglického jazyka (2 hodiny týdně), na který v 5. semestru navazují odborné předměty Business English a English for Information Technology. Od čtvrtého semestru bakalářského studia si studenti mohli sami zvolit tzv. druhý jazyk, např. německý, španělský, francouzský nebo nově ruský. V rámci kombinovaného studia zavedla Katedra jazyků koncepci distanční výuky cizích jazyků s posílenými prezenčními prvky (víkendové tutoriály, tzv. Doplňkové prezenční kurzy, poslechy, ústní pohovory, ová komunikace). Tato koncepce se uplatnila zejména v anglickém a německém jazyce a dále v odborných předmětech Business English a English for Information Technology. Koncepce kombinovaného studia cizích jazyků se v současnosti dále rozvíjí, počítá s širším uplatněním nejnovějších komunikačních technologií a s možností vycestování studentů do zahraničí. Prezenční i kombinované kurzy cizích jazyků jsou otevřeny i pro veřejnost v rámci celoživotního vzdělávání

27 5. ZAJIŠŤOVÁNÍ KVALITY ČINNOSTÍ REALIZOVANÝCH NA VYSOKÝCH ŠKOLÁCH Kvalita činností na VŠMIE je realizována ve dvou úrovních: Vedení školy ve spolupráci s vedoucími kateder a se studijním oddělením průběžně sleduje výukový proces, kontroluje stav plnění zadaných úkolů vyučujícími doplňování studijních materiálů, včasnost vyhlašování zápočtů a zkoušek, doplňování osobních stránek vyučujících, sleduje odezvu studentů a v případě potřeby přijímá opatření k nápravě zjištěných nedostatků. Zpětná vazba výukového procesu je zajišťována prostřednictvím elektronické ankety, kterou studenti anonymně vyplňují po ukončení každého semestru. V anketě studenti mají možnost ohodnotit podle předem daných kritérií kvalitu výuky (například srozumitelnost vyučované látky, zajímavost jejího podání, obtížnost předmětu, připravenost vyučujícího, dostupnost studijních materiálů, atd.). Tato anketa tak zohledňuje kvalitu vyučujících, jejich schopnost učit a komunikovat se studenty, dále také přínos jednotlivých předmětů a jejich obtížnost z pohledu studentů. Další částí ankety jsou připomínky ke škole nebo k jednotlivým vyučujícím. Výsledky ankety jsou k dispozici po jejím ukončení jak vedení školy, vedoucím kateder i jednotlivým vyučujícím, tak i studentům, tvoří důležitý článek výukového procesu a informace jsou k dispozici v informačním systému školy. Slouží jak k operativním opatřením, tak i pro dlouhodobou koncepci personálního zajištění výuky na škole. Značná část výuky na bakalářském stupni je praktického charakteru, je proto nutná návaznost na komerční sféru. Škola spolupracuje s několika významnými firmami v oboru IT (jako například HP nebo IBM), vyučující praktických předmětů se vyučované činnosti účastní ve firmách na úspěšných komerčních projektech. Také několikrát do roka probíhají jednotlivé přednášky pozvaných odborníků z různých firem. Navíc někteří významní pracovníci praxe, např.: z Parlamentu ČR, ze soudnictví, z notářství, či advokacie, jsou zapojeni pravidelně do výukového procesu ve studijním programu Právní specializace. Tímto procesem je zajištěno, že studenti získají praktické dovednosti, které vždy reflektují nejnovější trendy v daném oboru. Kromě návaznosti na praxi se vyučující účastní různých kurzů a školení (například v rámci rozšiřování nabídky kurzů Cisco Academy nebo Microsoft IT Academy) a také konferencí zejména v oblasti nových trendů ve výuce. To umožňuje průběžnou aktualizaci studijních programů, zejména náplň do praxe orientovaných předmětů tak, aby studenty výuka připravovala na současnou situaci na pracovním trhu. V této oblasti také probíhá spolupráce s partnerskými subjekty (a vybranými absolventy školy), které se rovněž zúčastňují zlepšování a aktualizace studijního programu. Důležitým kritériem je úspěšné uplatnění studentů; řada studentů začíná pracovat již v době svého studia. Kritéria pro hodnocení studentů jsou vždy předem daná, většina kontrol má písemnou formu, která zajišťuje vyšší objektivitu při hodnocení. Dále je maximální snahou zabránit pokusům o podvody a neoprávněné získání zkoušky, například

28 dozorem vyučujících při testech nebo znemožnění přístupu na internet v době konání zkoušky v počítačové laboratoři. Všem studentům je dostupná řada studijních materiálů, a to v papírové formě v knihovně (pravidelně aktualizovaný seznam knih a skript) a v elektronické formě v informačním systému školy. K novým předmětům nebo k předmětům s aktualizovanou náplní je vždy k dispozici v knihovně literatura, a to buď v českém jazyce (pokud je dostupná), nebo v cizím jazyce objednaná v zahraničí. Pro výukový proces má velký význam Informační systém školy, na jehož projektování i realizaci se podíleli pracovníci školy a pracovníci firem, které se školou úzce spolupracují. Jednotlivé moduly Informačního systému zahrnují náhledy z pohledu studentů, vyučujících nebo administrátorů systému. Studenti si mohou elektronicky zapisovat předměty, sledovat svoje studijní výsledky, komunikovat s vyučujícími, odevzdávat zadané domácí úlohy, vyplňovat anketu, stahovat elektronické materiály k vyučovaným předmětům, apod. Vyučující mají v systému přehled o svých studentech, mají svoje osobní stránky s informacemi pro studenty, mohou si zobrazit výsledky ankety. Dalšími vlastnostmi systému je správa knihovního fondu a jeho zápůjčky, přijímání nových studentů, platby školné, apod. Velký význam má Informační systém pro komunikaci se studenty kombinovaného studia, neboť umožňuje realizovat základní prvky e-learningu. Pro komunikaci s veřejností mají velký význam webové stránky školy, které jsou průběžně aktualizovány, je zde možnost přihlášení do abonentního systému s pravidelným zasíláním změn na webových stránkách, na úřední desce školy je možné se dozvědět o změnách ve výuce. Konzultační hodiny vyučujících jsou uvedeny v informačním systému školy a studenti mají možnost se na jednotlivé konzultační dny k příslušnému vyučujícímu přihlašovat prostřednictví tohoto systému. Web školy rovněž obsahuje informace o škole, o studijních programech a kontaktní informace. Zejména zájemci o studium na VŠMIE získávají základní informace právě z webových stránek školy a tyto stránky se výrazně podílejí na rozhodnutí uchazečů studovat právě na naší škole. Ve studijním programu VŠMIE má významný podíl studium jazyků. Studenti povinně absolvují čtyřsemestrální kurz obecné angličtiny vyučovaný ve třech jazykových úrovních - od úplných začátečníků až po více pokročilé. Smyslem několika jazykových úrovní je zajištění optimálních studijních podmínek pro studenty s různou znalostí jazyka. Na tento kurz navazuje nástavbový předmět odborného jazyka, a to ve variantě anglický jazyk pro informační technologie nebo anglický jazyk pro hospodářskou praxi. Předmět je zaměřený především na odbornou terminologii v dané oblasti. Jako druhý povinně studovaný jazyk si student volí němčinu, francouzštinu, španělštinu nebo ruštinu. Je to třísemestrální předmět vyučovaný na dvou úrovních pokročilosti zaměřený na osvojení si základů druhého cizího jazyka. Pro studenty denního studia jsou určeny řady osvědčených učebnic a doplňkových zdrojů a pro studenty kombinovaného studia je vypracovaná řada