Sborní k exkurzí v Praze a okolí

Transkript

1 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Sborní k exkurzí v Praze a okolí

2

3

4 Exkurze po Praze a okolí Tento sborník je koncipován jako učební pomůcka a zároveň jako zdroj nápadů pro učitele, kteří už nevědí, kam by s žáky vyrazili. Ve sborníku jsou k jednotlivým vycházkám připojeny pracovní listy, popřípadě další dodatky, které mohou pedagogům pomoci i při jiných aktivitách. Míst, kam se dá po Praze a jejím okolí vyrazit je nepřeberné množství a v tomto textu najdete pouze malý výsek ze všech možností, které jsou dány například i umístěním školy. Škola na okraji prahy má zpravidla do přírody blíž, nežli škola v centru Prahy. I z centra se však dá vycestovat v sobotu či neděli do větší vzdálenosti, za větším dobrodružstvím. Mnoho inspirativního čtení přeje za všachny kolegy Šimon Hrozinka

5 Tůně u Čelákovic Lesní tůně nedaleko Čelákovic jsou ideálním místem pro rozmnožování obojživelníků. Tuto exkurzi je dobré provést na jaře (duben květen), kdy se obojživelníci stahují k vodním nádržím, aby se zde spářili a nakladli vajíčka. V okolí Čelákovic je velké množství slepých ramen Labe, které ale nejsou pro lov obojživelníků vhodné. Nám se osvědčily lesní tůňky na žluté turistické značce (v obrázku je místo označeno kroužkem). Tyto tůňky nejsou z cesty dobře vidět, nicméně je člověk tuší v terénní depresi po pravé ruce za hradbou vzrostlých smrčků. Pro lov obojživelníků jsou nejvhodnější prosvětlené vodní nádrže do metrové hloubky, kde není rybí osádka. Součástí exkurze je odchyt obojživelníků, jejich měření a demonstrace. Žáci se seznámí se zapisováním nálezů do monitorovací karty, která je nedílnou součástí ochrany obojživelníků. Dále se naučí rozeznávat jednotlivé druhy obojživelníků a v neposlední řadě by měl učitel zahájit diskuzi o ochraně obojživelníků v ČR.

6 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Metodický list pro učitele - terénní vycházka Předmět Biologie Téma Obojživelníci rozmnožování Ročník První, druhý, třetí, čtvrtý Autor Mgr. Šimon Hrozinka Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 2. ledna 2009 Výchovně vzdělávací cíl: Ţáci jsou seznámeni s obojţivelníky České republiky a jejich ochranou. Časová náročnost: Jednodenní terénní vycházka Organizační formy vyučování: Frontální, skupinové a individuální vyučování Metody vyučování: Výzkumné Praktické Mezipředmětové vztahy: Zeměpis Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a občanské Pomůcky: Určovací klíče obojţivelníků, lupa, síťka Použitá literatura: Diesener G. a kol., 1997, Ikar Praha Organizace vyučovací hodiny: Čas Aktivity učitele a žáků Poznámky Přesun na vhodnou lokalitu, kterou je nutno předem zkontrolovat, jestli je dostatek vody a jestli jsou obojţivelníci na místě. Učitel seznámí ţáky s našimi obojţivelníky a s problémy jejich ochrany. Učitel vysvětlí způsob zápisu do monitorovací karty a rozdělí ţáky do skupinek (2-4 ţáci), které provádí průzkum lokality. Učitel průzkum diriguje, aby si skupinky navzájem nepřekáţely. Ţáci zapisují svá pozorování do monitorovací karty. Učitel podle moţností představí web určený k monitoraci výskytu obojţivelníků. Učitel vysvětlí rozdíly mezi snůškami různých obojţivelníků. Ţáci pak pomocí pracovního listu odhadují stáří pulců. Poznámky a zkušenosti z výuky:

7 Jméno a kontakt na pozorovatele : Druh Počet jedinců Datum GPS souřadnice Lokalita Poznámky Vysvětlivky : Druh : zjištěný druh živočicha, rostliny, nebo houby; Počet jedinců : neurčené pohlaví ex., samec, samice, ml. mládě, L larvy, S snůšky, u rostlin odhad počtu exemplářů; GPS souřadnice : X X X N, X X X E; Lokalita : nejbližší obec, název rybníku, lesa apod., bližší lokalizace (louka, les apod. 100 metrů S, J, V, Z od obce), Poznámky : např. ohrožení lokality apod.

8 Životní cyklus žáby vnější žábry (a) jedna buňka Rýhování vajíčka po oplodnění povrch řez třídenní larva Pomocí mukózní žlázy se přichytí na vodní rostlinu. boční pohled dorzální pohled zavřen á ústa mukózní žlázy (b) jádro se rozdělilo svaly ocasu (c) cytokineze dvě buňky čtyřdenní (d) stádium 4 buněk (e) 8 buněk Střídání klidu a náhlého překotného boční pohled dorzální pohled vnější žábry (f) 32+ buněk šesti denní (g) mnoho buněk Cirkulace krve ve vnějších žábrách Pulec nejdřív dýchá vnějšími žábrami. Přibližně za 6 dní kožní záhyb (operkulum) přeroste žábry, které jsou i nadále funkční. Malá skulina (spirákulum) v operkulu umožní odtok vody od žaber. Pulec v raném stádiu se přilepí na vodní rostlinu pomocí mukózní žlázy a ostrouhává svými čelistmi z povrchu řasy. Adaptací na příjem rostlinné potravy je dlouhé střevo. Později přechází na masitou stravu; hledá na dně mrtvé organizmy. keříčkovité vnější žábry; operkulum začíná žábry přerůstat; patrné střevo (viditelné přes pokožku boční pohled dorzální pohled operkulum ventrální pohled operkulum diagram ukazující přerůstání operkula přes vnější žábry rty a čelisti mukózní žlázy 3 týdny. Mukózní žlázy a vnější žábry již nejsou patrné; larva dobře plave; takto vypadá larva několik týdnů aniž by se zvětšila.

9 Kormoráni na Císařském ostrově Tato vycházka je vycházkou zimní. Nejvhodnější je leden či únor. Žáci mimo jiné zjistí, že i v zimních měsících mohou spatřit v Praze něco neočekávaného a že tyto měsíce jsou nejvhodnější na to, aby se člověk začal věnovat ornitologii. Naše exkurze začínala před Zoologickou zahradou Praha. Po pravém břehu Vltavy jsme šli po proudu a sledovali dění na protějším břehu. U výtoku z čistírny odpadních vod je velké množství různých druhů vodních ptáků. Nicméně nejimpozantnější je zajisté přítomnost mnoha set jedinců kormorána velkého. Je dobré mají-li účastníci exkurze vlastní triedr a jako vhodný se jeví i velký dalekohled na stativu. Na pravém břehu je dostatek vhodných míst k pozorování ptactva. Vždy se snažíme dostat k pozorovaným objektům co nejblíže, aniž bychom je vyplašili. Proto je dobré zvolit oblečení bez křiklavých barev, nejlépe odstíny zelené či šedé. zakončit na přívozu, který nás dopraví do Podbaby. Celou exkurzi můžeme

10 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Metodický list pro učitele Předmět Biologie Téma Ornitologie Ročník První aţ čtvrtý Autor Mgr. Šimon Hrozinka Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 2. ledna 2009 Ornitologická vycházka - Trója Císařský ostrov Výchovně vzdělávací cíl: Ţáci jsou seznámeni s vodním ptactvem České republiky především s jejich ekologií a ochranou. Časová náročnost: jednodenní terénní vycházka Organizační formy vyučování: Frontální, skupinové a individuální vyučování, pozorování Metody vyučování: Výzkumné Praktické Mezipředmětové vztahy: Environmentální výchova, člověk a zdraví, zeměpis Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a občanské Pomůcky: triedr, monokulární pozorovací dalekohled Základní pojmy: Ptačí řády, nidikolní a nidifugní mláďata, pelichání Použitá literatura: Ornitologický atlas (jakýkoli) Popis akce Jedna z nejlepších ornitologických lokalit se nalézá mezi Trójou a Císařským ostrovem za výpustí z čistírny odpadních vod. Voda je zde bohatá na živiny a je zde tudíž velké množství bezobratlých, za kterými se stahují ryby a obojí pak funguje jako dobrá potravní nabídka pro vodní ptactvo. Pro cca tříhodinovou vycházku je nejlepší dopravit se autobusem k zoologické zahradě, a pak se vydat k Vltavě, po jejímž pravém břehu pomalu dojdeme až k přívozu k Lysolajskému údolí. K vycházce je dobré jakékoli roční období, ale v zimě je tato lokalita zimovištěm baltských kormoránů, kterých zde může být až několik tisíc, a proto je nejvhodnější zvolit k vycházce leden či únor.

11 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Na břehu řeky se dá nalézt dostatek vhodných pozorovacích míst. Žáci s pomocí atlasu určí všechny druhy ptáků, které se nacházejí na vodní hladině, či v její blízkosti. Učitel dále přidělí žákům jednotlivé druhy a vysvětlí zápis do monitorovací karty. Pakliže nemá GPS, tak si souřadnice zjistí předem. Učitel jednotlivé druhy podrobněji představí a seznámí žáky s jejich případnou ochranou. Žáci plní jednotlivé úkoly ve svém pracovním listu. Úkol č. 1 Podle klíče rozpoznej a pojmenuj co největší množství druhů vodních ptáků a vepiš je do tabulky. 1. potápka roháč 8. lyska černá 2. potápka malá 9. slípka zelenonohá 3. kachna divoká 10. kormorán velký 4. polák chocholačka 11. morčák velký 5. polák velký 12. čírka modrá 6. volavka popelavá 13. kopřivka obecná 7. racek chechtavý 14. Úkol č. 2 Rozděl tyto ptáky do následujících skupin. (Zaměř se hlavně na tvar těla, zobáku a na velikost.)

12 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti krátkokřídlí dlouhokřídlí vrubozobí brodiví potápky veslonozí Úkol č.3 Zaměř se na kachny a rozděl jednotlivé druhy do dvou skupin. kachny plovavé kachny potápivé Úkol č. 4 Změř časy jednotlivých potápějících se druhů, které stráví pod hladinou a najdi nezdatnějšího ptápěče. druh čas 1 čas 2 čas 3

13 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Úkol č. 5 Zamysli se nad tím, proč je na tomto místě přítomno takové množství ptačích druhů. Úkol do budoucna Vždy když půjdeš kolem vody pozoruj ptáky a porovnávej jednotlivé lokality. Hlavně porovnávej počty a zastoupení druhů.

14 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Pracovní list pro žáka Předmět Biologie Téma Ornitologie Ročník První aţ čtvrtý Autor Mgr. Šimon Hrozinka Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 2. ledna 2009 Ornitologická vycházka - Trója Císařský ostrov Úkol č. 1 Podle klíče rozpoznej a pojmenuj co největší množství druhů vodních ptáků a vepiš je do tabulky Úkol č. 2 Rozděl tyto ptáky do následujících skupin. (Zaměř se hlavně na tvar těla, zobáku a na velikost.) krátkokřídlí dlouhokřídlí vrubozobí brodiví potápky veslonozí

15 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Úkol č.3 Zaměř se na kachny a rozděl jednotlivé druhy do dvou skupin. kachny plovavé kachny potápivé Úkol č. 4 Změř časy jednotlivých potápějících se druhů, které stráví pod hladinou a najdi nezdatnějšího ptápěče. druh čas 1 čas 2 čas 3 Úkol č. 5 Zamysli se nad tím, proč je na tomto místě přítomno takové množství ptačích druhů. Úkol do budoucna Vždy když půjdeš kolem vody pozoruj ptáky a porovnávej jednotlivé lokality. Hlavně porovnávej počty a zastoupení druhů.

16 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Malý klíč k určování vodních ptáků 1. pták je mnohem větší než kachna...2 pták je cca velikosti kachny či menší pták je šedobílý či bílý a plave na hladině labuť velká pták je šedobílý a stojí ve vodě u břehu volavka popelavá 3. pták je černý...4 pták má jinou barvu pták je černý s bílou lysinou lyska černá pták je větší než kachna a je hodně ponořen kormorán velký 5. pták je kontrastně černobílý...6 pták má jinou barvu pták má žluté oko a černou chocholku polák chocholačka pták má bílou skvrnu u kořene zobáku hohol severní 7. pták má zelenou hlavu...8 pták má jinou barvu pták má žlutý zobák a hnědou hruď kachna divoká pták má tmavý zobák a bílou hruď lžíčák pestrý 9. pták má červenou hlavu...10 úplně jiný pták pták má červený zobák a oranžovou hlavu zrzohlávka rudozobá pták má rezavohnědou hlavu a světlý hřbet polák velký 11. pták létá nad hladinou je bílý a má černou hlavu racek chechtavý pták má oranžové líce a pořád se potápí potápka roháč

17 Výlet do Prokopského údolí Prokopské údolí je velmi zajímavá lokalita z pohledu botaniky a z pohledu paleontologie. Probíhá tudy hranice mezi kyselými a zásaditými půdami, které hostí odlišnou květenu. Severní svahy jsou porostlé lesem a jižní svahy vykazují stepní charakter. Vápence Prokopského údolí obsahují množství prvohorních zkamenělin, které se dají vysvobodit pomocí geologického kladívka, popřípadě najít již vyloupnuté v potoce. Návštěvu Prokopského údolí je dobré spojit i s údolím Dalejským a zakončit ji pod Barandovskými skálami.

18 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Metodický list pro učitele - terénní vycházka Předmět Biologie Téma Prokopské údolí Ročník První, druhý, třetí, čtvrtý Autor Mgr. Šimon Hrozinka Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 2. února 2009 Výchovně vzdělávací cíl: Ţáci jsou seznámeni s geologií České republiky a jejich ochranou. Časová náročnost: Jednodenní terénní vycházka Organizační formy vyučování: Frontální, skupinové a individuální vyučování Metody vyučování: Výzkumné Praktické Mezipředmětové vztahy: Zeměpis Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a občanské Pomůcky: Určovací klíče zkamenělin, lupa, kladívko Použitá literatura: Diesener G. a kol., 1997, Ikar Praha Organizace vyučovací hodiny: Poznámky a zkušenosti z výuky: Chceme-li projít i Dalejské údolí, pak je nejvhodnější dojet některým z mnoha autobusů na Řeporyjské náměstí, a pak se vydat po zelené turistické značce k potoku. Zde značku opustíme a vydáme se po proudu potoka do nitra údolí. Cestou míjíme několik opuštěných lomů, kde můţeme zkusit paleontologické štěstí. Pakliţe nám nebude přát štěstí, přesuneme se do potoka, kde mezi štěrkem je vţdy nějaká zkamenělina k nalezení. V potoce také oddemonstrujeme běţné potoční bezobratlé. Poslední naše zastávka bude pod Barandovskou skálou, kde jsou na lomech břidlic dobře patrné zkameněliny graptolitů. Po celou dobu se budeme pohybovat v Národní přírodní rezervaci, takţe se podle toho musí chovat celá naše skupina.

19 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Pracovní list pro žáka Předmět Biologie Téma Prokopské údolí Ročník První aţ čtvrtý Autor Mgr. Šimon Hrozinka Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 2. února 2009 Prokopské údolí Úkol č. 1 Podle mapky urči stáří hornin v Prokopském údolí. Úkol č. 2 Vypiš všechny části prvohor

20 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Úkol č.3 Jak tehdy vypadalo toto území? Úkol č. 4 Vypiš organizmy, které na tomto místě tehdy žily. Úkol č. 5 Nakresli zkamenělinu, kterou jsi nalezl(a).

21 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Metodický list pro učitele 1 Předmět Zeměpis Téma Typy měst Ročník Druhý Autor PaedDr.Jiří Kokeš Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Město Datum Výchovně vzdělávací cíl: Ţáci se seznámí s vybraným krajským městem. Prozkoumají ho ve vybraných oblastech ( MHD, úřady a instituce, ochrana památek, školství, kulturní a sportovní zařízení) Zjištěné výsledky pouţijí při porovnávání funkcí krajského města s městy jiné funkce, třeba s městy okresními,popř s městy regionálního významu. Časová náročnost: 1 den Organizační formy vyučování: Práce ve skupinách, frontální vyučování, individuální vyučování. Metody vyučování: Aktivizující metody (diskuse, rozbor obrázků a mapek) Slovní metody (metody monologické výklad učitel ve formě vysvětlování; metody dialogické rozhovor, dialog, diskuse; práce s textem studium textu) Metody vlastního výzkumu a pozorování. Metoda výpisu z metodických materiálů. Metoda vlastního výzkumu Mezipředmětové vztahy: dějepis, biologie, ZSV. Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence komunikativní, kompetence občanské, kompetence ţáka k řešení problémů. Pomůcky: Plánek města, plánek MHD, letáky, obrázky, popisné texty Základní pojmy: Funkce města, struktura města, funkce městských institucí život ve městě. Pojmy dříve vytvořené: centrum a periferie, typy měst, město jako organický celek, funkce měst, státoprávní uspořádání, MHD a její organizace, městské instituce

22 Čas Aktivity učitele a žáků Poznámky 1.den -Jihlava Cesta z Prahy do Jihlavy vlakem (cca 2,5 hod.) Cesta MHD (trolejbus) z nádraží mimo centrum do centra města (při této příležitosti získávají první informace o uspořádání MHD v Jihlavě. Po cestě obdrží žáci metodický list,který obsahuje řadu úkolů,které budou plnit v předem určených pracovních skupinkách. Trolejbusy MHD v JI se označují písmeny, autobusy čísly. Čtvrtě na okraji města nebo přilehlé obce jsou očíslovány a autobusy mají čísla podle toho,které části města spojují. (kupř.autobus 36 jede z části č.3 do části č.6.) Po příjezdu do centra navštěvují všichni společně Městské informační centrum a zjišťují vše potřebné pro zvládnutí úkolů z metodického listu Společná návštěva Jihlavského podzemí. Žáci plní úkoly z metodického listu ve skupinkách. Část času je plánována na oběd. Společná návštěva ZOO Jihlava a cesta trolejbusem na hlavní nádraží. Cesta vlakem do Chřenovic-Podhradí. Ubytování v základně DDM HMP. Cestou mohou žáci dokončit vyplnění metodických listů, které pak odevzdají učitelům. Večeře. V rámci mezipředmětových vztahů s dějepisem zkoumají především, jaký důvod mělo budování chodeb pod centrem města a zda mají tyto chodby nějakou souvislost s těžbou stříbra ve středověku. V rámci mezipředmětových vztahů s biologií zkoumají jaké mimořádné druhy živočichů chová jihlavská ZOO a co je pro ni typické. Společenské hry v klubovně Sauna pro zájemce.

23 Jihlava Historie města Jihlavy Na konci 12.století je na návrší nad řekou Jihlavou historicky doložena slovanská vesnice s kostelíkem sv.jana Křtitele. Stala se východištěm kolonizace kraje, neobyčejně urychlené nálezem stříbrných rud koncem 40.let 13. století. Stříbrná horečka sem přivedla horníky, řemeslníky a obchodníky z celé Evropy. Malá vesnice jejich náporu a potřebám nestačila, a proto se začalo na protějším břehu řeky budovat nové město. Bohatství plynoucí z dolování se projevilo zejména velkorysostí jeho založení. Téměř současně byly stavěny tři hlavní církevní stavby farní kostel sv.jakuba a klášterní komplexy minoritů a dominikánů. Pravidelný půdorys pravoúhlé sítě ulic s velkým náměstím uprostřed byl dán stavebním řádem krále Přemysla Otakara II. Z roku Královská privilegia zaručovala městu prosperitu a Jihlava se brzy stala jedním z nejmocnějších měst království. Bylo chráněno mohutným opevněním, náměstí lemovaly kamenné domy s podloubím, ve městě se razily mince. Zachované umělecké památky (iluminované právnické rukopisy a pozdně gotické plastiky) patří k nejvýznamnějším svého druhu v českých zemích. Jihlava zaujímá přední místo i v oblasti právní poprvé ve střední Evropě zde bylo vedle městského práva kodifikováno horní právo, které se stalo vzorem pro řadu dalších horních měst. Po dlouhá staletí byla Jihlava sídlem vrchního horního soudu. Význam těžby stříbra poklesl koncem 14.století, kdy byly vytěženy nejbohatší žíly ryzího stříbra a doly postiženy zemětřesením a záplavami. Hospodářský vývoj města však již v té době zajišťoval obchod a řemeslná výroba zejména soukenictví se na tři století stává rozhodujícím hospodářským odvětvím. Velký požár města v roce 1523 ukončil středověkou etapu výstavby města, které bylo obnoveno v renesančním stylu. Vzniká jihlavský typ domu s tzv. krytým dvorem, kdy se nad gotickou dolní síní (mázhauzem) otevírá renesanční prostor horní síně s arkádovou lodžií s toskánskými sloupy, zaklenutý obvykle sklípkovou klenbou a často doplněný freskovou výzdobou. Město velmi utrpělo za švédské okupace během třicetileté války. Byla vypálena předměstí, pobořena většina domů, ve městě zbyla pouhá osmina obyvatel. Trvalo více než sto let než byly zahlazeny všechny škody a Jihlava dosáhla nového hmotného i kulturního rozvoje. Město bylo obnoveno v barokním duchu. Nejvýznamnější barokní stavbou je jezuitský kostel sv. Ignáce vybudovaný spolu s kolejí a gymnáziem v poslední čtvrtině 17.století. Další etapa rozvoje se uskutečnila opět ve znamení sukna. Císařovna Marie Terezie do města pozvala nizozemské soukeníky, jejichž zkušenosti vedly ke zdokonalení výroby. Soukenictvím se živily tisíce lidí ve městě a okolí, ve druhé polovině 18.století byla Jihlava druhým největším producentem sukna v monarchii. Město se v té době mění vymaňuje se z těsného okruhu hradeb, náměstí získává noční osvětlení, přestavuje se radnice, počátkem 19.století se bourají městské brány s úzkými průjezdy, průčelí domů jsou upravována klasicistně. Celá městská památková rezervace jedinečná kombinace gotické, renesanční a barokní architektury potěší každého obdivovatele uměleckých památek a dávné historie. Městská památková rezervace byla vyhlášena v roce 1951 (nové znění 1982). V historickém středu se nachází 213 památkově chráněných objektů, z toho 70 památek. ZOO Jihlava Zvířata: "Zoo bez mříţí" je domovem pro 150 druhů exotických zvířat, včetně druhů ohroţených vyhubením. Zoo se specializuje na chov kočkovitých šelem, opic a plazů.

24 Jihlavská nej...": Nejmenší na světě: poddruh tygra (sumaterský), medvěd (malajský), vydra (malá), opice (kosmanzakrslý). Největší na světě: klokan (rudý), hlodavec (kapybara), papoušek (ara hyacintový) Největší kolekce drápkatých opic v republice. Členství v odborných organizacích: WAZA (World Association of Zoos and Aquariums) EAZA (European Association of ZOOs and Aquaria) IZE (International Association of Zoo Educators) CBSG (Captive Breeding Specialist Group) UCSZ (Unie českých a slovenských ZOO). Servis: Návštěvnicky přístupné jsou tři pavilony: exotarium s expozicemi opic a plazů,pavilon šelem a Amazonský pavilon. Největším lákadlem pro návštěvníky stále zůstává Africká vesnice Matongo (podrobnosti viz. Africká vesnice). Originálně architektonicky řešený nový vstupní areál se nachází v bezprostřední blízkosti parkoviště, coţ ocení hlavně motorizovaní návštěvníci. Rozlohou "komorní" zoo poskytuje návštěvníkům moţnost občerstvení. Butik nabízí upomínkové předměty, netradičně řešený dětský koutek s kontaktní zoo přitahuje hlavně dětské návštěvníky. Mnoţství laviček a parková úprava nabízí odpočinek. Informační systém zprostředkuje poučení. (Podrobnosti viz mapa zoo).

25 Kraj Vysočina Vysočina (původním názvem Jihlavský kraj) leží na pomezí Čech a Moravy. Na severu sousedí s Pardubickým krajem, na jihovýchodě s Jihomoravským krajem, na jihozápadě s Jihočeským krajem a na severozápadě se Středočeským krajem. Na jihu se téměř přibližuje k hranici Rakouska, ale nedosáhne na ni. Je jedním ze tří vnitrozemských krajů v Česku. Vysočina a hlavní městopraha jsou jediné dva samosprávné kraje v Česku, které nemají v názvu stanoveném ústavním zákonem slovo kraj. Podle některých pramenů leží geografický střed Evropy na území kraje Vysočina poblíž vrchu Melechov na západě okresu Havlíčkův Brod wwwkraj-vysocina.cz

26 Metodický list pro učitele Předmět Zeměpis Téma Typy měst Ročník Druhý Autor PaedDr.Jiří Kokeš Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Město Datum Výchovně vzdělávací cíl: Ţáci se seznámí s vybraným krajským městem. Prozkoumají ho ve vybraných oblastech ( MHD, úřady a instituce, ochrana památek, školství, kulturní a sportovní zařízení) Zjištěné výsledky pouţijí při porovnávání funkcí krajského města s městy jiné funkce, třeba s městy okresními,popř s městy regionálního významu. Časová náročnost: 1 den Organizační formy vyučování: Práce ve skupinách, frontální vyučování, individuální vyučování. Metody vyučování: Aktivizující metody (diskuse, rozbor obrázků a mapek) Slovní metody (metody monologické výklad učitel ve formě vysvětlování; metody dialogické rozhovor, dialog, diskuse; práce s textem studium textu) Metody vlastního výzkumu a pozorování. Mezipředmětové vztahy: dějepis, biologie, ZSV. Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence komunikativní, kompetence občanské, kompetence ţáka k řešení problémů. Pomůcky: Plánek města, plánek MHD, letáky, obrázky, popisné texty Základní pojmy: Funkce města, struktura města. Pojmy dříve vytvořené: centrum a periferie, typy měst, město jako organický celek Organizace vyučovací hodiny: Ranní hygiena, snídaně Vyhodnocení úkolů z předešlého dne Návštěva zříceniny hradu Chřenovice ( 15 min. Chůze od základny DDM) Informace o historii zříceniny, prohlídky zbylé strážní věže a zachovalých valů opevnění + bojová hra Osobní volno, příprava na odpolední výlet

27 Oběd Cesta do Havlíčkova Brodu, včetně cesty na nádraží Cesta vlakem, přestup Světlá n.s Prohlídka Havlíčkova Brodu možnosti místní dopravy, památky (Havlíčkův dům, náměstí, kostely, ) + návštěva bazénu (zajímavost místo chlóru slaná voda) Cesta do Prahy vlak Následně ve škole: Vyhodnocení odpovědí z pracovních listů. Informace lze získat v Info-centru na náměstí Doplnění informací. Použité zdroje: Typy obcí Menší obce tvořené zpravidla jednou nebo několika vesnicemi a přilehlým územím se nazývají prostě obcemi. V době centralizace veřejné správy v 60. letech 20. století byly v některých vesnicích rušeny místní národní výbory, přičemž obec, v němž MNV zůstal, se nazývala středisková obec. Zpočátku dalším vesnicím (resp.katastrálním územím), které neměly samostatný úřad ani samosprávu, zůstal status obce, avšak postupně se začal význam obec používat pouze pro celé území spravované jedním místním nebo městským národním výborem. Z hlediska státní správy se obce, které jsou pověřené širší působností státní správy, označují jako obec s pověřeným obecním úřadem(neoficiálně též obec II. stupně, často jde o města), obce s ještě větším rozsahem působnosti obec s rozšířenou působností (někdy se neoficiálně označuje jako obec III. stupně nebo jako malý okres, ve všech případech jde o města). Historický titul městys (městec, městečko) souvisel původně s právem pořádat týdenní a dobytčí trhy. Kolem roku 1950 se přestal používat, od roku 2006 byl obnoven. Město je titul udělovaný za stanovených podmínek (například počet obyvatel alespoň 3000) předsedou Poslanecké sněmovny. Historicky udělený titul města může být uznán i u obcí s nižším počtem obyvatel (například Výsluní má pouhých 200 obyvatel). V Česku je k listopadu 2007 celkem 594 měst. Město může sestávat z více původních měst nebo může zahrnovat i okolní vesnice, které nejsou samostatnými obcemi. Statutární město je město, jemuž tento status přiznává zákon. Takové město může vlastní vyhláškou zvanou statut města zřídit městské části nebo městské obvody a přenést na ně části svých kompetencí. Občas se i jejich městské části a obvody označují chybně jako obce, přestože jimi nejsou. V České republice je 23 statutárních měst. Krajské město je město, které je podle zákona sídlem kraje. Vzhledem k tomu, že v České republice souběžně existují dva druhy krajského členění (územní a samosprávné), existují i dva typy krajských měst, přičemž část těchto měst je krajským městem v obou významech. Obdobně okresní město je podle zákona sídlem okresu, třebaže okres již není korporací, ale pouze územím. Hlavní město je status přiznaný zvláštním zákonem pouze Praze. De facto je Praha svého druhu statutárním městem. Praha je obcí, ale nevztahuje se na ni obecný zákon o obcích a zároveň má i postavení kraje. V minulosti v určitém období neměla Praha status ani obce ani kraje, ale byla zvláštní územní a správní jednotkou, přičemž některé okrajové části Prahy, připojené v letech , byly i po připojení k Praze označovány jako obce. Nyní jsou městskými částmi. Hrad Chřenovice

28 Zbytky původně strážního hradu Chřenovice (dříve též Křenovice) se tyčí na skalním ostrohu při soutoku říčky Jestřebnice se Sázavou. Přesné záznamy o založení hradu chybí, ale pravděpodobně byl vystavěn před r. 1289, a to Lévou z Janovic, který se v Chřenovicích připomíná v letech Na hradě poté sídlil rytířský rod z Chřenovic, jehož nejznámějším představitelem byl Milota z Chřenovic zvolený v r na čáslavském husitském sněmu do zemské vlády. Z dalších majitelů je znám kutnohorský měšťan Kunrát Náz, jenž hrad koupil roku Posledními majiteli Chřenovic se stali pánové z Říčan, kteří hrad připojili k ledečskému panství. Od r se hrad prvně uvádí jako pustý a od té doby postupně chátral až do dnešní podoby. Popis hradu Z hradu, jehož půdorys představoval nepravidelný trojúhelník, se kromě zbytků zdiva několika budov dochovala takřka 20 m vysoká válcová věž se zdmi silnými až 2,5 metru. Původně se do ní vstupovalo po pavlači z hradebního ochozu, dnes je vstup do věže umožněn skrz uměle prolomený otvor u paty věže. Areál hradu je nyní zalesněn, ale kolem hradiště se táhne dodnes zřetelný hradní příkop. Havlíčkův Brod Historie Havlíčkova Brodu Havlíčkův Brod je přitaţlivé, starobylé město, jehoţ historie sahá aţ k počátku 13. století. Najdeme je jiţ po 700 let na řece Sázavě v oblasti obdařené mnohými přírodními krásami Českomoravské vrchoviny. Původní osada při stříbrných dolech se stala městem s královskými výsadami a vlastním horním zákoníkem. Město zaloţil mocný šlechtický rod Lichtenburkové zřejmě někdy mezi lety 1251 a 1258, jak dokládá zmínka v listině olomouckého biskupa Bruna z roku Prvním vlastníkem města byl mocný feudál Smil z Lichtenburka, lokátorem, tj. zakladatelem města pak jeho příbuzný, královský mincmistr Eberhard. Uspořádání městské správy a místní horní zákoník byl vydán tzv. Brodským privilegiem z roku 1278, které městu udělili synové Smila z Lichtenburka. Rozvoj horního podnikání a s ním také bouřlivý rozvoj města však trval pouhých několik desetiletí. V roce 1319 získává město nejvyšší maršálek Království českého Jindřich z Lipé. Ve druhé polovině 14. století dochází k rychlému střídání majitelů císař Karel IV, Boček z Poděbrad, Vítek z Landštejna a nakonec Čeněk z Vartenberka, V roce 1422 byl Německý Brod napaden a dobyt husity a veškeré muţské obyvatelstvo pobito. V roce 1436 koupil panství lipnické Mikuláš Trčka z Lípy a ve vlastnictví tohoto rodu byli obyvatelé Brodu aţ do roku 1561, kdy se jejich majiteli stali pánové z Thurnu. V 16. století dochází k novému rozkvětu města. Došlo k posílení hradebních zdí, ve městě působí téţ významná českobratrská škola. Brodským měšťanům se konečně podařilo domoci se významných městských privilegií. V roce 1565 získali potvrzení práv a svobod, jako měla královská města a roku 1566 právo uţívat nový městský znak. Vrcholný rozvoj Brodu byl bohuţel přerván třicetiletou válkou. Brod byl několikrát obsazen vojsky obou stran a vydrancován Švédy, Stejně tak město těţce zasáhly morové epidemie v letech 1624 a 1649 i patent vydaný císařem Ferdinandem II. přikazující nekatolickému obyvatelstvu přestup na

29 katolickou víru. V důsledku všech těchto událostí došlo k silnému úbytku obyvatel města a po válce najdeme takto v Brodě na 200 prázdných domů. Jedním z mála světlých bodů tohoto období bylo povýšení Brodu na královské město v roce 1637, jeţ se promítlo i do městského znaku. V následujícím období se Brod postupně vzpamatovával z utrpěných škod a stával se významným střediskem barokní kultury a vzdělanosti. Vyrostly zde nové kostely a v roce 1674 zde vznikl klášter bosých augustiniánů.v roce 1735 bylo ve městě zaloţeno první latinské gymnázium v čáslavském kraji. V roce 1850 se Německý Brod stal sídlem hejtmanství a dalších rakouských státních úřadů. V roce 1870 se s vybudováním ţelezniční trati mezi Prahou a Vídní stal Německý Brod významným hospodářským centrem kraje. Začíná stavební a podnikatelská konjunktura, která vrcholí v době pře první světovou válkou. Po vzniku republiky zaznamenává město mnoho změn. Vznikají nové obytné čtvrti, provádí se elektrifikace a plynofikace města. Léta nacistické okupace znamenají smutnou kapitolu v ţivotě města. Německý Brod je prohlášen za říšské město a dostává nacistickou správu. Jiţ 5. května 1945, po obdrţení zpráv o vypuknutí Praţského povstání je svolán místní národní výbor, jenţ město přejmenovává na Havlíčkův Brod na památku význačného vlastence, politika, novináře a spisovatele Karla Havlíčka Borovského. V roce 1960 se Havlíčkův Brod stává okresním městem. Rychle roste počet obyvatel a staví se nové čtvrti (např. sídliště Praţská, Ţiţkov, Výšina). Nyní si lze však pouze klást otázku, nakolik socialistická architektura spolu s necitlivými zásahy do původní zástavby poškodily původní historický charakter města. I přesto zůstává Havlíčkův Brod malebným městem, jeţ bude vţdy přitahovat milovníky historie i okolní krásné přírody. wwwkraj-vysocina.cz

30 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Pracovní list pro žáka Předmět Zeměpis Téma Havlíčkův Brod Ročník druhý Autor PaedDr.Jiří Kokeš Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Města Datum 2. ledna 2010 Havlíčkův Brod 1. Jak vnikl název města?... Jaká řeka protéká HB?...K povodí jaké řeky patří?... K jakému úmoří patří?... Jaká řeka protéká Jihlavou?...K povodí jaké řeky patří?... K jakému úmoří patří?... První zmínka o městě HB pochází z roku: a) 1234 b) 1534 c) 1834 (odhadni nebo zjisti) V HB i v JI jsou známé městské pivovary. Jak se jmenují? HB...JI... Kolik obyvatel má HB?...tis. Kolik obyvatel má JI?...tis. Ve které z historických zemí (Čechy, Morava, Slezsko) leží: HB...JI... V HB sídlí Výzkumný ústav: a) zelinářský b) ovocnářský c) bramborářský (odhadni nebo zjisti) Znáš nějaká další města v ČR, v jejichž názvu je slovo Brod?... Znáš nějaké město v zahraničí, v jehož názvu je slovo Brod? ( Brod = ford, Brod = Furt, Brod = qué ) Zakresli do slepé mapy, kde se přibližně nachází HB a JI.

31 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Metodický list pro učitele Předmět Biologie Téma Ornitologie Ročník První aţ čtvrtý Autor Mgr. Tomáš Brinke Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 20. listopadu 2010 Ornitologická exkurze - zimoviště vodního ptactva na Vltavě v úseku Podhoří - Trója Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení studentů se zimujícími druhy našich vodních ptáků na lokalitě patřící k významným ornitologickým shromaţdištím. Časová náročnost: odpolední terénní vycházka Organizační formy vyučování: Frontální, skupinové a individuální vyučování, pozorování Metody vyučování: Výzkumné Praktické Mezipředmětové vztahy: Environmentální výchova, člověk a zdraví, zeměpis Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a občanské Pomůcky: triedr, monokulární stativový dalekohled Základní pojmy: Ptačí řády, svatební a zimní šat, pelichání Použitá literatura: Ilustrovaný ornitologický atlas (např. W. Černý & K. Drchal: Ptáci, Aventinum, 2004.) Popis akce Významná ornitologická lokalita zimujícího ptactva na Vltavě v Praze se nachází v úseku mezi Trójou a ústím Šáreckého potoka v Podbabě (viz mapa). Jelikoţ se zde u severního konce Císařského ostrova nachází výpusť z čistírny odpadních vod, řeka zde obvykle nezamrzá a za potravou se sem stahuje mnoţství vodních ptáků. Na lokalitu je možné se dopravit dvěma způsoby. Z autobusové zastávky v Podbabě se lze z levého na pravý břeh Vltavy přepravit přívozem do Podhoří, a odtud dále pokračovat proti proudu řeky k zoologické zahradě v Tróji. Druhou možností je dopravit se autobusem k zoologické zahradě či do Podhoří a vycházku absolvovat po proudu, respektive proti proudu řeky. Jako vhodné období pro vycházku je možné doporučit měsíce listopad, prosinec, leden a únor. V závislosti na stávajících klimatických podmínkách a průběhu zimy se zde pravidelně zdržuje několik druhů vodních ptáků z řádů potápky, veslonozí, brodiví, vrubozobí, dlouhokřídlí a krátkokřídlí.

32 Z cesty procházející podél řeky je možné pozorovat vodní ptactvo jak na hladině, tak na náplavových ostrůvcích poskytujících řadě druhů místo odpočinku. Topoly na levém břehu jsou zároveň nocovištěm kormoránů. V odpoledních hodinách před soumrakem je možné pozorování zaměřit na kormorány vracející se z širšího okolí na zdejší nocoviště. V úvodu učitel studentům vysvětlí, jak provést zápis druhů do monitorovací karty. Během pozorování dále upozorňuje na charakteristické znaky, dle nichž lze jednotlivé druhy spolehlivě určit. Každý pozorovaný druh blíže představí s poukázáním na způsob získávání potravy a další zajímavosti z jeho života. Studenti se během exkurze řídí pokyny učitele a plní úkoly dle pracovního listu. Trasa exkurze na zimoviště vodního ptactva na Vltavě v úseku Podhoří - Trója Úkol č. 1 Podle atlasu urči co největší počet druhů vodních ptáků a zaznamenej je do tabulky. 1. potápka malá 8. čírka obecná 2. kormorán velký 9. morčák velký 3. volavka popelavá 10. racek chechtavý 4. polák chocholačka 11. racek bouřní

33 5. polák velký 12. racek bělohlavý/stříbřitý 6. hohol severní 13. lyska černá 7. kachna divoká 14. slípka zelenonohá Úkol č. 2 Rozděl pozorované druhy do jednotlivých řádů: Potápky potápka malá Veslonozí kormorán velký Brodiví Vrubozobí Dlouhokřídlí volavka popelavá polák chocholačka, polák velký, hohol severní. kachna divoká, čírka obecná, morčák velký racek chechtavý, racek bouřní, racek bělohlavý/stříbřitý Krátkokřídlí lyska černá, slípka zelenonohá Úkol č.3 Pozorované druhy kachen rozděl mezi kachny plovavé a potápivé kachny plovavé kachna divoká čírka obecná kachny potápivé polák chocholačka polák velký hohol severní morčák velký Úkol č. 4 Seřaď dle velikosti pozorované druhy racků a zaznamenej jejich hlavní určovací znaky (všímej si rozdílů mezi starými a mladými ptáky)

34 racek chechtavý racek bouřní racek bělohlavý/stříbřitý velikost nejmenší středně velký největší zbarvení bílá záda, bílý ocas + červené nohy a zobák (staří ptáci),ocas s černou páskou + ţluté nohy a zobák (mladí ptáci) šedá záda, žluté nohy a zobák šedá záda, žluté nohy a zobák, červená skvrna na spodní čelisti zobáku Úkol č. 5 Zaznamenej doma nebo ve škole pozorované druhy a jejich počty do webové faunistické databáze České společnosti ornitologické na stránkách Svými údaji přispěješ k dlouhodobému monitoringu druhů vodního ptactva v ČR.

35 Pracovní list pro žáka Předmět Biologie Téma Ornitologie Ročník První aţ čtvrtý Autor Mgr. Tomáš Brinke Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 20. listopadu 2010 Ornitologická exkurze - zimoviště vodního ptactva na Vltavě v úseku Podhoří Trója Úkol č. 1 Podle atlasu urči co největší počet druhů vodních ptáků a zaznamenej je do tabulky Úkol č. 2 Rozděl pozorované druhy do jednotlivých řádů: Potápky Veslonozí Brodiví Vrubozobí Dlouhokřídlí Krátkokřídlí

36 Úkol č.3 Pozorované druhy kachen rozděl mezi kachny plovavé a potápivé Kachny potápivé Kachny plovavé Úkol č. 4 Seřaď dle velikosti pozorované druhy racků a zaznamenej jejich hlavní určovací znaky (všímej si rozdílů mezi starými a mladými ptáky) Druh Velikost Zbarvení Úkol č. 5 Zaznamenej doma nebo ve škole pozorované druhy ptáků a jejich počty do webové faunistické databáze České společnosti ornitologické na stránkách Svými údaji přispěješ k dlouhodobému monitoringu druhů vodního ptactva v ČR.

37 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Metodický list pro učitele Předmět Biologie Téma Ornitologie Ročník První aţ čtvrtý Autor Mgr. Tomáš Brinke Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 19. prosince 2010 Ornitologická exkurze II - zimoviště vodního ptactva na Vltavě v úseku Podhoří Trója Kormoráni a vzácní zimní hosté Výchovně vzdělávací cíl: Seznámení studentů se zimujícími druhy našich vodních ptáků na lokalitě patřící k významným ornitologickým shromaţdištím. Zvláštní pozornost je věnována zejména severským druhům, které se na lokalitě vyskytují pouze v zimním období jako vzácní zimní hosté. Časová náročnost: odpolední terénní vycházka Organizační formy vyučování: Frontální, skupinové a individuální vyučování, pozorování Metody vyučování: Výzkumné Praktické Mezipředmětové vztahy: Environmentální výchova, člověk a zdraví, zeměpis Rozvíjené klíčové kompetence: Kompetence k řešení problémů, komunikativní, sociální a občanské Pomůcky: triedr, monokulární stativový dalekohled Základní pojmy: Ptačí řády, svatební a zimní šat, pelichání, zimní host, migrace Pouţitá literatura: Ilustrovaný ornitologický atlas (např. W. Černý & K. Drchal: Ptáci, Aventinum, 2004.) Popis akce Významná ornitologická lokalita zimujícího ptactva na Vltavě v Praze se nachází v úseku mezi Trójou a ústím Šáreckého potoka v Podbabě (viz mapa). Jelikoţ se zde u severního konce Císařského ostrova nachází výpusť z čistírny odpadních vod, řeka zde obvykle nezamrzá a za potravou se sem stahuje mnoţství vodních ptáků. Na lokalitu je možné se dopravit dvěma způsoby. Z autobusové zastávky v Podbabě se lze z levého na pravý břeh Vltavy přepravit přívozem do Podhoří, a odtud dále pokračovat proti proudu řeky k zoologické zahradě v Tróji. Druhou možností je dopravit se autobusem k zoologické zahradě či do Podhoří a vycházku absolvovat po proudu, respektive proti proudu řeky. Jako vhodné období pro vycházku je možné doporučit měsíce listopad,

38 prosinec, leden a únor. V závislosti na stávajících klimatických podmínkách a průběhu zimy se zde pravidelně zdržuje několik druhů vodních ptáků z řádů potápky, veslonozí, brodiví, vrubozobí, dlouhokřídlí a krátkokřídlí. Z cesty procházející podél řeky je možné pozorovat vodní ptactvo jak na hladině, tak na náplavových ostrůvcích poskytujících řadě druhů místo odpočinku. Topoly na levém břehu jsou zároveň nocovištěm kormoránů. V odpoledních hodinách před soumrakem je možné pozorování zaměřit na kormorány vracející se z širšího okolí na zdejší nocoviště. Prosincový (popř. lednový a únorový) termín exkurze je vhodný pro pozorování vzácných severských druhů vodních ptáků, které na lokalitě pravidelně zimují. Jedná se především o zástupce řádu Vrubozubí, jako jsou potápivé kachny hohol severní, morčák bílý, morčák velký, polák kaholka, hvízdák euroasijský. Na lokalitě se též pravidelně vyskytují zimující druhy racků, např. racek bouřní či racek stříbřitý a racek bělohlavý. V úvodu učitel studentům vysvětlí, jak provést zápis druhů do monitorovací karty. Během pozorování dále upozorňuje na charakteristické znaky, dle nichž lze jednotlivé druhy spolehlivě určit. Každý pozorovaný druh blíže představí s poukázáním na způsob získávání potravy a další zajímavosti z jeho života. Studenti se během exkurze řídí pokyny učitele a plní úkoly dle pracovního listu. Trasa exkurze na zimoviště vodního ptactva na Vltavě v úseku Podhoří - Trója

39 Úkol č. 1 Podle atlasu urči co největší počet druhů vodních ptáků a zaznamenej je do tabulky. 1. potápka malá 11. hvízdák euroasijský 2. potápka roháč 12. čírka obecná 3. kormorán velký 13. morčák velký 4. volavka popelavá 14. morčák bílý 5. polák chocholačka 15. labuť velká 6. polák velký 16. racek chechtavý 7. polák kaholka 17. racek bouřní 8. hohol severní 18. racek bělohlavý/stříbřitý 9. kachna divoká 19. lyska černá 10. čírka obecná 20. slípka zelenonohá Úkol č. 2 Rozděl pozorované druhy do jednotlivých řádů: Potápky potápka malá; potápka roháč Veslonozí kormorán velký Brodiví Vrubozobí Dlouhokřídlí volavka popelavá polák chocholačka, polák velký, polák kaholka, hohol severní. kachna divoká, čírka obecná, hvízdák euroasijský, morčák velký, morčák bílý, labuť velká racek chechtavý, racek bouřní, racek bělohlavý/stříbřitý Krátkokřídlí lyska černá, slípka zelenonohá

40 Úkol č.3 Pozorované druhy kachen rozděl mezi kachny vyskytující se v ČR celoročně a druhy vyskytující se jen v zimním (tj. mimohnízdním) období kachny vyskytující se celoročně kachna divoká čírka obecná polák chocholačka polák velký kachny zimující (zimní hosté) polák kaholka hohol severní* morčák velký morčák bílý *druh v ČR hnízdící, ale na lokalitě se jedná jednoznačně o severské jedince (zimní hosty) Úkol č. 4 Sečti počet kormoránů vyskytujících se na topolech levého břehu Vltavy v blízkosti ústí Šáreckého potoka. Dále spočítej kolik kormoránů se ve stejnou dobu vyskytuje na řece, popř. kolik jich zaznamenáš na přeletu. Vysvětli, proč se odpoledne a navečer počty kormoránů sedících na topolech výrazně zvyšují. Levý břeh Řeka Na přeletu V odpoledních až večerních hodinách je možné na lokalitě pozorovat vyšší počet kormoránů vracejících se z širšího okolí na místní nocoviště. Přestože se zde nevyskytují po celý den a za potravou se rozletují na desítky kilometrů vzdálené lokality, topoly na levém břehu jsou pravidelně místem, kde přenocují. Úkol č. 5 Zaznamenej doma nebo ve škole pozorované druhy a jejich počty do webové faunistické databáze České společnosti ornitologické na stránkách Svými údaji přispěješ k dlouhodobému monitoringu druhů vodního ptactva v ČR.

41 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Pracovní list pro žáka Předmět Biologie Téma Ornitologie Ročník První aţ čtvrtý Autor Mgr. Tomáš Brinke Obor Humanitní vědy, přírodní vědy, programování Škola Gymnázium, Praha 6, Arabská 14 Učivo Zoologie Datum 18. prosince 2010 Ornitologická exkurze II - zimoviště vodního ptactva na Vltavě v úseku Podhoří Trója Kormoráni a vzácní zimní hosté Úkol č. 1 Podle atlasu urči co největší počet druhů vodních ptáků a zaznamenej je do tabulky

42 Evropský sociální fond Praha & EU: Investujeme do vaší budoucnosti Úkol č. 2 Rozděl pozorované druhy do jednotlivých řádů: Potápky Veslonozí Brodiví Vrubozobí Dlouhokřídlí Krátkokřídlí Úkol č.3 Pozorované druhy kachen rozděl mezi kachny vyskytující se v ČR celoročně a druhy vyskytující se jen v zimním (tj. mimohnízdním) období kachny vyskytující se celoročně kachny zimující (zimní hosté)

43 Úkol č. 4 Sečti počet kormoránů vyskytujících se na topolech levého břehu Vltavy v blízkosti ústí Šáreckého potoka. Dále sečti, kolik kormoránů se ve stejnou dobu vyskytuje na řece, popř. kolik jich zaznamenáš na přeletu. Vysvětli, proč se odpoledne a navečer počty kormoránů sedících na topolech výrazně zvyšují. Levý břeh Řeka Na přeletu Úkol č. 5 Zaznamenej doma nebo ve škole pozorované druhy ptáků a jejich počty do webové faunistické databáze České společnosti ornitologické na stránkách Svými údaji přispěješ k dlouhodobému monitoringu druhů vodního ptactva v ČR.

44 Královská zahrada RNDr. Lukáš Erhart Pražská Královská zahrada s letohrádkem královny Anny je součástí zahrad Pražského hradu. Na místě starých vinic ji založil císař Ferdinand I. Habsburský. Jejím účelem bylo zajistit královskému dvoru reprezentativní prostory pro pořádání kratochvílí, ale také shromažďovat exotické rostliny z dalekých zemí. Královská zahrada doznala v průběhu staletí mnoha změn, do její podoby se vepsalo nemálo dobových architektů. Její současná podoba je tedy výsledkem staletého vývoje od renesančních architektonických ideálů přes barokní prvky a krajinářské úpravy 19. století až třeba po zcela novodobou konstrukci moderního skleníku. Stylová pestrost zahrady je tedy dosti velká, nutno však přiznat, že tato značná roztříštěnost nepůsobí v zahradě rušivě. Výstavba zahrady byla zahájena v roce 1534, základy samotného letohrádku podle návrhu Paola della Stelly byly položeny v roce Cenná je i renesanční bronzová Zpívající fontána stojící před letohrádkem z roku Bratři Reinhardtovi následně vybudovali parter ve střední části zahrady, další budování zahrady je spojeno především se jménem Bonifáce Wohlmuta. Podle jeho návrhu zde byla vystavěna také míčovna a fíkovna.

45

46 Za vlády císaře Rudolfa II. se zahrada dále rozvíjela, na horní terase byly pěstovány exotické rostliny, především cibuloviny a koření, dolní terasa sloužila společenským hrám. Ve východní části zahrady byla štěpnice s ovocnými stromy, kolem Zpívající fontány se rozkládalo giardinetto ze čtyř záhonů. V letohrádku měl svou observatoř údajně i císařský hvězdář Tycho Brahe. V roce 1590 zde vznikla i oranžerie, ve které se pěstovaly především citrusy, marhaníky (Punica granatum) a fikovníky (Ficus carica). V západní části oranžerie dnes najdeme zcela moderní skleník, který zde byl postaven v roce 1999 podle projektu Evy Jiřičné. Slouží k pěstování pokojových rostlin pro prostory Hradu, část skleníku je upravena i pro potřeby reprezentace. Výrazných změn doznala zahrada v baroku, velká přestavba se uskutečnila především v letech Na horní terase vznikl nový parter ze zimostrázu (Buxus sempervirens) a na dolní terase bazén obklopený lípami. Cenná sochařská výzdoba pochází z dílny Matyáše Bernarda Brauna, Kilián Ignác Dientzenhofer zde postavil i skleník. Na konci 18. století zahrada opět prošla značnými proměnami, tentokrát se na jejím vzhledu podepsal tehdy módní krajinářský sloh. Osou východní části zahrady se stala platanová alej, štěpnici nahradila krajinářská úprava, giardinetto u letohrádku bylo zcela zrušeno.